第一篇：創(chuàng)意人才培養(yǎng)要有“點(diǎn)線面”

創(chuàng)意人才培養(yǎng)要有“點(diǎn)線面”

何向榮 《光明日?qǐng)?bào)》（2014年02月27日 14 版）

“融合”將成為文化產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展的新趨勢(shì)，在“融合”發(fā)展中，需要培養(yǎng)大量有創(chuàng)造能力的復(fù)合型人才。

目前，我國(guó)還沒(méi)有建立起與文化產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)體系，總體上看，人才培養(yǎng)比較分散，依然存在培養(yǎng)目標(biāo)模糊、課題設(shè)置不合理、教育形式單

一、教育層次不明等問(wèn)題。未來(lái)，學(xué)校教育如何培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才？對(duì)此，我認(rèn)為，文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)要注重“點(diǎn)線面”結(jié)合。

基于社會(huì)需求設(shè)置教育結(jié)合點(diǎn)

文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)的“點(diǎn)”，就是以創(chuàng)造能力為核心，基于學(xué)生興趣和社會(huì)需求設(shè)置教育結(jié)合點(diǎn)。在教育中，既要讓藝術(shù)的魅力啟迪學(xué)生的智慧，又要讓多學(xué)科的思維在學(xué)習(xí)中激發(fā)出創(chuàng)意的靈感。

目前，我國(guó)文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)依然和市場(chǎng)需求脫節(jié)，教學(xué)方式不符合文化創(chuàng)意人才特點(diǎn)。雖然很多學(xué)校都設(shè)立文化產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)，招生量也不小，但并沒(méi)有很好地去研究文化產(chǎn)業(yè)的人才市場(chǎng)。在教學(xué)環(huán)節(jié)，存在重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)積累輕動(dòng)手操作的傾向，學(xué)生對(duì)文化產(chǎn)業(yè)理論知識(shí)掌握得較多，但在實(shí)踐中則缺乏應(yīng)用能力。

當(dāng)前，學(xué)校對(duì)于文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)過(guò)程和方式，都與瞬息萬(wàn)變的行業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求存在較大的距離，因此，將學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合是一個(gè)非?？尚械乃悸罚⒅嘏囵B(yǎng)方式和手段的革新，注重創(chuàng)意設(shè)計(jì)與經(jīng)營(yíng)管理相結(jié)合。要建設(shè)一支銳意創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理的人才隊(duì)伍，使人才與市場(chǎng)需求相適應(yīng)，培養(yǎng)善于開(kāi)拓文化新領(lǐng)域的創(chuàng)新人才、懂經(jīng)營(yíng)善管理的復(fù)合型人才。

促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)向能力內(nèi)化

創(chuàng)新能力不僅表現(xiàn)為一個(gè)人對(duì)知識(shí)的攝取和運(yùn)用、新思想和新技術(shù)的發(fā)明，而且也是一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和積極探索的心理取向。它不僅僅是一種智力特征，更是一種人格特征、精神狀態(tài)和綜合素質(zhì)。

我們知道，人才的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，真正適合市場(chǎng)的人才也不是速成之法能造就的。其中，文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)的“線”，就是將教育相關(guān)要素點(diǎn)有機(jī)銜接，貫通一體，其核心要義是將人才培養(yǎng)置于社會(huì)需求上，而不是僅僅受囿于課程上；要善于促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)向能力內(nèi)化，而不是僅僅為學(xué)分、為學(xué)業(yè)而學(xué)。

文化產(chǎn)品的生產(chǎn)有自身的特殊性，文化創(chuàng)意是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力的表現(xiàn)。一定程度上看，文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)中，要注重文化創(chuàng)意人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要始終將文化的精髓與塑造學(xué)生儒雅氣質(zhì)相聯(lián)系，將知識(shí)技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)作文化創(chuàng)意的體驗(yàn)和實(shí)踐過(guò)程。浙工貿(mào)推出甌塑課程已經(jīng)8年，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)理論教學(xué)和實(shí)踐技藝操作訓(xùn)練。特別要提及的是跨學(xué)科的應(yīng)用性，不同專業(yè)的學(xué)生選修甌塑，更使其豐富多彩。學(xué)生在學(xué)習(xí)前多是帶著概念走進(jìn)課堂，結(jié)業(yè)時(shí)則是“捧著”自己創(chuàng)作的作品出去。

文化創(chuàng)意教育要直通文化市場(chǎng)

文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)的“面”，一是指教育效益的擴(kuò)大，二是學(xué)習(xí)功能和作用的拓展，核心是創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)、文化創(chuàng)意學(xué)習(xí)與文化創(chuàng)意市場(chǎng)的開(kāi)辟。

文化創(chuàng)意走向市場(chǎng)，形成產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的培養(yǎng)模式，這是文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)不可缺的要素。要鼓勵(lì)和扶持高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，與文化企事業(yè)單位共建培養(yǎng)基地。要充分依托學(xué)校之外的企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)的教育資源，加快復(fù)合型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在實(shí)踐中，如何讓甌塑文化藝術(shù)走向、甚而是引領(lǐng)文化市場(chǎng)，浙工貿(mào)作了大量探索。經(jīng)過(guò)幾年的努力，已經(jīng)初步形成了研、學(xué)、產(chǎn)、銷為一體的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，建立推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的教育聯(lián)絡(luò)機(jī)制、工作機(jī)制和共享機(jī)制，有效地整合學(xué)校和傳媒行業(yè)各自的資源優(yōu)勢(shì)，確保產(chǎn)學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，尤其是將文化創(chuàng)意教育直通文化市場(chǎng)，許多學(xué)生的甌塑習(xí)作就變成了商品。事實(shí)證明，大學(xué)生富有文化創(chuàng)意的激情，一旦與文化產(chǎn)業(yè)聯(lián)姻，其價(jià)值不可低估。

（作者系教育部高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記）

第二篇：簡(jiǎn)歷一定要有創(chuàng)意

簡(jiǎn)歷一定要有創(chuàng)意？經(jīng)典定律可推翻 關(guān)于求職，關(guān)于面試，我們讀過(guò)太多太多規(guī)則，但它們一定對(duì)嗎？今天，我們?yōu)槟阒赋鰩讞l其實(shí)并不完全正確的“金科玉律”。

“簡(jiǎn)歷上的履歷部分總是差不多?！?/p>

既然你要應(yīng)聘的公司和職位各有不同，那么你的簡(jiǎn)歷也沒(méi)道理千篇一律。應(yīng)該根據(jù)要應(yīng)聘的職位特點(diǎn)，突出自己簡(jiǎn)歷上的相關(guān)履歷，讓簡(jiǎn)歷看起來(lái)更有說(shuō)服力。比如你要應(yīng)聘銷售人員，那么不妨多多突出你在大學(xué)時(shí)代活躍的社團(tuán)經(jīng)歷，這能證明你性格外向，與人交流絕無(wú)障礙。

“手寫簡(jiǎn)歷更能給面試官留下深刻印象?！?/p>

手寫的簡(jiǎn)歷通常只會(huì)給人事部門留下“潦草、不認(rèn)真”的壞印象。只有很少一部分公司會(huì)要求應(yīng)聘者投遞手寫的簡(jiǎn)歷??目的也是為了從應(yīng)聘者的筆跡中分析出他們的性格。不過(guò)說(shuō)句老實(shí)話，一般情況下，誰(shuí)樂(lè)意在這種挑剔的公司里工作呢？

“簡(jiǎn)歷必須設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意?！?/p>

在一份簡(jiǎn)歷里不要使用5種以上的字體或者表格，也不要用那些看似華麗的文件夾裝飾你的簡(jiǎn)歷，每天要拆閱上千封求職信的招聘者是沒(méi)耐心慢慢對(duì)付復(fù)雜的包裝的。

“面試的時(shí)候，不應(yīng)該把時(shí)間浪費(fèi)在閑聊上?！?/p>

這是對(duì)你的要求。但是，如果主考官主動(dòng)跟你聊起一些輕松的話題??比如，他開(kāi)始介紹他們的公司，甚至是他自己的情況??你應(yīng)該怎么辦？首先，你要清楚，這是個(gè)好兆頭。專心聽(tīng)，別急著把談話往專業(yè)方向轉(zhuǎn)換并打斷他，附和他的發(fā)言。只要這次閑聊不是你自己主動(dòng)挑起的，就沒(méi)什么大問(wèn)題。

“一定要向面試官?gòu)?qiáng)調(diào)，你是個(gè)適應(yīng)性很強(qiáng)、很有團(tuán)隊(duì)精神、很有耐心的人?！?/p>

但是考慮到每個(gè)人都在這么說(shuō)，就能想象得出面試官的反應(yīng)了。教你一個(gè)更有說(shuō)服力的辦法：把你過(guò)去曾出色完成的業(yè)績(jī)和項(xiàng)目逐一闡述出來(lái)，特別要提到你曾經(jīng)遇到過(guò)的困難，以及你怎樣和同事一起克服這個(gè)困難的過(guò)程。

“合適的香水能讓你與眾不同！”

但是也不要因此忽視了其他氣味！在進(jìn)行面試之前，不要喝咖啡，也不要抽煙，否則你的口腔味道可能會(huì)毀掉一場(chǎng)原本完美的面試。如果已經(jīng)喝了咖啡或者抽了煙，自己又沒(méi)法判斷是否殘留了味道，或者懷疑香水味道過(guò)重，可以讓朋友幫你檢查一下。如果擔(dān)心自己的口氣不夠清新，面試前可以嚼一嚼口香糖??當(dāng)然，一定要記得在進(jìn)入辦公室前把嘴里的口香糖處理掉。

“在進(jìn)行自我介紹的時(shí)候，女孩子比男孩子更有優(yōu)勢(shì)?！?/p>

修長(zhǎng)的手指微微翹起，優(yōu)雅地做著手勢(shì)，正好可以讓對(duì)方看清你新做的漂亮指甲；襯衣領(lǐng)口稍稍敞開(kāi)，露出性感的鎖骨……沒(méi)錯(cuò)，男人喜歡這樣，但不是在招聘的時(shí)候。如果你是憑借性感的裝扮贏得這次面試的話，那么稍后你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們想要的，只是個(gè)能在辦公室里給男職員們倒咖啡的“花瓶”。

在應(yīng)聘時(shí)，你的穿著越精干，越容易讓你獲得想要的職位。所以，一套剪裁利落的套裝是絕對(duì)有幫助的。

一些需要注意的小細(xì)節(jié)：指甲最好呈自然狀態(tài)，指甲油能不涂就不要涂。精心修理過(guò)的法式指甲也許的確很漂亮，但是卻會(huì)讓你的未來(lái)雇主質(zhì)疑你對(duì)工作投入了多少精力??那種長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲確實(shí)不太適合在電腦上工作。

“最晚10天以后可以打電話過(guò)去詢問(wèn)面試結(jié)果?！?/p>

很多求職參考書(shū)上都會(huì)給你這樣的建議。但真實(shí)情況是：我們能理解你面試結(jié)束后急于知道結(jié)果的焦躁心情，可是這么做非但不能顯示你對(duì)這個(gè)職位的熱情，反而會(huì)讓你在招聘者眼里留下討厭和糾纏不休的壞印象。通常說(shuō)來(lái)，如果面試的公司對(duì)你有興趣，你很快就能從他們那兒得到消息，根本不用等10天那么久。反之，如果一直悄無(wú)聲息，那也許就有麻煩了。但是，即便你這次失敗了，也不要向他們的人事部索回你的資料。也許下一次有機(jī)會(huì)的時(shí)候，他們還會(huì)想起你。

“簡(jiǎn)歷一定要有創(chuàng)意？經(jīng)典定律可推翻

第三篇：點(diǎn)線面

教學(xué)內(nèi)容：點(diǎn)、線、面

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)點(diǎn)線面規(guī)律的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：各種材料的排列。

教學(xué)媒體：欣賞素材、示范作品、課件 教學(xué)過(guò)程與方法

一、導(dǎo)入

通過(guò)欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來(lái)揭示課題。

1.引：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！2.旁白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是??。

讓學(xué)生直觀地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開(kāi)拓學(xué)生的思路。

二、教授新課

1、介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。

引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。①設(shè)問(wèn):地球在宇宙中,顯得怎樣? ②設(shè)問(wèn):當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí),它顯得怎樣? 直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。

引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。①設(shè)問(wèn)：看著畫面，你有什么感覺(jué)？

②設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得畫家在畫的時(shí)候，在想些什么呢？ ③設(shè)問(wèn)：畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？ ④設(shè)問(wèn):我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫畫呢？ 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的探究能力。

3、幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)

引：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造?、僭O(shè)問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)?lái)了什么表演？ ②請(qǐng)把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來(lái)

根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。

三、布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說(shuō)明評(píng)價(jià)方法。教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。

以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛.四、作業(yè)評(píng)價(jià)

引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)的能力。

五、拓展 欣賞： 1.名師名畫 A.教材中德國(guó)女畫家—--康定斯基的《繪畫201號(hào)》 B.凡高----《向日葵》 C.《抽象畫》

D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》 2.日常用品 A.《時(shí)鐘》 B.《自行車》 C.《雨傘》 D.《建筑物》

擴(kuò)展學(xué)生的視野。

兒歌:你是點(diǎn),我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識(shí)。

第四篇：點(diǎn)線面教案

第十課《點(diǎn)線面、黑白灰》的教學(xué)反思

本課內(nèi)容重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解“點(diǎn)線面和黑白灰”，學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)線面與黑白灰發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。開(kāi)頭運(yùn)用游戲?qū)耄ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，然后通過(guò)對(duì)作品的欣賞分析，了解大千世界都是由點(diǎn)、線、面這些最基本的元素組成的，感受藝術(shù)可以表現(xiàn)生活，藝術(shù)可以表達(dá)情感。由此我利用大師作品讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的點(diǎn)線面、黑白灰給人們帶來(lái)的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度。感受生活中點(diǎn)線面、黑白灰獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言及藝術(shù)魅力。接著我運(yùn)用基本造型要素，運(yùn)用組織原理進(jìn)行示范造型，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。為了避免生硬的說(shuō)教，本課將美術(shù)知識(shí)融入到手工制作中，通過(guò)設(shè)計(jì)服裝，將所學(xué)知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，讓知識(shí)與生活相聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們實(shí)踐活動(dòng)中提高美術(shù)的理論與技能、技法知識(shí)。為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，作業(yè)的表現(xiàn)形式是以繪畫和剪貼的方法來(lái)完成。服裝的設(shè)計(jì)以平面型為主，針對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以制作立體型的。只要學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)線面、黑白灰最基本的藝術(shù)語(yǔ)言處理得當(dāng)，作品給人以美觀、大方的感覺(jué)就達(dá)到預(yù)期的效果了。

《點(diǎn)線面、黑白灰》教學(xué)設(shè)計(jì)

本課內(nèi)容是江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第十課《點(diǎn)線面、黑白灰》。

一、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“點(diǎn)線面、黑白灰”，并欣賞圖片，了解大千世界都是由點(diǎn)線面和黑白灰這些最基本的元素組成的。本課將美術(shù)知識(shí)融入到手工制作中，通過(guò)設(shè)計(jì)服裝、將所學(xué)的知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，讓知識(shí)與生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的興趣，使其在實(shí)踐活動(dòng)中提高美術(shù)的理論與技能技法知識(shí)。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)——本課重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受點(diǎn)線面與黑白灰的結(jié)合與變化。

教學(xué)難點(diǎn)——點(diǎn)線面、黑白灰的構(gòu)成要合理，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)運(yùn)用于服裝中。

二、學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了點(diǎn)線面、黑白灰，并且在繪畫中，也會(huì)用這些藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西。但對(duì)點(diǎn)線面黑白灰構(gòu)成的組合規(guī)律運(yùn)用還比較陌生。

三、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在欣賞作品的圖片中感受點(diǎn)線面與黑白灰的美，并初步運(yùn)用點(diǎn)線面及黑白灰設(shè)計(jì)服裝。培養(yǎng)學(xué)生生活的熱愛(ài)。

四、教學(xué)法分析：

1、欣賞圖片感受點(diǎn)線面與黑白灰的藝術(shù)魅力。

2、通過(guò)比較，通過(guò)觀察探討，感受點(diǎn)線面不同的組合會(huì)產(chǎn)生不同裝飾效果。

3、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：

在這部分，我分以下四個(gè)環(huán)節(jié)完成教學(xué)。

1、猜一猜的游戲引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)為探索性思維，為了符合高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我注重教法的趣味性，所以我用這樣的導(dǎo)入：老師手中的這個(gè)圓形是點(diǎn)還是面？學(xué)生有不同的答案，為了證實(shí)誰(shuí)的答案對(duì)。我用兩張比較圖，分別將圓形放入其中，學(xué)生并直觀的分析出點(diǎn)和面它們之間其實(shí)是相互依存、相互作用的。再分析線與面也同樣具有相對(duì)性。接著讓黑白灰入場(chǎng)，并直觀的引導(dǎo)學(xué)生分析明度的差異性。并揭示課題——《點(diǎn)線面、黑白灰》。

2、欣賞圖片，感知點(diǎn)線面黑、白灰的組合魅力

用課件展示圖片，新課標(biāo)提出，教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p，去感受，去體會(huì)。先引導(dǎo)學(xué)生在我們周圍的生活中還有哪些用點(diǎn)線面巧妙組合而成的東西？讓學(xué)生從具象的圖形中找到抽象的點(diǎn)線面。教師接著出示圖片并提問(wèn)作品中點(diǎn)線面、黑白灰在那里？是怎么組合的？引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。此處的欣賞也為下面點(diǎn)線面、黑白灰的組合與變化打下了基礎(chǔ)。

3、探討研究，了解點(diǎn)線面、黑白灰的組合與變化 新課標(biāo)提出，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，得讓他們通過(guò)觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者，組織者，參與者。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我先是引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的范畫作品。學(xué)生觀察比較這些作品中組合的特點(diǎn)及帶來(lái)什么感受，老師總結(jié)。本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)比，可以讓學(xué)生更直觀的感受到點(diǎn)線面、黑白灰在不同的組合會(huì)產(chǎn)生不同效果。

4、實(shí)踐嘗試，運(yùn)用點(diǎn)線面、黑白灰進(jìn)行服裝的設(shè)計(jì)。

用黑白灰卡紙或繪畫紙進(jìn)行點(diǎn)線面、黑白灰合理的組合。讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中分小組或獨(dú)立完成，積極地參與。在學(xué)生根據(jù)點(diǎn)線的粗細(xì)，疏密變化，面的大小變化，進(jìn)行合理的組合排列。通過(guò)自主嘗試，感悟，可以讓學(xué)生更深刻的理解點(diǎn)線面、黑白灰的組合效果，是否給人美觀、大方的感覺(jué)。

六、課堂評(píng)價(jià)

評(píng)析作品，分享創(chuàng)作快樂(lè) 師生共同欣賞學(xué)生作品，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺(jué)得哪件服裝最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)述：黑白灰對(duì)比的分布是否合適、點(diǎn)線面的組合是否合理，點(diǎn)線面的使用是否有變化，有節(jié)奏感。然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的板書(shū)設(shè)計(jì)，美觀明了，也讓學(xué)生在欣賞老師的作品中體會(huì)到 點(diǎn)、線、面的藝術(shù)魅力。

課題：點(diǎn)線面、黑白灰 課型：設(shè)計(jì)、運(yùn)用 課時(shí): 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步明確點(diǎn)線面和黑白灰的構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和設(shè)計(jì)能力。

2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識(shí)，用繪畫和剪貼的方式設(shè)計(jì)一件兒童裝。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)在于點(diǎn)線面、黑白灰的組合。

難點(diǎn)：點(diǎn)線面、黑白灰構(gòu)成是否安排合理。教學(xué)準(zhǔn)備：

卡紙、剪刀、膠水、水彩筆、畫紙。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)。

二、講授新課

1、導(dǎo)入新課，指示課題。

引入：（猜一猜游戲）同學(xué)們你們看，猜一猜老師拿的這個(gè)圓形是點(diǎn)還是面？ 生：點(diǎn)、面

師：答案不一樣，到底誰(shuí)的正確呢？師出示兩張圖片讓學(xué)生觀察，學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

生：左邊的圓變成了面，右邊的圓變成了點(diǎn)。師：接著猜一猜老師手中的紙條是面還是線？

（小結(jié)）我們?cè)谙嗤囊曈X(jué)環(huán)境下，點(diǎn)線面他們之間是相互依存、相互作用的關(guān)系。

師：今天除了這三位朋友來(lái)了，老師這里還有三位朋友出示黑白灰并揭示課題——

10、《點(diǎn)線面、黑白灰》

2、探索學(xué)習(xí)，欣賞分析。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在我們?nèi)粘Ｉ钪心闼?jiàn)到的點(diǎn)線面和黑白灰？ 生：穿的衣服、電線、紅綠燈、斑馬線、白墻黑瓦等。師：（出示課件圖片）老師也收集了一些圖片，并提問(wèn)在這些圖片中能不能找到點(diǎn)線面與黑白灰的運(yùn)用？ 生：（生探討研究，進(jìn)一步了解點(diǎn)線面、黑白灰的組合與變化）師：（小結(jié)）在我們的生活中很多事物、繪畫等都離不開(kāi)點(diǎn)線面、黑白灰這些最基本、最重要的語(yǔ)言。

3、合作研究，并出示范畫

師：今天老師也用了這些藝術(shù)語(yǔ)言做了幾件服裝。

請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些衣服上運(yùn)用的點(diǎn)線面、黑白灰是否和諧、美觀、大方的感覺(jué)。

生：線有粗細(xì)、長(zhǎng)短、疏密、大小等變化。

生：有規(guī)律的重復(fù)排列、方向變化、漸變的變化，自由等。

4、實(shí)踐嘗試

師：同學(xué)們看了這么多的漂亮的服裝，想不想自己也設(shè)計(jì)一件呢? 結(jié)合本課所學(xué)的——點(diǎn)線面、黑白灰的知識(shí)，采用繪畫和剪貼的方法設(shè)計(jì)一件服裝。

三、展示評(píng)價(jià)

評(píng)析作品，分享快樂(lè)：

師生共同欣賞學(xué)生作品，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺(jué)得哪件服裝最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)述：黑白灰對(duì)比的分布是否合適、點(diǎn)線面的組合是否合理，點(diǎn)線面的使用是否有變化，有節(jié)奏感。然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

四、課后拓展

回家后有多余的時(shí)間，使用點(diǎn)線面、黑白灰的構(gòu)成知識(shí)，做一件立體的服裝。

第五篇：《點(diǎn)線面》教案

《點(diǎn)線面》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受生活中點(diǎn)、線、面獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言及藝術(shù)魅力，培養(yǎng)藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、體驗(yàn)生活中的點(diǎn)線面給人們帶來(lái)的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生感受生活中點(diǎn)、線、面獨(dú)特的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)其藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用點(diǎn)、線、面的藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行造型活動(dòng)，點(diǎn)線面的使用要富有變化，有節(jié)奏感，不能單一。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入

1.通過(guò)欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來(lái)揭示課題。

2.引：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！3.旁白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是??。

4.設(shè)問(wèn)：你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點(diǎn)、線、面)5.讓學(xué)生直觀地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開(kāi)拓學(xué)生的思路。

二.教授新課

1介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。

引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。設(shè)問(wèn):地球在宇宙中,顯得怎樣？

2.設(shè)問(wèn):當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí),它顯得怎樣? 動(dòng)畫課件 直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。

設(shè)問(wèn)：看著畫面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫家在畫的時(shí)候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫畫呢？

4.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

引：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！設(shè)問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)?lái)了什么表演？ 請(qǐng)把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來(lái) 三.布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說(shuō)明評(píng)價(jià)方法

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。

2.各類廢棄物品。3.幾何形的彩色卡紙。四.作業(yè)評(píng)價(jià)

引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。五.拓展 1.欣賞：名師名畫

A.教材中德國(guó)女畫家—──康定斯基的《繪畫201號(hào)》 B.凡高----《向日葵》《抽象畫》 C.照片《故宮城門》《現(xiàn)代城市》

2.日常用品A.《時(shí)鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》 擴(kuò)展學(xué)生的視野。3.兒歌:你是點(diǎn),我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。