第一篇：外教課程設(shè)置參考 - 小班

2011年春

頂尖未來(lái)教育研究所

小班（月份）

一、課程名稱：認(rèn)讀字母

二、內(nèi)容安排

1、音樂(lè)欣賞

2、目標(biāo)字母：A

3、教學(xué)方式：師生互動(dòng)

4、教具準(zhǔn)備：字母卡片

5、手指操

（月份）

一、課程名稱：認(rèn)讀字母

二、內(nèi)容安排

1律動(dòng)兒歌

2目標(biāo)字母：B

3教學(xué)方式：師生互動(dòng)

4教具準(zhǔn)備：字母卡片

5兒歌欣賞

（月份）

一、課程名稱：活動(dòng)課

二、內(nèi)容安排

頂尖未來(lái)教育研究所

1．律動(dòng)游戲

2．目標(biāo)字母：C

3.教學(xué)方式：師生互動(dòng)

4.教具準(zhǔn)備：卡片

5.律動(dòng)音樂(lè)

6教學(xué)目的：通過(guò)律動(dòng)游戲和律動(dòng)音樂(lè)加深小朋友們的印象，提高學(xué)習(xí)效率。

（月份）

一、課程名稱：認(rèn)讀字母

二、內(nèi)容安排

1.手指操

2.目標(biāo)字母：D

3.教學(xué)方式：師生互動(dòng)

4.教具準(zhǔn)備：卡片

5.音樂(lè)欣賞

（月份）

一、課程名稱：活動(dòng)課

二、內(nèi)容安排

1.律動(dòng)兒歌

2．目標(biāo)字母：C

3.教學(xué)方式：字母融入生活

4.教具準(zhǔn)備：卡片

5.手指操

第二篇：外教英語(yǔ)小班及課程

外教英語(yǔ)小班及課程

少兒英語(yǔ)的火熱程度就如北京七、八月份的天氣，熱火朝天。隨著當(dāng)今社會(huì)的國(guó)際化，英語(yǔ)已經(jīng)成為了平常生活中一個(gè)比較重要的技能手段了。所以很多家長(zhǎng)從小就重視孩子在英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)。針對(duì)一些家長(zhǎng)朋友的強(qiáng)烈要求，外教中國(guó)英語(yǔ)小班開課了。外教英語(yǔ)小班顧名思義就是授課老師是純外教。但是考慮到有些小孩年紀(jì)小所以每個(gè)班還配備了一名中教老師。

外教英語(yǔ)小班相對(duì)學(xué)員少，一般在4-8個(gè)，所以在學(xué)習(xí)效果方面是可以保證的。而且外教中國(guó)還專門為孩子開創(chuàng)了新的課程。就是采用英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的教學(xué)方法授課。孩子學(xué)完后就像說(shuō)普通一樣能熟練開口說(shuō)英語(yǔ)。那么下面我就來(lái)介紹下我們的新課程吧。

本文由外教中國(guó)編著

外教中國(guó)外教英語(yǔ)課程介紹：

外教中國(guó)外教英語(yǔ)小班課程主要采用phonics課程即自然拼讀法。

? ? ? 活潑多樣的節(jié)奏和韻文，孩子瑯瑯上口，念過(guò)不忘 可愛逗趣地歌謠韻文，讓孩子更熟悉發(fā)音與單字 透過(guò)簡(jiǎn)單念謠，熟悉每個(gè)單元的基本音組

Phonics小常識(shí)

一、Phonics(字母拼讀)是什么？

-Phonics，即字母拼讀法（又譯自然拼音）是自然形成的一種發(fā)音規(guī)則，它主要教授英文字母（letter）與語(yǔ)音（sound）間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，是美國(guó)、加拿大本土孩子的必修課程。在初級(jí)英語(yǔ)中70%的單詞在拼讀時(shí)都是有規(guī)律可循的。一旦掌握了這種發(fā)音規(guī)則就不必去翻查字典而能夠順利地將單詞讀出。一旦孩子們學(xué)習(xí)了這種不用音標(biāo)的發(fā)

本文由外教中國(guó)編著

音規(guī)律可以很快學(xué)會(huì)拼讀不認(rèn)識(shí)的單詞，提前進(jìn)入閱讀領(lǐng)域，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單、快樂(lè)、有趣。

二、為什么從小就要學(xué) Phonics？

-Phonics教學(xué)在美國(guó)，至少已經(jīng)有百年以上的歷史了。適當(dāng)?shù)腜honics教學(xué)，一直被認(rèn)為是最有效、最直接教授母語(yǔ)閱讀的方法。美國(guó)學(xué)者 Adams（1990）在Phonics Instruction for the Nineties 里指出，出現(xiàn)在初級(jí)閱讀材料中的詞匯，其語(yǔ)音和字母間的對(duì)應(yīng)關(guān)系相當(dāng)穩(wěn)定。孩子通常能從出現(xiàn)頻率最高的37個(gè)音組中，拼出大約500個(gè)最常使用的詞匯。有了自然拼讀法的基礎(chǔ)，沒(méi)有學(xué)過(guò)的生詞學(xué)生也可以拼個(gè)八九不離十，之后再學(xué)習(xí)生詞就變得容易多 了。因此，我們的研究表明，學(xué)過(guò)自然拼讀法的兒童長(zhǎng)大之后讀寫能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)沒(méi)有學(xué)習(xí)自然拼讀 法的兒童

三、國(guó)際音標(biāo) 和 Phonics 的區(qū)別？

國(guó)際音標(biāo)如同中文的拼音系統(tǒng)，是另外形成的輔助系統(tǒng)，是為母語(yǔ)不是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者所服務(wù)的。整個(gè)系統(tǒng)完整但規(guī)則相對(duì)抽象，對(duì)非母語(yǔ)系學(xué)習(xí)者確實(shí)相當(dāng)有幫助。但學(xué)習(xí)一套全新的符號(hào)及其發(fā)音規(guī)則，即便是對(duì)小學(xué)高年級(jí)或初中生都不是很容易，更別說(shuō)剛接觸26個(gè)字母的幼兒了。

-Phonics 屬于英語(yǔ)拼字系統(tǒng)的內(nèi)在機(jī)制，經(jīng)過(guò)百多年來(lái)的發(fā)展和完善，已是美國(guó)孩子的必學(xué)課程。Phonics 更注重英文字母和其發(fā)音的本文由外教中國(guó)編著

對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以迅速提升英語(yǔ)閱讀能力。對(duì)于英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，因?yàn)橛锌谡Z(yǔ)優(yōu)勢(shì)，在發(fā)現(xiàn)字母和發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系后，只要能把字的音念出來(lái)，就很容易聯(lián)想到該字的意思，能直接認(rèn)字或拼字。而中國(guó)孩子雖然沒(méi)有母語(yǔ)背景，但Phonics 對(duì)于幫助認(rèn)字、拼字、提高閱讀能力，及從小教授正確英語(yǔ)發(fā)音方面仍然具有巨大的積極意義。

總的來(lái)說(shuō)，這兩者對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)者都是不可或缺的，只是適合學(xué)習(xí)的年齡段有所不同而已。

只掌握音標(biāo)，會(huì)造成現(xiàn)在很多中國(guó)孩子都有的碰到生詞就無(wú)法開口的現(xiàn)象。要知道除了字典，很少有國(guó)外書籍或繪本、讀本會(huì)標(biāo)注音標(biāo)哦，無(wú)法發(fā)音就會(huì)嚴(yán)重破壞閱讀的流暢性，進(jìn)而影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣。而只掌握Phonics，會(huì)讓孩子發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)深入到脫離初級(jí)英語(yǔ)范圍后，越來(lái)越多的單詞無(wú)法直接用Phonics 拼出，發(fā)生和不少歐美人士一樣的閱讀困難現(xiàn)象。英語(yǔ)發(fā)展千百年來(lái)，不斷吸收各語(yǔ)種詞匯，而中國(guó)孩子缺乏口語(yǔ)環(huán)境，發(fā)生讀音差錯(cuò)不足為奇。若是能從幼兒階段引入易學(xué)實(shí)用的Phonics，小學(xué)階段再系統(tǒng)學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)，將使孩子受用終身

四、母語(yǔ)國(guó)家的專家是怎么評(píng)判PHONICS的

The Bush administration is making a concerted effort to promote the teaching of phonics in America’s classrooms ? Bush administration officials say they believe phonics is the best

本文由外教中國(guó)編著

approach for teaching reading?

美國(guó)布什政府正全力在全美推廣自然拼讀英語(yǔ)教學(xué)法。布什政府認(rèn)為，自然拼讀法是教學(xué)的最佳方法?！?摘自美國(guó)《華盛頓郵報(bào)》

Phonics is the fastest, the easiest and most effective process to teach any students of any age how to read American English? 自然拼讀英語(yǔ)教學(xué)法是教任何年齡的學(xué)生讀英語(yǔ)最快、最簡(jiǎn)單、最有效的方法。

———— 美利堅(jiān)語(yǔ)言學(xué)院 理查·伯格教授 Professor Richard Berg(US.)Abundant evidence exists to suggest that children who quickly develop efficient decoding strategies find reading enjoyable and thus read more.Phonics allows students t code and 有充分證據(jù)顯示，獲得“見詞能讀”能力的孩子對(duì)閱讀更加有興趣，因此他們讀得更多。自然拼讀可 讓學(xué)生直接輕松自主地讀出單詞，接著把更多的精力投入到文章的意義中去。該方法可以讓學(xué)生瞬間 讀出單詞的讀音（無(wú)需音標(biāo)）。證據(jù)顯示：自然拼讀對(duì)年輕學(xué)生最有價(jià)值。

———— 美國(guó)加州大學(xué) 簡(jiǎn)·格洛佛 教授 Jenny Glover UCLA US

五、本課程6大特色介紹：

本文由外教中國(guó)編著

* 透過(guò)簡(jiǎn)單念謠，熟悉每個(gè)單元的基本音組。* 跟著節(jié)奏、動(dòng)動(dòng)手，指字跟讀記住發(fā)音。

* 活潑多樣的節(jié)奏和韻文，孩子瑯瑯上口，念過(guò)不忘。* 可愛逗趣地歌謠韻文，讓孩子更熟悉發(fā)音與單字。* 清楚列出學(xué)過(guò)單字，溫故知新，反復(fù)練習(xí)拼讀。

* 圈圈看、連連看......等練習(xí)活動(dòng)，加深學(xué)習(xí)印象、檢視學(xué)習(xí)成果

六、每個(gè)班級(jí)多少人？ 4-8名學(xué)員

本文由外教中國(guó)編著

第三篇：外教小班授課的好處

外教一對(duì)一

http://004km.cn 外教小班授課的好處

外教零距離接觸

外教小班授課的最好的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是可以跟外教零距離接觸。通過(guò)跟外教零距離的接觸，你可以了解你的指導(dǎo)老師更多，老師了解你更多。你會(huì)在交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)外教的身上，或者外教本人國(guó)家的一些有趣的事情，幫助你提升對(duì)于英語(yǔ)的興趣。

專業(yè)地道的英語(yǔ)口語(yǔ)

之所以報(bào)外教小班授課課程，是因?yàn)橄雽W(xué)習(xí)、接觸純正的英語(yǔ)口語(yǔ)，從而有效的糾正自己的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音。在我們當(dāng)今的學(xué)習(xí)中，其實(shí)很難有接觸純正英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。在我英語(yǔ)的學(xué)習(xí)生涯中，就沒(méi)有接觸過(guò)純正的英語(yǔ)教學(xué)，如果一定要跟純正英語(yǔ)扯上關(guān)系，那就是聽力學(xué)習(xí)了。但是很多時(shí)候都是它認(rèn)識(shí)我，但是我卻不認(rèn)識(shí)它。這樣尷尬的英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)不好，跟我處境一樣的我想大有人在吧。所以報(bào)一個(gè)外教小班授課的課程，對(duì)于我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)是很有好處的。

小而優(yōu)

什么叫小而優(yōu)呢?如標(biāo)題所說(shuō)的，是小班授課，而且是外教，所以對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的很多的問(wèn)題，外教都是能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)的，并給予很好的意見。不像我們傳統(tǒng)教育那樣，大教室，全是學(xué)生，只有一個(gè)老師坐講臺(tái)那邊講。大多數(shù)情況是我們認(rèn)識(shí)老師，而老師根本不認(rèn)識(shí)我們。不認(rèn)識(shí)導(dǎo)致的問(wèn)題就是老師也根本不知道我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題在哪里。而在外教小班授課的課程中，小班制教學(xué)，外教能夠輕松掌握每一個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，并能給予每一個(gè)人相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題能及時(shí)糾正等都是外教小班授課的優(yōu)勢(shì)。

氣氛好

文章來(lái)源：004km.cn 外教一對(duì)一

http://004km.cn

一直接受著傳統(tǒng)教育，相信大家也都知道其劣勢(shì)之一就是氣氛很差。老師有威嚴(yán)確實(shí)沒(méi)錯(cuò)，但是上課都是很嚴(yán)肅，很一板一眼的，課堂氣氛要多不好就有多不好。而外教小班授課，帶來(lái)的是新穎的、詼諧幽默的教學(xué)。輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，相信能積極調(diào)動(dòng)你的學(xué)習(xí)激情。當(dāng)你學(xué)習(xí)都能有了激情，有了興趣，你的英語(yǔ)怎么可能不會(huì)好呢?

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第四篇：易新外教口語(yǔ)課程

易新外教口語(yǔ)課程

課程宗旨：

區(qū)分語(yǔ)言和文字，區(qū)分語(yǔ)言能力和文字能力，針對(duì)中國(guó)人文強(qiáng)語(yǔ)弱現(xiàn)象量身定制英語(yǔ)口語(yǔ)課程。突出“句本位”，強(qiáng)調(diào)模仿和真實(shí)會(huì)話，借助英語(yǔ)母語(yǔ)外教營(yíng)造語(yǔ)言“生成”環(huán)境。

“在國(guó)內(nèi)練英語(yǔ)口語(yǔ)，就像溫室種果蔬，有條件要生長(zhǎng)，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件同樣生長(zhǎng)。

——易新外教口語(yǔ)

綜合口語(yǔ)

教學(xué)內(nèi)容：英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音標(biāo)、900個(gè)常用句、50個(gè)常用情景

50個(gè)文化點(diǎn)、6000左右高頻詞匯

教學(xué)成果 ：掌握標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)語(yǔ)音，能夠用英語(yǔ)與英語(yǔ)母語(yǔ)者進(jìn)行自由交流。可以從事與英語(yǔ)相關(guān)的各項(xiàng)工作，自如應(yīng)對(duì)考試、旅行、留學(xué)、移居海外生活等。

Level 1 綜合口語(yǔ)初級(jí)（基礎(chǔ)會(huì)話）48課時(shí)

教學(xué)對(duì)象 ：有很少的英語(yǔ)基礎(chǔ)、知道個(gè)別英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)句，希望通過(guò)學(xué)習(xí)能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流的英語(yǔ)初學(xué)者。

教學(xué)特色： 外教用有趣的英語(yǔ)國(guó)家的文化做引入，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，保證發(fā)音的純正、地道。以句型為基本單位進(jìn)行練習(xí)，每次課都有收獲。提供豐富有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)者打破拘束，在輕松的環(huán)境下把學(xué)到的句子操練到脫口而出。真實(shí)的會(huì)話導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境地感受句子在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)習(xí)者掌握英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則和基礎(chǔ)詞匯，迅速突破發(fā)音關(guān),擺脫中式發(fā)音的困擾,建立正確的發(fā)音習(xí)慣；熟悉英語(yǔ)句子基本結(jié)構(gòu)，快速積累常用的口語(yǔ)句型和地道的英語(yǔ)表達(dá)方式,并將之脫口而出?？梢跃吞囟ㄔ掝}進(jìn)行交談。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，可以用比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)自信地和外國(guó)人士交流。

Level 2 綜合口語(yǔ)準(zhǔn)中級(jí)（聽說(shuō)速成）48課時(shí)

教學(xué)對(duì)象： 針對(duì)初級(jí)水平學(xué)習(xí)者，能聽懂簡(jiǎn)單的日常對(duì)話,但是所說(shuō)的句子相對(duì)簡(jiǎn)單和有限。詞匯量不足以表達(dá)自己的想法，或者雖然有一些詞匯儲(chǔ)備但是開口不夠自信，常常擔(dān)心發(fā)音不準(zhǔn)確說(shuō)的句子不正確等。希望出國(guó)留學(xué)、在外企工作或常用到英語(yǔ)但是基礎(chǔ)相對(duì)薄弱者。另外，也適合即將參加大學(xué)四、六級(jí)考試、即將準(zhǔn)備雅思口語(yǔ)、托福口語(yǔ)商務(wù)口語(yǔ)考試，迫切需要提高聽力口語(yǔ)能力的學(xué)員。

教學(xué)特色： 外教在課堂上面對(duì)面糾音糾錯(cuò)，改善傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的缺陷。注重語(yǔ)調(diào)句調(diào)的練習(xí)，對(duì)中國(guó)式英語(yǔ)的發(fā)音問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，解決方法迅速、扎實(shí)、有效。以句型為單位，以句子帶動(dòng)詞匯學(xué)習(xí)，和對(duì)話練習(xí)。進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量，并拓寬日常生活中出現(xiàn)的話題范圍，能夠進(jìn)行更多的口語(yǔ)會(huì)話。

教學(xué)目標(biāo)： 針對(duì)具備初級(jí)英語(yǔ)水平的學(xué)習(xí)者，旨在進(jìn)一步培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用技能，以達(dá)到中級(jí)水平。通過(guò)外教口語(yǔ)課使運(yùn)用語(yǔ)言的準(zhǔn)確度、流利度有大大提高，能夠聽懂語(yǔ)速較快的句子。培養(yǎng)英語(yǔ)思維習(xí)慣，說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，不再進(jìn)行漢英轉(zhuǎn)換?？梢杂玫氐赖姆绞奖磉_(dá)更多的意圖。幫助學(xué)員預(yù)先掃清工作、升學(xué)和國(guó)外生活中可能遇到的語(yǔ)言文化障礙。

Level 3綜合口語(yǔ)中級(jí)（聽說(shuō)提高）48課時(shí)

教學(xué)對(duì)象：積累了一定的詞匯量，能聽懂外國(guó)人說(shuō)話，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行基本交流；但只局限在一些實(shí)用性和對(duì)話性強(qiáng)的句子。尚且不能用英語(yǔ)自如表達(dá)自己的想法。本課程適用于已具備了基本的日常對(duì)話交流能力，還想在口語(yǔ)水平上進(jìn)行實(shí)質(zhì)性提高者。和準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)雅思口語(yǔ)、托?？谡Z(yǔ)、商務(wù)口語(yǔ)的學(xué)員。

教學(xué)特色：外教在糾音糾錯(cuò)的同時(shí)，更加強(qiáng)學(xué)員成段表達(dá)能力的培養(yǎng)。句型仍然是課程的基礎(chǔ)，圍繞句型學(xué)會(huì)銜接和連貫，使段落表達(dá)中心明確，層次分明。互動(dòng)貫穿課堂始終，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。將交際教學(xué)法貫穿于語(yǔ)言技能訓(xùn)練的整個(gè)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)在“有意義的交流”中培養(yǎng)語(yǔ)言的準(zhǔn)確度和流利度，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成一種融視聽說(shuō)為一體的愉悅體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，能夠聽懂語(yǔ)速較快的句子。能夠用標(biāo)準(zhǔn)的句子成段表達(dá)對(duì)某件事的看法。意思清楚，句子連貫、順暢。可以巧妙地運(yùn)用有效的交際策略保持談話持續(xù)進(jìn)行，從容應(yīng)對(duì)工作、面試、簽證等多種場(chǎng)合對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)、聽力的考核。

Level 4綜合口語(yǔ)高級(jí)（聽說(shuō)流暢）48課時(shí)

教學(xué)對(duì)象：已經(jīng)具備在日常生活中用英語(yǔ)交流的能力，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力有較高要求的學(xué)員，希望能與外籍人士用英語(yǔ)就一些領(lǐng)域性強(qiáng)的話題和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行交流，能進(jìn)一步接近母語(yǔ)者水平的學(xué)習(xí)者。另外，還適用于需要移民海外或到海外學(xué)習(xí)、生活和工作的學(xué)習(xí)者。教學(xué)特色： 置身外教營(yíng)造的地道語(yǔ)言環(huán)境中，得到及時(shí)準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)糾正與會(huì)話指導(dǎo)。體會(huì)詞句的使用范圍和細(xì)微區(qū)別，了解外教在同一件事上的不同看法，并能夠參與討論。把握同一意思的多樣性表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)員有效地用英語(yǔ)處理日常事務(wù)以及用英語(yǔ)與母語(yǔ)是英語(yǔ)和非英語(yǔ)的人士進(jìn)行交往、會(huì)議討論或?qū)W術(shù)研討，能夠不受制約對(duì)各類話題進(jìn)行自由討論，能夠自如應(yīng)對(duì)旅行、海外生活、外企工作等能力。

外教一對(duì)一

我們提供滿足學(xué)員特定需求的一對(duì)一英語(yǔ)培訓(xùn)。由外教為學(xué)員進(jìn)行水平測(cè)試，根據(jù)要求定制適合學(xué)員水平和進(jìn)度的課程。系統(tǒng)地提高英語(yǔ)使用能力，通過(guò)多方位的訓(xùn)練，為學(xué)員熟練使用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，掃清在工作、學(xué)習(xí)和生活中可能遇到的語(yǔ)言文化障礙。全面實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一對(duì)二等小組班

針對(duì)喜歡跟自己家人朋友等共同學(xué)習(xí)的學(xué)員，我們提供外教進(jìn)行水平測(cè)試，根據(jù)小組情況定制課程。幫助學(xué)員在輕松自在的環(huán)境中系統(tǒng)地提高英語(yǔ)使用能力。

英語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)范課

教學(xué)對(duì)象：初學(xué)者、去英語(yǔ)國(guó)家留學(xué)意圖者以及需要規(guī)范英音或美音的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。

教學(xué)目標(biāo)：建立初學(xué)者正確的英音（美音）發(fā)音體系，糾正學(xué)員在原來(lái)學(xué)習(xí)中不正確的發(fā)音和口語(yǔ)語(yǔ)序，糾正學(xué)員的中國(guó)式英語(yǔ)的表達(dá)方式，幫助學(xué)員說(shuō)上一口地道的英語(yǔ)。課時(shí)：30課時(shí)

少兒口語(yǔ)

易新外教少兒英語(yǔ)口語(yǔ)以國(guó)際流行的英語(yǔ)口語(yǔ)考試為參照，博取眾家之長(zhǎng)，自編教材。共分四個(gè)水平，每個(gè)水平分三小級(jí)。共12級(jí)，分別對(duì)應(yīng)從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)。將英語(yǔ)的應(yīng)用能力與學(xué)校教材及現(xiàn)行考試結(jié)合，改變應(yīng)試教育的弊端，借助外教營(yíng)造一個(gè)適合英語(yǔ)生成的“環(huán)境”，遵循母語(yǔ)習(xí)得規(guī)律，培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力，滿足素質(zhì)教育的需求，實(shí)現(xiàn)能力、考試兩不誤。

游樂(lè)場(chǎng)幼兒英語(yǔ)

針對(duì)3-5歲學(xué)前兒童樂(lè)動(dòng)、好玩、愛模仿特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)課堂空間局限，營(yíng)造開放式學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子在玩樂(lè)中自然習(xí)得英語(yǔ)常用詞語(yǔ)和簡(jiǎn)單句，建立標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音系統(tǒng)與英語(yǔ)語(yǔ)感。

旅游口語(yǔ)

旅游口語(yǔ)由導(dǎo)游口語(yǔ)和旅游口語(yǔ)兩部分組成。前者主要是為了讓學(xué)員能夠聽懂導(dǎo)游的指令性話語(yǔ)，和常用的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。后者則是從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)，學(xué)習(xí)旅游生活中常用到的英語(yǔ)句子和會(huì)話，如打的、問(wèn)路、購(gòu)物、住宿等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以學(xué)會(huì)基本的旅游詞語(yǔ)、句型，并能夠自如地到英語(yǔ)國(guó)家旅游。

醫(yī)療英語(yǔ)

教學(xué)對(duì)象：醫(yī)學(xué)院的學(xué)生和醫(yī)院工作人員。在工作中需要用英語(yǔ)與病人或者同事進(jìn)行交流，或者希望到海外從事醫(yī)療事業(yè)。教學(xué)內(nèi)容：醫(yī)療英語(yǔ)口語(yǔ)從最基本的英語(yǔ)講起，消除零起點(diǎn)學(xué)員的顧慮。并把話題集中在醫(yī)院工作者最常接觸到的情景，達(dá)到短期速成的效果。

外企工作面試口語(yǔ)

教學(xué)對(duì)象：對(duì)準(zhǔn)備加入外企工作或者參加國(guó)際跨國(guó)公司實(shí)習(xí)生考試的學(xué)員。

教學(xué)內(nèi)容：幫助學(xué)員補(bǔ)充英語(yǔ)口語(yǔ)鏈，打造標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，說(shuō)一口流利的口語(yǔ)。同時(shí)模擬面試現(xiàn)場(chǎng)，就面試提到的各種問(wèn)題進(jìn)行一一指導(dǎo)。另外，輔助英文簡(jiǎn)歷寫作，關(guān)照外企面試的各種細(xì)節(jié)，幫助學(xué)員順利通過(guò)英語(yǔ)面試。

教學(xué)目標(biāo)：為想加入外企，融入外企文化的學(xué)員指明道路，歸納面試問(wèn)題，對(duì)學(xué)員在面試中的形象、舉止、言談進(jìn)行訓(xùn)練，助學(xué)員應(yīng)聘之路成功。課時(shí)：30課時(shí)

西方文化及語(yǔ)言交際禮儀

教學(xué)對(duì)象：有出國(guó)留學(xué)、在國(guó)外生活意向的學(xué)員。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解國(guó)外和國(guó)內(nèi)生活習(xí)俗、生活習(xí)慣的區(qū)別，了解西方語(yǔ)言習(xí)慣，貼近國(guó)外日常生活。課時(shí)：30課時(shí)

圣經(jīng)英語(yǔ) Bible English 《圣經(jīng)》是一部關(guān)于基督教的書籍，但并不是只有信基督教的人才讀，里邊包含西方文化以及經(jīng)典。就像《論語(yǔ)》也并不是只有信儒家思想的人才讀。從文化的角度來(lái)說(shuō)，《圣經(jīng)》和《論語(yǔ)》是對(duì)東西方人類社會(huì)影響最大的兩部書, 《圣經(jīng)》影響了西方人兩千多年，就像《論語(yǔ)》影響了中國(guó)人兩千多年一樣，直到今天《圣經(jīng)》依然一定程度地左右著西方人的思想。在西方國(guó)家有用《圣經(jīng)》做英語(yǔ)教材的先例。本課程通過(guò)取材于圣經(jīng)的英語(yǔ)教材學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于了解西方文化與生活、語(yǔ)言等有極大幫助。

身體語(yǔ)言Body Language 在日常交際生活中，交際不但依靠語(yǔ)言，有時(shí)候一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情都會(huì)傳遞出很多說(shuō)話人的信息。所以如何使用身體語(yǔ)言也是一門學(xué)問(wèn)。而英語(yǔ)國(guó)家的人在說(shuō)話時(shí)，常附加豐富的身體語(yǔ)言。掌握這些無(wú)論對(duì)于日常交流還是商業(yè)洽談都非常有用。

詩(shī)歌Poets 選取美國(guó)最著名的39首詩(shī)歌。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，經(jīng)常用最美麗、最精煉的語(yǔ)句表達(dá)最深層次的意思。學(xué)習(xí)英語(yǔ)詩(shī)歌可以分享作者想要表達(dá)的意思；也可以展開想象，重現(xiàn)作者描繪的畫面；還可以領(lǐng)悟英語(yǔ)的語(yǔ)言之美。學(xué)完詩(shī)歌可以試著自己去寫那些描述性的句子。

演講 Public Speaching 演講是利用語(yǔ)言形成的另一門藝術(shù)。演講詞、身體語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速的控制都要求精益求精。課程選出了最偉大的一些演講篇章。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代西方這些著名的演講，可以幫助你感覺英語(yǔ)的語(yǔ)言震撼力，并激發(fā)和培養(yǎng)你在公共場(chǎng)合演講的興趣。

壞話 Bad Words 在電影或者電視中我們常聽到一些壞話。壞話一般也會(huì)成為最容易記住的一部分。但是壞話也有壞話的規(guī)則，在什么樣的地方說(shuō)，怎么說(shuō)，需要仔細(xì)斟酌和考慮。

美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)

很多時(shí)候，說(shuō)英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)的人不能互相明白，還時(shí)常鬧出一些笑話。原因可能不是因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)確，而是用詞在不同的地方有不一樣的意思。本課將重點(diǎn)介紹美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)的不同，讓你不再為二者相互混淆而苦惱。

企業(yè)團(tuán)體英語(yǔ)培訓(xùn) 根據(jù)企業(yè)客戶需求定制課時(shí)及課程。面向正在或者即將與外國(guó)客戶打交道的企業(yè)，解決公司的員工同外國(guó)客戶的溝通問(wèn)題，企業(yè)的中方員工與外籍員工的交流問(wèn)題。針對(duì)企業(yè)客戶需求，聽取內(nèi)訓(xùn)計(jì)劃共同探討企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施策略和相應(yīng)流程。以公司的商業(yè)需求結(jié)合培訓(xùn)學(xué)員狀況分析，制訂完善而準(zhǔn)確的培訓(xùn)計(jì)劃。憑借流暢的英語(yǔ)交流能力為企業(yè)帶來(lái)更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

商務(wù)英語(yǔ)1+1（面試英語(yǔ)+職場(chǎng)商務(wù)）

易新外教口語(yǔ)面試英語(yǔ)課程，幫助大學(xué)生補(bǔ)充英語(yǔ)口語(yǔ)鏈，打造標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、流利的口語(yǔ)。同時(shí)結(jié)合英文簡(jiǎn)歷指導(dǎo)與如何應(yīng)對(duì)英語(yǔ)面試官，及外企面試的各種細(xì)節(jié)關(guān)照。職場(chǎng)商務(wù)英語(yǔ)針對(duì)希望在工作前提升自己，以及入職后進(jìn)一步訓(xùn)練商務(wù)英語(yǔ)使用能力的學(xué)員，通過(guò)高強(qiáng)度培訓(xùn)后能用英語(yǔ)自信地和外國(guó)人士交流，詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)有大幅度改進(jìn)，奠定商務(wù)英語(yǔ)能力，為踏入職場(chǎng)積蓄力量。

Step1 工作面試口語(yǔ)

30小時(shí)

熟練英語(yǔ)，面試闖關(guān)，面試前后的細(xì)節(jié)關(guān)照，模擬面試。Step2 職場(chǎng)商務(wù)口語(yǔ)

30小時(shí)

輕松應(yīng)對(duì)職場(chǎng)，了解各種商務(wù)場(chǎng)景，與外籍同事、老板無(wú)障礙溝通。

第五篇：課程設(shè)置

課程設(shè)置

一、中華民族民間舞

中華民族民間舞是“舞蹈藝術(shù)之母”，它取材民間、易于模仿和傳承，表現(xiàn)形式生動(dòng)鮮明，能夠充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，《中華民族民間舞蹈等級(jí)考試教材》是北京舞蹈學(xué)院中華民族民間舞系十余名專家教授傾心編創(chuàng)，根據(jù)不同年齡學(xué)生的生理、心理特征與感知能力，科學(xué)的進(jìn)行編排，寓教于樂(lè)，教材共分為12個(gè)標(biāo)準(zhǔn)級(jí)和三個(gè)表演級(jí)，每級(jí)包含十個(gè)舞目，共四十多個(gè)民族的五十個(gè)舞種。

學(xué)習(xí)民族民間舞對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的作用，它主要表現(xiàn)在：

1、訓(xùn)練形體，提升氣質(zhì)

2、傳承民族文化，提高綜合素養(yǎng)

3、培養(yǎng)各種能力，促進(jìn)全面發(fā)展

二、拉丁舞

拉丁舞類中有倫巴舞、恰恰恰舞、桑巴舞、斗牛舞和牛仔舞五個(gè)舞種。拉丁舞音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)烈，搖擺、旋身、抖肩、展臂、扭腰、送胯，把拉丁舞渲染得風(fēng)情萬(wàn)種，拉丁舞的感覺很現(xiàn)代，舞者可以盡情地自由發(fā)揮。

學(xué)習(xí)拉丁舞，對(duì)于孩子身體成長(zhǎng)有很大幫助，形體上會(huì)有較大改變外，精神面貌也會(huì)變得更加自信，開朗大方。舞蹈還能提高孩子對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞能力，同時(shí)可培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)和平衡能力。

三、兒童繪畫

繪畫是一門容心理學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多方面知識(shí)為一體的兒童必修課程，不是簡(jiǎn)單的興趣和愛好。

兒童美術(shù)教育，并不以培養(yǎng)少數(shù)畫家為目的，讓兒童參加美術(shù)活動(dòng)本身不是目的，而是手段和方法。世界發(fā)達(dá)國(guó)家均非常重視兒童的早期美術(shù)教育，這是由于這種活動(dòng)在培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力，創(chuàng)造力及手腦協(xié)調(diào)能力、審美能力方面具有開發(fā)其潛力（特別是右腦潛能）的重要意義，有著其它學(xué)科所不可替代的作用。

四、快樂(lè)作文

教學(xué)目的：激活學(xué)生作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，提高學(xué)生作文水平。幫助孩子放飛夢(mèng)想，引領(lǐng)孩子走向成功！

教學(xué)特色：

1：借助電腦、電視等多媒體，采用情境作文，觀察作文，自主作文，想象作文，個(gè)性作文等先進(jìn)的課堂教學(xué)方法。

2：與小學(xué)課程同步，緊扣新課標(biāo)編寫的系統(tǒng)的1—6年級(jí)教材。學(xué)生當(dāng)堂成文。3：教師對(duì)學(xué)生作業(yè)精批細(xì)改，具體指導(dǎo)。

4：培訓(xùn)效果

四五六年級(jí)學(xué)生在40分鐘內(nèi)可輕松完成400--450字作文。

三年級(jí)學(xué)生40分鐘內(nèi)可輕松完成300--400字作文。

一二年級(jí)學(xué)生明顯提高習(xí)作興趣，樂(lè)于作文。