第一篇：讀《學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)成績(jī)》有感

讀《學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)成績(jī)》有感

人的語(yǔ)言決定于他的知識(shí)，人的思維取決于他的動(dòng)機(jī)，而人的行動(dòng)大多取決于他的習(xí)慣。一位成功企業(yè)家曾感觸：“一個(gè)好的習(xí)慣比哈弗學(xué)位重要多了?！睂?duì)于我們學(xué)生而言，學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞決定了學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，《學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)成績(jī)》教會(huì)你學(xué)習(xí)生涯中的人生哲理。

書(shū)中由三十四個(gè)習(xí)慣哲理故事組成，有“自信讓你成功”，“別讓嫉妒蒙蔽了你的雙眼”。

“主動(dòng)質(zhì)疑——多問(wèn)為什么”??其中我最喜歡“自信讓你成功”這個(gè)故事，其中講述了拳王每次比賽，都在天花板寫(xiě)上“是的，我能行！”幾個(gè)大字，令他每次在賽場(chǎng)上，始終相信自己，發(fā)揮出最大的潛能去擊跨對(duì)手，贏得比賽。仔細(xì)想想，我們是否很多時(shí)候也缺乏自信呢？是否每次考試前，都沒(méi)有信心，緊張不已，使自己在考試中發(fā)揮欠佳？又或者某次畫(huà)畫(huà)時(shí)，都覺(jué)得自已的畫(huà)畫(huà)得不夠完美而不敢拿出來(lái)？只要我們?cè)谏钪?、在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的習(xí)慣，在每天一點(diǎn)一滴中進(jìn)步，才能使我們有信心去迎接明天，迎接美好的未來(lái)。同學(xué)們，要知道好習(xí)慣是人生成功的資本，是提高學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，加油！

廣東深圳蓮南小學(xué)五年級(jí):大嬸啊

第二篇：讀《習(xí)慣決定未來(lái)》有感

讀《習(xí)慣決定未來(lái)》有感

六年二班 盧盈明

習(xí)慣，是人生中必不可少的。好的習(xí)慣使你終生受益，壞的習(xí)慣會(huì)讓你悔恨終生。

文明禮儀就是一種好的習(xí)慣。這體現(xiàn)了你尊重長(zhǎng)輩、熱愛(ài)同學(xué)的道德修養(yǎng)。體現(xiàn)了你高尚的品德，也體現(xiàn)了你寬廣的心胸。

誠(chéng)實(shí)守信也是一種好習(xí)慣。這是人世間最難得可貴的品德，擁有這種品德的人，將受到世人的敬佩和贊賞。面對(duì)誘惑，能遵守自己的道德準(zhǔn)則的人，才不愧于良心。即使一個(gè)小小的約定，我們也要真誠(chéng)對(duì)待，竭盡全力，履行諾言。

學(xué)會(huì)感恩也是一種好習(xí)慣。滴水之恩，應(yīng)當(dāng)涌泉相報(bào)。學(xué)會(huì)了感恩會(huì)讓人堅(jiān)強(qiáng)勇敢，充滿希望地去面對(duì)每一天。我們需要感恩的不止是父母、同學(xué)、教師，更要感謝身邊所有曾幫助過(guò)你、關(guān)懷你的人?？赡芤痪漭p輕的“謝謝”，就會(huì)讓世界充滿愛(ài)。甚至有些情況你需要自己找理由感謝。讓感恩化為你發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)行為，成為你熱愛(ài)生活的一種體現(xiàn)。

讓我們改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，拋棄過(guò)去的惡習(xí)，不良的嗜好，完善自身，提高素質(zhì)，成為一個(gè)受人愛(ài)戴和尊敬的人。

第三篇：學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)成績(jī)(教育教學(xué)故事黃志強(qiáng))

學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)成績(jī)

黃志強(qiáng)

開(kāi)學(xué)的第一天，我改變了之前的教學(xué)做法。給學(xué)生上了一節(jié)品德課。我總覺(jué)得三年級(jí)在整個(gè)小學(xué)階段是一個(gè)比較關(guān)鍵的年級(jí)。學(xué)生在一、二年級(jí)的時(shí)候，思想比較單純，老師教什么就做什么，基本上沒(méi)有自己想法和見(jiàn)解，是被動(dòng)接受知識(shí)，而且一、二年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)也比較簡(jiǎn)單，思維的含量較少。以我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所知，一、二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相差并不大。但一旦進(jìn)入三年級(jí)，許多學(xué)生就不適應(yīng)。原因在哪里呢？我覺(jué)得是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我曾經(jīng)讀過(guò)一本《學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)成績(jī)》的書(shū)，在書(shū)中，讓我明白一個(gè)真理：人的語(yǔ)言取決于他的知識(shí)，人的思維取決于他的動(dòng)機(jī)，人的行動(dòng)則大多取決于他的習(xí)慣。習(xí)慣是一種巨大而頑強(qiáng)的力量，它甚至可以主宰人生！習(xí)慣能成就一個(gè)人的事業(yè)，讓你走向輝煌；習(xí)慣也能毀滅一個(gè)人的前程，讓你走向頹廢。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞在很大程度上決定了學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，只有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能輕松取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

我在跟學(xué)生講道理的時(shí)候，不斷地給學(xué)生說(shuō)：習(xí)慣是在不知不覺(jué)中養(yǎng)成的，經(jīng)年累月地影響我們，左右著我們的行為方式，影響我們學(xué)業(yè)的成績(jī)。習(xí)慣之所以稱之習(xí)慣，就因?yàn)樗墙?jīng)過(guò)長(zhǎng)期重復(fù)地做，逐漸養(yǎng)成的不自覺(jué)的活動(dòng)，它具有往后延續(xù)的慣性。在不知不覺(jué)中養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣容易，但要改掉一個(gè)習(xí)慣就難了。為了讓學(xué)生明白這個(gè)道理，我給學(xué)生講了一個(gè)小故事：父子兩人趕牛下山賣柴的故事。父親較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車。而兒子眼力較好，在轉(zhuǎn)彎時(shí)總是提醒“爹，轉(zhuǎn)彎啦。”。有一次父親因病下山，兒子一人駕車。但到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草引誘，牛都是一動(dòng)不動(dòng)。這到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣?。最后，它在牛耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。?？織l件反射來(lái)行動(dòng)，而人們則常常憑習(xí)慣來(lái)左右自己。所以，我覺(jué)得，在三年級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，學(xué)生要注意養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)中，會(huì)終生受用。

于是。我要求學(xué)生要

1、做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

2、堂上認(rèn)真靜心傾聽(tīng)

3、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

4、多思善問(wèn)的習(xí)慣

5、認(rèn)真審題的習(xí)慣

6、認(rèn)真檢查的習(xí)慣。一個(gè)成功的人總是培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣。我希望我的學(xué)生能明白好的習(xí)慣一旦形成，自然就會(huì)影響一個(gè)人的一生。

第四篇：讀《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》有感

讀《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》有感

我讀了《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū)，感觸很深，收獲也不少。我把我認(rèn)為一些比較精彩的句子摘錄下來(lái)與大家共享。“我們太重視孩子的功課怎么樣，分?jǐn)?shù)怎么樣，實(shí)際上一個(gè)人的習(xí)慣怎么樣可能更重要?！薄澳闳绻B(yǎng)成了好的習(xí)慣，你會(huì)一輩子享受不盡它的利息；要是養(yǎng)成了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子都償還不完它的債務(wù)?！泵绹?guó)心理學(xué)家威廉.詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！薄坝辛撕昧?xí)慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子，一身壞習(xí)慣的孩子會(huì)讓你一生都不能放心，不得安寧。”“培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法?！笨桌戏蜃诱f(shuō)的好： “少成若天性，習(xí)慣如自然。”“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師?！薄八膫€(gè)學(xué)會(huì)”：學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人。

我讀了這本書(shū)，感受如下：

現(xiàn)在的孩子難教呀，當(dāng)過(guò)老師的都有這種體驗(yàn)。說(shuō)的并不是孩子的智力，而是孩子的品德、行為和習(xí)慣。心理不健康的青少年越來(lái)越多，有暴力傾向的青少年也在頻繁出現(xiàn)，這不得不反思我們的家庭教育和學(xué)校教育。過(guò)去家長(zhǎng)和 1

老師一味追求孩子的成績(jī)而很少關(guān)注孩子的心理感受，導(dǎo)致出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，而現(xiàn)在部分家長(zhǎng)又過(guò)于尊重孩子的個(gè)性，過(guò)于溺愛(ài)，又造成了一些好習(xí)慣難以養(yǎng)成。教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格。培養(yǎng)健康人格最好的選擇是從培養(yǎng)習(xí)慣做起，而兒童時(shí)期是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們很有必要一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信，培養(yǎng)他們各種優(yōu)良的習(xí)慣和品質(zhì)。

請(qǐng)看書(shū)中的一個(gè)現(xiàn)象：蛾子，就是會(huì)飛的蝴蝶，在它破繭而出之前，很痛苦，一次一次的去撞擊那個(gè)出口，撞一次掉下來(lái)，又撞一次又掉下來(lái)，這個(gè)時(shí)候就有的人好心，哎呀，它這么痛苦，老撞呀，撞得頭破血流，干脆我拿剪刀剪開(kāi)得了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這樣出來(lái)的蛾子不會(huì)飛。為什么呢？專家們發(fā)現(xiàn)蛾子在撞擊，是在練習(xí)飛行。讓它的翅膀有力量，它必須自己撞來(lái)撞去，當(dāng)它破繭而出的時(shí)候，它的翅膀是有力的。所以我們不能總是呵護(hù)孩子，要有一點(diǎn)狠心，讓孩子承擔(dān)一些責(zé)任，懂得要對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。這樣孩子體驗(yàn)越多感受越深。因?yàn)楹⒆拥呢?zé)任心不是天生的，而是需要培養(yǎng)的。在此，我有一個(gè)建議：以后學(xué)校勞動(dòng)時(shí)，不再需要高年級(jí)學(xué)生幫低年級(jí)學(xué)生搞衛(wèi)生，讓低年級(jí)的學(xué)生知道，搞好本班衛(wèi)生是他們自己的責(zé)任，沒(méi)有誰(shuí)可以幫他們。只有讓孩子去體驗(yàn)責(zé)任

才能體驗(yàn)成長(zhǎng)。

我認(rèn)為我們教學(xué)上的首要任務(wù)應(yīng)該是引導(dǎo)每位孩子都熱愛(ài)學(xué)習(xí)，如果孩子養(yǎng)成了愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就一切都好辦了。好的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)自于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)好的孩子一定有很多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)不好的孩子肯定有很多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“愛(ài)學(xué)是萬(wàn)善之源?！弊x了這句話，我一直在思考：我們老師怎樣做才能讓孩子天天快樂(lè)健康成長(zhǎng)而又有所收獲？我們布置每科的作業(yè)能否都少點(diǎn)而又不降低教學(xué)質(zhì)量？我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子在開(kāi)心的時(shí)候記憶力最強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率最高，如果我們?cè)趯W(xué)新知識(shí)的時(shí)候，能把每位孩子的情緒調(diào)到最快樂(lè)的時(shí)候，那他們的學(xué)習(xí)效率肯定很高。

第五篇：讀《習(xí)慣決定未來(lái)》有感

讀《習(xí)慣決定未來(lái)》有感

沈陽(yáng)市第二十一中學(xué)

高二四班

張琳

看了這本書(shū)讓我受益匪淺，深刻感受到孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，好習(xí)慣有多重要。記得一位諾貝爾獎(jiǎng)得主的答案是這樣。當(dāng)被記者問(wèn)到他在哪所大學(xué)學(xué)到了他認(rèn)為是最重要的東西，他的回答竟然是“幼兒園！”因?yàn)樵谀抢锼麑W(xué)會(huì)了把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；做錯(cuò)事要表示歉意……而決定了他生活的快樂(lè)和事業(yè)的成功的，正是這些。這位科學(xué)家出人意料的回答，直接明了地講明了兒時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決定性意義。

習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會(huì)終生受益；反之，就會(huì)在不知不覺(jué)中害你一輩子。通常我們說(shuō)一個(gè)人素質(zhì)不高，往往就是因?yàn)檫@個(gè)人有許多壞習(xí)慣。

要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，很重要的是父母、老師要做出好的表率。老師首先要嚴(yán)格要求自己，把教育教學(xué)過(guò)程中的一切細(xì)節(jié)當(dāng)作一件大事來(lái)做，花大力氣做，把小事做細(xì)，做全面，真正做到細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。比如備課中的問(wèn)題設(shè)計(jì)，問(wèn)什么問(wèn)題，怎樣問(wèn)，何時(shí)問(wèn)，甚至問(wèn)題的遣詞造句都要進(jìn)行慎重的考慮和選擇，爭(zhēng)取每個(gè)問(wèn)題都問(wèn)得有價(jià)值，有針對(duì)性。

課堂中教師的一個(gè)眼神，一點(diǎn)細(xì)微的語(yǔ)氣變化等，都有可能影響教學(xué)效果俗話說(shuō)“一句話使人笑，也能使人跳”，這句話不正是細(xì)節(jié)所在之處嗎？教師不應(yīng)該吝惜自己的一句鼓勵(lì)的話，一點(diǎn)甜美的微笑，一點(diǎn)熱忱的關(guān)懷。其實(shí)教育不是說(shuō)出來(lái)的，是做出來(lái)的，孩子懂道理不是聽(tīng)會(huì)的，是看會(huì)的，他看大人怎么做，由模仿而會(huì)的。培養(yǎng)孩子對(duì)他人的愛(ài)和同情。在具有愛(ài)心和同情心時(shí)，行為就會(huì)變得慷慨，心胸也會(huì)變得寬闊，生活自然就會(huì)很快樂(lè)。而且，在這樣一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的人與世界中，幫助他人往往就是幫助自己。有不少家長(zhǎng)時(shí)刻感覺(jué)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，便迫不及待把這種緊迫感傳達(dá)給孩子，要孩子從小就處處搶先機(jī)、爭(zhēng)第一，由此培養(yǎng)出的孩子心胸狹隘、自私，無(wú)法與人合作，提防心重，嫉妒心強(qiáng)，容不得別人的成功和快樂(lè)。輕者令孩子終其一生即使成功也無(wú)快樂(lè)可言，重者則導(dǎo)致孩子的人格扭曲。

知道習(xí)慣是一個(gè)人穩(wěn)定的行為，我們強(qiáng)調(diào)習(xí)慣是做人、做事、學(xué)習(xí)三個(gè)習(xí)慣。用教育家的觀點(diǎn)說(shuō)，養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都受益不盡，像獲得利息一樣，受益于好習(xí)慣；要是有了壞習(xí)慣，就好像是一輩子還不清的債務(wù)，總得為它付出代價(jià)。3-12歲是養(yǎng)成良好習(xí)慣最重要的時(shí)期，是好習(xí)慣最容易養(yǎng)成的關(guān)鍵性時(shí)

期。但是，我們哪個(gè)學(xué)校、哪個(gè)家庭特別重視習(xí)慣？似乎忘記了這個(gè)問(wèn)題。就因?yàn)樽龈改?、老師的我們這一代成年人，都從一個(gè)把文明踩在腳下的時(shí)代走來(lái)，身上都帶有或多或少的野蠻之氣，流氓之氣，我們沒(méi)有很好地清算我們自己，也就忽視了培養(yǎng)孩子習(xí)慣的問(wèn)題。