第一篇：關于舉辦2010年云南省英特爾未來教育項目網(wǎng)絡核心課程培訓班的通知

關于舉辦2010年云南省英特爾?未來教育項目

網(wǎng)絡核心課程培訓班的通知

各地州(市)縣教育局、進修學校、師范院校：

2010年云南省英特爾 ?未來教育項目網(wǎng)絡核心課程（TEO）省級培訓班定于2010年3月18日至24日在昆明云南教育培訓大廈舉辦?，F(xiàn)將具體事宜通知如下：

一、網(wǎng)絡核心課程簡介

英特爾?未來教育項目網(wǎng)絡核心課程是英特爾?未來教育系列項目中的一個教師專業(yè)發(fā)展項目，它旨在為教師提供有效整合計算機技術改進學生學習的技能，幫助教師發(fā)現(xiàn)如何使用計算機技術來吸引、激發(fā)和推動學生走向21世紀技能的遠程學習形式。

云南省英特爾?未來教育項目網(wǎng)絡核心課程于2009年開始試點，從今年起將逐步向全省推廣，我們首先要對所有的英特爾?未來教育項目核心課程的主講教師進行分期分批的網(wǎng)絡核心課程的培訓，通過英特爾 ?未來教育項目網(wǎng)絡核心課程（TEO）的學習，提高核心課程的主講教師的培訓水平，從而在對學科教師的培訓中，能對學員進行助學輔導，對教學過程中的經(jīng)驗進行總結，對學員提交的教學案例進行分析評價工作，指導學員參與項目的各級各類大賽。

二、參加培訓教師的條件：

（一）、各地要選拔本地區(qū)對教學和課程改革具有研究和探索精神，本人有自主學習的能力和興趣，自愿參加培訓，學科教學能力強，一線教學經(jīng)驗豐富，今后每年必須在一線學校承擔一定量的主科課程教學任務，計算機應用能力較強的教師參加此次網(wǎng)絡核心課程的培訓。

（二）、參訓教師應具備較強的信息技術應用能力和流暢的漢字輸入技能，本人所在單位和家中具有良好的上網(wǎng)條件，確保每周至少有6小時在線學習與交流的時間，并能堅持二個月以上的基于網(wǎng)絡的遠程學習。

（三）、在云南省中小學教師繼續(xù)教育中心安排的各種培訓規(guī)定的時間內，必須參加統(tǒng)一的在線學習和培訓。

（四）、每個培訓機構選送1-3名教師。

三、本次培訓旨在培養(yǎng)主講教師應用能力并與英特爾 ?未來教育項目十周年大慶作品的篩選和打造相結合，以爭取今年在國家級大賽中取得好的成績。

四、培訓的具體要求如下：

1.學習分三個階段進行，第一階段“課前準備”，在網(wǎng)上遠程學習；第二階段3月17日報到，18日—24日參加面授和模擬遠程的學習；第三階段面授結束后回到單位在線繼續(xù)學習和完成作業(yè)。

2.面授地點：昆明云南教育培訓大廈（云南省昆明市龍泉路8號）。

3.各執(zhí)行機構于3月9日前發(fā)送回執(zhí)（請用EXCEL表格，格式見附件）。

4.云南省中小學教師繼續(xù)教育中心根據(jù)報名情況確定參訓學員，并將有關培訓通知行文至各地培訓機構和發(fā)至參訓學員的電子郵箱中，參訓的學員必須每天隨時查看自己的電子郵箱，同時上云南省中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)查詢相關工作安排。

5.參訓教師必須帶著自己準備參賽的作品來參加學習，最后在學友和助學導師的幫助下完成自己的作品。

6.作品最好能選擇我省少數(shù)民族特色題材，題目要新穎和有吸引力。

三、其它：

1、培訓人員培訓費、教材費由省英特爾項目辦承擔。交通費、食宿費回單位報銷

（食宿統(tǒng)一安排在教育培訓大廈）。

2、聯(lián)系人： 云南省中小學教師繼續(xù)教育中心楊紅

回執(zhí)發(fā)至郵箱： yninter@163.com

電話： 0871-5126943（辦公室）***（手機）

云南省教育廳師范教育處

2010年 3月4日

附件：

2010年云南省英特爾?未來教育項目網(wǎng)絡核心課程（TEO）省級培訓班學員回執(zhí)

注意：

1、為加強聯(lián)系和管理，學員須加入楊紅老師的飛信：回執(zhí)中認真填寫一個移動的手機號碼（沒有移動號碼的老師請?zhí)顚懣蔀槟戕D發(fā)的手機號碼）。省項

目辦和省執(zhí)行機構確定培訓學員后，楊紅老師會發(fā)出邀請，培訓學員務必回復“是”或“Y”即可。

2、以上所有信息必須完整填寫（不能空），否則可能因無法注冊而不能參加此次培訓。

第二篇：2013年英特爾_未來教育核心課程項目

關于做好2013年英特爾?未來教育核心課程項目

學科教師培訓工作的通知

各縣區(qū)（管委會）教育局（事務辦）、市直有關學校，各培訓點：

根據(jù)省教育廳文件精神和要求，今年我市將繼續(xù)開展英特爾?未來教育核心課程項目學科教師培訓工作，現(xiàn)將培訓名額發(fā)給你們，請按照附件1中的分配名額于10月24日前將《2013年英特爾未來教育學科教師培訓時間

及名額分配表2、2013年英特爾未來教育核心課程項目（7.2版本）學科教師培訓名單3、2013年英特爾未來教育核心課程項目（V10

版本混合式培訓）學科教師培訓

2013年10月15日

附件1：

第三篇：英特爾reg;未來教育網(wǎng)絡核心課程介紹

英特爾?未來教育網(wǎng)絡核心課程介紹

英特爾?未來教育教師培訓項目是教育部與英特爾公司在共同推動中國教育信息化發(fā)展中的重要合作項目之一，英特爾®未來教育網(wǎng)絡核心課程介紹。英特爾?未來教育項目于2000年6月在中國正式啟動，到2008年底，逾125萬名中國中小學學科教師已完成該項目的培訓，并將培訓成果應用于教學。2005年12月，教育部陳小婭副部長在項目五周年慶典上的發(fā)言中指出，“項目實施效果良好，受到了廣大中小學教師的歡迎，對于促進我國中小學教師信息技術能力的提高，推進教育信息化起到了積極作用”。2006 年2月，教育部師范教育司在該項目的全國管理工作會議上宣布，從2006年起，將英特爾?未來教育教師培訓項目納入中小學教師教育技術能力建設計劃，凡2006年以后接受“英特爾?未來教育”教師培訓項目（核心課程7.0及 以上版本教材）培訓，并取得培訓合格證書者，認同已參加教育技術能力（教學人員）中級培訓（但需參加部考試中心組織的教育技術能力中級考試）。

現(xiàn)在，英特爾公司正與 15個國家的教育部合作實施英特爾?未來教育網(wǎng)絡核心課程項目，這些國家是：美國、澳大利亞、巴西、智利、中國、埃及、法國、印度、愛爾蘭、韓國、墨西哥、俄羅斯、沙特阿拉伯、土耳其和英國。

英特爾?未來教育項目網(wǎng)絡核心課程的特點 ：

課程通過網(wǎng)絡學習與面授結合的方式，讓學員充分體驗21世紀自主合作的學習過程，品嘗信息化環(huán)境中探究與應用的樂趣。

·鼓勵教師把計算機當作研究、發(fā)布和交流的工具，發(fā)展學生的 21 世紀技能，自我介紹《英特爾®未來教育網(wǎng)絡核心課程介紹》。

·鼓勵教師以項目學習為載體，整合以學生為中心的多種教學策略。

·鼓勵教師以框架問題為突破口，培養(yǎng)學生的高級思維能力。

·鼓勵教師關注不同學生的學習需求，用精心設計的支持材料和多元評價方法加強教學的有效性。

·在培訓中將 Web2.0等先進技術整合到自己的教學中。

·網(wǎng)絡課程平臺提供大量豐富的資源支持培訓。

·通過在培訓過程中學習使用多種合作、交流互動的技術手段，學員不僅能完成單元作品集的開發(fā)，還能大大培養(yǎng)和提高遠程學習的習慣和能力。

英特爾?未來教育項目網(wǎng)絡核心課程的適用群體

由于網(wǎng)絡核心課程擁有豐富的學習資源并且采取混合式（面授加遠程）的培訓方式，學習進程長（連續(xù)2-3個月），學習方式多樣（除閱讀外還有書面交流、博客反思、遞交作業(yè)等），因此特明確以下條件，供報名者與推薦者慎重考慮：

1)本人具有自主學習的能力與興趣；

2)具有基本的信息技術能力和流暢的打字能力；

3)在學校擔任非信息技術學科的教學工作；

4)本人有志于教育教學改革，對信息技術與課程整合的發(fā)展有深入研究的興趣；

5)學校和家庭都有較好的電腦設備和上網(wǎng)條件；

6)本人確保每周有6-8小時的網(wǎng)上學習時間，能堅持利用業(yè)余時間參加二個月以上的基于網(wǎng)絡的遠程學習；

7)本人自愿參加培訓。

英特爾?未來教育項目網(wǎng)絡核心課程的基本內容

本課程強調的一個基本問題為“如何最有效地運用技術來支持和評價學生的學習”。教師作為課程設計者，在課程設置的8個模塊中探究這個問題，并創(chuàng)建一個技術融合其中、以學生為中心的、建立在課程標準之上的單元教學設計。

8個模塊設置如下：

模塊1：用項目進行教學

主題：基于項目的學習和單元設計

關鍵活動：

l理解單元作品集及其組成部分

l為項目制作出版物作品

第四篇：英特爾未來教育項目核心課程V10學后有感

英特爾未來教育項目核心課程V10學后有感

對該課程的學習，最大的體會是忙而有所得。V10整個培訓過程是從低級技能訓練向高級智慧訓練的過渡；是從簡單的計算機技術操作到解決復雜的現(xiàn)實問題的具體操作；是從單純利用計算機學習到多學科整合的多元化智力發(fā)展過程。正因此，要一步一個腳印，在學習上步步為營。

雖然培訓過程非常辛苦，但有了這么多的收獲還是值得的。本次培訓提供了教師之間一個交流的平臺，結下深厚的友誼，它使我們意識到到了團隊的重要，團隊團結一致更重要。這次培訓給我的感受是：教師這一職業(yè)要求我們學習終身化，不斷地學習，才能滿足學生的求知欲；掌握現(xiàn)代教育技術，才能更好地為我們的教學服務。讓我們把所學到的知識運用到實際教學中。

在未來的教學中，我將繼續(xù)運用英特爾未來教育的教學理念進行課程設計。我將英特爾未來教育在以后的工作中積累一定量的學生作品作為教學資源，建立起個人的教學資源庫。我覺得這就是我們參加過英特爾未來教育培訓的教師下一步應該做的事情。

這次英特爾未來教育的培訓，既緊張忙碌又十分充實，這次的培訓與第一次的培訓有很大的不一樣，以往的計算機培訓更注重計算機操作的技能，而此次培訓強調的是信息技術與課程的整合。在這一個月的學習中，感覺到學習掌握的知識要比以前學到的知識要多得多，并且對英特爾未來教育有了更加深入的了解和理解，感到通過這次的培訓收獲很大。

特別感謝盧老師和邱老師在培訓的期間對我們指導，希望英特爾未來教育越辦越好，受益于更多老師。

2012-8-16

第五篇：英特爾未來教育核心課程培訓感悟

英特爾未來教育核心課程培訓感悟

短短一周時間的培訓，讓我的教育觀念有了質的改變，教育理念和方法煥然一新?？梢哉f，它是“升級版”的新課程理念下的課堂教學?！坝⑻貭栁磥斫逃嘤枴睅Ыo我清新的感覺，緊張而又充實，它對我教育理念的更新和教育思想的轉變所帶來的沖擊是空前強烈的，它就像一場風暴，勢不可擋?；仡欉@幾天緊張而又充實的學習歷程，感受頗深??在短短的6天里，為了課題的選定，為了計劃的設計，為了文稿的制作，為了網(wǎng)站的建立，為了??竟然忙得不分白天與黑夜，累得不知所措，可以說是對智慧、體力、綜合素質的一次尖銳挑戰(zhàn)，差一點就要堅持不住，好在終于頂了下來，回過頭來反思自己這樣近乎拼命的行為，值不值得，得出的結論印證了一句話“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔?！?/p>

“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。它在通過對中小學教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合于學科教學的技能與方法。而我們的培訓活動，正是圍繞這些特點進行的。思想上有了明確的認識，興趣也來了，自己也主動加班加點。自從參加培訓那天起，我從沒有睡過一次好覺。精神和身體都極度疲勞。由于自己的基礎差，而進度又快，每天的作業(yè)都無法按時完成，所以我只好每天加班到深夜，這是我一生當中從來沒經(jīng)歷過的，可我卻能咬緊牙關堅持下來了。這就是英特爾未來教育的魅力所在。這次培訓我感覺最有意義、最有價值。

英特爾未來教育打破了中國傳統(tǒng)教育模式，它倡導的是“問題化教學”。在教師的問題設計下，學生采用探究問題的學習方式主動學習，在掌握知識內容的同時，讓學生體驗、理解和應用探究問題的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師的教學設計是“框架問題”，以創(chuàng)設“基本問題”和“單元問題”為核心，“內容問題”為基礎，激勵學生利用信息化環(huán)境進行探究、實踐和思考等高級思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。在現(xiàn)代信息技術環(huán)境中，促進學生的高級思維的發(fā)展。這是“英特爾未來教育”的一個重要內容，它讓我學到了一種新的教學思想和新的教學理念。

“英特爾未來教育”的另一個重要內容是，教師要學會應用先進的信息技術整合到學科教學中。這就要求教師要有一定的計算機應用技術。只有學會如何運用互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，學會從互聯(lián)網(wǎng)上下載與自己學科相關的備課資料才能建立好自己的學科資料庫，才能備好課，撰寫好教案。除此之外，還要教會學生應用計算機，讓學生可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進行自主學習，學習空間變得無界限了。教育信息化能夠培養(yǎng)學生學會自主學習，培養(yǎng)學生具有終生學習的能力。這與我們傳統(tǒng)教育有著天壤之別。傳統(tǒng)的教育方法是，老師在臺上把知識講得頭頭是道，也說得清清楚楚，但是學生也許還是云里霧里，懵懵懂懂，只有在課后耗費大量的時間去練習，感到很累，效果還不一定很好。

“英特爾未來教育”給我們提供了新的教學理念，我意識到“問題化教學”新的教學模式已經(jīng)是勢在必行的時候了。但是無論是任何一種教學模式都不是死的條條框框，在實際的教學過程中必須加以靈活運用?！坝⑻貭栁磥斫逃币笪覀儜糜嬎銠C完成問題設計，但是，在我們農村學校，很多老師對計算機還只是從概念上的認識，根本談不上操作和應用了，所以，“信息技術與學科的教學整合”在農村大面積推廣實施是有一定的困難。當然，新的教學思想和新的教學理念必然推動著教育的發(fā)展。正如英特爾公司首席勢行官克瑞格-貝瑞特博士說的，計算機和互聯(lián)網(wǎng)不能自動帶來教育的革命，因為計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術師。通過這次培訓，我堅信“問題化教學”會在基礎教育的創(chuàng)新發(fā)展中彰顯神奇的魅力。

英特爾未來教育正是伴隨著我國新一輪基礎教育課程改革的東風來到了中國，我們堅信用英特爾未來教育這一塊他山之石定能攻我國基礎教育課程改革的教師培訓這塊玉。

通過這次的學習，我想：以后我會繼續(xù)努力學習，充實自己的頭腦，把更多的知識傳授給學生！