第一篇：小學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

.小學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

王萍

習(xí)慣改變命運，習(xí)慣鑄就命運，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是每個老師以及 家長所追求與期待的！偉大的教育家培根說過：“習(xí)慣是一場頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生。”數(shù)學(xué)的書寫應(yīng)注意哪些方面呢？

1、數(shù)字和數(shù)字符號的書寫。從一年級開始學(xué)寫數(shù)字是數(shù)學(xué)書寫的基礎(chǔ)，美觀的數(shù)學(xué)書寫是數(shù)字書寫的主心骨。

2、作業(yè)的格式。數(shù)學(xué)作業(yè)跟語文作業(yè)一樣，應(yīng)該有一定的格式。

3、練習(xí)冊和卷面的書寫。有些學(xué)生在練習(xí)冊上，不注意作業(yè)的格式，字體又偏大，對這些學(xué)生練習(xí)冊上的不同問題，應(yīng)因人而異，及時給與指導(dǎo)。是每個學(xué)生練習(xí)冊上的作業(yè)都做到書寫認(rèn)真。

4、作圖題的書寫。就要用到作圖工具（直尺、三角板、量角器、圓規(guī)），并用鉛筆作圖，易于修改。

如何培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣，從以下幾方面入手：

1、教師的示范作用。教師的一言一行影響著孩子的成長，老師堅持美 觀、整潔的板書展示給大家，長此以往，學(xué)生的頭腦就會建立起書寫的模式。

2、同學(xué)之間的相互影響。大環(huán)境能影響一個人的很多方面，書寫習(xí)慣也不例外。

3、教師的嚴(yán)格要求。

4、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)貴在堅持。

5、家庭教育的配合。

第二篇：淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

季生云

內(nèi)容摘要：習(xí)慣要比技能的傳授更重要，偉大的教育家培根說過：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生。”因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。小學(xué)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上 還影響其能力、性格的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 數(shù)學(xué) 書寫習(xí)慣

正文：

“書寫習(xí)慣”是每一位語文老師都會著重強(qiáng)調(diào)的，語文老師也一直要求學(xué)生天天練字，要求學(xué)生做到書寫正確、規(guī)范、整潔。但是對于數(shù)學(xué)老師來說，我們更注重的是學(xué)生做題的對與錯，對學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣雖有提醒但要求并不嚴(yán)格，所以每一次批改作業(yè)都要花費很多時間、很多精力去仔細(xì)觀察學(xué)生的字。我所任教的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，所有的學(xué)生都生活在農(nóng)村，學(xué)生家庭的生活水平相對比較落后，家長的生活壓力也比較大，造成了對學(xué)生的教育、習(xí)慣培養(yǎng)等方面比較滯后。特別是對學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)更為忽視，要求比較低，只要能按數(shù)量完成作業(yè)就行。老師和家長的雙重忽視，造成了學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)書寫特別不規(guī)范的現(xiàn)象，已嚴(yán)重影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在學(xué)生中進(jìn)行良好數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)已迫在眉睫。

習(xí)慣要比技能的傳授更重要，偉大的教育家培根說過：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生。”因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。小學(xué)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好的寫字習(xí)慣，就應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，并將這一目標(biāo)貫穿在整個教學(xué)過程中。

良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣到底包括哪些，具體要求是什么呢？我認(rèn)為良好的書寫習(xí)慣應(yīng)包括坐姿、執(zhí)筆姿勢正確，書寫規(guī)范、字跡工整，作業(yè)整潔、干凈，不亂涂亂畫。對于數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的具體要求，以我的有限經(jīng)驗，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個方面：

1、數(shù)字、數(shù)學(xué)符號的書寫要正確、美觀。數(shù)字是數(shù)學(xué)書寫的基礎(chǔ)，規(guī)范、正確的數(shù)字書寫是數(shù)學(xué)書寫的主心骨。數(shù)字書寫宜大小適中，過大過小皆影響

美觀。最忌諱的是參差不齊，時大時小。數(shù)字寫規(guī)范了、漂亮了，學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫也就成功了一半。數(shù)學(xué)符號的書寫要注意和數(shù)字的大小搭配協(xié)調(diào)，+、—、×、÷、＞、＜、＝、≈等這些數(shù)學(xué)符號的書寫一定要做到橫平豎直，規(guī)范整齊。

2、作業(yè)的格式要規(guī)范正確。數(shù)學(xué)作業(yè)本一般中間都有一條豎線，把每一頁分成左、右兩部分，數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣一般都是左邊的寫完了，再寫右邊，不像語文作業(yè)一樣每一行都是從左一直寫到右。每一次的作業(yè)都要在中間寫上“練習(xí)幾”，每一道題都要標(biāo)清題號，每一行只寫一個橫式。如果是應(yīng)用題，答要另起一行，不要在式子的后面直接寫答?？谒恪⒐浪?、列式計算、脫式計算、應(yīng)用題都要讓學(xué)生掌握正確的書寫方法。

3、作業(yè)的排列要整齊、美觀。做口算題、估算題的時候，第一個式子寫好后，下面的式子都要按照第一個式子寫，不要靠左也不要靠右（相對第一個式子），以防整體看，式子都是斜的。列豎式時對位要在同一直線上，不能斜著或錯位看齊，也不能馬虎“大概”對齊就行了，一定要嚴(yán)格要求。脫式計算的等號從上到下都要對齊，不要忽左忽右。

4、學(xué)生在練習(xí)本和草稿本書寫也要規(guī)范、認(rèn)真。很多學(xué)生往往對課堂作業(yè)本的書寫比較認(rèn)真，但是在草稿本上書寫時，會很隨意、潦草，而且不按照格式寫，哪有空地方就往哪里寫，甚至?xí)霈F(xiàn)字上有字的現(xiàn)象，這樣書寫混亂，字跡潦草，很容易影響了計算的正確性。我還發(fā)現(xiàn)有的孩子在練習(xí)本上做題時，為了方便就在練習(xí)本的旁邊就演算，還有的是在練習(xí)本的反面演算，一點也不注重規(guī)范與美觀。一般來說，如果一個學(xué)生能在草稿本上認(rèn)真書寫，那么他就能在作業(yè)本上認(rèn)真書寫。因此，要提高學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的書寫質(zhì)量，首先必須從課堂上的練習(xí)本和草稿本上抓起。

5、練習(xí)冊和卷面上的書寫要整潔、干凈。練習(xí)冊和卷面上的列式計算、脫式計算和應(yīng)用題的下面留給學(xué)生寫解答的地方是有限的，并且沒有橫格，學(xué)生有一點不注意就會寫的亂而雜。所以要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每道題所給地方的大小，合理分配寫算式、計算、回答的地方。最好讓學(xué)生在心里想好該怎么樣做，分幾步做，打好腹稿，做到心中有數(shù)，這樣才能做到布局合理。因為沒有橫格，還要反復(fù)、著重強(qiáng)調(diào)橫與橫之間要留有空隙，不要擠在一起，字挨著字，一定要做到規(guī)范、整潔、干凈。

6、會利用作圖工具做到作圖規(guī)范、正確。作圖題在是數(shù)學(xué)作業(yè)中夜市很常見的，從一年級的《認(rèn)識鐘表》開始就要接觸到作圖，越往高年級難度越大，要求也越高。如何能做到作圖的干凈、利落，準(zhǔn)確呢？那就一定要要求學(xué)生借助作圖工具，而且要用鉛筆作圖，要求盡量做到精確，長度、角度盡量不能有太大的偏差。

如何培養(yǎng)學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣，我認(rèn)為主要從以下六方面入手：

1、言傳身教來示范。要想學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣，老師的行為舉止對學(xué)生的影響是不容忽視的。老師的一言一行都影響著孩子的成長，要是老師能堅持美觀、整潔的板書展示給學(xué)生，長此以往，學(xué)生的頭腦中就會建立起書寫的“模式”，建立了“模式”學(xué)生就會效仿。久而久之，老師的行為潛移默化地就演變成了學(xué)生自己的行為。另外，作業(yè)批改也是一個很好的示范性材料，老師給學(xué)生批改作業(yè)時對勾優(yōu)美，批語認(rèn)真、規(guī)范，讓學(xué)生看了賞心悅目、心情舒暢，那么學(xué)生就會產(chǎn)生一種想學(xué)習(xí)、想模仿的心理，一旦有了這樣的想法，學(xué)生就會一步步跟著老師學(xué)，跟著老師寫，規(guī)范、整潔的書寫習(xí)慣慢慢地就會在學(xué)生的心里生根、發(fā)芽。

2、樹立榜樣起帶頭。對于學(xué)生還要多樹立一些榜樣，對于班里書寫規(guī)范、認(rèn)真、整潔的孩子，我們要及時的肯定、表揚，并且把他的作業(yè)展示給大家，把學(xué)生當(dāng)作教育的主題，用學(xué)生中的典型樹立起榜樣，教育啟發(fā)學(xué)生。在班級里營造一種良好的書寫規(guī)范的氛圍，讓這良好的風(fēng)氣成為班級的主流，形成你追我趕比書寫的好局面。

3、及時獎勵增信心。對于學(xué)生的每一點書寫方面的進(jìn)步，老師要及時的給予表揚、鼓勵，適當(dāng)?shù)莫剟钜活w五角星、一朵小紅花、一面小紅旗，用這種小小的獎勵來肯定孩子的進(jìn)步，讓每一位有進(jìn)步的孩子都能享受到表揚、夸獎的喜悅，而這種成功的樂趣、喜悅會促進(jìn)孩子更大的進(jìn)步，是孩子良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)驅(qū)力。

4、嚴(yán)格要求保質(zhì)量。所謂“嚴(yán)格”主要是指對學(xué)生的要求要嚴(yán)格，即對學(xué)生應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)不降低，不遷就，不延期，確保所有學(xué)生能在規(guī)定的時間里達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)要求。如果老師對學(xué)生嚴(yán)格要求，學(xué)生必然畏懼三分；老師若是對學(xué)生的行為視而不見，一味的遷就，學(xué)生的自由書寫也會變本加厲，很容易形成不良的書寫習(xí)慣。一個對書寫要求嚴(yán)格的老師所教的學(xué)生做事必然會顯得井然有序；一個不拘細(xì)節(jié)，對學(xué)生要求不嚴(yán)格的老師，其學(xué)生的思維、言行

和書寫常常會顯得有些混亂?？梢娎蠋煹膰?yán)格要求對學(xué)生十分重要，只有老師不厭其煩的嚴(yán)格要求學(xué)生正確規(guī)范的書寫，才能保證學(xué)生的作業(yè)、卷面整潔干凈。

5、貴在堅持有恒心。成功就在于堅持，堅持是最容易做到的事，只要愿意，人人都能做到；堅持又是最難的事，因為真正能做的，終究是少數(shù)人。正如古羅馬著名學(xué)者塞涅卡所說：不是因為這些事情難以做到，我們才失去信心，是因為我們失去信心，這些事才難以做到。把字寫好不難，難在堅持寫好。良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成的過程就是一個不斷堅持、不斷練習(xí)的過程?！昂媳е?，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。”只要有不斷堅持寫下去的決心和毅力，每個孩子都能寫出規(guī)范整潔美觀的作業(yè)。

6、家庭配合幫助大。父母是孩子的第一任老師，是孩子最親密的“伙伴”，是孩子模仿和學(xué)習(xí)的對象。因此，父母的言行舉止，甚至脾氣秉性都會潛移默化地影響孩子。如果能爭取到家長的配合，在家里由家長進(jìn)行監(jiān)督、督促，對學(xué)生的書寫也進(jìn)行嚴(yán)格的要求，那么對學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣一定有很大的幫助。

對學(xué)生良好數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)是一項長期而持久的工作，它需要過硬的寫字技能和良好的書寫意識。學(xué)生良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣不是一天就能養(yǎng)成的，它是經(jīng)過長期的嚴(yán)格訓(xùn)練逐漸養(yǎng)成的，只要我們天天抓、堂堂抓，一抓到底，同時老師還要及時地給予學(xué)生幫助，耐心指導(dǎo)、嚴(yán)格要求，學(xué)生一定會養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣。只有這樣才能讓每一個孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)都規(guī)范、整潔、干凈，節(jié)省老師批改作業(yè)的時間，而且還會讓每一位批改作業(yè)的老師都有賞心悅目之感！

參考文獻(xiàn)：

1、《小學(xué)教學(xué)研究》2011年32期

2、《培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的研究》

3、《新作文（教育教學(xué)研究）》2011年07期《如何培養(yǎng)低年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識習(xí)慣》

4、《新課程（小學(xué)）》2010年10期《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》

第三篇：小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)的寫主要體現(xiàn)在作業(yè)上，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科在作業(yè)上也有著很大的不同，數(shù)學(xué)作業(yè)是鞏固深化所學(xué)知識、形成技能技巧的重要環(huán)節(jié)，完成作業(yè)還是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實踐活動。在數(shù)學(xué)學(xué)科里培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣，是非常重要的，它既能反映學(xué)生知識掌握的程度，又能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣包括：態(tài)度認(rèn)真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。下面我就結(jié)合實際情況談一下我的幾點建議。

一、做作業(yè)方面：

1、教師的示范作用。在每次的作業(yè)之前我都會領(lǐng)著大家在黑

板上演示一道例題，特別是每一學(xué)期的起始階段，我會認(rèn)認(rèn)真

真的領(lǐng)著同學(xué)們在黑板上把作業(yè)注意事項強(qiáng)調(diào)一遍，并且領(lǐng)著

他們把題目做一遍。

2、同學(xué)間的互相影響。我會經(jīng)常性的組織小組內(nèi)、班級內(nèi)的作業(yè)展示活動，使同學(xué)們能夠認(rèn)識到與其他同學(xué)的差距，帶動

自己認(rèn)真數(shù)學(xué)的積極性。

3、教師的嚴(yán)格要求。作業(yè)方面，教師的要求必須要嚴(yán)格，學(xué)

生起初對待作業(yè)可能會出現(xiàn)不認(rèn)真的情況，但是在老師多次的嚴(yán)格要求下，他們的書寫會取得顯著提高，直至養(yǎng)成良好的書

寫習(xí)慣。

4、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)貴在堅持。冰凍三尺非一日之寒，數(shù)學(xué)作

業(yè)的書寫也是如此。短期內(nèi)學(xué)生的書寫可能會出現(xiàn)顯著地提高，但是如果教師不能長期的嚴(yán)格要求，長期的堅持，一個月、一個學(xué)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣一個星期可能就會失去。

5、家庭教育的配合。數(shù)學(xué)作業(yè)除了有課堂作業(yè)之外，還有一

定數(shù)量的家庭作業(yè)，這里除了老師的嚴(yán)格要求之外，家長的配合也很重要。我會經(jīng)常性的跟家長們聯(lián)系，督促他們認(rèn)真對待孩子們的作業(yè)，加強(qiáng)家校聯(lián)系。

二.批改作業(yè)方面：

1、評定等級。我對學(xué)生作業(yè)的等級評定一般使用“A、B、C、D”，在學(xué)生的作業(yè)步入正軌之后，為了鼓勵孩子的積極性，我會盡量的給孩子高的評定，即使錯了一個題，但如果他的書寫非常認(rèn)真，照樣給他們“A”

2、及時批改。我給學(xué)生布置的課堂作業(yè)會當(dāng)天收回、當(dāng)天批

改，能當(dāng)面批改的盡量當(dāng)面批改。

3、典型錯誤。在作業(yè)批改的過程中，我會認(rèn)真總結(jié)學(xué)生做錯的地方，對于一些典型錯誤我會找到學(xué)生錯誤的根源，然后在班上集體講一遍，而一些個別的錯誤，我會一個一個的給他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、鼓勵性批語。在看作業(yè)的時候我會積極尋找學(xué)生的創(chuàng)新點，并且多給學(xué)生以鼓勵，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

第四篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

內(nèi)容摘要

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。郭沫若先生對中小學(xué)生寫好字有過這樣的論述：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。”因此，我們可以清晰地認(rèn)識到，上好寫字課，對學(xué)生進(jìn)行良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是非常必要的。對于初學(xué)寫字的學(xué)生來講，習(xí)慣的培養(yǎng)比技能的傳授更重要。關(guān)鍵詞： 書寫習(xí)慣 責(zé)任心 家長配合

如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同時學(xué)生書寫好壞，也反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)能力的優(yōu)劣。書寫是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的基本功，各學(xué)科特別是語文學(xué)科要重視和抓好學(xué)生的書寫習(xí)慣，這無論對學(xué)生的現(xiàn)在和將來都有重要的意義。俗話說，良好的開端是成功的一半，如果在小學(xué)階段基礎(chǔ)打不好，那“別字”、“錯字”就會伴隨孩子一生。郭沫若先生對中小學(xué)生寫好字有過這樣的論述：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人?！币虼?，我們可以清晰地認(rèn)識到，上好寫字課，對學(xué)生進(jìn)行良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是非常必要的。對于初學(xué)寫字的學(xué)生來講，習(xí)慣的培養(yǎng)比技能的傳授更重要。所以，我們從一開始，就要把培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣放在了寫字教學(xué)最重要的位置上。對此，我結(jié)合自身體會，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣。

一、語文教師要重視寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

（一）、教給學(xué)生寫字的正確三姿和方法技巧。

1、教給學(xué)生正確三姿。

小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良書寫習(xí)慣；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長。為了讓學(xué)生達(dá)到正確的書寫姿勢，課堂教學(xué)中可從以下方面努力去做：

掌握正確的坐姿、握姿、寫姿。

正確的坐姿：即三個一：一尺、一拳、一寸。眼睛看書一尺，胸部離桌一拳，距離筆尖一寸。

正確的握筆方式：筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。筆桿與紙面保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。

正確的寫字姿勢：身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅。當(dāng)孩子要寫字時，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

2、“授之以漁”教給學(xué)生寫字的方法和技巧。

有了好的姿勢還不夠，還要寫好字，那就必須掌握寫字的方法和技巧。（1）編順口溜或口訣提高學(xué)生興趣記姿勢。

把正確的書寫姿勢：坐姿及握筆的要點通過幻燈片、語言，詳細(xì)生動形象地教給每一位 1

同學(xué)，然后把書寫姿勢編成簡化的口訣：“寫字時，要做到：A.坐姿，頭正、身直、腳平；B.握筆擺好?三個一?，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。C.心平氣和，態(tài)度認(rèn)真。”讓學(xué)生熟記成誦。把正確的坐姿和握筆姿勢圖在家長會上教會家長，圖和口訣印發(fā)給家長，讓家長配合學(xué)校讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在平時的課堂教學(xué)中，做到每次寫字前先念口訣，再練字，真正做到“練字先練姿”。

（2）做寫字操。

在平時的課堂教學(xué)中，我們做到每次寫字前先做“寫字操”，（閉眼、吸氣、頭正、肩平、身直、臂開、睜眼、握筆、寫字、足安）真正做到“練字先練姿”。

（3）基本筆畫。每一個字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。在一年級語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時，就對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學(xué)起一個良好的開頭。

（4）字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

（5）字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，這樣的字要求做到左右基本等高；然后再看具體分類，如結(jié)構(gòu)是：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長。上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻，上下結(jié)構(gòu)的字，每個部分要寫得扁而且寬 …… 在每次寫字中，要求學(xué)生必須做到 “ 三到 ”，即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時間，反復(fù)地訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點，堅持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識，就可以讓學(xué)生一筆一劃寫，也就是手到。要寫得規(guī)范，準(zhǔn)確，與示范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時，都要求做到心到。就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家為什么會有健康的身體，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心平氣和，這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人藝術(shù)特點的漢字。

（二）、通過各種方法培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣，提高學(xué)生寫字水平。1.查病因，方治根本。

對于學(xué)生寫字出現(xiàn)的錯誤姿勢，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生親自實踐，查出不正確書寫姿勢的病因，方能治根本。如學(xué)生寫字時常見錯誤執(zhí)筆八例：筆尖太低、四指分家、靠點不對、拇指包筆、關(guān)節(jié)突出、毛筆姿勢、勾腕執(zhí)筆、抱拳鋤地等讓學(xué)生試一試，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，學(xué)生感到很不舒服。教師告訴學(xué)生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學(xué)生體驗正確的坐姿及握筆姿勢，學(xué)生就容易改變掉不正確的書寫姿勢。

2.樹榜樣，你追我趕。

結(jié)合教學(xué)給坐姿及握筆姿勢非常正確的同學(xué)給予獎勵或拍照，做演示給大家看，特別表揚書寫姿勢正確的“小明星”，讓身邊榜樣的力量來影響學(xué)生改掉不良的書寫姿勢。

（1）開展一日一詩活動。在書法興趣小組的指導(dǎo)和安排下，每天安排一人用練字紙寫一首詩，字寫得好壞，全班同學(xué)都有評價，這個同學(xué)聽后會受到教育和啟發(fā)，以后加強(qiáng)練習(xí)，逐步提高。

（2）開展作業(yè)展覽活動。與各任課教師合作，對學(xué)生平時作業(yè)進(jìn)行評比，把書寫認(rèn)真的 2

擺出來，讓大家觀摩，師生共同對作業(yè)進(jìn)行評價，寫得好，好在哪里，特別是競賽、統(tǒng)考中文質(zhì)兼美的作文，更有欣賞價值，可以張貼出來，讓大家學(xué)習(xí)。

（3）開展寫字競賽活動。每學(xué)期安排一至二次書法競賽活動。字的練習(xí)可利用節(jié)假日等空余時間，比賽也不必用太多時間，可在上課后十分鐘或下課前十分鐘舉行，字也不必寫得太多，一般以一段話或一首詩為主。

比賽的日期可一周比賽一種，四周內(nèi)完成，賽前要告訴學(xué)生，讓學(xué)生早有準(zhǔn)備，比賽后要評獎，還要把優(yōu)勝者的作品進(jìn)行展覽。

潛移默化中，學(xué)生有了競爭意識，學(xué)習(xí)意識，從而也就有了寫字的興趣，他們在相互交流中學(xué)會了欣賞，學(xué)會了評價。

3.找差異，因材施教。

學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的，針對不同的學(xué)生，我對他們提出了不同的要求。質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩或者文章段落的硬筆書法。學(xué)生在寫的過程中動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。這樣不但增加了學(xué)生的知識面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于速度較慢，接受知識困難的學(xué)生，我讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，先保證質(zhì)量，再求數(shù)量。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使后進(jìn)生的信心增強(qiáng)了，寫字的水平也隨之得到提高。

4.臨摹帖，培養(yǎng)習(xí)慣。

要掌握千變?nèi)f化的書寫線條，離不開扎實的基本功?！皩W(xué)好規(guī)矩，循序漸進(jìn)”。寫字技巧的學(xué)習(xí)離不開這條基本原則。如果把一個字看成是一部組合巧妙的“機(jī)器”的話，那么，八個基本筆畫則是組成“機(jī)器”的“零件”?！傲慵笔欠窬_，直接關(guān)系到“機(jī)器”是否能正常運轉(zhuǎn)。為此，寫字課中，對規(guī)范、漂亮的基本筆畫、筆畫的變化及漢字部首進(jìn)行教學(xué)是重中之重。在眾多正楷字帖中，上海著名硬筆書法家錢沛云編寫的《標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)生寫字字典》可算得上是一本不可多得的好字帖，它里面的例字規(guī)范、漂亮、易學(xué)，可作為小學(xué)生必備字帖。我要求學(xué)生人手一本，在課堂上，我把八種基本筆畫、部首寫法結(jié)合范字教給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到筆筆到位，各個像樣。學(xué)生有了這樣的基礎(chǔ)，就能學(xué)以致用，逐步寫成規(guī)范的正楷字。

5.布置作業(yè)，精心批閱。

（1）嚴(yán)格控制抄寫作業(yè)量。每次抄寫生字、生詞，控制作業(yè)量，不求多，只求好。生字生詞，每次抄一遍，抄得少，學(xué)生自然會寫得認(rèn)真，寫得開心，效果好。

（2）寫字教學(xué)中，作業(yè)是學(xué)生寫字練習(xí)、掌握寫字技能的重要途徑，只有通過作業(yè)的練習(xí)，才能在練中悟其理、得其法，從而提高寫字技巧。對教師來說，作業(yè)是發(fā)現(xiàn)問題得重要手段，只有通過作業(yè)的批改，才能了解學(xué)生的書寫水平，掌握癥結(jié)所在，再運用批改、評價相結(jié)合的方法有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。

及時改。當(dāng)學(xué)生把作業(yè)交來時，教師要及時修改。這樣不僅有利于激起學(xué)生練習(xí)的積極性，同時也利于掌握書寫水平的變化。

準(zhǔn)確改。對作業(yè)的批改，不僅僅以畫圈圈來給予肯定，對每篇作業(yè)都應(yīng)有準(zhǔn)確而富有鼓勵性的批語。如“你的字有了很大的進(jìn)步了！”“你的這個?反?字寫得真漂亮，如果捺筆寫得更有力些就更好了?！薄澳愕淖侄苏辛?，如果多注意些筆畫的輕重之分，你的字就和大書法家寫出來的一個樣。”……每次當(dāng)學(xué)生一拿到作業(yè)本，最興奮的事就是迫不及待地讀老師今天給他寫了什么，他們期待著我給他們的批語，因此他們更喜歡寫字了。

當(dāng)面改。學(xué)生在課堂練習(xí)時，教師通過面改，從運筆、結(jié)體布局的角度，當(dāng)場示范，系統(tǒng)地糾正學(xué)生練習(xí)中地諸多病筆。這種批改方法，不僅效果好，學(xué)生也歡迎。面批可用于個別輔導(dǎo)，也可用于集體講評。個別輔導(dǎo)用于少數(shù)書寫弊病比較突出的學(xué)生，幫助他們找出病 3

因，指出改正方法。集中講評是把帶有普遍性的現(xiàn)象，包括缺點也包括優(yōu)點，集中起來，在課堂上加以評述，使好的方面繼續(xù)保持和發(fā)揚，不足的地方加以改正或引起注意。

（三）、激發(fā)學(xué)生書寫興趣，培養(yǎng)“勤學(xué)苦練”的良好習(xí)慣。

1、教師要通過多種方法、多種渠道調(diào)動學(xué)生對寫字的興趣，促進(jìn)學(xué)生寫字良好習(xí)慣的形成。

教師把寫字課上得形象、生動、自然。如上寫字課時，分析字的結(jié)構(gòu)，把人體結(jié)構(gòu)、配上人物動作與字的筆畫結(jié)合起來教學(xué)，符合小學(xué)生年齡的特點，易于培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣；每周的寫字課，有目的，有計劃進(jìn)行。給學(xué)生講古代書法家勤學(xué)苦練、獻(xiàn)身書法藝術(shù)的故事；每次的寫字作業(yè)，抽出好的展示，分析寫得好的原因，然后張貼表揚；開展寫字競賽活動；班級開展作業(yè)評比“看誰的?優(yōu)?多”，每學(xué)期班級安排一至二次寫字競賽活動。賽前要告訴學(xué)生，讓學(xué)生早有準(zhǔn)備，比賽后要評獎，還要把優(yōu)勝者的作品進(jìn)行展覽，選送學(xué)生優(yōu)秀作品參加學(xué)校的書法比賽、書法展示，讓學(xué)生有成就感，書寫興趣更濃厚。在潛移默化中，他們學(xué)會了欣賞，學(xué)會了評價。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀帖的耐性。

讀帖是指臨摹者在寫前對字帖靜觀默察，細(xì)想體味，對范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。小學(xué)生寫字常常不讀帖，或?qū)ψ痔宰鳛g覽，就匆匆下筆，以至顧此失彼，徒勞無功。要提高寫字教學(xué)的效率，就要培養(yǎng)學(xué)生的讀帖能力和習(xí)慣。毛筆書法中有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生臨筆畫，臨間架結(jié)構(gòu)，臨行氣，臨章法等。如臨筆畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的位置，起筆和收筆的方圓，藏露，筆畫的長短、精細(xì)、俯仰、斜正、曲直等。硬筆書法有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生寫字前要做到“看、思”兩大步驟，看字的筆畫，思考、分析字的間架結(jié)構(gòu)，哪個筆畫應(yīng)寫在哪里，占多少位置，注意平衡、等距、長短、垂直的合理，然后再寫，讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的讀帖習(xí)慣。

3.幫助學(xué)生養(yǎng)成“勤學(xué)苦練” 的習(xí)慣。

常言道：“賬要勤算，字要勤練”。寫字是一種技能訓(xùn)練，要想練好字，就得下苦功夫，就得堅持天天練、月月練、年年練。勤學(xué)苦練是古今書法家的共同之處。在寫字課中介紹古至今有許多書法家或書法愛好者練字的軼事趣聞，如東晉大書法家王羲之幾十年如一日，一池清水變“墨池”，唐代書法家歐陽詢坐臥于石碑旁摸索比劃竟達(dá)三天三夜等。這樣既教育學(xué)生學(xué)習(xí)勤學(xué)苦練的精神，又引導(dǎo)學(xué)生與自己的惰性做斗爭。堅持教學(xué)生字時有機(jī)地進(jìn)行寫字指導(dǎo)。讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，制定練字計劃，每天回家練字15分鐘，并要求家長督促，真正落實“天天練”。因為有了老師的指導(dǎo)，家長的督促，學(xué)生進(jìn)步更明顯了，興趣更濃了。

（四）、用自己良好的書寫習(xí)慣影響學(xué)生，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣。

孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師以身作則，對于學(xué)生來說就是無聲的命令。平時的課堂板書、批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢；安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個個端端正正的漢字。教師的一舉一動、一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對象。在進(jìn)行個別輔導(dǎo)時，要放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，這樣不但可以加強(qiáng)自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，同時也使學(xué)生潛移默化地受到了教育。小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，如一個個美妙的音符，會在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。實踐告訴我們，哪位教師字寫得好，他的學(xué)生寫的字也比較好。為了適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)需要，作為一名教師，特別是小學(xué)語文教師，要“善待寫字”,扎扎實實地搞好寫字教學(xué)，必須盡快提高自己的書寫水平，用自己優(yōu)美的 4

字吸引學(xué)生，感染學(xué)生。

二、各科教師都要有培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的高度責(zé)任心。

我們常見學(xué)生練字時是一種書寫，做作業(yè)時又是另一種書寫。究其原因：一方面是學(xué)生作業(yè)多，難以顧及書寫質(zhì)量；另一方面是學(xué)生沒有實現(xiàn)知識的遷移，沒有形成自覺寫字的習(xí)慣。語文教師要對學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，將練字融入日常的各科作業(yè)，養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識。做到不管是什么場合，不管什么時間，只要提起筆來寫字，就要嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢。特別要抓住平時各科作業(yè)這一練寫字的最好機(jī)會，和各科老師配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

可是不少教師在培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣上的意識非常淡薄，甚至認(rèn)為書寫習(xí)慣的培養(yǎng)是語文教師的事，只顧課堂上傳授知識，學(xué)生寫字時的坐姿和握姿不正確，寫的字歪歪扭扭，潦潦草草，大小不勻，有的簡直不像樣子，都視而不見，批改作業(yè)時只著眼于對錯，對書寫質(zhì)量毫不評判。如此下去，學(xué)生便會養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，出現(xiàn)近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現(xiàn)象，影響學(xué)生身體健康和一生的發(fā)展，因此，每位教師要把培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣為己任，站在培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的高度，樹立高標(biāo)準(zhǔn)育人觀，并把此項工作當(dāng)成自己課堂教學(xué)必不可少的一項常規(guī)任務(wù)去認(rèn)真完成。

三、教師要爭取和家長積極配合，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

俗話說，積重難返，壞習(xí)慣一旦形成，想要糾正就很難了，所以在學(xué)生寫字初期，在寫字教學(xué)的始終，在平時的作業(yè)中，對于學(xué)生的一些不良寫字習(xí)慣，一定要及時糾正。如：一次，一位家長告訴我自己的孩子寫字老喜歡寫“自由筆順”（就是不按筆順寫）家長說了孩子不聽，希望老師幫助糾正。這種現(xiàn)象在學(xué)生寫字中經(jīng)常出現(xiàn)，我當(dāng)即對家長負(fù)責(zé)的態(tài)度和老師工作的支持表示感謝，在教學(xué)中加強(qiáng)了筆順指導(dǎo)，同時要求家長和老師共同配合，幫助孩子糾正“自由筆順”的現(xiàn)象，收到了較好的效果。

在家長開放日或家長會時，把家長請進(jìn)學(xué)校，讓家長觀看學(xué)生現(xiàn)場書法比賽，一是觀看自己孩子寫字的姿勢，二是讓正確寫字學(xué)生的姿勢成為家長提醒自己孩子書寫姿勢的一扇窗戶，有了家長積極的配合，只要發(fā)現(xiàn)孩子書寫出現(xiàn)不良習(xí)慣（包括其它學(xué)科的作業(yè)），就要嚴(yán)格要求，及時糾正，必要時可以實行家長簽字制度，確保寫字質(zhì)量不斷提高。我相信，只要是學(xué)生有興趣，加上教師與家長的督促與指導(dǎo)，會收到了良好的效果，我們的學(xué)生就一定會寫出一手好字來。

總之，良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。對此，為了學(xué)生的全面發(fā)展，教師要從嚴(yán)、從實、從點滴抓起，對學(xué)生嚴(yán)格要求，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣，校內(nèi)和校外一個樣，抓住小學(xué)生寫字的最佳時期，培養(yǎng)學(xué)生的良好的寫字習(xí)慣。各科教師要通力協(xié)作，齊抓共管，經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，共同督促學(xué)生逐步達(dá)到“習(xí)慣成自然”的境界，為孩子一生的發(fā)展奠定最好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)： 1.教育部，《國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001年7月 2.孫曉天，《如何培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的實踐與研究》，《中國書法》，2006年5期 3.竇桂梅，優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事[M],中國青年出版社，2008年版

第五篇：關(guān)于小學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的金點子

關(guān)于小學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的金點子

第一實驗小學(xué)宿鳳

我認(rèn)為學(xué)生具有良好的書寫習(xí)慣，老師的行為舉止及要求對學(xué)生的影響是不容忽視的，作為老師平時的書寫應(yīng)該多注意，特別是每節(jié)課教師的板書設(shè)計。學(xué)生書寫的提高與老師對學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格的要求也分不開，在我的教學(xué)中，我運用了以下方法與大家共勉。1 對學(xué)生的書寫作業(yè)提出明確的要求，正確、工整。并對格式提出明確的要求。如：家庭作業(yè)，每一次的家庭作業(yè)，都要先寫上日期，然后作業(yè)要求，最后在下面寫家庭作業(yè)，在最下邊寫上家長簽字。格式統(tǒng)一再加上書寫工整，讓家庭作業(yè)更加美觀，同時培養(yǎng)了孩子良好的書寫習(xí)慣。正確運用獎勵措施鼓勵孩子，來提高他們的書寫。在我的語文教學(xué)中，我主要采用獎勵“星”的方法，獎勵他們的書寫。如：寫的好的學(xué)生獎勵五顆星，寫的一般的學(xué)生獎勵三顆星，差的學(xué)生兩顆星。但多數(shù)獎勵五顆星，寫的稍差點我會用激勵性語言提醒如：“如果你再認(rèn)真些，你就能夠得到五顆星了”等。要求得到家長的配合，對孩子的書寫嚴(yán)格要求。如果能得到家長的配合，在家中監(jiān)督、督促，對孩子的書寫嚴(yán)格要求，那么對孩子形成良好的書寫習(xí)慣有很大的幫助。

學(xué)生良好的書寫習(xí)慣不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的，他是經(jīng)過長期的嚴(yán)格訓(xùn)練逐步養(yǎng)成的，只要我們天天抓，堂堂抓，一抓到底，同時老師給予學(xué)生及時的幫助，耐心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，學(xué)生一定能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。