第一篇：點(diǎn)線面、黑白灰說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家，上午好！（鞠躬）

我是

號(hào)考生。

今天我說的題目是《點(diǎn)線面·黑白灰》

板書。

下面我從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重 難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說明。

1教材分析

《點(diǎn)線面·黑白灰》選自江西美術(shù)出版社五年級(jí)第10冊(cè)第10課，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

本課的主要內(nèi)容是：通過描繪和設(shè)計(jì)由點(diǎn)，線，面和黑白灰組合的作品，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力。

教學(xué)目標(biāo)

鑒于教材的特點(diǎn)，根據(jù)新課標(biāo)提出的 知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的要求，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)1：使學(xué)生掌握基本的構(gòu)成知識(shí)，設(shè)計(jì)出一件平面或半立體的服裝。目標(biāo)2：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)際操作能力。

目標(biāo)3：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受美與生活的緊密聯(lián)系。

根據(jù)對(duì)教材的分析和教學(xué)目標(biāo)的制定，我認(rèn)為本節(jié)課的 教學(xué)重點(diǎn)是拓寬學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的想象思維。

教學(xué)難點(diǎn)是立體服裝的裁剪，為了降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生只制作半立體的服裝，在身后用膠帶黏貼固定。教學(xué)準(zhǔn)備

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我做了如下教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，教師范作等。學(xué)生也做了如下課前準(zhǔn)備：黑白灰三色卡紙，宣紙，小刀，剪刀，膠帶等。

目的是把美術(shù)活動(dòng)提至課前，培養(yǎng)學(xué)生搜集材料，整理材料以及善于觀察生活的能力。4 教法與學(xué)法

美國(guó)教育家杜威曾說過，教育不是一種告知與被告知的事情，而是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性建構(gòu)的過程。為此，我采用了直觀演示法，欣賞教學(xué)法，除了引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的圖例外，還采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和“變平凡為神奇”的創(chuàng)作潛能。

“授人以魚，不如授之以漁”，在教學(xué)過程中，教師的一切行為都是圍繞如何使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法而進(jìn)行的?；谶@一理念，在學(xué)法指導(dǎo)上，我主要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，自主合作探究能力和創(chuàng)新能力。5 教學(xué)過程

為了突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，展現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我將通過五個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)過程。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

德國(guó)教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)在于激勵(lì)喚醒與鼓舞”。

而別具匠心，引人入勝的導(dǎo)語，也正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，我精心設(shè)計(jì)了如下導(dǎo)語：“同學(xué)們，閃爍的紅綠燈，平行的斑馬線，寬闊的路面，與點(diǎn)線面，黑白灰都有一家人呢？”

讓學(xué)生帶著這種好奇心，一起欣賞我為他們準(zhǔn)備的不一樣的視覺大餐。首先，是一副熱抽象代表康定斯基的作品《即興創(chuàng)作》，這幅作品的構(gòu)成和色彩非常隨意，自由奔放，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的自由個(gè)性。

接下來，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞

這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的奇妙構(gòu)思和創(chuàng)造潛能。

環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)，整體感知

首先，讓學(xué)生欣賞教材上展示的一幅圖例，并以小組合作的方式探討一個(gè)問題：“畫家吳冠中的代表作品《榕樹》，借助了哪些元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說出：點(diǎn)、線、面這三個(gè)構(gòu)成要素，板書，然后讓學(xué)生積極討論并分析這幅作品帶給他們的一些視覺感受。在這個(gè)畫面中自由線的應(yīng)用使平衡的畫面中造成一種沖突，給人以很強(qiáng)的視覺沖擊力，使畫面更豐富，活潑。

接著，再以小組合作的方式探討一個(gè)問題：

這幅具有江南水鄉(xiāng)特色的建筑，由哪些元素構(gòu)成呢？ 我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說出：黑 白 灰這三個(gè)構(gòu)成要素，板書。然后讓學(xué)生積極討論并分析這幅作品。師生共同歸納出這幅作品的特色：這雖然是一副彩色的攝影圖片，但白白的墻面，灰灰的屋頂還有零星散落的黑色門窗。他們相互映襯，構(gòu)成了一幅具有獨(dú)特韻味的藝術(shù)畫面。

為了體現(xiàn)新課標(biāo)提出的以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。為此，我設(shè)計(jì)了第三環(huán)節(jié)三

教師示范

學(xué)生創(chuàng)作

首先，我會(huì)將課前準(zhǔn)備好的教學(xué)作品，向?qū)W生進(jìn)行展示，這樣讓學(xué)生對(duì)點(diǎn)線面、黑白灰組合的服裝設(shè)計(jì)有更加強(qiáng)烈的形象直觀感。

接著，以小組合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用自己獨(dú)特的表現(xiàn)方式。

學(xué)生在制作過程中，我會(huì)適時(shí)地給予建議和指導(dǎo)。環(huán)節(jié)四

作品展示與評(píng)價(jià)

通過服裝秀的方法，展示學(xué)生的作品，促使學(xué)生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)。及時(shí)反饋信息，提高學(xué)習(xí)效果。

環(huán)節(jié)五

鞏固與拓展

使用點(diǎn)線面黑白灰的構(gòu)成知識(shí)，設(shè)計(jì)裝飾其他物體，如沙發(fā)，窗簾，書柜，電腦等，可以做成實(shí)物，也可以設(shè)計(jì)成草圖的形式。

課后我會(huì)督促學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。6 板書設(shè)計(jì)

這就是我的板書設(shè)計(jì)，我認(rèn)為這樣的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生更清晰地感受到本節(jié)課運(yùn)用的六大構(gòu)成要素。點(diǎn)線面

黑白灰。。我的說課到此結(jié)束。

謝謝各位評(píng)委老師。檫黑板、再次謝謝各位評(píng)委老師。

第二篇：點(diǎn)線面·黑白灰教案

《點(diǎn)線面·黑白灰》

一、點(diǎn)線面，談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？好，上課！生：老師好！

師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐！咱們一小的每一個(gè)學(xué)生都那么精神抖擻，老師能夠和你們一起上課非常的開心。老師今天帶來了三件法寶，想知道是什么嗎？ 生：想

師：（教師在白色卡紙上畫出一些小點(diǎn)）這是什么？ 生：小圓點(diǎn)。

師：老師給它一個(gè)名稱，叫點(diǎn)。

師：把其中兩個(gè)點(diǎn)連起來是什么了？（教師一邊問一邊畫）生：線。

師：對(duì)，這是第二件法寶

師：如果把線圍起來會(huì)變成什么？ 生：面

師：這是第三件法寶叫面

我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：{PPT展示《點(diǎn)線面·黑白灰》（板書）}

二、新授階段

師：其實(shí)生活中的點(diǎn)線面無處不在，讓我們一起到生活中尋找點(diǎn)線面吧！

（多媒體出示圖片斑點(diǎn)狗）

師：看一看這上面的都是什么呀？ 生：點(diǎn)/圓點(diǎn)。

師：對(duì)，大小不同的圓點(diǎn)。（用激光指一指斑點(diǎn)狗身上的斑點(diǎn)）（出示圖片斑馬，教師指著）師：這是？ 生：線！

師：一條條線有規(guī)律的排列在斑馬身上，把斑馬打扮得很漂亮!（出示烏龜圖片）

師：從烏龜身上你可以找到哪幾件法寶？ 生：線、面

師：點(diǎn)線面不僅在生活中隨處可見，在一些美術(shù)作品中也到處可見。同學(xué)們知道這三件法寶能變出什么嗎？

生：不知道

師：能變出漂亮的美術(shù)作品（PPT出示吳冠中的國(guó)畫）

三、利用美術(shù)作品導(dǎo)入黑、白、灰

師：這幅畫除了有點(diǎn)線面外，你能找到黑白灰嗎？ 生1：屋頂是黑色的，窗戶也是黑色的 生2：墻壁是白色的 生3：影子是灰色的

四、分組討論：

師：黑、白、灰與我們的生活緊密相連，請(qǐng)小組討論!“PPT出示，尋找教室中的黑白灰”

師：找到了嗎？（在哪里了？）

生：舉手回答

五、欣賞作品：

師：生活中各種各樣的點(diǎn)線面與黑白灰結(jié)合，相互映襯交錯(cuò)，就構(gòu)成了這個(gè)繽紛多彩的世界，沙畫家運(yùn)用這些元素把點(diǎn)線面黑白灰的世界描繪的淋漓盡致，一起欣賞沙畫。（PPT播放沙畫）

生：共同觀看（觀看完畢）

小結(jié)：點(diǎn)線面，黑白灰雖然簡(jiǎn)單，可是搭配不同，會(huì)產(chǎn)生不同的效果，同學(xué)想看看老師是怎樣利用這些元素來給衣服設(shè)計(jì)美麗的圖案嗎？（教是親手制作）

六、學(xué)生創(chuàng)作 師：漂亮嗎？ 生：漂亮

同學(xué)們想自己動(dòng)手試試嗎？

多媒體出示作業(yè)要求（結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容，將點(diǎn)、線、面和黑、白、灰巧妙的組合為自己的衣服畫上美麗的圖案。）（先發(fā)材料）

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)（PPT自動(dòng)展示一些服裝設(shè)計(jì)的圖片加背景音樂），教師巡視指導(dǎo)。

七、展示評(píng)價(jià)（學(xué)生先評(píng)，師總結(jié)點(diǎn)評(píng)）

師：制作時(shí)間到！請(qǐng)已經(jīng)做好的小組上來展示自己的作品，誰來？

1、觀察學(xué)生作品中點(diǎn)線面的構(gòu)成是否合理，黑白灰的對(duì)比關(guān)系處理的是否得當(dāng)，能否給人美觀大方的感覺。

2、服裝的設(shè)計(jì)是否新穎，是否具有個(gè)性的特征。

3、展示學(xué)生作品，促進(jìn)學(xué)生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，提高學(xué)習(xí)效果；

生：我們是用剪刀剪了一些點(diǎn)線面和黑白灰的元素來裝飾這件衣服的，左右兩邊是對(duì)稱的，衣袖上裝飾的是五彩的波浪線，身上裝飾的是彩色的圓點(diǎn)。師：你們覺得他們的怎么樣？ 生：很漂亮！而且是對(duì)稱的。（拍手）

師：你有什么建議或者意見想對(duì)他們說嗎？ 生：下一次再把它裝飾的美一些。

八、延伸、升華主題

（總結(jié)）同學(xué)們，記得法國(guó)雕塑藝術(shù)家羅丹曾說過：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn) ”讓我們用眼去發(fā)現(xiàn)美，用心去感受美，用手去創(chuàng)造美。只要我們心中有美，黑白世界照樣五彩繽紛！

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)《點(diǎn)線面黑白灰》美術(shù)教案

五年級(jí)下冊(cè)《點(diǎn)線面黑白灰》美術(shù)教案

一、教材分析

這是一節(jié)講述藝術(shù)構(gòu)成原理的程，通過教學(xué)使學(xué)生明白點(diǎn)、線、面在構(gòu)成中的意義和重要地位，幫助學(xué)生對(duì)抽象形態(tài)的組合建立新的思維方式。為了避免生硬的說教，本將美術(shù)知識(shí)融入到手工制作中，通過設(shè)計(jì)服裝，將所學(xué)知識(shí)展現(xiàn)出來，讓知識(shí)與生活相聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其在實(shí)踐活動(dòng)中提高美術(shù)的理論與技能、技法知識(shí)。

點(diǎn)線面是視覺構(gòu)成的基本元素，自然界的萬物構(gòu)成形態(tài)都離不開點(diǎn)線面。點(diǎn)、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑白灰屬于無彩色，無彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之間不同程度的灰。有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無彩色灰調(diào)的明度來表示其相應(yīng)的明度值。合理的安排好點(diǎn)線面和黑白灰的互相關(guān)系才能創(chuàng)作出具有最佳視覺效果的畫面，充分表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思維。

教材中還展示了我國(guó)著名畫家吳冠中的代表作《榕樹》，在這個(gè)畫面自由線的應(yīng)用使平衡的畫面中造成一種沖突，給人視覺的沖擊，使畫面豐富、活潑。他以點(diǎn)線面、黑白灰、濃濕干淡的綜合運(yùn)用，借助線條的節(jié)律、筆法的多變、墨色的韻味以及墨、色相的交融，構(gòu)成一個(gè)變幻莫測(cè)的二維空間，組成了一種原始與前衛(wèi)完美結(jié)合的藝術(shù)典范。

本的制作材料雖然以黑白灰三色卡紙為主，下學(xué)生在設(shè)計(jì)制作其他物體時(shí)也可以考慮使用宣紙或者韌性較大的牛皮紙和掛歷紙。本的重點(diǎn)在點(diǎn)線面、黑白灰的組合，衣服的裁剪則是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，可以讓學(xué)生只制作平面的衣服，粘貼到展示臺(tái)展示作品，降低學(xué)習(xí)難度。

二、教學(xué)目標(biāo)、通過本的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步明確點(diǎn)線面和黑白灰的構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和設(shè)計(jì)能力。

知識(shí)和技能目標(biāo)：通過點(diǎn)線面的心理感受，視覺美感、形式美感的賞析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)線面是基本的造型藝術(shù)語言之一。并學(xué)會(huì)用各種工具和表現(xiàn)手段、形式及心理情感表現(xiàn)的。

2過程和方法目標(biāo)：相關(guān)圖片賞析，啟發(fā)引導(dǎo)，自主創(chuàng)作。

3情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：人的情感是豐富多彩的，但他是可以自然界的事物把它表現(xiàn)出來的，同樣用幾何形體也能表現(xiàn)我們的內(nèi)心世界。

2、運(yùn)用點(diǎn)線面黑白灰的構(gòu)成知識(shí)，設(shè)計(jì)并裁剪一平面兒童裝

三、教學(xué)重難點(diǎn)、認(rèn)識(shí)點(diǎn)線面、之間的關(guān)系，巧妙組合黑白灰、點(diǎn)線面。

2、引導(dǎo)學(xué)生在剪裁衣服的外形時(shí)有創(chuàng)新又不過于復(fù)雜，重點(diǎn)放在黑白灰的搭配和點(diǎn)線面的設(shè)計(jì)運(yùn)用上

四、教學(xué)工具

剪刀，雙面膠，鉛筆，卡紙，馬克筆，黑白色蠟筆等。

五、教學(xué)方法：

欣賞評(píng)述、觀察演示法、引導(dǎo)法、游戲法、交流展示法

六、教學(xué)過程

（一、）談話導(dǎo)入點(diǎn)線面、今天老師要介紹三位朋友給你們認(rèn)識(shí)，看看它們是誰？（點(diǎn)線面）

2、它們呀可是大魔術(shù)師，在我們生活中無處不在，我們來找找吧！

（二、）認(rèn)識(shí)點(diǎn)線面

、欣賞圖片

2、分析點(diǎn)線面的不同形狀。

（三、）探究大自然中點(diǎn)線面與黑白灰結(jié)合

點(diǎn)線面是視覺構(gòu)成的基本元素，自然界的萬物形態(tài)構(gòu)成都離不開，我們一起去瞧瞧吧！、欣賞圖片斑點(diǎn)狗。不同大小、疏密的混合排列。

2、欣賞圖片蝴蝶。有規(guī)律的組合排列。

3、對(duì)比點(diǎn)線面不同的組合，帶給我們不同的情感。

4、這些圖片有什么共同的特征嗎？

（四、）尋找生活中的點(diǎn)線面黑白灰

在日常生活中我們經(jīng)?？梢钥吹近c(diǎn)線面和黑白灰，各種各樣的點(diǎn)線面與灰白黑結(jié)合，相互映襯交錯(cuò)，就構(gòu)成了這個(gè)繽紛多彩的世界，我們一起去找找生活中的它們。

、生活用品

2、住房

（五、）探索藝術(shù)作品中的點(diǎn)線面黑白灰

點(diǎn)、線、面和黑、白、灰為藝術(shù)作品中最基本也是最重要的語言，特別是在

藝術(shù)設(shè)計(jì)中，一幅幅頗具創(chuàng)意的設(shè)計(jì)作品就是有點(diǎn)、線、面的分布與黑白灰的

對(duì)比構(gòu)成的。我們一起來欣賞下：

欣賞吳冠中《榕樹》

在這個(gè)畫面自由線的應(yīng)用使平衡的畫面中造成一種沖突，給人視覺的沖擊，使畫面豐富、活潑。他以點(diǎn)線面、黑白灰、濃濕干淡的綜合運(yùn)用，借助線條的節(jié)律、筆法的多變、墨色的韻味以及墨、色相的交融，構(gòu)成一個(gè)變幻莫測(cè)的二維空間，組成了一種原始與前衛(wèi)完美結(jié)合的藝術(shù)典范。

（六、）展示教師作品

根據(jù)吳冠中作品引出制作的衣服，展示給大家看。

黑白灰雖然都能做好朋友，可是搭配不同，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

欣賞完了這些漂亮的衣服，大家想不想親自動(dòng)手做一用黑白灰點(diǎn)線面組合裝飾的衣服？

（七、）學(xué)生創(chuàng)作，出示創(chuàng)作要求

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一漂亮的衣服。衣服的造型宜簡(jiǎn)不易繁，重點(diǎn)突出表現(xiàn)點(diǎn)線面和黑白灰的組合效果。

注意衣服的外形宜大不宜小，衣服上得點(diǎn)線可自由排列，避免點(diǎn)一樣大小，線粗細(xì)相等

制作過程中工具材料擺放整齊，小心使用剪刀等尖銳工具

制作過程中如果用黑色為底色，就不要再用相同的顏色做裝飾。

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（七、）展示評(píng)價(jià)、觀察學(xué)生作品中點(diǎn)線面的構(gòu)成是否合理，黑白灰的對(duì)比關(guān)系處理的是否得當(dāng)，能否給人美觀大方的感覺。

2、服裝的設(shè)計(jì)是否新穎，是否具有個(gè)性的特征。

3、展示學(xué)生作品，促進(jìn)學(xué)生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，提高學(xué)習(xí)效果；師總結(jié)點(diǎn)評(píng)

比一比，哪些組的同學(xué)合作得好速度快，就能得到

“最佳合作獎(jiǎng)”；哪些組畫出來的作品與眾不同就能得到

“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”；哪些組的同學(xué)手最巧，畫出來的作品最平整，就能得到

“最佳巧手獎(jiǎng)”。

（八、）延伸、升華主題

（總結(jié)）同學(xué)們，美就在我們身邊呀！讓我們用眼去發(fā)現(xiàn)美，用心去體會(huì)美，用手去創(chuàng)造美。只要我們心中有美，同樣也能在黑白灰世界創(chuàng)造出五彩繽紛！

后拓展：下希望大家結(jié)合我們這堂的內(nèi)容，設(shè)計(jì)裝飾其他生活中的物體，如沙發(fā)、窗簾、封面、書柜、電腦等。可以做成實(shí)物，也可以設(shè)計(jì)成草圖的形式。

第四篇：《黑白灰》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課

黑 白 灰 執(zhí)教：宋雪敏

一、教材分析 1．教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品中黑白灰的欣賞和分析，使學(xué)生了解黑白灰的含義以及在畫面中所起的重要作用。

（2）操作目標(biāo)：掌握各種灰色的表現(xiàn)方法，并進(jìn)行以黑白灰為主色的創(chuàng)作練習(xí)。（3）情感目標(biāo)：體會(huì)黑白灰關(guān)系對(duì)畫面的視覺效果和對(duì)觀眾心理情感的影響。激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用所學(xué)的黑白灰知識(shí)，分析作品，提高欣賞水平。2．教學(xué)內(nèi)容

⑴教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解黑白灰調(diào)子所產(chǎn)生的不同情感特征,初步運(yùn)用黑白灰來組織畫面色調(diào)。⑵教學(xué)難點(diǎn)：是學(xué)生對(duì)畫面形式感的把握,并能運(yùn)用黑白灰進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。⑶課時(shí)建議：1課時(shí)

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入：

1、黑白電影欣賞：

師：我們先來看場(chǎng)電影（多媒體播放卓別林黑白電影）

師：這是著名戲劇大師——查利·卓別林的電影作品。同學(xué)們，他和我們平時(shí)看到的電影有什么不同嗎？（出示卓別林頭像）（只有黑白灰三種顏色）板書：黑白灰

（二）欣賞：

師：同學(xué)們，我們處在一個(gè)色彩斑斕的世界，黑白灰實(shí)物顏色的色彩，所以通常我們稱它們?yōu)椤爸行陨薄?/p>

不知道你們有沒有留意過黑白灰的世界呢？誰來說說看：哪些東西是黑的？哪些東西是白的？哪些東西是灰的？（生：回答）師：我們來欣賞一下：

1、以黑色為主的畫面帶給我們什么樣的感受：充實(shí)厚重、不透明感

2、以白色為主的畫面帶給我們什么樣的感受：空虛輕柔、透明感

3、以灰色為主的畫面帶給我們什么樣的感受：灰色輕重適中 師：其實(shí)，在我們的生活中，黑白灰的運(yùn)用可多啦，比如： 黑白灰在中國(guó)書畫中的運(yùn)用 西方藝術(shù)中的黑白灰

黑白灰在建筑設(shè)計(jì)中的運(yùn)用 黑白灰在室內(nèi)裝潢中的運(yùn)用 黑白灰在時(shí)裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

黑白灰在生活用品設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

（三）新授：

師：只要我們留意了，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)黑白灰無處不在，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來黑白灰的畫面也很美麗！

現(xiàn)在讓我們一起與黑白灰零距離接觸一下，領(lǐng)略一下黑白灰畫面的魅力。(出示一張簡(jiǎn)單的彩色圖)師：同學(xué)們，這張圖好看嗎？為什么？（色彩艷麗）你能找出有哪些顏色？（黑、白、紅、黃。。）（再出示一張小一點(diǎn)的黑白灰的圖）

師：這幅圖與剛才的那幅圖有什么不同？

（除了黑白兩色外，其他顏色都變成灰色了，而且是深淺不一的灰色）師：是的，同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起來探索一下灰色的奧秘

（點(diǎn)擊放大），原來，這些深淺不一的灰色是由不同的點(diǎn)和線條組成的。

師：在表現(xiàn)的時(shí)候，黑色、白色，同學(xué)們很好掌握，那么，灰色的演變相對(duì)來講就比較復(fù)雜一些，有黑色到白色，或者有白色到黑色是一個(gè)簡(jiǎn)便的過程。（課件：由白到黑的變化）

今天我們學(xué)習(xí)的只是黑白灰的一種表現(xiàn)形式，用一只黑色的勾線筆讓畫面豐富多彩。

下面我們來看看一些表現(xiàn)的技法（課件：點(diǎn)、線條的表現(xiàn)）

接下來，我們來看看老師是如何完成作品的（演示：樹葉的黑白灰變化）

好！下面就讓我們來共同完成精彩的畫面。

（四）作業(yè)：

1、分小組合作完成

2、黑白兩大色調(diào)已定好

3、用點(diǎn)、線條構(gòu)成的裝飾圖案將灰調(diào)充實(shí)，令畫面豐富起來。

（五）講評(píng)作業(yè)：

黑與白給人的感覺太強(qiáng)烈了，將灰色融入其中，緩和了黑與白的單調(diào)，營(yíng)造出另外一種不同的風(fēng)味。。

（六）課后拓展：

黑白灰的世界是非常精彩的：

1、（鋼琴、樂譜）

法國(guó)作曲家奧利維馬新說：色彩對(duì)我來說十分重要，因?yàn)槲矣幸环N天賦，每當(dāng)我聽音樂或者看樂譜的時(shí)候，我就會(huì)看到色彩，按下鋼琴琴鍵，黑白灰如同音樂的低音、高音、中音，互相襯托，構(gòu)成和諧的節(jié)奏，給畫面帶來韻律之美。

2、（赫本）

曾是時(shí)代代名詞的女演員奧黛麗·赫本是黑白影像世界的女王，黑白灰的老電影并不能掩埋她的美之萬一，反而更加襯托出她的高貴與典雅，這種黑白灰的魅力，是經(jīng)典而永駐人心的。

3、（斑馬）

對(duì)于很多動(dòng)物來說，只能黑白灰三色，動(dòng)物大多數(shù)都是色盲，很難辨認(rèn)多姿的色彩，斑馬這件黑白時(shí)裝就是大自然賦予它的保護(hù)色，獅子很難辨認(rèn)，特別是在一大群中，很難分清單個(gè)的身軀。

4、（512圖片）

同學(xué)們還記得去年的512，彌漫的白霧，以及讓人窒息的灰土，那個(gè)時(shí)刻，黑白灰賦予我們的是一種揪心的經(jīng)歷，用這三種顏色來表達(dá)人們的心情，同時(shí)更想表達(dá)的是我們中華民族的一種精神，一種“擦干眼淚，重新上路”的堅(jiān)強(qiáng)信念，黑白灰演繹著生死離別過后的偉大，原逝者安息，生者堅(jiān)強(qiáng)。

5、（視頻）

最后，讓我們?cè)谝欢尉实谋硌葜薪Y(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)。

第五篇：了解黑白灰教案

《 了解黑白灰 》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) : 1． 了解黑白灰是繪畫作品中的重要語言。

2． 嘗試運(yùn)用黑白灰色調(diào)進(jìn)行造型和表現(xiàn)。

3． 通過黑白灰關(guān)系的對(duì)比，感受和體驗(yàn)美術(shù)作品中的形式美感。

學(xué)情分析: 繪畫的基礎(chǔ)是素描，素描的重要語言是黑白灰。本課是新學(xué)期美術(shù)教學(xué) 的第一課，也是學(xué)生在初中階段首次使用黑白灰造型的表現(xiàn)課。因此，采用“認(rèn)知——感知——體驗(yàn) ”的教學(xué)方式更能充分體現(xiàn)出本課的學(xué)情特點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解和運(yùn)用黑白灰色調(diào)塑造形體。

難點(diǎn)：能夠概括和歸納出物體固有色的黑白灰關(guān)系。

教學(xué)過程 : 一．新課導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。展示課件，認(rèn)知新朋友黑白灰。二． 教學(xué)活動(dòng)

1.學(xué)生看書，了解學(xué)習(xí)知識(shí)。

素描：是造型的基礎(chǔ)，黑白灰是素描的重要語言，同時(shí)也是訓(xùn)練造型能力的基本手段。單純用線條或明暗表現(xiàn)，不加色彩的畫，如鉛筆畫、木炭畫等。2.學(xué)生欣賞畫面，了解黑白灰的應(yīng)用。3.三大面：即黑、白、灰。“黑”指物體背光部;“白”指物體受光部;“灰”指物體側(cè)光部。

4.五大調(diào)子：高光、灰調(diào)子、明暗交界線、反光、投影，為“五大調(diào)子”。

5.探究觀察，視覺感受——演示教具（球體）在光的作用下，產(chǎn)生了 明暗關(guān)系。形成了黑白灰，即五大調(diào)子（光源與物體結(jié)構(gòu)的關(guān)系）。

6.體會(huì)——觀察對(duì)比真實(shí)物體黑白灰關(guān)系與概括后的黑白灰色調(diào)的 相同與不同。體會(huì)物體結(jié)構(gòu)、光源及黑白灰之間的相互關(guān)系。

7.用黑白灰的表現(xiàn)方法，默寫一個(gè)球體或臨摹本課的一件作品。

三、歸納

1.展示作業(yè)，分析光線的來源和黑白灰的處理。

2.賞析——欣賞素描作品。黑白灰關(guān)系是表現(xiàn)素描的重要方法。

3．教師總結(jié)：素描作品正是由于黑 白灰（五大調(diào)子）的搭配、組合、運(yùn)用，才凸顯出一種視覺上的藝術(shù)魅力。