第一篇：《讀書札記 》憶四年級

《讀書札記 》憶四年級

讀了這本一百多年前，意大利著名兒童文學(xué)家亞米契斯寫的《愛的教育》，我從中學(xué)到了很多很多。

今天就從第一篇《上四年級了》說起吧。伴著作者那樸實而又生動的文字，我仿佛又回到了四年級的那一年。

和作者寫的一樣，結(jié)束了愉快的假期生活，伴著父母的鼓勵，以及自己要努力學(xué)習(xí)的決心，開始了新的學(xué)期。

還記得開學(xué)前，媽媽對爸爸說：“孩子上四年級了，書越來越多了，需要一個大書包?！卑职终f：“好啊，去買一個他喜歡的結(jié)實耐用的，不要考慮價格?！庇谑牵瑡寢屌阒?，跑了好幾家文具店，終于買到了一個我中意的好書包，自然價格也不菲。我知道這個書包承載著父母對我的愛和期望。每當(dāng)我想要放松自己或者是遇到困難的時候，看到我心愛的書包，我就會對自己說：“一定要努力呀，不能辜負了父母的一片心?！比缃襁@個書包已經(jīng)陪伴我過了四年了，我常常對自己說：“我一定要把書包中裝過的書，都牢牢的記在腦海中，變成我自己的知識。今天我努力，明天我成功。只有成功了，才能對得起父母，老師和我自己?！彼哪昙壥嵌嗝疵篮玫臅r光啊，就是從那時開始，我們學(xué)會了用文字表達自己的思想，學(xué)會了很多做人的道理。

初二:孫騰飛

第二篇：政治就是耍流氓——8月讀書小札

8月讀書小札

1、《故鄉(xiāng)天下黃花》劉震云

一直非常喜歡劉震云的小說。小說有時代性，而他的小說正是深刻的記錄了一個時代。這本小說寫的是從民國初年，到抗戰(zhàn)時期，到解放初年再到文革初期，一個農(nóng)村幾代人的命運更迭，各種人物粉墨登場，又抵抗不住時代沉浮，匆匆收場。人的善惡，貴賤，貧富都在流氓的手段，暴力的蹂躪和政治的風(fēng)暴中。中國人的性格，群體的關(guān)系都描寫的淋漓盡致。

此書的扉頁寫著“此書獻給我的外祖母?！弊屛蚁肫鸬奈业拇蟮ㄗ娓傅母绺纾鳛榈胤焦賳T，在抗戰(zhàn)結(jié)束的混亂時期被人暗殺。我們知道殺手是哪些人，這些人的后代依然生活在我們家鄉(xiāng)。我的祖父，在文革中被作為地主批斗。還有我母親對我講的那過去的故事。那么的真實。

任何一個時代都充滿了戲劇性。了解一個時代也許不是歷史書，而是好的小說、2、《學(xué)佛群疑》圣嚴法師

3、《道德經(jīng)》 手抄一遍

去貝葉經(jīng)舍請佛經(jīng)的時候，發(fā)現(xiàn)他們還出了《道德經(jīng)》，也請了一本。我抄的是完全沒有注釋的全本。老子的學(xué)說是另外一套體系，涉及到一些價值觀和方法論。如名與身的關(guān)系，道法自然，辯證法等等，也有政治，管理方面的，其中很多東西，按照馮侖的說法，是終極強悍的。

里面的內(nèi)容還是很多看不懂，畢竟是上古的東西。真正的經(jīng)典可能需要反復(fù)的去消化，揣摩，隨著閱歷，智慧的增長，理解也越深入，是個相輔相成的過程。

4、《毛澤東選集》第一卷、第二卷

91年的版本，距今剛好二十年，在隆福寺的中國書店舊書部淘的。共四卷。

毛是我的挺崇拜的一個人。09年在家養(yǎng)病時候，對老毛的詩詞做了比較深的研讀，背誦很多。至今還記得。其詩詞有王者氣，對于當(dāng)時彷徨，挫敗的我，有很好的“養(yǎng)氣”作用。

毛的文章，之前有片段的讀過，這次是比較完整，系統(tǒng)的讀。關(guān)于他的書，讀過幾本，有機會要系統(tǒng)的寫點東西。

5、《濕營銷》

6、《創(chuàng)者著說》廣告門

廣告門出的第二本書，第一本《職場情書》，收集很多有創(chuàng)意的簡歷。告訴我們，生活中很多東西都是可以“不一樣”。這本《創(chuàng)意著說》則是借助“名人效應(yīng)”，匯集了十六位，目前國內(nèi)廣告界創(chuàng)意方面的牛人。有老人如莫康孫，林俊明，有新人熊超，有創(chuàng)意人，也有生意人。作為一個垂直的門戶網(wǎng)站，出這種書，最輕巧。

里面印象最深的兩篇，是攬勝的老大楊海華，和智立方的楊石頭。事實上，他們兩個都是生意人?？磫栴}更有格局一些。相對而言，做創(chuàng)意的人更單純，好的創(chuàng)意，好的廣告本身就需要很pure，要干凈。很難想象，一個復(fù)雜的人，能作出直指人心的好廣告。

楊海華是一個很有特質(zhì)的人?？赐陼械脑L談，我不禁上網(wǎng)搜集他的其他文本，希望更多的了解這個人。太吸引我了。

他建立的攬勝是房地產(chǎn)廣告公司，甚至是中國廣告公司最特立獨行，最有影響力的公司，員工十多人。他語不驚人死不休，如果他沒有成功，他說的每一句話都會讓普通人覺得神經(jīng)質(zhì)。對我而言，更重要的是，他視讀書為生命。到他至今四十歲，他唯一的興趣就是讀書，一生都在讀書，整宿整宿的，為此無法和人同屋睡覺，和老婆都分屋睡。

7、《the copy book》—全球32位頂尖文案的創(chuàng)意之道

8、《孫大偉的異想世界》

在龍之媒書店買《the copy book》的時候，看到了，店員說特價，才五塊錢。真是人走茶涼啊，孫大偉走了也就不到一年。一如書中引用文天祥詩句“時窮節(jié)乃見，散場見人心”。

作為華語廣告界四大教父之一（其他三位是蘇秋萍、莫康孫、林俊明），姑且不論有多大的成就，就論把自己的一生的幾十年，獻身于一個行業(yè)，心無旁騖，至死方休，這本身就是很了不起的事。

在書中，這位臺灣的廣告人用很詼諧的文字和寫法，描述自己成長和工作的經(jīng)歷，甚至包括自己喜歡“啃指甲”。提到馬英九的泡溫泉八字真言“莫論人短，莫說己長”

給我最大的感觸是：人生要幽默一點。他喜歡說笑話，并認為“笑話是蠻好的創(chuàng)意形式，可以很簡短的達到引爆，并且也直指事物核心本質(zhì)?！?/p>

在詼諧的語言背后，往往一語中的，如“原來人可以死皮賴臉的活這么久” “虛榮心不輸嗎啡” “車愈好，里面坐的人就愈值錢，而且他們在意的并不是終點的輸贏，對既得利益者而言，真希望終點永遠不要到來。畢竟，從某些方面而言，擁有一部超人一等的車，輸贏已經(jīng)決定。

我有點板，凡事弄得很緊張，缺乏一股活潑的氣息。這也是為什么我二舅說我不陽光。他的職業(yè)生涯的最高峰應(yīng)該是奧美的ECD。我們不去評價奧美怎么樣，但它確實是中國廣告界的黃埔軍校。對整個行業(yè)做出很大貢獻，培養(yǎng)很多人才。

最后說說“龍之媒”。因為這本書的后面有篇跋。里面講到了一個“一格子書”的典故。話說徐智明讀大學(xué)的時候，系里面的老先生認真而向往的鼓勵他們這些小毛頭：“好好讀書，好好用書，將來讓自己的寫的書，在圖書館的書架上占滿一個格子，這輩子就算沒白過?！毙熘敲饔镁帟妥龀霭?，變相的完成了這個理想。

一如他所說：“踏踏實實的做事，讓理想慢慢長大”

第三篇：大札近義詞

大札的近義詞：

寶緘、朵云、華翰

大札的近義詞詳細信息：

bao jian1、寶緘

暫無關(guān)于寶緘的示例或者釋義信息，歡迎您的補充。

duo yun2、朵云

示例：我正從我的辦公室窗戶向外看去，看見一朵加利福尼亞特征性的孤零零的云，如果我注意力非常集中，這朵云有點象野兔，事實上，現(xiàn)在我正在看著那只野兔，當(dāng)風(fēng)慢慢地使棉花糖的質(zhì)地變性后，云看起來越來越象一只野兔，象一只蹲著的野兔，在吃一束青草，那束青草正在那帶絨毛的鼻子下邊。

hua han3、華翰

示例：信華翰讓你的條碼管理更簡單！

大札拼音和解釋：

(A)、詞語大札的拼音： da zha;

(B)、詞語大札的解釋：暫無詞語大札的解析，歡迎您的補充。

第四篇：教 學(xué) 札 記

教學(xué)札記

談讀書

書是什么? 書是前人或今人用文字寫成的話。它是人的經(jīng)歷,是人的經(jīng)驗,是人的感受,是人的思想,是人幻想,是人的向往和追求。

為什么讀書?后人借鑒了前人的經(jīng)驗,就不會走錯路。后人應(yīng)該比前人更聰明,在前人的基礎(chǔ)上構(gòu)筑理想的大廈。走錯路或彎路,只會貽誤人生。在借鑒中提高,在理論指導(dǎo)下從事有目的的實踐,事半功倍。社會的發(fā)展最終用文化總結(jié),社會的進步起源于文化的積累。后人學(xué)習(xí)前人,師承的是書本,是多少年的文化積累。

如何讀書?首先理解它說的是什么,然后探討它為什么這樣說,最后認識到:它說的我懂,我也能這樣做。

“世上無難事,只怕有心人?！蔽覀円觥坝行娜恕薄?/p>

殷霞

2014.3.15

貴 在 寫 作

學(xué)語文,貴在寫作。在閱讀中受到啟發(fā),在生活中有所體驗,在心靈上頓生感悟,自然就形成了寫作的愿望。觀自然之景,察人物之貌,明社會之態(tài),動肺腑之情,曉正義之理,筆下也就有了文章。初學(xué)寫作,不求高深,只需有話可說,前后連貫,扣住一個話題就行。寫景宜描形狀物,記人應(yīng)突出特點,敘事必理順脈絡(luò),述理要言之有理。在寫作中體會審題立意的妙處,在寫作中錘煉行文表達的技巧,在寫作中加強思維的邏輯性。熱愛寫作的人,會珍惜生活,會尊崇勞動,會創(chuàng)造奇跡。用好一支筆,我們可以征服世界。

殷霞

2014.4.19

對小學(xué)語文教學(xué)的幾點心得體會

在我所教的班級里，有一個學(xué)生在日記里這樣問道：“老師，你為什么沒有領(lǐng)著我們一句一句地來分析課文呢?我認為你應(yīng)講得再細點，這樣我們會理解得更好。”這說明學(xué)生已正在由過去的被動接受、消極存貯知識的“記憶倉庫”向敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)表不同見解、敢于反駁老師的新型學(xué)生轉(zhuǎn)變。

今日的小學(xué)語文教育無疑加強了對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，這在他們的口頭表達上更突出一些。不論是開學(xué)時的自我介紹，還是課堂上的發(fā)言都已證明了這一點。

此外，小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練也初見成效。

應(yīng)該說現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)與過去“應(yīng)試教育”時的教學(xué)相比，更注重對學(xué)生能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，但在其中我們還是覺得有幾點不足：

第一，拼音教學(xué)還有待提高，這一問題在近幾屆的學(xué)生身上都有很明顯的表現(xiàn)。例如：韻母iou、uei、uen在前面加上聲母進行拼寫的時候，應(yīng)寫成iu、ui、un，而很多學(xué)生卻仍把中間的字母拼寫上去。再如以“i”開頭的韻母，如拼寫時前面沒有聲母，應(yīng)把“i”大寫，如“夜”應(yīng)拼成“Ye”而不是“Yie”等等。

第二，常用字詞掌握不準(zhǔn)確。如“以”、“已”的用法不分，經(jīng)常錯寫成“以經(jīng)”、“已后”。總之，錯別字現(xiàn)象較為普遍，因為先 入為主，這些錯誤在初中階段糾正起來很困難。

第三，小學(xué)語文教學(xué)還應(yīng)該進一步加強對學(xué)生觀察力及領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多體驗生活。這方面的不足主要表現(xiàn)在學(xué)生作文時，無論寫家庭生活還是寫學(xué)校生活，選材仍然狹窄，內(nèi)容也不新鮮。

殷霞

2014.5.5

小學(xué)語文教學(xué)隨筆

如何在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每位小學(xué)語文教師都在思考、探索、研究的問題。根據(jù)對外地成熟經(jīng)驗的學(xué)習(xí)及各個人在教學(xué)工作中所得，我認為小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點。

一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為認識和實踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文發(fā)揮個小故事，做個小游戲，來個小表演，這些都不亞于播灑興奮劑，會使疲乏的學(xué)生又振奮起來，進入主動求知狀態(tài)。

二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文，去學(xué)知。由于學(xué)生知識少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計問題，逐步由淺入深對課文進行探究。如在教學(xué)長春版四年語文上冊的《甘羅》一課時。我首先啟發(fā)學(xué)生：課文要介紹羅甘德什么事？經(jīng)過讀文后，學(xué)生大部分認為是寫了甘羅替爺爺上朝的事。其實其理解與編者的享圖大相經(jīng)庭。但是我沒否定學(xué)生的看法，而是把學(xué)生四人為一組，要求把課文改成課本劇，并自編自演，通過幾組演出比較，是學(xué)生抓住了課文的關(guān)鍵：甘羅巧使妙計，讓皇帝說出了男人不能生孩子這一事實，從而否定了自己逼使大臣為自己尋找公雞蛋的錯誤命令。這正是語“以其人之道還治其人之身”的體驗。最后學(xué)生終于認識課文的故事表現(xiàn)了甘羅善于動腦想辦法、聰明機智。從而達到了鼓勵學(xué)生在生活中善于動腦、想辦法，用自己的智慧解決問題。

三是要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當(dāng)學(xué)生的回答遠離標(biāo)準(zhǔn)完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。如有一次在討論一個比較深奧的問題時，平時一個從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑，但這個同學(xué)還是堅持

把話說完，就從這一點上表揚了他，使他樹立了信心，逐漸由取舉于發(fā)言道有問必答，而且回答問題的效果越來越好。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進步，評價時就要鼓勵其積極參與。對學(xué)生的評價要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛沖動，他們往往沒經(jīng)過深思熟慮就說就問。這時評價就重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。另外，根據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長期處于滿足狀態(tài)，會失去進取和探索欲。因而，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，評價就要提高要求，重在鼓勵創(chuàng)新。

四是要善于開拓學(xué)生的思路。心理學(xué)家通過實踐證明，人們的思維有一種套用習(xí)慣的定式傾向，這種傾向愈強，思考問題的方式就越單調(diào)，思路就越狹隘、呆板、就不能進行靈活的創(chuàng)造性的思考。在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生一時思路阻塞，跳不出定式的影響，老師就要看準(zhǔn)時機，巧妙地加以引導(dǎo)，挑起爭論，激起波瀾，讓他們從迷茫困惑中一下子豁然開朗，越思越勤、越思越精、樂趣無窮。

殷霞

2014.5.18

第五篇：班主任小札

標(biāo)題：班主任小札

作者：長沙市商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校唐米米

摘要：班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。班主任工作是相當(dāng)重要的。本文以作者多年的班主任工作經(jīng)驗為依托，粗淺地談?wù)摿巳绾萎?dāng)位新時代的、受學(xué)生歡迎的班主任。

關(guān)鍵詞：適當(dāng)?shù)南嗵幘嚯x 示弱“時髦”的班主任

正文：

當(dāng)了好幾年的班主任,終日和那些花季青少年們斗得熱鬧,竟然生出幾分趣味來。和他們相處，還真得講究些策略；點子對了，彼此愉快，事半功倍；方法不妥，各自勞神，互生怨氣。

一、適當(dāng)?shù)南嗵幘嚯x讓師生們相見歡。

泰戈爾在他最著名的詩作《距離》中寫道：“世界上最遙遠的距離，是魚與飛鳥的距離。一個翱翔天際，一個卻深潛海底”。和孩子們相處，得把握好相處的距離。

最初，我把自己和孩子們的距離拉得很遠，是魚和飛鳥的距離；用了一種管理者的姿態(tài)面對他們。很快，我發(fā)現(xiàn)，孩子們因了我的高高在上，拒絕和我交流，他們不斷地搗蛋，在課堂上鬧著小小的事件，結(jié)果，任課老師每每來找我投訴；在課外，他們會使著孩子的狡詐，沒有大的違紀(jì)行為；但是，決不讓我舒心。因此，我不免矯枉過正。徹底放下身段，開始零距離地接觸他們。然而，孩子們似乎也并不欣賞我的這種做法。我頗為迷惘了一段時間。后來，有位孩子大約是覺得我這個做老師的很可憐，忍不住告訴我，他們喜歡如同知心朋友一樣的老師。我頓悟。是啊，是知心朋友，會很貼心，但不會不停地打探他們的小秘密；是老師，得在他們迷惑時，解開疑惑。孩子們有權(quán)守住自己的隱私，于是，我不再刺探他們的小秘密。同時，我也不再發(fā)號施令，通常會在話語的末尾加上：你們認為呢？漸漸地，孩子們覺得這樣的距離剛剛好；他們欣然接受，開始改變自己的乖張的行為。

不太遠，也不會很近的距離，這是我們之間的安全的距離，也是充滿著信任的距離。

二、偶爾的示弱，也是不錯的引導(dǎo)方法。

“示弱”，就是把自己的弱處展現(xiàn)出來。向孩子們示弱，作為強勢的班主任會覺得這簡直是天方夜譚，那孩子們還不會飛上天去？！

其實不然?！笆救酢?，其實是人生的另一種智慧。你有多少弱處也許就有多少失敗的可能。但一個人認識到自己的弱處，敢于示弱，就有了彌補的機會和可能?！笆救酢笔且环N謀略。最典型的例子就是曹操煮酒論英雄。劉備勢弱，為防曹操謀害，主動到后園種菜，以為韜晦之計。一日，曹操煮酒和劉備談?wù)撎煜掠⑿?，劉備大談袁術(shù)、劉表、孫策、劉璋等人為英雄，唯獨不說自己。當(dāng)曹操指出“今天下英雄，惟使君與操耳”時，他又“吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺落于地下”。正因為他處處示弱，“操遂不疑玄德”。

隨著孩子年齡的增長，能力的加強，知識、閱歷的豐富，他們對老師的那種“權(quán)威”開始產(chǎn)生懷疑，甚至挑戰(zhàn)起老師的權(quán)威來。往往這個時候，師生之間的關(guān)系也因此緊張起來，弄不好還會矛盾重重。那是孩子在長期的“壓抑”中爆發(fā)出來的一種“意識下的反抗”，也是以此來證明他們“已經(jīng)長大”的信號。這個時候，教師仍以權(quán)威教學(xué)，師生關(guān)系將被推到極端——敵對關(guān)系，嚴重時會出現(xiàn)學(xué)生與老師之間的血案。為了避免師生之間的沖突，班主任也應(yīng)學(xué)會“示弱”。德國教育家第斯多惠認為，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。適當(dāng)?shù)叵蚝⒆觽兪救?，能激發(fā)他們產(chǎn)生自信的心理，而且還有利于克服學(xué)生的依賴心理。我國著名教育家魏書生有一條教育原則：凡是學(xué)生自己能做的事，老師就不做。他認為，教師的示強替代是剝奪學(xué)生鉆研的權(quán)力，壓抑學(xué)生的才能。是的，我們的越俎代庖，往往導(dǎo)致學(xué)生的依賴。對我們的依賴，意味著孩子們對自我主宰的放棄。

記得有次，學(xué)校要舉行足球比賽了，我很遺憾地告訴孩子們自己不擅長這方面的事情。立馬，有男孩子用著那種略帶不屑的口氣說，足球，讓女人走開。并且，還很神氣地承諾，他們男孩子會自己做好這件事情。我當(dāng)場表示，樂得輕松，交付給他。結(jié)果自然是不錯的。在他們心里，我終于也有不會的事情；我和他們的距離又近了。比賽贏了，孩子們的心，我也贏得了。孩子們的自主能力也得到了很好的鍛煉。從此，我會在某些時候，突然變得很弱小，很無能。但是，我的孩子們卻越來越強。通過示弱，孩子們還體會到人無完人，沒有人是全能的。所

以，我會突然發(fā)現(xiàn)，在某些方面過于苛責(zé)自己的孩子在某天竟恍然醒悟，輕松至極。我暗喜，示弱，有時候還真是種好的引導(dǎo)方法。不過，示弱也要把握好尺度，否則，會讓你的學(xué)生對你失去信心。

三、做個“時髦”的班主任是必修的功課。

我當(dāng)?shù)氖锹殬I(yè)學(xué)校的班主任，班上的學(xué)生都是叛逆期的孩子。調(diào)皮、叛逆、討厭說教是他們的特質(zhì)。而且，因為某些家庭和社會的原因，他們中間的一些孩子甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)，逃學(xué)厭世。普通的說教方式和高壓的強制方式根本起不了作用，孩子們還是該干嘛干嘛，依舊我行我素。

我記得偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“要進入童年這個神秘之宮的大門，老師就必須在某種程度上變成孩子，和孩子們站在同一個高度看問題?！?站在同一個高度看學(xué)生，把自己視作凌駕于學(xué)生之上的老師是不可能“蹲下來”的。要使學(xué)生理解你，你最好先“蹲下來”，和孩子們站在同一個高度看問題。雖然，我所面對的不是兒童，但是，這些叛逆期的孩子更加需要我們站在同一個高度看問題。去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)，這樣你才能用孩子聽得“懂”的語言對他說話，使他們欣然領(lǐng)會你的教導(dǎo)，樂意接受你的善意。

站在他們的高度，我開始變得“時髦”。我有了MSN,注冊了QQ，還特地下載了一個他們經(jīng)常玩的游戲；我和他們聊天，用各種QQ表情；和他們約好周末玩兩個小時的游戲；和他們說話有時候也蹦出網(wǎng)絡(luò)語言。下足了功夫，他們開始接受我了。于是，我開始把那些道理用他們能接受的方式說出來；同時，我和他們展開討論，我們一起探討什么是真正的“時髦”，什么是真正的時尚。而后，我開始和他們約好少上網(wǎng)，帶他們做戶外運動，爬山、自助燒烤、打球；后來，我們甚至一起去養(yǎng)老院做了義工。后來，我發(fā)現(xiàn)，其實孩子們都喜歡這種健康的生活方式。有很多孩子畢業(yè)工作了以后，有時還會打電話問什么時候再去爬山或者燒烤。原來，我們也可以這樣教孩子的。做個“時髦”的老師，與時俱進，觀念才能不斷更新，才能讓叛逆期的孩子接受你的善意。做個“時髦”的老師，你也會在不知不覺中學(xué)會許多的新的知識，產(chǎn)生一些新的見解。何樂不為？！

四、有個性的班主任是很受歡迎的。

我曾經(jīng)跟學(xué)生們討論，他們究竟喜歡什么樣的班主任？結(jié)果表明，他們多半認可有鮮明個性的班主任，這樣看著“順眼”，學(xué)到的東西更多。做個性班主任，這正是我擅長的。老實說，自己本來就討厭端著架子說教和循規(guī)蹈矩地教學(xué)。于是，孩子們會和我一起在早自習(xí)的時候討論徐志摩和陸小曼的愛情；師生之間會彼此挑剔衣著打扮；他們會諷刺我的衣著古板如修女，我則指出他們的裝扮太過怪異花哨；師生雙方都從網(wǎng)絡(luò)上瀏覽、學(xué)習(xí)關(guān)于美的原理，在一起展開關(guān)于美的討論。最后，干凈利落的裝扮觀念成為我們共同的喜好；精力充沛和頭腦靈活；性格開朗，不古板，富于幽默感的班主任在他們之間是很受歡迎的。

幾年的班主任當(dāng)下來，我發(fā)現(xiàn)，別小覷了孩子們，他們通常教會我們很多東西。原來，在某些時候，我竟然成了他們的學(xué)生。

參考文獻：

泰戈爾《飛鳥集》

馬建富班主任工作原理與藝術(shù)

詹振權(quán)小學(xué)班主任工作原理與方法

賴華強班主任工作案例教程(第二版)

作者簡介：

姓名： 唐米米

性別： 女

民族： 漢族

出生年月： 1973年5月28日

畢業(yè)學(xué)校：湖南師范大學(xué)

學(xué)歷： 本科

專業(yè)名稱：烹飪教育

工作經(jīng)歷:

自1995年9月畢業(yè)迄今,就職于長沙市商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。多年來，一直擔(dān)任烹飪專業(yè)以及酒店管理與服務(wù)專業(yè)的教師,且曾多次擔(dān)任班主任。

在教學(xué)之余，我認真撰寫各種教育論文，先后有數(shù)篇文章在各種征文中獲獎。我個人也多次被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。