第一篇：華東師范大學(xué)藝術(shù)教育考試音樂潛能和樂理都會考什么

華東師范大學(xué)藝術(shù)教育考試音樂潛能和樂理都會考什么呀？

我是今年的美術(shù)生，我很想考華師大藝術(shù)教育這個專業(yè)。據(jù)說還要考音樂，不是很有底啊~~請教過來人或者同樣要考的人，音樂潛能會考哪些東西還有樂理也是？視唱是什么？然后選歌有什么要注意的嗎？謝謝各位了~~

滿意回答

面試：

視唱：就是看著譜子唱譜，給你兩分鐘準(zhǔn)備的時間，華東師范只有線譜吧。。我考的時候就是只能唱線譜（10年2月1號考的音樂）

聽音：模唱（旋律音程，三和弦，有時候會同時彈下兩個音，有時是彈三個音，聽到幾個說幾個）

筆試：

樂理：可能你們不會考太難，起碼的基礎(chǔ)知識應(yīng)該會考，比如線譜和簡譜互譯，和弦的轉(zhuǎn)位等。你隨便買一本樂理書，翻一下，能看懂的你都背下來，看不懂的不用管，基本上就差不多可以應(yīng)付

聽音：給標(biāo)準(zhǔn)音寫出單音，不給標(biāo)準(zhǔn)音寫雙音的音程關(guān)系（增四減五，純八，這種簡單的一定要聽出來），聽記節(jié)奏和旋律

選歌不要選難度大的歌，選自己能掌控自如的歌，并不是難度大的歌分就高的，對于非專業(yè)的來說還是選自己有把握的好，另外最好是美聲或民族唱法。

音樂潛能也就是簡單的探個底，不會太難，就是看看你有沒有音樂天分，不要緊張啊。加油~！

第二篇：愛和樂《全能全腦教育音樂》曲目表

愛和樂《全能全腦教育音樂》曲目表：

第一輯：《全能全腦教育音樂精華篇》CD1：美樂1

1：幽默曲（德弗乍克）

2：小夜曲（海頓）

3：夢幻曲（舒曼）

4：泰伊思冥想曲（馬斯內(nèi)）

5：最緩板（韓德爾）

6：圣母頌（古諾）

7：圣母頌（舒伯特）

8：小夜曲（舒伯特）

9：美麗的夢仙（史提芬.拂斯特）

10：桑梓故人（史提芬.拂斯特）

11：搖籃曲（布拉姆斯）

12：天鵝（圣桑）

13：g大調(diào)第十三號小夜曲第二樂章（行板）（莫扎特）

14：那會響遍他拉大堂的豎琴（穆爾）

15：常常在靜夜里（穆爾）

16：在修道院的花園里（凱泰比）

CD2：美樂2

1：伊麗莎白小夜曲（賓基）

2：學(xué)生王子小夜曲（龍貝格）

3：嘆息小夜曲（托賽里）

4：蘇爾維格之歌（葛利格）

5：維莉亞之歌（雷哈爾）

6：春之歌（孟德爾頌）

7：F調(diào)旋律（安東.魯賓斯坦）

8：降E大調(diào)夜曲（肖邦）

9：乘著歌聲的翅膀（孟德爾頌）

10：金發(fā)的珍妮（史提芬佛斯特）

11：絢麗的家園（美國民歌）

12：綠袖子（美國民歌）

13：秋夜吟（倫敦德里歌調(diào)）

14：憶舊游（蘇格蘭民歌）

15：安妮羅莉（蘇格蘭民歌）

16：你的秋波使我陶醉（意格蘭民歌）

17：歸來蘇瀾多（意大利民歌）

18：如歌的行板（柴可夫斯基）

CD3：美樂3

1：降B大調(diào)豎琴協(xié)奏曲第一樂章（不太快的快板）（韓德爾）

2：降E大調(diào)第三號法國號協(xié)奏曲第二樂章（浪漫曲）（莫扎特）

3：D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲第一樂章（不太快的快板）（貝多芬）

4：A大調(diào)單簧管協(xié)奏曲第二樂章（慢板）（莫扎特）

5：C大調(diào)第二十一號鋼琴協(xié)奏曲第二樂章（行板）（莫扎特）

6：D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲第二樂章（慢板）（布拉姆斯）

7：降E大調(diào)第五號鋼琴協(xié)奏曲第二樂章（稍快些的慢板）（貝多芬）

CD4：全能全腦教育親子名歌集（陳功雄博士作曲）

1：小風(fēng)鈴 2：大家歡笑 3：歡樂歌 4：美麗的春天 5：珍惜好晨光 6：老鼠嫁新娘 7：花開大地 8：爸爸的心 9：給媽媽的歌 10：生日禮物 11：小寶貝做蛋糕 12：小皮球 13：愛上你

14：窗 15：道情 16：夢 17：月夜船歌 18：牧童情歌 19：情書 20：偶然 21：你是一首情歌 22：你的頭發(fā) 23：望郎 24：小詩 25：夢里的小河 26：烏鴉 27：慈母頌 28：一支草仔一點(diǎn)露

第二輯：《全能全腦教育音樂進(jìn)階篇》CD1：溫馨美樂1

1：降B大調(diào)豎琴協(xié)奏曲第一樂章（不太快的快板）（韓德爾）

2：降E大調(diào)第三號法國號協(xié)奏曲第二樂章（浪漫曲）（莫扎特）

3：D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲第一樂章（不太快的快板）（貝多芬）

4：A大調(diào)單簧管協(xié)奏曲第二樂章（慢板）（莫扎特）

5：C大調(diào)第二十一號鋼琴協(xié)奏曲第二樂章（行板）（莫扎特）

6：D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲第二樂章（慢板）（布拉姆斯）

7：降E大調(diào)第五號鋼琴協(xié)奏曲第二樂章（稍快些的慢板）（貝多芬）

CD2 溫馨美樂2

1：小夜曲（托賽里）

2：E大調(diào)練習(xí)曲（肖邦）

3：《萊利，王牌間諜》主題曲（蕭斯塔可維奇）

4：電影《鴛鴦戀》愛的主題（第廿一號鋼琴協(xié)奏曲第二樂章）（莫扎特）

5：蘇爾維格之歌（葛利格）

6：如歌的行板（柴可夫斯基）

7：冬之夢華爾茲舞曲（選自第一交響曲）

8：降A(chǔ)大調(diào)第三號愛之夢（李斯特）

9：夢幻（德布西）

10：C大調(diào)長笛與豎琴協(xié)奏曲（第二樂章一小行板）（莫扎特）

11：G大調(diào)第十三號小夜曲第二樂章一行板（莫扎特）

12：（重復(fù)第1首）

13：（重復(fù)第10首）

14：（重復(fù)第11首）

CD3：溫馨美樂3

1：清晨（葛利格）

2：月光（德布西）

3：棕發(fā)女郎（德布西）

4：F小調(diào)浪漫曲（柴可夫斯基）

5：卡農(nóng)（約翰.帕海貝爾）

6：永恒的樂章（浦浪克）

7：帕葛尼尼主題變奏曲（布拉姆斯）

8：那會響遍他拉大堂的豎琴（穆爾）

9：夜曲（雷斯匹基）

10：降A(chǔ)大調(diào)夜曲（肖邦）

11：悲愴鋼琴奏鳴曲第二樂章（貝多芬）

12：（重復(fù)第8首）

13：（重復(fù)第9首）

14：（重復(fù)第10首）

15：（重復(fù)第11首）

CD4：溫馨美樂4

1：降A(chǔ)大調(diào)英雄波蘭舞曲（作品53）（肖邦）

2：A大調(diào)軍隊波蘭舞曲（作品40之1）（肖邦）

3：降E大調(diào)華麗大華爾茲舞曲（作品18）（肖邦）

4：升C小調(diào)幻想即興曲（作品66）（肖邦）

5：降B大調(diào)馬祖卡舞曲（作品7之1）（肖邦）

6：C小調(diào)革命練習(xí)曲（作品10之12）（肖邦）

7：降D大調(diào)小狗華爾茲舞曲（作品64之1）（肖邦）

8：升C小調(diào)華爾茲舞曲（作品64之2）（肖邦）

9：G小調(diào)第一號敘事曲（作品23）（肖邦）

10：A大調(diào)前奏曲（作品28之7）（肖邦）

11：降E大調(diào)夜曲（作品9之2）（肖邦）

12：（重復(fù)第3首）

13：（重復(fù)第8首）

14：（重復(fù)第4首）

15：（重復(fù)第11首）

第三輯：《全能全腦教育音樂高級篇》CD1：益智美樂1

1：幽默曲（德弗乍克）

2：船歌（柴科夫斯基）

3：小夜曲（舒伯特）

4：乘著歌聲的翅膀（孟德爾頌）

5：天鵝（選自《動物狂歡節(jié)》）（圣桑）

6：夢幻曲（舒曼）

7：給愛麗絲（貝多芬）

8：愛之夢（李斯特）

9：春之歌（孟德爾頌）

10：E小調(diào)第十四首華爾茲舞曲（肖邦）

11：E大調(diào)練習(xí)曲（作品10之3）（肖邦）

12：月光奏鳴曲（第一樂章）（貝多芬）

13：（重復(fù)第3首）14：（重復(fù)第4首）15：（重復(fù)第5首）16：（重復(fù)第6首）

CD2：益智美樂2

1：E大調(diào)弦樂四重奏（第一樂章）（海頓）

2：C大調(diào)弦樂四重奏（第二樂章）（海頓）

3：D大調(diào)弦樂四重奏（第三樂章）（海頓）

4：G小調(diào)弦樂四重奏（第四樂章）（海頓）

5：中板（摘自G大調(diào)第一號弦樂奏鳴曲）（羅西尼）

6：中板（摘自C大調(diào)第三號弦樂奏鳴曲）（羅西尼）

7：A大調(diào)單簧管五重奏（第一樂章）（莫扎特）

A大調(diào)鋼琴五重奏（鱒魚）（舒伯特）（注：包括8－11）

8：快活的快板（第一樂章）

9：（行板）（第二樂章）

10：詼諧曲.急板（第三樂章）11：（主題與變奏曲）小行板－稍快板（第四樂章）

CD3：益智美樂3

E大調(diào)《春季》協(xié)奏曲（韋瓦第）（注：包括1－3）

1：快板（第一樂章）2：始終極弱的最緩板（第二樂章）

3：田園舞曲.快板（第三樂章）4：大提琴協(xié)奏曲（RV413）第二樂章（韋瓦第）

5：小提琴協(xié)奏曲（RV243）第二樂章（韋瓦第）6：大提琴協(xié)奏曲（RV417）第二樂章（韋瓦第）G大調(diào)第四號布蘭登堡協(xié)奏曲（巴赫）（注：包括7－9）

7：快板（第一樂章）8：行板（第二樂章）9：急板（第三樂章）

G大調(diào)第五號布蘭登堡協(xié)奏曲（巴赫）（注：包括10－12）

10：快板（第一樂章）11：柔情的（第二樂章）12：快板（第三樂章）

13：第二號管弦樂組曲第六曲（巴赫）14：第二號管弦樂組曲第七曲（巴赫）

15：第四號管弦樂組曲第四曲（巴赫）

CD4：益智美樂4

1：美麗的多瑙河（約翰.史特勞斯）2：春之聲（約翰.史特勞斯）

3：秋葉（曼托瓦尼）4：晨歌（雷昂卡發(fā)洛）5：絢麗的家園（美國民歌）

6：夢中佳人（史提芬.佛斯特）7：搖籃曲（布拉姆斯）8：意大利隨想曲主題（柴可夫斯）9：印度之歌（李姆斯基－柯薩可夫）10：公主徹夜未眠（浦契尼）

11：離別曲（第三首練習(xí)曲）（肖邦作曲）12：綠袖子（英格蘭民歌）

13：秋夜吟（倫敦德里歌調(diào)）14：憶舊游（蘇格蘭民歌）15：（重復(fù)第1首）

16：（重復(fù)第4首）17：（重復(fù)第10首）18：（重復(fù)第6首）19：（重復(fù)第7首）20：（重復(fù)第11首）

第三篇：藝術(shù)特長生考試評分標(biāo)準(zhǔn)(音樂)

音樂特長生考試評分標(biāo)準(zhǔn)

聲樂評分標(biāo)準(zhǔn)（60分）

1.能完整地、有感情的演唱作品，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，歌曲表現(xiàn)力強(qiáng)（55分以上）；

2.能完整演唱作品，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，歌曲表現(xiàn)力較好（50分以上）；

3.能完整演唱作品，音準(zhǔn)、節(jié)奏基本準(zhǔn)確，歌曲表現(xiàn)一般（45分以上）；

4.作品完成一般，音準(zhǔn)、節(jié)奏有錯誤，歌曲表現(xiàn)差（40分以下）。器樂評分標(biāo)準(zhǔn)（60分）

1.能規(guī)范、流暢、完整地演奏作品，基本功扎實，音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速度及音色把握準(zhǔn)確，作品表現(xiàn)力好（55分以上）；

2.能完整演奏作品，具有一定的基本功，音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速度及音色把握較好，作品表現(xiàn)較好（50分以上）；

3.能夠完成作品演奏，音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速度及音色把握一般，作品表現(xiàn)一般（45分以上）；

4.能基本完成作品演奏，音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速度及音色把握較差（40分以下）。舞蹈評分標(biāo)準(zhǔn)（60分）

1.舞蹈動作優(yōu)美、嫻熟、流暢，感情充沛，能很好的把握作品的風(fēng)格，有豐富的表現(xiàn)力和基本功扎實（55分以上）；

2.舞蹈動作嫻熟、流暢，動作基本規(guī)范到位，有一定的表現(xiàn)力和基本功（50分以上）；

3.能熟練完成作品，動作基本準(zhǔn)確，表現(xiàn)力基本功一般（45分以上）；

4.作品完成一般，動作基本準(zhǔn)確，表現(xiàn)力基本功較差（40分以下）；

節(jié)奏和模唱、視唱（30分）

1.節(jié)奏和模唱按小節(jié)計分。2.模唱時音準(zhǔn)準(zhǔn)確可得70%分值；

3.視唱時，唱名準(zhǔn)確，音高、節(jié)奏基本準(zhǔn)確可得60%分值。綜合觀察（10分）

根據(jù)臺風(fēng)、語言表達(dá)、精神狀態(tài)、著裝等情況分6、7、8、10五檔計分 建議：

1.模唱、視唱每遍彈奏前給標(biāo)準(zhǔn)音，彈三遍； 2.歌曲演唱給首音音高；

3.舞蹈基本功按動作數(shù)量、難度計分。、9

第四篇：愛和樂《全能全腦教育音樂》曲目表

一、精華篇：美樂1，美樂2，美樂3，好歌 美樂[1] 全能全腦教育音樂精華篇 1 德弗乍克 幽默曲 3＇19〞 2 海頓 小夜曲 4＇38〞 3 舒曼 夢幻曲 3＇06〞馬斯內(nèi) 泰伊斯冥想曲 5＇17〞 5 韓德爾 最緩板 3＇04〞 6 古諾 圣母頌 2＇54〞 7 舒伯特 圣母頌 4＇48〞 8 舒伯特 小夜曲 3＇19〞史提芬·佛斯特 美麗的夢仙 3＇23〞 10 史提芬·佛斯特 桑梓故人 2＇06〞 11 布拉姆斯 搖籃曲 2＇26〞 12 圣桑 天鵝 3＇33〞莫扎特 G大調(diào)第十三號小夜曲 5＇52〞 第二樂章（行板）穆爾 那會響遍他拉大堂得豎琴 4＇49〞15 穆爾 常常在靜夜里 4＇44〞

美樂[2] 全能全腦教育音樂精華篇 1 賓基 伊莉沙白小夜曲 2＇45〞 2 龍貝格 學(xué)生王子小夜曲 3＇39〞 3 托賽里 嘆息小夜曲 2＇44〞 4 葛利格 蘇爾維格之歌 4＇38〞 5 雷哈爾 維莉亞之歌 3＇08〞 6 孟德爾頌 春之歌 2＇42〞 7 安東·魯賓斯坦 F調(diào)旋律 3＇09〞 8 肖邦 降E大調(diào)夜曲 4＇42〞 9 孟德爾頌 乘著歌聲的翅膀 3＇02〞 10 史提芬·佛斯特 金發(fā)的珍妮 3＇21〞 11 美國民歌 絢麗的家園 3＇14〞 12 英國民歌 綠袖子 3＇25〞 13 倫敦德里歌調(diào) 秋夜吟 4＇16〞 14 蘇格蘭民歌 憶舊游 2＇50〞 15 蘇格蘭民歌 安妮羅莉 4＇11〞蘇格蘭民歌 你的秋波使我陶醉 3＇27〞17 意大利民歌 歸來的蘇瀾多 3＇58〞

美樂[3] 全能全腦教育音樂精華篇 1 韓德爾 降B大調(diào)豎琴協(xié)奏曲 5＇38〞 第一樂章（不太快的快板）莫扎特 降E大調(diào)第三號法國號協(xié)奏曲 4＇35〞 第二樂章（浪漫曲）貝多芬 D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲 23＇58〞 第一樂章（不太快的快板）莫扎特 A大調(diào)單簧管協(xié)奏曲 7＇34〞 第二樂章（慢板）莫扎特 C大調(diào)第二十一號鋼琴協(xié)奏曲 5＇36〞 第二樂章（行板）貝多芬 降E大調(diào)第五號鋼琴協(xié)奏曲 8＇17〞 第二樂章（稍快些的慢板）

好歌[4] 全能全腦教育親子名歌集 陳功雄博士作曲小風(fēng)鈴 3＇55〞 13 愛上你 1＇35〞 2 大家歡笑 3＇05〞 14 窗 3＇25〞 3 歡樂歌 4＇12〞 15 道情 3＇19〞 4 美麗的春天 1＇26〞 16 夢 2＇34〞 5 珍惜好晨光 2＇07〞 17 月夜船歌 2＇13〞 6 老鼠嫁姑娘 3＇08〞 18 牧童情歌 2＇23〞 7 花開大地 3＇00〞 19 情書 4＇33〞 8 爸爸的心 4＇03〞 20 偶然 1＇57〞給媽媽的歌 3＇39〞 21 你是一首情歌 1＇23〞10 生日禮物 0＇55〞 22 你的頭發(fā) 1＇11〞 11 小寶貝做蛋糕 1＇56〞 23 望朗 1＇21〞 12 小皮球 1＇29〞

溫馨美樂4。

溫馨美樂[1] 全能全腦教育音樂進(jìn)階篇 1 賓基 伊莉沙白小夜曲 2＇43〞龍貝格 小夜曲（選自《學(xué)生王子》）3＇37〞 3 羅依德威伯 夜晚之音樂（選自《歌劇魅影》）5＇48〞史提芬?6?1佛斯特 美麗的夢仙 3＇21〞 5 舒曼 呈獻(xiàn) 2＇26〞 6 巴赫 G弦歌調(diào) 3＇41〞 7 布拉姆斯 搖籃曲 2＇24〞 8 馬悌尼 愛的歡愉易消逝 3＇24〞 9 英國民歌 優(yōu)雅的少女 3＇36〞 10 拉赫瑪尼諾夫 無詞聲樂曲 4＇21〞 11 史提芬·佛斯特 桑梓故人 2＇04〞 12 英國民歌 綠袖子 3＇47〞 13 英國民歌 斯開船歌 3＇17〞圣桑 天鵝（選自《動物狂歡節(jié)》）3＇31〞 15 賓基 伊莉沙白小夜曲 2＇43〞龍貝格 小夜曲（選自《學(xué)生王子》）3＇37〞 17 史提芬?6?1佛斯特 美麗的夢仙 3＇21〞

溫馨美樂[2] 全能全腦教育音樂進(jìn)階篇 1 托賽里 小夜曲 2＇42〞 2 肖邦 E大調(diào)練習(xí)曲 3＇10〞蕭斯塔可維奇 《萊利，王牌間諜》主題曲 3＇46〞莫扎特 電影《鴛鴦戀》愛的主題 2＇35〞（第廿一號鋼琴協(xié)奏曲第二樂章）5 葛利格 蘇爾維格之歌 4＇36〞 6 柴科夫斯基

如歌的行板 6＇34〞柴科夫斯基 冬之夢華爾茲舞曲 3＇40〞（選自第一交響曲）李斯特 降A(chǔ)大調(diào)第三號愛之夢 3＇55〞 9 德布西 夢幻 3＇28〞莫扎特 C大調(diào)長笛與豎琴協(xié)奏曲 6＇22〞 第二樂章一小行板莫扎特 G大調(diào)第十三號小夜曲 5＇50〞 第二樂章——行板莫扎特 C大調(diào)長笛與豎琴協(xié)奏曲 6＇22〞 第二樂章—小行板莫扎特 G大調(diào)第十三號小夜曲 5＇50〞 第二樂章——行板

溫馨美樂[3] 全能全腦教育音樂進(jìn)階篇 1 葛利格 清晨 4＇22〞 2 德布西 月光 4＇58〞 3 德布西 棕發(fā)女郎 2＇48〞 4 柴科夫斯基 F小調(diào)浪漫曲 5＇40〞 5 約翰·帕海貝爾 卡農(nóng) 4＇31〞 6 浦浪克 永恒的樂章 1＇27〞布拉姆斯 帕噶尼尼主題變奏曲 1＇36〞 8 穆爾 那會響遍他拉大堂得豎琴 4＇47〞 9 雷斯匹基 夜曲 5＇03〞 10 肖邦 降A(chǔ)大調(diào)夜曲 3＇59〞貝多芬 悲愴鋼琴奏鳴曲第二樂章 5＇16〞12 雷斯匹基 夜曲 5＇03〞 13 肖邦 降A(chǔ)大調(diào)夜曲 3＇59〞貝多芬 悲愴鋼琴奏鳴曲第二樂章 5＇16〞

溫馨美樂[4] 全能全腦教育音樂進(jìn)階篇 1 約翰·史特勞斯 美麗的藍(lán)色多瑙河 3＇43〞2 約翰·史特勞斯 春之聲 2＇49〞 3 曼托瓦尼編曲 秋葉 4＇17〞 4 雷昂卡發(fā)洛 晨歌 3＇06〞 5 美國民歌 絢麗的家園 3＇12〞 6 史提芬·佛斯特 夢中佳人 2＇50〞 7 布拉姆斯 搖籃曲 3＇00〞柴科夫斯 意大利隨想曲主題 3＇35〞 9 李姆斯基·科薩可夫 印度之歌 3＇25〞 10 浦契尼 公主徹夜未眠 2＇59〞肖邦 離別曲（第三首練習(xí)曲）2＇26〞 12 英格蘭民歌 綠袖子 3＇23〞 13 倫敦德里歌詞 秋夜吟 4＇14〞 14 蘇格蘭民歌 憶舊游 2＇48〞 15 浦契尼 公主徹夜未眠 2＇59〞 16 史提芬·佛斯特 夢中佳人 2＇50〞 17 布拉姆斯 搖籃曲 3＇00〞肖邦 離別曲（第三首練習(xí)曲）2＇26〞

益智美樂4。

益智美樂[1] 全能全腦教育音樂高級篇 1 德弗乍克 幽默曲 2＇46〞 2 柴科夫斯基 船歌 4＇17〞 3 舒伯特 小夜曲 5＇25〞孟德爾頌 乘著歌聲的翅膀 4＇34〞圣桑 天鵝（選自《動物狂歡節(jié)》）2＇40〞 6 舒曼 夢幻曲 3＇08〞 7 貝多芬 給愛麗絲 3＇32〞 8 李斯特 愛之夢 3＇40〞 9 孟德爾頌 春之歌 2＇44〞肖邦 E小調(diào)第十四首華爾茲舞曲 2＇44〞 11 肖邦 E大調(diào)練習(xí)曲（作品10之3）4＇12〞 12 貝多芬 月光奏鳴曲（第一樂章）6＇00〞 13 舒伯特 小夜曲 5＇25〞孟德爾頌 乘著歌聲的翅膀 4＇34〞 15 舒曼 夢幻曲 3＇08〞

益智美樂[2] 全能全腦教育音樂高級篇海頓 E大調(diào)弦樂四重奏（第一樂章）5＇45〞 2 海頓 C大調(diào)弦樂四重奏（第二樂章）8＇40〞 3 海頓 D大調(diào)弦樂四重奏（第三樂章）2＇30〞 4 羅西尼 中板（摘自G大調(diào)第一號弦樂奏鳴曲）2＇22〞羅西尼 中板（摘自C大調(diào)第三號弦樂奏鳴曲）2＇49〞莫扎特 A大調(diào)單簧管五重奏（第一樂章）2＇39〞 舒伯特 A大調(diào)鋼琴五重奏（鱒魚）7 第一樂章 快活的快板 12＇32〞 8 第二樂章 行板 6＇57〞第三樂章 詼諧曲?6?1急板 4＇02〞第四樂章（主題與變奏曲）小行板—稍快板 7＇32〞

益智美樂[3] 全能全腦教育音樂高級篇第一樂章 快板 3＇28〞第二樂章 始終極弱的最緩板 2＇52〞 3 第三樂章 田園舞曲，快板 4＇25〞韋瓦第 大提琴協(xié)奏曲（RV413）第二樂章 4＇21〞 5 韋瓦第 小提琴協(xié)奏曲（RV234）第二樂章 3＇22〞韋瓦第 大提琴協(xié)奏曲（RV417）第二樂章 4＇04〞 巴赫 G大調(diào)第四號布蘭登堡協(xié)奏曲 7 第一樂章 快板 7＇32〞 8 第二樂章 行板 2＇49〞 9 第三樂章 急板 5＇16〞 巴赫 G大調(diào)第五號布蘭登堡協(xié)奏曲 10 第一樂章 快板 9＇53〞 11 第二樂章 柔情的 5＇55〞 12 第三樂章 快板 5＇30〞

益智美樂[4] 全能全腦教育音樂高級篇 肖邦鋼琴篇肖邦 降A(chǔ)大調(diào)英雄波蘭舞曲（作品53）6＇15〞 2 肖邦 A大調(diào)軍隊波蘭舞曲（作品40之1）5＇03〞 3 肖邦 降E大調(diào)華麗大華爾茲舞曲（作品18）5＇06〞肖邦 升C小調(diào)幻想即興曲（作品66）4＇30〞 5 肖邦 降B大調(diào)馬卡舞曲（作品7之1）1＇48〞 6 肖邦 C小調(diào)革命練習(xí)曲（作品10之12）2＇38〞 7 肖邦 降D大調(diào)小狗華爾茲舞曲（作品64之1）1＇47〞肖邦 升C小調(diào)華爾茲舞曲（作品64之2）3＇23〞 9 肖邦 G小調(diào)第一號敘事曲（作品23）9＇43〞 10 肖邦 A大調(diào)前奏曲（作品28之7）0＇53〞 11 肖邦 降E大調(diào)夜曲（作品9之2）4＇28〞 12 肖邦 升C小調(diào)華爾茲舞曲（作品64之2）3＇23〞 13 肖邦 升C小調(diào)幻想即興曲（作品66）4＇30〞 14 肖邦 降E大調(diào)夜曲（作品9之2）4＇28〞

第五篇：音樂批評藝術(shù)教育中意義

音樂批評在藝術(shù)教育中的意義

【內(nèi)容摘要】音樂批評是音樂學(xué)的重要分支，是音樂藝術(shù)實踐中的重要環(huán)節(jié)，是音樂大眾傳播的重要組成部分，對于提高全民音樂鑒賞能力、普及素質(zhì)教育有著積極作用。文章以音樂批評多元化的發(fā)展歷程為切入點(diǎn)，分析新時代音樂批評多元化的特點(diǎn)，總結(jié)批評手段與音樂藝術(shù)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，以期對藝術(shù)教育的發(fā)展和音樂批評進(jìn)行有益的探索。

【關(guān)鍵詞】音樂批評;媒介多元化;藝術(shù)教育

2018 年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào) 5 個“人”的工作目標(biāo)，即以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[1]。藝術(shù)教育是美育的一種具體教育形式，我國高校越來越重視藝術(shù)教育，然而藝術(shù)教育應(yīng)該如何教、如何學(xué)，筆者認(rèn)為，音樂批評是一種值得嘗試的方式。音樂批評是以文化學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)等單一的或綜合性的理性眼光，審視音樂藝術(shù)的現(xiàn)實事項（理念、活動、音響文本與符號文本等）的一種理性建構(gòu)活動，是將音樂基礎(chǔ)理論研究的成果有機(jī)地應(yīng)用于音樂藝術(shù)審美評價、歷史評價等實踐中的一門應(yīng)用性學(xué)科[2]。在我國，音樂批評是一門新興學(xué)科，正處于起步、亟待發(fā)展的階段。如今音樂批評的媒介呈多元化發(fā)展趨勢，一方面促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，另一方面，使藝術(shù)教育者意識到音樂批評是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。

一、我國音樂批評媒介多元化的發(fā)展歷程

如今，隨著愛好音樂和學(xué)習(xí)音樂的人數(shù)劇增，各式各樣的音樂選拔類節(jié)目應(yīng)運(yùn)而生。從上世紀(jì) 80 年代的“青年歌手電視大獎賽”到《中國好聲音》《我是歌手》，再到 2018 年開播的《聲入人心》，它們?yōu)槲覈魳沸氯?、新作提供了良好的平臺，推動了音樂創(chuàng)作的發(fā)展。這些節(jié)目通過提高受眾的參與度贏得了巨大的市場，節(jié)目過程中出現(xiàn)的各種形式的采訪、第二現(xiàn)場等也成為收視亮點(diǎn)。新穎的節(jié)目形式不僅拉近了參賽者、評委與受眾的距離，同時將音樂批評帶入人們的視野中。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)的加入使受眾與節(jié)目的距離更近一步，就普及率而言，電視、網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面及影響力遠(yuǎn)超專業(yè)刊物和報紙，專家點(diǎn)評、參賽者點(diǎn)評以及賽后采訪的每一句話、每一幀畫面，都有以億為單位的受眾在接收；受眾在觀看節(jié)目的同時，可以通過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自己對參賽者、評委以及音樂作品的見解，互動的即時性是傳統(tǒng)音樂批評所不具備的，這些新的媒介引領(lǐng)著音樂批評朝著新方向發(fā)展。

二、音樂批評媒介多元化發(fā)展的特點(diǎn)

當(dāng)今多元化的音樂批評都有其自身特點(diǎn)和不足，但不可否認(rèn)的是，正是這些多元化的音樂批評平臺和視角，對整個音樂批評的發(fā)展起到積極的作用。

（一）刊物中音樂批評的特點(diǎn)

1.專業(yè)性強(qiáng)

能夠以論著、期刊論文獨(dú)立發(fā)表的音樂批評，大多出自對這一學(xué)科有著深入的實踐與理論研究的專家學(xué)者。一篇文章從最初的設(shè)計、問題提出，到最后成文、定稿，需要?dú)v經(jīng)多次打磨和不斷揣度。因此，刊物中的音樂批評其專業(yè)程度毋庸置疑。

2.傳播力和影響力小

專家、學(xué)者精心打磨的成果若僅通過文字呈現(xiàn)，其傳播力、普及度相較于電視和互聯(lián)網(wǎng)來說是最弱的。雖然這些學(xué)術(shù)成果會被各個數(shù)據(jù)庫、期刊網(wǎng)所收錄，但在實際應(yīng)用中，它們更多的是專家和學(xué)者閱讀、研究的對象，對于非專業(yè)學(xué)生以及其他受眾來說依舊是陽春白雪，不利于音樂批評“量”與“質(zhì)”的發(fā)展。

（二）電視節(jié)目中音樂批評的特點(diǎn)

1.時效性與廣泛性強(qiáng)

目前的音樂選拔類節(jié)目大部分為錄播，在季末一般采用現(xiàn)場直播的方式，而現(xiàn)場直播“其零時差的時效性是任何其他報道手段所無法比擬的，過程和結(jié)果都是無法準(zhǔn)確預(yù)測和控制的，這種動態(tài)的不確定性所造成的懸念也正體現(xiàn)了直播的魅力”[4]。音樂選拔類節(jié)目的直播對參賽者的藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)技能，以及即興發(fā)揮與即興表演的能力提出了更高要求。臨場的心理因素會影響參賽者的音準(zhǔn)、咬字吐字、節(jié)奏、藝術(shù)處理等各個方面；同樣地，評委以及評審團(tuán)需根據(jù)參賽者臨場表演所展現(xiàn)的問題，進(jìn)行即時、準(zhǔn)確的評論。這種即時評估的反饋機(jī)制其意義有兩點(diǎn)：一是評委對參賽者進(jìn)行即時的指導(dǎo)和激勵；二是通過即時的評價與反饋，參賽者和受眾由單向?qū)W習(xí)變?yōu)槎喾交?。在特定的情景和環(huán)境中，評委、參賽者和在場觀眾匯聚靈感、碰撞出思想上的火花。此外，電視節(jié)目強(qiáng)大的文化傳播力和影響的廣泛性也是刊物無法達(dá)到的。在廣播電視傳媒業(yè)中，影響力是支撐整個傳媒發(fā)展的決定性因素。音樂選拔類節(jié)目利用電視媒介的優(yōu)越性，使評委與參賽者、評委與現(xiàn)場觀眾，以及評委之間、參賽者之間、受眾之間的交流更具開放性；它將音樂作品及音樂評論直接展示在受眾面前，使音樂評論的影響力得到極大提高，進(jìn)而提高了受眾的音樂審美能力及批評判斷能力，音樂批評的專家學(xué)者也能通過現(xiàn)實事項找到問題，進(jìn)而引發(fā)更深層次的思考。這種開放性的交流有助于音樂藝術(shù)的發(fā)展，對音樂批評學(xué)科的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的作用，甚至對大眾文化的發(fā)展也會起到積極的引導(dǎo)作用?！耙魳返膭?chuàng)作與表演等實踐活動的繁榮與發(fā)展，是音樂批評發(fā)展的基本前提和直接推動力；音樂實踐活動與批評的關(guān)系是相輔相成、共存共榮的”[5]?？梢哉f，電視節(jié)目較于刊物上的音樂批評，其突出的元素就是實踐。電視節(jié)目將實踐與批評聯(lián)系起來，并完整地展現(xiàn)在受眾面前，其廣泛性與傳播力是刊物無可比擬的。

2.專業(yè)性較弱

音樂選拔類節(jié)目歸根結(jié)底是電視節(jié)目，需要考慮收視率。因此，在當(dāng)今音樂選拔類節(jié)目中，不可避免地出現(xiàn)因為提高節(jié)目收視率、為節(jié)目帶來更多商業(yè)價值而邀請“明星評委”的現(xiàn)象[6]。“明星評委”所帶來的消極影響最主要的就是專業(yè)性降低，甚至?xí)勾蟊姷乃囆g(shù)審美產(chǎn)生偏差。

（三）網(wǎng)絡(luò)平臺中音樂批評的特點(diǎn)

1.傳播性與時效性極強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)是繼報刊、廣播和電視三大傳統(tǒng)傳播媒體之后的第四種媒體。其特點(diǎn)在于傳播范圍極廣、傳播速度極快。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)還搭建起

傳播主體與客體雙方的溝通平臺。在電視節(jié)目的時效性與廣泛性分析中，筆者提到傳播主體對客體的影響，這種影響是單向的，受眾無法及時將自己的評論、觀點(diǎn)反饋給傳播主體，而這些網(wǎng)絡(luò)平臺都可以做到。

2.專業(yè)性低

人人都能參與討論、評論的平臺固然對音樂批評的“量”起到一定作用，但隨之而來的是音樂批評良莠不齊，出現(xiàn)“質(zhì)”的下滑。在網(wǎng)絡(luò)傳播過程中，專家、學(xué)者、音樂人的身份界定模糊，缺乏判斷力的受眾很容易受到影響而產(chǎn)生藝術(shù)審美偏移。

三、音樂批評在藝術(shù)教育中的意義

（一）新的學(xué)科思想引導(dǎo)藝術(shù)教育普及化發(fā)展

刊物上的音樂批評大多是理論知識，缺少針對具體實例、通過不同學(xué)科的實踐進(jìn)行分析，理論與實踐的結(jié)合不足。而電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)平臺這種新穎的批評媒介，通過通俗易懂的藝術(shù)形式發(fā)揮其最大功效，易于被廣大群眾所接受，尤其能激發(fā)高校學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情。但是這種批評形式對剖析表象之下的深刻問題有局限性。例如，電視節(jié)目有時間限制以及節(jié)目效果的要求，而網(wǎng)絡(luò)平臺帶有碎片化信息特點(diǎn)，有些話題無法深入。因此，藝術(shù)教育應(yīng)填補(bǔ)這些媒介在音樂方面尤其是音樂藝術(shù)理論方面的空缺。音樂批評學(xué)科的新特點(diǎn)、新思路、新方式，為藝術(shù)教育教學(xué)發(fā)展提供了更多的理論和實踐依據(jù)，將音樂批評引入藝術(shù)教育，對推動音樂批評自身的發(fā)展也有著重要影響。

（二）在“專業(yè)”與“主流”之間搭建橋梁

目前，電視節(jié)目和網(wǎng)絡(luò)平臺中的音樂批評，將復(fù)雜的、邏輯性較強(qiáng)的批判思維和觀點(diǎn)通過通俗易懂的藝術(shù)形式展現(xiàn)出來，這是理論與實踐的完美結(jié)合，有利于音樂批評的發(fā)展及傳播。但同時，不應(yīng)忽視電視節(jié)目自身的利益訴求以及網(wǎng)絡(luò)平臺音樂批評的質(zhì)量問題。在實踐過程中，非音樂專業(yè)的學(xué)生接觸的“主流”音樂及“主流”審美遠(yuǎn)多于“專業(yè)”音樂及“專業(yè)”審美。在無法改變主流音樂發(fā)展的情況下，應(yīng)在藝術(shù)教育過程中加入音樂批評，在專業(yè)與主流之間搭起溝通的橋梁，從學(xué)生的興趣入手，以專業(yè)的視角分析主流音樂。音樂批評對藝術(shù)教育者自身的藝術(shù)素養(yǎng)要求極高，不僅要通曉音樂學(xué)，還要與哲學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科有機(jī)結(jié)合，教學(xué)中要拓展學(xué)生的專業(yè)知識與音樂視野，增強(qiáng)音樂藝術(shù)理解的深度與廣度。

（三）培養(yǎng)學(xué)生具有批判性思維的音樂審美

音樂批評主要涉及兩個領(lǐng)域，即音樂和批評，它所體現(xiàn)的是科學(xué)與藝術(shù)、主觀與客觀、形象思維與抽象思維的統(tǒng)一[7]。在音樂批評多元化發(fā)展的背景下，應(yīng)將音樂批評納入高校藝術(shù)教育中。因為音樂批評是主觀與客觀的統(tǒng)一，在教育實踐中，不僅教師要進(jìn)行音樂批評，學(xué)生也要發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時教師要進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生具有批判性思維的音樂審美。

參考文獻(xiàn)：

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