第一篇：學(xué)習(xí)型班級

“學(xué)習(xí)型班級—學(xué)生自主管理”

近日，方堂小學(xué)在全校中高年級建立班級互動學(xué)習(xí)小組，通過小組學(xué)習(xí)和任務(wù)型活動的合作學(xué)習(xí)來發(fā)展學(xué)生運用語言的能力，營造勤奮好學(xué)、積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，創(chuàng)新班級級管理模式，探索“學(xué)習(xí)型班級——學(xué)生自主管理”的學(xué)校德育模式。

班級互動學(xué)習(xí)小組通過民主組合、平等競爭的方式組建，老師根據(jù)學(xué)生個體及班級全局進行適當(dāng)調(diào)整?；訉W(xué)習(xí)小組一般由5——8人組成，組內(nèi)設(shè)立學(xué)隊長、記錄員等職務(wù)，明確分工，體現(xiàn)個體的平等性，強化了群體合作意識，強調(diào)人的主觀能動性，激發(fā)人的管理熱情。同時又通過管理他人來增強自我約束，充分挖掘了人的潛能。班級互動學(xué)習(xí)小組將是班級管理的一個縮影，老師通過管理互動學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生良性競爭意識，讓學(xué)生通過發(fā)言、傾聽、對比、記錄等行為學(xué)會自信、理解、包容、合作，深化個體與集體的關(guān)系，促進團隊意識的形成。

我校的“互動學(xué)習(xí)小組”的管理方式借鑒了儒家的管理理念——人盡其才，才盡其用，用見其效?；訉W(xué)習(xí)小組旨在讓每一學(xué)生都充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勝處，發(fā)揮自己的才能，使“我是集體一分子”的思想根深蒂固，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，整合學(xué)生道德自律與學(xué)習(xí)自主，形成“學(xué)生自主管理”德育模式，促進班級集體與個體的共同成長。

方堂小學(xué)連芬

第二篇：如何構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級

如何構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級

學(xué)習(xí)型組織是指由于所有的組織成員都積極參與到與工作有關(guān)問題的學(xué)習(xí)、識別與解決中，從而使組織形成了持續(xù)適應(yīng)和變革能力的這樣一種組織。而管理者建立學(xué)習(xí)型組織的目的是什么呢？正如我們所知道的是實現(xiàn)組織目標(biāo)。

而我們現(xiàn)在需要建立的是學(xué)習(xí)型班級，作為一個班級而且是大學(xué)中的班級，我們的組織目標(biāo)是什么？

在我們國家，大學(xué)教育目前看來是一種面向社會需求和個人發(fā)展需求的教育。大學(xué)的班級這一組織的組織目標(biāo)嚴(yán)格地說起來跟其他組織的目標(biāo)是有明顯區(qū)別的。簡單說來，其他組織是人為組織服務(wù)，而大學(xué)的班級不一樣，學(xué)生來到學(xué)校的目標(biāo)是實現(xiàn)個人的發(fā)展，班級是實現(xiàn)個人目標(biāo)的一個組織形式或者說是管理形式，因此就變成了組織為個人服務(wù)。如何實現(xiàn)班級中每個個人的最大發(fā)展便是班級的組織目標(biāo)。

出于這一原因，我們認(rèn)為學(xué)習(xí)型班級的建立要以人為本，根據(jù)學(xué)生自身需求尋找個性化方案。

第一步，個性化分組。學(xué)習(xí)型組織結(jié)構(gòu)設(shè)計上的一個重要特征就是團隊，團隊的建立有利于削弱物理邊界，讓成員們自由地在一起工作，以最佳的方式合作實現(xiàn)組織目標(biāo)。同時學(xué)習(xí)型組織要求成員間的知識共享，這一要求的實現(xiàn)也離不開團隊工作。

知道了團隊的重要性，但是班級的成員應(yīng)該如何組成團隊呢？從我們班以前的經(jīng)驗來看，隨機分組和依據(jù)關(guān)系親疏分組的效果不是很明顯，團隊統(tǒng)一的自習(xí)活動成員參加的意愿比較薄弱。

我們前面說了，學(xué)生來到學(xué)校的目標(biāo)是實現(xiàn)個人的發(fā)展，班級需要為個人的目標(biāo)提供服務(wù)。學(xué)習(xí)型組織建立團隊也是需要充分授權(quán)，根本沒有必要配備各級的“老板”來發(fā)布命令和實施控制，相反，管理者承擔(dān)起了推動者、支持者和倡導(dǎo)者的角色。我們的第一步叫做個性化分組，即根據(jù)成員的個人意愿、個人目標(biāo)或者說“個性”來分組。

具體實施辦法是先來調(diào)查了解同學(xué)們大學(xué)四年的目標(biāo)：考研、雙學(xué)位、留學(xué)還是工作？等等來進行分組。俗話說“道不同不相為謀”，那么我們就將志同道合的同學(xué)組在一起，這樣的團隊就有了一個清晰而且共同的目標(biāo)，在未來的學(xué)習(xí)中也確保了共享信息的有用性。不僅如此，這一方法還引入了精神層面的東西，即把無數(shù)人向往的“夢想”一詞引入了團隊精神中。相似的例子有“美國的夢想”（American Dream），美國有學(xué)者分析說這一詞為美國資本主義發(fā)展減少阻力起了很重要的作用，它是一個承諾，即美國給每個人的夢想以發(fā)展的機會，給人“公平的錯覺”。當(dāng)然這個例子不是說我們的分組是要造成“公平的錯覺”，而是要強調(diào)精神力在組織正常運轉(zhuǎn)中的重要作用。

第二步，建立每個團隊的目標(biāo)。進行了個性化分組后，每個團隊的目標(biāo)也就很清晰了，這一步其實只是個形式。

第三步，分組具體活動。根據(jù)每個組的具體目標(biāo)，開展共同學(xué)習(xí)的活動。具體的形式有：

1.資源共享。課件、信息等資源通過互聯(lián)網(wǎng)在成員間共享。

2.集中討論。在學(xué)習(xí)中遇到的不懂的問題可以組織定期或不定期的集中討論，討論無果的由代表找老師交流。

3.定期檢測。根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況搜集習(xí)題組織小測驗，不過是以比較輕松自在的氛圍進行，對答案后再針對錯題交流即可。

第三篇：學(xué)習(xí)型班級建設(shè)心得體會

學(xué)習(xí)型班級建設(shè)的心得體會

學(xué)習(xí)是一個人獲取知識、提高素質(zhì)、增長才干的重要途徑，是一個社會實現(xiàn)發(fā)展進步的重要條件。班級應(yīng)積極開展學(xué)習(xí)型班級建設(shè)，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實上級教育行政部門的各項部署工作，把維護學(xué)校安全穩(wěn)定、構(gòu)建和諧校園作為第一責(zé)任，積極建設(shè)學(xué)習(xí)型班級。

一、健全班級的規(guī)章制度，設(shè)崗育人，依章治班一個成功的優(yōu)秀班集體，要有一支能干的班干部隊伍。班干部在過去的一年里，兢兢業(yè)業(yè)，并且學(xué)習(xí)主動認(rèn)真，有一定的組織能力和號召力。以“法”治班以“情”感化，所謂的以“法”治班就是對學(xué)生行為習(xí)慣進行強化管理，我們這樣做很有好處：制度明確，獎懲分明，從而讓學(xué)生被處理得心服口服?！扒椤保褪窃谥贫然芾淼耐瑫r對學(xué)生進行說理教育、感情教育，讓學(xué)生認(rèn)識自身錯誤并改正?！胺ā迸c“情”這兩者在班級管理中并不矛盾。首先，在紀(jì)律面前處理這類學(xué)生時要靈活一點，可以不斷在“做人”方面感化他們，要讓他們明白做人的一些道理。其次，我們要擺正自己的位置，要認(rèn)識到雖然自己把班級的管理事務(wù)交給了學(xué)生們，但自己首先還是這個班級的管理者，所以班主任在學(xué)生面前一要有威信，做到不怒自威，二要樂意和學(xué)生交朋友，傾聽他們的真實想法和意愿，同時更要注意自己始終是老師，對學(xué)生要寬中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。

二、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。班級成員結(jié)合自身實際，對自己學(xué)習(xí)、生活情況進行了反思，理清自己在學(xué)習(xí)方面的打算和目標(biāo)，先后建立起個人愿景。營造全體學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，爭創(chuàng)‘學(xué)習(xí)型班級’；夯實班級基礎(chǔ)管理。

三、是建立學(xué)習(xí)機制。為了更好地引導(dǎo)班級員工進行團隊學(xué)習(xí)、開展系統(tǒng)思考、改善心智模式，我們建立了一套具有實效的學(xué)習(xí)機制。

——提供學(xué)習(xí)的平臺。我們可以在圖書館學(xué)習(xí)型組織理論和專業(yè)技術(shù)方面的書籍，方便班級成員開展讀書活動。

——制定學(xué)習(xí)制度。我們建立健全了學(xué)習(xí)制度，實行“日、周、月互動”的學(xué)習(xí)計劃,有針對性地解決學(xué)習(xí)中的難題，以形成相互提高共同進步的良性循環(huán)機制。

——利用班會進行集體學(xué)習(xí)。我們每循環(huán)召開班級安全例會，圍繞班級安全生產(chǎn)管理的日常工作,認(rèn)真開好班級每月理論學(xué)習(xí)會，開展科學(xué)文化知識的班級團隊學(xué)習(xí)討論活動。

在這次學(xué)習(xí)型班級的建設(shè)中，我們學(xué)到了很多，體會到了團隊合作的重要性，同時在大學(xué)生活中的學(xué)習(xí)能力也是非常重要的。我們每個人都應(yīng)該為自己的班集體貢獻出自己的一份力量，爭取把學(xué)習(xí)型班級建設(shè)工作做好并長期堅持下去

第四篇：學(xué)習(xí)型班級創(chuàng)建計劃

《對專業(yè)知識發(fā)展性探索認(rèn)知》活動計劃書

活動背景

根據(jù)學(xué)習(xí)型班級建設(shè)要求及日常學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，在專業(yè)基礎(chǔ)知識方面，部分同學(xué)在部分專業(yè)知識上停留在認(rèn)知水平，在學(xué)習(xí)中存在一定的誤解或者理解障礙，如：為什么列車激活后壓縮機未開始工作也能升弓？問題積壓而不能很好的得到解決。雖然不會影響日常的學(xué)習(xí)考試，但作為一個地鐵司機，知其然，知其所以然顯得尤為重要。

活動目的及意義

本次班級活動，同學(xué)們一起討論探索解決問題，不僅是對知識學(xué)習(xí)的一種培養(yǎng)，同時又可以讓大家多一些交流與合作。希望可以通過這次活動解決部分同學(xué)心中的一些專業(yè)性問題，同時大家也能從這些問題中注意到一些平時可能未注意到的問題，每一位同學(xué)在專業(yè)知識水平上有所提升的同時增進彼此之間的友情，提高大家的合作意識。

構(gòu)建流程

⑴相關(guān)組織人員組織整理同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)中的一些問題，并做好PPT材料 ⑵規(guī)劃好開展活動的時間及所需材料

⑶活動中讓問題提出者對自己的問題進行闡述，大家進行討論論證試圖解決。⑷活動結(jié)束后，組織同學(xué)對未解決的問題，通過網(wǎng)上查閱，詢問老師或其他途徑尋求答案并將解決后的答案向同學(xué)們說明

⑸對活動進行總結(jié)，反饋存在的問題以便日后改進

參與人員及活動時間

參與人員：城駕1414全體學(xué)生

活動時間：2016年6月1日下午3:20

活動注意事項 活動過程注意七點

①培養(yǎng)同學(xué)情感是基礎(chǔ) ②抓住學(xué)習(xí)規(guī)律是原則 ③組織班級活動是條件 ④互相探討促進是途徑 ⑤由外到內(nèi)探索是目的 ⑥由淺入深認(rèn)知是方法 ⑦綜合運用知識是竅門

第五篇：學(xué)習(xí)型班級創(chuàng)建活動實施方案

“學(xué)習(xí)型班級”創(chuàng)建活動實施方案

為落實《2013年工作要點》積極響應(yīng)學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)要求，營造勤奮讀書、積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，穩(wěn)步推進快樂學(xué)習(xí)的校園文化建設(shè)，促進學(xué)生的健康成長。經(jīng)研究決定特制定“學(xué)習(xí)型班級”活動實施方案。具體如下：

一、活動目的通過“學(xué)習(xí)型班級”活動的實施，提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在班級中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，完善班級文化建設(shè)內(nèi)涵。同時，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的各種問題，了解更多的專業(yè)知識和就業(yè)前景。增強班級凝聚力，擴大集體活動的參與面，共同為建設(shè)全班學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型班集體而努力奮斗。

二、活動指導(dǎo)小組

根據(jù)活動需要，成立活動指導(dǎo)小組，具體名單如下：

組長：

副組長：

成員：

三、活動安排

1、參加對象

2、時間安排

宣傳動員階段：

組織實施階段：

總結(jié)表彰階段：

3、獎勵辦法

根據(jù)后期創(chuàng)建活動實施情況給予申請創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級的單位評定示范班級稱號，并獲得優(yōu)先參與省級、校級先進集體等評選的資格。

四、實施步驟

（一）宣傳動員階段

以組織班級動員大會為主，學(xué)習(xí)、宣傳《“學(xué)習(xí)型班級”創(chuàng)建活動實施方案》，通過廣泛、深入、細致地宣傳教育，使廣大師生進一步認(rèn)識和理解加強班集體建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的、意義和要求，明確活動的指導(dǎo)思想、活動目標(biāo)和進程安排。鼓勵各班級堅持長期以來在學(xué)風(fēng)建設(shè)中取得的成功做法和經(jīng)驗，主動改進存在的問題，積極參與“學(xué)習(xí)型班級”創(chuàng)建實施活動。

（二）組織實施階段

1、制定“班規(guī)班訓(xùn)、班徽班歌”

為充分發(fā)揮班級特色文化建設(shè)中的導(dǎo)向作用，確定班級的班規(guī)班訓(xùn)和班徽班歌，召開班級主題班會，邀請班主任主持，由全班同學(xué)共同討論、參與并決定。會后整理討論結(jié)果、并公示于班內(nèi)各寢室，以增強學(xué)生的集體榮譽感?；顒又荚谝龑?dǎo)全班學(xué)生共同參與集體的成長，體現(xiàn)個性化育人的理念，完善積極昂揚、融洽和諧的班級文化內(nèi)涵。

2、召開“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”主題班會

以“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”為主題召開班會，通過小組交流、討論等方式探尋當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)意義，暢談快樂學(xué)習(xí)、健康成長的方法，完善大學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃。活動旨在促進班級學(xué)生的交流，幫助他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)快樂，總結(jié)經(jīng)驗，解決問題，提升學(xué)習(xí)效率。

3、組建“學(xué)習(xí)型互助小組”

對班級全體學(xué)生進行個性化管理，在班主任的指導(dǎo)下，按照先進帶后進的原則，自愿結(jié)合為若干個“學(xué)習(xí)型互助小組”，并根據(jù)自身實際情況制定切實可行的奮斗目標(biāo)，制作許愿墻，發(fā)揮團隊互動式學(xué)習(xí)管理模式的作用。小組成員在學(xué)習(xí)過程中能夠團結(jié)互助，取長補短，共

同進步，并形成自激機制，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為班級創(chuàng)造了一個具有集體互助又有競爭氛圍的環(huán)境。

4、開展“提前十分鐘到課堂”倡議活動

動員所有學(xué)生參與，堅持做到上課不遲到、不早退、不曠課，提升上課效率。制定班級監(jiān)督機制，將工作重點落實到每位班委、黨員骨干和學(xué)習(xí)尖子，并號召學(xué)生黨員、學(xué)生干部要起到表率作用。

5、實施科學(xué)助手制度

鼓勵學(xué)生參與科技創(chuàng)新，走進實驗室開展科研工作，大力支持學(xué)生參加各級各類的學(xué)術(shù)科技競賽。努力構(gòu)建和完善學(xué)生課程競賽體系，組織班級同學(xué)積極參與專業(yè)性強的科技創(chuàng)新比賽，如信息化創(chuàng)新創(chuàng)意大賽等。

6、開展“每月一書”工程

邀請專業(yè)老師為學(xué)生推薦書籍，書的種類涉及科普、文學(xué)、哲學(xué)及其它經(jīng)典書籍。與學(xué)校圖書館開展共建活動，利用圖書館資源成立班級圖書角，發(fā)動學(xué)生每月讀一本書籍、每周寫一篇筆記，豐富課余生活，提升人文素養(yǎng)。定期召開讀書沙龍，交流讀后感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛書籍、博覽群書的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高書籍鑒賞能力。

7、舉辦“快樂英語晨讀”活動

搭建英語學(xué)習(xí)的平臺，逐步引導(dǎo)和督促學(xué)生參與，提高英語綜合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成堅持晨讀的良好習(xí)慣。課前班級可組織學(xué)生進行晨讀。周末早晨舉辦班級英語角。

8、開展“寢室之星”評選活動

將寢室的學(xué)風(fēng)表現(xiàn)作為評比的重要依據(jù)，旨在打造和諧文明的寢室氛圍，營造溫馨舒適的生活環(huán)境，倡導(dǎo)健康積極的校園生活方式。依據(jù)《學(xué)生素質(zhì)綜合測評獎懲辦法》，綜合班級各寢室的專業(yè)課學(xué)習(xí)成績、英語和計算機考試通過率、科技創(chuàng)新比賽參與度、晚自習(xí)和衛(wèi)生排名等多項指標(biāo)，評選“寢室之星”。另設(shè)單項獎若干，如：（1）最佳學(xué)習(xí)進步獎（2）最佳學(xué)習(xí)風(fēng)尚獎（3）最佳科技實踐獎（4）最佳和諧寢室獎等。通過表彰，達到以點帶面的效果，營造“齊學(xué)習(xí)，共奮進”和“比、學(xué)、趕、幫、超”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型文明寢室。

（三）總結(jié)表彰

1、根據(jù)創(chuàng)建活動評比辦法對各班進行考核，召開表彰大會，授予“學(xué)習(xí)型示范班級”榮譽稱號，并給予相應(yīng)物質(zhì)獎勵。

2、授予所在班級的班主任“優(yōu)秀班主任”稱號。