第一篇：農(nóng)村小學(xué)集中辦學(xué)利弊談

農(nóng)村小學(xué)集中辦學(xué)利弊談

通榆縣新華鎮(zhèn)中心校陸崇君

時下，農(nóng)村小學(xué)集中辦學(xué)已成為一種趨勢。下伸點小學(xué)逐漸取消，村級小學(xué)由于各種原因逐漸解體者逐漸增多，尚存者大多搖搖欲墜，學(xué)生所剩無幾，大多數(shù)學(xué)生都已轉(zhuǎn)入中心?；虺抢锏囊恍W(xué)校就讀。筆者認(rèn)為，集中辦學(xué)利弊參半。

一、集中辦學(xué)之利

1、利于教育教學(xué)的管理

長期以來，農(nóng)村小學(xué)由于校點多且分散，教師配置難以達(dá)標(biāo)，課程開設(shè)很難達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，很多方面是有其名無其實，很難達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)個性等目標(biāo)。集中辦學(xué)后可以較好地解決上述問題。

2、能使教師配置進(jìn)一步優(yōu)化

實行集中辦學(xué)后，師資數(shù)量充裕，利于擇優(yōu)上崗，人盡其才，便于管理，便于對教師德勤能績的考核與評比,便于調(diào)動教師工作的積極性。

3、利于教育資源的整合村級小學(xué)可謂是“麻雀雖小五臟俱全”，村小解體后，大量有效的教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施并入中心校，使中心校的辦學(xué)條件得到了大幅度的改善，對提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了極大的促進(jìn)作用。

二、集中辦學(xué)之弊

1、加重了學(xué)生家長的負(fù)擔(dān)

集中辦學(xué)后，絕大多數(shù)學(xué)生都成了住宿生，而多數(shù)學(xué)校又無法為學(xué)生提供滿意的住宿服務(wù)，使大部分學(xué)生住宿于“招生戶”，每位學(xué)生每年吃住費用在鄉(xiāng)鎮(zhèn)者至少得2000元，在縣城者得3000元，除此之外車費和零食費（在村小零食費相對少得多）等，其費用可想而知，如果年景不好，很大一部分學(xué)生家長對此都較難應(yīng)付，但是，為了孩子，為了臉面，一個孩子還能艱難維持，兩個孩子以上則苦不堪言了。

2、教育資源大幅度貶值

集中辦學(xué)后，大部分教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施閑置下來，只好按“廢品”處理，原造價十幾萬，乃至二十幾萬的校舍，多則賣個四五萬，少則只有二三萬，體育設(shè)備等亦如此，教育資源貶值驚人。

3、教師數(shù)量過剩

集中辦學(xué)后，教學(xué)班數(shù)減少了，用人自然減少，致使相當(dāng)一部分教師閑置下來，如何安置成為難題，前線上不去，后勤用不了，人浮于事，工作量輕重不均，若績效考核與績效工資實施不好，勢必會影響前線教師工作的積極性，久而久之，后果可想而知。

4、學(xué)農(nóng)基地危機(jī)

村級小學(xué)多數(shù)都有學(xué)農(nóng)基地，學(xué)農(nóng)基地的存在除了滲透專業(yè)技術(shù)教育等功能外，也是對學(xué)校經(jīng)濟(jì)的重要補(bǔ)充。多年來，村小學(xué)農(nóng)基地的收入在改善辦學(xué)條件上起著重要的作用。集中辦學(xué)后，各校均存在學(xué)農(nóng)基地被收回的可能，這樣對學(xué)校無疑是一項經(jīng)濟(jì)損失。

第二篇：會計集中核算之利弊談

會計集中核算之利弊談

-------------------------

編輯整理: 會計網(wǎng)上學(xué)習(xí)編輯:aiyimingba 文章來源：新浪

會計集中核算制是指財政部門成立會計核算中心在單位資金所有權(quán)、使用權(quán)利財務(wù)自主權(quán)不變的前提下取消單位銀行賬戶、會計和出納，各單位只設(shè)報賬員，通過會計委托代理記賬，對行政事業(yè)單位集中辦理會計核算業(yè)務(wù)，融會計核算，監(jiān)督、服務(wù)于一體的會計委派形式。它的運行并不改變各單位的預(yù)算管理體制、理財機(jī)制和會計主體法律責(zé)任，主要表現(xiàn)在：經(jīng)費預(yù)算仍由各單位自己編報，經(jīng)財政審核后批復(fù)給各單位，同時抄送會計核算中心：資金的使用權(quán)和審批權(quán)還在各單位；單位的各項收支也由領(lǐng)導(dǎo)審批并承擔(dān)相應(yīng)的會計法律責(zé)任。

第三篇：三峽工程利弊談

三峽工程利弊談

姓名：張曉華

學(xué)號：20100770336

班級：2010級工程管理一班

院系：管理工程學(xué)院

指導(dǎo)老師：雷雨

三峽工程利弊談 導(dǎo)語：近年來，一旦我國西北地區(qū)發(fā)生強(qiáng)震，就有人把矛頭指向三峽工程。這種說法是否

符合客觀事實？從論證階段到運行10年，三峽工程始終是輿論的焦點。泥沙淤積情況怎樣？

西南大旱和三峽工程真有關(guān)系嗎？……興建20年、樞紐成功運行10周年，暨連續(xù)4年成功

實現(xiàn)175米蓄水之際，三峽工程是當(dāng)今世界上最大的水利樞紐工程，也是治理和開發(fā)長江的關(guān)鍵性骨干工程。今年以來長江中下游持續(xù)干旱以及近期部分地區(qū)發(fā)生劇烈的旱澇等極端氣

候事件，再度引發(fā)了對三峽工程的利弊之爭。

摘要：三峽工程建成投運后，根據(jù)工程運行情況，長江水利委員會對水庫進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)度，全面發(fā)揮三峽工程的綜合效益，為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出了很大貢獻(xiàn)。同時，對上下游帶來的問題也一直在認(rèn)真研究，并進(jìn)行了相應(yīng)的治理，使工程多利少弊，長治久安，全面發(fā)揮綜

合效益，成為造福人民的工程。全面發(fā)揮綜合效益，成為造福人民的工程。

關(guān)鍵字：三峽工程；作用；弊端一、三峽工程的作用

三峽水利樞紐是治理開發(fā)長江的關(guān)鍵性骨干工程，具有防洪、發(fā)電、航運、供水等巨

大綜合效益。

1、防洪方面

三峽水庫防洪庫容221．5億立方米，可有效控制上游洪水，荊江河段的防洪標(biāo)準(zhǔn)可由

目前的10年一遇提高到百年一遇。對近十年來最大的洪水，三峽工程累計攔蓄洪水260多

億立方米，為下游防洪節(jié)約了大量的人力和物力。據(jù)初步測算，去年汛期，三峽工程防洪經(jīng)

濟(jì)效益達(dá)到266億元。

2、發(fā)電方面

三峽工程水電裝機(jī)容量2240萬千瓦，年發(fā)電量超過900億千瓦時，對緩和華中、華東、華南地區(qū)電力緊張狀況有重要作用，對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和減少大氣污染起到重要作用。截至去

年底，三峽－葛洲壩梯級電站累計發(fā)電8608億千瓦時。

3、航運方面

三峽工程建成后可顯著改善長江，特別是川江渝宜段（重慶－－宜昌）的航道條件，可

使萬噸級船隊直達(dá)重慶，并較大改善中下游枯水季節(jié)航運條件，使長江真正成為黃金水道，對促進(jìn)西南與華中、華東地區(qū)的物資交流和發(fā)展長江航運事業(yè)具有積極作用。

4、其他

三峽水庫在枯水期下泄流量較天然情況增大，有利于改善下游水環(huán)境狀況和供水條件；

此外，還具有巨大的旅游效益，是一個條件優(yōu)越、效益顯著的綜合利用水利樞紐。

二、三峽工程的弊端

1、文物方面

三峽一帶已經(jīng)被證實，埋藏著數(shù)量非常巨大的文物，很多都是極其珍貴而且是現(xiàn)在為

止沒有發(fā)現(xiàn)過的文物。但三峽工程動工以及到蓄水這段時間，根本不可能有足夠的時間把

這些珍貴的文物挖掘出來。據(jù)報道，真正挖掘出來的文物只占全部總數(shù)的十分之一，也就

是說有百分之九十的珍貴文物被埋江底了。這是很令人痛心的事情。還有一些是在三峽沿

江的名勝古跡如張飛廟等都不得不淹沒江水當(dāng)中，這是對中國歷史文化方面的大破壞。

2、生態(tài)方面

由于三峽工程的興建，將會對當(dāng)?shù)卮蠓秶纳鷳B(tài)造成影響，像當(dāng)?shù)刂脖坏钠茐?，氣候的變化，對各種動植物的影響都是非常大的。距有關(guān)報道，由于三峽工程的興建，附近的氣候

發(fā)生了異常，應(yīng)該轉(zhuǎn)暖的時間卻還是很寒冷。也有一些地方山體滑坡增加了很多，估計跟三

峽工程有關(guān)。一些生物像魚類因為蓄水等一些原因改變了生活的環(huán)境，使得繁殖等出現(xiàn)影響。

3、移民方面

原來生活在三峽一帶的人都不得不放棄了世世代代生活的地方，到新的環(huán)境去，移民帶來的社會問題如怎樣安置移民、安置到哪里合適等并不能忽視。

4、農(nóng)業(yè)方面

對農(nóng)業(yè)，肥沃農(nóng)田將會沒入水底，土地資源嚴(yán)重喪失。正如這個龐大的工程在規(guī)劃時所預(yù)料的，它將給生態(tài)環(huán)境造成很大的影響。長江的魚類資源豐富且易受破壞。由于河流的動態(tài)，河水的溫度和化學(xué)組成的變化，以及符合這些魚類生活特性的自然生活環(huán)境和食物來源的改變，都有可能對魚的種類、數(shù)量產(chǎn)生影響，某些魚種有可能因無法適應(yīng)新的環(huán)境而數(shù)目驟減。

5、魚類方面

工程將會嚴(yán)重影響到生活在長江中游的魚類，而這一水域恰恰是中國特有的千種珍稀魚 類的主要棲息地，其中僅僅只生活在長江中下游的中華鱘和白鰭豚更令人關(guān)注。葛洲壩的建成可能已嚴(yán)重影響了中華鱘的繁殖，白鰭豚的數(shù)量也下降到僅有幾百條，此外，另一值得關(guān)注的野生物種當(dāng)屬瀕臨滅絕的西伯利亞鶴，長江中下游恰恰是其越冬的棲息地，無疑也將受到大壩的影響。

6、泥沙方面

河流的泥沙會帶來一系列錯綜復(fù)雜的后果。長江是世界上泥沙量最大的河流之一，每年 都會帶走5到10億噸的泥沙，盡管水庫的泥沙流速難以預(yù)測，但專家普遍認(rèn)為一般情 況下每年河流攜帶的泥沙都將會被大壩截住。若此種假設(shè)成立，長江所攜帶的泥沙將在100年內(nèi)填滿水庫。水庫中的泥沙沉積會對下游造成影響。幾千年來，長江三角洲地帶一直把這些泥沙作為農(nóng)田和漁業(yè)的營養(yǎng)源泉。反對三峽工程的人發(fā)出警告：水庫尾部附近的泥沙流速會加快，在旱季將嚴(yán)重影響上游的通航，水庫尾部的泥沙還會抬高河岸。成問題的是還無法準(zhǔn)確的預(yù)測水庫泥沙的沉積速度。此種情況有可能使經(jīng)濟(jì)效益比預(yù)期的要低很多，即便有可靠的泥沙，沉積速度記錄，泥沙沉積的速度與位置也是難以預(yù)測。

7、氣候方面

新的氣候變化研究表明，全球正在變暖，而氣候變暖使中緯度地區(qū)絳雨增多，到時，我 國黃河流域降水增多，長江流域是否也可以維持流域供水。全球變暖后中緯度降水量增加不確定，全球環(huán)境惡化，使得旱澇災(zāi)害頻發(fā)，程度在加劇，也可能華北不缺水，也可能缺的更多。

8、其他

三峽工程還會產(chǎn)生其它多種影響因素，水庫所處的地區(qū)還是水源傳染病易發(fā)地區(qū)，如血 吸蟲病。水庫中的水大量政法會減少大壩下游的水流量。該工程的反對者對大壩方形來往船只的連環(huán)閘的可靠性也表示擔(dān)憂。一旦五個密切相連的閘門中的一個出現(xiàn)問題，那么長江的航運將會中斷。葛洲壩的船閘升降機(jī)就出過類似的問題，而它只有一個閘門，在技術(shù)上比三峽工程船閘設(shè)計要簡單得多，原本自由流動的河流將要變成一個緩慢流動的水庫，人們擔(dān)心被淹沒的農(nóng)田和居民區(qū)會釋放出有毒物質(zhì)和污染物。水庫對水流的控制會增加上海市地下含水層海水入侵的可能，從而影響到上海市的供水，歸根結(jié)底，三峽大壩造成的影響可涉及的范圍是事先無法預(yù)測的。一旦大壩建成，它的影響將持續(xù)幾十年乃至幾個世紀(jì)。

對三峽工程有可能產(chǎn)生的不利影響，包括對環(huán)境與生態(tài)的影響問題，庫區(qū)地質(zhì)災(zāi)害防治問題，環(huán)境保護(hù)問題等，在三峽論證階段都已經(jīng)進(jìn)行了充分論證，在設(shè)計階段提出了解決的方案，在工程建設(shè)期間，按設(shè)計完成了相應(yīng)的工程建設(shè)。三峽工程建成投運后，根據(jù)工程運行情況，長江水利委員會對水庫進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)度，全面發(fā)揮三峽工程的綜合效益，為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出了很大貢獻(xiàn)。同時，對上下游帶來的問題也一直在認(rèn)真研究，并進(jìn)行了相應(yīng)的治理，使工程多利少弊，長治久安，全面發(fā)揮綜合效益，成為造福人民的工程。全面發(fā)揮綜合效益，成為造福人民的工程。

結(jié)語： 綜上所述，長江三峽工程對環(huán)境與生態(tài)產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。涉及的因素眾多，地域遼闊，時間長久。所涉及的問題相互滲透，關(guān)系復(fù)雜，利弊交織。三峽工程對生態(tài)與環(huán)境的有利影響主要集中在長江中游，不利影響主要在庫區(qū)，存在著一些潛在的和目前還難以預(yù)測的影響。對于不利影響，關(guān)鍵在于高度重視、認(rèn)真對待，從組織、資金和技術(shù)上使各項措施落實，就不致造成庫區(qū)生態(tài)環(huán)境的惡化。

參考文獻(xiàn)

1、中國工程院2013年《三峽工程試驗性蓄水階段評估綜合報告》；

2、記者劉紫凌、李斌、高亢、林暉《三峽工程八焦點:會否誘發(fā)地震》；

3、中國氣象局發(fā)布的《三峽工程綜合效益氣候評估報告》；

4、瞭望東方周刊《院士：三峽工程致長江無魚可捕》。

第四篇：關(guān)于農(nóng)村集中辦學(xué)情況的調(diào)研報告

關(guān)于農(nóng)村集中辦學(xué)情況的調(diào)研報告

長期以來分散辦學(xué)的格局使有限的教育資源嚴(yán)重浪費，農(nóng)村教育非常薄弱。為了徹底扭轉(zhuǎn)全縣基礎(chǔ)教育落后的局面，2004年3月方山縣委、政府提出了“抓基礎(chǔ)，調(diào)結(jié)構(gòu)，辦寄宿，抓質(zhì)量”的教育改革思路，把創(chuàng)辦寄宿學(xué)校作為發(fā)展農(nóng)村教育的戰(zhàn)略舉措。經(jīng)過7年的發(fā)展，真正實現(xiàn)了規(guī)模辦學(xué)，徹底改善農(nóng)村辦學(xué)條件，教育質(zhì)量顯著提高，收到了良好的社會效果。

一、農(nóng)村集中辦學(xué)的成果

第一，教師隊伍得到優(yōu)化。一是教師隊伍結(jié)構(gòu)得到改善。集中辦學(xué)后，科學(xué)用人機(jī)制發(fā)揮了效用。選拔專業(yè)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任科任教師。二是教師隊伍素質(zhì)得到提高。農(nóng)村小學(xué)專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率均為100%。三是教師培訓(xùn)得到加強(qiáng)。通過集中教學(xué)研究，邀請各級名師專家指導(dǎo)講座，城鄉(xiāng)結(jié)隊幫扶等。打造出一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍。

第二，學(xué)校管理體現(xiàn)特色。實行集中辦學(xué)后，各學(xué)校因地制宜地創(chuàng)新了學(xué)校特色管理模式，寄宿制學(xué)校通過特色德育引領(lǐng)，靠特色環(huán)境熏陶，靠特色教育吸引，靠特色辦學(xué)發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)校的生命力和競爭力。

第三，教學(xué)質(zhì)量全面提高。創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校后，教師的生活、工作環(huán)境得到改善，克服了復(fù)式教學(xué)顧此失彼的弊端，實行單科教學(xué)，開全開足所有科目，教研活動有聲有色，專業(yè)特長得到發(fā)揮，學(xué)生視野得到拓寬，知識更加扎實，學(xué)習(xí)成績普遍提高。

第四，義務(wù)教育彰顯公平。實行集中辦學(xué)后，農(nóng)村義務(wù)教育資源得到有效整合，縮短了城與鄉(xiāng)、校與校之間教育差距，提高了基礎(chǔ)教育的整體水平，促進(jìn)了教育均衡發(fā)展，保證了農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展。

第五，群眾滿意度明顯提高。一是學(xué)生寄宿后，在生活教師的指導(dǎo)下，學(xué)會自己洗漱、穿衣、整理用品，學(xué)會了與同學(xué)和諧相處與交往，生活自理、交往能力明顯增強(qiáng)。二是孩子寄宿后，一定程度上解放了婦女勞動力。三是撤并學(xué)校以后，農(nóng)民不必再為改善辦學(xué)條件集資和投工投勞，減輕了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)。

第六，新農(nóng)村建設(shè)得到深化。寄宿制小學(xué)的創(chuàng)辦和移民并村的同步實施，特別是學(xué)生進(jìn)入寄宿制小學(xué)所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀書，帶動了家庭向沿川鄉(xiāng)鎮(zhèn)的遷移和聚集，有效地推進(jìn)了城鎮(zhèn)化進(jìn)程，促進(jìn)了城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，提高了農(nóng)村義務(wù)教育水平。

二、目前存在的問題

（一）圖書陳舊，盲目使用多媒體設(shè)施設(shè)備、以應(yīng)試教育為主。學(xué)校教師教育和新課程改革方面的圖書、報刊、雜志資料嚴(yán)重不足，現(xiàn)存圖書陳舊，借閱率很低。教師不能正確理解和使用多媒體教學(xué)輔助設(shè)施，有的教師一節(jié)課不在黑板子上板書一個字，純屬“為用而用”，并非“需用而用”。

思想觀念落后等諸多因素的制約，迫于家長社會對升學(xué)率的需求與高分的認(rèn)可，為了迎合他們的心理需求，所有學(xué)校不得不表面上喊素質(zhì)教育，實際上還是只能以應(yīng)試教育為主；各校對藝術(shù)、體育、安全教育課不重視。

（二）現(xiàn)行的編制標(biāo)準(zhǔn)不能滿足現(xiàn)實需求

目前，大部分農(nóng)村學(xué)校教師不足，這些學(xué)校班級人數(shù)一般在30——40人左右，按1：21，標(biāo)準(zhǔn)只能配備的1.5人要把該班級所有課程的教學(xué)任務(wù)承擔(dān)起來，法體現(xiàn)單班單科教學(xué)；炊事人員按1：50的比例配備，不僅是人員不足而且“廚藝”很難講“技術(shù)”二字；沒有專職的教輔人員，造成學(xué)校圖書、儀器等資源難以合理利用。

（三）、農(nóng)村教師的待遇低，社會環(huán)境差，隊伍不穩(wěn)定

農(nóng)村教師工資待遇低，獎金、福利更是少的可憐，工資總額遠(yuǎn)低于富裕地區(qū)工資水平。受區(qū)位的影響，特別是非鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地的農(nóng)村學(xué)校，各方面的條件落后，工作生活環(huán)境差。受“進(jìn)城熱”的影響，許多農(nóng)村教師上班之日起就不能安心工作，想方設(shè)法拉關(guān)系、走后門進(jìn)縣城。

（四）后勤服務(wù)條件跟不上發(fā)展的需求

沒有校醫(yī)、學(xué)生醫(yī)療室和醫(yī)療設(shè)施設(shè)備。接送學(xué)生成為家長的負(fù)擔(dān)，因為鄉(xiāng)村溝道不通客運車輛，學(xué)校沒有校車，大部分家長只能使用無牌證三輪、摩托車接送學(xué)生，安全隱患極大。食宿條件差，住宿、就餐人均占地面積少；玩耍設(shè)施設(shè)備幾乎沒有。

三、幾點建議：

（一）、均衡調(diào)配教師資源，完善農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)充機(jī)制，提高農(nóng)村學(xué)校教師待遇，穩(wěn)定教師隊伍。

結(jié)合學(xué)校工作的實際需求，增加、均衡教職工編制，均衡配備教師，取消復(fù)式教學(xué)，全部實行單班單科教學(xué)。加大培訓(xùn)力度，強(qiáng)化教師基本素質(zhì)的提高，合理使用現(xiàn)代教育手段、設(shè)施設(shè)備，端正教育理念，開全開足課程，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

結(jié)合實際需要優(yōu)先傾斜、足額配備農(nóng)村學(xué)校所需教職工，認(rèn)真落實國家政策，確保農(nóng)村教師工資和國家規(guī)定各類福利待遇足額納入地方財政預(yù)算。結(jié)合實際設(shè)立農(nóng)村義務(wù)教育教師特殊的崗位津貼，根據(jù)山區(qū)的邊遠(yuǎn)程度，兌現(xiàn)山區(qū)補(bǔ)助。

（二）、設(shè)立校內(nèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，配備設(shè)施和專業(yè)醫(yī)生、護(hù)士。

針對寄宿制學(xué)?！皩W(xué)生寄宿”的特殊性，涉及到學(xué)生身心健康與生命安全，醫(yī)療衛(wèi)生工作至關(guān)重要，所以結(jié)農(nóng)村醫(yī)療改革設(shè)立醫(yī)療所，配備專業(yè)醫(yī)生和護(hù)士各一名、相關(guān)配套設(shè)備。

（三）、充實后勤生活設(shè)施設(shè)備，豐富校園文化生活，營造舒心環(huán)境,給學(xué)生提供足夠的游戲和鍛煉條件。

對于封閉式管理的寄宿制學(xué)校學(xué)生而言，學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)的場所，更重要的是生活的場所，于小學(xué)生從心理、生理特點講，更需要的是玩耍，所以一定要充實后勤生活設(shè)施設(shè)備。

1、開發(fā)自身資源，充分利用寄宿制小學(xué)現(xiàn)有的圖書室、閱覽室、科技室、電視播放室等陣地，因地制宜，創(chuàng)辦不同形式、不同內(nèi)容的課外活動小組，利用下午和晚上的時間，組織學(xué)生讀書、看電視、唱歌，舉辦演講、跳繩、拔河、文藝表演、詩歌朗誦等比賽活動，豐富學(xué)生校園文化生活，避免學(xué)生厭校、厭學(xué)現(xiàn)象發(fā)生。

2、進(jìn)一步健全和完善各項規(guī)章制度，加強(qiáng)管理。定期召開家長大會，吸收家長意見和建議，大力宣傳國家政策法規(guī)。逐步更換、添置教學(xué)設(shè)施，改善辦學(xué)條件。結(jié)合實際，逐步提高學(xué)生伙食標(biāo)準(zhǔn)。方山縣北武當(dāng)鎮(zhèn)中心校

2011年5月25日

第五篇：淺談農(nóng)村集中辦學(xué)寄宿制學(xué)校管理

淺談農(nóng)村集中辦學(xué)寄宿制學(xué)校管理摘要：

農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理問題,是我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革發(fā)展過程中的重要問題之一。隨著農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整和我國“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”實施,此問題日益凸顯并引起廣泛關(guān)注?！稗r(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”是國家加大建設(shè)力度、改善中西部農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施陳舊、教育資源落后、師資匱乏的一項重要舉措，更是落實科學(xué)發(fā)展觀、實現(xiàn)教育均衡發(fā)展、辦讓人民滿意的教育、全面提高中華民族素質(zhì)的重要舉措，它將從根本上解決中西部農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)學(xué)校的辦學(xué)條件，解決這些地區(qū)學(xué)生上學(xué)困難、教育資源及設(shè)施嚴(yán)重不足的問題。

農(nóng)村集中辦學(xué)寄宿制學(xué)校是適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展，合理調(diào)整學(xué)校布局，優(yōu)化教育資源配置，縮短城鄉(xiāng)教育差距的有效途徑。我就學(xué)校管理工作談?wù)勛约捍譁\的看法。關(guān)鍵詞：寄宿制學(xué)校管理校長領(lǐng)導(dǎo)班子教師隊伍學(xué)生

一、對校長的定位。

1、校長是一所學(xué)校的靈魂和核心。校長應(yīng)該對工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要深入細(xì)致地研究，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨之思考問題并解決問題。著眼于學(xué)校的實際，引領(lǐng)學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展，逐步形成自己的特色。校長還應(yīng)該多與師生溝通、交流，認(rèn)真傾聽他們的訴求，釋放他們的思想壓力，做好他們的心理疏導(dǎo)，盡力解決他們的后顧之憂，讓師生輕松上陣，真正達(dá)到無形無聲的增效提質(zhì)的目標(biāo)。

2、校長要力爭做個懂行的管理者。要管理好學(xué)校，逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須做一個懂行的管理者。因此要根據(jù)自身特點加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)管理理論知識，在分析本校實際情況的基礎(chǔ)上，做到理論和實踐相結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。

3、校長對學(xué)校管理必須精細(xì)化，制度健全，民主集中，責(zé)任到人，落實到位。只有這樣，才能使全校教職工人人有事做，人人有責(zé)任，最大限度的調(diào)動教職工參與到學(xué)校的管理中來。

4、校長作為一個管理者，對事情首先要判斷清楚，是就是，非就非，態(tài)度要明朗。如果校長對待事情的態(tài)度模棱兩可，既不利于教師執(zhí)行，也不利于學(xué)校的發(fā)展。

二、提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的綜合素質(zhì)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是全校教職工的核心力量，是學(xué)校發(fā)展和運行的中堅力量，因此，一支能團(tuán)結(jié)協(xié)作，有朝氣和活力，具有奉獻(xiàn)精神和開拓精神的領(lǐng)導(dǎo)班子，就會帶出一支好的教師隊伍，就能辦成一所學(xué)生成才、家長放心、社會滿意的好學(xué)校。

1、建立學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)班子。要求每位班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校管理的理論知識和案例，并結(jié)合學(xué)校實際情況和自己分管的工作整理出個人的心得，定期集中交流，促進(jìn)班子成員觀念不斷更新、視野不斷開闊、執(zhí)行能力逐漸增強(qiáng)；

2、放權(quán)和監(jiān)督并重（副校長和各科室負(fù)責(zé)人做什么）。作為校長，什么都抓，到頭來什么都抓不好，導(dǎo)致抓了小頭放了大頭，因此，要給予三位副校長和各科室負(fù)責(zé)人一定的空間和權(quán)力，讓他們在自己分管的工作中施展才能。校長對他們實施的過程，承擔(dān)起引導(dǎo)、“護(hù)航”、監(jiān)督的責(zé)任。遇到棘手的問題，提交校務(wù)會議共同研究，共同解決。把班子成員培養(yǎng)成既是獨擋一面的能手，又是團(tuán)結(jié)協(xié)作的理想伙伴。

3、著眼學(xué)校的發(fā)展（校長做什么）。校長應(yīng)從繁瑣的事務(wù)中解脫出來，深入群眾，了解師生的需求，找準(zhǔn)阻礙學(xué)校發(fā)展的“癥結(jié)”，制定方案，積極進(jìn)行“治療”。把校長個人發(fā)展和學(xué)校發(fā)展有機(jī)的結(jié)合在一起，理清思路，確定發(fā)展目標(biāo)，并利用好學(xué)?，F(xiàn)有的資源，不斷提高辦學(xué)水平，努力朝著既定目標(biāo)邁進(jìn)。

三、教師隊伍建設(shè)。

學(xué)校發(fā)展的核心是教師。我校部分教師中，存在三種消極思想：一是不求上進(jìn)，覺得自己的水平夠用了，能把課本上的知識講授給學(xué)生就行了；二是有優(yōu)越感，認(rèn)為自己什么都行，缺少學(xué)習(xí)的勁頭；三是事事只從個人利益出發(fā)，全局觀和集體觀較為淡薄。針對這些情況，多年來，我校通過多種途徑來實現(xiàn)轉(zhuǎn)變教師陳舊、落后的觀念，首先，給教師搭建展示自我的平臺。加強(qiáng)教研工作，組織課堂教學(xué)競賽、教學(xué)技能比賽、公開課、課題研討、教學(xué)心得交流、學(xué)習(xí)心得交流、班級管理交流、開展文藝和體育活動等，讓教師的能力和才藝得以展示，在教師之間形成互相競爭、相互學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。其次，給教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)校有計劃的安排教師進(jìn)行校本培訓(xùn)、校本教研、國培計劃、（縣內(nèi)、外）培訓(xùn)學(xué)習(xí)等，促使教師在學(xué)習(xí)到新方法、新理念的同時，反思自身的不足，強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)和自我提高的意識。第三，調(diào)動廣大教職工參與到學(xué)校管理中，樹立“學(xué)校是我家，我是主人翁”的正確思想，形成只要是學(xué)校的、集體的事，事事有人管，增強(qiáng)教師的集體意識?，F(xiàn)在，啦井中心完小已擁有一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)過硬的教師隊伍。

四、學(xué)校管理要實現(xiàn)規(guī)范化。

要讓學(xué)校管理達(dá)到規(guī)范化，必須建立健全各種規(guī)章制度和考評方案，并注重貫徹落實，獎懲并用，用制度約束人。

1、集中全校教職工進(jìn)一步討論、修訂學(xué)校的各項規(guī)章制度和考評方案；

2、加強(qiáng)對教師的考核工作，行政值周人員帶頭落實執(zhí)行制度，本著“對事不對人”的原則監(jiān)督、考核；

3、工作分解到位，責(zé)任落實到人，避免推諉、扯皮現(xiàn)象。

五、加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

我校學(xué)生來自啦井鎮(zhèn)的九個村委會，生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣差異較大，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，對培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、禮儀、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、生活自理等習(xí)慣有很大的難度，這就需要授課教師和生活指導(dǎo)教師一開始就抓實、抓細(xì)，并長抓不懈，最終形成學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而實現(xiàn)全面提高教育質(zhì)量的目標(biāo)。

六、加大學(xué)生參與學(xué)校管理的力度。

學(xué)生是學(xué)校真正的主人，讓他們滿意是學(xué)校辦學(xué)的目標(biāo)。

1、每學(xué)期召開一次學(xué)生代表大會，聽取學(xué)生對學(xué)校各方面工作的意見和建議。行政人員對學(xué)生有利于學(xué)校發(fā)展的意見和建議進(jìn)行梳理，在校務(wù)會議上討論解決，調(diào)整思路，落實到下一步的工作中去。

2、充分發(fā)揮少隊部的職能，積極支持少先隊組織參與到學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀、行為等方面的檢查和考評。

3、設(shè)置意見箱，行政值周人員每天收集學(xué)生的意見并做好記錄，每周周會公布一次（公布時不提到具體的班級、人員姓名等），不斷促進(jìn)教師改進(jìn)工作，提高教育實效。

七、校園文化建設(shè)。

當(dāng)學(xué)校辦學(xué)達(dá)到一定水平時，我校校園文化建設(shè)總體要呈現(xiàn)出：

1、校園整體布局——書香韻味。集全校師生的智慧，對校園的墻體、綠化

美化、各種設(shè)施等進(jìn)行規(guī)劃，營造有利于學(xué)生成長的書香校園，達(dá)到環(huán)境育人的目的。

2、班級文化——特色。各班級教室內(nèi)的文化要根據(jù)本班學(xué)生的具體情況去布置，既有全校大范圍的統(tǒng)一，又展示各班自己的特色。

3、宿舍文化——個性。每間宿舍根據(jù)本宿舍內(nèi)學(xué)生的年齡特點、民族習(xí)慣等設(shè)置自己宿舍的文化，展示自己的個性。

總之，要管理好一所學(xué)校，校長應(yīng)當(dāng)依靠廣大師生的參與，群策群力、齊抓共管，這樣的學(xué)校才具有勃勃生機(jī)和競爭力。反之，如果僅靠校長一個人，那么就算你不眠不休，也無法管理好一所學(xué)校的。