第一篇：六年級上冊寫字教案(硬筆)第3課包圍結(jié)構(gòu)(一)半包圍

六年級上冊寫字教案（硬筆）第3課包圍結(jié)構(gòu)

（一）半包圍 教學(xué)要求：在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因；會寫這兩種類型的半包圍結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時間：課時

教學(xué)過程：

一 導(dǎo)入板書課題包圍結(jié)構(gòu)包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類：1 半包圍；2 全包圍。你覺得怎樣才能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個問題。

二 新授講解半包圍的寫法

（1）從兩個方面對字心進(jìn)行包圍：

第一種情況

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。

③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。

⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

第二種情況方法同上

第三種情況方法同上：從三個方面對字心進(jìn)行包圍：

第一種情況

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。

③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。

⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

第二種情況方法同上

第三種情況方法同上：

三 練習(xí)寫一寫；想一想。

四 小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第二篇：寫字教學(xué)設(shè)計包圍結(jié)構(gòu)

“半包圍結(jié)構(gòu)——上蓋下出”寫字教學(xué)設(shè)計

指導(dǎo)思想：

本次寫字課選用的教材是黑龍江教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)寫字》六年級下冊，教學(xué)內(nèi)容是第1課中左上半包圍結(jié)構(gòu)的字。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段（5-6年級）對寫字提出的要求是：1．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2、熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?？墒俏覀冊诟吣昙壍慕虒W(xué)中，常常忽視寫字教學(xué)，很多學(xué)生并沒有達(dá)到《課標(biāo)》提出的寫字要求，特別是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢、間架結(jié)構(gòu)安排等存在很多問題。因此，寫字教學(xué)不容忽視。

由于語文教材中把寫字安排在精讀課文中，通常教學(xué)方法是在閱讀教學(xué)中預(yù)留一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫字。這樣的指導(dǎo)不利于學(xué)生較為系統(tǒng)地領(lǐng)悟習(xí)字的規(guī)律，也不利于學(xué)生掌握正確的寫字方法，形成良好的寫字習(xí)慣。因此，我在教學(xué)中，整合教材中的內(nèi)容，利用每周的寫字課，按照習(xí)字的一般規(guī)律，從基本筆畫，到間架結(jié)構(gòu)系統(tǒng)地進(jìn)行寫字教學(xué)。

學(xué)情分析：

六年級學(xué)生已經(jīng)有了書寫楷書的基礎(chǔ)，但如果要寫出“參差有序”；規(guī)范、端正、整潔的楷書還是有一定的困難。如：字的大小勻稱，不要象棋子不分大小一律排列，特別是字的結(jié)構(gòu)尤為重要，六年級學(xué)生對基本筆畫的書寫已有一定的基礎(chǔ)，對他們應(yīng)要求書寫的規(guī)范、端正、整潔；行款整齊，有一定的速度。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察，規(guī)范的書寫第1課生字中左上半包圍結(jié)構(gòu)之“上蓋下出”的字，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力。

2.過程與方法：通過講解、指導(dǎo)掌握半包圍結(jié)構(gòu)“上蓋下出”字的不同寫法以及間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價值觀 ：培養(yǎng)寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書寫半包圍結(jié)構(gòu)“上蓋下出”姿態(tài)的字。教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。教學(xué)策略

激發(fā)興趣，引導(dǎo)觀察；示范講解，反復(fù)練習(xí)；多元評價，體驗(yàn)成功；激發(fā)興趣，審美熏陶。

教學(xué)手段和技術(shù)準(zhǔn)備

課件、《王獻(xiàn)之依缸習(xí)字的故事》等。

教學(xué)過程

一、寫字常規(guī)練習(xí)

（一）同學(xué)們好，很高興，寫字課的時間又到了，先讓我們做做熱身操吧！

活動指關(guān)節(jié)XXX︳XXX‖ ； 活動腕關(guān)節(jié)XXX︳XXX‖；嘿!嘿!嘿!我是小小書法家！

（二）寫字準(zhǔn)備。

小書法家們，練字前，首先讓我們按《鋼筆正楷練字口訣》作好準(zhǔn)備： 頭正身直，紙要放平。執(zhí)筆稍斜，松緊適當(dāng)。

從上到下，從左到右。先橫后豎，先撇后捺。

先外后內(nèi)，最后封口。橫平豎直，點(diǎn)畫分明。

重心平穩(wěn)，結(jié)構(gòu)均勻。比例得當(dāng)，疏密適中。

前呼后應(yīng)，上下均衡。(正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢是寫好字的基礎(chǔ)，應(yīng)常抓不懈。并通過兒歌的形式，時時讓學(xué)生自我提醒。)

（三）復(fù)習(xí)書寫“上緊下松”的字：“永、文、字、憲”等。

二、觀察生字發(fā)現(xiàn)規(guī)律

著名書法大師啟功先生說：寫好字的關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)。這節(jié)課我們就從字的結(jié)構(gòu)入手，來練字。

（一）請同學(xué)們翻開《寫字》書，看第1課的范字，觀察這些字，看看這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？ 生：“上蓋下出”的半包圍結(jié)構(gòu)的字。

（二）鎖定目標(biāo)，引導(dǎo)觀察。

1．出示“，怎樣把“上蓋下出”字寫好呢？ 2．發(fā)現(xiàn)共性和不同。引導(dǎo)觀察，課件出示范字：“虎、屋、房、廚、辰、慶、虛、壓”它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：上蓋下出。誰能結(jié)合范字談一下你對“上蓋下出”的字的特點(diǎn)的認(rèn)識：

生：它們有一個非常明顯的特點(diǎn)，就是上面的橫長度適當(dāng)，里面被包圍的部分通常伸出主筆（或附筆），探出頭來，形成上蓋下出的姿態(tài)。

3、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，并指出書寫要領(lǐng)：“書寫包圍的部分應(yīng)寫得很有氣勢，要蓋的住，被包圍部分應(yīng)寫得緊縮并向左上靠攏，伸的出”。

(引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)，學(xué)會自己“讀帖”，從而實(shí)現(xiàn)自主練字的目的。)

三、教師示范學(xué)生練習(xí)

（一）教師示范書寫“虎、屋、房”三個字。

（二）學(xué)生書空、描紅、練習(xí)寫一個，領(lǐng)悟其書寫要領(lǐng)。

展示幾本作業(yè)，師點(diǎn)評。（先讓學(xué)生觀察與范字對比，點(diǎn)評指出書寫的不足之處）

（三）學(xué)生自行書寫練習(xí)其他字，教師巡回指導(dǎo)。（教材范字臨寫）

（四）學(xué)生自我評價、展示。

(讓學(xué)生對自己的字作評價，既能提高自我評價能力，又能提高自我認(rèn)識水平，更能增強(qiáng)學(xué)生寫字的興趣和積極性。)

四、間休

我為你們的進(jìn)步而高興，獎勵大家休息一下，共同來欣賞一個故事。

（一）課件播放書法家刻苦練字的故事。

（二）學(xué)生談感受。

一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習(xí)，一定會寫一手漂亮字。

五、詞語書寫

（一）欣賞書法作品。（名家大師的和本班學(xué)生的優(yōu)秀作品）

（二）學(xué)生在寫字書中書寫詞語，（教材課堂練習(xí)

（一）詞語）教師巡回指導(dǎo)。

提醒學(xué)生先不要急于寫，認(rèn)真讀帖，仔細(xì)觀察，做到心中有數(shù)再寫，特別要仔細(xì)觀察左上包圍結(jié)構(gòu)的字，找出伸出的筆畫，并且寫出“上蓋下出”的姿態(tài)。

（三）同桌互評。

（四）生展示，師生共評。（寫的好的，教師在字的旁邊畫小圓圈）

（五）互評的基礎(chǔ)上自我改進(jìn)、練習(xí)。

（通過多種評價方式，提升學(xué)生對字的鑒賞審美能力。通過互評改進(jìn)，讓學(xué)生感受到自己進(jìn)步的過程，增強(qiáng)自信心，同時在合作的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力有了提高）

六、我的創(chuàng)作(課堂練習(xí)二)

（一）在我的創(chuàng)作一欄內(nèi)進(jìn)行書寫。教師提醒：創(chuàng)作之前，要仔細(xì)觀察這首詩中的每一個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，做到胸有成竹，然后動筆書寫。

（二）自我評價等級。

（三）張貼在黑板上展示。

七、總結(jié)

老師看到同學(xué)們練字的進(jìn)步，很高興。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們繼續(xù)努力吧！

板書設(shè)計:

“上蓋下出”

（左上半包圍結(jié)構(gòu)的字）

要領(lǐng)：蓋的住，伸得出

范字：

第三篇：四年級語文《寫字——全包圍結(jié)構(gòu)》教案

寫字課：全包圍結(jié)構(gòu)

科目： 語文 班級： 四年級下學(xué)期語文第008課

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)全包圍結(jié)構(gòu)的字外框不能寫的太滿，框內(nèi)四周要適當(dāng)留空，這樣字的比例才比較一致。

2、運(yùn)用這一規(guī)律指導(dǎo)書寫，把字寫得更勻稱。

3、感受寫字的樂趣，增強(qiáng)“我能把字寫好”的信心，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，滲透寫字如做人的思想。

教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)規(guī)律。難點(diǎn)是準(zhǔn)確的把握外框收放的尺度，把字寫的勻稱。

教具準(zhǔn)備： 田字格、鉛筆、練習(xí)紙。

課件鏈接： 無

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、把字寫好主要是靠什么？是聰明，還是勤奮？

2、溫習(xí)田字格各個部分的名稱，請看序幕。

3、出示生字，找規(guī)律總結(jié)，板書課題，學(xué)生書空跟寫。（學(xué)生齊讀課題）

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、了解部首的名稱；里面叫做內(nèi)部。

2、出示問題字，讓學(xué)生觀察并交流。教師總結(jié)。

三、嘗試練習(xí)

1、寫字前回顧握筆姿勢。教師講解，示范寫。學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

2、展示學(xué)生作品，集體評價、自我評價。

四、改進(jìn)練習(xí)

再觀察，學(xué)生再次練習(xí)寫字。教師評價。

五、總結(jié)

認(rèn)真寫字，把字寫好。一要學(xué)會用眼睛觀察，二學(xué)會用腦子思考，三要勤學(xué)苦練。這樣你的字一定會學(xué)的很好。這些好習(xí)慣的養(yǎng)成還會影響到你的其他學(xué)習(xí)，甚至影響到你的一生。

板書設(shè)計：

團(tuán)、圓、國、圍、困

第四篇：六年級上冊寫字教案(硬筆)第2課 上下結(jié)構(gòu)(二)[小編推薦]

六年級上冊寫字教案（硬筆）

第2課

上下結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大型的特點(diǎn)； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時間： 課時

教學(xué)過程：

一 導(dǎo)入 板書課題

上下結(jié)構(gòu)

（二）你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授 講解上大下小型的寫法

（1）什么叫“上大下小型”？讓學(xué)生回答。

（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學(xué)生觀察分析上大下小型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上部件要寫得長，下部件要寫得短；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“壟”和“蓄”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評。

（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2 講解“上小下大型”

（1）什么叫“上小下大型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。

(3)出示例字

（4）學(xué)生觀察分析“上小下大型”字的寫法。

（5）教師講解：

（一）上部件要寫得短，下部件要寫得長；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評。

（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三 練習(xí)寫一寫； 2 想一想。四 小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第五篇：寫字教學(xué) 第九課 左上包圍的字教案及教學(xué)反思

第九課

左上包圍的字

教材：鄂教版《寫字》第三冊第九課 例字：講解的例字：原、灰、座、店

練習(xí)的字：原、灰、辰、座、店、慶

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，學(xué)會從例字中歸納書寫的要領(lǐng)。

3、知道左上包圍的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，并能正確規(guī)范書寫出左上包圍的字。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會從例子中歸納書寫要領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：左上半包圍的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

訓(xùn)練難點(diǎn)：掌握書寫要領(lǐng)，書寫“原、灰、座、店”。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、范字、小黑板 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師：書法是中華民族的傳統(tǒng)文化，要傳承好這個傳統(tǒng)文化，作為小學(xué)生，把字寫好是非常重要的，今天我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)寫字。

2、齊讀寫字歌

動筆之前仔細(xì)瞧，間架結(jié)構(gòu)很重要，關(guān)鍵筆畫要寫好，姿勢端正不可少，筆順規(guī)則要記牢

二、新課

（一）看幾個字，想一想它們有什么共同之處？（PPT展示四個字：邊、區(qū)、座、包）

師：誰能說說它們有什么共同點(diǎn)？（都是半包圍結(jié)構(gòu)的字）師：其實(shí)半包圍結(jié)構(gòu)的字可以分為左上半包圍結(jié)構(gòu)和左下半包圍結(jié)構(gòu)，那么我們今天學(xué)的字又有什么不同呢？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)“左上半包圍的字”

（引出本課課題，并板書課題----左上半包圍的字）

（二）講授生字例字

1、“原”

（1）PPT出示“原”，指名讀。師：誰認(rèn)識這個字？趕快跟它打個招呼吧?。▽W(xué)生讀）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察“原”字的字形結(jié)構(gòu)，它的筆順是怎樣的？每個部分在田字格中又該怎樣擺放呢？

生：被包圍的部分寫豐滿。

師：真會觀察！現(xiàn)在你們就認(rèn)真觀察下老師是怎樣寫的。

（2）師講授書寫要領(lǐng)，并范寫。

“廠”字橫短撇長，呈長方形，被包圍部分較豐滿，字整體位置偏右，上長形。

（3）比較2個“原”字（一個書寫規(guī)范，一個問題字），讓學(xué)生評價。

師：你認(rèn)為哪個字更美觀？不美觀的字，它的缺點(diǎn)在哪?(4)學(xué)生在課本上描紅并臨寫“原”字。

2、“灰”

（1）課件出示“灰”

師：我們已經(jīng)會寫“原”字了，它的好朋友也來

了，瞧瞧它是誰？（指名讀）

師：認(rèn)真觀察“灰”字，怎樣寫才能把它寫美觀

端正呢？

（學(xué)生舉手回答）

師：其實(shí)“灰”字和“原”字是有相似之處的，被包圍的部分都較豐滿，但要注意的是“灰”字捺略長、舒展。

師：觀察字形結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)寫字的好辦法呢！現(xiàn)在你們把“原”字寫一寫吧！

（2）生試寫，評價指出問題，師范寫。

（三）教師過渡

師：剛剛的寫字歌說得很好（動筆之前仔細(xì)瞧，間架結(jié)

構(gòu)很重要），認(rèn)真觀察字形結(jié)構(gòu)是很重要的，我們一起來看看下面2個字，你們看看，覺得寫得寫得

美不美觀？

（1）PPT出示2個“座”和2個“店”（2個規(guī)范字，兩個問題字）

師：這幾個字都美觀嗎？

說說不美觀在哪里？你覺得關(guān)鍵筆畫是什么？先說“座”字。（學(xué)生舉手回答）

師：很好！“座”字，“廣”字頭橫短撇長，呈長方形，被包圍部分偏右，較豐滿。

（2）師范寫“座”。（3）生試寫，評價。

師：寫完了“座”字，我們再來看看“店”字，怎樣才能把它寫好呢？它與“座”有什么相似和不同之處呢？ 生：都是“廣”字頭。

師：說得很對，但“店”字里的“占”的豎對正字頭的點(diǎn)。（3）師范寫“店”，學(xué)生描紅臨寫。

三、手部執(zhí)筆操。

師：小朋友，寫字啦！小手動一動，跟我一起做做手部執(zhí)筆操！

四、完成課堂作業(yè)

寫一寫，臨寫，再默寫本課的四個生字及“辰”和“慶”（注意“辰”字的寫法，不要加筆畫）師：請大家把字工整地寫下來。

（老師再次強(qiáng)調(diào)書寫的要求，做到“三個一”，師巡視，表揚(yáng)坐姿正確的學(xué)生）

五、賞評學(xué)生作品

（1）小組交換評價，請代表評價（2）請小老師點(diǎn)評（3）教師點(diǎn)評

六、布置作業(yè)

完成課后練習(xí)板書設(shè)計：

第九課 左上包圍的字

原 灰

橫短撇長，被包圍部分較豐滿，被包圍部分較豐滿 偏右 捺寫長

座 店 “廣”橫短撇長 豎對正點(diǎn) 被包圍部分豐滿、偏右

教學(xué)反思：本課教學(xué)中，我根據(jù)低年級學(xué)生活潑好奇的特點(diǎn)，利用朗朗上口的寫字歌來導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對本堂課的興趣。新課呈現(xiàn)時，我采用學(xué)生觀察學(xué)過的字，通過字形結(jié)構(gòu)找出這些字的共同點(diǎn)，由于平時的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生很快就能發(fā)現(xiàn)這些字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。用孩子們掌握的學(xué)習(xí)方法來引導(dǎo)孩子們自主觀察、分析、學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生自信心，激勵學(xué)生參與課堂。整堂課，學(xué)生參與積極，能自主觀察分析字形結(jié)構(gòu)，并把握生字的書寫要領(lǐng)。但也有不足之處，學(xué)生在評價同學(xué)作品時，沒有抓住“左上半包圍”以及整潔度來評價，沒有達(dá)到預(yù)期的效果，今后的教學(xué)中，還要繼續(xù)培養(yǎng)孩子們自主觀察生字字形結(jié)構(gòu)的能力，從而達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會自主認(rèn)字、寫好字的目的。