第一篇：加強(qiáng)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育全面提高小學(xué)生素質(zhì)

加強(qiáng)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育全面提高小學(xué)生素質(zhì)

加強(qiáng)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育全面提高小學(xué)生素質(zhì)

加強(qiáng)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育全面提高小學(xué)生素質(zhì)

江澤民總書記在十五大報(bào)告中明確指出：“培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才，發(fā)揮我國巨大人力資源的優(yōu)勢，關(guān)系21世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的全局。”同時(shí)他提出：“認(rèn)真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質(zhì)的提高，培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！睂W(xué)習(xí)江總書記對人才培養(yǎng)工作的精辟論述，我們深感責(zé)任重大。培養(yǎng)全面素質(zhì)的人才，加強(qiáng)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育是十分重要的一環(huán)。深圳特區(qū)建立以來，我們堅(jiān)持從特區(qū)的實(shí)際出發(fā)，全面貫徹教育方針，把加強(qiáng)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育作為新的歷史條件下全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)和突破口，取得了較好的效果。

一、加強(qiáng)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育，是新的歷史條件下全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重大課題。

生活在新舊體制轉(zhuǎn)型和社會(huì)生活急劇變化中的青少年，他們聰明活潑，見多識(shí)廣，們有的對社會(huì)缺乏本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和真實(shí)的了解；他們好勝要強(qiáng)，不甘落后，但有的缺乏堅(jiān)韌不拔的意志和頑強(qiáng)進(jìn)取的毅力；他們重視學(xué)業(yè)、考試高分，但有的忽視能力和個(gè)性的充分張揚(yáng)；他們不愁吃穿、生活優(yōu)裕，但有的缺少艱苦奮斗和吃苦耐勞精神；他們立志高遠(yuǎn)、渴求進(jìn)取，但有的并未真正樹立熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的深厚情感，并未真正養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。青少年學(xué)生的上述不足，有社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響，有家長望子成龍、溺愛有加的不恰當(dāng)?shù)慕逃?，但更重要的還是學(xué)校教育本身存在缺陷，需要改進(jìn)。21世紀(jì)所需要的是素質(zhì)全面的現(xiàn)代人，這就要求我們的教育必須從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到全面提高國民素質(zhì)的軌道上來。

落實(shí)素質(zhì)教育，從本質(zhì)上說就是要堅(jiān)持教育政策的整體性，即面向全體學(xué)生；堅(jiān)持教育內(nèi)容的全面性，即促使學(xué)生德、智、體、美、勞全面、主動(dòng)、和諧地發(fā)展；堅(jiān)持教育途徑的多樣性，即教育不能單靠課堂書本教學(xué)，還要讓學(xué)生到實(shí)踐中去，到勞動(dòng)中去。鄧小平同志曾經(jīng)說過：“為了培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的合格人才，我們必須認(rèn)真研究在新的條件下，如何更好地貫徹教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方針”，為了促進(jìn)“教育質(zhì)量與教育效率的迅速提高，要求我們在教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的內(nèi)容上、方法上不斷有新的發(fā)展?！瘪R克思主義者歷來認(rèn)為，教育與勞動(dòng)相結(jié)合是改造社會(huì)的重要手段和造就全面發(fā)展新人的唯一方法，勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身，勞動(dòng)創(chuàng)造了世界。江澤民總書記曾深刻地指出：“如果只是讓學(xué)生關(guān)起門來讀書，不參加勞動(dòng)，不接觸社會(huì)實(shí)踐，不了解工人、農(nóng)民是怎樣辛勤創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的，不培養(yǎng)勞動(dòng)人民感情，是不利于他們健康成長和全面發(fā)展的?！笨傊?，無論是現(xiàn)在還是未來禮會(huì)，不管科技如何進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)多么發(fā)達(dá)，人的生存和發(fā)展都離不開勞動(dòng)。勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)，是現(xiàn)代人必不可少的重要素質(zhì)。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們把勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)和突破口，作為促進(jìn)青少年學(xué)生在新的形勢下德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要手段。

二、抓好“三個(gè)落實(shí)”，實(shí)行“五個(gè)結(jié)合”，把勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育落到實(shí)處。

勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育是當(dāng)前素質(zhì)教育的薄弱環(huán)節(jié)，只有采取切實(shí)的措施，才能落到實(shí)處。我們在實(shí)際工作中，認(rèn)真抓好“三個(gè)落實(shí)”，實(shí)行“五個(gè)結(jié)合”。

“三個(gè)落實(shí)”是：

1、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育的目標(biāo)任務(wù)落實(shí) 80年代末，我們結(jié)合深圳教育發(fā)展戰(zhàn)略的研究和制定，提出了勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育的目標(biāo)和任務(wù)，又在工作實(shí)踐中不斷進(jìn)行修改和完善。從而明確了勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐教育目標(biāo)和任務(wù)的“九個(gè)一”，即培養(yǎng)一種習(xí)慣（勞動(dòng)習(xí)慣）、一種能力（動(dòng)手能力）、一種感情（熱愛勞動(dòng)和對勞動(dòng)人民的感情）、一定技能（勞動(dòng)基本技能）、一種精神（勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的精神）、一種責(zé)任（關(guān)心國家、集體和他人的責(zé)任）、一種方法（用辯證唯物主義的立場和觀點(diǎn)觀察分析問題的方法）、一種認(rèn)識(shí)（國情、市情的了解認(rèn)識(shí)）、一種觀念（為人民服務(wù)的人生觀、價(jià)值觀）。我們根據(jù)青少年的身心發(fā)展規(guī)律，將這“九個(gè)一”具體分解到各學(xué)段，從小學(xué)一年級(jí)開始，設(shè)計(jì)了自我服務(wù)勞動(dòng)----家務(wù)勞動(dòng)----公益勞動(dòng)----勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)----社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等層次化、序列化的勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐教育內(nèi)容，分年級(jí)分階段逐一落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成了我市勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育的特色。

2、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育的課程計(jì)劃落實(shí)我們嚴(yán)格規(guī)定全市所有中小學(xué)必須按國家有關(guān)要求，全面開課。特別強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)（技術(shù)）?課和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的必修課地位。小學(xué)勞動(dòng)課安排每周不少于2節(jié)課（活動(dòng)課）?，中學(xué)不少于3節(jié)課（科技活動(dòng)課），中學(xué)生每年參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不少于2周，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生每年參加社會(huì)實(shí)踐不少于1周。包括重點(diǎn)學(xué)校的初中三年級(jí)和高中三年級(jí)的勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐教育，也不例外，任何學(xué)校都不能以升學(xué)考試為理由削減勞動(dòng)課的時(shí)間。為保證這一課程計(jì)劃落實(shí)，我們將勞技課和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)常規(guī)管理和督導(dǎo)評估范圍之中，保證勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐教育不虛不空。

3、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育基地落實(shí)

近年來，?我們在特區(qū)內(nèi)外共建立勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐教育基地400多個(gè)，這些某地從層次上分，有市、區(qū)、校級(jí)基地；從內(nèi)容上分，有學(xué)農(nóng)基地、現(xiàn)代工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)基地及愛國主義教育基地、國防教育（軍訓(xùn)）基地、科學(xué)藝術(shù)教育基地、法制教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地、改革開放成就教育基地等；從地域上分，有市內(nèi)基地和市外某地（如井岡山、延安、湖南瀏陽、貴州、粵北山區(qū)等20余個(gè)）。

我市依托市育新學(xué)校（工讀學(xué)校）投入2000多萬元建立的綜合德育基地，融學(xué)工、學(xué)農(nóng)、軍訓(xùn)、法制和國防教育于一體，設(shè)施較為齊全，功能較為完善，全市大中小學(xué)生輪流到基地接受為期一個(gè)星期以上的教育，短短3年多時(shí)間，就接納了2萬多名大中小學(xué)學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。國家教委領(lǐng)導(dǎo)視察該基地后稱贊這是目前全國辦得最好的德育基地之一。在抓好“三個(gè)落實(shí)”的同時(shí)，我們注意搞好“五個(gè)結(jié)合”：

1、?勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育與實(shí)施德育工程結(jié)合。我市十分重視青少年德育工作，市委、市政府將學(xué)校德育工作列為全市精神文明建設(shè)的十大工程之一。我們強(qiáng)調(diào)德育計(jì)劃中必須把勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育作為重要內(nèi)容，納入德育工程，通過勞動(dòng)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓展德育空間，豐富和深化德育內(nèi)容，拓寬德育渠道，促使德育工作由封閉型向開放型轉(zhuǎn)變。許多學(xué)生正是通過辛勤的勞動(dòng)學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、孝敬父母和關(guān)心特區(qū)與祖國的前途，改掉了不良行為習(xí)慣，學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)也因此逐漸發(fā)生根本性的變化。羅湖區(qū)筍崗中學(xué)等一批薄弱學(xué)校，從端正辦學(xué)指導(dǎo)思想入手，堅(jiān)持以德育人和以勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐育人，創(chuàng)造出各自的辦學(xué)特色，改變了薄弱學(xué)校的面貌，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

2、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育與課堂教學(xué)結(jié)合勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育的“九個(gè)一”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅要到校外基地，到火熱的社會(huì)中去，而且要充分利用校內(nèi)課堂教學(xué)來落實(shí)，特別是勞動(dòng)技能教育，其規(guī)范性的操作訓(xùn)練，對教學(xué)條件有較高的要求，可以通過校內(nèi)功能室進(jìn)行訓(xùn)練，再輔以生產(chǎn)實(shí)踐訓(xùn)練。我市積極完善勞技課教學(xué)設(shè)施，先后投入巨資興建勞動(dòng)技術(shù)功能教室600多間，?為了提高勞技課課堂教學(xué)質(zhì)量，各校利用社會(huì)力量進(jìn)行教學(xué)，如濱河中學(xué)長期聘請中農(nóng)科中心的農(nóng)業(yè)科學(xué)專家到課堂執(zhí)教。

3、分散與集中結(jié)合針對各中小學(xué)師資和設(shè)備條件等方面不夠平衡的情況，我市采取分散與集中相結(jié)合的辦法，推進(jìn)勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐教育。在課程計(jì)劃和教學(xué)要求方面我們統(tǒng)一 安排，各學(xué)校或分散授課，或?qū)W校與學(xué)校之間聯(lián)合開課，或以市、區(qū)勞動(dòng)教育中心為依托定期組織集中勞動(dòng)，特區(qū)內(nèi)的中小學(xué)還跨地區(qū)聯(lián)合內(nèi)地學(xué)校，開展勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐教育。如我市一些學(xué)校組織學(xué)生到老區(qū)、山區(qū)參觀訪問，參加勞動(dòng)，接受教育。這種分散與集中相結(jié)合的新模式，既優(yōu)化了教育資源，又增強(qiáng)了學(xué)校勞動(dòng)教育的開放性，產(chǎn)生了多方面的積極效應(yīng)。

4、普教與職教、成教相結(jié)合我市經(jīng)過兩次大的調(diào)整，形成了比較合理的中等教育結(jié)構(gòu)，并創(chuàng)辦了“2＋1”分段高中辦學(xué)模式，?為學(xué)生的全面成才和實(shí)施素質(zhì)教育提供了寬廣的出路?！?＋1”分段高中的學(xué)生在接受2年的普通高中教育后，根據(jù)學(xué)生的志愿，一部分繼續(xù)讀普中高中三年級(jí)，準(zhǔn)備考大學(xué)，一部分則在高二后分流到職業(yè)學(xué)校和成人培訓(xùn)中心接受1年的職業(yè)技能訓(xùn)練?！?+1”分段高中模式促進(jìn)了普通教育與勞動(dòng)技能教育的融合，?優(yōu)化了高中階段教育結(jié)構(gòu)，?普教、職教和成教“三教溝通”、“功能互補(bǔ)”，既提高了學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)，又使學(xué)生能掌握一定的專業(yè)技能，得到國家教委的充分肯定。我們還充分利用職業(yè)學(xué)校的設(shè)施、師資優(yōu)勢，幫助普通中小學(xué)開展勞動(dòng)技術(shù)教育。

5、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合特區(qū)家庭的生活水平相對較高，不少中小學(xué)學(xué)生從小生活在較為優(yōu)越的家庭環(huán)境中，家長習(xí)慣于包攬孩子的一切，使孩子很少有勞動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)校教育的積極效應(yīng)很容易被家庭教育的負(fù)面效應(yīng)所抵消。為改變這種狀況，指導(dǎo)家長安排孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，使學(xué)校教育與家庭教育互相配合，如蛇口育才一小和福田百花小學(xué)等學(xué)校，在接受一年級(jí)新生時(shí)逐個(gè)考察孩子的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，并對家長提出“補(bǔ)課”的要求，從一年級(jí)起，由低到高安排包括個(gè)人衛(wèi)生自理、洗滌小件物品、整理個(gè)人生活用品、清洗水果蔬菜、使用一般家用電器、簡單的燒飯做菜、?花卉栽培和辦《家務(wù)勞動(dòng)小報(bào)》等8類教育內(nèi)容，與此同時(shí)，學(xué)校也每周在專用教室開設(shè)勞動(dòng)教育課程2～3節(jié)，并向?qū)W生布置勞動(dòng)教育的“家庭作業(yè)”，由其家長評定成績并簽署評語，學(xué)校在學(xué)生自我評價(jià)和家長評價(jià)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生在學(xué)校的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)表現(xiàn)綜合評定學(xué)生的勞動(dòng)課成績。百花小學(xué)試行“10分制”計(jì)分法，勞動(dòng)教育抓得有聲有色。我們在全市推廣了這兩所學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)反響強(qiáng)烈，不僅學(xué)生的勞動(dòng)自覺性大大提高，家長們參與教育的積極性也明顯增強(qiáng)。幾年來，我們正是通過加強(qiáng)勞動(dòng)教育這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，更新了廣大家長的教育觀念，學(xué)生的特長在勞動(dòng)教育中得到了培養(yǎng)。

三、實(shí)施“三大傾斜”，建立“兩個(gè)機(jī)制”，保證勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育順利開展為了保證勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐教育的順利開展，全面提高學(xué)生素質(zhì)，我們努力實(shí)施三大傾斜，著力建立兩個(gè)機(jī)制。

“三大傾斜”是：

1、經(jīng)費(fèi)投入上傾斜

要探索與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的新型勞技教育模式，首先必須開發(fā)勞動(dòng)教育資源、建立功能較為齊全的勞技教育場所。我市十分重視這方面的硬件建設(shè)。大部分中小學(xué)都建有可供勞動(dòng)實(shí)習(xí)的“地理園”、“植物園”和其它勞動(dòng)教育場地，全市累計(jì)投資近億元到勞動(dòng)教育與社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)上，保證了勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育所必須的物質(zhì)條件。這些基地、專用教室和設(shè)備發(fā)揮了較好的育人功能和教育效益。

2、師資和教材建設(shè)方面傾斜

深圳每年都要調(diào)進(jìn)一大批教師，我們充分考慮勞動(dòng)教育與實(shí)習(xí)指導(dǎo)的需要，在招調(diào)教師時(shí)注意考察教師的實(shí)踐操作技能，并安排一定的勞技課教師調(diào)入指標(biāo)，普通中學(xué)每個(gè)年級(jí)配備一名勞技專任教師，由財(cái)政拔款。校長和教師在職培訓(xùn)也安排勞動(dòng)教育課程，強(qiáng)化他們的勞動(dòng)教育觀念。目前，全中專任勞動(dòng)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師已達(dá)550多人。?與此同時(shí)，我們加強(qiáng)勞技課教材建設(shè)，在使用省編勞動(dòng)課教材的同時(shí)，還從深圳的實(shí)際需要出發(fā)，組織力量編寫了幾十種勞動(dòng)（技術(shù)）教育教材，豐富了特區(qū)的教材建設(shè)。

3、教育科研方向傾斜

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，勞動(dòng)技術(shù)和社會(huì)實(shí)踐教育向教育科研提出了許多新的課題。例如，如何遵循青少年學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律科學(xué)安排勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容？新一代的青少年學(xué)生面對的是一個(gè)與過去時(shí)代迥然不同的生活環(huán)境，思想更為復(fù)雜，如何增強(qiáng)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育的針對性，進(jìn)一步提高教育實(shí)效？

如何根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的需要，不斷充實(shí)勞技教育內(nèi)容？等等。我們經(jīng)常召開勞技教育和社會(huì)實(shí)踐教育方面的研討會(huì)，在全市科研立項(xiàng)和科研經(jīng)費(fèi)分配方面給予傾斜，建立了市、區(qū)、校三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)。除了研究開設(shè)現(xiàn)代社會(huì)必不可少的傳統(tǒng)勞動(dòng)課程，還及時(shí)研究并增設(shè)新的勞技課，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代化的生產(chǎn)觀念，初步掌握一 些新的勞動(dòng)知識(shí)和技能。

“兩個(gè)機(jī)制”是：

1、構(gòu)建政策導(dǎo)向機(jī)制

我們在90年代初期，選擇辦學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱的濱河中學(xué)為實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，承擔(dān)中央教科所下達(dá)的“特區(qū)教育與勞動(dòng)結(jié)合試驗(yàn)”課題任務(wù)，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟，由學(xué)校校長親自抓，并邀請教育專家、工程師、農(nóng)藝師及社區(qū)負(fù)責(zé)人共同指導(dǎo)，經(jīng)過一個(gè)階段的試驗(yàn)，取得了較好效果。我們及時(shí)召開了中小學(xué)勞技教育現(xiàn)場會(huì)，學(xué)習(xí)、推廣濱河中學(xué)等一批學(xué)校加強(qiáng)勞技教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，并以此為契機(jī)，從建立政策導(dǎo)向機(jī)制入手，強(qiáng)調(diào)要做到“三到位”。一是思想認(rèn)識(shí)到位：通過典型實(shí)例和輿論宣傳，由一“點(diǎn)”影響一線，由一“線”影響一片，使教育工作者和社會(huì)各界都能夠認(rèn)識(shí)到，在新形勢下加強(qiáng)勞動(dòng)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對于全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要作用。二是政策扶持和約束到位：市、區(qū)教育局根據(jù)國家教委有關(guān)中小學(xué)勞動(dòng)（技術(shù)）教育的要求，相繼出臺(tái)了一系列政策措施，如配備勞技課專任教師，落實(shí)相應(yīng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，納入督導(dǎo)評估范圍，建立相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度等等，促使勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育任務(wù)得到具體落實(shí)。三是課程安排到位：嚴(yán)格要求全市中小學(xué)全面開課，特別是德育、美育和勞動(dòng)技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐課程，必須一律開齊開足。

2、構(gòu)建監(jiān)控評價(jià)機(jī)制

多年來我們對中小學(xué)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育實(shí)行“全程監(jiān)控、量化評估”，市、區(qū)兩級(jí)教育督導(dǎo)部門在對中小學(xué)進(jìn)行辦學(xué)條件和辦學(xué)水平的督導(dǎo)評估時(shí)，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的綜合指標(biāo)，充分考慮勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐教育在評估中的權(quán)重。對重點(diǎn)中小學(xué)更不例外，改變過去那種“學(xué)習(xí)成績好就一切都好”的評價(jià)方法，督促重點(diǎn)中小學(xué)辦成本質(zhì)教育的示范學(xué)校。為了促使學(xué)校由硬件上的攀比，轉(zhuǎn)向比管理，比質(zhì)量，比效益，以調(diào)動(dòng)所有學(xué)校特別足薄弱學(xué)校辦學(xué)的積極性，辦好每一所學(xué)校，市領(lǐng)導(dǎo)決定，對學(xué)校進(jìn)行辦學(xué)效益評估，改革教育經(jīng)費(fèi)分配辦法，重點(diǎn)投向進(jìn)步快、效益好的學(xué)校。這是我市為進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育而采取的一項(xiàng)重大步驟。在辦學(xué)效益評估方案中，把勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育列為一大項(xiàng)，此舉必將促使中小學(xué)更加重視勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育。

加強(qiáng)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育全面提高小學(xué)生素質(zhì)

《加強(qiáng)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育全面提高小學(xué)生素質(zhì)》

第二篇：如何全面提高女職工素質(zhì)

文章標(biāo)題：如何全面提高女職工素質(zhì)

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，女職工面臨著勞動(dòng)就業(yè)的挑戰(zhàn)、優(yōu)勝劣汰的挑戰(zhàn)、地位下降的挑戰(zhàn)和自身素質(zhì)的挑戰(zhàn)?！疤岣吲毠に刭|(zhì)，使傳統(tǒng)的企業(yè)管理、科技水平緊緊跟上企業(yè)發(fā)展的需求，適合競爭的需求！”因此，在女職工中大力弘揚(yáng)自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神，引導(dǎo)女職工挑戰(zhàn)自我，積極投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場，全面實(shí)施女職工素質(zhì)工程，使“缺啥補(bǔ)啥”、“爭做復(fù)合型人才”、“爭當(dāng)崗位能手”逐步成為女職工的自覺行動(dòng)。結(jié)合女職工工作自身特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地開展活動(dòng)，以提高女職工素質(zhì)為主線，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目的，突出特色，重點(diǎn)抓好調(diào)查研究，抓好工作落實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確思路，提高理想和信念的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)女職工各項(xiàng)工作邁向新臺(tái)階，使工會(huì)女職工工作不斷向縱深發(fā)展。

一、加強(qiáng)女工組織的自身建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)戰(zhàn)斗力、凝聚力和影響力。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的工作方式方法已經(jīng)適應(yīng)不了新形勢的需要。各級(jí)女工組織按照十六大提出的用時(shí)代發(fā)展的要求審視自己，不斷加強(qiáng)女工組織自身建設(shè)，深入了解和把握女職工工作面臨的新變化和新情況，探索女職工工作的新方法、新形式，增強(qiáng)工作的有效性，在新的歷史條件下，使女工組織成為學(xué)習(xí)型組織，使女工干部成為學(xué)習(xí)型干部。本著求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神和中國工會(huì)十四大精神，加強(qiáng)對婦女干部的學(xué)習(xí)教育，加強(qiáng)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。特別是要把理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)知識(shí)，提高專業(yè)技能，使女工干部真正成為勤奮學(xué)習(xí)、善于思考的模范；解放思想、與是俱進(jìn)的模范；勇于實(shí)踐、開拓創(chuàng)新的模范，為女工工作向前發(fā)展起到促進(jìn)作用。進(jìn)一步增強(qiáng)女職工委員會(huì)的凝聚力和向心力。

二、維護(hù)女職工的合法權(quán)益和特殊利益，調(diào)動(dòng)女職工的積極性和創(chuàng)造性

隨著企業(yè)改革力度不斷加大，市場競爭日趨激烈，能否真正履行維護(hù)職能從根本上保證女職工的權(quán)益不受侵犯，堅(jiān)持為女職工辦好事、辦實(shí)事，千方百計(jì)為女職工排憂解難，維護(hù)女職工的合法權(quán)利和特殊利益，是女職工委員會(huì)的一項(xiàng)重要職能。以調(diào)動(dòng)女職工的積極性和創(chuàng)造性，為企業(yè)竭誠奉獻(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)，從關(guān)心愛護(hù)女職工的身心健康和特殊利益入手，認(rèn)真抓好女職工的勞動(dòng)保護(hù)工作，進(jìn)一步強(qiáng)化女職工勞動(dòng)保護(hù)工作的權(quán)威性。只有幫助女職工全面提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，提高自我維護(hù)和競爭上崗的能力，同時(shí)呼吁全社會(huì)都來維護(hù)女職工的合法權(quán)益和特殊利益，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的維護(hù)。

三、強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)，因人施教，是全面提高女職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要措施

突出培訓(xùn)重點(diǎn)，抓好骨干隊(duì)伍建設(shè)。使越來越多的女職工走上了管理崗位，擔(dān)負(fù)起企業(yè)發(fā)展的重任，成為企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，始終堅(jiān)持“抓龍頭，帶隊(duì)伍，提素質(zhì)”的工作思路，突出注重抓好女工干部素質(zhì)的提高。同時(shí)組織對基層的專兼職女工干部進(jìn)行專題培訓(xùn)，鼓勵(lì)女職工“自學(xué)成才”，增強(qiáng)女職工競爭能力。提高女職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，積極引導(dǎo)女職工改變過去“體能型”和“簡單操作型”勞動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)女職工學(xué)科學(xué)、學(xué)技術(shù)、學(xué)管理的積極性。

四、開展崗位練兵，技術(shù)比武，是提高女職工參與崗位競爭能力的有效途徑

崗位練兵，技術(shù)比武是促進(jìn)職工技術(shù)水平提高的一種傳統(tǒng)的行之有效的方法。結(jié)合女職工自身的特點(diǎn)和工作需要，營造“人人爭當(dāng)業(yè)務(wù)技術(shù)尖子、個(gè)個(gè)爭當(dāng)經(jīng)營能手”的良好氛圍。爭取“干什么、練什么、通什么”和“精一門、會(huì)兩門、學(xué)三門”，為全體女職工樹立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)榜樣，進(jìn)一步激勵(lì)女職工立足崗位，苦練本領(lǐng)，鉆研業(yè)務(wù)、力爭上游的信心，提高女職工的技術(shù)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力發(fā)揮女職工在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的半邊天作用。在企業(yè)深化改革、轉(zhuǎn)機(jī)建制的新形勢下，使女職工在激烈的市場競爭中有所作為。從提高女職工的技術(shù)、業(yè)務(wù)素質(zhì)入手，采取多種有效形式，激發(fā)調(diào)動(dòng)女職工愛崗位、鉆業(yè)務(wù)、練技術(shù)的積極性和自覺性。根據(jù)不同時(shí)期的生產(chǎn)特點(diǎn)，開展有針對性的生產(chǎn)攻關(guān)和勞動(dòng)競賽活動(dòng)。

五、強(qiáng)化“四自”精神，是努力提高女職工素質(zhì)的根本要求

提高素質(zhì)，參與競爭，迎接挑戰(zhàn)是新時(shí)期女性面臨的主題。始終堅(jiān)持女性“四自”教育，使女職工樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，更加獨(dú)立，更加自信，更加勇敢地投身于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革之中。使女職工們真正認(rèn)識(shí)到弘揚(yáng)“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”精神是塑造現(xiàn)代女性形象的需要，是女性自立發(fā)展的需要，是應(yīng)對時(shí)代挑戰(zhàn)的需要，只有發(fā)揚(yáng)“四自”精神，勤于學(xué)習(xí)，善于開拓，勇于拼搏，樂于奉獻(xiàn)，才能對企業(yè)和社會(huì)做出有益貢獻(xiàn)，才能得到社會(huì)的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

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第三篇：轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念 全面提高學(xué)生素質(zhì)

轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念 全面提高學(xué)生素質(zhì)

推行素質(zhì)教育就是要堅(jiān)持以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，全面貫徹國家的教育方針，以提高民族素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就面向21世紀(jì)的一代新人。因此，這幾年，我校根據(jù)自身的特點(diǎn)，對全面提高素質(zhì)教育進(jìn)行了積極地探索和實(shí)踐，一改往年抓成績只圍繞片面追求升學(xué)率這根指揮棒轉(zhuǎn)的辦學(xué)理念，開始全面啟動(dòng)素質(zhì)教育這一復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在教育教學(xué)的方方面面下工夫，取得了顯著的成績。

一、提高教師素質(zhì)是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵

現(xiàn)在是信息社會(huì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)、資源，而是教師的素質(zhì)。素質(zhì)教育這一系統(tǒng)工程的構(gòu)筑沒有一個(gè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍就會(huì)缺乏堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和內(nèi)在的動(dòng)力。因此，構(gòu)建一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)跨世紀(jì)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，是我校改革的重點(diǎn)。

（1）為人師表，“德”字為先：提高教師素質(zhì)首先是要提高教師的師德素質(zhì)

教師是“人類靈魂的工程師”。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、人格特征對學(xué)生的熏陶和感染有著“近朱者赤”的功效。為此我校每兩周由黨支部組織一次政治學(xué)習(xí)，并要求教師有政治學(xué)習(xí)筆記。通過政治學(xué)習(xí)，釋放了市場經(jīng)濟(jì)給教師在心理上帶來的負(fù)面效應(yīng)，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神。要求教師嚴(yán)格遵守師德規(guī)范和縣教育局規(guī)定的十不準(zhǔn)。對于體罰學(xué)生，偏愛女生造成影響，有打牌賭博等嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象的教師實(shí)行一票否決。并且制定了一系列措施，規(guī)范了學(xué)校的所有制度，包括：校長守則，教師守則，教師崗位職責(zé)等等。由于教師敬業(yè)精神大大提高，出現(xiàn)了一大批市級(jí)和縣級(jí)優(yōu)秀教師。

（2）知識(shí)經(jīng)濟(jì)，日異月新：提高教師素質(zhì)必須不斷更新和提高教師的知識(shí)素質(zhì)

有人說，在21世紀(jì)，三個(gè)月以前的知識(shí)在現(xiàn)在將有85%成為歷史！當(dāng)然，這多少有些夸張的成分，但是，從另一方面來說，它反映一個(gè)事實(shí)，即知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來了。在這樣一個(gè)信息社會(huì)里，要提高學(xué)生的素質(zhì)使學(xué)生能夠生存，作為教育者，要做的第一件事恐怕就是自己首先生存下來。為此，我校采取了一系列措施，以更新和提高教師的知識(shí)素質(zhì)：

學(xué)校多次組織教師進(jìn)行電腦培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)。目前，我校95%的教師獲得了電腦合格證，95%的教師獲得了普通話合格證，10%的教師在進(jìn)行學(xué)歷培訓(xùn)。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，組織教師到外地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)，以學(xué)習(xí)他人的管理方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校每周由教導(dǎo)處組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求每位教師都有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本，每期字?jǐn)?shù)不得少于5000字。

學(xué)校為每位教師至少訂一種業(yè)務(wù)刊物以加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

每學(xué)期必須寫一篇以上的業(yè)務(wù)論文。通過一系列的學(xué)習(xí)，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)有了明顯的改善，學(xué)識(shí)水平有了顯著的提高。

（3）不以物喜，不以己悲：教師必須有健康的心理素質(zhì)

教師是一個(gè)崇高的職業(yè)。“蠟燭成灰淚始干”，可以說教師用自己一生的血和汗默默地鑄造了他人一生的輝煌。但是，在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下，學(xué)校有一部分教師丟失了自己的領(lǐng)地，邊的茫然不知所措，找不到教師的使命感和崇高感，甚至變得自卑起來。于是辭職者有之，整日沉淪于麻將撲克者有之。針對這一情況，涼水口中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一方面設(shè)法改變教師地位，另一方面不斷深入教師中去，與教師促膝談心，幫助他們重新樹立起了對教師這一職業(yè)的信心。

二、合理安排課程體系，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式是提高學(xué)生素質(zhì)的法寶

長期以來，社會(huì)、家庭、學(xué)生甚至某些領(lǐng)導(dǎo)都以考試成績，升學(xué)率來衡量學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)量和教師教學(xué)的水平，因此，教學(xué)圍繞升學(xué)率，把教育教學(xué)引入了片面追求升學(xué)率的誤區(qū)。國家教委規(guī)定的課程體系得不到合理安排，學(xué)校、教師都只注重考試科目的成績，忽視了音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)以及活動(dòng)課，使教學(xué)的基本目的從“生存”蛻變成“升學(xué)”。不能升學(xué)的學(xué)生只好去打工、學(xué)藝，到社會(huì)這個(gè)大融爐“回鍋“，再學(xué)生存本領(lǐng)。不容忽視的是：這恰恰是廣大農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的主要原因之一。

課堂教學(xué)是全面提高學(xué)生素質(zhì)的主陣地，為了全面提高學(xué)生素質(zhì)，我校在教育教學(xué)方法上做到了三個(gè)轉(zhuǎn)變：

（1）由面向少數(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生

基礎(chǔ)教育是面向少數(shù)學(xué)生還是面向全體學(xué)生，是為升學(xué)服務(wù)還是為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，這是“應(yīng)試教育”與素質(zhì)教育的分水嶺。片面追求升學(xué)率使教師在教學(xué)過程中只注重優(yōu)生成績的提高，忽視了差

生的轉(zhuǎn)化。學(xué)校轉(zhuǎn)變了這一觀念，實(shí)施因材施教，每位教師都指定有優(yōu)生提高計(jì)劃和差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，對每一學(xué)生都做到有措施、有對象、有效果。

（2）由滿堂灌的“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變成以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的雙邊互動(dòng)式教學(xué)

課堂45分鐘教師以引導(dǎo)為主，講解時(shí)間一般不超過三分之一，三分之二的時(shí)間由學(xué)生自學(xué)或練習(xí)，這樣達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力、思維能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力的目的。另外，學(xué)校還特別重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，從而提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（3）由苦教苦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃方虡穼W(xué)

苦教苦學(xué)是農(nóng)村中學(xué)通常取得好成績的法寶，也是農(nóng)家子弟跳出“農(nóng)門”的法寶，但令人遺憾的是這也是大部分農(nóng)村大、中專學(xué)生高分低能的罪魁禍?zhǔn)住＿@在西平完中以前也是不爭的事實(shí)。近年來，學(xué)校在樂教樂學(xué)上下工夫，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，這既減輕了教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)，改變了學(xué)?！袄吓＠栖嚒钡男蜗?，又使學(xué)生從沉重的學(xué)習(xí)中解放了出來，有條件多方面發(fā)展。這一轉(zhuǎn)變，學(xué)校主要做了以下三方面工作：

教師認(rèn)真?zhèn)湔n，講究教學(xué)質(zhì)量。上課做到有趣味性、啟發(fā)性。忌條條框框，死記硬背。

精心布置作業(yè)，課堂盡量完成。作業(yè)做到有針對性、目的性。忌白天晚上，題海戰(zhàn)術(shù)。

限制考試次數(shù)，除期中期末外，一般不得進(jìn)行其他單元考試，忌

大考小考，老師法寶。

為了全面提高學(xué)生素質(zhì)，西平完中除了充分利用課堂外，大力推行第二課堂。學(xué)校成立了美術(shù)、音樂、棋類、球類、書法、計(jì)算機(jī)等興趣小組，針對貧困地區(qū)的特點(diǎn)，提出了“實(shí)踐”教育思想，把勞技課進(jìn)一步深化：增開了養(yǎng)殖和種植科目，以培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念和獨(dú)立生活的技能。

由于課堂安排合理，學(xué)校不僅教育教學(xué)質(zhì)量得以提高，而且連續(xù)幾年升學(xué)率、及格率、合格率都在全縣名列前茅。學(xué)校連續(xù)四年在全市美術(shù)比賽中獲第一名，99年在全縣中學(xué)生籃球比賽中獲得第三名，2000年全縣中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得第五名，2001年全縣中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得第五名，2001年全縣中學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得第二名。部分學(xué)生計(jì)算機(jī)水平已達(dá)到一級(jí)水平。更重要的是：學(xué)生素質(zhì)得到了全面發(fā)展，失學(xué)率漸漸消失，特長生年年增多，畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的能力逐步增強(qiáng)。

三、力開展硬件建設(shè)，提高辦學(xué)條件是實(shí)施素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ) “巧婦難為無米之炊”。實(shí)施素質(zhì)教育離不開堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。夯實(shí)這一基礎(chǔ)要靠強(qiáng)有力的政府行為，繼續(xù)有計(jì)劃的加大教育投入，為學(xué)校開展素質(zhì)教育準(zhǔn)備必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

四、素質(zhì)教育：任重道遠(yuǎn)

素質(zhì)教育是一個(gè)全方位、多層次、立體的系統(tǒng)工程，是中國教育的一次質(zhì)的改革。要面對許多應(yīng)試教育遺留下來的“雷區(qū)”。這些“雷區(qū)”包括招生問題、考試辦法、教材問題、教師和家長的心理問題等

等。就西平完中來說主要有：

（1）招生制度問題

學(xué)校有好壞之分，學(xué)生有優(yōu)劣之分。什么樣的分?jǐn)?shù)進(jìn)入什么樣的學(xué)校讀書，什么樣的升學(xué)率代表一所好的學(xué)校是一種公認(rèn)的招生制度。所以，如何理解教育的目的，如何為社會(huì)主義建設(shè)輸送素質(zhì)人才，是一個(gè)教學(xué)的問題，更是一個(gè)教育政策的問題。如何處理兩者與素質(zhì)教育的關(guān)系，解決兩者之間的矛盾是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。

（2）資金問題

素質(zhì)教育要求以一流的條件辦一流的教育，所以，如何繼續(xù)加大政府投入，為素質(zhì)教育服務(wù)是學(xué)校和政府面臨的一個(gè)重大課題。

（3）考試辦法與教材問題

考試辦法動(dòng)不得，學(xué)生教材換不得，課程設(shè)置改不得。對于這些，雖然西平完中也作過一些嘗試，如：減少考試次數(shù)，優(yōu)化教材內(nèi)容，調(diào)整課程設(shè)置等。但是，考試再少總不能省去期末考試和升學(xué)考試，教材再優(yōu)化也不可能省去《大綱》所規(guī)定的內(nèi)容，課程再調(diào)整總得完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，總之，素質(zhì)教育是一項(xiàng)復(fù)雜龐大的系統(tǒng)工程。從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌是長期的。由于教育政策、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件等因素的制約，不可能一蹴而就，它需要社會(huì)各界的關(guān)注和共同努力。西平完中的素質(zhì)教育僅僅邁出第一步，相信在政府和學(xué)校的共同努力下，素質(zhì)教育在西平完中一定會(huì)全面發(fā)展，會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才。

第四篇：精心實(shí)施生活教育 全面提高學(xué)生素質(zhì)

精心實(shí)施生活教育 全面提高學(xué)生素質(zhì)

內(nèi)容提要：

精心實(shí)施生活教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)主要做好以下幾方面的工作。

1、學(xué)生文明就餐管理。一是重視文明就餐引導(dǎo)；二是營造文明就餐氛圍。

2、學(xué)生日常管理。一是在管理教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己鋪床、疊被，要求學(xué)生自己動(dòng)手洗衣服、縫制衣服等，理解和體會(huì)天下父母的一片苦心與愛心，從中感受到母愛的偉大。二是學(xué)生到校后，禁止家長到校探望學(xué)生，實(shí)行封閉式管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。

3、實(shí)踐培訓(xùn)管理。從以下方面加強(qiáng)學(xué)生的生活教育，提高他們的生活自理、自立能力，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、感恩習(xí)慣和自我保護(hù)意識(shí)。

（1）生活自理類。在面點(diǎn)活動(dòng)室，教學(xué)生搟面皮、包餃子、搟面條、各種點(diǎn)心等面食的做法；在烹飪活動(dòng)室，教師讓學(xué)生了解烹飪的一般工序，學(xué)會(huì)炒土豆絲、糖拌西紅柿等簡單菜肴的做法;在縫制活動(dòng)室，學(xué)生通過自己動(dòng)手縫衣服，為父母做鞋墊；在手工制作室，學(xué)生通過編織手套，制作手工制品等，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母，關(guān)愛他人，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

（2）生存急救類。教師通過模擬生活場景，再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中需要緊急救護(hù)的場面，教授給學(xué)生基本的衛(wèi)生保健知識(shí)，提高他們在交通、火災(zāi)、地震和用電等方面的安全意識(shí)，特別是在緊急狀態(tài)下的最簡單有效的自我救護(hù)的方法措施。學(xué)生通過實(shí)踐培訓(xùn)，能掌握骨折扭傷、流血包扎、人工呼吸、高溫中暑等的基本處理方法。增強(qiáng)他們的自理救護(hù)能力。

（3）校外拓展類。在實(shí)踐培訓(xùn)中，通過軍訓(xùn)拉練、野營等方式，對學(xué)生進(jìn)行野外生存教育，改變學(xué)生對家長，對他人的依賴心理，提高他們的生存能力。長途拉練：組織學(xué)生開展徒步行軍、爬山涉水、翻越障礙等野外訓(xùn)練；野營訓(xùn)練：組織學(xué)生開展野外方向辨別、野外生活等生存訓(xùn)練。

4、校園環(huán)境文化。（1）學(xué)校在教學(xué)樓一樓大廳設(shè)置了“感恩。（2）學(xué)校安裝了校園廣播系統(tǒng)，播放感恩歌曲并教會(huì)學(xué)生傳唱。（3）學(xué)校購置了電影放映機(jī)，每天晚上組織學(xué)生觀看愛國主義電影。

5、書信征文交流。在實(shí)踐培訓(xùn)過程中，每人給父母寫一封信，向父母匯報(bào)培訓(xùn)的感受和收獲。培訓(xùn)結(jié)束后，要求學(xué)生每人寫一篇以“我愛青少年實(shí)踐基地”為主題的征文，學(xué)校把征文精選編輯成冊。

正文：

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的大形勢下，教育現(xiàn)代化的進(jìn)程不斷加快，作為全市僅有的青少年實(shí)踐培訓(xùn)基地，擔(dān)負(fù)著全市素質(zhì)教育建設(shè)的神圣使命，怎樣深入轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式努力辦好人民滿意教育，如何不辱使命，不負(fù)教育局和社會(huì)各界及廣大家長的囑托，安丘青少年實(shí)踐培訓(xùn)基地結(jié)合全市小學(xué)五年級(jí)和初一學(xué)生來基地培訓(xùn)的實(shí)際情況，認(rèn)真分析學(xué)生的成長特點(diǎn)、家長的熱切期盼等現(xiàn)狀，決定在基地全面實(shí)施生活教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)讓每位學(xué)生和家長從中受益，讓社會(huì)認(rèn)可。

一、項(xiàng)目實(shí)施的背景

1、參加培訓(xùn)的學(xué)生來校時(shí)攜帶大量食品尤其是各種零食，吃后將包裝袋隨地亂扔，既污染了校園環(huán)境，又使學(xué)生養(yǎng)成了不良的生活行為習(xí)慣。

2、學(xué)生來校培訓(xùn)7天，培訓(xùn)時(shí)間雖然短，但是許多學(xué)生家長仍然來校探望學(xué)生，不僅影響了學(xué)校的正常教學(xué)秩序，而且在學(xué)生中造成了互相攀比等不良現(xiàn)象。

3、目前，受社會(huì)上普遍存在的重視分?jǐn)?shù)而輕視能力尤其是生活能力傾向的影響，導(dǎo)致父母降低了對學(xué)生生活教育的要求，養(yǎng)成了學(xué)生“衣來伸手，飯來張口”嬌生慣養(yǎng)的習(xí)氣，使得學(xué)生在生活上對父母、家庭的過分依賴。

4、在實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生活自理能力差，個(gè)別學(xué)生缺乏基本的生活常識(shí)。

二、項(xiàng)目實(shí)施的目的

探索關(guān)于生活教育切實(shí)可行的操作模式以及相適應(yīng)的評價(jià)體系；積累生活教育的相關(guān)案例；撰寫生活教育研究的相關(guān)論文；開發(fā)編寫《學(xué)生生活教育指南》等系列化學(xué)生生活教育校本課程。

三、基本做法

生活教育主要從以下五個(gè)方面實(shí)施：

1、學(xué)生文明就餐管理

一是重視文明就餐引導(dǎo)，教育先行。充分利用“餐前一講”和“學(xué)生餐前宣誓”，讓學(xué)生明確用餐前、用餐時(shí)和用餐后需遵守的紀(jì)律，了解文明就餐從節(jié)約糧食做起、從尊重他人勞動(dòng)做起，從規(guī)范自己的言行等小處著手。二是營造文明就餐氛圍。加強(qiáng)餐廳文化建設(shè)，借以營造氛圍。“一粥一飯，當(dāng)思來之不易”、“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！钡雀挥姓芾淼拿怨庞?xùn)張

貼在餐廳墻壁，道出了糧食的來之不易和勞動(dòng)的艱辛，對提高學(xué)生的節(jié)約意識(shí)起到了很好的警示作用。

2、學(xué)生日常管理

一是在管理教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己鋪床、疊被，要求學(xué)生自己動(dòng)手洗衣服、縫制衣服等，理解和體會(huì)天下父母的一片苦心與愛心，從中感受到母愛的偉大。二是學(xué)生到校后，禁止家長到校探望學(xué)生，實(shí)行封閉式管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。

3、實(shí)踐培訓(xùn)管理

在實(shí)踐培訓(xùn)的具體組織管理中，主要從以下方面加強(qiáng)學(xué)生的生活教育，提高他們的生活自理、自立能力，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、感恩習(xí)慣和自我保護(hù)意識(shí)。（1）生活自理類

在面點(diǎn)活動(dòng)室，教學(xué)生搟面皮、包餃子、搟面條、各種點(diǎn)心等面食的做法；在烹飪活動(dòng)室，教師讓學(xué)生了解烹飪的一般工序，學(xué)會(huì)炒土豆絲、糖拌西紅柿等簡單菜肴的做法;在縫制活動(dòng)室，學(xué)生通過自己動(dòng)手縫衣服，為父母做鞋墊；在手工制作室，學(xué)生通過編織手套，制作手工制品等，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母，關(guān)愛他人，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

（2）生存急救類

教師通過模擬生活場景，再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中需要緊急救護(hù)的場面，教授給學(xué)生基本的衛(wèi)生保健知識(shí)，提高他們在交通、火災(zāi)、地震和用電等方面的安全意識(shí)，特別是在緊急狀態(tài)下的最簡單有效的自我救護(hù)的方法措施。學(xué)生通過實(shí)踐培訓(xùn)，能掌握骨折扭傷、流血包扎、人工呼吸、高溫中暑等的基本處理方法。增強(qiáng)他們的自理救護(hù)能力。

（3）校外拓展類

在實(shí)踐培訓(xùn)中，通過軍訓(xùn)拉練、野營等方式，對學(xué)生進(jìn)行野外生存教育，改變學(xué)生對家長，對他人的依賴心理，提高他們的生存能力。長途拉練：組織學(xué)生開展徒步行軍、爬山涉水、翻越障礙等野外訓(xùn)練；野營訓(xùn)練：組織學(xué)生開展野外方向辨別、野外生活等生存訓(xùn)練。

4、校園環(huán)境文化

（1）學(xué)校在教學(xué)樓一樓大廳設(shè)置了“感恩墻”，懸掛了陳紹梅先生創(chuàng)作的《二十四孝圖及圖解》、《學(xué)生家庭禮儀三字歌》等，學(xué)生到校后首先對他們進(jìn)行宣講

學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)校安裝了校園廣播系統(tǒng)，利用培訓(xùn)間隙，播放感恩歌曲《感恩的心》、《母親》、《燭光里的媽媽》等，教會(huì)學(xué)生傳唱。

（3）學(xué)校購置了電影放映機(jī)，每天晚上組織學(xué)生觀看《千手觀音》、《感動(dòng)中國十大人物》等影片，通過觀看影片，形成了濃厚的校園文化教育氛圍。

5、書信征文交流

學(xué)生在實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)過程中，結(jié)合著名演講藝術(shù)家鄒越的《感恩父母》的視頻錄像，學(xué)校要求他們每人給父母寫一封信，向父母匯報(bào)培訓(xùn)的感受和收獲。培訓(xùn)結(jié)束后，要求學(xué)生每人寫一篇以“我愛青少年實(shí)踐基地”為主題的征文，學(xué)校把征文精選編輯成冊。安丘市興安街道城北小學(xué)五年級(jí)二班的劉雪華在征文中寫道：“這次的培訓(xùn)，我變的懂事了，讓我懂得了感恩?；氐郊?，爸爸媽媽都說我變了，知道心疼人了，也知道幫家人干活了。我心里可高興了。”安丘實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)一班的吳倩倩同學(xué)用詩歌表達(dá)了自己的心聲：“在這里的生活/讓我知道了媽媽的辛苦/在這里的體驗(yàn)/讓我知道了農(nóng)民伯伯的艱辛/在這里的實(shí)踐/讓我知道了我的任性。

四、主要成效及推廣價(jià)值

1、探索出了關(guān)于生活教育切實(shí)可行的操作模式以及相適應(yīng)的評價(jià)體系。

2、通過開展生活教育，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，提高學(xué)生生活自理能力，幫助學(xué)生形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

3、開發(fā)編寫了《學(xué)生生活教育指南》、《我愛青少年實(shí)踐基地學(xué)生征文集》、《感恩父母書信征文集》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教材》等系列學(xué)生生活教育校本課程。

2010年6月11日《人民日報(bào)》：推進(jìn)素質(zhì)教育真的那么難嗎？不妨看看“濰坊答卷”（18版），報(bào)道了我校開展生活教育的圖片，2010年6月24日，山東省教育廳組織的全省青少年校外實(shí)踐基地現(xiàn)場會(huì)在我校召開，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家對我校的工作給予充分肯定，我校的經(jīng)驗(yàn)做法在全省推廣。2010年8月，我?！渡罱逃１菊n程的開發(fā)與研究》創(chuàng)新成果在濰坊市教育局推介。2011年5月，我校參與的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《構(gòu)筑有效教研工作機(jī)制的理論與實(shí)踐研究》的子課題通過專家評審，予以結(jié)題。濰坊日報(bào)、濰坊教育

信息港、安丘新聞網(wǎng)、安丘電視臺(tái)等多家媒體也對我校的做法進(jìn)行了報(bào)道。

素質(zhì)教育論壇交流材料

精心實(shí)施生活教育 全面提高學(xué)生素質(zhì)

安丘市青少年基地

徐傳忠

第五篇：內(nèi)強(qiáng)素質(zhì) 外樹形象 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

內(nèi)強(qiáng)素質(zhì) 外樹形象 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

——富強(qiáng)小學(xué)開學(xué)以來教學(xué)工作匯報(bào)

2012年開學(xué)以來，為確保本學(xué)期各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)校以《教育局2012年工作要點(diǎn)》和《初教部工作細(xì)則》為指導(dǎo)，結(jié)合本校實(shí)際情況，扎實(shí)有效地抓好教學(xué)工作。我校今年開學(xué)初教學(xué)工作的特點(diǎn)是：人心齊，思路清，干勁足。現(xiàn)就我校開學(xué)以來教育教學(xué)工作做如下匯報(bào)：

前期工作開展情況：

一、通過構(gòu)建自能高效課堂，提升教師課堂教學(xué)水平。

三月份，我校開展了各學(xué)科、各課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)，開展了教研組長的“頭雁課”，青年教師的“匯報(bào)課”，骨干教師的“示范課”，學(xué)科教師講課比賽等每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。同時(shí)展示了課堂教學(xué)的初步成果，如語文學(xué)科的“單元小主題”教學(xué)，數(shù)學(xué)科的“走進(jìn)身邊的數(shù)學(xué)”等等。圍繞學(xué)校德育特色，我們繼續(xù)開設(shè)《美德工程》教育課，制定了一系列的美德教育考核標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，針對教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面對師生進(jìn)行考核，讓德育深入人心。把每一堂課都上成精彩的德育滲透課，進(jìn)而把社會(huì)主義核心價(jià)值體系完全融入各個(gè)學(xué)科，達(dá)到既教文又育人的文道統(tǒng)一的理想教學(xué)境界。幾乎整個(gè)三月份校長都帶領(lǐng)我們進(jìn)行聽課、評課，輔導(dǎo)。同時(shí)我們還要求當(dāng)堂課沒有教學(xué)任務(wù)的教師也深入班級(jí)課堂一同聽課學(xué)習(xí)，既當(dāng)老師，又當(dāng)學(xué)生。深入教學(xué)實(shí)際，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。與此同時(shí)學(xué)校也建立健全了課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)跟蹤檔案，對薄弱教師、青年教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，進(jìn)一步促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、加強(qiáng)了“教學(xué)問題”小課題研究，促進(jìn)教師科研能力的提高。開學(xué)初，在省級(jí)立項(xiàng)課題《新課程理念下學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變實(shí)踐研究》與市級(jí)科研立項(xiàng)課題《小學(xué)德育特色學(xué)校創(chuàng)建的研究》基礎(chǔ)上，我校狠抓了教學(xué)問題小課題研究，以教研組為單位，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，找出教學(xué)中存在的問題，分別對“如何寫課后教學(xué)反思”“寫字教學(xué)中應(yīng)注意的問題”、“習(xí)作教學(xué)如何才能讓學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感”、“怎樣指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀”、“如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)”、“如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)在生活中起航”等一系 列當(dāng)前比較突出的問題展開研究，真正做到校有課題，人有專題。同時(shí)我們建立了小課題研究管理辦法，從根本上解決重立項(xiàng)、輕過程、掙證書的現(xiàn)狀。在課題研究實(shí)效上下功夫，在解決教學(xué)實(shí)際問題中下功夫。

三、抓好行為規(guī)范教育，重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

落實(shí)《守則》、《規(guī)范》各項(xiàng)規(guī)定；落實(shí)班主任工作目標(biāo)責(zé)任制、五項(xiàng)檢查評比制；對常規(guī)檢查評比進(jìn)行改革，各項(xiàng)檢查主要以教師為主，學(xué)生為輔，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，確保檢查評比的公平、公正、公開；繼續(xù)加強(qiáng)禮儀常規(guī)教育。努力做到“五無”、“五有”：地上無紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角；課堂有紀(jì)律、課間有秩序、放學(xué)有隊(duì)伍、語言有禮貌、舉止有禮節(jié)。利用德育基地等教育資源，開展好“養(yǎng)成教育活動(dòng)月”、“文明禮貌伴我行”、“學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)先輩英烈精神”、“感恩母親”和“我愛六一”等愛國主義、傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)。充分利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、校園小廣播等加強(qiáng)學(xué)生思想教育，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)、學(xué)校的變化，弘揚(yáng)民族精神，從小樹立繼承使命、報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大志向。開展讀經(jīng)誦典等讀書活動(dòng)，建設(shè)“書香校園”、“書香班級(jí)”，讓學(xué)生接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

下步工作打算

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極探索實(shí)踐精細(xì)化教學(xué)管理模式。發(fā)揮教學(xué)監(jiān)控的作用，促使教師認(rèn)真執(zhí)行國家課程計(jì)劃，加強(qiáng)教師備課、上課、說課、反思、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測等各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。繼續(xù)實(shí)行推門聽課，推行巡課制度，組織好語文、數(shù)學(xué)、英語階段性測試工作。

2、加強(qiáng)教學(xué)檔案及教務(wù)管理工作，規(guī)范辦學(xué)行為。對各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)、教師業(yè)務(wù)檔案、教研成果、獲獎(jiǎng)情況等進(jìn)行詳實(shí)記載，統(tǒng)一歸檔，為教師的專業(yè)化成長、評價(jià)表彰提供真實(shí)詳實(shí)的第一手資料。做好教學(xué)服務(wù)工作，提高服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)籍管理，當(dāng)好調(diào)度和調(diào)控員，確保學(xué)校教育教學(xué)工作正常開展。

3、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)法指導(dǎo)工作。教學(xué)過程中，注意指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課堂認(rèn)真聽課、課后及時(shí)作業(yè)的方法和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極思考、勇于探索、合作學(xué)習(xí)、質(zhì)疑問難、規(guī)范書寫、注重積累、樂于自學(xué)、勤于操作的能力及品質(zhì)。

二、以質(zhì)量為中心，以課改為抓手，以教研為載體，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、深入實(shí)施主體化教學(xué)，探究新的教學(xué)評價(jià)模式

本學(xué)期主體化教學(xué)的主要思想是“以學(xué)論教，以評促教”。

（1）進(jìn)一步探索“以學(xué)論教”的教學(xué)評價(jià)模式。從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率兩個(gè)角度評價(jià)教師的課堂教學(xué)。

（2）繼續(xù)進(jìn)行對課堂教學(xué)的隨機(jī)監(jiān)測。從“備課、上課、說課、學(xué)生測試”四個(gè)方面對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行每人至少一次的隨機(jī)抽查。經(jīng)常性的督促教師每天都認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師綜合素質(zhì)。

切實(shí)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)效率提高和實(shí)踐新課程的能力上來。五月份開始，我們要組織三四年級(jí)教師上“爭鳴課”，即同年級(jí)教師選擇同一教材上課，同課異構(gòu)，比較討論，取長補(bǔ)短，求優(yōu)摒劣，以求螺旋上升之效。用同樣的教學(xué)內(nèi)容展示教師截然不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)風(fēng)格，讓全組老師真正感受到同課異構(gòu)的美妙。這樣每位教師都回去精心準(zhǔn)備，進(jìn)行精彩演繹，特別是每節(jié)課的導(dǎo)入，都會(huì)給大家留下異常深刻的印象。進(jìn)而由學(xué)年組到全體教師，去深深體會(huì)：思考問題可以換一個(gè)角度，常常會(huì)有意想不到的收獲。

3、堅(jiān)持教育教學(xué)反思，注重教學(xué)研究的自主性、目的性。

我們要求教師的自我反思要包括教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)內(nèi)容（教材）、教學(xué)效果四個(gè)方面；教師不僅要進(jìn)行自我反思，還要在同伴互助中進(jìn)行反思，幫助同伴，提升自我。通過反思，教師不斷地更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平，進(jìn)而對教學(xué)問題形成獨(dú)立的有創(chuàng)造性的見解。

三、加強(qiáng)科研課題管理 做好校本教研工作

1、積極開展教科研活動(dòng)，強(qiáng)化向教科研要質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化年級(jí)組整體質(zhì)量意識(shí)，形成教育合力。做好十二五課題《小學(xué)德育特色學(xué)校創(chuàng)建的研究》立項(xiàng)工作和十一五課題推廣工作，讓學(xué)校成為研究的基地，讓教育教學(xué)中的問題成為研究的對象，讓教師個(gè)個(gè)都是研究的主體，讓發(fā)展成為我們研究的目的。認(rèn)真抓好校本課程的建設(shè)，學(xué)校鼓勵(lì)教師編寫適合學(xué)生年齡、學(xué)科特 點(diǎn)的校本教材。鼓勵(lì)教師每周參加一次集體備課活動(dòng)，一次業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，一節(jié)聽、評課活動(dòng)，每學(xué)期主講一節(jié)校本教研課，撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，努力造就一支業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

（四）開展“五個(gè)一”活動(dòng) 提高學(xué)生文化素養(yǎng)

本學(xué)期繼續(xù)開展“五個(gè)一”活動(dòng)，制訂方案，各班按方案要求認(rèn)真開展此項(xiàng)活動(dòng)。

一、二年級(jí)每周寫二頁小楷，做到筆順正確，間架結(jié)構(gòu)合理；三、四、五年級(jí)每天一頁小楷，達(dá)到筆畫舒展，字跡美觀大方。學(xué)校每學(xué)期組織一次寫字比賽，按班級(jí)人數(shù)的百分之三十選手參加，評出各學(xué)年一、二、三等獎(jiǎng)。繼續(xù)開展好每周背誦一首古詩和每月讀一本好書活動(dòng)，增加學(xué)生古詩詞含量，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作過程中正確引用古詩詞，增強(qiáng)表達(dá)效果，提高學(xué)生的習(xí)作水平。學(xué)校將在六月份、九月份舉行學(xué)生習(xí)作、寫字競賽，力爭各年級(jí)每班百分之四十學(xué)生參賽，評出優(yōu)秀作品，裝訂成冊，下發(fā)到各班，供學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀和鑒賞，以此大力推進(jìn)習(xí)作寫字教學(xué)工作。同時(shí)學(xué)校大力開展好古詩詞鑒賞和月曲欣賞活動(dòng)，使學(xué)生從小受到美的熏陶。

（五）開展特色學(xué)校建設(shè)活動(dòng)，營造濃郁的書香校園

在特色學(xué)校創(chuàng)建上我們繼續(xù)以《美德在我心》（一至三年）、《弟子規(guī)》（二至四年）、《三字經(jīng)》（一年五年）為主要內(nèi)容?！睹赖略谖倚摹分卦趯W(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，十九種美德每天一節(jié)課?！兜茏右?guī)》和《三字經(jīng)》重在誦讀與背誦，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上理解感悟其內(nèi)涵，學(xué)生從小養(yǎng)成吃苦耐勞的意志品質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大理想。同時(shí)學(xué)校利用德育教育長廊不定期更換學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、理想信念、行為習(xí)慣養(yǎng)成以及心理健康教育。在進(jìn)行文化傳統(tǒng)教育的同時(shí)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本學(xué)期學(xué)校將以抓常規(guī)教學(xué)為基本，以抓教研為依托，以教研組建設(shè)為載體，以年級(jí)組備課為紐帶，以研究課堂教學(xué)為突破口，從細(xì)從實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)過程管理，實(shí)現(xiàn)向管理要質(zhì)量，向課堂要效益，向研究要人才的目標(biāo)。重抓“有效課堂教學(xué)”，夯實(shí)“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，推動(dòng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新，全面提高教育質(zhì)量。