第一篇：烏蘇市第4.22五中學(xué)狠抓教育有序管理強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

烏蘇市第五中學(xué)狠抓教育有序管理 強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

【新疆】烏蘇市第五中學(xué)通訊員景芳報(bào)道 ：

俗話說(shuō)：“好習(xí)慣受益一生，壞習(xí)慣貽害終生?！北娝苤?，學(xué)校是以德育人的主陣地在。烏蘇市第五中學(xué)歷來(lái)非常重視學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

開(kāi)學(xué)第一周學(xué)校要求全體教師思想到位、行動(dòng)到位，讓廣大教師走進(jìn)學(xué)生家庭中，與家長(zhǎng)就孩子在校學(xué)習(xí)、生活等習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行溝通；學(xué)校每月定期制定各類主題鮮明的習(xí)慣養(yǎng)成教育周,“樹(shù)保潔意識(shí)，行文明之風(fēng)”、“ 教育孩子學(xué)會(huì)感恩”、“ 關(guān)愛(ài)身邊人，溫情暖人間”……一個(gè)個(gè)主題教育周時(shí)刻熏陶著學(xué)生稚嫩的心靈；走進(jìn)五中校園隨處可見(jiàn)“小草芳菲請(qǐng)別踩踏”，隨手撿起垃圾請(qǐng)把它帶回“家”，水龍頭、電燈、風(fēng)扇也要“休假”，奇思妙想的話語(yǔ)張貼在各處墻壁上。走進(jìn)各類專用教室，電腦教室、書法室、書法室、音樂(lè)教室都會(huì)看到課后教室內(nèi)潔靜的地面，整潔的書桌，齊整的凳子。近階段，學(xué)校組織的“學(xué)雷鋒 樹(shù)新風(fēng)”系列活動(dòng)還在如火似萘開(kāi)展中通過(guò)多種形式的活動(dòng)塑造學(xué)生高尚的品德。

學(xué)校還從學(xué)習(xí)、寫字、做操、集散、有序進(jìn)出樓，就餐等抓起，要求學(xué)生做到讀好書、寫好字、做好人；還以制定的《校園文化評(píng)比條例》為準(zhǔn)則，每周評(píng)選出三項(xiàng)競(jìng)賽優(yōu)勝班級(jí)，并授予“優(yōu)勝班”紅旗，并將班級(jí)紅旗插在校園大門兩側(cè)。這項(xiàng)活動(dòng)就是以樹(shù)典型為突破口，營(yíng)造班班爭(zhēng)取以掛“優(yōu)勝旗”為傲的良好德育氛圍。學(xué)校這一系列的規(guī)范、舉措的實(shí)施，校園更整潔、更美麗了；學(xué)生更禮貌、更自信了。

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育，是一門隱性的教育學(xué)科，它雖不是即時(shí)見(jiàn)效，但其潛在的重要是有目共睹，學(xué)校定會(huì)盡努力為全校1800多位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育平臺(tái)。

通訊員：景芳

審核人：汪波

聯(lián)系電話： ***

第二篇：強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。而所謂培養(yǎng)，就是“按照一定的目的長(zhǎng)期教育和訓(xùn)練”。養(yǎng)成教育就是從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高孩子的素質(zhì)，從而達(dá)到其最終的目的教育。養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。為了給學(xué)生養(yǎng)成終身受用的好習(xí)慣，湯池小學(xué)強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

開(kāi)展“三別”、“五好”教育活動(dòng)。“三別” 即告別粗魯、告別陋習(xí)、告別壞事?！拔搴谩奔矗簩W(xué)好習(xí)、讀好書、說(shuō)好話、煉好身體、做好人；開(kāi)展了“學(xué)生良好行為習(xí)慣九個(gè)好”養(yǎng)成教育?！熬艂€(gè)好”即把課上好、把話說(shuō)好、把路走好、把操做好、把衛(wèi)生做好、把課桌凳擺放好、把紅領(lǐng)巾戴好、把餐用好、把課間活動(dòng)做好。通過(guò)“九個(gè)好”習(xí)慣的培養(yǎng)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)，從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?，使良好的行為?xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)；開(kāi)展了“三無(wú)四帶” 進(jìn)校園活動(dòng)?！叭裏o(wú)” 即地面上無(wú)痰跡、紙屑，墻壁上無(wú)污痕、腳印，課桌上無(wú)亂寫、無(wú)刻劃?！八膸А本褪前讯Y儀帶進(jìn)學(xué)校、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶回家里、把謙讓帶給社會(huì)。

第三篇：中學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案

河頭店中學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

實(shí) 施 方 案

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本的教育觀念，以樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為核心，遵循學(xué)生的認(rèn)知和成長(zhǎng)規(guī)律，在全市中小學(xué)生中廣泛開(kāi)展良好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生行為，陶冶學(xué)生情操，升華學(xué)生人格，全面提高育人質(zhì)量，為學(xué)生文明生活、幸福成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展良好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，具備安全生存、文明生活、友好交往和善于學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)，擁有良好的道德品質(zhì)、文明行為和學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成懂禮儀、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、講衛(wèi)生、能自護(hù)、善處事的好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生在養(yǎng)成基本習(xí)慣的基礎(chǔ)上，具備一定的道德判斷和辨別是非能力，形成自覺(jué)遵守法律法規(guī)、社會(huì)公德和社會(huì)秩序的意識(shí)和習(xí)慣。

三、具體內(nèi)容

1.文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，善待他人；謙恭禮讓，注重禮節(jié)；孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩；團(tuán)結(jié)同學(xué)，真誠(chéng)相待。著重培養(yǎng)學(xué)生遇見(jiàn)師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友能主動(dòng)問(wèn)好；說(shuō)話文明，舉止得體；在校園內(nèi)及校外公共場(chǎng)所自覺(jué)遵守秩序，上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行，參加集體活動(dòng)主動(dòng)排隊(duì)、不大聲喧嘩等良好禮儀習(xí)慣。

2.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)預(yù)習(xí)、規(guī)范書寫、廣泛讀書、積極思維、踴躍表達(dá)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。著重培養(yǎng)及時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，上課專心聽(tīng)講、勇于提問(wèn)、勤于探究、樂(lè)于合作，規(guī)范讀寫姿勢(shì)，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，及時(shí)整理錯(cuò)題、總結(jié)反思等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成。引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，生活有秩序，作息有規(guī)律。著重培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)作息，勞逸結(jié)合；合理飲食、不亂吃零食，穿著得體，不亂花錢；勤做家務(wù)，積極做力所能及的事；文明上網(wǎng)，不登陸瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)，不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不隨意發(fā)布、傳播不良不實(shí)信息；心態(tài)平和，積極與家長(zhǎng)老師溝通；積極參加體育鍛煉等生活習(xí)慣。

4.良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常洗澡、勤剪指甲、定時(shí)理發(fā)、早晚刷牙、衣著整潔、飯前便后洗手、愛(ài)護(hù)眼睛、堅(jiān)持做眼保健操等良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；不隨地吐痰、不亂扔亂涂、主動(dòng)撿拾雜物等良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。

5.安全自護(hù)習(xí)慣的養(yǎng)成。教育學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，掌握必要的安全常識(shí)，形成較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)和自我防范能力。著重培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，不爭(zhēng)道搶路，主動(dòng)禮讓；不玩火，不玩水，不玩電，不玩危險(xiǎn)物品；不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)，不隨便輕信陌生人等安全自護(hù)習(xí)慣。

6.為人處事習(xí)慣的養(yǎng)成。教育學(xué)生養(yǎng)成言而有信，不說(shuō)謊話，不弄虛作假，考試不作弊；惜時(shí)守時(shí)，做事有計(jì)劃，講究方法；勇于負(fù)責(zé)，做了錯(cuò)事能主動(dòng)承認(rèn)并改正；借東西要按期歸還，損壞了要按價(jià)賠償；與人友善交往，不打人罵人，不隨意給別人起綽號(hào)，不歧視老弱病殘；欣賞他人，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并且樂(lè)于贊揚(yáng)、鼓勵(lì)等為人處事習(xí)慣。

四、責(zé)任分工

文明、紀(jì)律習(xí)慣 曲智勇 孫玉清 衛(wèi)生、安全習(xí)慣 李延強(qiáng) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 江學(xué)波 趙洪雷

五、方法途徑

（一）健全管理組織

一是成立養(yǎng)成教育訓(xùn)練指導(dǎo)小組。實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包聯(lián)年級(jí)、班主任包聯(lián)班級(jí)、科任教師包聯(lián)學(xué)生的包聯(lián)機(jī)制，跟蹤指導(dǎo)，跟蹤檢查，跟蹤評(píng)價(jià)，突出重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)習(xí)慣，強(qiáng)化訓(xùn)練。

二是成立養(yǎng)成教育監(jiān)督小組。由政教處、團(tuán)支部或輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，選拔各班好習(xí)慣標(biāo)兵，成立養(yǎng)成教育監(jiān)督小組，設(shè)立“養(yǎng)成教育監(jiān)督崗”，對(duì)全校學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行日常監(jiān)督檢查。

三是成立養(yǎng)成教育督查測(cè)評(píng)小組。由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)委員會(huì)和學(xué)生骨干組成，隨機(jī)督查學(xué)校養(yǎng)成教育落實(shí)情況，定期測(cè)評(píng)學(xué)生校內(nèi)養(yǎng)成教育效果，定期評(píng)估學(xué)生的社區(qū)表現(xiàn)。各小組成員要樹(shù)立“育人無(wú)小事，事事皆育人”的育人觀，發(fā)揮全員育人、全方位育人的整體功能，形成多層次、多環(huán)節(jié)的系統(tǒng)育人網(wǎng)絡(luò)，做到人人育人、事事育人、時(shí)時(shí)育人。

（二）完善工作制度

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和養(yǎng)成教育規(guī)律，完善工作制度。一是制定學(xué)生養(yǎng)成教育細(xì)則。根據(jù)教體局養(yǎng)成教育工作總體部署，制定《良好習(xí)慣養(yǎng)成教育規(guī)范手冊(cè)》，明確行為規(guī)范，讓學(xué)生對(duì)養(yǎng)成良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚

二是建立養(yǎng)成教育督查考評(píng)制度。把習(xí)慣養(yǎng)成教育與“四項(xiàng)活動(dòng)”、“五項(xiàng)管理”有機(jī)結(jié)合，建立學(xué)生養(yǎng)成教育督查考評(píng)制度，把養(yǎng)成教育納入班級(jí)管理目標(biāo)評(píng)價(jià)、學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)和教師工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育訓(xùn)練常規(guī)化、制度化。

三是建立養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)反饋制度。結(jié)合本校《學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育規(guī)范手冊(cè)》，制定《學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育評(píng)估獎(jiǎng)懲辦法》，制定符合學(xué)生實(shí)際的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過(guò)自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合、過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，做到每日一對(duì)照、每周一小結(jié)、每月一評(píng)比、每學(xué)期一表彰，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)光大，查找問(wèn)題，懲戒改正，促進(jìn)學(xué)生始終保持良好習(xí)慣狀態(tài)。

（三）落實(shí)課堂主渠道

從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮不同課程在養(yǎng)成教育中的作用。

一是在文化類課程中滲透養(yǎng)成教育。各學(xué)科教師要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)適度對(duì)學(xué)生滲透養(yǎng)成教育，突出學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)、獨(dú)立完成作業(yè)、讀寫姿勢(shì)、合作學(xué)習(xí)、意志力培養(yǎng)等方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二是在主題班會(huì)課中強(qiáng)化養(yǎng)成教育。指導(dǎo)班主任定期開(kāi)展養(yǎng)成教育主題班會(huì)，在主題班會(huì)中通過(guò)講故事、案例分析、名人事跡、問(wèn)題剖析等方式向?qū)W生宣講養(yǎng)成教育的意義，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)；通過(guò)解讀養(yǎng)成教育規(guī)范細(xì)則、觀看養(yǎng)成教育宣傳片等途徑，讓學(xué)生明確規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)具體做法。

三是在活動(dòng)課中踐行養(yǎng)成教育。指導(dǎo)活動(dòng)課教師重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和進(jìn)程，隨時(shí)提示學(xué)生注意良好習(xí)慣養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)活動(dòng)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（四）強(qiáng)化活動(dòng)實(shí)踐

學(xué)校將積極創(chuàng)造條件，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，堅(jiān)持不懈地實(shí)施行為訓(xùn)練，促成學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)，最終養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一是開(kāi)展良好習(xí)慣強(qiáng)化訓(xùn)練月活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，針對(duì)學(xué)生中存在的突出問(wèn)題，每學(xué)期選擇幾個(gè)重點(diǎn)習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，切忌貪多求全。每一項(xiàng)習(xí)慣的培養(yǎng)，都要將開(kāi)始的第一個(gè)月作為強(qiáng)化訓(xùn)練月，在學(xué)生習(xí)慣基本定型后，還要堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)，直至完全定型。

二是開(kāi)展良好習(xí)慣主題活動(dòng)。要將習(xí)慣養(yǎng)成教育作為德育工作的突破口，堅(jiān)持以“四養(yǎng)”系列教育活動(dòng)為抓手，因地制宜開(kāi)展好各類主題活動(dòng)，如“習(xí)慣好，做榜樣”、“有愛(ài)心，會(huì)感恩”、“敢負(fù)責(zé)，能自主”、“懂尊重，守誠(chéng)信”等主題活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生不斷升華思想認(rèn)識(shí)，自覺(jué)踐行規(guī)范要求，形成遵守規(guī)范的自覺(jué)行為。

三是開(kāi)展良好習(xí)慣教育特色活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，大力開(kāi)展以養(yǎng)成教育為主題的歌詠比賽、書畫比賽、演講比賽、作業(yè)展覽、習(xí)慣之星評(píng)比等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情和積極性，增強(qiáng)學(xué)生自我約束、自主管理的意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，矯正自己的不良行為，實(shí)現(xiàn)從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（五）優(yōu)化育人環(huán)境

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”互相聯(lián)動(dòng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要作用，充分發(fā)揮各方面應(yīng)有的教育功能。

一是進(jìn)一步優(yōu)化校園文化環(huán)境。組織師生圍繞習(xí)慣養(yǎng)成教育，精心設(shè)計(jì)校園廣播站、宣傳欄、?？?、校報(bào)等媒介的宣傳內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生向往規(guī)范，明確規(guī)范，遵守規(guī)范，自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓校園充滿養(yǎng)成教育的濃厚氛圍。

二是營(yíng)造健康的家庭環(huán)境。要通過(guò)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校、組織優(yōu)秀家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、舉辦家庭教育論壇、發(fā)放家長(zhǎng)聯(lián)系卡、開(kāi)通家校熱線等多種形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)校開(kāi)展習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，自覺(jué)主動(dòng)參與對(duì)孩子的養(yǎng)成教育，率先垂范為孩子做出榜樣，教給孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的方式方法，配合學(xué)校依照標(biāo)準(zhǔn)隨時(shí)檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，讓習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程成為兩代人互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。

三是培育正向的社會(huì)環(huán)境。要加強(qiáng)與校外教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，爭(zhēng)取工會(huì)、團(tuán)委、婦聯(lián)、關(guān)工委組織以及有關(guān)部門的支持與配合，調(diào)動(dòng)一切有利于養(yǎng)成教育的外部因素，密切協(xié)作，共同做好學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育工作。建立好中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐教育基地，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟，自覺(jué)接受養(yǎng)成教育。同時(shí)，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，及時(shí)整治校園周邊環(huán)境，凈化周邊社會(huì)風(fēng)氣，為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成構(gòu)建優(yōu)良的外部環(huán)境。

六、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校把養(yǎng)成教育工作作為“一把手”工程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，務(wù)求實(shí)效。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的學(xué)校養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定養(yǎng)成教育工作計(jì)劃、實(shí)施方案，廣泛開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng)，定期總結(jié)評(píng)估養(yǎng)成教育效果，扎實(shí)推進(jìn)養(yǎng)成教育。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

與開(kāi)展“每月一講、一季一訪”等活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)干部教師良好習(xí)慣養(yǎng)成教育專題培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)；重點(diǎn)對(duì)班主任和科任教師進(jìn)行養(yǎng)成教育方法指導(dǎo)和培訓(xùn)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等形式，達(dá)到互相交流，共同提高的目的；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮教師的示范作用，通過(guò)教學(xué)過(guò)程潛移默化地熏陶和感染，促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（三）開(kāi)展養(yǎng)成教育研究

學(xué)校成立養(yǎng)成教育課題組，編寫課題研究方案，開(kāi)展專題研究，努力探求適合學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的良好習(xí)慣培養(yǎng)方法，推動(dòng)養(yǎng)成教育不斷走向深入。

（四）建立考核機(jī)制

學(xué)校建立學(xué)生養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法，把學(xué)生的行為表現(xiàn)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)修行養(yǎng)德。學(xué)校把教師落實(shí)養(yǎng)成教育責(zé)任目標(biāo)的情況納入績(jī)效考核。

（五）加強(qiáng)輿論宣傳

建立養(yǎng)成教育工作表彰制度，學(xué)校每學(xué)期評(píng)選表彰一批養(yǎng)成教育工作先進(jìn)班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人。廣泛宣傳養(yǎng)成教育工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)典型，不斷探討?zhàn)B成教育工作的新方法、新措施，樹(shù)立一批先進(jìn)典型，推廣一批成功案例，促進(jìn)相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

第四篇：學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育整改管理目標(biāo)（推薦）

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

整改管理目標(biāo)

陽(yáng)店鎮(zhèn)西水頭小學(xué)

2014.9

【指導(dǎo)思想】

良好習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期。引導(dǎo)和教育并有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，是青少年健康成長(zhǎng)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。為此，學(xué)校必須從小事抓起，從良好習(xí)慣的培養(yǎng)入手，造就學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，思想品質(zhì)良好，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)優(yōu)秀的中學(xué)生。

【存在的問(wèn)題】

從我校學(xué)生實(shí)際情況來(lái)看，每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都存在著不同的陋習(xí)，學(xué)生良好習(xí)慣尚未養(yǎng)成，主要體現(xiàn)在：

1.學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，沒(méi)有積極性； 2.吃飯?zhí)羰?，浪費(fèi)糧食，愛(ài)吃零食；

3.對(duì)勞動(dòng)不熱愛(ài)，生活上對(duì)父母的依賴性很大； 4.從學(xué)校、家庭、社會(huì)教育來(lái)看，重智輕德，重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐的傾向比較嚴(yán)重：“只要成績(jī)好，其他任何方面都可以不管”是部分家長(zhǎng)的片面教育觀。子女習(xí)慣好壞家長(zhǎng)持無(wú)所謂態(tài)度，更談不上重視對(duì)子女的思想品德教育。

【整改養(yǎng)成目標(biāo)】

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

1、認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)工作。

2、按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤認(rèn)真訂正。

3、絕不抄襲他人作業(yè)，不懂就問(wèn)，養(yǎng)成勤思善問(wèn)的習(xí)慣。

4、上課專心致志，主動(dòng)參與課堂討論，發(fā)表見(jiàn)解。

5、能較為自覺(jué)，主動(dòng)地記課堂筆記。培養(yǎng)目的：

（1）培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（4）進(jìn)一步養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真記好筆記的習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成方法：

（1）開(kāi)展“愛(ài)學(xué)習(xí)勤思考”主題班會(huì)（要有反饋）。（2）有具體事例，典型榜樣作介紹，引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)到養(yǎng)成習(xí)慣。

（3）開(kāi)展作業(yè)本、筆記本評(píng)比活動(dòng)。（4）教師指導(dǎo)，家長(zhǎng)督促。

二、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成

1、使用文明用語(yǔ)，不說(shuō)粗話臟話，養(yǎng)成在校講普通話的習(xí)慣。

2、規(guī)范行為，不追逐打鬧，上、下樓梯靠右慢行。

3、尊敬師長(zhǎng)，無(wú)論何時(shí)何處見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧他人。

4、誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)到做到，不欺瞞，不撒謊。培養(yǎng)目的：

（1）進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言行為文明。（2）培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的良好習(xí)慣。

（3）懂得做人的道理，做一個(gè)言行一致的中學(xué)生。習(xí)慣養(yǎng)成方法：

（1）開(kāi)展“誠(chéng)實(shí)守信”主題班會(huì)。（2）每班確定2名行規(guī)監(jiān)督員。

（3）學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。初步嘗試量化考評(píng)：每位學(xué)生基礎(chǔ)分為60分，做到一個(gè)方面加10分，違反一個(gè)方面扣10分，對(duì)獲得高分者學(xué)期末學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成

1、每天三次自覺(jué)打掃教室、環(huán)境，看到垃圾隨手撿干凈。

2、自覺(jué)做到隨手關(guān)燈、關(guān)門、關(guān)窗和關(guān)緊水龍頭。

3、學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)綠化、護(hù)理綠化。

4、會(huì)燒簡(jiǎn)單的菜肴。

5、會(huì)料理自己的事情。培養(yǎng)目的：

（1）培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)清潔垃圾的勞動(dòng)習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約水電的習(xí)慣。（3）學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的烹飪的技能。養(yǎng)成方法：

（1）進(jìn)行定期檢查。（2）老師家長(zhǎng)幫助指導(dǎo)。（3）進(jìn)行勞動(dòng)技能競(jìng)賽。（計(jì)劃下學(xué)期分年級(jí)進(jìn)行）

四、生活習(xí)慣養(yǎng)成

1、按時(shí)起床、睡覺(jué)，學(xué)會(huì)自己的事情自己料理。

2、幫助父母做掃地、洗碗、洗衣等力所能及的家務(wù)活。

3、節(jié)約糧食，不挑食、不買零食、不亂花錢。

4、衣著整潔大方，勤洗手、勤理發(fā)。

5、學(xué)會(huì)安排自己日常生活起居。

6、節(jié)約水電。培養(yǎng)目的：

（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)心自己生活的美好情感。（3）學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的理財(cái)方法。養(yǎng)成方法：

（1）向家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查反饋表，了解情況。（2）舉辦“保護(hù)環(huán)境，從我做起”主題班會(huì)。（3）定期檢查。

五、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成

1、講究個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗手，勤洗頭，勤換衣。

2、注意用眼衛(wèi)生，認(rèn)真做好眼保健操。

3、自覺(jué)動(dòng)手，保持班集體衛(wèi)生清潔。養(yǎng)成目的：

（1）加強(qiáng)用眼衛(wèi)生的訓(xùn)練。（2）懂得維護(hù)好集體衛(wèi)生的道理。

養(yǎng)成方法：

（1）眼保健操和衛(wèi)生值周檢查。（2）教師、家長(zhǎng)共同教育。

第五篇：農(nóng)村中學(xué)寄宿學(xué)生生活行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究

農(nóng)村中學(xué)寄宿學(xué)生生活行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究”課題研 究 報(bào) 告2008-10-10 14:03“農(nóng)村中學(xué)寄宿學(xué)生生活行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究”課題

研究 報(bào) 告

“農(nóng)村中學(xué)寄宿學(xué)生生活行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究”課題組

“農(nóng)村中學(xué)寄宿學(xué)生生活行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究”課題，是青龍中學(xué)德育處主研，豐都縣教育學(xué)術(shù)委員會(huì)主管的縣級(jí)課題（課題批準(zhǔn)號(hào)06-01-005，見(jiàn)豐都教[2006]50號(hào)文件）。該課題自2006年9月開(kāi)題至今，經(jīng)過(guò)課題組同仁歷時(shí)兩年的刻難攻堅(jiān)，現(xiàn)已完成預(yù)期的研究任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的研究目標(biāo)，茲將本課題的研究情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家報(bào)告如下，望各位專家審查指導(dǎo)。

一、課題的提出

（一）課題提出的背景

現(xiàn)代文明社會(huì)，不僅需要高素質(zhì)的人才，更需要高素質(zhì)的國(guó)民，構(gòu)建健康、和諧、文明的社會(huì)對(duì)國(guó)民文明程度提出了更高的要求。而學(xué)校教育無(wú)疑應(yīng)當(dāng)成為國(guó)民文明建設(shè)的重要陣地。江澤民同志在《慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立八十周年大會(huì)上的講話》中指出：“發(fā)展社會(huì)主義文化的根本任務(wù)，是培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民?！薄秶?guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：“端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！敝泄仓醒朕k公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的若干意見(jiàn)》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，提出的未成年人思想道德建設(shè)的四個(gè)方面的主要任務(wù)明確要求：從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為；從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。黨和政府的這些方針政策無(wú)疑為本課題的提出、研究與實(shí)驗(yàn)指明了方向。這對(duì)我們向高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生和培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者起著決定性作用。

我校地處豐都北岸偏僻的邊陲之地，走讀的小學(xué)生突然進(jìn)入中學(xué)寄宿就讀，他們都來(lái)自農(nóng)村，如果純樸和粗魯是青梅竹馬，那么愚昧和野蠻是兩小無(wú)猜了。由于受到原來(lái)居家生活小環(huán)境的影響，他們的道德水平和行為習(xí)慣大相徑庭：他們懂禮尊師，樸實(shí)厚道，珍視友誼、崇尚勞動(dòng)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，但是普遍存在著生活能力，生活自理能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不好等缺點(diǎn)。生活能力差表現(xiàn)為：一是宿舍衛(wèi)生差。走進(jìn)學(xué)生宿舍，一片混亂，他們不會(huì)打理床鋪，床上亂七八糟，地板難于下腳，床底雜亂無(wú)章，分不出那些是垃圾物品，哪些是生活用品。二是動(dòng)手能力差。有的學(xué)生自己不會(huì)洗衣服，把臟衣服打包回家，讓人代洗。他們生活習(xí)慣不好表現(xiàn)為：就寢時(shí)間隨意性強(qiáng)，有的早晨不愿起床，晚上不愿入睡，不但影響自己，而且影響其他人；亂倒臟水，隨地吐痰，亂丟果皮紙屑；飲食習(xí)慣不好，互相攀比，踐踏花錢，食堂里倒掉的飯菜多，某些學(xué)生甚至有吸煙酗酒現(xiàn)象；公共意識(shí)差，浪費(fèi)水電，踐踏草坪，涂刻課桌、亂畫墻壁，高聲喧嘩，購(gòu)買飯菜不自覺(jué)排隊(duì)，上下樓道左沖右撞。與此同時(shí)，也存在著衛(wèi)生習(xí)慣差等現(xiàn)象。養(yǎng)成教育可以培養(yǎng)學(xué)生文明的生活習(xí)慣。對(duì)寄宿學(xué)生不僅僅要對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)行教育，還要對(duì)其生活習(xí)慣進(jìn)行教育，這關(guān)系到他一生能否成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

細(xì)節(jié)決定成敗。習(xí)慣決定素養(yǎng)，素養(yǎng)鑄就人生。生活行為習(xí)慣上的陋習(xí)，不僅損壞了學(xué)生的健康，損毀了學(xué)生的文明形象，降低了自己的人格，而且污染了公共環(huán)境，玷污了學(xué)校的形象。這無(wú)疑給我校的德育工作和教學(xué)秩序正常的開(kāi)展帶來(lái)了巨大的沖擊，阻礙了我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。由于如此，我們深感到培養(yǎng)學(xué)生良好生活行為習(xí)慣的重要性和緊迫性，學(xué)校德育處也就重任在肩。為了讓學(xué)生盡快步入正軌，適應(yīng)我校的教育要求，從而接受良好教育環(huán)境的熏陶，我們確立了這一課題研究。

（二）課題研究的導(dǎo)向與理論依據(jù)

《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》以及中共中央頒發(fā)的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》這幾部重要的文件規(guī)范的要求，為我們提供了政策導(dǎo)向。前人的一些正確的教育學(xué)專著與相關(guān)方面的研究，也給我們提供了一定的理論依據(jù)。

二、課題的研究目的依據(jù)中學(xué)生的身心特點(diǎn)，針對(duì)我校寄宿學(xué)生在生活行為習(xí)慣出現(xiàn)的新問(wèn)題，進(jìn)一步整合學(xué)校德育教育資源，按照德育教育的目標(biāo)要求，從文明、節(jié)約、自立三個(gè)方面著手，進(jìn)一步尋求培養(yǎng)學(xué)生良好生活行為習(xí)慣的有效對(duì)策和方法，改善育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)發(fā)生較大好轉(zhuǎn)，增強(qiáng)德育教育的有效性和針對(duì)性。積極探索新形勢(shì)下農(nóng)村中學(xué)德育工作的新方法和新途徑，構(gòu)建有效而積極的德育教育評(píng)價(jià)模式。

三、對(duì)象的選擇、課題的組織、研究原則、方法及步驟

在課題申報(bào)之初，我們就將我們的研究界定在學(xué)生的生活行為習(xí)慣方面，同是只針對(duì)我校的住校生開(kāi)展研究。通過(guò)這一對(duì)象的選擇，有利于縮小我們的研究范圍；再者，寄宿學(xué)生一年的大部分的生活學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，這有利于我們研究工作的開(kāi)展，同時(shí)也便與及時(shí)的觀察與總結(jié)。由于本課題是對(duì)寄宿學(xué)生生活習(xí)慣方面的養(yǎng)成教育，主體是寄宿學(xué)生。為此，我們?cè)诮M建課題組的時(shí)候，就決定由德育處全面負(fù)責(zé)，擔(dān)當(dāng)主研，同時(shí)教科室、教導(dǎo)處、學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)密切配合，聯(lián)合攻關(guān)。我們?cè)陂_(kāi)展研究的同時(shí)，注意遵循主體性、實(shí)踐性、科學(xué)性、知行統(tǒng)一與創(chuàng)新性的原則，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、行動(dòng)研究法①、個(gè)案研究法②、觀察研究法③等研究方法。整個(gè)課題研究分四個(gè)階段，在課題準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段(2006.9-2007.1)主要是選題論證，制定方案，申報(bào)立項(xiàng)，開(kāi)題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。在全面實(shí)施階段(2007.2-2007.7)，主要是運(yùn)行操作，修訂計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)分析，收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析，制定階段計(jì)劃，操作方法驗(yàn)證，中期成果匯報(bào)和鑒定。在深化提高階段(2007.8-2008.1)，主要是進(jìn)行反思，總結(jié)中期成果并推廣，加大覆蓋面，在全校實(shí)踐推廣。結(jié)合實(shí)際，查驗(yàn)效果，總結(jié)全校推廣經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行成果匯報(bào)展。在鞏固總結(jié)階段(2008.2-2008.7)，主要是匯總各種研究資料，分析比較，加強(qiáng)總結(jié)，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報(bào)告，召開(kāi)自查研究會(huì)，申請(qǐng)課題驗(yàn)收。

四、主要實(shí)施措施與途徑

（一）、加強(qiáng)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育，制定學(xué)生行為習(xí)慣常規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是有效規(guī)范學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的兩部重要規(guī)章制度，是每個(gè)學(xué)生必須遵守的行為準(zhǔn)則。因此我們以此為載體引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)、內(nèi)化，讓其深刻領(lǐng)會(huì)主要精神，經(jīng)常利用晨會(huì)課、班會(huì)課，每周一國(guó)旗下講話等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，督促學(xué)生嚴(yán)格遵守《守則》和《規(guī)范》，并內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依賴于一套行之有效的行為常規(guī)來(lái)作保證。因此，在課題研究過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的行為特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，我們制定以下幾項(xiàng)常規(guī)制度：學(xué)生一日常規(guī)、學(xué)生生活常規(guī)、學(xué)生文明禮儀常規(guī)和學(xué)生勞動(dòng)常規(guī)，同時(shí)編印資料印發(fā)給每位學(xué)生，讓學(xué)生有“法”可依、照章執(zhí)行。學(xué)校積極在知與行的統(tǒng)一上下功夫，常抓不懈，循序漸進(jìn)，逐步提高。使這些常規(guī)成為學(xué)生的習(xí)慣并永久地保留下來(lái)。

（二）、開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)檢查評(píng)比功能，建立星級(jí)評(píng)比制度，在檢查中促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

由于學(xué)生良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是憑簡(jiǎn)單的說(shuō)教就能達(dá)到目的的，也不是一天兩天就能完成，任何行為習(xí)慣的養(yǎng)成總要在實(shí)踐中得以訓(xùn)練和體現(xiàn)。因此，我們?cè)趦赡甑难芯恐虚_(kāi)展了形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)檢查與考評(píng)，使之在學(xué)生中形成一個(gè)爭(zhēng)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。具體活動(dòng)有：①制定“語(yǔ)言文明使用”推廣實(shí)施方案。各班級(jí)成立了語(yǔ)言文明使用”的監(jiān)督與推廣小組，同時(shí)學(xué)校德育處對(duì)班級(jí)進(jìn)行考核，并納入班主任的常規(guī)考核與文明班級(jí)的評(píng)選；以廣播站、主題班會(huì)、國(guó)旗下講話、課前三分鐘歌聲等為宣傳媒介，加大宣傳力度；進(jìn)行學(xué)科滲透，各學(xué)科教師上一堂“語(yǔ)言文明使用”的推廣課，并組織學(xué)校進(jìn)行檢查考評(píng)；同時(shí)在學(xué)生中開(kāi)展講文明、樹(shù)新風(fēng)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育力度，在學(xué)校評(píng)選“文明禮儀示范生”，在班級(jí)評(píng)選“文明先進(jìn)個(gè)人”樹(shù)立典型，達(dá)到榜樣示范作用。以此引導(dǎo)學(xué)生形成文明的生活習(xí)慣與方式。②開(kāi)展“內(nèi)務(wù)技能”培訓(xùn)活動(dòng)，課題組教師以實(shí)實(shí)在在的要求，如：各寢室的學(xué)生應(yīng)按時(shí)就寢，在熄燈之后寢室保持安靜；各寢室的被條、枕頭應(yīng)向一個(gè)方向放齊，枕巾、床單應(yīng)牽直，不要留下皺痕；寢室的桶、盆應(yīng)放在桌子的下面（桌子下放不下可以放在床底下），牙膏、牙刷放在桌子上并向一個(gè)方向整齊劃一；鞋子在床下靠中間一角，呈一條直線展開(kāi)等。這些要求讓學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，易于達(dá)到目標(biāo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)。③“向壞習(xí)慣告別、與好習(xí)慣同行”主題活動(dòng)：我們首先以班級(jí)為單位宣傳，在以寢室為單位落實(shí)，以學(xué)校為全局進(jìn)行考評(píng)，以班會(huì)、國(guó)旗下講話，“文明班級(jí)”與“文明禮儀示范生”等形式的評(píng)比。我們更是通過(guò)“向壞習(xí)慣告別、與好習(xí)慣同行”知識(shí)競(jìng)賽和“良好生活習(xí)慣我之面面觀”征文評(píng)選活動(dòng)，來(lái)達(dá)到我們的預(yù)期效果。更好的培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與文明意識(shí)。④“我們的校園我作主”活動(dòng)：面對(duì)學(xué)生的自立習(xí)慣，我們以班會(huì)、主題教育，生活技能競(jìng)賽等形式將活動(dòng)落到實(shí)處。⑤以“節(jié)約校園”活動(dòng)、“文明班級(jí)與文明寢室創(chuàng)建活動(dòng)”、學(xué)生養(yǎng)成教育成果展等活動(dòng)，來(lái)具體的落實(shí)開(kāi)展我們課題的活動(dòng)。

這些活動(dòng)的開(kāi)展，使我們獲得了轉(zhuǎn)化學(xué)生不良生活習(xí)慣，形成良好校園人文環(huán)境。

（三）、進(jìn)行學(xué)科滲透，強(qiáng)化學(xué)生良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)生在校大部分時(shí)間是在學(xué)科教學(xué)中度過(guò)的，而在各學(xué)科中都有教育學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的豐富內(nèi)容，如思想政治、語(yǔ)文等學(xué)科。因此如何挖掘這些學(xué)科中的教育資源，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是加強(qiáng)本課題研究的一個(gè)重要手段。對(duì)此我們堅(jiān)持做到了在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，同時(shí)開(kāi)展“文明禮儀培訓(xùn)活動(dòng)”，科任教師上一堂“文明禮儀推廣課”，滲透對(duì)學(xué)生良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。同時(shí)我們制定《教師德育工作基本要求》，最大限度的落實(shí)課堂德育滲透，堅(jiān)持教書與育人的統(tǒng)一。

（四）、加大自我教育力度，營(yíng)造學(xué)校教育氛圍，深化學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

“環(huán)境，對(duì)個(gè)體發(fā)展影響是更為直接”④于是，我們開(kāi)了班主任會(huì)進(jìn)行了論證，大家一致同意。在此情況下，我們也就積極行動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)建“德育培訓(xùn)班”，利用課外時(shí)間對(duì)頑劣學(xué)生進(jìn)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《青龍中學(xué)紀(jì)律考評(píng)制度》等行為規(guī)范的培訓(xùn)，通過(guò)我們的培訓(xùn)，部分頑劣學(xué)生也有較大的改觀。同時(shí)我們開(kāi)展“先進(jìn)”幫“后進(jìn)”，“后進(jìn)”促“后進(jìn)”：我們運(yùn)用“先進(jìn)”典型的宣傳與表彰，讓“后進(jìn)”產(chǎn)生轉(zhuǎn)化，發(fā)出共鳴，以班會(huì)為構(gòu)架，落實(shí)教育，加深印象，使其鞏固發(fā)展。同時(shí)讓“后進(jìn)”作講座，寫出教育其他 “后進(jìn)”的案例。讓他向老師般教育其它“后進(jìn)”學(xué)生。并要求定期寫體會(huì)。使其從心靈上受到觸動(dòng)，并加以改正。同時(shí)利用團(tuán)隊(duì)、學(xué)生會(huì)活動(dòng)，舉行主題班會(huì)，演講會(huì)，辯論會(huì)等德育資源，加大學(xué)生的自我教育力度，形成共識(shí)。弘揚(yáng)正氣，通過(guò)板報(bào)和校園廣播加以宣傳；成立曝光臺(tái)，對(duì)不衛(wèi)生的生活習(xí)慣和行為進(jìn)行及時(shí)通報(bào)批評(píng)，矯正不良行為。

（五）、加強(qiáng)班主任工作力度，充分發(fā)揮班級(jí)體的育人作用。

學(xué)校的基本教學(xué)單位是班級(jí)，班主任在學(xué)生生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育方面應(yīng)發(fā)揮核心作用，學(xué)生很多的良好行為習(xí)慣是通過(guò)班主任的教育和班級(jí)體的影響而形成的，這就要求加大班主任的工作力度言傳身教、以師育生。同時(shí)，通過(guò)班主任在學(xué)生中樹(shù)立良好典型，積極示范、感召全體，推動(dòng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為此，我們將學(xué)生良好生活習(xí)慣養(yǎng)成、矯正、引導(dǎo)納入月考評(píng)，同時(shí)對(duì)“優(yōu)秀班主任”評(píng)比，用月考評(píng)50%，成績(jī)30%，班風(fēng)、學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成20%進(jìn)行考評(píng)，以班主任的工作力度，充分發(fā)揮班級(jí)體的育人作用。

（六）、積極開(kāi)展個(gè)案教育活動(dòng)，攻破“頑劣”學(xué)生。

面對(duì)部分“頑劣”學(xué)生，我們通過(guò)對(duì)學(xué)生的跟蹤教育活動(dòng)，達(dá)到對(duì)個(gè)別“頑劣”學(xué)生的教育，并實(shí)行定期教育，定期跟蹤，定期總結(jié)，使其向我們所希望的方向發(fā)展。同時(shí)綜合運(yùn)用行動(dòng)研究法、目標(biāo)法、調(diào)查法展開(kāi)對(duì)“頑劣”學(xué)生的突破。

（七）、加強(qiáng)校內(nèi)外聯(lián)系，整合社會(huì)資源，鞏固學(xué)生良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)生除大部分時(shí)間在校學(xué)習(xí)活動(dòng)外，還有相當(dāng)一部分時(shí)間接觸家庭、社會(huì)。要鞏固學(xué)生所養(yǎng)成的良好生活行為習(xí)慣，離不開(kāi)家庭與社會(huì)的大力支持和配合，因此我們定期召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)宣傳本課題所研究的內(nèi)容、方法和作用，與家長(zhǎng)共同商量養(yǎng)成學(xué)生良好生活行為習(xí)慣的對(duì)策，同時(shí)對(duì)于在行為習(xí)慣上經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)的同學(xué)做好家訪工作，經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，以取得家長(zhǎng)的大力支持。另外我們還經(jīng)常與學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，發(fā)揮好社區(qū)的幫教功能，取得了社會(huì)力量的配合。從而形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)教育合力，齊抓共管，進(jìn)一步鞏固學(xué)生

良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（八）、積極開(kāi)發(fā)德育校本教材，整合我校德育資源，強(qiáng)化鞏固效果

通過(guò)我們的研究，使我們感受到我們的學(xué)生還缺乏一種較為規(guī)范的東西，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，于是我們組織課題組的成員參考了其他很多學(xué)校以及很多的相關(guān)書籍，完成了對(duì)學(xué)生手冊(cè)的編寫。同時(shí)積極編寫校本刊物《德育之窗》，同時(shí)將我們的研究成果編入《德育之窗》之中，以此保持德育教育的針對(duì)性與連續(xù)性。

以上八個(gè)方面，是我們開(kāi)展課題研究過(guò)程中所采用的一些措施，同時(shí)也是我們進(jìn)行研究的一些具體途徑。

五、研究的成果及討論

本課題的研究，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)我們課題組同仁的不懈努力，經(jīng)四個(gè)階段，歷時(shí)二年，終于完成了預(yù)期的目標(biāo)，取得了一系列的豐碩成果，具體包括物化性成果、經(jīng)驗(yàn)性成果和實(shí)效性成果

(一)物化性成果

對(duì)于物化性成果，主要體現(xiàn)在：

1、校本教材《青龍鄉(xiāng)中學(xué)校學(xué)生手冊(cè)》編訂成功，并上報(bào)鄉(xiāng)教管中心，下發(fā)給我校各班，它有效的整合了我校的德育教育資源，使我校的師生以此為教育載體，樹(shù)規(guī)范、正學(xué)風(fēng)。強(qiáng)化了我校德育管理與教育的建設(shè)，有利于學(xué)生文明生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、校本讀物《德育之窗》成功編寫。我校德育工作一直穩(wěn)步推進(jìn)，并于2004年榮獲“縣級(jí)德育示范學(xué)校