第一篇：淺談中國(guó)人力資源現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略

淺談中國(guó)人力資源現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略

初教082林天生

【摘要】本文通過對(duì)中國(guó)人力資源現(xiàn)狀的研究及應(yīng)對(duì)策略的分析，揭示中國(guó)人力資源現(xiàn)狀中蘊(yùn)含的問題，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中國(guó)發(fā)展的需求，分析了中國(guó)人力資源發(fā)展的方向是由人口資源大國(guó)向人力資源大國(guó)轉(zhuǎn)變的方針，運(yùn)用科學(xué)方法，有針對(duì)性的發(fā)展。應(yīng)該說這一問題的分析對(duì)研究我國(guó)人力資源問題有一些參考意義。

【關(guān)鍵詞】人力資源；作用；應(yīng)對(duì)策略

中國(guó)是世界上人口最多的發(fā)展中國(guó)家，14 億人口中蘊(yùn)涵著極其豐富的人力資源。積極開發(fā)人力資源，充分發(fā)揮每個(gè)人的潛能和價(jià)值，促進(jìn)人的全面發(fā)展，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的人力和智力支撐，實(shí)現(xiàn)由人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，是中國(guó)政府始終面臨的重大課題和不懈推進(jìn)

①的重大事業(yè)。人力資源是決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素, 隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和不斷完善, 對(duì)

人力資源的價(jià)值提出了更高的要求。

結(jié)合中國(guó)人力資源的實(shí)際，筆者談?wù)勚袊?guó)人力資源現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略。

一、中國(guó)人力資源現(xiàn)狀

（一）中國(guó)人力資源的基本狀況

人口眾多、勞動(dòng)力資源豐富是中國(guó)的基本國(guó)情。多年來，中國(guó)政府采取積極有效的政策措施，大力加強(qiáng)人力資源的開發(fā)利用，使中國(guó)的人力資源狀況發(fā)生了顯著變化。人力資源規(guī)模不斷擴(kuò)大。截至2009年底，中國(guó)總?cè)丝谶_(dá)到133474萬人（不含香港、澳門特別行政區(qū)和臺(tái)灣省），其中，勞動(dòng)力資源106969萬人，比2000年增加11267萬人；就業(yè)人員77995萬人，其中，城鎮(zhèn)就業(yè)人員31120萬人，分別比2000年增加5910萬人和7969萬人。

國(guó)民受教育水平明顯提高。中國(guó)實(shí)行教育優(yōu)先的發(fā)展戰(zhàn)略，建成了比較完善的現(xiàn)代國(guó)民教育體系。2000 年實(shí)現(xiàn)了基本普及九年制義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲的目標(biāo)。高中階段教育普及率大幅提升，職業(yè)教育得到重點(diǎn)加強(qiáng)，高等教育進(jìn)入大眾化階段。2009年，全國(guó)普通高中在校生2434.28萬人，各類中等職業(yè)教育在校生2195.16萬人；普通高等教育本專科在校生2144.66萬人，在學(xué)研究生140.49萬人。教育事業(yè)的發(fā)展，使就業(yè)人員的受教育水平顯著提高。截至2009年底，全國(guó)15歲以上人口平均受教育年限接近8.9 年；主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限為9.5年，其中受過高等教育的比例為9.9％ ；新增勞動(dòng)力平均受教育年限達(dá)到12.4年。

就業(yè)人員產(chǎn)業(yè)布局日趨優(yōu)化。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員比例大幅下降，第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員比例有較大提高。2009年，第一、二、三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員的比例由2000 年的50.0 ∶22.5 ∶27.5 改變?yōu)?8.1 ∶27.8 ∶34.1。

人才資源開發(fā)取得積極進(jìn)展。人才是指具有一定的專業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者。中國(guó)政府制定和實(shí)施一系列重大方針政策，統(tǒng)籌推進(jìn)黨政人才、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才、專業(yè)技術(shù)人才、高技能人才、農(nóng)村實(shí)用人才和社會(huì)工作人才等各類人才隊(duì)伍建設(shè)。經(jīng)過多年努力，人才資源總量不斷增加，人才素質(zhì)明顯提高，人才結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，人才使用效能逐漸提高。截至2008年底，全國(guó)人才資源總量達(dá)到1.14 億人。1

收入、衛(wèi)生、社會(huì)保障等人力資源發(fā)展的保障條件逐步改善。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，城鄉(xiāng)居民收入實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)步增長(zhǎng)。大力開展公共衛(wèi)生體系建設(shè)，為人民健康水平的提高提供保障。近年來，中國(guó)政府大力推動(dòng)社會(huì)保障制度建設(shè)，加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體系，努力實(shí)現(xiàn)人人享有基本生活保障。包括城鎮(zhèn)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)、城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)、新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn)等。中國(guó)實(shí)行最低生活保障制度和一些大規(guī)模扶貧開發(fā)。

（二）中國(guó)人力資源問題面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

中國(guó)人力資源的質(zhì)量不高，素質(zhì)堪憂，4%-6%出生率為先天殘疾兒童，健康、科學(xué)文化等素質(zhì)待提高，我國(guó)每年約有20萬-30萬肉眼可見先天畸形兒出生，先天殘疾兒童總數(shù)高達(dá)80萬-120萬，約占每年出生人口總數(shù)的4%-6%，且近年來呈升高態(tài)勢(shì)；各種不健康人群心理和精神性疾患明顯增加，地方病患者達(dá)6000萬人左右，智力殘疾人達(dá)544萬人，年患病人次數(shù)超過50億。艾滋病等疾病有蔓延之勢(shì)。2000年，我國(guó)15歲以上人口受教育年限只有7.85年，每百萬人口中從事研發(fā)的人數(shù)為545人。農(nóng)村勞動(dòng)年齡人口小學(xué)及以下文化程度的比例高達(dá)47.6%。

中國(guó)人力資源問題面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn):

1、持續(xù)性增長(zhǎng)。

2、總體文化程度依然較低。

3、素質(zhì)實(shí)堪憂。

4、人力資源結(jié)構(gòu)矛盾突出。

5、老齡化加速。

6、地區(qū)差距非常明顯。

7、性別比失調(diào)。

8、生育面臨反彈。這些問題將長(zhǎng)期困擾中國(guó)，因此，研究人力資源開發(fā)的對(duì)策尤為重要。

二、應(yīng)對(duì)策略

世界歷史上幾次成功的經(jīng)濟(jì)追趕案例深刻表明教育發(fā)展和人力資本開發(fā)程度決定一個(gè)國(guó)家的發(fā)展水平，是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展的最主要?jiǎng)右?。趕超國(guó)往往通過優(yōu)先發(fā)展教育和人力資源開發(fā)，縮小同先進(jìn)國(guó)家知識(shí)與技術(shù)的差距，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)先進(jìn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)追趕。

中國(guó)要實(shí)現(xiàn)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)追趕、全面建設(shè)小康社會(huì)，就要站在國(guó)家發(fā)展和民族振興的戰(zhàn)略高度，深刻理解和認(rèn)識(shí)發(fā)展教育和開發(fā)人力資源作為全面建設(shè)小康社會(huì)的第一目標(biāo)，對(duì)教育和人力資源開發(fā)進(jìn)行長(zhǎng)期的戰(zhàn)略籌劃，堅(jiān)持幾十年甚至上百年的優(yōu)先方針，一心一意、全力以赴地搞好人力資源的利用與開發(fā)。

（一）中國(guó)正在實(shí)施的措施有：

1．完善人力資源開發(fā)的法律體系

中國(guó)堅(jiān)持依法治國(guó)方略，積極推進(jìn)民主立法、科學(xué)立法，為人人享有公正平等的發(fā)展權(quán)利，為科學(xué)開發(fā)人力資源提供法制保障。國(guó)家通過立法促進(jìn)職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)。國(guó)家積極規(guī)范專業(yè)技術(shù)人員的管理。

2.履行政府公共管理服務(wù)職責(zé)

加快職能轉(zhuǎn)變，健全政府責(zé)任體系，努力為勞動(dòng)者的體面勞動(dòng)和優(yōu)秀人才的脫穎而出，創(chuàng)造良好的政策環(huán)境與社會(huì)環(huán)境。實(shí)施積極的就業(yè)政策、實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、促進(jìn)教育公平、加強(qiáng)人力資源培訓(xùn)、完善人力資源公共服務(wù)、深化干部人事制度改革、建立國(guó)家榮譽(yù)和表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。

3.發(fā)揮市場(chǎng)配置的基礎(chǔ)性作用

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在中國(guó)的逐步建立，以市場(chǎng)配置人力資源為改革取向，尊重勞動(dòng)者的自主擇業(yè)權(quán)，努力培育和發(fā)展人力資源市場(chǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)人力資源從計(jì)劃配置到市場(chǎng)配置的轉(zhuǎn)

變。

4.積極開展國(guó)際交流與合作

中國(guó)政府高度重視人力資源領(lǐng)域的國(guó)際交流與合作，認(rèn)真履行國(guó)際義務(wù)，不斷拓寬渠道和領(lǐng)域，推動(dòng)形成全方位、多層次的交流與合作格局。

(二)中國(guó)人口要向人口資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變的措施：

確立人力資源“四個(gè)第一”理念:

1.人力資源是經(jīng)濟(jì)社會(huì)長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的第一資源。眾所周知，世界上有四大資源：人力、物力、財(cái)力和信息，為什么我們要說，在這四大資源中，“人力資源是一資源呢”？第一，人的有用才能是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉。第二，人力資本是最重要的一種資本。第三，人力資本投資收益高于物質(zhì)資本。第四，專業(yè)化人力資本才是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的真正動(dòng)力。優(yōu)先發(fā)展教育和開發(fā)利用中國(guó)的人力資源，使?jié)撛诘娜丝谫Y源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的人力資本優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化為人力資本的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定和持續(xù)增長(zhǎng)，是今后全面建設(shè)小康社會(huì)的必然選擇。

2.全面開發(fā)人力資源是全面建設(shè)小康社會(huì)的第一目標(biāo)。中國(guó)要實(shí)現(xiàn)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)追趕、全面建設(shè)小康社會(huì)，就要站在國(guó)家發(fā)展和民族振興的戰(zhàn)略高度，深刻理解和認(rèn)識(shí)發(fā)展教育和開發(fā)人力資源的重要意義，將全面開發(fā)人力資源作為全面建設(shè)小康社會(huì)的第一目標(biāo)，對(duì)教育與人力資源開發(fā)進(jìn)行長(zhǎng)期的戰(zhàn)略籌劃，堅(jiān)持二十年、五十年，甚至上百年的優(yōu)先發(fā)展方針，一心一意、全力以赴地搞好人力資源的利用與開發(fā)，把開發(fā)人力資源放在全面建設(shè)小康社會(huì)的首位。

3.全面開發(fā)人力資源是實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)國(guó)的第一國(guó)策。大力發(fā)展教育，全面開發(fā)人力資源，是提高廣大人民的學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力、發(fā)展能力；促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步和國(guó)家長(zhǎng)治久安；縮小城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間和性別之間差距，實(shí)現(xiàn)區(qū)域均衡發(fā)展；實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)安定、民族團(tuán)結(jié)和文化凝聚的重要途徑。

4.全面開發(fā)人力資源是各級(jí)政府的第一責(zé)任。各級(jí)政府要加強(qiáng)對(duì)教育與人力資源開發(fā)的宏觀管理、戰(zhàn)略規(guī)劃，強(qiáng)化人力資源的開發(fā)責(zé)任，加大第一資源的戰(zhàn)略性投資，把人力資源開發(fā)作為興縣、興市、興省、興國(guó)和富民的首要任務(wù)來抓，努力在所有事業(yè)發(fā)展中能夠堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育，在所有資源開發(fā)中能夠堅(jiān)持優(yōu)先開發(fā)人力資源。

我們的時(shí)代是呼喚人才也造就人才的時(shí)代，我們的事業(yè)是需要人才也造就人才的事業(yè)。我們要真正把人才作為第一資源，善于用偉大的事業(yè)來凝聚人才，堅(jiān)持用崇高的精神來激勵(lì)人才，努力用真摯的感情來關(guān)心人才，注意用良好的待遇來吸引人才，努力開創(chuàng)人才輩出、人盡其才的中華民族新盛世。為此，必須做好以下幾點(diǎn)：

1.必須堅(jiān)持以人為本，關(guān)心人的全面發(fā)展，鼓勵(lì)和支持人人都做貢獻(xiàn)，人人都能成才。

2.必須堅(jiān)持以促進(jìn)教育公平為重點(diǎn)，以提高教育質(zhì)量為核心，構(gòu)建終身教育體系，讓全體人民學(xué)有所教、學(xué)有所成、學(xué)有所用，不斷提高全體人民的教育水平。

3.必須堅(jiān)持就業(yè)是民生之本，更好地實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)、體面勞動(dòng)。

4.必須堅(jiān)持人才優(yōu)先，全面實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確立人才優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略布局，突出培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才，國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺的專門人才，努力建設(shè)宏大的人才隊(duì)伍。

5.必須堅(jiān)持管理創(chuàng)新，通過不斷深化改革、擴(kuò)大開放，破除不合時(shí)宜的體制機(jī)制障礙，加強(qiáng)政府人力資源開發(fā)管理的公共服務(wù)職能，完善法制，努力營(yíng)造充滿活力、富有效率和更加開放的社會(huì)環(huán)境。

時(shí)代呼喚人才，人才造就偉業(yè)。我們相信，隨著2010年6月6日中共中央提出的《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的貫徹落實(shí)，各類人才干事創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)將更加廣闊，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中將發(fā)揮更大的作用。經(jīng)過全黨全社會(huì)的不懈努力，一個(gè)人人都能成才、人人都能發(fā)展、人人都能作貢獻(xiàn)的大好局面必將形成，我國(guó)進(jìn)入世界人才強(qiáng)國(guó)行列、全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)一定能夠達(dá)到！

三、結(jié)束語

伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，中國(guó)的人力資源事業(yè)有了長(zhǎng)足進(jìn)步。但中

②國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，仍然面臨著就業(yè)壓力大、人力資源結(jié)構(gòu)性矛盾突出、高層次創(chuàng)新型人才

匱乏等問題。中國(guó)人力資源發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)前所未有。

貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、更好實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重大舉措，是在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)的戰(zhàn)略選擇，對(duì)于加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)具有重大意義。在新的歷史起點(diǎn)上，中國(guó)政府將堅(jiān)持以人為本，關(guān)心人的全面發(fā)展，鼓勵(lì)和支持人人都作貢獻(xiàn)，人人都能成才；堅(jiān)持以促進(jìn)教育公平為重點(diǎn)，以提高教育質(zhì)量為核心，構(gòu)建完備的終身教育體系，讓全體人民學(xué)有所教、學(xué)有所成、學(xué)有所用；堅(jiān)持就業(yè)是民生之本，更好地實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)；堅(jiān)持人才優(yōu)先，更好地實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，突出培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才，大力開發(fā)國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺專門人才，統(tǒng)籌推進(jìn)各類人才建設(shè)；堅(jiān)持管理創(chuàng)新，通過不斷深化改革，擴(kuò)大開放，破除不合時(shí)宜的體制機(jī)制障礙，營(yíng)造充滿活力、富有效率、更加開放的社會(huì)環(huán)境。

在未來的歲月里，中國(guó)人民的智慧與力量一定會(huì)更好地迸發(fā)出來，國(guó)家的發(fā)展與進(jìn)步一定會(huì)有更加堅(jiān)實(shí)的人力與人才資源基礎(chǔ)。

注釋：

①人力資源（Human Resource，簡(jiǎn)稱HR）人力資源是指一定時(shí)期內(nèi)組織中的人所擁有的能夠被企業(yè)所用，且對(duì)價(jià)值創(chuàng)造起貢獻(xiàn)作用的教育、能力、技能、經(jīng)驗(yàn)、體力等的總稱?；蛘弑硎鰹?一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的總?cè)丝谥袦p去喪失勞動(dòng)能力的人口之后的人口。相近概念解釋：人口資源是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)所擁有的人口的總量，它是一個(gè)最基本的底數(shù)，一切人力資源、人才資源皆產(chǎn)生于這個(gè)最基本的資源中，它主要表現(xiàn)為人口的數(shù)量。人才資源是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)中具有較多科學(xué)知識(shí)、較強(qiáng)勞動(dòng)技能，在價(jià)值創(chuàng)造過程中起關(guān)鍵或重要作用的那部分人。人才資源是人力資源的一部分，即優(yōu)質(zhì)的人力資源。

②所謂創(chuàng)新型人才，就是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，通常表現(xiàn)出靈活、開放、好奇的個(gè)性，具有精力充沛、堅(jiān)持不懈、注意力集中、想象力豐富以及富于冒險(xiǎn)精神等特征。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：中國(guó)人力資源的發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施

中國(guó)人力資源的發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施

07工管鄭麗霞

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的全球化、競(jìng)爭(zhēng)的白熱化，使競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)上變成人才的競(jìng)爭(zhēng)，而當(dāng)前我國(guó)人力資源管理現(xiàn)狀并不能讓人滿意。本文通過對(duì)中國(guó)人力資源發(fā)展的歷程及現(xiàn)狀的研究，揭示中國(guó)人力資源現(xiàn)狀中蘊(yùn)含的問題，運(yùn)用科學(xué)方法，對(duì)我國(guó)人力資源的發(fā)展趨勢(shì)提出預(yù)測(cè)，并提出應(yīng)對(duì)措施及建議。

【關(guān)鍵詞】人力資源 發(fā)展 措施

１．當(dāng)前我國(guó)人力資源管理現(xiàn)狀

1．１中國(guó)人力資源的發(fā)展歷程

中國(guó)真正意義上的現(xiàn)代人力資源管理是在經(jīng)過了30年的解讀和展望才歸納出有中國(guó)特色的管理體系。

1978年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，促使企業(yè)對(duì)人力資源管理有所認(rèn)識(shí)和重視。中國(guó)在改革開放初期提出了“對(duì)內(nèi)搞活經(jīng)濟(jì)，對(duì)外實(shí)行開放”的政策，從而要求企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)具有專業(yè)的技能。新中國(guó)建立初期，我們實(shí)行的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，對(duì)人員的管理基本上屬于人事管理，實(shí)行低工資高就業(yè)制度，企業(yè)是國(guó)家所有，實(shí)行職務(wù)終身制。到1983年，我國(guó)第一部勞動(dòng)法教科書出版，很多部門和地方政府重點(diǎn)吸引外資，忽視對(duì)員工權(quán)利的保護(hù)，勞動(dòng)法收到冷落，直到1994年，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，人力資源管理的相關(guān)理論研究及社會(huì)生活各領(lǐng)域中的時(shí)間與推廣在中國(guó)的發(fā)展，人力資源管理得到重視，“一人為本”已經(jīng)傳開，中共企業(yè)開始重視員工的利益。30年，中國(guó)人力資源管理取得了發(fā)展，累計(jì)了優(yōu)秀的人力資源智慧，但是，由于中國(guó)企業(yè)與西方企業(yè)面臨不同的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，中國(guó)運(yùn)用不到預(yù)期的效果。所以，進(jìn)行了三個(gè)轉(zhuǎn)變：以企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理為中心，一人為本向以執(zhí)行為本轉(zhuǎn)變；以崗位為本向以目標(biāo)為本轉(zhuǎn)變；一只能為本向以流程導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)一體化。

書上說中國(guó)人力資源的發(fā)展經(jīng)過了古代、近代、新中國(guó)的不同演變，形成現(xiàn)在具有中國(guó)特色的管理。在中國(guó)古代文化典籍之中蘊(yùn)藏著豐富的認(rèn)識(shí)管理思想，對(duì)有關(guān)人才的重要性、如何選拔人才、如何用好人才等方面都有過論述?！暗虏环Q其任，其禍必酷”、“一人之身，才有長(zhǎng)短取其長(zhǎng)則不問其短”等等。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)演變?yōu)榘敕饨ò胫趁竦厣鐣?huì)，人事管理出現(xiàn)應(yīng)付不了的問題，一些規(guī)模較大的企業(yè)開始對(duì)員工進(jìn)行比較規(guī)范的管理。到了新中國(guó)，我國(guó)人力資源管理的發(fā)展經(jīng)歷了兩個(gè)階段：改革開放前和改革開放后。在1979年以后，根據(jù)國(guó)家下達(dá)的勞動(dòng)指標(biāo)招工，進(jìn)行崗前培訓(xùn)對(duì)成績(jī)優(yōu)異的員工獎(jiǎng)勵(lì)或者嚴(yán)懲違反老丁紀(jì)律的員工。勞動(dòng)人事管理制度逐漸完善，勞動(dòng)定額管理、定員定編管理、技術(shù)職稱評(píng)聘、崗位責(zé)任制等在企業(yè)中推廣，為人力資源掛你了在我國(guó)的發(fā)展奠定了席間基礎(chǔ)。

1．2中國(guó)人力資源的現(xiàn)狀

人口眾多、勞動(dòng)力資源豐富是中國(guó)的基本國(guó)情。多年來，中國(guó)政府采取積極有效的政策措施，大力加強(qiáng)人力資源的開發(fā)利用，使中國(guó)的人力資源狀況發(fā)生了顯著變化。人力資源規(guī) 1

模不斷擴(kuò)大。截至2009年底，中國(guó)總?cè)丝谶_(dá)到133474萬人（不含香港、澳門特別行政區(qū)和臺(tái)灣省），其中，勞動(dòng)力資源106969萬人，比2000年增加11267萬人；就業(yè)人員77995萬人，其中，城鎮(zhèn)就業(yè)人員31120萬人，分別比2000年增加5910萬人和7969萬人「１」。

國(guó)民受教育水平明顯提高。中國(guó)實(shí)行教育優(yōu)先的發(fā)展戰(zhàn)略，建成了比較完善的現(xiàn)代國(guó)民教育體系。2000 年實(shí)現(xiàn)了基本普及九年制義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲的目標(biāo)。高中階段教育普及率大幅提升，職業(yè)教育得到重點(diǎn)加強(qiáng)，高等教育進(jìn)入大眾化階段。2009年，全國(guó)普通高中在校生2434.28萬人，各類中等職業(yè)教育在校生2195.16萬人；普通高等教育本?？圃谛Ｉ?144.66萬人，在學(xué)研究生140.49萬人。教育事業(yè)的發(fā)展，使就業(yè)人員的受教育水平顯著提高。截至2009年底，全國(guó)15歲以上人口平均受教育年限接近8.9 年；主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限為9.5年，其中受過高等教育的比例為9.9％ ；新增勞動(dòng)力平均受教育年限達(dá)到12.4年「２」。

就業(yè)人員產(chǎn)業(yè)布局日趨優(yōu)化。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員比例大幅下降，第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員比例有較大提高。2009年，第一、二、三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員的比例由2000 年的50.0 ∶22.5 ∶27.5 改變?yōu)?8.1 ∶27.8 ∶34.1「３」。

人才資源開發(fā)取得積極進(jìn)展。人才是指具有一定的專業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者。中國(guó)政府制定和實(shí)施一系列重大方針政策，統(tǒng)籌推進(jìn)黨政人才、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才、專業(yè)技術(shù)人才、高技能人才、農(nóng)村實(shí)用人才和社會(huì)工作人才等各類人才隊(duì)伍建設(shè)。經(jīng)過多年努力，人才資源總量不斷增加，人才素質(zhì)明顯提高，人才結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，人才使用效能逐漸提高。截至2008年底，全國(guó)人才資源總量達(dá)到1.14 億人。

收入、衛(wèi)生、社會(huì)保障等人力資源發(fā)展的保障條件逐步改善。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，城鄉(xiāng)居民收入實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)步增長(zhǎng)。大力開展公共衛(wèi)生體系建設(shè)，為人民健康水平的提高提供保障。近年來，中國(guó)政府大力推動(dòng)社會(huì)保障制度建設(shè)，加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體系，努力實(shí)現(xiàn)人人享有基本生活保障。包括城鎮(zhèn)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)、城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)、新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn)等。中國(guó)實(shí)行最低生活保障制度和一些大規(guī)模扶貧開發(fā)。

１．３中國(guó)人力資源面臨的問題

中國(guó)人力資源的質(zhì)量不高，素質(zhì)堪憂，健康、科學(xué)文化等素質(zhì)待提高，2000年，我國(guó)15歲以上人口受教育年限只有7.85年，每百萬人口中從事研發(fā)的人數(shù)為545人。農(nóng)村勞動(dòng)年齡人口小學(xué)及以下文化程度的比例高達(dá)47.6%。

中國(guó)人力資源問題面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn):

1、持續(xù)性增長(zhǎng)；

2、總體文化程度依然較低；

3、素質(zhì)實(shí)堪憂；

4、人力資源結(jié)構(gòu)矛盾突出；

5、老齡化加速；

6、地區(qū)差距非常明顯；

7、性別比失調(diào)；

8、生育面臨反彈。這些問題將長(zhǎng)期困擾中國(guó)，因此，研究人力資源開發(fā)的對(duì)策尤為重要。

２．當(dāng)前我國(guó)人力資源管理現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)措施

２．１中國(guó)人力資源職業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展和變化趨勢(shì)預(yù)計(jì)

高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)將獲得良好的發(fā)展勢(shì)頭，并成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的主要增長(zhǎng)點(diǎn)之一；將有越來越多的人從事服務(wù)性工作，而直接從事生產(chǎn)資料加工制作的就業(yè)者將在總體職業(yè)人群中的比例直線下降；知識(shí)勞動(dòng)者在總體職業(yè)人群中的比例將直線上升，非工業(yè)化、知識(shí)密集型、高科技將是未來職業(yè)的主流；對(duì)職業(yè)者的勞動(dòng)能力的開發(fā)成本將提升，同時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)性也加大。職業(yè)發(fā)展的速度和更新的速度將逐步加快，這意味著，職業(yè)細(xì)化一方面提高社會(huì)的就業(yè)能力，另一方面，會(huì)模糊職業(yè)的界限；大規(guī)模的勞動(dòng)組織將不再能適應(yīng)多變的市場(chǎng)環(huán)境，從而會(huì)逐漸減少，細(xì)分的組織形式將趨于機(jī)動(dòng)靈活、協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)。

對(duì)于中國(guó)的整個(gè)人力資源體系，即制度建設(shè)，著名人力資源管理專家、中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院許玉林教授認(rèn)為，中國(guó)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者沒有完整的思路，許多企業(yè)家根本不懂人力資源管理是一套技術(shù)性很強(qiáng)的管理體系。因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)如果想建立人力資源管理體系，如果沒有掌握相關(guān)技術(shù)的話，根本就沒法建立起來。而表面上，一個(gè)薪酬體系的建設(shè)好像只是為了把錢發(fā)到員工手上，而實(shí)際上這個(gè)體制的完整化標(biāo)明了一個(gè)企業(yè)員工在企業(yè)內(nèi)部發(fā)展的一條路線，意義非常重大。世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入“知本經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，而許多人的人才觀念還停留在“資本雇傭人才”的階段，還抱著“我有錢，我請(qǐng)你，你給我好好干”的觀念。而事實(shí)上，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到現(xiàn)在這種狀況，已經(jīng)形成了“人力雇傭資本”這種能影響以后經(jīng)濟(jì)發(fā)展及人力資源管理的重要趨勢(shì)。這是什么概念呢?就是說，只要有能力，根本不存在被炒的問題，而是有更多的自主選擇權(quán)。整個(gè)市場(chǎng)很大，人才并不害怕流動(dòng)。這就給企業(yè)管理者提出了一個(gè)很重要的課題：如何把人才留下來? 不少企業(yè)一味強(qiáng)調(diào)激勵(lì)機(jī)制，其實(shí)它都體現(xiàn)在各項(xiàng)制度當(dāng)中，企業(yè)規(guī)劃、薪酬體系、考核體系、整個(gè)管理系統(tǒng)。從民營(yíng)企業(yè)來說，這是他們面臨的一個(gè)最大的危機(jī)，客觀現(xiàn)實(shí)就是具體到人才個(gè)體來說，企業(yè)很難決定是否進(jìn)行培養(yǎng)?；ù罅馀囵B(yǎng)人才，又擔(dān)心人才流失、留不住更高水平人才；不花大力氣培養(yǎng)人才又影響企業(yè)的健康發(fā)展。其實(shí)，人的價(jià)值越高，它的流動(dòng)性也就越強(qiáng)，關(guān)鍵就在于有沒有一個(gè)好的機(jī)制把人才留下來「４」。

２．３完善中國(guó)人力資源管理的對(duì)策

２．３．1人力資源是經(jīng)濟(jì)社會(huì)長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的第一資源

眾所周知，世界上有四大資源：人力、物力、財(cái)力和信息，為什么我們要說，在這四大資源中，“人力資源是一資源呢”？第一，人的有用才能是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉。第二，人力資本是最重要的一種資本。第三，人力資本投資收益高于物質(zhì)資本。第四，專業(yè)化人力資本才是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的真正動(dòng)力。優(yōu)先發(fā)展教育和開發(fā)利用中國(guó)的人力資源，使?jié)撛诘娜丝谫Y源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的人力資本優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化為人力資本的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定

和持續(xù)增長(zhǎng)，是今后全面建設(shè)小康社會(huì)的必然選擇。

２．３．2全面開發(fā)人力資源是全面建設(shè)小康社會(huì)的第一目標(biāo)

中國(guó)要實(shí)現(xiàn)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)追趕、全面建設(shè)小康社會(huì)，就要站在國(guó)家發(fā)展和民族振興的戰(zhàn)略高度，深刻理解和認(rèn)識(shí)發(fā)展教育和開發(fā)人力資源的重要意義，將全面開發(fā)人力資源作為全面建設(shè)小康社會(huì)的第一目標(biāo)，對(duì)教育與人力資源開發(fā)進(jìn)行長(zhǎng)期的戰(zhàn)略籌劃，堅(jiān)持二十年、五十年，甚至上百年的優(yōu)先發(fā)展方針，一心一意、全力以赴地搞好人力資源的利用與開發(fā)，把開發(fā)人力資源放在全面建設(shè)小康社會(huì)的首位。

２．３．3全面開發(fā)人力資源是實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)國(guó)的第一國(guó)策

大力發(fā)展教育，全面開發(fā)人力資源，是提高廣大人民的學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力、發(fā)展能力；促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步和國(guó)家長(zhǎng)治久安；縮小城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間和性別之間差距，實(shí)現(xiàn)區(qū)域均衡發(fā)展；實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)安定、民族團(tuán)結(jié)和文化凝聚的重要途徑。

２．３．4全面開發(fā)人力資源是各級(jí)政府的第一責(zé)任

各級(jí)政府要加強(qiáng)對(duì)教育與人力資源開發(fā)的宏觀管理、戰(zhàn)略規(guī)劃，強(qiáng)化人力資源的開發(fā)責(zé)任，加大第一資源的戰(zhàn)略性投資，把人力資源開發(fā)作為興縣、興市、興省、興國(guó)和富民的首要任務(wù)來抓，努力在所有事業(yè)發(fā)展中能夠堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育，在所有資源開發(fā)中能夠堅(jiān)持優(yōu)先開發(fā)人力資源。

２．４完善中國(guó)人力資源管理的建議

我們的時(shí)代是呼喚人才也造就人才的時(shí)代，我們的事業(yè)是需要人才也造就人才的事業(yè)。我們要真正把人才作為第一資源，善于用偉大的事業(yè)來凝聚人才，堅(jiān)持用崇高的精神來激勵(lì)人才，努力用真摯的感情來關(guān)心人才，注意用良好的待遇來吸引人才，努力開創(chuàng)人才輩出、人盡其才的中華民族新盛世。為此，必須做好以下幾點(diǎn)：

1.必須堅(jiān)持以人為本，關(guān)心人的全面發(fā)展，鼓勵(lì)和支持人人都做貢獻(xiàn)，人人都能成才。

2.必須堅(jiān)持以促進(jìn)教育公平為重點(diǎn)，以提高教育質(zhì)量為核心，構(gòu)建終身教育體系，讓全體人民學(xué)有所教、學(xué)有所成、學(xué)有所用，不斷提高全體人民的教育水平。

3.必須堅(jiān)持就業(yè)是民生之本，更好地實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)、體面勞動(dòng)。

4.必須堅(jiān)持人才優(yōu)先，全面實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確立人才優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略布局，突出培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才，國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺的專門人才，努力建設(shè)宏大的人才隊(duì)伍。

5.必須堅(jiān)持管理創(chuàng)新，通過不斷深化改革、擴(kuò)大開放，破除不合時(shí)宜的體制機(jī)制障礙，加強(qiáng)政府人力資源開發(fā)管理的公共服務(wù)職能，完善法制，努力營(yíng)造充滿活力、富有效率和更

加開放的社會(huì)環(huán)境。

３．結(jié)束語

未來人力資源管理的發(fā)展趨勢(shì)說明他們比任何時(shí)候都需要人力資源部門的幫助。人們不僅需要人力資源部門的專業(yè)知識(shí)，更需要人力資源部門將靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)人力有效運(yùn)轉(zhuǎn)的催化劑，以促進(jìn)企業(yè)日益增多的新老問題的解決；要想辦法使我國(guó)的人力資源更具有競(jìng)爭(zhēng)力；要研究發(fā)展戰(zhàn)略，鼓勵(lì)變革，更要將頂尖人才吸收過來；要使我國(guó)的人力資源發(fā)展不斷適應(yīng)變化的內(nèi)外環(huán)境，對(duì)日漸激烈的競(jìng)爭(zhēng)做出快速有效的反應(yīng)等等。在未來的歲月里，中國(guó)人民的智慧與力量一定會(huì)更好地迸發(fā)出來，國(guó)家的發(fā)展與進(jìn)步一定會(huì)有更加堅(jiān)實(shí)的人力與人才資源基礎(chǔ)。

4．參考文獻(xiàn)：

[1] 國(guó)家統(tǒng)計(jì)局人口和社會(huì)科技統(tǒng)計(jì)司.2009中國(guó)人口統(tǒng)計(jì)年鑒[M].北京: 中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社,2009，25（3）：170-172.[２]新華通訊社.中華人民共和國(guó)年鑒[M].北京：中華人民共和國(guó)年鑒社編輯出版

社,2005(8):42-４３．

[３] 新華通訊社.中華人民共和國(guó)年鑒[M].北京：中華人民共和國(guó)年鑒社編輯出版社,2005(9):60-61.[４] 許玉林.企業(yè)人力資源管理再造［J］.中國(guó)人力資源開發(fā)，1999（3）:１３２-１３５.

第三篇：淺析未成年人思想道德現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略

淺析未成年人思想道德現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略

曾西寧

摘要：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，未成年人思想道德不容樂觀。作為教育者，尤其是思想品德老師，我們更應(yīng)該想辦法提高未成年人的思想道德，使其樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，從而健康向上的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞： 未成年人思想道德教育應(yīng)對(duì)策略

改革開放以來，我國(guó)未成年人思想道德狀況主流是樂觀的，積極向上的。但隨著國(guó)內(nèi)形勢(shì)和社會(huì)生活的變化，我國(guó)傳統(tǒng)的，優(yōu)秀的思想道德觀念，價(jià)值取向和行為模式都受到強(qiáng)烈的沖擊和影響，未成年人思想道德狀況不容樂觀。

一、未成年人思想道德現(xiàn)狀分析

曾經(jīng)，在課堂上給學(xué)生描述這樣一則鏡頭：74歲的袁隆平親自到稻田中查看秧苗，穿著水靴，深一腳淺一腳，幾個(gè)趔趄，險(xiǎn)些摔倒……講到這里，班級(jí)里爆發(fā)出一陣哄笑，我問學(xué)生：“為什么要笑？很好笑嗎？你怎樣看待這個(gè)現(xiàn)象？”學(xué)生的答案可說是眾說紛紜，卻又都是歪理 ：“什么年紀(jì)大了就要待在家里享福，什么愛錢不要命，什么重視名利……”等等。不是全班，但至少有三分之一！本來，對(duì)這樣一位老人，我們應(yīng)持有的態(tài)度是尊重，敬仰！我們十幾歲的孩子的表現(xiàn)，讓我們氣憤之余不能不擔(dān)心憂 1

慮！這，誰之錯(cuò)？仔細(xì)想來不外乎以下幾點(diǎn)：

1.社會(huì)問題向?qū)W校延伸社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人民整體生活水平提高，進(jìn)城打工人口增多，社會(huì)成分復(fù)雜。很多學(xué)校以盈利為目的且學(xué)校布局不合理，學(xué)校成為社會(huì)的縮影！

2.大眾傳媒對(duì)未成年人成長(zhǎng)有一定的負(fù)面作用。在信息發(fā)達(dá)的今天，電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、錄像、音樂、報(bào)紙刊物等，大眾傳媒不斷傳送著浩浩渺渺充滿著暴力，色情等不健康現(xiàn)象，各種不同的相互沖突的社會(huì)規(guī)范和價(jià)值觀使未成年的孩子無所適從，失去判斷力。

3.家庭問題日趨嚴(yán)重在未成年人的隊(duì)伍中，大多數(shù)是獨(dú)生子女，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人們生活繁忙父母對(duì)子女教育的時(shí)間日益減少，家庭內(nèi)部親情交流日益缺失，孩子們一些品行的變化父母也就不易察覺。單親家庭的孩子更容易表現(xiàn)出孤僻，缺乏同情心。同時(shí)，家庭教育也普遍缺乏正確導(dǎo)向，在“望子成龍”“望女成鳳”的心態(tài)下，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望已從“德才兼?zhèn)洹毕颉皩W(xué)習(xí)成績(jī)”偏移。

4.文化市場(chǎng)的審美錯(cuò)誤，社會(huì)文化歷來負(fù)有傳播真善美鞭打假惡丑的責(zé)任。而今文化市場(chǎng)上出現(xiàn)了審美的錯(cuò)誤，主要表現(xiàn)在以下四點(diǎn)：一是譽(yù)庸俗貶高尚，二是譽(yù)感覺貶理智，三是譽(yù)調(diào)侃貶拼搏，四是譽(yù)奢侈貶勤儉?！?】

這些顛倒文學(xué)、藝術(shù)、音樂、影視的形式出現(xiàn)，又寓于求知求美的閱讀和欣賞中，甚至在我們的日常生活中也屢見不鮮。

5.學(xué)校教育中重智輕德嚴(yán)重失衡，在中小學(xué)教育中，升學(xué)率依然是衡量一些中小學(xué)聲望和地位的首要標(biāo)志，這種現(xiàn)象還從高考向中考延伸。初高中升學(xué)也以考試的分?jǐn)?shù)定錄取。在以考試分?jǐn)?shù)計(jì)成敗的升學(xué)率面前，智商怎能不被抬到一個(gè)至高無上的地位，德育怎能不退居其后。教師們對(duì)這樣的失衡并非心無疑慮，但又不能不服從于“以考試分?jǐn)?shù)定成敗”的指揮棒。家長(zhǎng)們對(duì)這樣的失衡更是常有不安之心，但又不能無視子女的前途而另覓成才之途。

二、未成年人健康成長(zhǎng) 成才---社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵因素。

未成年人能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到我們黨和國(guó)家是否后續(xù)有人，關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的百年大計(jì)。今天的未成年人，明天就是黨和國(guó)家的保衛(wèi)者、建設(shè)者、是振興中華民族，使國(guó)家繁榮昌盛的希望所在，是各條戰(zhàn)線的主力軍和后備力量。所以，全黨，全社會(huì)要形成一個(gè)良好的育人環(huán)境，全民參與幫助教育未成年人健康成長(zhǎng)。

三、未成年人思想道德教育的措施

1、家庭教育家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭

【2】

對(duì)未成年人的思想道德教育關(guān)系到孩子將來走什么路做什么人能否成才的關(guān)鍵問題。況且，從家庭教育的特點(diǎn)看，它融于日常生活中，教育與生活在時(shí)間空間活動(dòng)上往往都是統(tǒng)一的。更容易被孩子們接受，所以我認(rèn)為和諧的家庭應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：

（1）、營(yíng)造一個(gè)健康民主和諧的家庭環(huán)境，這有利于家庭成員平等的互動(dòng)，有利于自主意識(shí)和責(zé)任心的養(yǎng)成，有利于孩子身心健康，發(fā)展孩子多方面的興趣和能力，增強(qiáng)學(xué)生求知欲?！?】

（2）、良好的家風(fēng)早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期古人就提出“欲明德于天下者，失治于國(guó);治其國(guó), 失治其家；欲治其家者，先修其身?！彼裕议L(zhǎng)要努力做孩子的榜樣，另一方面要嚴(yán)格律己，始終保持良好的形象，潛移默化的影響孩子，最后還要與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念和教育方式。

2、學(xué)校教育學(xué)校教育是未成年人活動(dòng)的主要場(chǎng)所，是未成年人走向社會(huì)的橋梁，學(xué)生思想道德的養(yǎng)成與學(xué)校教育密切相關(guān),學(xué)校教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面來抓：首先要更新觀念改變傳統(tǒng)說教的道德教育觀念確立學(xué)生自我教育能力的六個(gè)層次：自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力、自我監(jiān)管、自我辨析、自我協(xié)調(diào)和自我控制能力。其具體做法可采用大隊(duì)活動(dòng)主題班會(huì)思想品德課，將內(nèi)容滲透到各科教學(xué)中，當(dāng)然，也需要開放的精神民主的作用，以及實(shí)在的生活體驗(yàn)支持。其次，全面教育是學(xué)校教育的基本責(zé)任，學(xué)校不能片面追求升學(xué)率，也需要加強(qiáng)學(xué)生道德，法制教育。也就是說學(xué)生的思想品德教育更重要，教學(xué)中教師要教學(xué)生做人的道理及如何做人，再則傳授文化知識(shí)。

3、凈化社會(huì)環(huán)境

現(xiàn)今的中國(guó)社會(huì)多姿多彩，國(guó)家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)財(cái)富積累可觀，大多數(shù)人富裕程度明顯提高，電視、VCD、電腦已經(jīng)進(jìn)入尋常百姓家，這些科技產(chǎn)品帶給我們豐富精神文化享受的同時(shí)，也帶來了許多不健康的東西。很多未成年人邊看邊模擬。他們可以整天整夜玩游戲，聊天或者看形形色色的影視，圖片，不管網(wǎng)上好的壞的高尚的，腐朽的，科學(xué)的，迷信的都照單全收。還有無論城市還是農(nóng)村，校園周邊環(huán)境都令人擔(dān)憂：網(wǎng)吧，美容院，休閑中心，農(nóng)家樂等娛樂場(chǎng)所比比皆是。再者在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，在全民經(jīng)商的潮流中，恭喜發(fā)財(cái)，賺錢光榮不再被中國(guó)人避諱，不讀書照樣可以賺大錢成為家長(zhǎng)和學(xué)生的共識(shí)。這些都是導(dǎo)致未成年人無法正確的完美自己。

鑒于上述導(dǎo)致未成年人思想道德偏離的社會(huì)原因我們要做到以下幾點(diǎn)：

（1）.凈化社會(huì)環(huán)境。整治校園環(huán)境和周邊環(huán)境掃除黃、賭、毒堅(jiān)決打擊危害未成年人健康成長(zhǎng)的不法行為。還學(xué)生一個(gè)安靜和諧健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）.加強(qiáng)社會(huì)法制教育。盡可能的多開展形式多樣的法制教育，有條件的學(xué)?？梢云刚?qǐng)法制副校長(zhǎng)，輔導(dǎo)員或者配備專職法制教員。運(yùn)用實(shí)際案例進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)未成年人的紀(jì)律法制教育。讓未成年人能及時(shí)有效的改正不良行為習(xí)慣，提高思想道德水平。

（3）.多開展積極向上文明健康的活動(dòng)。

(4).應(yīng)多開設(shè)一些未成年人的電視頻道和網(wǎng)站，給

孩子們一版明凈的藍(lán)天。

俗話說：“十年樹木，百年樹人”，加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作需要黨和全社會(huì)的關(guān)心支持，我們堅(jiān)信在黨和人民的關(guān)注下，把家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育緊密地結(jié)合起來，未成年人一定會(huì)將康向上的成長(zhǎng)。如果，我們?nèi)辗e月累，幾十年如一日，我們一定能讓每個(gè)未成年人的思想道德水平提升到更高的層次，我堅(jiān)信未來一定會(huì)成功！

參考文獻(xiàn)：

[1]黃浩峰.鄧云洲：《試析未成年人思想道德建設(shè)新范式》.《思想政治教育》2005年第9期

[2]關(guān)穎.社會(huì)學(xué)視野中的家庭教育。[M]天津：天津社會(huì)科學(xué)院出版社2000

[3]胡玉順：《良好的家風(fēng)是未成年人成長(zhǎng)的基石》，《家庭教育導(dǎo)讀》 2005年1月

2011年6月1日發(fā)表于《教育科研》期刊上。

第四篇：淺談初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略

淺談初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略

【摘要】在初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是非常重要的，學(xué)生通過閱讀可以獲取知識(shí)、提升審美能力、培養(yǎng)自身的道德品質(zhì)，因此閱讀教學(xué)也受到越來越多的關(guān)注。本文首先對(duì)初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析，接著總結(jié)其存在的問題并提出應(yīng)對(duì)的策略?！娟P(guān)鍵詞】初中語文；閱讀教學(xué)；現(xiàn)狀；應(yīng)對(duì)策略 前言

閱讀能力是每位學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的重要語文能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力有利于學(xué)生擴(kuò)寬視野、增長(zhǎng)見識(shí)、陶冶情操、提升審美能力，對(duì)提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)具有重要的作用。在新課標(biāo)背景下，語文閱讀的重要性也日益凸顯，然而當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)中仍存在較多問題，需要不斷地改進(jìn)。1.初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

1.1以講替代閱讀，忽略學(xué)生主體地位

在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此在閱讀教學(xué)中，閱讀的主體應(yīng)該是學(xué)生。但是當(dāng)前在初中語文閱讀教學(xué)中，很多老師忽視了學(xué)生的主體地位，在閱讀教學(xué)中全程主導(dǎo)著課堂，使學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。有的教師甚至“以講替代閱讀”，將閱讀環(huán)節(jié)省略直接進(jìn)入文本講解分析的步驟，減少了學(xué)生閱讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間。這一現(xiàn)象與閱讀教學(xué)的初衷是相違背的，如果學(xué)生并未親身參與到閱讀中，就無法得到真正的閱讀鍛煉與閱讀能力的提高。1.2程序化教學(xué)，以練習(xí)替代閱讀，課堂沉悶

程序化教學(xué)，以練習(xí)替代閱讀，課堂沉悶是初中語文閱讀教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。部分初中語文教師在教學(xué)時(shí)總是完全根據(jù)“介紹作者——介紹文本創(chuàng)作的背景——字詞解析——概括段落——總結(jié)中心思想——寫作手段”等套路進(jìn)行，沒有根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)變，教學(xué)過程完全程序化，課堂沉悶，從而影響了教學(xué)的效率。部分老師則以練習(xí)替代閱讀，認(rèn)為加強(qiáng)練習(xí)是提高學(xué)生閱讀能力的有效方法，而忽視了學(xué)生對(duì)文本的閱讀，導(dǎo)致學(xué)生缺乏閱讀動(dòng)力，體會(huì)不到閱讀的快樂，無法抓住閱讀的要領(lǐng)。1.3教學(xué)方法落后

教學(xué)方法落后也是初中語文教學(xué)中常見的問題，部分老師在升學(xué)考試壓力的影響下將提高學(xué)生的應(yīng)試能力作為教學(xué)的主要目的，因此閱讀教學(xué)仍以“老師一言堂”、“滿堂灌”等傳統(tǒng)教學(xué)方式為主。大部分教師雖然應(yīng)用到合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)等多種教學(xué)手段，但是存在形式化、換湯不換藥的問題，因此也未取得理想的教學(xué)效果。

[3]

[2]

[1]1.4學(xué)生對(duì)語文閱讀缺乏興趣

學(xué)生對(duì)語文閱讀教學(xué)缺乏興趣是當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)的普遍現(xiàn)象，造成這一現(xiàn)象的原因有多方面的。第一，學(xué)生偏科或者喜歡具有趣味性、簡(jiǎn)短的文章，對(duì)教材文本、名著的閱讀興趣不高；第二，是教師教學(xué)方式單

一、落后，導(dǎo)致學(xué)生閱讀積極性與興趣不高；第三，受升學(xué)壓力、家庭環(huán)境等因素的影響而對(duì)閱讀的認(rèn)知存在偏差，認(rèn)為閱讀可有可無，缺乏重視意識(shí)，有的老師和家長(zhǎng)甚至認(rèn)為課外閱讀是“不學(xué)無術(shù)”的行為，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)業(yè)；第四，課程繁多，學(xué)生課后時(shí)間多用在各科目的學(xué)習(xí)中，不能耐心進(jìn)行閱讀，缺乏良好的閱讀習(xí)慣。

2.改善初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的策略 2.1重視學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用

在語文閱讀教學(xué)中，老師要明確學(xué)生主體地位，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教材文本確定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，在課堂上留給學(xué)生閱讀和思考的時(shí)間、空間。比如在人教版七年級(jí)上冊(cè)《紫藤蘿瀑布》這一課的閱讀教學(xué)中，這一節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀體會(huì)文本大意，結(jié)合這一文章的寫作背景，感悟文章的中心思想。在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，老師可以先向?qū)W生介紹作者以及寫作背景，然后讓學(xué)生自主進(jìn)行文本的閱讀，在閱讀時(shí)候談?wù)勛约旱母邢?，使學(xué)生在閱讀過程中能夠進(jìn)一步地思考。當(dāng)學(xué)生分享自己初步閱讀的體會(huì)之后，老師可以再引導(dǎo)學(xué)生再一次進(jìn)行文本閱讀，深入思考作者的情感和對(duì)珍惜生活、珍愛生命的領(lǐng)悟，可以引導(dǎo)學(xué)生從作者的行蹤、時(shí)間等方面去思考，體會(huì)作者從欣賞、回憶到感悟的過程。2.2改變程序化教學(xué)，活躍課堂氛圍

程序化教學(xué)大多數(shù)是由老師主導(dǎo)的，不利于學(xué)生進(jìn)行自主地思考，且程序化教學(xué)單調(diào)乏味，課堂沉悶，會(huì)影響課堂效率。老師要改變程序化教學(xué)，首先在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要明確每一節(jié)課教學(xué)的目的，然后結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對(duì)課堂的各項(xiàng)環(huán)節(jié)做出調(diào)整。以人教版七年級(jí)上冊(cè)《紫藤蘿瀑布》為例，從題目看這是一篇寫景的文章，在教學(xué)時(shí)，老師可以改變先介紹作者信息、寫作背景的教學(xué)順序，課堂開始便讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，在學(xué)生對(duì)文章有了自己的理解之后，給學(xué)生介紹有關(guān)作者以及寫作背景的資料，這樣有利于學(xué)生解決閱讀過程中存在的困惑，加深學(xué)生的印象，比如文中“關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚”這些句子，通過了解作者信息以及寫作背景就很容易理解。2.3改進(jìn)教學(xué)方式，提升學(xué)生積極性

在老師應(yīng)該改變單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極采用情境導(dǎo)入、小組合作學(xué)習(xí)等有效的教學(xué)[4]方式，豐富課堂形式，并且無論應(yīng)用任何教學(xué)方法，都要避免形式化、華而不實(shí)的現(xiàn)象。如在采用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要有效地分組，設(shè)計(jì)有價(jià)值的討論主題，確立小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，避免討論過程中出現(xiàn)學(xué)生“分化”的現(xiàn)象。同時(shí)老師還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分利用新時(shí)代的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，比如當(dāng)前教學(xué)中常用的多媒體設(shè)備，提高課堂的效率。以人教版七年級(jí)上冊(cè)《人生語言（節(jié)選）》中的《白兔與月亮》這一課的教學(xué)為例，文章較為簡(jiǎn)短，大部分學(xué)生能夠通過自主閱讀體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的意義，老師可以設(shè)計(jì)以“白兔在得到月亮的歸屬權(quán)后為什么會(huì)患得患失？”為主題讓學(xué)生分組討論，通過小組討論使學(xué)生更深入地理解寓言?；蛘咭浴柏?cái)富一定會(huì)讓擁有者患得患失嗎？”為主題讓學(xué)生分為兩方進(jìn)行辯論，通過激烈的辯論使學(xué)生明白擁有財(cái)富會(huì)患得患失的根本原因，從而樹立積極正確的人身觀、價(jià)值觀?？傊?，老師要積極地采取先進(jìn)的教學(xué)手段，豐富課堂形式，提升學(xué)生的積極性。2.4積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生語文閱讀興趣

老師應(yīng)該積極地引導(dǎo)，采取措施激發(fā)學(xué)生語文閱讀興趣，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，可以采取以下幾項(xiàng)措施。①老師可以在閱讀環(huán)節(jié)與學(xué)生一起進(jìn)行閱讀，給學(xué)生樹立榜樣；②在閱讀時(shí)可以變默讀為朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀文本，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的快樂，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。③給學(xué)生提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，在課堂上進(jìn)行閱讀時(shí)老師要給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，避免閱讀過程中出生提問學(xué)生打斷學(xué)生的閱讀。鼓勵(lì)學(xué)生課后到學(xué)校閱覽室閱讀經(jīng)典的課外書籍，積累課外知識(shí)，在閱覽室的良好氛圍中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。④教授學(xué)生正確的閱讀方法，讓學(xué)生明白什么時(shí)候該略讀、品讀、精讀，使學(xué)生在閱讀過程中能與文本進(jìn)行深入的“交流”，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。⑤選取時(shí)機(jī)推薦經(jīng)典書籍，引起學(xué)生閱讀的興趣，比如在學(xué)習(xí)完朱自清的《春》、老舍的《濟(jì)南的春天》等課程時(shí)可以簡(jiǎn)要地介紹作者其他的著作，吸引學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典著作的閱讀。3.結(jié)語

語文閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)中非常重要的一部分，對(duì)當(dāng)前語文閱讀教學(xué)存在的問題應(yīng)給予足夠的重視，積極研究改進(jìn)的對(duì)策。面對(duì)語文閱讀教學(xué)中忽視主體地位、課堂沉悶、教學(xué)方法落后以及學(xué)生缺乏語文閱讀興趣等問題應(yīng)充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，重視學(xué)生主體地位、改變單一教學(xué)程序以及教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下主動(dòng)去閱讀，才能體會(huì)到閱讀的快樂，提升閱讀能力?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】

[1]曾憲春.初中語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀及改善策略[J].知識(shí)窗教師版，2015（02）：14.[2]馮恩芝.關(guān)于中學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及策略探究[J].課程教育研究，2014（10）：91.[3]劉旭.普通初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析及策略改進(jìn)一一以某實(shí)驗(yàn)中學(xué)為例[J].學(xué)園，2015（14）：97-98.[4]李艷紅.淺議農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略[J].老區(qū)建設(shè)，2014（20）：59-60.

第五篇：當(dāng)前中國(guó)人力資源現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)策略報(bào)告

當(dāng)前中國(guó)人力資源現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)策略報(bào)告

在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件影響下，人力資源管理越來越重要。據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前世界財(cái)富的64%是由人力資本構(gòu)成的，發(fā)達(dá)國(guó)家資本的75%以上不再是實(shí)物資本，而是人力資本，而我國(guó)雖是全球人口大國(guó)，人力資源總數(shù)約占世界人力資源總數(shù)的30%以上。但真正意義上開始人力資源管理也不過十幾年時(shí)間，在理論或?qū)嵺`上都處于探索階段,探索著符合我國(guó)目前人力資源結(jié)構(gòu)的方式和方法;然而現(xiàn)階段我國(guó)人力資源概況為:人口老齡化加劇，整體素質(zhì)較差，可利用率低，這些都是我們?cè)谌肆Y源發(fā)展過程中迫切需要解決的問題。

一、我國(guó)人力資源的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

（一）老齡化的快速增加導(dǎo)致勞動(dòng)年齡人口比重出現(xiàn)下降

我國(guó)人口基數(shù)大、人均資源不足、地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化差異大等。老齡化速度大大快于世界平均水平，發(fā)達(dá)國(guó)家從成年型向老年型轉(zhuǎn)變用了幾十年直至上百年，而我國(guó)只用了近20年時(shí)間。城鄉(xiāng)之間，地區(qū)之間在老齡化的發(fā)展速度上是有很大的差異性。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)人口己經(jīng)開始老齡化，經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)的地區(qū)人口年齡結(jié)構(gòu)還相對(duì)年輕。中國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)老化總的格局是城市地區(qū)快于農(nóng)村地區(qū)，漢族地區(qū)快于少數(shù)民族地區(qū)，東部地區(qū)快于中部和西部地區(qū)。人口老化的地區(qū)差異上看，中國(guó)人口目前自東向西開始老化，而且速度將越來越快，在不久的將來，這一“灰色浪潮”就將席卷全國(guó)。老齡人口占比數(shù)量大。21世紀(jì)中國(guó)人口進(jìn)一步老化，老年人口的增加和生產(chǎn)人口的減少，必定會(huì)對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)帶來很大的影響。另外人口老齡化還會(huì)導(dǎo)致國(guó)家要承擔(dān)更多退休人員的社會(huì)基本養(yǎng)老保障問題。

（二）中小企業(yè)對(duì)人力資源管理的理解與認(rèn)知不夠

現(xiàn)階段我國(guó)中小企業(yè)對(duì)人力資源管理的理解與認(rèn)知不夠?qū)е虏恢匾暼肆Y源，企業(yè)老板都會(huì)覺得人才很重要，但他們對(duì)人力資源有不同的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)人力資源的概念認(rèn)識(shí)不夠清晰，尤其是我們的中小企業(yè)老板，他們對(duì)人力資源主要做些什么?什么是人力資源?等等問題認(rèn)識(shí)不清。另外，我們的人力資源從業(yè)人員對(duì)人力資源管理的實(shí)操性以及根據(jù)企業(yè)實(shí)際處理問題的能力還比較差，所以導(dǎo)致企業(yè)老板不敢去觸碰人力資源問題，還停留在基本的人事、勞資關(guān)系等管理層面。

（三）人力資源管理的配套條件不足

人才是信息時(shí)代企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力之源，員工重于利潤(rùn)，人力資源將是企業(yè)制勝的關(guān)鍵。誰能掌握越多的人才，誰就能脫穎而出，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。21世紀(jì)，是人力資源管理再造的世紀(jì)。目前我國(guó)人力資源管理還欠缺眾多的配套條件。例如：人力資源的潛能開發(fā)、人力資源配置方式改革、人力資源競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的改善、人力資源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、人力資源的合理分布、人力資源的流動(dòng)機(jī)制、人力資源素質(zhì)的提高、人力資源施展才能的環(huán)境建設(shè)、人力資源的績(jī)效評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制、人力資源的紀(jì)律約束和過失懲戒等。

（四）供需數(shù)量不平衡

我國(guó)為了擴(kuò)大內(nèi)需培養(yǎng)人才，允許高校擴(kuò)招，大學(xué)生的錄取率直線上升，大學(xué)畢業(yè)生形成了“遍地都是”的情境。當(dāng)受過高等教育的人數(shù)增加超過經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度時(shí)，知識(shí)失業(yè)現(xiàn)象就會(huì)出現(xiàn)。另外，受市場(chǎng)某些過熱需求的影響，高校為了吸引生源，會(huì)根據(jù)市場(chǎng)熱門行業(yè)盲目開設(shè)熱門專業(yè)，使得一些重要的基礎(chǔ)學(xué)科和相關(guān)專業(yè)得不到應(yīng)有的重視，從而造成某些專業(yè)的結(jié)構(gòu)性人才短缺和不均衡分布，某些地區(qū)的一些專業(yè)人才達(dá)到飽和而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)則得不到相應(yīng)的補(bǔ)充，這都不符合人力資本應(yīng)該考慮到的優(yōu)化資源配置這一要求。

（五）提供的就業(yè)機(jī)會(huì)有限

當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，勞動(dòng)力供大于求的矛盾長(zhǎng)期存在，總量壓力巨大。就業(yè)需求增長(zhǎng)緩慢，無法滿足巨大的就業(yè)供給數(shù)量。資本最為重要的部分是教育投資，教育能夠明顯地提高人力資源的質(zhì)量，使之作為人力資本而大大提高生產(chǎn)的效率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵是加大對(duì)人力資本的投資，而人力資本形成的關(guān)鍵則在于對(duì)教育的投入，只有不斷地接受教育，掌握更多的新知識(shí)，新技能，才能夠不斷地增加自己的人力資本，從而加速經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、應(yīng)對(duì)策略

（一）確定合理的人力資源結(jié)構(gòu)

人才開發(fā)究其本質(zhì)就是為了企業(yè)生存和發(fā)展而進(jìn)行選才、育才、用才。企業(yè)生存和發(fā)展使命遠(yuǎn)非一個(gè)或幾個(gè)人才所能承擔(dān)的，需要成批成群的人才共同努力，同心同德，相互促進(jìn)才能達(dá)到其目的，只有經(jīng)過科學(xué)的組合，群體才能發(fā)揮出最大效能?，F(xiàn)在我國(guó)出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，不是因?yàn)槲覈?guó)的人力資本過剩，而是由于過去人力資本投資結(jié)構(gòu)非合理性的欠缺所造成的。

（二）提高人力資源管理者自身素質(zhì)

從我國(guó)現(xiàn)階段的人力資源管理現(xiàn)狀來看,管理者的素質(zhì)還是參差不齊,不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要。而具備良好職業(yè)道德、思考和解決問題的能力的人,以及懂得創(chuàng)新、實(shí)踐的人,才是企業(yè)需要的人力資源管理人才。

三、大學(xué)生應(yīng)如何做

作為在讀的大學(xué)生，我認(rèn)為，首先學(xué)業(yè)是我們的根本。我們要努力認(rèn)真的完成自己的學(xué)業(yè)，順利畢業(yè)；在平時(shí)的空余時(shí)間，我們可以自己自行在網(wǎng)上查閱相關(guān)證書的考取過程，進(jìn)行證書考取，豐富自己的簡(jiǎn)歷，讓管理者更容易的看見我們；再者，我們也要多看書，豐富自己的精神層面；最后，在畢業(yè)尋找工作時(shí)，不要眼高手低，臟活、累活都不干，不應(yīng)認(rèn)為我是大學(xué)生，這些事情我不干，任何工作都是辛苦的，要建立正確的擇業(yè)觀念，不要讓心高氣傲誤導(dǎo)我們。

人力資源是生產(chǎn)活動(dòng)中最活躍的因素，是一切資源中最重要的因素，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)浪潮洶涌而至，人力資源已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，其重要性勿庸質(zhì)疑。因此，我們更應(yīng)該重視人力資源的發(fā)展，并將其好好利用，不僅提高自己更讓社會(huì)得到進(jìn)步。

15工商企業(yè)管理2班

150301202

吳璐影