第一篇：2012年英特爾未來教育項(xiàng)目核心課程V10模塊1測(cè)驗(yàn)答案

模塊1小測(cè)驗(yàn) 回顧第 1 次試答

結(jié)束回顧 開始時(shí)間 2012年07月7日 星期六 14:56 完成于 2012年07月7日 星期六 15:04 耗時(shí) 8 分鐘 44 秒

成績(jī) 10 超出最大限度 10(100%)Question 1 分?jǐn)?shù): 1

按照單元計(jì)劃模板，以下哪些部分是單元計(jì)劃模板中的條目（多選）。

選擇至少一個(gè)答案

a.單元概述

正確 正確 正確

正確 正確

正確 正確

正確 b.課程框架問題

c.評(píng)價(jià)計(jì)劃

d.課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

e.資源

f.學(xué)生支持材料

g.教學(xué)過程

h.前需技能

i.為差異性教學(xué)所做的調(diào)整

j.教學(xué)后反思

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。Question 2 分?jǐn)?shù): 1 核心課程光盤版教材中的很多地方提供了課程筆記本，關(guān)于課程筆記本，以下描述不正確的是（單選）： 選擇一個(gè)答案

a.如果選擇了在課程中做筆記，你所寫的筆記需要“文件”

菜單下的“保存”功能進(jìn)行保存，才能在下次打開時(shí)調(diào)用。

b.這個(gè)筆記本屬于個(gè)人空間，不會(huì)與你的學(xué)友共享。

c.通過筆記本，你可以在本課程中跟蹤自己的思考過程和

策劃過程。

d.筆記本填寫與否將直接影響到你的結(jié)業(yè)成績(jī)。

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。Question 3 分?jǐn)?shù): 1

在實(shí)際教學(xué)中，許多重要的課程是無須用計(jì)算機(jī)也能教授的。為了使我們能夠充分地學(xué)習(xí)本課程的內(nèi)容，我們必須選擇一個(gè)具有以下特征的單元開展設(shè)計(jì)：

選擇至少一個(gè)答案

a.該單元的內(nèi)容必須是教材上有 的內(nèi)容；

不正確，你不需要在每一個(gè)活動(dòng)的筆記本空間內(nèi)填寫筆記。

是的，在本培訓(xùn)中，選擇主題時(shí)要充分考慮這一要求，b.該單元有讓學(xué)生通過信息技術(shù)

否則有些主題，最后很難用到信息技術(shù)，會(huì)使后面的一 開展研究、交流、合作的空間；

些活動(dòng)無法做得充分。是的，不應(yīng)該漫無邊際地選擇主題，要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依標(biāo)準(zhǔn)要求的知識(shí)、技能或形成相應(yīng) 據(jù)來做選擇。的理解；

d.該單元應(yīng)該要體現(xiàn)跨學(xué)科的特 色

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。Question 4 分?jǐn)?shù): 1

根據(jù)本課程，好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該具有以下一些特征：

選擇至少一個(gè)答案

a.通過有效的過程性評(píng)價(jià)提供學(xué)生的學(xué)習(xí)成效；

b.對(duì)重要的學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行深入探究；

c.圍繞大概念組織理解；

正確 正確 正確

c.通過該單元，學(xué)生可以學(xué)到課程d.以有目的的、真實(shí)的任務(wù)做驅(qū)動(dòng)

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。Question 5 分?jǐn)?shù): 1

正確

項(xiàng)目教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，下面的描述中哪一個(gè)最為符合項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)方法？ 選擇一個(gè)答案

a.學(xué)生設(shè)計(jì)了地震歷險(xiǎn)調(diào)查，利用電子表格組織、表示、分析了數(shù)據(jù)。他們通過為特定地理區(qū)域設(shè)計(jì)防震預(yù)案，探究了如何為地震準(zhǔn)備避難所。學(xué)生使用評(píng)價(jià)量規(guī)來指導(dǎo)

項(xiàng)目學(xué)習(xí)的進(jìn)展。

b.學(xué)生扮演地震學(xué)家的角色來探究問題：這里會(huì)發(fā)生地震嗎？他們學(xué)習(xí)使用儀器進(jìn)行比預(yù)測(cè)、分析天氣現(xiàn)象；使用美國地質(zhì)調(diào)查所的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)分析和了解各種地震形態(tài)；他較 們?cè)谔囟〞r(shí)間段內(nèi)收集地震數(shù)據(jù)；他們分小組選擇呈現(xiàn)研究、分析和預(yù)測(cè)結(jié)果的形式，符如天氣預(yù)報(bào)或新聞稿等。

合

c.每個(gè)學(xué)生都分配到了一個(gè)與地震相關(guān)的主題，給出了幾個(gè)需要研究的問題，如：哪里發(fā)生過地震？他們使用不同的資源研究各自的問題，收集關(guān)于地震的真實(shí)信息，寫

出研究論文在同伴間交流。

d.教師教授了有關(guān)地震的相關(guān)知識(shí)，并要求學(xué)生們就自己感興趣的地震大事件收集資

料，制作演示文稿進(jìn)行展示。

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。Question 6 分?jǐn)?shù): 1

項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究表明，項(xiàng)目學(xué)習(xí)方式有如下優(yōu)點(diǎn)：

選擇至少一個(gè)答案

a.鼓勵(lì)積極的探究和高級(jí)思維

正確

正確 b.能夠用比傳統(tǒng)教學(xué)少的時(shí)間達(dá)到同樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)

c.增加參與度，增強(qiáng)自信，改善學(xué)習(xí)態(tài)度

d.能取得不遜于其他教學(xué)模式的學(xué)業(yè)成果 有機(jī)會(huì)發(fā)展綜合性技能，例如?高級(jí)思維?、正 確 解決問題、合作以及交流技能。

e.能在課堂上接觸到更加廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有助于不同文化背景的學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。Question 7 分?jǐn)?shù): 1

正

確 在此次培訓(xùn)中，會(huì)涉及開發(fā)課程框架問題、確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)活動(dòng)、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)計(jì)劃幾個(gè)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)進(jìn)行的順序是怎樣的（雖然說在設(shè)計(jì)過程中，所有環(huán)節(jié)并不總是線性進(jìn)行的，還會(huì)反復(fù)進(jìn)行修改，但培訓(xùn)中有一個(gè)合理的常規(guī)順序）

選擇一個(gè)答案

a.開發(fā)課程框架問題->確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)->設(shè)計(jì)活動(dòng)->設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)計(jì)劃

b.確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)->開發(fā)課程框架問題->設(shè)計(jì)活動(dòng)->設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)計(jì)劃

c.確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)->開發(fā)課程框架問題->設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)計(jì)劃->設(shè)計(jì)活動(dòng)

d.開發(fā)課程框架問題->確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)->設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)計(jì)劃->設(shè)計(jì)活動(dòng)

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。Question 8 分?jǐn)?shù): 1

以下哪些特點(diǎn)不適于界定有效的基于項(xiàng)目的單元：

選擇一個(gè)答案

a.學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心。

正確

b.項(xiàng)目聚焦于與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相適應(yīng)的學(xué)習(xí)不適宜，項(xiàng)目應(yīng)重點(diǎn)聚焦于與課程標(biāo)準(zhǔn)保持 一致的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)。

c.項(xiàng)目是由課程框架問題來推動(dòng)的。

d.項(xiàng)目包括過程性的、多元的評(píng)價(jià)。

e.項(xiàng)目能和真實(shí)世界相連接。

f.學(xué)生通過發(fā)表或展示作品和績(jī)效來驗(yàn)證所

學(xué)到的知識(shí)和技能。

g.技術(shù)支持并加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

h.思維技能是項(xiàng)目活動(dòng)中不可或缺的部分。

i.多種教學(xué)策略支持多種學(xué)習(xí)風(fēng)格

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。Question 9 分?jǐn)?shù): 1

關(guān)于將項(xiàng)目學(xué)習(xí)法整合于教學(xué)，以下描述哪些是不合適的：

選擇至少一個(gè)答案

不一定，要看單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果只a.所有的單元都可以整合項(xiàng)目學(xué)習(xí)法。

是聚焦于低級(jí)思維能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可能不適宜整合項(xiàng)目學(xué)習(xí)法。

b.如果單元內(nèi)容適宜，整合項(xiàng)目學(xué)習(xí)法能夠極大地

推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

c.所有的單元都應(yīng)該從開始到結(jié)束都是以項(xiàng)目為 基礎(chǔ)。

d.并不是所有的單元都可以整合項(xiàng)目學(xué)習(xí)法，但為了此次培訓(xùn)中充分實(shí)踐各種設(shè)計(jì)策略，應(yīng)該選擇可

以整合項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的單元開展設(shè)計(jì)。

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。Question 10 分?jǐn)?shù): 1

以下關(guān)于英特爾 ? 未來教育 “ 技術(shù)指南 ” 的說法哪個(gè)是不正確的？ 選擇一個(gè)答案

a.當(dāng)你在本課程中尋求技術(shù)幫助時(shí)，可以使用英

特爾? 未來教育“技術(shù)指南”。

b.英特爾?未來教育“技術(shù)指南”是個(gè)數(shù)字化資源，從中可以找到完成技術(shù)操作的分步驟指導(dǎo)。

c.英特爾?未來教育“技術(shù)指南”可以通過懸浮窗口的方式指導(dǎo)你一步一步地快速學(xué)會(huì)所需的某

種具體操作。

不是的，在其他環(huán)境下，如果需要的技術(shù)d.英特爾?未來教育“技術(shù)指南”只適于在英特

操作在這個(gè)指南中可以找到，還是一樣可 爾?未來教育的相關(guān)課程中使用。

以使用它的。

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。

結(jié)束回顧不一定，項(xiàng)目可以在單元開始、結(jié)束或每個(gè)部分，當(dāng)然也可以在整個(gè)單元中實(shí)現(xiàn)。

第二篇：2012年英特爾未來教育項(xiàng)目核心課程V10模塊4測(cè)驗(yàn)答案

在課程中經(jīng)常使用的用于對(duì)學(xué)友的作品進(jìn)行反饋的“ 3-2-1 策略”是指： 選擇一個(gè)答案

a.“提3個(gè)建議、寫2個(gè)評(píng)論意見、問1個(gè)問題”b.“寫3個(gè)評(píng)論意見、問2個(gè)問題、提1個(gè)建議”c.“問3個(gè)問題、寫2個(gè)評(píng)論意見、提1個(gè)建議

”d.以上都不是。

Question

2以下關(guān)于教師從學(xué)生的角度開發(fā)范例的敘述中不正確的敘述是： 選擇一個(gè)答案

a.有助于確定項(xiàng)目 要求是否適合學(xué)生。

b.有利于確定相關(guān) 資源的有效性。

c.有利于明確在教 學(xué)過程中需要強(qiáng)調(diào)的 內(nèi)容和過程。

需要強(qiáng)調(diào)的過程和內(nèi)容，但其目的并不是要減少挑戰(zhàn)，而會(huì)讓學(xué)生能

完成項(xiàng)目的挑戰(zhàn)。

明確努力方向，集中精力去應(yīng)對(duì)能獲得學(xué)習(xí)成效的挑戰(zhàn)上，減少無效的努力。

Question

3為了策劃學(xué)生范例的具體內(nèi)容，以下方面，不屬于必須事先考慮的是： 選擇一個(gè)答案

a.學(xué)生范例使用哪一種技術(shù)（例如，演示文稿、網(wǎng)頁、小冊(cè)子、小報(bào)等）來制作。

b.在學(xué)生范例中要強(qiáng)調(diào)的課程框架問題。c.在學(xué)生范例中要強(qiáng)調(diào)的21世紀(jì)技能。

d.有助于減少學(xué)生

是的，這個(gè)描述是不正確的。學(xué)員在得到范例后，會(huì)明確作品的要求，d.在學(xué)生范例中要強(qiáng)調(diào)的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

Question

4以下敘述中與“有效的基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)單元的特點(diǎn)”無直接關(guān)系的是： 選擇至少一個(gè)答案

a.學(xué)生在項(xiàng)目中處于學(xué)習(xí)過程的中心位置。b.項(xiàng)目學(xué)習(xí)只使用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

c.項(xiàng)目中關(guān)注了學(xué)習(xí)目的，使其與課程標(biāo)準(zhǔn)相一致。d.項(xiàng)目學(xué)習(xí)由一組框架問題驅(qū)動(dòng)。

e.項(xiàng)目包含了過程的、多種類型的評(píng)價(jià)。

f.項(xiàng)目含有相互聯(lián)系的、能持續(xù)一段時(shí)間的任務(wù)和活動(dòng)。g.項(xiàng)目與真實(shí)世界有聯(lián)系。

h.項(xiàng)目學(xué)習(xí)完全由教師直接策劃。

i.通過發(fā)布和演示作業(yè)與表演，學(xué)生展示學(xué)到的知識(shí)和技能。j.通過多種指導(dǎo)策略支持各種學(xué)習(xí)風(fēng)格。

k.項(xiàng)目學(xué)習(xí)應(yīng)該安排豐富有趣的學(xué)生活動(dòng)，不必考慮課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

l.思維技能整合于項(xiàng)目學(xué)習(xí)。

Question

5關(guān)于本課程要求創(chuàng)建的學(xué)生范例，理解正確的是： 選擇一個(gè)答案

a.學(xué)生范例就是把學(xué)生的將來可能呈現(xiàn)的作品匯總在一起b.創(chuàng)建學(xué)生范例時(shí)，要時(shí)刻考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和水平

正確

c.創(chuàng)建學(xué)生范例最主要的是要考慮老師期望獲得什么樣的結(jié)果d.學(xué)生范例一定得是最優(yōu)秀的Question 6

如果你希望學(xué)生們能夠創(chuàng)建一個(gè)在無網(wǎng)絡(luò)條件下，可以圖、文、聲并茂地介紹某一動(dòng)物情況的作品，哪種技術(shù)工具最適合制作學(xué)生范例？ 選擇一個(gè)答案

a.演示文稿

b.博客c.維客

d.簡(jiǎn)報(bào)、報(bào)紙和小冊(cè)子e.海報(bào)

Question 7

關(guān)于在學(xué)生范例中可以使用的技術(shù)工具的敘述中不正確的是：選擇一個(gè)答案

a.博客和維客不可以作為學(xué)生范例來使用。

b.演示文稿一般是是口頭報(bào)告的輔助手段。

c.簡(jiǎn)報(bào)、報(bào)紙和小冊(cè)子是以文字為主，文本和圖片的結(jié)合；也可能用圖表的出版物。

d.海報(bào)一般是以有限的文字、少量的句子為主的出版物；對(duì)海報(bào)而言，圖片對(duì)于支持和增

強(qiáng)展示效果非常重要。

Question 8

在課程提供的單元計(jì)劃自查表中，關(guān)于教學(xué)過程的自查項(xiàng)目一共分成四類，以下類別中不包含在內(nèi)的類別個(gè)數(shù)是：

? ? ? ?

貫穿整個(gè)單元的單元學(xué)習(xí)開始時(shí)單元學(xué)習(xí)期間單元學(xué)習(xí)結(jié)束后

選擇一個(gè)答案

a.0 b.1 c.2 d.3Question 9

如果創(chuàng)建使用博客技術(shù)的學(xué)生范例，則學(xué)生范例中必須包含哪些要素？選擇至少一個(gè)答案

a.學(xué)生使用的博客網(wǎng)址

b.對(duì)學(xué)生博客寫作的相關(guān)說明（如目的、內(nèi)容、操作要求等）

c.與討論內(nèi)容相關(guān)的鏈接網(wǎng)站d.一篇學(xué)生博文范例

Question 10

如果創(chuàng)建使用維客技術(shù)的學(xué)生范例，則學(xué)生范例中必須包含哪些要素？選擇至少一個(gè)答案

a.學(xué)生使用的維客網(wǎng)址

b.對(duì)學(xué)生維客寫作的說明（如目的、內(nèi)容、操作要求等）

c.一篇學(xué)生維客頁面的范例

d.與討論內(nèi)容相關(guān)的鏈接網(wǎng)站

第三篇：2012英特爾未來教育項(xiàng)目核心課程V10模塊4測(cè)驗(yàn)答案

2012年英特爾未來教育項(xiàng)目核心課程V10模塊3測(cè)驗(yàn)答案

在課程中經(jīng)常使用的用于對(duì)學(xué)友的作品進(jìn)行反饋的“ 3-2-1 策略”是指： 選擇一個(gè)答案

a.“提3個(gè)建議、寫2個(gè)評(píng)論意見、問1個(gè)問題”b.“寫3個(gè)評(píng)論意見、問2個(gè)問題、提1個(gè)建議”c.“問3個(gè)問題、寫2個(gè)評(píng)論意見、提1個(gè)建議

”d.以上都不是。

Question

2以下關(guān)于教師從學(xué)生的角度開發(fā)范例的敘述中不正確的敘述是： 選擇一個(gè)答案

a.有助于確定項(xiàng)目 要求是否適合學(xué)生。

b.有利于確定相關(guān) 資源的有效性。

c.有利于明確在教 學(xué)過程中需要強(qiáng)調(diào)的 內(nèi)容和過程。

需要強(qiáng)調(diào)的過程和內(nèi)容，但其目的并不是要減少挑戰(zhàn)，而會(huì)讓學(xué)生能

完成項(xiàng)目的挑戰(zhàn)。

明確努力方向，集中精力去應(yīng)對(duì)能獲得學(xué)習(xí)成效的挑戰(zhàn)上，減少無效的努力。

Question

3為了策劃學(xué)生范例的具體內(nèi)容，以下方面，不屬于必須事先考慮的是： 選擇一個(gè)答案

a.學(xué)生范例使用哪一種技術(shù)（例如，演示文稿、網(wǎng)頁、小冊(cè)子、小報(bào)等）來制作。

b.在學(xué)生范例中要強(qiáng)調(diào)的課程框架問題。c.在學(xué)生范例中要強(qiáng)調(diào)的21世紀(jì)技能。

d.有助于減少學(xué)生

是的，這個(gè)描述是不正確的。學(xué)員在得到范例后，會(huì)明確作品的要求，d.在學(xué)生范例中要強(qiáng)調(diào)的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

Question

4以下敘述中與“有效的基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)單元的特點(diǎn)”無直接關(guān)系的是： 選擇至少一個(gè)答案

a.學(xué)生在項(xiàng)目中處于學(xué)習(xí)過程的中心位置。b.項(xiàng)目學(xué)習(xí)只使用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

c.項(xiàng)目中關(guān)注了學(xué)習(xí)目的，使其與課程標(biāo)準(zhǔn)相一致。d.項(xiàng)目學(xué)習(xí)由一組框架問題驅(qū)動(dòng)。

e.項(xiàng)目包含了過程的、多種類型的評(píng)價(jià)。

f.項(xiàng)目含有相互聯(lián)系的、能持續(xù)一段時(shí)間的任務(wù)和活動(dòng)。g.項(xiàng)目與真實(shí)世界有聯(lián)系。

h.項(xiàng)目學(xué)習(xí)完全由教師直接策劃。

i.通過發(fā)布和演示作業(yè)與表演，學(xué)生展示學(xué)到的知識(shí)和技能。j.通過多種指導(dǎo)策略支持各種學(xué)習(xí)風(fēng)格。

k.項(xiàng)目學(xué)習(xí)應(yīng)該安排豐富有趣的學(xué)生活動(dòng)，不必考慮課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

l.思維技能整合于項(xiàng)目學(xué)習(xí)。

Question

5關(guān)于本課程要求創(chuàng)建的學(xué)生范例，理解正確的是： 選擇一個(gè)答案

a.學(xué)生范例就是把學(xué)生的將來可能呈現(xiàn)的作品匯總在一起b.創(chuàng)建學(xué)生范例時(shí)，要時(shí)刻考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和水平

正確

c.創(chuàng)建學(xué)生范例最主要的是要考慮老師期望獲得什么樣的結(jié)果d.學(xué)生范例一定得是最優(yōu)秀的Question 6

如果你希望學(xué)生們能夠創(chuàng)建一個(gè)在無網(wǎng)絡(luò)條件下，可以圖、文、聲并茂地介紹某一動(dòng)物情況的作品，哪種技術(shù)工具最適合制作學(xué)生范例？ 選擇一個(gè)答案

a.演示文稿

b.博客c.維客

d.簡(jiǎn)報(bào)、報(bào)紙和小冊(cè)子e.海報(bào)

Question 7

關(guān)于在學(xué)生范例中可以使用的技術(shù)工具的敘述中不正確的是：選擇一個(gè)答案

a.博客和維客不可以作為學(xué)生范例來使用。

b.演示文稿一般是是口頭報(bào)告的輔助手段。

c.簡(jiǎn)報(bào)、報(bào)紙和小冊(cè)子是以文字為主，文本和圖片的結(jié)合；也可能用圖表的出版物。

d.海報(bào)一般是以有限的文字、少量的句子為主的出版物；對(duì)海報(bào)而言，圖片對(duì)于支持和增

強(qiáng)展示效果非常重要。

Question 8

在課程提供的單元計(jì)劃自查表中，關(guān)于教學(xué)過程的自查項(xiàng)目一共分成四類，以下類別中不包含在內(nèi)的類別個(gè)數(shù)是：

? ? ? ?

貫穿整個(gè)單元的單元學(xué)習(xí)開始時(shí)單元學(xué)習(xí)期間單元學(xué)習(xí)結(jié)束后

選擇一個(gè)答案

a.0 b.1c.2 d.3Question 9

如果創(chuàng)建使用博客技術(shù)的學(xué)生范例，則學(xué)生范例中必須包含哪些要素？選擇至少一個(gè)答案

a.學(xué)生使用的博客網(wǎng)址

b.對(duì)學(xué)生博客寫作的相關(guān)說明（如目的、內(nèi)容、操作要求等）

c.與討論內(nèi)容相關(guān)的鏈接網(wǎng)站d.一篇學(xué)生博文范例

Question 10

如果創(chuàng)建使用維客技術(shù)的學(xué)生范例，則學(xué)生范例中必須包含哪些要素？選擇至少一個(gè)答案

a.學(xué)生使用的維客網(wǎng)址

b.對(duì)學(xué)生維客寫作的說明（如目的、內(nèi)容、操作要求等）

c.一篇學(xué)生維客頁面的范例

d.與討論內(nèi)容相關(guān)的鏈接網(wǎng)站

第四篇：2012英特爾未來教育項(xiàng)目核心課程V10 模塊8測(cè)驗(yàn)答案

Question

1分?jǐn)?shù): 1

以下關(guān)于單元作品集不正確的說法是：

選擇一個(gè)答案

a.單元作品集中最重要的文件是單元計(jì)劃。

b.“作品引用記錄”是可有可無的一個(gè)文件。

c.單元作品集在提交前必須根據(jù)單元作品集評(píng)價(jià)量規(guī)加以審查。

d.在單元計(jì)劃中的評(píng)價(jià)概要、教學(xué)過程、補(bǔ)充材料、因特網(wǎng)資源等部分的相關(guān)文字中，要建立與相關(guān)文件的鏈接。

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。

Question

2分?jǐn)?shù):

1以下哪一項(xiàng)不應(yīng)該是展示活動(dòng)的目的：

選擇一個(gè)答案

a.讓更多的人關(guān)注項(xiàng)目

b.請(qǐng)更多的人對(duì)項(xiàng)目做出反饋c.鍛煉學(xué)生的展示技能d.慶賀學(xué)生取得的成績(jī)e.獎(jiǎng)優(yōu)罰劣

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。

Question

3分?jǐn)?shù): 1

在對(duì)單元作品集展示做出反饋時(shí)，哪一項(xiàng)可以不作為重點(diǎn)考慮：

選擇一個(gè)答案

a.單元作品集是否符合單元作品集評(píng)價(jià)量規(guī)的評(píng)價(jià)要點(diǎn)

b.技術(shù)整合是否支持內(nèi)容的學(xué)習(xí)、支持21世紀(jì)技能的滿足學(xué)生和課堂需求c.評(píng)價(jià)策略是否強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)、以學(xué)生為中心、多樣化而且有持續(xù)性

d.是否應(yīng)用到了最具前沿特征的技術(shù)，如Web2.0技術(shù)等。

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。Question 4分?jǐn)?shù):

1想讓展示活動(dòng)取得較好的效果，有哪些好的做法？ 選擇至少一個(gè)答案

a.建立四到五個(gè)人的小組。給學(xué)生一定的時(shí)間在小組中分享他們的作品，并另外給予正 確

時(shí)間，讓小組成員對(duì)其他組員的作品給出書面的反饋。

b.讓學(xué)生結(jié)對(duì)并共享相互的作品,并互相提供反饋意見。

正確

c.讓一半的學(xué)生站在計(jì)算機(jī)前展示他們的作品，另一半學(xué)生圍著觀看并給出反饋。然正 確

后，讓這兩部分人輪換位置。最后再進(jìn)行全班的討論。

d.讓學(xué)生將作品上傳到維客或博客上，同伴之間以多種方式來提供反饋意見。

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。Question 5分?jǐn)?shù): 1

你最終完成單元作品集并準(zhǔn)備展示時(shí)，始終要有“整體”觀念。這種觀念強(qiáng)調(diào)的是（單選）：選擇一個(gè)答案

a.教學(xué)設(shè)計(jì)的完整

b.教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿始終

正確

正確

c.技術(shù)有效整合于教學(xué)過程

d.以上三者都包括

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。Question 6分?jǐn)?shù): 1

在考慮展示項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果時(shí)，以下哪個(gè)方面的理解有偏差：選擇一個(gè)答案

a.教師支持學(xué)生給他們的同伴提供有建設(shè)性的反饋意見。

b.教師采取一定策略確保學(xué)生利用同伴反饋和自我評(píng)價(jià)來改進(jìn)他們的作品。

c.要選擇優(yōu)秀的項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示。

d.教師與家長和其他相關(guān)人員聯(lián)系，請(qǐng)他們參與到項(xiàng)目展示活動(dòng)中。正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。Question 7分?jǐn)?shù): 1

在對(duì)單元作品集提出反饋意見時(shí)，關(guān)于需要注意做到的事情不準(zhǔn)確的說法是：選擇一個(gè)答案

a.關(guān)注技術(shù)的應(yīng)用

b.提出問題

c.就如何改進(jìn)單元計(jì)劃、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)提出建設(shè)性的意見和具體的建議

d.在評(píng)語中提供具體的例子——給出具體的實(shí)例，說明哪些地方卓有成效，哪些地方需要

改進(jìn)正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。Question 8分?jǐn)?shù): 1

關(guān)于對(duì)單元作品集反饋，以下哪個(gè)做法不是很適合： 選擇一個(gè)答案

a.反饋意見非常具體。

b.根據(jù)自己所教學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)學(xué)友提出意見。

c.反饋意見表明自己態(tài)度是贊成還是反對(duì)。

d.反饋意見中提出對(duì)方如果實(shí)施會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果或影響。正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。Question 9分?jǐn)?shù): 1

在開展單元作品集反饋時(shí)，如果你的作品沒有完成，那么你應(yīng)該： 選擇一個(gè)答案

a.暫時(shí)不要參加展示和反饋活動(dòng)，抓緊時(shí)間完成自己的作品。

b.應(yīng)在展示和反饋活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，但同時(shí)要完成自己的作品。

c.認(rèn)真參加展示和反饋活動(dòng)，也要就已完成的情況向?qū)W友們進(jìn)行展示。以后再完成自己的作品。

d.作品可以不完成，只要參加展示和反饋活動(dòng)就好了。正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。Question 10分?jǐn)?shù): 1

在你完成了培訓(xùn)，回到課堂中開展教學(xué)時(shí)，需要注意的事項(xiàng)包括： 選擇一個(gè)答案

a.將本次培訓(xùn)中習(xí)得的理念和方法應(yīng)用到日常教學(xué)中，而不需拘泥于單元作品集的固有形式。

b.將本次的單元作品集原汁原味地應(yīng)用到日常教學(xué)之中。

c.如果技術(shù)條件不具備，需等條件具備后，再應(yīng)用本次培訓(xùn)所學(xué)到的東西。

d.在項(xiàng)目學(xué)習(xí)類的教學(xué)中，才能應(yīng)用本次培訓(xùn)中所習(xí)得的理念和方法。正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。

第五篇：2012年英特爾未來教育項(xiàng)目核心課程V10模塊8測(cè)驗(yàn)答案

模塊8小測(cè)驗(yàn)

回顧第 1 次試答

開始時(shí)間 2012年07月 10日 星期二 16:16 完成于 2012年07月 10日 星期二 16:25 耗時(shí) 8 分鐘 20 秒

成績(jī) 10 超出最大限度 10(100%)Question

1分?jǐn)?shù): 1

以下關(guān)于單元作品集不正確的說法是：選擇一個(gè)答案

a.單元作品集中最重要的文件是單元計(jì)劃。

不正確?！白髌芬糜涗洝斌w現(xiàn)了對(duì)知識(shí)

b.“作品引用記錄”是可有可無的一個(gè)文件。

版權(quán)的尊重，也是日后追蹤一些重要資

源的線索所在。

c.單元作品集在提交前必須根據(jù)單元作品集評(píng)價(jià)量規(guī)加以審查。

d.在單元計(jì)劃中的評(píng)價(jià)概要、教學(xué)過程、補(bǔ)充材料、因特網(wǎng)資源等部分的相關(guān)文字中，要建立與相

關(guān)文件的鏈接。

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。

Question

2分?jǐn)?shù):

1以下哪一項(xiàng)不應(yīng)該是展示活動(dòng)的目的： 選擇一個(gè)答案

a.讓更多的人關(guān)注項(xiàng)目

b.請(qǐng)更多的人對(duì)項(xiàng)目做出反饋

c.鍛煉學(xué)生的展示技能

d.慶賀學(xué)生取得的成績(jī)

e.獎(jiǎng)優(yōu)罰劣

正確“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”不應(yīng)該是展示活動(dòng)的目的。所有積極參與的學(xué)生都應(yīng)該得到鼓勵(lì)，而展示活動(dòng)正是對(duì)他們的成果的一種肯定。

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。

Question

3分?jǐn)?shù): 1

在對(duì)單元作品集展示做出反饋時(shí)，哪一項(xiàng)可以不作為重點(diǎn)考慮：

選擇一個(gè)答案

a.單元作品集是否符合單元作品集評(píng)價(jià)量規(guī)的評(píng)價(jià)要點(diǎn)

b.技術(shù)整合是否支持內(nèi)容的學(xué)習(xí)、支持21世紀(jì)技能的滿足學(xué)生和課堂需求

c.評(píng)價(jià)策略是否強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)、以學(xué)生為中心、多樣化而且有持續(xù)性

d.是否應(yīng)用到了最具前沿特征的技術(shù)，如Web2.0正確。技術(shù)的應(yīng)用一定要為教學(xué)服務(wù)，而不能為了技術(shù)而技術(shù)。技術(shù)等。

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。

Question

4分?jǐn)?shù):

1想讓展示活動(dòng)取得較好的效果，有哪些好的做法？

選擇至少一個(gè)答案

a.建立四到五個(gè)人的小組。給學(xué)生一定的時(shí)間在小組中分享他們的作品，并另外給予正 確

時(shí)間，讓小組成員對(duì)其他組員的作品給出書面的反饋。

b.讓學(xué)生結(jié)對(duì)并共享相互的作品,并互相提供反饋意見。

正

確

c.讓一半的學(xué)生站在計(jì)算機(jī)前展示他們的作品，另一半學(xué)生圍著觀看并給出反饋。然正 確

后，讓這兩部分人輪換位置。最后再進(jìn)行全班的討論。

d.讓學(xué)生將作品上傳到維客或博客上，同伴之間以多種方式來提供反饋意見。

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。

Question

5分?jǐn)?shù): 1

你最終完成單元作品集并準(zhǔn)備展示時(shí)，始終要有“整體”觀念。這種觀念強(qiáng)調(diào)的是（單選）：選擇一個(gè)答案

a.教學(xué)設(shè)計(jì)的完整

b.教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿始終

正確

c.技術(shù)有效整合于教學(xué)過程

d.以上三者都包括

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。

Question 6

分?jǐn)?shù): 1

正確

在考慮展示項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果時(shí)，以下哪個(gè)方面的理解有偏差：

選擇一個(gè)答案

a.教師支持學(xué)生給他們的同伴提供有建設(shè)性的反饋意見。

b.教師采取一定策略確保學(xué)生利

用同伴反饋和自我評(píng)價(jià)來改進(jìn)他們的作品。

這個(gè)理解有偏差，項(xiàng)目成果展示也是學(xué)習(xí)的一環(huán)，并不c.要選擇優(yōu)秀的項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果進(jìn)一定是只展示優(yōu)秀的項(xiàng)目成果，不同的項(xiàng)目成果都需要 行展示。

得到反饋意見的機(jī)會(huì)。

d.教師與家長和其他相關(guān)人員聯(lián)

系，請(qǐng)他們參與到項(xiàng)目展示活動(dòng)中。

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。

Question 7

分?jǐn)?shù): 1

在對(duì)單元作品集提出反饋意見時(shí)，關(guān)于需要注意做到的事情不準(zhǔn)確的說法是：選擇一個(gè)答案

a.關(guān)注技術(shù)的應(yīng)用

b.提出問題

不準(zhǔn)確，更應(yīng)關(guān)注內(nèi)容，而不僅僅是技術(shù)

c.就如何改進(jìn)單元計(jì)劃、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)提出建設(shè)性的意見和具體的建議

d.在評(píng)語中提供具體的例子——給出具體的實(shí)例，說明哪些地方卓有成效，哪些地方需要改進(jìn)

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。

Question 8

分?jǐn)?shù):

1關(guān)于對(duì)單元作品集反饋，以下哪個(gè)做法不是很適合：

選擇一個(gè)答案

a.反饋意見非常具體。

b.根據(jù)自己所教學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)學(xué)友提出一方面可以根據(jù)對(duì)自己學(xué)生的了解，更重要地是 要要考慮對(duì)方所教學(xué)生的特點(diǎn)

意見。

c.反饋意見表明自己態(tài)度是贊成還是反對(duì)。

d.反饋意見中提出對(duì)方如果實(shí)施會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果或影響。

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。

Question 9

分?jǐn)?shù): 1

在開展單元作品集反饋時(shí)，如果你的作品沒有完成，那么你應(yīng)該：

選擇一個(gè)答案

a.暫時(shí)不要參加展示和反饋活動(dòng)，抓緊時(shí)間完成自己的作品。

b.應(yīng)在展示和反饋活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，但同時(shí)要完成自己的作品。

c.認(rèn)真參加展示和反饋活動(dòng)，也要就已完正確。展示和反饋是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)認(rèn)成的情況向?qū)W友們進(jìn)行展示。以后再完成真參加，但完成作品也是培訓(xùn)所需要的，否則你

可能無法得到結(jié)業(yè)證書。

自己的作品。

d.作品可以不完成，只要參加展示和反饋活動(dòng)就好了。

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。

Question 10

分?jǐn)?shù): 1

在你完成了培訓(xùn)，回到課堂中開展教學(xué)時(shí)，需要注意的事項(xiàng)包括：

選擇一個(gè)答案

a.將本次培訓(xùn)中習(xí)得的理念正確。在具體的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)安排和方法應(yīng)用到日常教學(xué)中，而等靈活考慮教學(xué)方法，而不能受限于培訓(xùn)中的固有形式。但 不需拘泥于單元作品集的固有培訓(xùn)中習(xí)得的理念和方法，雖未必整體應(yīng)用，但也要注意靈形式。

活應(yīng)用于常規(guī)教學(xué)之中。

b.將本次的單元作品集原汁

原味地應(yīng)用到日常教學(xué)之中。

c.如果技術(shù)條件不具備，需等

條件具備后，再應(yīng)用本次培訓(xùn)

所學(xué)到的東西。

d.在項(xiàng)目學(xué)習(xí)類的教學(xué)中，才

能應(yīng)用本次培訓(xùn)中所習(xí)得的理

念和方法。

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：1/1。

返回 我的工作