第一篇：4-6歲兒童英語(yǔ)外教課程

美國(guó)學(xué)樂(lè)兒童英語(yǔ)閔行校區(qū)提供少兒英語(yǔ)培訓(xùn)課程，當(dāng)前的頁(yè)面是4-6歲兒童英語(yǔ)外教課程，更多關(guān)于少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的信息，請(qǐng)?jiān)L問(wèn) http:///552802/ 免費(fèi)咨詢電話：400-690-3409轉(zhuǎn)1578

5美國(guó)學(xué)樂(lè)教育集團(tuán)簡(jiǎn)介：SCHOLASTIC，美國(guó)學(xué)樂(lè)教育集團(tuán)1920年成立于美國(guó)紐約，是全球最大和最知名的兒童圖書(shū)和多媒體軟件的出版和發(fā)行商。90多年來(lái)，學(xué)樂(lè)始終致力于發(fā)展兒童教育，因此被美國(guó)教育界推崇為“教育界最值得信賴的品牌The Most Trusted Name In Learning”。學(xué)樂(lè)的宗旨是“幫助全球兒童更好地閱讀和學(xué)習(xí)”。在美國(guó)90%的幼兒園和中小學(xué)選用學(xué)樂(lè)的英語(yǔ)教材或書(shū)籍進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)樂(lè)兒童英語(yǔ)簡(jiǎn)介：學(xué)樂(lè)兒童英語(yǔ)是美國(guó)學(xué)樂(lè)教育集團(tuán)在中國(guó)直接投資的兒童英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。2005年，第一家學(xué)樂(lè)兒童英語(yǔ)學(xué)校在上海徐家匯商業(yè)中心正式成立。如今在上海，學(xué)樂(lè)兒童英語(yǔ)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了4家教學(xué)中心，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的兒童通過(guò)學(xué)樂(lè)的系統(tǒng)化英語(yǔ)課程全方位地提高了“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”全面英語(yǔ)能力。

教材和課程體系：學(xué)樂(lè)兒童英語(yǔ)采用由全美頂級(jí)教育專家研發(fā)的，在美國(guó)幼兒園和中小學(xué)中廣泛使用的多種優(yōu)秀英語(yǔ)教材，如：《Phonics系列》、《After the Bell》等。學(xué)樂(lè)更引進(jìn)多種在全球被廣泛應(yīng)用并被證實(shí)為行之有效的教學(xué)方法。學(xué)樂(lè)為非英語(yǔ)國(guó)家兒童傾力打造的“Scholastic Early English”多媒體互動(dòng)教學(xué)體系可以在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),全方位有效地提高孩子“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”各種英語(yǔ)能力。

良好的英語(yǔ)環(huán)境是孩子學(xué)好英語(yǔ)的前提條件。學(xué)樂(lè)通過(guò)家長(zhǎng)、老師和學(xué)員三位一體的配合，無(wú)論是在課堂上還是在家庭中都為孩子營(yíng)造出充分的英語(yǔ)環(huán)境。

小朋友將學(xué)習(xí)說(shuō)自己的名字、年齡、性別、學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂、時(shí)間表達(dá)等日常用語(yǔ)、對(duì)話，并能夠簡(jiǎn)單描述自身的喜好以及開(kāi)心、沮喪等情感。該級(jí)別以26個(gè)字母的識(shí)別和發(fā)音為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自然發(fā)音法的基礎(chǔ)規(guī)則，近300個(gè)詞匯及200個(gè)左右的衍生詞匯，還涵蓋了30句左右的簡(jiǎn)單日常交流句型、26首字母歌曲和52本相關(guān)讀物。

通過(guò)圍繞26個(gè)字母的教學(xué)展開(kāi)，從字母自然發(fā)音引入相應(yīng)詞匯，每堂課加入一定量的日常對(duì)話，因此課后每個(gè)孩子都能掌握一至兩句完整句子，另外兒歌韻文也是這個(gè)級(jí)別的特色，每個(gè)字母都有相應(yīng)的歌曲與故事書(shū)，讓孩子由錢入深，打好基礎(chǔ)。

美國(guó)學(xué)樂(lè)兒童英語(yǔ)閔行校區(qū)提供少兒英語(yǔ)培訓(xùn)課程，當(dāng)前的頁(yè)面是4-6歲兒童英語(yǔ)外教課程，更多關(guān)于少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的信息，請(qǐng)?jiān)L問(wèn) http:///552802/ 免費(fèi)咨詢電話：400-690-3409轉(zhuǎn)15785

第二篇：0-3歲早教課程

姓名：王嘉鑠 小名：虎虎 出生日期：2010.3.2 課程安排：兩岸早教 2011.6.16日 星期四

今天7.：00虎虎準(zhǔn)時(shí)起床，洗完臉吃完早飯趕快來(lái)到兩岸早教紫荊山路中心。

坐電梯上去早有老師在電梯門口等著：“早上好?！睖y(cè)體溫、劃卡，已經(jīng)快到8：45了，我們趕快進(jìn)入感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)室，跟隨著一首《》兒歌，融入到課堂中心。小虎虎也非常高興，隨著音樂(lè)的節(jié)奏左右搖擺起來(lái)。

音樂(lè)結(jié)束后，跟隨老師進(jìn)入B教室開(kāi)始上課。首先依然是跟著音樂(lè)走線、隨后自我介紹。

今天的訓(xùn)練內(nèi)容是舀小珠子，取兩個(gè)塑料小碗，一個(gè)碗里邊放了十顆小珠子，另一個(gè)是空的。孩子拿一個(gè)小勺把小珠子舀到空碗里邊。主要訓(xùn)練孩子的三指握能力及手眼協(xié)調(diào)，為以后獨(dú)立吃飯做準(zhǔn)備。

然后是跟隨音樂(lè)運(yùn)球。中間是平衡步道，兩頭是兩個(gè)小筐，其中一個(gè)筐里邊放了海洋球，另一個(gè)是空的。小朋友用大一點(diǎn)的木勺在筐里舀一個(gè)海洋球，走上步道，運(yùn)到另一個(gè)筐里邊。主要訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)，集體配合能力。走步道有助孩子觸覺(jué)的發(fā)展。

隨著音樂(lè)的結(jié)束，孩子與老師一個(gè)擁抱后結(jié)束第一節(jié)課程。休息十分鐘，給孩子吃點(diǎn)東西喝點(diǎn)水開(kāi)始第二節(jié)感統(tǒng)訓(xùn)練。2011.6.23 今天7.：00虎虎準(zhǔn)時(shí)起床，洗完臉吃完早飯趕快來(lái)到兩岸早教紫荊山路中心。坐電梯上去早有老師在電梯門口等著：“早上好?！睖y(cè)體溫、劃卡，已經(jīng)快到8：45了，我們趕快進(jìn)入感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)室，跟隨著一首《》兒歌，融入到課堂中心。小虎虎也非常高興，隨著音樂(lè)的節(jié)奏左右搖擺起來(lái)。

音樂(lè)結(jié)束后，跟隨老師進(jìn)入B教室開(kāi)始上課。首先依然是跟著音樂(lè)走線、隨后自我介紹。

今天的訓(xùn)練內(nèi)容是在兩個(gè)杯子之間倒豆子。取兩個(gè)塑料杯，其中一個(gè)裝入小豆子，另一個(gè)是空的。然后把豆子倒入空的杯子。主要訓(xùn)練孩子的五指抓握能力及手眼協(xié)調(diào)。

然后是拿不銹鋼小棍敲擊懸掛的不銹飲物體，主要訓(xùn)練孩子的手指抓握能力及手眼協(xié)調(diào)。

最后是運(yùn)球。中間是平衡步道，兩頭是兩個(gè)小筐，其中一個(gè)筐里邊放了海洋球，另一個(gè)是空的。小朋友用大一點(diǎn)的木勺在筐里舀一個(gè)海洋球，走上步道，運(yùn)到另一個(gè)筐里邊。主要訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)，集體配合能力。走步道有助孩子觸覺(jué)的發(fā)展。

隨著音樂(lè)的結(jié)束，孩子與老師一個(gè)擁抱后結(jié)束第一節(jié)課程。休息十分鐘，給孩子吃點(diǎn)東西喝點(diǎn)水開(kāi)始第二節(jié)感統(tǒng)訓(xùn)練。2011.6.30 2011.7.7 時(shí)間久了，只記得好象有個(gè)活動(dòng)是摘星星。老師做了幾個(gè)星星的小卡片，用曲別針夾起來(lái)掛在繩子上，讓寶寶伸手把星星摘下來(lái)。2011.7.14 今天虎虎發(fā)燒了沒(méi)有去上課。2011.7.21 今天先上的感統(tǒng)課，主要活動(dòng)內(nèi)容是蕩秋千、做轉(zhuǎn)椅、到海洋球池玩、鉆藍(lán)色的布桶、爬滑滑梯。

休息五分鐘后開(kāi)始上小教室的課。

剛開(kāi)始依然是拿著手搖鈴隨著音樂(lè)走線活動(dòng)，虎虎一直不配合走線活動(dòng)，每次都要四肢朝天躺下休息一會(huì)兒再走。

然后是練習(xí)往存錢罐里錢，主要是訓(xùn)練二指捏及手腕的靈活性，虎虎碰到直的縫可以進(jìn)去，如果鋼幣剛好與縫呈十字狀態(tài)就不進(jìn)去，還不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，回家還要多加練習(xí)啊。

然后是給用畫(huà)畫(huà)。就是老師拿了一張帶有樓房的畫(huà)兒，上面有一部分空白部分，寶寶拿一個(gè)小汽車，用輪子粘上養(yǎng)料，然后在圖片上畫(huà)上直線或曲線，虎虎很喜歡玩兒。最后隨著再見(jiàn)歌與老師擁抱后結(jié)束。

2011.7.28 今天先上的感統(tǒng)課，主要活動(dòng)內(nèi)容是蕩秋千、做轉(zhuǎn)椅、到海洋球池玩、鉆藍(lán)色的布桶、爬滑滑梯。

休息五分鐘后開(kāi)始上小教室的課。

剛開(kāi)始依然是拿著手搖鈴隨著音樂(lè)走線活動(dòng)，現(xiàn)在虎虎已經(jīng)可以跟在老師的屁股后邊走一會(huì)兒了，但僅僅是一會(huì)兒。

然后是練習(xí)剝糖果，主要是訓(xùn)練三指捏及兩只手的協(xié)調(diào)配合能力，現(xiàn)在虎虎還不會(huì)剝。

然后是給老虎粘牙齒。主要是訓(xùn)練寶寶二指摳、二指捏的能力，以及手眼協(xié)調(diào)能力，并且通過(guò)讓寶寶觸摸雙面膠，讓孩子感知“粘”的感覺(jué)。老師拿了一張老虎的畫(huà)兒，畫(huà)面上的老虎沒(méi)有牙齒，需要用雙面膠把瓜子粘在牙齒的位置，虎虎一個(gè)也沒(méi)粘，拿著南瓜子光想吃。

最后隨著再見(jiàn)歌與老師擁抱后結(jié)束。2011.8.4 和平常一樣，但是今天的感統(tǒng)課新學(xué)習(xí)了一首新兒歌《捏泥巴》。

今天小教室的課是這樣安排的：第一個(gè)活動(dòng)是種豆子，與上一切給老虎粘牙齒訓(xùn)練的內(nèi)容比較相似，老師拿了一張畫(huà)了豆角的圖畫(huà)，豆角的中心畫(huà)有小圓圈子，需要把黃豆用雙面膠粘在圓圈的位置。我引導(dǎo)虎虎粘一個(gè)豆子，虎虎給我撥掉一個(gè)，哈哈！

第二個(gè)活動(dòng)是母雞下蛋，很可笑吧。主要是鍛煉寶寶的本體功能，把海洋球放在寶寶的雙腿中間，讓寶寶雙腿用力夾住海洋球，到指定地方后，雙腿張開(kāi)把小球放下來(lái)。很好玩吧，虎虎第一下不知道用雙腿夾，第二次就夾的很好啦，虎虎是不是很棒??！

課堂結(jié)束后，我們又參加了一個(gè)寶寶讀繪本活動(dòng)。

首先是寶寶圍起來(lái)坐一個(gè)圓圈，玩的丟手娟的游戲。

第二個(gè)是給小兔子穿裙子活動(dòng)。用彩色卡紙給小兔子穿上漂亮的裙子。2011.8.25 上兩個(gè)星期因?yàn)閶寢層惺聝旱R了沒(méi)去成。

今天依然是先感統(tǒng)訓(xùn)練。

第二節(jié)課是小班課程。兩個(gè)主題活動(dòng)：第一個(gè)是 2011.9.1 從今天開(kāi)始，虎虎將升入P6段班級(jí)了。今天先開(kāi)始的是小班課程。依然是先走線活動(dòng)，今天新學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作，第一個(gè)是手拿紗巾踏步走，第二個(gè)是一只手拿紗巾，然后雙手舉過(guò)頭頂，身體和手隨著節(jié)奏左邊搖一搖右邊搖一搖。

自我介紹的時(shí)候虎虎沒(méi)有坐在老師腿上介紹。

然后開(kāi)始的是第一個(gè)主題活動(dòng)插牙簽，這個(gè)動(dòng)作虎虎已經(jīng)做得很熟練了，上一次在東方愛(ài)嬰早教舉辦的活動(dòng)中還拿了一個(gè)冠軍呢。但是禹老師提醒要讓寶寶學(xué)會(huì)用指尖捏，虎虎基本上還是采用的是三指“抓”牙簽，用指尖捏可以訓(xùn)練孩子的手指神經(jīng)末捎，提高手指靈活性。

第二個(gè)主題活動(dòng)是感知酸甜，每個(gè)寶寶發(fā)了些哈密瓜，感知甜，還有檸檬，感知酸?；⒒⒁豢跉饩桶压芄铣酝炅耍詸幟实臅r(shí)候嘗了一口，再也不吃了。

最后進(jìn)行的是跟著再見(jiàn)歌做動(dòng)作，擁抱老師結(jié)束課程。

接下來(lái)是感統(tǒng)訓(xùn)練。主要是過(guò)障礙、爬樓梯，走臺(tái)階，鉆海綿洞，過(guò)小橋。坐轉(zhuǎn)椅，蕩秋千和蹦蹦床練習(xí)。

2011.9.8 2011.12.23 因?yàn)樯。⒒⒁呀?jīng)好久沒(méi)來(lái)上課了，今天是升入P7段后的第一次課程。今天先開(kāi)始的是小班課程。依然是先走線活動(dòng)，今天新學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作，第一個(gè)是手拿搖鈴上下晃動(dòng)并踏步走，第二個(gè)是雙手拿著搖鈴雙后碰一下，第三個(gè)是雙手舉過(guò)頭頂，身體和手隨著節(jié)奏左邊搖一搖右邊搖一搖。

自我介紹的時(shí)候虎虎不坐在老師腿上介紹。爭(zhēng)取下節(jié)課的時(shí)候讓虎虎坐在老師腿上介紹，男子漢一點(diǎn)兒也不大膽。然后開(kāi)始的是第一個(gè)主題活動(dòng)是講故事，主要訓(xùn)練孩子的記憶能力，以及讓孩子知道小動(dòng)物是怎么叫的。故事講完以后，對(duì)孩子提問(wèn)故事里邊都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，小動(dòng)物是如何叫的。

第二個(gè)主題活動(dòng)是

最后進(jìn)行的是跟著再見(jiàn)歌做動(dòng)作，擁抱老師結(jié)束課程。

接下來(lái)是感統(tǒng)訓(xùn)練。主要是大龍球按壓活動(dòng)，走樓梯及斜坡、感統(tǒng)器材組合訓(xùn)練。

2011.12.30 今天先開(kāi)始的是小班課程。依然是先走線活動(dòng)，今天新學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作，第一個(gè)是手拿搖鈴上下晃動(dòng)并踏步走，第二個(gè)是雙手拿著搖鈴雙后碰一下，第三個(gè)是雙手舉過(guò)頭頂，身體和手隨著節(jié)奏左邊搖一搖右邊搖一搖。

自我介紹的時(shí)候虎虎坐在老師腿上介紹。并能說(shuō)出名字是虎虎、2歲了，是男生等話題。

然后開(kāi)始的是第一個(gè)主題活動(dòng)撈面條，訓(xùn)練孩子的手部靈活能力?；⒒⑦€可以呀，第一次使用筷子竟然能把面條撈起來(lái)。

第二個(gè)主題活動(dòng)是吊單杠，訓(xùn)練孩子的手臂力量及抓握能力。最后進(jìn)行的是跟著再見(jiàn)歌做動(dòng)作，擁抱老師結(jié)束課程。

接下來(lái)是感統(tǒng)訓(xùn)練。主要是大龍球按壓活動(dòng)，走樓梯及斜坡、感統(tǒng)器材組合訓(xùn)練。2012.1.6 第一個(gè)主題活動(dòng)是用捏子夾蟲(chóng)子(用皺紋紙搓的)喂小雞.第二個(gè)主題活動(dòng)是從一邊取一個(gè)小雞,經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋,然后放到筐里邊.筐上邊帶一個(gè)小窄縫,從窄縫里邊投進(jìn)去.2012.2.3 第一主題活動(dòng)：擰螺母，訓(xùn)練寶寶的手指靈活能力，虎虎目前還不行，知道擰但是不知道松手，一直在來(lái)回?cái)Q，但是根本就擰不開(kāi)。

第二個(gè)主題活動(dòng)：拍打氣球，今天不知怎么回事兒，三個(gè)小朋友沒(méi)有一個(gè)愿意拍打氣球。

接下來(lái)是感統(tǒng)訓(xùn)練。主要是大龍球按壓活動(dòng)，走樓梯及斜坡、感統(tǒng)器材組合訓(xùn)練。2012.3.1 2012.3.8 第一個(gè)主題活動(dòng)： 第二個(gè)主題活動(dòng)：滾球

第三篇：瑞思兒童英語(yǔ)早教課程一覽

瑞思兒童英語(yǔ)早教課程一覽

說(shuō)到兒童英語(yǔ)培訓(xùn)，有一家擁有十年的機(jī)構(gòu)不得不提——瑞思學(xué)科英語(yǔ)，從事兒童英語(yǔ)教育培訓(xùn)工作長(zhǎng)達(dá)十余載，是6-12歲兒童英語(yǔ)早教機(jī)構(gòu)中翹楚，那么是什么讓瑞思如此出類拔萃，又是什么樣的早教課程讓瑞思在兒童英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)里一直屹立不倒呢？今天我們來(lái)一探究竟??

書(shū)接上文，上期文章中剖析了瑞思幼兒英語(yǔ)課程體系，引起萬(wàn)千家長(zhǎng)的共鳴，今天來(lái)說(shuō)一說(shuō)瑞思兒童英語(yǔ)課程體系

關(guān)于瑞思兒童英語(yǔ)課程，官方給出的定義是：適用于6—12歲小學(xué)生的英語(yǔ)課程，在純英文環(huán)境中，以互動(dòng)多媒體“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”課程體系為教學(xué)支撐，以與美國(guó)小學(xué)同步的學(xué)科知識(shí)和未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)為傳授內(nèi)容，使受教育的孩子具備“學(xué)科英語(yǔ)思維”和“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力”的兒童英語(yǔ)培訓(xùn)綜合解決方案，可使學(xué)生順利升入美國(guó)中學(xué)、中國(guó)國(guó)際學(xué)校、重點(diǎn)中學(xué)，或具備在國(guó)內(nèi)中學(xué)就讀奠定扎實(shí)超強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)科語(yǔ)言能力。

接下來(lái)要細(xì)細(xì)分析一下，瑞思兒童英語(yǔ)課程的獨(dú)到之處：

一、教學(xué)內(nèi)容豐富

語(yǔ)文——小說(shuō)和說(shuō)明文（含應(yīng)用文）并舉。小說(shuō)類中除了前三個(gè)階段共有的故事體裁之外，更包含了喜劇、現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)、古典小說(shuō)、歷史小說(shuō)、推理小說(shuō)、科學(xué)小說(shuō)、幻想小說(shuō)、神話等諸多體裁；說(shuō)明文體中包括了演講、廣告、歷史資

料、科技文章、敘事文章、生物學(xué)、自傳、雜志文章、報(bào)紙文章、手冊(cè)、議論 文、社論、致編輯的信、百科全書(shū)等豐富的文體，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了牢固的基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)—— 不僅建立了英文環(huán)境下的數(shù)學(xué)概念,還讓學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ) 科學(xué)—— 不僅有自然科學(xué)，更包括社會(huì)科學(xué)

二、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定

教育軟件先進(jìn)——以互動(dòng)多媒體教育軟件為教育實(shí)施主體，解決教師口音問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)音教學(xué)

教育理念先行——通過(guò)軟件.將先進(jìn)的教育理念一致性地貫穿到教學(xué)的始終，更融入到了教學(xué)環(huán)節(jié)的每一個(gè)細(xì)節(jié)

教育方法科學(xué)——通過(guò)軟件，將科學(xué)的教學(xué)方法固化下來(lái)，實(shí)現(xiàn)一致性的教育目標(biāo)

三、教學(xué)手段豐富

瑞思豐富多彩，變幻無(wú)窮的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新創(chuàng)變能力，真正讓孩子們做到“在用中學(xué)，在學(xué)中用”，寓教于樂(lè)的同時(shí)，又學(xué)以致用，從而學(xué)有所長(zhǎng)，把英語(yǔ)能力的提升落到實(shí)處，讓學(xué)生完成從英語(yǔ)知識(shí)到英語(yǔ)思級(jí)能力的升華，從而獲得持久學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力

此外，也不得不提及瑞思對(duì)兒童英語(yǔ)教育培訓(xùn)的革命性貢獻(xiàn)：那就是在瑞思課堂上，從根本上轉(zhuǎn)變了教與學(xué)的固定角色——從過(guò)去教學(xué)過(guò)程的主人變成了一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的助力者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)過(guò)程的主人，這就從根本上扭轉(zhuǎn)了學(xué)生的被動(dòng)地位，變被動(dòng)“填鴨”為主動(dòng)學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)效果和實(shí)際問(wèn)題的解決能力。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)

2007年進(jìn)入中國(guó)，率先從事學(xué)科英語(yǔ)教育培訓(xùn)，3-18歲少兒英語(yǔ)培訓(xùn)專家，其“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語(yǔ)、7～12歲兒童英語(yǔ)、13～18歲

青少兒英語(yǔ)，并注重培養(yǎng)項(xiàng)目管理、演講演示和團(tuán)隊(duì)合作三大能力。

每天，全國(guó)80多個(gè)城市250多家校區(qū)10萬(wàn)多名學(xué)員在瑞思同步學(xué)習(xí)；

每年，數(shù)十萬(wàn)家庭選擇瑞思，九成以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，直至進(jìn)入美國(guó)名校。

第四篇：外教英語(yǔ)小班及課程

外教英語(yǔ)小班及課程

少兒英語(yǔ)的火熱程度就如北京七、八月份的天氣，熱火朝天。隨著當(dāng)今社會(huì)的國(guó)際化，英語(yǔ)已經(jīng)成為了平常生活中一個(gè)比較重要的技能手段了。所以很多家長(zhǎng)從小就重視孩子在英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)。針對(duì)一些家長(zhǎng)朋友的強(qiáng)烈要求，外教中國(guó)英語(yǔ)小班開(kāi)課了。外教英語(yǔ)小班顧名思義就是授課老師是純外教。但是考慮到有些小孩年紀(jì)小所以每個(gè)班還配備了一名中教老師。

外教英語(yǔ)小班相對(duì)學(xué)員少，一般在4-8個(gè)，所以在學(xué)習(xí)效果方面是可以保證的。而且外教中國(guó)還專門為孩子開(kāi)創(chuàng)了新的課程。就是采用英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的教學(xué)方法授課。孩子學(xué)完后就像說(shuō)普通一樣能熟練開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。那么下面我就來(lái)介紹下我們的新課程吧。

本文由外教中國(guó)編著

外教中國(guó)外教英語(yǔ)課程介紹：

外教中國(guó)外教英語(yǔ)小班課程主要采用phonics課程即自然拼讀法。

? ? ? 活潑多樣的節(jié)奏和韻文，孩子瑯瑯上口，念過(guò)不忘 可愛(ài)逗趣地歌謠韻文，讓孩子更熟悉發(fā)音與單字 透過(guò)簡(jiǎn)單念謠，熟悉每個(gè)單元的基本音組

Phonics小常識(shí)

一、Phonics(字母拼讀)是什么？

-Phonics，即字母拼讀法（又譯自然拼音）是自然形成的一種發(fā)音規(guī)則，它主要教授英文字母（letter）與語(yǔ)音（sound）間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，是美國(guó)、加拿大本土孩子的必修課程。在初級(jí)英語(yǔ)中70%的單詞在拼讀時(shí)都是有規(guī)律可循的。一旦掌握了這種發(fā)音規(guī)則就不必去翻查字典而能夠順利地將單詞讀出。一旦孩子們學(xué)習(xí)了這種不用音標(biāo)的發(fā)

本文由外教中國(guó)編著

音規(guī)律可以很快學(xué)會(huì)拼讀不認(rèn)識(shí)的單詞，提前進(jìn)入閱讀領(lǐng)域，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單、快樂(lè)、有趣。

二、為什么從小就要學(xué) Phonics？

-Phonics教學(xué)在美國(guó)，至少已經(jīng)有百年以上的歷史了。適當(dāng)?shù)腜honics教學(xué)，一直被認(rèn)為是最有效、最直接教授母語(yǔ)閱讀的方法。美國(guó)學(xué)者 Adams（1990）在Phonics Instruction for the Nineties 里指出，出現(xiàn)在初級(jí)閱讀材料中的詞匯，其語(yǔ)音和字母間的對(duì)應(yīng)關(guān)系相當(dāng)穩(wěn)定。孩子通常能從出現(xiàn)頻率最高的37個(gè)音組中，拼出大約500個(gè)最常使用的詞匯。有了自然拼讀法的基礎(chǔ)，沒(méi)有學(xué)過(guò)的生詞學(xué)生也可以拼個(gè)八九不離十，之后再學(xué)習(xí)生詞就變得容易多 了。因此，我們的研究表明，學(xué)過(guò)自然拼讀法的兒童長(zhǎng)大之后讀寫(xiě)能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)沒(méi)有學(xué)習(xí)自然拼讀 法的兒童

三、國(guó)際音標(biāo) 和 Phonics 的區(qū)別？

國(guó)際音標(biāo)如同中文的拼音系統(tǒng)，是另外形成的輔助系統(tǒng)，是為母語(yǔ)不是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者所服務(wù)的。整個(gè)系統(tǒng)完整但規(guī)則相對(duì)抽象，對(duì)非母語(yǔ)系學(xué)習(xí)者確實(shí)相當(dāng)有幫助。但學(xué)習(xí)一套全新的符號(hào)及其發(fā)音規(guī)則，即便是對(duì)小學(xué)高年級(jí)或初中生都不是很容易，更別說(shuō)剛接觸26個(gè)字母的幼兒了。

-Phonics 屬于英語(yǔ)拼字系統(tǒng)的內(nèi)在機(jī)制，經(jīng)過(guò)百多年來(lái)的發(fā)展和完善，已是美國(guó)孩子的必學(xué)課程。Phonics 更注重英文字母和其發(fā)音的本文由外教中國(guó)編著

對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以迅速提升英語(yǔ)閱讀能力。對(duì)于英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，因?yàn)橛锌谡Z(yǔ)優(yōu)勢(shì)，在發(fā)現(xiàn)字母和發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系后，只要能把字的音念出來(lái)，就很容易聯(lián)想到該字的意思，能直接認(rèn)字或拼字。而中國(guó)孩子雖然沒(méi)有母語(yǔ)背景，但Phonics 對(duì)于幫助認(rèn)字、拼字、提高閱讀能力，及從小教授正確英語(yǔ)發(fā)音方面仍然具有巨大的積極意義。

總的來(lái)說(shuō)，這兩者對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)者都是不可或缺的，只是適合學(xué)習(xí)的年齡段有所不同而已。

只掌握音標(biāo)，會(huì)造成現(xiàn)在很多中國(guó)孩子都有的碰到生詞就無(wú)法開(kāi)口的現(xiàn)象。要知道除了字典，很少有國(guó)外書(shū)籍或繪本、讀本會(huì)標(biāo)注音標(biāo)哦，無(wú)法發(fā)音就會(huì)嚴(yán)重破壞閱讀的流暢性，進(jìn)而影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣。而只掌握Phonics，會(huì)讓孩子發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)深入到脫離初級(jí)英語(yǔ)范圍后，越來(lái)越多的單詞無(wú)法直接用Phonics 拼出，發(fā)生和不少歐美人士一樣的閱讀困難現(xiàn)象。英語(yǔ)發(fā)展千百年來(lái)，不斷吸收各語(yǔ)種詞匯，而中國(guó)孩子缺乏口語(yǔ)環(huán)境，發(fā)生讀音差錯(cuò)不足為奇。若是能從幼兒階段引入易學(xué)實(shí)用的Phonics，小學(xué)階段再系統(tǒng)學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)，將使孩子受用終身

四、母語(yǔ)國(guó)家的專家是怎么評(píng)判PHONICS的

The Bush administration is making a concerted effort to promote the teaching of phonics in America’s classrooms ? Bush administration officials say they believe phonics is the best

本文由外教中國(guó)編著

approach for teaching reading?

美國(guó)布什政府正全力在全美推廣自然拼讀英語(yǔ)教學(xué)法。布什政府認(rèn)為，自然拼讀法是教學(xué)的最佳方法?！?摘自美國(guó)《華盛頓郵報(bào)》

Phonics is the fastest, the easiest and most effective process to teach any students of any age how to read American English? 自然拼讀英語(yǔ)教學(xué)法是教任何年齡的學(xué)生讀英語(yǔ)最快、最簡(jiǎn)單、最有效的方法。

———— 美利堅(jiān)語(yǔ)言學(xué)院 理查·伯格教授 Professor Richard Berg(US.)Abundant evidence exists to suggest that children who quickly develop efficient decoding strategies find reading enjoyable and thus read more.Phonics allows students t code and 有充分證據(jù)顯示，獲得“見(jiàn)詞能讀”能力的孩子對(duì)閱讀更加有興趣，因此他們讀得更多。自然拼讀可 讓學(xué)生直接輕松自主地讀出單詞，接著把更多的精力投入到文章的意義中去。該方法可以讓學(xué)生瞬間 讀出單詞的讀音（無(wú)需音標(biāo)）。證據(jù)顯示：自然拼讀對(duì)年輕學(xué)生最有價(jià)值。

———— 美國(guó)加州大學(xué) 簡(jiǎn)·格洛佛 教授 Jenny Glover UCLA US

五、本課程6大特色介紹：

本文由外教中國(guó)編著

* 透過(guò)簡(jiǎn)單念謠，熟悉每個(gè)單元的基本音組。* 跟著節(jié)奏、動(dòng)動(dòng)手，指字跟讀記住發(fā)音。

* 活潑多樣的節(jié)奏和韻文，孩子瑯瑯上口，念過(guò)不忘。* 可愛(ài)逗趣地歌謠韻文，讓孩子更熟悉發(fā)音與單字。* 清楚列出學(xué)過(guò)單字，溫故知新，反復(fù)練習(xí)拼讀。

* 圈圈看、連連看......等練習(xí)活動(dòng)，加深學(xué)習(xí)印象、檢視學(xué)習(xí)成果

六、每個(gè)班級(jí)多少人？ 4-8名學(xué)員

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第五篇：南京家長(zhǎng)注意：兒童英語(yǔ)啟蒙,選中教還是外教？

南京家長(zhǎng)注意：兒童英語(yǔ)啟蒙,選中教還是外教？

現(xiàn)在南京英語(yǔ)培訓(xùn)班很多，特點(diǎn)也很多，家長(zhǎng)選擇多了反而更加迷茫，在這里首當(dāng)其沖遇到的問(wèn)題就是：到底是跟著中教學(xué)好還是跟著外教學(xué)好呢？英語(yǔ)啟蒙對(duì)孩子未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要，家長(zhǎng)的選擇也需要尤其謹(jǐn)慎。正在找培訓(xùn)班的家長(zhǎng)，希望本文能夠幫到你。

中教·教學(xué)優(yōu)勢(shì)

很多80、90后家長(zhǎng)，受到應(yīng)式教育的影響，會(huì)比較反抗給孩子找中教。但其實(shí)，中教的優(yōu)勢(shì)也是外教無(wú)法取代的。

中教能夠幫助孩子盡快熟悉環(huán)境，減少排斥感。家校溝通更加方便

知識(shí)點(diǎn)明晰，兼顧拼寫(xiě)、發(fā)音、詞組、語(yǔ)法

老師普遍對(duì)中文的詞意理解的比較透徹，在給孩子們講解中文詞意翻英語(yǔ)時(shí)，能講解的讓孩子理解程度高一些。

當(dāng)然，中教也有非常明顯的不足。比如

偏語(yǔ)法和書(shū)面，缺乏語(yǔ)言的應(yīng)用能力培養(yǎng)；缺乏語(yǔ)言環(huán)境，聽(tīng)說(shuō)能力較弱；缺少英美文化和英文思維邏輯培養(yǎng)。

外教·教學(xué)優(yōu)勢(shì)

外教發(fā)音和語(yǔ)言地道純正，幫助孩子提升聽(tīng)說(shuō)能力；提供純英文環(huán)境，創(chuàng)造英文實(shí)踐機(jī)會(huì)；了解英美文化，培養(yǎng)英文思維習(xí)慣。

不過(guò)，南京家長(zhǎng)要注意的是，完全外教也不是最好的，最直接的問(wèn)題就是孩子容易聽(tīng)不懂，打擊自信心，這也是很多孩子會(huì)出現(xiàn)反抗上課的根本原因。另外，如果純外教，家校溝通比較困難，無(wú)法做好配合練習(xí)。

所以比較理想的是中外教結(jié)合，能有效彌補(bǔ)各自的不足。勵(lì)步英語(yǔ)采用中外教結(jié)合的方式，外教教學(xué)科，幫助孩子用英文認(rèn)知世界。中教教語(yǔ)言，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面培養(yǎng)。好的英語(yǔ)啟蒙，從你的一個(gè)選擇開(kāi)始。

勵(lì)步英語(yǔ)是美國(guó)紐交所上市公司好未來(lái)（NYSE：XRS）旗下高端英語(yǔ)品牌，專注于為2-15歲孩子提供國(guó)際學(xué)校同步課程。創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)全科課堂、線上互動(dòng)、家庭語(yǔ)境、國(guó)際直播四大創(chuàng)新型學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓孩子尊享全球同步優(yōu)質(zhì)教育資源，每一步，都與世界同步。更多兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法、兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)勵(lì)步英語(yǔ)官網(wǎng)。