第一篇：假如我是一名主管

假如我是一名主管

在日常管理中，主管兼有管理者與被管理的雙重身份，一方面作為下屬，在積極完成上級(jí)交給的任務(wù)的同時(shí)也要做好管理下屬的工作。另一方面，作為管理者，在指導(dǎo)下屬完成部門工作任務(wù)的同時(shí)，也要接受上級(jí)的管理。主管作為管理者，除了要管好人、財(cái)、物之外，還要做好上傳下達(dá)的任務(wù)，積極輔佐上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，做好上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，并調(diào)動(dòng)下屬員工的工作積極性，因此，一個(gè)主管的管理水平的高低直接影響企業(yè)的發(fā)展。

如何營(yíng)做良好的工作環(huán)境，如何處理好上下左右各方面的關(guān)系，是每一個(gè)主管必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。一個(gè)合格的主管應(yīng)當(dāng)具有較高的素質(zhì)和多方面的能力，除了要具有一定的技術(shù)水平外，還要具備溝通能力，組織能力及人際關(guān)系處理能力等等。只有如此，才能使自己成為企業(yè)的中堅(jiān)力量，并最終脫穎而出。

一、一個(gè)優(yōu)秀的主管必須做到‘三會(huì)’，即會(huì)說(shuō)，會(huì)做，會(huì)為員工做思想工作。

1.會(huì)說(shuō)

主管必須熟悉工作流程，工作要領(lǐng)及操作標(biāo)準(zhǔn)，并能用熟練和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出顧客的需求，務(wù)必使顧客聽清楚，聽明白。如果語(yǔ)言表達(dá)不清楚，語(yǔ)氣不平和，顧客就聽不明白，這樣就很容易發(fā)生不必要的誤會(huì)。有時(shí)給下屬員工交代工作任務(wù)，如果說(shuō)得不清楚，下屬員工就不知道該怎樣做，做到什么程度，所以‘會(huì)說(shuō)’是一名主管必備的首要條件。

2.會(huì)做

一名優(yōu)秀的主管，只會(huì)講還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，自己還要會(huì)做，對(duì)下屬員工示范，給下屬員工樹立榜樣；同時(shí)，主管標(biāo)準(zhǔn)的工作態(tài)度，還能給下屬員工一個(gè)認(rèn)同感、敬佩感和模仿心理，從而產(chǎn)生一種服從感。

3.會(huì)為員工做思想工作

作為一名主管還應(yīng)該是一名思想工作者，通過(guò)強(qiáng)有力的思想工作來(lái)調(diào)動(dòng)員工的工作積極性。把要我學(xué)變成我要學(xué)，讓員工學(xué)會(huì)快樂地工作。如果思想工作做不通，很多人可能產(chǎn)生對(duì)工作的厭倦心態(tài)。因此，作為一名主管，應(yīng)該讓下屬明白一個(gè)道理：工作的目的不僅僅是為了老板，更多的是為了自己；工作不僅僅是為了薪水，更多的是為了增長(zhǎng)個(gè)人才干，那將會(huì)獲得更多的財(cái)富。

二、一個(gè)優(yōu)秀的主管必須會(huì)巧妙地處理好人際關(guān)系。

在宇宙間，最難處的就是人際關(guān)系，特別是同事間遇到利益沖突時(shí)，很容易就釀成大大小小的糾紛。書店里女人多，是是非非當(dāng)然會(huì)少不了發(fā)生。身為主管，面對(duì)下屬間發(fā)生矛盾糾紛時(shí)，絕對(duì)不應(yīng)該參與到其中去。正確的做法是：了解情況，并有效化解矛盾。同時(shí)，還要利用好自己本職的權(quán)利，以嚴(yán)肅的態(tài)度告訴其他員工：書店是公共場(chǎng)所，是嚴(yán)禁這樣的事情發(fā)生的。

建議方面：

前段時(shí)間書店經(jīng)過(guò)一翻的裝修，以新架換舊架，圖書的統(tǒng)一歸類，讓讀者更快、更容易找到自己所需要的圖書。除了美觀之外，還有效的提高了工作效率，同時(shí)也能起到招徠顧客的作用。如果能夠給二樓文學(xué)區(qū)和科技區(qū)各一臺(tái)電腦和一部電話，同時(shí)增設(shè)多一臺(tái)打印機(jī)，那就更能提高工作效率了。還有一點(diǎn)就是篩，我發(fā)現(xiàn)有些商場(chǎng)的是用手拉的，手拉的用起來(lái)比用提的較方便，能讓顧客節(jié)省更多的精力，去選購(gòu)更多更適合自己的圖書。如果書店能有一部RF槍就更完善了，除了讓員工能夠及時(shí)上書.補(bǔ)貨，大大提高工作效率之外，還能夠更快更準(zhǔn)確的知道每一只新書的銷售情況，及時(shí)反映給業(yè)務(wù)部門，從而避免有一些新書賣完了卻來(lái)不及補(bǔ)貨而影響銷售的情況出現(xiàn)。總而言之：我覺得應(yīng)該多注重細(xì)節(jié)方面，想顧客之所想、急顧客之所急，切身處地的為顧客著想、為顧客服務(wù)，必能得到顧客的認(rèn)同和贊賞。

作為書店的一份子，我定會(huì)竭盡忠誠(chéng)、全心全意為本企業(yè)服務(wù)。最后，祝愿書店業(yè)務(wù)蒸蒸日上。

第二篇：競(jìng)聘：假如我是主管

假如我是主管

XXX

作為綜合運(yùn)營(yíng)管理部門的主管，從主管個(gè)人的角度出發(fā)，需要由“內(nèi)”到“外”對(duì)自己進(jìn)行全面的武裝。對(duì)內(nèi)方面，本人覺得需要從主管的工作方向與思路、工作態(tài)度和工作能力上進(jìn)行提升和鞏固。

工作方向與思路上，綜合運(yùn)營(yíng)管理部門作為支撐部門，包含了策劃與講師運(yùn)營(yíng)兩大塊，策劃的主要工作是為市場(chǎng)部門提供方案，相當(dāng)于為解決客戶的疑難雜癥開藥方，這里面的工作涉及到標(biāo)書、建議書等日常戰(zhàn)術(shù)性應(yīng)對(duì)工作和產(chǎn)品的優(yōu)化與封裝等戰(zhàn)略性課程提升。策劃的工作從支撐部門的角度上說(shuō)，需要做到針對(duì)性、創(chuàng)新性、高效性等三個(gè)方面的內(nèi)容。如何體現(xiàn)這三個(gè)方面的內(nèi)容？，下面一一講解：

1、針對(duì)性：方案的針對(duì)性，要貼切客戶的工作實(shí)際與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，區(qū)別服務(wù)類、營(yíng)銷類以及管理類客戶需要培訓(xùn)的比重以及客戶自身所需培訓(xùn)的重點(diǎn)，對(duì)癥下

藥；

2、創(chuàng)新性：在針對(duì)性方案的基礎(chǔ)上增加公司優(yōu)勢(shì)培訓(xùn)與咨詢經(jīng)驗(yàn)，用新方案引導(dǎo)開發(fā)

客戶新需求，體現(xiàn)博斐遜產(chǎn)品的專業(yè)性、獨(dú)特性與好口碑；

3、高效性：這里面有兩方面的內(nèi)容，一方面是指速度，一方面是指質(zhì)量，即，既要求

標(biāo)書和方案及時(shí)又同時(shí)保證標(biāo)書的質(zhì)量（針對(duì)性與創(chuàng)新性）。

講師運(yùn)營(yíng)這一塊，一是要建立博斐遜自己的講師庫(kù)，開發(fā)更多的優(yōu)質(zhì)講師，作為長(zhǎng)期合作伙伴，同時(shí)分清主推與備選，并按價(jià)格或者與博斐遜合作的忠誠(chéng)度進(jìn)行分級(jí)管理，這是一個(gè)長(zhǎng)期的工作；二是要對(duì)講師的日常管理，維護(hù)好與講師合作的關(guān)系；三是要建立自己的講師授課課程表，做到講師授課時(shí)間的合理安排，不出現(xiàn)沖突現(xiàn)象。以上三點(diǎn)純屬本人個(gè)人意見，如果作為主管也是要抓的內(nèi)容。

在工作態(tài)度上，最為主管，首先要樹立個(gè)人的主動(dòng)性，要對(duì)部門負(fù)起責(zé)任，以公司的利益角度出發(fā)思考問(wèn)題，同時(shí)還要調(diào)動(dòng)整個(gè)部門成員工作的積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。

在工作能力上，作為主管，需要掌握以下五種“力”量：學(xué)習(xí)力、理解和分析力、輔導(dǎo)力、流程管理能力和溝通力。

1、學(xué)習(xí)力：要學(xué)習(xí)移動(dòng)和銀行等行業(yè)知識(shí)，多了解公司自身咨詢優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，做到

知己知彼。同時(shí)儲(chǔ)備借鑒更多的方案經(jīng)驗(yàn)，作為策劃方案制作與創(chuàng)新的素材；

2、理解和分析力：針對(duì)客戶的需求，進(jìn)行深入的分析與挖掘，準(zhǔn)確把脈住客戶所

出現(xiàn)的癥狀，一方面要多收集客戶需求，另一方面進(jìn)行需求的篩選加工提煉；

3、輔導(dǎo)力：作為主管，要做到制作策劃方案和思路上的明晰與超前，能夠帶領(lǐng)和

輔助其他團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行思考與創(chuàng)作；

4、流程管理能力：按照李總的流程進(jìn)行工作，作為主管，需要對(duì)成員的方案進(jìn)行

總把關(guān)，作為提交給李總的第二條關(guān)卡；

5、溝通力：這是作為主管職能最重要也是最需要提升的能力，下面在主管對(duì)“外”

方面會(huì)詳細(xì)講解。

以上是主管個(gè)人對(duì)“內(nèi)”的部分，下面講主管的對(duì)“外”能力的要求，集中體現(xiàn)在溝通能力上，溝通的目的是為了解決問(wèn)題，而溝通的前提則是要營(yíng)造良好的溝通氛圍，做到溝通的實(shí)效、順暢與氛圍的和諧。

如果說(shuō)博斐遜作為社會(huì)的一個(gè)提供知識(shí)供給的大腦（器官），那么公司內(nèi)部的部門就是組織，而我們每個(gè)人就是組織里的細(xì)胞。組織里面的細(xì)胞需要有默契的溝通，組織才能很好的運(yùn)作，同理，組織與組織之間也需要有良好的溝通機(jī)制，大腦才會(huì)正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。而作為綜合運(yùn)營(yíng)部門主管，起到兩個(gè)作用，一方面要協(xié)調(diào)好部門內(nèi)部的溝通，另一方面也要溝通好部門

之間的關(guān)系。那么下面從兩個(gè)方面進(jìn)行分析：

綜合運(yùn)營(yíng)部門的內(nèi)部溝通方面，本人覺得需要從三個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)，分別是“碰”、“帶”、“創(chuàng)”。

“碰”就是思想的碰撞、頭腦的風(fēng)暴，策劃是一個(gè)需要靈感的創(chuàng)作過(guò)程，不斷的碰撞能產(chǎn)生更多的好方案；“帶”是指主管需要帶領(lǐng)部門成員進(jìn)行團(tuán)隊(duì)思考的作用，同時(shí)也要體現(xiàn)主管在工作中的帶頭作用；“創(chuàng)”是指部門內(nèi)部的創(chuàng)新性思考，策劃同時(shí)也是個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)意的工作，因此通過(guò)部門間的創(chuàng)意疊加，增加工作效率，同時(shí)也是增進(jìn)部門內(nèi)部關(guān)系的好機(jī)會(huì)。

在部門與部門溝通中，綜合運(yùn)營(yíng)管理作為市場(chǎng)部的支撐部門，打交道最多的、最直接的也是市場(chǎng)部，其他部門策劃需要幫助的也可以提供協(xié)助與配合。而在市場(chǎng)部的溝通方面，主要還是從市場(chǎng)的角度出發(fā)，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇菫榭蛻籼峁﹥?yōu)秀的解決培訓(xùn)問(wèn)題的方案，那么就得從客戶需求來(lái)進(jìn)行部門間的溝通，本人也總結(jié)了3點(diǎn)，分別是收集客戶需求、分析客戶需求、創(chuàng)新與引導(dǎo)客戶的需求。

1、收集客戶需求方面，除了客戶發(fā)來(lái)的需求表外，還要跟客戶經(jīng)理和助教多溝通客戶的現(xiàn)實(shí)情況，掌握更多的方案培訓(xùn)需求；

2、分析客戶需求，與客戶經(jīng)理進(jìn)行頭腦碰撞，提出不同角度的客戶需求分析，最后匯

總并篩選；

3、創(chuàng)新與引導(dǎo)，在方案上的創(chuàng)新上，可以先引導(dǎo)客戶經(jīng)理，繼而讓客戶經(jīng)理去引導(dǎo)客

戶。

最后主管除了做好本部門和部門間的溝通之外，還要對(duì)管理部門的經(jīng)理進(jìn)行負(fù)責(zé)，及時(shí)匯報(bào)工作成果，對(duì)部門無(wú)法解決的問(wèn)題尋求經(jīng)理的支持，以解決問(wèn)題為目的與經(jīng)理保持良好的溝通機(jī)制。

以上是本人個(gè)人思考的結(jié)果，難免存在不足與紕漏，歡迎李總批評(píng)指正。同時(shí)，如果本人有幸成為主管，則上面是本人希望努力實(shí)現(xiàn)的方向。

第三篇：假如我是一名顧客

假如我是一名顧客

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，大家好 我今天演講的題目是 假如我是一名顧客/ 我是一名手術(shù)室護(hù)士，今天卻在這里講假如我是一個(gè)顧客

其實(shí)我是想告訴大家一個(gè)件重要的事情。那就是換位思考?？鬃佑性啤凹核挥?，勿施于人”。時(shí)至今日，構(gòu)建和諧社會(huì)已經(jīng)成為時(shí)代最強(qiáng)音。而人是和諧社會(huì)組成的基本元素,健康則是人的基本權(quán)利，和諧的醫(yī)患關(guān)系在建設(shè)和諧社會(huì)的過(guò)程中，將扮演著非常重要的角色。學(xué)會(huì)換位思考，深入研究患者的心理則是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的重要途徑。作為一名護(hù)士，站在這里，病人那一副副充滿焦慮的臉孔、忐忑的神情和擔(dān)憂中夾雜著期望的眼神在我的眼前不停閃現(xiàn)。內(nèi)心深處有一個(gè)聲音在響起：假如我是一名病人，我會(huì)怎樣？

假如我是一名病人，當(dāng)我懷著焦慮而又緊張的心情踏入醫(yī)院時(shí)，我希望有一名笑容可掬、親切熱情的導(dǎo)醫(yī)告訴我一個(gè)清晰的就醫(yī)程序，不僅平復(fù)我緊張的心情，更讓我迅速準(zhǔn)確的找到需要就診的?？?。當(dāng)我在焦急的等待就診時(shí)，我希望有一名醫(yī)護(hù)人員能對(duì)我說(shuō)一聲“對(duì)不起，讓您久等了，我們會(huì)盡快安排您就醫(yī)”。

假如我是一名病人，當(dāng)我來(lái)到醫(yī)生面前時(shí)，我希望我的主診醫(yī)生和藹可親，能耐心的聆聽我的病情，不會(huì)因?yàn)槲业男跣踹哆抖鴮?duì)我不耐煩；當(dāng)

我急切的想要知道疾病會(huì)對(duì)我的健康有什么影響時(shí)，希望醫(yī)生護(hù)士不要因?yàn)槠饺绽镆姂T了各種疑難雜癥而對(duì)我的疾病不屑一顧，希望能理解我

內(nèi)心的憂慮與不安，體會(huì)我看到病友被疾病折磨時(shí)情緒上的波動(dòng)，及時(shí)的給予疏導(dǎo)，讓我正確看待疾病，不至于過(guò)度緊張。

假如我是一名病人，當(dāng)我因?yàn)樾枰M(jìn)行各種檢查而拿著化驗(yàn)單在醫(yī)院的各個(gè)樓層之間盲目尋找時(shí)，我希望能有一名耐心的護(hù)士告訴我各類檢查地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。

假如我是一名病人，當(dāng)我需要住院時(shí)，我希望醫(yī)護(hù)人員能告訴我將要做什么檢查和治療，可能會(huì)有哪些不舒服，需要我怎樣配合。當(dāng)進(jìn)行檢查時(shí)，能用溫柔的話語(yǔ)告訴我“很快就好了，不用緊張，如果有什么不舒服一定要趕快告訴我”，好讓我緊張不安、七上八下的心臟呆在它應(yīng)有的位置。

假如我是一名病人，當(dāng)我躺在病床上，我希望醫(yī)護(hù)人員能給予我細(xì)心的照顧，每天都能詳細(xì)的告訴我身體的狀況，讓我感受到被關(guān)心的溫暖。

當(dāng)我無(wú)助絕望時(shí)，希望醫(yī)護(hù)人員能給我安慰與鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)關(guān)愛的眼神，一絲溫暖的微笑，一句溫馨的話語(yǔ)，也能點(diǎn)燃我對(duì)健康的希望，使我在病痛中看到生命的曙光。假如我是一名病人，當(dāng)我對(duì)醫(yī)療費(fèi)用有疑問(wèn)時(shí)，我希望工作人員能給我耐心的解釋，避免不必要的誤會(huì)發(fā)生。

假如我是一名病人，當(dāng)我痊愈離開醫(yī)院時(shí)，我希望醫(yī)護(hù)人員能清晰的告訴我以后要注意的事項(xiàng)，以減少我再次遇上病魔的可能。

假如我是一名病人，假如上面的一切假如都能成真，我將終生銘記這個(gè)醫(yī)院。在這里，我不僅獲得了健康，更學(xué)會(huì)了為人處事的道理，將心比

心，在今后的工作中我有什么理由不為我的工作對(duì)象付出真心呢？

大家聽到這里，細(xì)心的你們也許會(huì)覺得很納悶，你不是說(shuō)假如是顧客嗎，怎么通篇都在講病人。

你們的質(zhì)疑很對(duì)，但我要告訴您，在醫(yī)院，其實(shí)病人就是顧客。這是一種服務(wù)的理念。這種理念是對(duì)換位思考最好的體現(xiàn)。

我們已經(jīng)有了很好的換位思考，還會(huì)缺少這種服務(wù)的理念嗎？

當(dāng)我從假如的思緒中走出，回到現(xiàn)實(shí)，我不由欣喜地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很地方都已成為了現(xiàn)實(shí)。在醫(yī)院各主要出入口，導(dǎo)醫(yī)和指示牌在悄然增多；為解決患者候診時(shí)間過(guò)長(zhǎng)問(wèn)題，而采取的預(yù)約服務(wù)正開展的如火如荼；面向社會(huì)的各類健康知識(shí)講座也越來(lái)越多。不知不覺中，我們已經(jīng)在換位思考，我們已經(jīng)在形成一種新的服務(wù)理念。在我們的悉心呵護(hù)下，這種理念必將在我們身上生根、發(fā)芽，盛開出絢麗的和諧之花。

第四篇：假如我是一名校長(zhǎng)

假如我是一名校長(zhǎng)

作為一個(gè)教育工作者，我常常這樣思考：假如我是一名校長(zhǎng)，我會(huì)是什么類型的校長(zhǎng)呢？我能做好一名校長(zhǎng)嗎？經(jīng)過(guò)我的思考和這些年對(duì)校長(zhǎng)職位的研究，所思所想概括起來(lái)的話，我認(rèn)為做好一名校長(zhǎng)主要的是這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞，那就是終身學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展、完善人格。終身學(xué)習(xí)

我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)迅速更新、技術(shù)頻繁換代、信息幾近爆炸的時(shí)代，在這樣一個(gè)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)就不僅僅是一種觀念、一種態(tài)度，而是一種需要、一種習(xí)慣。無(wú)論什么人，不堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)，就要落伍，就要被淘汰。學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，校長(zhǎng)是組織、指揮學(xué)習(xí)的人，自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題顯得尤為突出。一個(gè)好學(xué)的人不一定能當(dāng)校長(zhǎng)，但一個(gè)校長(zhǎng)必須是好學(xué)的人。當(dāng)校長(zhǎng)的過(guò)程，就是不斷學(xué)習(xí)知識(shí)和更新知識(shí)的過(guò)程，就是不斷將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的過(guò)程。

然而，如何有效地學(xué)習(xí)？由于學(xué)校工作的特殊性，一名校長(zhǎng)每天要處理的大事小事非常多，在繁瑣的日常工作壓力之下，如何抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)真正實(shí)用的新知識(shí)，這本身就是一門學(xué)問(wèn)。但究其根本，學(xué)習(xí)最重要的不外乎就是要“注意方法、抓住重點(diǎn)”，具體地說(shuō)，就是要在兩個(gè)方面下功夫： 一，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。校長(zhǎng)的工作過(guò)程本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，和師生員工的交流、處理棘手的事情、深入了解教學(xué)改革的情況，等等這些過(guò)程中，如果善于傾聽、留心記憶、主動(dòng)提問(wèn)，就很容易發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)、了解新的動(dòng)態(tài)，進(jìn)而找到需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)問(wèn)題，需要的話，再更進(jìn)一步地去學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程也是工作的過(guò)程。

二，要圍繞辦大事、思考大問(wèn)題去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己駕馭復(fù)雜局面的大智大慧。一個(gè)校長(zhǎng)不可能掌握具體知識(shí)的方方面面，而要了解大趨勢(shì)、大方向。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解什么樣的人才是某一個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，做到知人善用；了解某一個(gè)領(lǐng)域當(dāng)前的最新動(dòng)態(tài)是什么，做到與時(shí)俱進(jìn)。校長(zhǎng)必須要在學(xué)習(xí)中提高自己分析和解決戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問(wèn)題的能力，這樣才能凡事站得高，看得遠(yuǎn)，想得深，抓得準(zhǔn)?？沙掷m(xù)發(fā)展

可持續(xù)發(fā)展對(duì)人類對(duì)自然生態(tài)平衡的破壞，表明人類更加理智地看待與自然關(guān)系。這是人類認(rèn)識(shí)的巨大進(jìn)步。借用可持續(xù)發(fā)展概念的本質(zhì)，所謂學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，可以表述為：“不以損傷學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為代價(jià)來(lái)?yè)Q取現(xiàn)在短時(shí)的利益，既滿足學(xué)校當(dāng)前的需要，又為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展儲(chǔ)備后勁，追求學(xué)校的持續(xù)成功。”學(xué)校為什么要追求可持續(xù)發(fā)展？主要有以下幾方面原因：

1、持續(xù)的成功才是真正的成功。學(xué)校獲得長(zhǎng)久的生命力才是辦學(xué)的理想境界。這是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的需要。

2、教育市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提出要求。存續(xù)長(zhǎng)久才能贏得競(jìng)爭(zhēng)的資本。

3、學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的要求不斷提高，迫使學(xué)校必須謀求自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是決定學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展成敗的關(guān)鍵人物。作為校長(zhǎng)，管理學(xué)校就是經(jīng)營(yíng)一份事業(yè)，使學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展是校長(zhǎng)最基本的職責(zé)。如何做到學(xué)校可持續(xù)發(fā)展呢？首先建設(shè)好兩支隊(duì)伍：一支是領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，一支是團(tuán)結(jié)向上的教師隊(duì)伍。其次培育校本精神，以“嚴(yán)、誠(chéng)、活、毅”等校訓(xùn)作為追求的目標(biāo)，以“校榮我榮”作為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)精神。在辦學(xué)過(guò)程中，要注重?；甑蔫T造，增強(qiáng)學(xué)校成員的凝聚力，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。完善人格

當(dāng)好一名校長(zhǎng)，必須有人格魅力。校長(zhǎng)當(dāng)?shù)煤貌缓茫怂枷胨礁叩?，工作能力大小以外，校長(zhǎng)本人有沒有感召力和凝聚力也是一個(gè)重要因素。作為校長(zhǎng)，我們無(wú)法回避這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)好一名校長(zhǎng)，必須加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，增強(qiáng)自己的人格魅力。一名校長(zhǎng)，只要將真理的力量和人格的力量結(jié)合起來(lái)，那他就一定能團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)一大批優(yōu)秀人才，在事業(yè)上無(wú)往而不勝。什么是真理？概括起來(lái)就是四句話：你講的道理是先進(jìn)的，你的發(fā)展思路是科學(xué)的，你的工作決策是正確的，你的具體措施是到位的。事莫明于有效，論莫定于有證，事實(shí)勝于雄辯，真理的力量將使大家信服地跟著你前進(jìn)。

什么是人格力量？概括起來(lái)也是四句話：一是“無(wú)欲則剛”。職位無(wú)大小，凡事只是一個(gè)公字。校長(zhǎng)只有無(wú)私欲，無(wú)邪念，一身正氣，兩袖清風(fēng)，責(zé)在人先，利在人后，才能立世有威信，改革有底氣，才能團(tuán)結(jié)人，有感召力，這也就是古人說(shuō)的“公則四通八達(dá)，私則偏向一隅”。二是“有容乃大”。厚德載物，寬容得眾。當(dāng)校長(zhǎng)，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過(guò)，這樣才能團(tuán)結(jié)各種性格的人才，聽得進(jìn)各種不同的意見，保護(hù)好、調(diào)動(dòng)好、發(fā)揮好所有人才的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。三是帶著愛心工作。當(dāng)校長(zhǎng)，要把所有的教職員工作為自己的兄弟姐妹，要愛群、樂群、利群。所謂愛群，就是要熱愛你的集體，熱愛你的同事；所謂樂群，就是要把與同志們共事當(dāng)作一種緣分，當(dāng)作一種至高的樂趣；所謂利群，就是要敢于并善于為職工排擾解難，為職工謀福利求實(shí)惠。四是帶著激情工作。一個(gè)面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的校長(zhǎng)，一個(gè)想干事、會(huì)干事、能干成事的校長(zhǎng)，是一個(gè)充滿激情的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要有干事的沖動(dòng)，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮斗目標(biāo)。校長(zhǎng)的激情可以感染教師，教師的激情可感染學(xué)生，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生的激情融匯在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣，學(xué)校的事業(yè)才能永葆生機(jī)與活力。

我想，一名校長(zhǎng)，有了人格的魅力，有了務(wù)實(shí)的作風(fēng)，有了創(chuàng)新的精神，有了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就一定能建設(shè)和發(fā)展出一所獨(dú)具特色的學(xué)校。我雖然沒有擔(dān)任過(guò)校長(zhǎng)，但在教育管理的崗位上錘煉了二十來(lái)年，和許多中小學(xué)校長(zhǎng)有過(guò)很多工作上的接觸，我深知要當(dāng)好一名校長(zhǎng)很不容易。我雖不能至，但心向往之。

第五篇：假如我是一名校長(zhǎng)

假如我是一名校長(zhǎng)

人們常說(shuō)：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，可以看出校長(zhǎng)對(duì)一所學(xué)校的重要性，也可以說(shuō)做一名好校長(zhǎng)談何容易，說(shuō)小些，它關(guān)系到千萬(wàn)人的前途，說(shuō)大些，關(guān)系到國(guó)家的興衰。校長(zhǎng)是船長(zhǎng)，是掌舵的，你要指揮學(xué)校這艘航船乘風(fēng)破浪遠(yuǎn)航，達(dá)到理想的彼岸。因此，要出一流的學(xué)校，必須先有一流的校長(zhǎng)。假如我是一名校長(zhǎng)我覺得應(yīng)該具有以下素質(zhì)：

作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)該做到烙盡職守、甘于奉獻(xiàn)，用人格的力量感染人。一位教育家說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)手里不應(yīng)該拿著鞭子，而應(yīng)該舉著旗幟，走在前面。”作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，有把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn)，自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠(yuǎn)向前；有了這顆心，就會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學(xué)校工作中，克己奉公，無(wú)私奉獻(xiàn)。

二、要有較高的業(yè)務(wù)能力

校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。隨著教育改革的深入，作為校長(zhǎng)除了具備高尚的品德和優(yōu)良的作風(fēng)處，還應(yīng)當(dāng)是教育專家，因此必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高自身的綜合素質(zhì)，掌握更多的知識(shí)和能力，把握各方面的信息，使自己保持對(duì)新事物的敏銳感覺，使自己思想觀念始終在時(shí)代前列，這樣才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不被激烈的競(jìng)爭(zhēng)淘汰，同時(shí)也會(huì)使教師感到與學(xué)有所長(zhǎng)，能力突出的校長(zhǎng)一起對(duì)未來(lái)充滿信心和希望，并由此產(chǎn)生自覺的向心力。

三、要有較強(qiáng)的組織管理能力

有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的教師，什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)負(fù)有組織和管理學(xué)校全盤工作的責(zé)任，有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。好的決策，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾集體智慧相結(jié)合的產(chǎn)物。我要實(shí)行“人性化管理”，慎用以法治校，強(qiáng)化以德治校在潛移默化中起到無(wú)為而治的境地，在管理中注重“情商”的培植和感情的投入。多花時(shí)間與教師們相處在一起。在生活上關(guān)心、愛護(hù)每一位教師，尊重他們的人格尊重他們的個(gè)性，了解教師的疾苦，傾聽教師的心聲，肯定教師的付出。在工作盡量滿足教師被尊重、自我實(shí)現(xiàn)等高層次的精神需求，努力為教師的成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造備件。采取多種激勵(lì)手段，最大限度的調(diào)動(dòng)人的潛能，努力為廣大教師創(chuàng)造一個(gè)人人參與競(jìng)爭(zhēng)、人人機(jī)遇均等，人人心情舒暢，人人都能發(fā)揮聰明才干的優(yōu)良環(huán)境，讓每一個(gè)齒輪都轉(zhuǎn)動(dòng)，每一片綠葉都閃光，每一塊寶石都發(fā)光。

四、要以身作則，率先垂范

作為一名合格的校長(zhǎng)，不論其年齡如何，理應(yīng)是學(xué)生的師長(zhǎng)，教師的益友。這就對(duì)校長(zhǎng)在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個(gè)方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)接班人的要求來(lái)講，校長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和敬仰的楷模。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校的一切教育和教學(xué)活動(dòng)之中，乃至一言一行，都必須嚴(yán)于律己，注意給學(xué)生以良好的教育和影響。凡是要求學(xué)生和教師做到的，校長(zhǎng)必須率先做到。學(xué)生正處在長(zhǎng)思想、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的重要階段，模仿性、可塑性很強(qiáng)，先進(jìn)的榜樣就是無(wú)聲的力量。因此，校長(zhǎng)率先垂范，樹立榜樣，就是寓教于實(shí)際行動(dòng)之中，這樣才能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的巨大作用。

五、作風(fēng)要樸實(shí)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

具有優(yōu)良樸實(shí)的作風(fēng)是校長(zhǎng)必備的條件，也是最重要的思想修養(yǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)具有理論聯(lián)系實(shí)際、批評(píng)與自我批評(píng)，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揚(yáng)民主，勤儉辦學(xué)的作風(fēng)。只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。校長(zhǎng)要為教師開辟參與管理，施展才干的舞臺(tái)，要善于調(diào)動(dòng)他們的積極性，聽取他們的意見，依靠群眾，充分發(fā)揮集體的力量才能管理好學(xué)校。

六、具有與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的精神

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，這就要求我們的校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法，努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這就要求我們的校長(zhǎng)，在其位謀其政，與時(shí)俱進(jìn)，勤奮工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)，以身作則，提高管理能力和業(yè)務(wù)能力，具有蠟燭精神，努力在自己職責(zé)范圍內(nèi)，為一方教育的發(fā)展和振興做出自己的貢獻(xiàn)。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，一所好學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。

它需要管理者付出更多的時(shí)間、精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責(zé)任，能始終站在教育的前沿把握先機(jī)，以人為本探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型尖子人才的新思路。在教育教學(xué)工作中，10年的潛心探索，歲月使我經(jīng)受了磨練，工作使我堅(jiān)定了信念，我相繼擔(dān)任了學(xué)年組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、主任等工作。――假如我有幸當(dāng)任校長(zhǎng)一職，我有信心擔(dān)起這副擔(dān)子，以育才的事業(yè)為重，發(fā)揮自己的能力和同志們齊心協(xié)力努力工作，不負(fù)學(xué)校的培養(yǎng)和厚望。并在工作中抓好四項(xiàng)工作。

1．抓教育思想的引導(dǎo)工作

作為校長(zhǎng)應(yīng)花大力氣引導(dǎo)教師對(duì)黨的教育方針從理論高度和具體實(shí)踐上要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，首先在各自的工作中處處以方針為指導(dǎo)，樹立全面發(fā)展的價(jià)值觀念，既抓智育又抓德育；既抓智力因素，又抓非智力因素；既抓為本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，又抓升學(xué)工作，一切工作都納入貫徹方針、提高辦學(xué)質(zhì)量的軌道上來(lái)，牢固樹立為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)的觀念。

2．抓辦學(xué)思想的落實(shí)工作

在辦學(xué)指導(dǎo)思想方面，以“以人為本，依法治校，民主辦學(xué)，科學(xué)育人”為指導(dǎo)思想。辦學(xué)思想的確立，關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的走向，關(guān)系到培養(yǎng)接班人的質(zhì)量，更重要的是，它是貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的保證。

3．抓管理體系的制度建設(shè)

為了確保教育方針的貫徹和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，學(xué)校應(yīng)建立團(tuán)結(jié)、和諧、強(qiáng)有力的管理系統(tǒng)，從目前學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，校長(zhǎng)設(shè)一正兩副為宜，下面建立四處一室較為合乎實(shí)際。每個(gè)處室是一個(gè)指揮系統(tǒng)，每個(gè)系統(tǒng)都有一名領(lǐng)導(dǎo)分管，獨(dú)立地認(rèn)真地搞好本職工作。

4．抓學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃制定

校長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)教育辦學(xué)的需求和本校實(shí)際，圍繞辦學(xué)目標(biāo)與方向，提出并制訂學(xué)校發(fā)展五年、十年規(guī)劃，確定好學(xué)校發(fā)展的具體步驟。規(guī)劃必須是高起點(diǎn)，同時(shí)又是切合實(shí)際的。符合客觀需求的規(guī)劃，是鼓舞全體師生精神，激勵(lì)全體師生意志的催化劑、粘合劑，也是統(tǒng)一教師思想使教師用實(shí)際行動(dòng)為規(guī)劃奮斗，在奮斗中尋找自己的位置，滿足各自成就感的動(dòng)力。

那么如果我是校長(zhǎng)，我會(huì)以積極的心態(tài)，超前的思考，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，帶著自信去面對(duì)工作，帶著信任與班子成員合作，帶著尊重深入教師之中去譜寫我人生的新樂章。