第一篇：分組中學(xué)生可以加分的方法

加分的試用方法

10分可以換1個(gè)星星，3個(gè)星星換月亮，3個(gè)月亮換太陽

加分審定委員（四位同學(xué)組成）：

必得分

1.完成作業(yè)，加1分。組內(nèi)作業(yè)認(rèn)直完成，組長再加1分

2.完成訂正，加1分.。

沒有完成相應(yīng)扣1分，同時(shí)組長扣1分。特殊情況除外。

Pk1加分

1.錯(cuò)題分析（寫在白紙上交，每次2題），每次加1分。

2.一題多解（寫在白紙上交），每題加1分。

3.組內(nèi)員進(jìn)步，（組長提出加分，一周可以2次）組長加1分.4.幫助老師糾正錯(cuò)誤，每次加1分。

5.想到更簡便的方法（寫在白紙上交），每次加1分。

6.解決錯(cuò)題后自測(cè)（做同類型的）做對(duì)。每次加1分。

7.課后提出新問題（把問題寫在紙上，并在問后能夠?qū)懴峦暾鸢负褪斋@的），每問加1分。

8.課前小結(jié)，發(fā)言者。每次加1分。

PK2加分

1.作業(yè)本自測(cè)后，組內(nèi)交錯(cuò)批閱，如果3號(hào)比2號(hào)正確率高，2號(hào)比1號(hào)正確率高。則前者加1分

2.作業(yè)本格式、訂正不同組互相抽查，發(fā)現(xiàn)末完成的，檢查者加1分。

3.比誰升級(jí)達(dá)到太陽最快。最快者得到1份額獎(jiǎng)勵(lì)。

4.組內(nèi)成員互相幫助的，團(tuán)結(jié)合作的。每人加1分。

5.課前小結(jié)，每次加1分。

6.組內(nèi)或各組可以比解題，優(yōu)勝者加1分。

7．自學(xué)后做對(duì)課堂作業(yè)者，每節(jié)加1分。

8.完成了作業(yè)，后做競賽題每次加1分。

扣分

1.組內(nèi)成員中不團(tuán)結(jié)者。每次扣1分。

2.加分作弊行為的。一次扣5分。

第二篇：班級(jí)分組管理及加分細(xì)則

班級(jí)分組目標(biāo)管理實(shí)施細(xì)則

一.班級(jí)目標(biāo)管理操作規(guī)程：

1.劃分大組：以最近一次階段考試成績?yōu)闇?zhǔn)，把全班平均分成三個(gè)大組，為避免男女生的不均衡，男女生單獨(dú)分組，即男生按成績平均分三組，女生按成績平均分三組，再將男女生組合成三個(gè)大組。

2.確定組長：每組兩人，男生女生各一人，標(biāo)準(zhǔn)是成績特別優(yōu)秀，有一定組織管理能力，有奉獻(xiàn)精神。

3.組長座談：肯定組長能力水平，鼓勵(lì)它們?cè)诎嗌献鋈温氀菡f，以取得小組成員認(rèn)同。然后指導(dǎo)工作方法。

4.競爭動(dòng)員：宣講目標(biāo)管理意義，宣布目標(biāo)管理實(shí)施的具體措施，鼓勵(lì)學(xué)生投入競爭，自我管理，自我教育，不斷成長。

5.教師協(xié)調(diào)：組織本班任課教師座談，講明本班目標(biāo)管理實(shí)施情況，推薦老師使用標(biāo)簽，參與班級(jí)管理。

6.貫徹實(shí)施：以一次階段考試為一個(gè)評(píng)比階段，在教室前方張貼三張積分表，每大組各一張，分別注明“第×大組第×階段目標(biāo)管理積分表”字樣，按計(jì)劃實(shí)施.。

7.總結(jié)表彰：階段考試后，由組長計(jì)算本組積分，核對(duì)其它組積分，評(píng)選先進(jìn)小組，先進(jìn)個(gè)人，給予精神鼓勵(lì)和小額物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。各級(jí)組組長在班上總結(jié)本組上一階段成績與不足，安排下一階段任務(wù)。

二．班級(jí)目標(biāo)管理加分細(xì)則：

（一）學(xué)習(xí)：

1.課堂表現(xiàn)積極，狀態(tài)好，贏得任課老師認(rèn)可，是個(gè)人的為本組＋1－2分，是小組整體的＋5分

2.常規(guī)訓(xùn)練完成質(zhì)量好，贏得任課老師認(rèn)可，是個(gè)人的為本組＋1－2分，是小組整體的＋5分

3.周練成績優(yōu)異，既可以為個(gè)人加分，也可以為小組整體加分，標(biāo)準(zhǔn)同上

4.向老師提問積極踴躍，所問問題有一定價(jià)值，贏得任課老師認(rèn)可，每人次為所在組＋1－2分

5.一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)步突出的同學(xué)，贏得任課老師認(rèn)可，每人次為所在組＋1－2分

6.一段時(shí)間內(nèi)作業(yè)完成出色，贏得任課老師認(rèn)可，是個(gè)人的為本組＋1－2分，是小組整體的＋5分

7.其它如講題、聽寫、默寫、背誦等由任課老師酌情加分，標(biāo)準(zhǔn)同上

8.階段考試成績，班級(jí)1－10名，分別為所在組＋20分，11－30名分加為所在組＋10分，31名－60名，分別為所在組＋5分

（二）思想、紀(jì)律、衛(wèi)生：

1.一周紀(jì)律好，無違紀(jì)的小組可＋5分

2.宿舍獲得學(xué)校加分的，該宿舍成員每人＋2分，分別記入所在小組積分中

3.一周內(nèi)衛(wèi)生保持好，教室整潔有序，為本周值日組＋5分

4.好人好事，在師生中反響好，得到認(rèn)可的，每人次為所在組＋2分

5.板報(bào)每兩周更換一次，三個(gè)大組輪流完成，保質(zhì)保量的為該組＋5分

6.班級(jí)文化布置中貢獻(xiàn)突出的同學(xué)，每人次為所在組＋3分

7.拾金不昧，拾物上交的，每人次為所在組＋2分

8.其它需要特別鼓勵(lì)的，酌情加分。

（三）班級(jí)貢獻(xiàn)：

1.值周時(shí)，分組安排，得到值周老師認(rèn)可，為班級(jí)贏得榮譽(yù)的，個(gè)人的所在組＋5分，小組整體的＋10分

2.《旭日》報(bào)上發(fā)表作品，每人每篇為所在組＋5分

3.學(xué)校或年級(jí)組織活動(dòng)，積極參加的，每人為該組＋2分，取得名次或獲獎(jiǎng)的，每人再＋3分

4.在縣市及以上相關(guān)部門組織的活動(dòng)中獲獎(jiǎng)或?yàn)閷W(xué)校贏得榮譽(yù)的，每人為所在組＋10分

5.受學(xué)校表彰的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部及其它榮譽(yù)稱號(hào)，每人次為所在組＋5分

6.為班級(jí)健康發(fā)展提出建設(shè)性意見且被采納的，每人次為所在組＋10分

三.班級(jí)目標(biāo)管理減分細(xì)則：

1.不按時(shí)完成作業(yè)的，每人次扣所在組2分

2.課上不認(rèn)真聽講，交頭結(jié)耳，說閑話的，或接下語起哄的，吃東西的、睡覺的，自習(xí)課私自走動(dòng)或出教室的，每人次扣所在組5分

3.課間在教室大聲喧嘩、追逐打鬧的，每人次扣所在組5分

4.不注意公共場所衛(wèi)生，亂丟亂扔，或把飯菜帶入教室的，每人次扣所在組5分

5.值日不認(rèn)真造成教室臟亂的，一次扣值日組5分

6.宿舍被學(xué)校減分的，該宿舍每人減5分，分別記入所在組，7.遲到的，每人次扣所在組2分

8.其它重大違紀(jì)如曠課、抽煙喝酒、打架斗毆、夜不歸宿、翻越柵欄、上網(wǎng)或頂撞老師的，每人次扣所在組20分 四.班級(jí)目標(biāo)管理實(shí)施中的幾點(diǎn)說明:

1.三個(gè)大組座位固定，本組同學(xué)坐在一起，以兩個(gè)小道為界線，每兩周三個(gè)大組輪換一次座位，本組內(nèi)同學(xué)座位的安排，組長可參與意見。

2.每個(gè)大組值日一周，組長把本組成員再分五個(gè)小組，每小組值日一天。

3.積分使用統(tǒng)一的標(biāo)簽，藍(lán)色標(biāo)簽為加分，紅色標(biāo)簽為減分。

4.各科老師應(yīng)以加分為主，紅色減分標(biāo)簽的使用控制在20%以內(nèi)。

5.任課老師每次加分、減分應(yīng)在標(biāo)簽上注明姓名、科目、因由及分值。其它加減分也要相應(yīng)注明姓名、因由及分值.6．違紀(jì)學(xué)生的減分，不影響按學(xué)校規(guī)章制度對(duì)該生的處理。

2009．2

班級(jí)加分細(xì)則

1．在課堂表現(xiàn)出色，認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言的同學(xué)，被老師主動(dòng)表揚(yáng)的，加1分。

2．好人好事、助人為樂或積極參加義務(wù)勞動(dòng)的同學(xué)，老師可以加1-5分，3．校內(nèi)各種活動(dòng)參與者，得獎(jiǎng)?wù)呒?分；班內(nèi)黑板報(bào)參與者，加1分，稿件被采用者，加2分。4．考試成績優(yōu)異的同學(xué)老師可以加2-5分。

5．考試保持前三名的，加5分；總分首次進(jìn)入班級(jí)前三名的，加10分；保持前十名的，加3分；首次進(jìn)入前十名的，加5分。（月考、期中、期末等，單科前三名分別加3、2、1分）

6．參加校內(nèi)競賽獲得第1名，第2名，第3名者，分別加5，4，3分，參加區(qū)內(nèi)競賽獲得第一名，第二名，第三名者，分別加15，10，5分，市級(jí)以上加20分。(只加最高分)7．設(shè)立學(xué)習(xí)成績進(jìn)步獎(jiǎng)以各科單元考為準(zhǔn)。在班內(nèi)排名每進(jìn)步一名，加1分。每倒退一名，扣2分。8．班集體獲得表揚(yáng)的，全班每人加1分。9．班級(jí)午休受到老師表揚(yáng)的，每人加0.5分。

10．值周班長每天根據(jù)記載情況進(jìn)行加減分，每周進(jìn)行一次匯總。

每個(gè)同學(xué)月計(jì)100分，周計(jì)25分，根據(jù)加減分的情況，每周小結(jié)一次總分。一周不足20分的同學(xué)必須寫出300字的思想?yún)R報(bào)，找出自己不足的原因，連續(xù)兩次低于20分，寫出500字的思想?yún)R報(bào)；連續(xù)三次低于20分，班主任將通知家長；連續(xù)四次低于20分的，根據(jù)情況給予警告、記過等處分；一周達(dá)到25分以上（不含25分）的同學(xué)可以得一顆星，累計(jì)四顆星的同學(xué)可以得月先進(jìn)，以此類推，得分最多的同學(xué)優(yōu)先獲得先進(jìn)，作為期末評(píng)優(yōu)的依據(jù)。

另外校，區(qū)、市級(jí)三好學(xué)生，優(yōu)秀班干等榮譽(yù)也以此為評(píng)選的依據(jù)。并優(yōu)先推薦給校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委。對(duì)于2次不及格（20分以下）的同學(xué)，期末操行評(píng)定和中考綜合素質(zhì)評(píng)定，將視為不及格。

第三篇：班級(jí)分組方法

班級(jí)分組方法

我的班級(jí)有45人，按學(xué)生的名次位把學(xué)生分為6—8組。，其中每一個(gè)組有6-8人個(gè)學(xué)生不等。

按照班級(jí)前六名分別擔(dān)任組長，6-12擔(dān)任副組長，再設(shè)有紀(jì)律監(jiān)督等不同方面的管理員。

（一）以組的形式來管理班級(jí)紀(jì)律。

在常規(guī)班級(jí)紀(jì)律的管理中，紀(jì)律都是由班主任和班委完成的。這種班級(jí)紀(jì)律管理，從實(shí)踐來看，效果不理想，班主任仍然身陷班級(jí)事務(wù)之中，班級(jí)不能一日離開班主任；從班干部來看，缺乏責(zé)任感。可能有一時(shí)熱情，卻難持之以恒。從管理學(xué)來講，班級(jí)干部管理的持久性來源于什么呢？為什么要管？為誰管？常規(guī)的班級(jí)管理方法不能解釋這些問題，當(dāng)然更不能解決這些問題。但班級(jí)分組管理的理論與實(shí)踐卻很好地解決并回答了這些問題：其一，班級(jí)分組管理把班級(jí)的紀(jì)律由班級(jí)的事務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M的事務(wù)，也就是把班級(jí)的事務(wù)由班主任的事轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的事，這就很好地回答了為誰而管的問題。其二，美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人生有五個(gè)層次的追求：第一，即最低的層次是生理上的需求，如溫飽之類；第二是對(duì)安全的需求，如堅(jiān)固的住所；第三是愛人與被愛的需求；第四是受到尊重的需求；第五也是最高的層次則是自我的實(shí)現(xiàn)。小組管理滿足了學(xué)生受到尊重的需求，也使得學(xué)生的自我價(jià)值得到了實(shí)現(xiàn)。其三，班級(jí)與班級(jí)之間的可比性較差，學(xué)生不能完全感受到自己班級(jí)與其他班級(jí)的優(yōu)勢(shì)，而把班級(jí)劃分為幾個(gè)小組，這種對(duì)比距離很近，可比性強(qiáng)，很容易在班級(jí)內(nèi)部營造出一種以小組為單位的競爭氛圍，每一個(gè)組長、成員都會(huì)產(chǎn)生一種愿望：我們組要比別的組做得更好。

小組紀(jì)律管理的程序：

1.班級(jí)提出管理目標(biāo)：課前準(zhǔn)備與課堂紀(jì)律。（不同階段管理目標(biāo)不同）2.小組制定管理計(jì)劃：提出紀(jì)律目標(biāo)與獎(jiǎng)懲措施。（不同小組內(nèi)容不同）3.小組長與大組長每日反饋。4.周總結(jié)與月總結(jié)。

我們認(rèn)為小組管理的優(yōu)勢(shì)就在于班主任為學(xué)生實(shí)現(xiàn)了真正意義上的自主管理，構(gòu)建了一個(gè)可以根據(jù)學(xué)生、班情不斷變化的管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了由觀念民主到制度民主的跨越。

我們認(rèn)為小組管理的關(guān)鍵就在于設(shè)置了一個(gè)每日10分鐘的反饋環(huán)節(jié)，小組總結(jié)當(dāng)日小組成員的表現(xiàn)。解決了班主任了解班情不及時(shí)、不準(zhǔn)確的難題；解決了班級(jí)小問題堆積成大問題，做到當(dāng)日事，當(dāng)日清。反饋10 分鐘，成為班級(jí)筑建班級(jí)公平正義、樹立班級(jí)良好風(fēng)氣，班主任與學(xué)生溝通交流的通道。

第四篇：退伍軍人參加成人高考可以享受加分照顧嗎

退伍軍人參加成人高考可以享受加分照顧嗎

答：對(duì)于軍隊(duì)考生來說，如果您曾經(jīng)在部隊(duì)榮立過個(gè)人三等功及以上，就可享受在考試成績基礎(chǔ)上增加20分投檔的照顧。同時(shí)，如果您年齡在25周歲以上（1987年3月1日以前出生），或您是屬于自謀職業(yè)的城鎮(zhèn)退役士兵，有省級(jí)民政部門頒發(fā)的《自謀職業(yè)證》，也可享受一定的加分政策。您可查看今年北京市成招簡章，詳細(xì)了解加分政策。

需要提醒您的是，具備加分照顧條件后，北京教育考試院將在您考試成績的基礎(chǔ)上增加一定的投檔分，是否被錄取則由招生學(xué)校確定。如果您同時(shí)滿足兩項(xiàng)及以上的照顧政策，照顧的分?jǐn)?shù)將按最高級(jí)別的計(jì)算，加分項(xiàng)目不能累計(jì)。

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第五篇：小組合作學(xué)習(xí)分組的方法

小組合作學(xué)習(xí)分組的方法

小組活動(dòng)可以根據(jù)不同的情況、不同的內(nèi)容或不同階段，采取不同的分組類型。類型不同，小組的成員也會(huì)不斷調(diào)整，這樣使全班同學(xué)都有成為自己合作伙伴的機(jī)會(huì)，使小組的合作內(nèi)涵更廣，使學(xué)生隨時(shí)愿意與同學(xué)合作。小學(xué)英語課堂中小組活動(dòng)的安排形式多樣：2人小組（包括前后2人和同桌2人）；4人小組（前后兩排共4人）；一排；一行；男女分組及自由分組等等。我們可以采取以下幾種分組的方法。

1．均衡型：將整個(gè)班級(jí)成員分成若干個(gè)水平相當(dāng)?shù)男〗M。這樣的分組，有利于在活動(dòng)中進(jìn)行小組之間的競爭，使學(xué)生感到這種比賽是公平的。而小組的勝負(fù)在于每個(gè)成員的努力，能調(diào)動(dòng)每個(gè)組每個(gè)學(xué)生的積極性。同時(shí)也發(fā)揮了小組內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，帶動(dòng)困難生一起前進(jìn)。

2．分層型：將班級(jí)成員按水平進(jìn)行分層，語言能力較好的學(xué)生一組，較困難的學(xué)生一組。這樣對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀生來說能夠通過互相的學(xué)習(xí)、交流和比較，能促使他們向更高水平提高；而對(duì)于落后生來說，在小組內(nèi)不再是受幫助者，這樣有利于樹立他們的自信心，增強(qiáng)他們?cè)诨顒?dòng)中的主人翁感和責(zé)任感。在小組分層中我們對(duì)不同組的學(xué)生活動(dòng)要求也可以進(jìn)行分層。如在Topic “family” 時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱募彝?，老師則規(guī)定學(xué)生必須說的內(nèi)容，然后根據(jù)水平要求一些小組加以豐富。并以初定目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3．自主型：就是讓學(xué)生自由搭配，學(xué)生在自由編組時(shí)會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)水平去找合作伙伴，這樣會(huì)使他們更加主動(dòng)，更加積極，同時(shí)教師也可以讓學(xué)生自己安排小組活動(dòng)內(nèi)容，滿足他們的想象，發(fā)揮創(chuàng)造能力。這樣能使交談的內(nèi)容更加生動(dòng)豐富，更加真實(shí)。如可以以”Topic”的形式讓學(xué)生自由地合作進(jìn)行角色對(duì)話。當(dāng)然由于小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力還未完善，因此教學(xué)中應(yīng)以均衡型小組活動(dòng)為主，而其它形式為輔，這樣既保證活動(dòng)的正常進(jìn)行，又能防止形式模式化，使學(xué)生厭煩。