第一篇：創(chuàng)業(yè)管理課程觀后感

創(chuàng)業(yè)管理課程觀后感

第一講：創(chuàng)業(yè)改變?nèi)松?/p>

“過去三十多年，中國幾次涌動的創(chuàng)業(yè)大潮現(xiàn)在已經(jīng)進入到了全民創(chuàng)業(yè)的時代。人生因創(chuàng)業(yè)而精彩，世界因創(chuàng)業(yè)而美好。在信息高度發(fā)達的今天，眾多創(chuàng)業(yè)機會擺在每個人的面前，我們該如何面對？”這是《創(chuàng)業(yè)管理》第一講“創(chuàng)業(yè)改變?nèi)松钡拈_講詞。當大學生面臨就業(yè)難、畢業(yè)就等于失業(yè)的時候，我們是否思考過，我們的前途在哪里，我們將來的路該怎樣走下去？學習《創(chuàng)業(yè)管理》課程，我想會從中得到一些答案。

《創(chuàng)業(yè)管理》第一講“創(chuàng)業(yè)改變?nèi)松狈治鍌€部分講解：

1、解讀，創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵特征。

2、中國，創(chuàng)業(yè)涌動熱潮。

3、人生，因創(chuàng)業(yè)而精彩。

4、世界，因創(chuàng)業(yè)而美好。

5、創(chuàng)業(yè)，要激情更要理性?？赐瓯炯膬?nèi)容，對創(chuàng)業(yè)的一個源頭性的問題有了一定的了解，對于自己接下來的人生路怎樣去走，有了一些比較有意義的思考。學完這集，主要有以下幾點感想：

一、大學生應該積極地投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮中，積極主動的改變就業(yè)方式和就業(yè)途徑，在自己的不懈奮斗中實現(xiàn)屬于自己的“中國夢”，實現(xiàn)自己的人生價值。

二、創(chuàng)業(yè)，并不是一時的激情，而是要在充分的考慮下積極謀劃，理性思考的產(chǎn)物。創(chuàng)業(yè)，一要有激情，只有有了激情，才能不顧一切的困難去實現(xiàn)自己的夢想；二是要有理性，要認真的思考自己為什么創(chuàng)業(yè)，怎樣創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)不成功怎么辦。只有把這些都考慮清楚以后，才能更好地創(chuàng)好業(yè)。

第二講：創(chuàng)意源自生活

“在現(xiàn)代社會激烈競爭的環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)者要想獲得成功必須善于抓住市場機會，而市場機會的捕捉很重要的一點是要有創(chuàng)意。只要人人都能成為有心人，創(chuàng)意必將幫助我們走上創(chuàng)業(yè)成功的康莊大道?！钡诙v的開講詞，一語中的，道出了創(chuàng)業(yè)的先導創(chuàng)意的來源。大家可能整天都在苦思冥想：想創(chuàng)業(yè)的商機在哪兒？想怎樣才能找到一個比較好的市場切入點，從而加快創(chuàng)業(yè)的步伐。其實，就像中國的那句老話：“遠在天邊，近在眼前”。其實商機無所不在，我們?nèi)狈Φ?，就是一雙對生活仔細觀察的眼睛。所以，只要我們留心身邊人群的需求，留心生活，我們就會找到屬于自己的創(chuàng)業(yè)著眼點。

本講主要從創(chuàng)意的概念，創(chuàng)意的來源，創(chuàng)意改變創(chuàng)業(yè)三個方面展開，讓我們看了以后更加清晰地認識到生活中的創(chuàng)意對創(chuàng)業(yè)是何等的重要，這就警醒我們時時留心生活，用一雙火熱的眼睛去注視生活，從中發(fā)現(xiàn)對自己的成功有用的東西。

第三講：審時度勢

“沒有一個創(chuàng)業(yè)機會是完美的，是否決定創(chuàng)業(yè)，還要由創(chuàng)業(yè)者根據(jù)自己的條件，分析機會帶來的收益和風險是否能平衡，以及外部環(huán)境狀況等因素，在綜合考慮以后，作出理性選擇?！遍_講詞如是說。意思是說，創(chuàng)業(yè)不是一件簡單的事情，而是要經(jīng)過深思熟慮，精密安排的。在這些決策的做出時，重要的一點便是審時度勢。審時度勢，就是要我們有敏銳的眼光，適時抓住商機，一舉創(chuàng)業(yè)，一舉成功。

本講主要講述了如下內(nèi)容：

1、創(chuàng)業(yè)者自身的素質。

2、創(chuàng)業(yè)態(tài)度的認知。

3、創(chuàng)業(yè)模式的審悉。

4、創(chuàng)業(yè)機會的評估。

在第一部分的講解中，梅教授主要講解了創(chuàng)業(yè)者自身應該具備的一些素質，這部分主要是舉例成功人士的素質，比如說霍英東所具備的的素質：吃苦精神。還有李嘉誠的商業(yè)品德，江南春的創(chuàng)新精神等。確實，要想創(chuàng)業(yè)，第一要考量的就是自己是否具有創(chuàng)業(yè)需要的素質。在學了本集后，更加的讓自己重視起自己專業(yè)素質的培養(yǎng)。

通過這講，我們更加清晰的知道創(chuàng)業(yè)者需要具備哪些東西，并不斷地完善自我，達成成功所需的條件。

第四講：結伴同行創(chuàng)業(yè)路

“創(chuàng)業(yè)，是自己“千里走單騎”，還是與人合伙集體上陣打天下？創(chuàng)業(yè)團隊中有的成員“一山難容二虎”令事業(yè)半途而廢；有的卻精誠團結，干出了一番大事業(yè)。創(chuàng)業(yè)者們?nèi)绾谓Y伴同行創(chuàng)業(yè)路？”開篇說的話，對每一個創(chuàng)業(yè)的人來說都是相當重要的，在創(chuàng)業(yè)的道路上，到底是以團隊的方式創(chuàng)業(yè)好呢還是一個人“單干”好呢？

中國有句古話：眾人拾柴火焰高。講的就是團隊的力量。本講主要從創(chuàng)業(yè)的方式及一些需要注意的問題入手，來向大家剖析創(chuàng)業(yè)路上以怎樣的走下去會更好。主要分為以下四個方面講解:

1、單干，還是合伙。

2、同行，與誰結伴。

3、星狀，還是網(wǎng)狀。

4、好聚，亦要好散。

通過對本講的學習，知道了創(chuàng)業(yè)的幾種方式有單干，合伙，星狀和網(wǎng)狀。更加有清晰認識和明確的是創(chuàng)業(yè)后的分配問題。正如俞敏洪對想創(chuàng)業(yè)的大學生說的：創(chuàng)業(yè)之前一定要先明確創(chuàng)業(yè)成功后的分配方案。是的，只有在開始干之前就說好了以后怎樣分配，才會在接下來的創(chuàng)業(yè)征程中走得更遠。

第五講：融資助力創(chuàng)業(yè)

“沒有資金，創(chuàng)業(yè)就不能啟動；資金不足，創(chuàng)業(yè)就不能持續(xù)。因缺乏創(chuàng)業(yè)資金，創(chuàng)業(yè)者放棄創(chuàng)業(yè)的例子非常普遍，融資問題對創(chuàng)業(yè)的起步乃至后續(xù)的發(fā)展都起著非常大的作用。”創(chuàng)業(yè)最終要的資源之一就是資金，所謂：三軍未動，糧草先行。

本講通過對創(chuàng)業(yè)項目啟動資金需求預測、創(chuàng)業(yè)起步和成長階段融資方式的精彩講解，讓我們了解創(chuàng)業(yè)如何進行融資。在先導案例中講述了上海的一個人想開一個超市，他對資金的一個規(guī)劃時覺得自己的資金是遠遠不足以開辦一個超市的，但是天無絕人之路，小周通過上海浦發(fā)銀行貸了初步的啟動資金，成功的開辦了自己的小超市。開篇就講了創(chuàng)業(yè)中資金的重要性。

本講主要講了一下三項內(nèi)容：一是創(chuàng)業(yè)項目啟動資金需要多少，二是創(chuàng)業(yè)起步融資方式有哪些，三是創(chuàng)業(yè)成長融資方式有哪些。通過對這一講的學習，我們知道了怎樣去估算一個創(chuàng)業(yè)項目的啟動資金，為自己以后創(chuàng)業(yè)打下了基礎，還知道創(chuàng)業(yè)項目從出生到長大的過程中融資的方式，為我們合理的，多途徑的融資奠定了基礎，更能促進創(chuàng)業(yè)的成功。

第六講：創(chuàng)業(yè)導航

“創(chuàng)業(yè)既需要激情，也需要理性，合理的創(chuàng)業(yè)計劃是行動綱領，創(chuàng)業(yè)計劃書指明了擬創(chuàng)企業(yè)想完成的目標及達到目標的路徑，在創(chuàng)業(yè)過程中起指路導航作用?！遍_篇導語的意思就是創(chuàng)業(yè)過程中需要有一個提綱挈領的東西，對整個創(chuàng)業(yè)計劃有個完整的安排，能使創(chuàng)業(yè)過程變得更加的穩(wěn)操勝券，那就是創(chuàng)業(yè)的神器：創(chuàng)業(yè)計劃書。

本講對創(chuàng)業(yè)計劃書的概念、作用、讀者、格式、內(nèi)容進行了詳細的講解，讓我們對創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫有一個相對全面的了解，對以后創(chuàng)業(yè)有極大的幫助。

值得注意的是，創(chuàng)業(yè)計劃書是在對擬創(chuàng)企業(yè)發(fā)展的事前預測，很可能實際創(chuàng)

業(yè)時面臨的情況與當初設想有嚴重出入，必須及時對創(chuàng)業(yè)計劃進行修訂。當我們寫就創(chuàng)業(yè)計劃書，并在創(chuàng)業(yè)過程中開始實施時，一定要根據(jù)實際情況作出更改，以確保創(chuàng)業(yè)計劃的順利實施，穩(wěn)步前行。

第七講：網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)正當時

“網(wǎng)絡已經(jīng)融入了我們生活的每一天，離開了網(wǎng)絡，也就離開了21世紀。大學生是最具活力的群體，是新技術和新潮流的引導者，越來越多的大學生投身網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)，掀起了一浪高過一浪的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)熱潮?！本W(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)，正式現(xiàn)在的時尚。

有人說過，二十一世紀是計算機的時代。當代人離開了網(wǎng)絡，可能無法生活。這就給我們提供了一個相當有價值的信息：網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)成為最普遍的創(chuàng)業(yè)方式之一。

本講主要從什么是網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的特點，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的而形式，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的注意點四個方面來對網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)進行了較為全面的梳理，讓我們清晰的知道在網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的過程中要根據(jù)網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的特點，形式以及網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的注意點來進行創(chuàng)業(yè)。

值得注意的是，在創(chuàng)業(yè)的過程中，我們要注意以下幾點：

1、做好充分準備，包括相應的技能。

2、專注并堅持。在創(chuàng)業(yè)的過程中會遇到許多坎坷，我們只有堅持，堅持再堅持才能到達成功的彼岸。

3、持續(xù)創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)上要不斷的創(chuàng)新才能時時處于先進的水平。

4、注重口碑。這就要求我們要注重商譽，要誠信經(jīng)營。

第八講：借風使船

“創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中難免會遇到各種各樣的困難，非常需要外部力量的支持，需要政府和社會的關心、幫助。如果把創(chuàng)業(yè)過程比作駛船過程的話，扶持政策是風，創(chuàng)業(yè)者就是舵手，巧借風力，可以起到事半功倍的效果?！痹诳吹竭@句話的時候，我最先想到的是諸葛亮草船借箭，他巧妙的運用天時與地利達成了自己的目的。這在創(chuàng)業(yè)中也是相當重要的，一個人的力量是有限的，創(chuàng)業(yè)要成功，很大程度上取決于對外力的合理借用。

本講通過講解資金、稅收、服務、培訓、環(huán)境等5個方面的創(chuàng)業(yè)扶持，讓我了解到在創(chuàng)業(yè)的過程中可以通過外界的相關幫助來實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢。

在創(chuàng)業(yè)過程中借風使船，還要注意一下問題：

1、要借東風，不借歪風。在尋求幫助的途徑上一定要采取合法的方式，讓自己的企業(yè)健康的成長。

2、一切方式都要合法。不能冒著違法的危險借風。

3、“團結一切可以團結的力量”，在企業(yè)的初創(chuàng)階段要善用一切可用的資源，借助各方力量，共同助力創(chuàng)業(yè)成功。

第二篇：創(chuàng)業(yè)管理課程結課材料

創(chuàng)業(yè)機會識別

摘要：機會識別是創(chuàng)業(yè)的開端，也是創(chuàng)業(yè)的前提。創(chuàng)業(yè)機會識別是創(chuàng)業(yè)活動的關鍵問題之一。創(chuàng)業(yè)活動就是圍繞著創(chuàng)業(yè)機會進行識別、開發(fā)、利用所展開的一系列活動。因此識別正確的創(chuàng)業(yè)機會也是創(chuàng)業(yè)者應當具備的重要技能之一。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)機會；創(chuàng)業(yè)機會識別

一、創(chuàng)業(yè)機會相關的基本關概念

（一）創(chuàng)業(yè)機會

創(chuàng)業(yè)機會是創(chuàng)業(yè)的先決條件之一。創(chuàng)業(yè)機會通常又稱為市場機會或商業(yè)機會，然而對于創(chuàng)業(yè)機會學術界一直沒有明確的定義，許多學者從自己研究領域出發(fā)給創(chuàng)業(yè)機會進行定義。熊彼特認為，創(chuàng)業(yè)機會是通過把資源創(chuàng)造性的結合起來，迎合市場需求（或興趣、愿望）并傳遞價值的可能性。蒂蒙斯認為一個創(chuàng)業(yè)機會的特征是“具有吸引力強、持久、適時的特性，它根植于可以為客戶或最終用戶創(chuàng)造或增加價值的產(chǎn)品或服務中[1]”。劉萌芽、吉莉莉等人（2009）[2]認為創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會的過程并將創(chuàng)業(yè)機會定義為通過各種創(chuàng)新滿足市場需求并對創(chuàng)業(yè)者和社會均有利的機會。

綜合諸學者對創(chuàng)業(yè)機會的定義，對創(chuàng)業(yè)機會的定義可概括為：一種具有吸引力、持久性和適時性的并且可以為購買者或使用者創(chuàng)造或增加價值的產(chǎn)品或服務，是通過各種創(chuàng)新滿足市場需求使市場由非均衡趨向均衡，并對創(chuàng)業(yè)者和社會均有利的機會。

（二）創(chuàng)業(yè)機會識別和創(chuàng)業(yè)機會識別能力

創(chuàng)業(yè)者從諸多的創(chuàng)業(yè)機會中選擇了他心怡的創(chuàng)業(yè)機會,隨后持續(xù)開發(fā)這一機會, 創(chuàng)立企業(yè), 直至最后創(chuàng)造出一定的價值。在這一過程中,機會的潛在價值及創(chuàng)業(yè)者的自身能力得到不斷地體現(xiàn)和磨礪,而創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)機會的戰(zhàn)略定位也越來越明確。這一過程稱作創(chuàng)業(yè)機會的識別過程。機會識別過程事實上囊括了大部分研究中提到的機會發(fā)現(xiàn)、機會鑒別、機會評價等創(chuàng)業(yè)活動[3]。創(chuàng)業(yè)機會識別能力就是指創(chuàng)業(yè)者采用種種手段來識別市場機會的能力[4]。

二、創(chuàng)業(yè)機會的來源及類型

對于創(chuàng)業(yè)機會的來源及其分類有很多，這里僅以陳震紅、董俊武（2005）[5]的分類方法為例。他們將創(chuàng)業(yè)機會的來源分為以下幾類：①技術機會：即技術變化帶來的創(chuàng)業(yè)機會，主要源自新的科技突破和社會的科技進步；②市場機會：即市場變化產(chǎn)生的創(chuàng)業(yè)機會；③政策機會：即政府政策變化所賜予創(chuàng)業(yè)者的商業(yè)機會。由他們的分法可以看出：創(chuàng)業(yè)機會來源于一種不穩(wěn)定的外部環(huán)境，正所謂亂世出英雄，市場中環(huán)境的變化乃至混亂總會帶來一些真空地帶，這些都將給創(chuàng)

業(yè)者帶來機會，當然同時必定伴隨著挑戰(zhàn)。

三、創(chuàng)業(yè)機會的發(fā)現(xiàn)

創(chuàng)業(yè)機會的發(fā)現(xiàn)過程主要包括信息的收集和研究、創(chuàng)業(yè)機會內(nèi)容的識別、創(chuàng)業(yè)機會評價等。

（一）信息的收集和研究

信息的收集和研究是任何決策中非常必要的一步。創(chuàng)業(yè)者要充分了解和把握市場，就必須對信息進行仔細收集和認真研究。通過信息的收集整理和研究顧客情況、競爭對手情況、潛在市場規(guī)模、市場周期、進入和退出壁壘、行業(yè)特征、行業(yè)結構、供應商和分銷商的情況、營銷策略等方面的信息，為科學的決策作好準備工作。市場信息的收集包括確定信息收集和研究的目的、收集原始資料和第二手資料、資料的分類處理與分析等步驟。

（二）創(chuàng)業(yè)機會識別的內(nèi)容

對某個創(chuàng)業(yè)機會進行識別，通常需要對以下幾方面做出分析： 1.創(chuàng)業(yè)機會的原始市場規(guī)模。創(chuàng)業(yè)機會的原始市場規(guī)模是指創(chuàng)業(yè)機會形成之初的市場規(guī)模。原始市場規(guī)模決定了創(chuàng)業(yè)企業(yè)在創(chuàng)業(yè)初期能銷售的規(guī)模和利潤的多少。因此，分析創(chuàng)業(yè)機會的原始市場規(guī)模十分重要。

2.創(chuàng)業(yè)機會存在的時間跨度和市場規(guī)模的增長速度。任何創(chuàng)業(yè)機會都有時限，超過這個時限，創(chuàng)業(yè)機會也將不存在。而創(chuàng)業(yè)機會的市場規(guī)模隨時間增長的速度決定著創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成長速度。創(chuàng)業(yè)機會帶來的市場規(guī)模總是隨時間變化而變化的，隨之帶來的風險和利潤也會隨時間變化而變化。

3.創(chuàng)業(yè)機會是否具有可實現(xiàn)性。創(chuàng)業(yè)者是否能利用創(chuàng)業(yè)機會，要看創(chuàng)業(yè)者是否具備以下條件：擁有利用創(chuàng)業(yè)機會所需要的關鍵資源；能夠創(chuàng)造新市場并占領大部分新市場；遇到較大的競爭力量,能與之對抗；可以承擔創(chuàng)業(yè)機會帶來的風險等。

（三）創(chuàng)業(yè)機會的評價

在現(xiàn)實中，機會識別和機會評價往往是共同存在的。在創(chuàng)業(yè)者機會開發(fā)中的每一步，都需要進行評估，也就是說，機會評價伴隨于整個機會識別的過程中。在蒂蒙斯的創(chuàng)業(yè)機會評價框架中，涉及行業(yè)和市場、經(jīng)濟因素、收獲條件、競爭優(yōu)勢、管理團隊等八個方面的53項指標。在機會識別的初始階段，創(chuàng)業(yè)者可以非正式地調查市場的需求，創(chuàng)業(yè)機會的市場滲透力，所需的資源的成本，從

而斷定這個機會是否值得考慮進一步深入開發(fā)，在機會開發(fā)的后期，這種評價應該變得較為規(guī)范，并且主要集中于考察這些資源的特定組合是否能夠創(chuàng)造出足夠的商業(yè)價值以及如何突破創(chuàng)新優(yōu)化等。另外機會評價中重要的一項是對回報的評價，對于退出和收獲回報難易程度的評價對于剛開始創(chuàng)業(yè)的人來說尤為重要。

四、創(chuàng)業(yè)機會識別的影響因素

創(chuàng)業(yè)機會識別過程中各因素的相互影響歸結為環(huán)境、社會網(wǎng)絡、創(chuàng)業(yè)者之間的相互影響。機會本身的屬性和創(chuàng)業(yè)者的個人特性是影響機會識別的至關重要的因素。陳海濤、楊如冰等把環(huán)境因素納入其中,從系統(tǒng)的角度提出了包括環(huán)境、社會網(wǎng)絡、創(chuàng)業(yè)者等為影響因素的機會識別作用機理模型[6]。創(chuàng)業(yè)者是機會識別的主體，創(chuàng)業(yè)者進行機會識別是為了找到合適的投資機會，創(chuàng)業(yè)者通過自身素質和能力的提高,憑借對于創(chuàng)業(yè)機會的洞察力來識別機會,一些識別創(chuàng)業(yè)機會的規(guī)律和技巧有助于創(chuàng)業(yè)者識別創(chuàng)業(yè)機會。外部環(huán)境因素的變化是產(chǎn)生機會的主要來源。環(huán)境中技術、市場及法律法規(guī)的一項或者幾項變化,都將會產(chǎn)生不同類型的創(chuàng)業(yè)機會。社會網(wǎng)絡是創(chuàng)業(yè)者捕捉環(huán)境變化信息來源的主要途徑。社會網(wǎng)絡可以加強信息流,從而幫助創(chuàng)業(yè)者接觸到新的想法,并感知到市場等環(huán)境的變化;社會網(wǎng)絡又是創(chuàng)業(yè)者與機會識別的紐帶,能為創(chuàng)業(yè)者提供關鍵性的資源。因此,創(chuàng)業(yè)者通過其本身的社會網(wǎng)絡獲得更多的信息,從而獲得更多的機會。

五、總結

創(chuàng)業(yè)機會的識別經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)機會，識別機會，最后到創(chuàng)業(yè)的過程。創(chuàng)業(yè)機會的發(fā)現(xiàn)是一個過程，創(chuàng)業(yè)者只有在日益增多的機會中識別出好的機會，并抓住這個機會，才能獲得創(chuàng)業(yè)的成功。創(chuàng)業(yè)者要識別出好的創(chuàng)業(yè)機會，除了掌握一些識別創(chuàng)業(yè)機會的規(guī)律和技巧，對創(chuàng)業(yè)機會識別的過程有所理解，更要要對所選行業(yè)環(huán)境有充分的了解和研究，并且有一定的專業(yè)能力。

參考文獻

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[6]田虎偉.大學生創(chuàng)業(yè)機會識別能力的培育[J].科學管理研究，2011-5

第三篇：創(chuàng)業(yè)管理課程論文參考題目

1.我國高校創(chuàng)業(yè)教育研究 2.淺談創(chuàng)業(yè)機會的識別 3.基于技術創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)機會研究 4.淺談創(chuàng)業(yè)機會的發(fā)掘與把握 5.淺談創(chuàng)業(yè)機會的識別過程 6.大學生創(chuàng)業(yè)機會識別能力的培育 7.創(chuàng)業(yè)機會來源研究 8.大學生創(chuàng)業(yè)風險分析

9.我國大學生創(chuàng)業(yè)實踐的困境及其出路 10.大學生創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)途徑研究 11.淺談大學生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng) 12.大學生自主創(chuàng)業(yè)問題研究 13.大學生創(chuàng)業(yè)模式研究 14.大學生創(chuàng)業(yè)影響因素分析 15.淺談大學生創(chuàng)業(yè)的基本要求 16.淺談大學生創(chuàng)業(yè)能力的提升 17.淺析當代大學生創(chuàng)業(yè)意識

18.大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的問題分析 19.大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究 20.大學生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素研究 21.大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢 22.大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)研究

23.生存型創(chuàng)業(yè)與機會型創(chuàng)業(yè)的比較研究

24.如果你準備大學畢業(yè)后直接創(chuàng)業(yè)，請寫一份簡明的創(chuàng)業(yè)計劃書 25.通過查閱有關馬云的創(chuàng)業(yè)史，寫一份《讀馬云創(chuàng)業(yè)史有感》..26.尋找創(chuàng)業(yè)合作伙伴之我見.27.在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊建設研究 28.我國大學生創(chuàng)業(yè)團隊建設問題研究 29.大學生創(chuàng)業(yè)團隊建設機制研究 30.創(chuàng)業(yè)團隊中的信任管理研究 31.創(chuàng)業(yè)團隊理論研究文獻綜述 32.論創(chuàng)業(yè)團隊的規(guī)范化管理 33.淺析創(chuàng)業(yè)團隊的組建 34.創(chuàng)業(yè)視角下的商業(yè)模式研究

35.創(chuàng)業(yè)者尋找產(chǎn)品市場的技巧分析研究.36.創(chuàng)業(yè)者的融資方法總結與分析.37.創(chuàng)業(yè)者素質勝任力特征分析 38.淺談中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)初期的內(nèi)部管理

39.通過查閱有關史玉柱的創(chuàng)業(yè)史，寫一份《讀史玉柱創(chuàng)業(yè)史有感》.40.資源整合能力對創(chuàng)業(yè)過程的影響研究 41.大學生創(chuàng)業(yè)資源整合機制初探 42.創(chuàng)業(yè)型企業(yè)商業(yè)模式研究 43.大學生創(chuàng)業(yè)融資的困境及對策研究 44.天使投資在大學生創(chuàng)業(yè)融資中的應用研究 45.大學生創(chuàng)業(yè)融資風險研究 46.大學生創(chuàng)業(yè)融資現(xiàn)狀與對策研究 47.大學生創(chuàng)業(yè)融資方式比較分析 48.大學生創(chuàng)業(yè)融資策略探析 49.大學生創(chuàng)業(yè)融資問題及對策 50.創(chuàng)業(yè)融資渠道探討 51.大學生創(chuàng)業(yè)融資渠道分析 52.大學生創(chuàng)業(yè)融資問題研究 53.大學技術創(chuàng)業(yè)過程融資行為分析 54.論大學生創(chuàng)業(yè)融資中存在的問題及對策 55.淺析我國大學生創(chuàng)業(yè)融資問題

56.大學生創(chuàng)業(yè)融資難原因與風險管理對策 57.創(chuàng)業(yè)初期融資渠道分析 58.淺析風險投資對創(chuàng)業(yè)企業(yè)的影響 59.淺論天使投資對創(chuàng)業(yè)企業(yè)的影響 60.淺析初創(chuàng)企業(yè)融資渠道 61.創(chuàng)業(yè)者的融資方法總結與分析 62.大學生創(chuàng)業(yè)困境及對策 63.創(chuàng)業(yè)的風險與防范分析.64.我國創(chuàng)業(yè)投資退出機制的研究 65.基于互聯(lián)網(wǎng)的大學生創(chuàng)業(yè)問題研究 66.大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究 67.大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的問題分析及對策研究 68.大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)途徑與支持體系研究 69.大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)模式探析 70.大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)SWOT分析 71.網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)基本模式的特征比較 72.淺談大學生初創(chuàng)企業(yè)的財務管理

73.初創(chuàng)企業(yè)的人力資源管理弊端及解決策略

附件一：論文書寫范例

試論創(chuàng)新教育的實施 [字稍微寫大些，以小二號大小為好]

摘要：教育創(chuàng)新是時代賦予教育的命題…….關鍵詞：創(chuàng)新精神；創(chuàng)新教育；思維訓練

[正文：盡量用楷體書或行書書寫，切忌使用草書（大連筆字）]

一、××××××

（一）××××××…

1、××××××（1）××××××

參考文獻

［1］江澤民.在慶祝北京師范大學建校一百周年大會上的講話［N］.人民日報，2002-09-09(1).［2 聯(lián)合國教科文組織教育發(fā)展委員會.學會生存［M］.華東師范大學比較教育研究所譯.北京：教育科學出版社，1996:188.［3］ 2002年普通高校招生全國統(tǒng)一考試文綜1［EB/OL］.(2002-07-09)[2003-01-04].http://edu.sina.com.cn/l/27718.html.［4］ 陶行知.陶行知教育文選［G］.北京：教育科學出版社，1981:307.［5］﹝美﹞索里、特爾福特,等.教育心理學［M］.高覺敷,等,譯.北京：人民教育出版社，1982:594.［6］ 秦駿倫.創(chuàng)造學與創(chuàng)造性經(jīng)營［M］.北京：中國人事出版社，1996:127.［7］ 托·R·布萊克斯利.右腦的奧秘與人的創(chuàng)造力［M］.北京：國際文化出版公司，1988:41－42.

第四篇：廣州大學創(chuàng)業(yè)管理課程作業(yè)

工商管理專業(yè)的同學，要進行創(chuàng)業(yè)的話，具有哪些優(yōu)勢和劣勢？創(chuàng)業(yè)管理教育對你創(chuàng)業(yè)或不創(chuàng)業(yè)具有什么幫助？

自1998年，清華大學舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽開始，自主創(chuàng)業(yè)一時成為大學生關注的焦點，大學生創(chuàng)業(yè)熱在全國迅速蔓延開來；從象牙塔擁向社會，在有限的工作機會面前，很多應屆畢業(yè)生也加入創(chuàng)業(yè)大軍，學生創(chuàng)業(yè)固然有很多的問題和不足，比如沒有資金積累，缺乏經(jīng)營經(jīng)驗，執(zhí)行能力等，但是不論創(chuàng)業(yè)成敗與否，我們總能看到一批經(jīng)歷過失敗挫折而成長起來的管理人才和一批具有旺盛生命力的高科技企業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)最好地體現(xiàn)了把知識轉變?yōu)樨敻坏奈⒚钸^程，也展示了創(chuàng)新精神和團隊合作精神的強大動力。

工商管理專業(yè)的學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質。

工商管理專業(yè)的學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術的重要性是不言而喻的，工商管理專業(yè)的學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，“用智力換資本”是工商管理專業(yè)的學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了工商管理專業(yè)的學生所掌握的先進技術，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。

工商管理專業(yè)的學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了工商管理專業(yè)的學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗

工商管理專業(yè)的學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。

而且為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策。

具體有工商部門辦理營業(yè)執(zhí)照可分期繳付注冊資本、稅務部門的免征一至兩年的企業(yè)所得稅以及各國有商業(yè)銀行、股份制銀行、城市商業(yè)銀行和有條件的城市信用社要為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供小額貸款，并簡化程序，提供開戶和結算便利。

政府人事行政部門所屬的人才中介服務機構，免費為自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生保管人事檔案(包括代辦社保、職稱、檔案工資等有關手續(xù))2年；提供免費查詢?nèi)瞬?、勞動力供求信息，免費發(fā)布招聘廣告等服務；適當減免參加人才集市或人才勞務交流活動收費；優(yōu)惠為創(chuàng)辦企業(yè)的員工提供一次培訓、測評服務。

不過工商管理專業(yè)的學生創(chuàng)業(yè)并非如想象中那么順利。主要是因為工商管理專業(yè)的學生創(chuàng)業(yè)面臨以下問題：一是知識限制，很多創(chuàng)業(yè)者無法把自己的創(chuàng)意準確而清晰地表達出來，缺少個性化的信息傳遞。對市場目標和競爭對手情況缺乏了解，分析時采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲，沒有說服力等；二是缺乏經(jīng)驗，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗和相關的知識；三是心態(tài)問題，工商管理專業(yè)的學生創(chuàng)業(yè)要面臨承擔風險與失敗，但面對風險與失敗大多數(shù)人會心態(tài)失衡。四是創(chuàng)新能力薄弱，工商管理專業(yè)的學生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個主要原因就是忽視技術創(chuàng)新。所有這些，都要求創(chuàng)業(yè)的工商管理專業(yè)的學生必須努力克服。此外資金問題也是制約工商管理專業(yè)的學生創(chuàng)業(yè)的一個重要因素。

自從上了張先國教授任課的“創(chuàng)業(yè)管理”課程，我才真真切切地感受到了大學課堂應有的學習氛圍，張先國教授生動活潑的授課方式以及幽默的言語都在我腦海中留下了非常深刻的印象。而且張先國教授鼓勵我們應該積極參與社會實踐的建議也對我今后的個人發(fā)展起到舉足輕重的作用。如果我的大學生涯沒有遇到像張先國教授這樣的老師，恐怕會虛度了四年的光陰。張先國教授淵博的學識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、精益求精的工作作風、開拓進取的精神、高度的責任心和誨人不倦的高尚師德，都深深地感染和激勵著我。張先國教授堪稱為當代高等教育工作者的楷模！

最后，請允許我真誠地向張先國教授道一聲“謝謝”！張先國教授嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，都將使我們工商管理專業(yè)的學生受益終生！在此，我衷心祝愿張先國教授身體健康、工作順利！

第五篇：“時代光華管理課程”的觀后感

“時代光華管理課程”的觀后感

星期六，在公司的積極倡導與組織下，全公司的員工都陸續(xù)觀看《時代光華管理課程》。此次學習的目的是在于提高公司管理人員的素質，加強員工之間的凝聚力，重視創(chuàng)建積極和諧的企業(yè)文化，讓公司健康快速發(fā)展起來。我看了以后感觸頗深。

以前我只要聽從領導的安排，盡心盡責完成好份內(nèi)的工作就OK了，工作中與外界的人和事也沒有什么聯(lián)系。來到公司后，似乎一切都變了，不管事情大小好像都和我有關，都得自覺去做，并盡量做好。在和老員工的共事過程中，這感覺愈加強烈。這就迫使我不得不想方設法地努力學習與有關的專業(yè)知識與專業(yè)技能，而且更重要的還是得學會和各種類型的人打交道，協(xié)調好各部門之間的工作聯(lián)系，因為公司的經(jīng)濟效益與公司的每位員工都息息相關。如果沒有良好的溝通渠道、沒有對信息進行反饋，那么這種溝通是沒有意義的也是做的無用功。在溝通的時候一定要注意方式和方法。私人空間是不能輕易進入的，在正常的人際溝通中，應根據(jù)雙方的身份、關系，在不侵犯私人空間的前提下保持適宜的人際關系。在溝通的過程應該設身處地的進行換位思考，在與對方溝通時不要對對方進行諷刺、挖苦、嘲笑、對抗和傷害；顧及對方的感受，先對其進行認同、肯定，再進行客觀的描述和觀點的表達；不要忽略對方的情緒和感受；充分的尊重對方，設身處地的為其著想。而且在溝通中還要學會聆聽，這樣在溝通中才會對信息的反饋的更多。與上級的溝通最好能作到：以同情心摸清上司的意圖；隨手做記錄，抓住重點，把籠統(tǒng)的事項分成幾個步驟；在與同事協(xié)同協(xié)工作的時候，應能換位思考，摸清合作者的需求，用簡潔、易懂的語言詢問其是否聽清楚，還有沒有什么問題等。想達到有效溝通的關鍵就是：先處理心情，再處理事情；并強調重點；要雙向溝通；建立同情心，建立信任度。

總之，通過學習《時代光華》的課程，我個人的最大體會是，第一是態(tài)度，工作態(tài)度能決定工作方向，端正了態(tài)度工作方向就能步入正軌、事半功倍，第二是，在正常的人際交流中作好溝通工作，那工作就能成功的一半了。有付出就會有收獲！通過學習，“京潤”人會上下的共同努力，京潤公司一定會有燦爛輝煌的明天！

此致！

王玉蘭

二O一O年十一月二十日