第一篇：親子教育在家庭教育中的重要性（xiexiebang推薦）

親子教育在家庭教育中的重要性

摘要：親子教育是年輕家長接受成人繼續(xù)教育的一種良好形式，由于教育內容和指導方式配合在開開心心的游戲活動和平平常常的生活中，能使家長切身地感受和理解親子教育的特殊意義。

關鍵詞：親子教育，家長的教育，親子游戲，成長快樂

一，親子教育的概念

親子教育是以親緣關系為主要維護基礎的教育，是看護人與幼兒之間的以互動為核心內容的親子關系。所以“親子教育”是以愛護幼兒身心健康、潛能開發(fā)、性格培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成為目標，同時提高幼兒整體綜合素質為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育。具體地說，親子教育作為一種新型的，科學的家庭教育模式，強調父母孩子在情感溝通的基礎上實現(xiàn)雙方互動，針對父母與孩子之間關系的協(xié)調而進行對父母的培訓與提升，使父母和孩子能夠更好的溝通?！坝H子教育”與一般意義的“家庭教育”和“幼兒園教育”及“兒童教育”有很大的不同。它以腦科學發(fā)展為基礎，打破了從嬰幼兒保健到學前教育的分段管理體制，推行從0歲開始教育的觀念，強調全程教育，全程發(fā)展，尤其注重3歲以前的早期教育，其目標是實現(xiàn)群體普通兒童的理想發(fā)展。它將游戲活動作為主要教育手段，教學活動遵循0歲－3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點設計而成。提高家長的科學育兒水平，實現(xiàn)幼兒學習、家長培訓的指導思想，形成教師、家長與幼兒進行互動游戲的教學模式，是親子活動的最大特點，目的是通過親子間的互動游戲使孩子得到良好的發(fā)展，使家長成為合格的教育者。

二，培養(yǎng)親子教育的途徑

1，我們要通過親子游戲來實現(xiàn)教育。嬰幼兒所需要的最重要的經(jīng)驗來自與那些有接觸價值的成人、同伴和年齡較大的兒童之間的交互作用，以及在此基礎上所提供的與嬰幼兒年齡和水平相適應的活動。因此，與人交往，尤其是與更具知識的成人的關系是嬰幼兒保教的關鍵、基石和核心。由此可見親子依戀對嬰幼兒來說具有重要的意義。依戀是嬰幼兒與特定對象之間的感情聯(lián)結。親子依戀即兒童對父母持久而強烈的情感聯(lián)結，是親子關系穩(wěn)定的標志。親子依戀是在親子互動中形成的，而親子互動最重要的形式便是親子游戲。游戲是親子交往的良好方式，親子游戲是0 一3 歲親子教育活動的基本組織形式。親子游戲可以有效地滿足嬰幼兒的各種需要。

首先，親子游戲可以滿足嬰幼兒的安全需要、歸屬和愛的需要。親子游戲是以親子間的情感聯(lián)系為基礎的，在游戲中，父母與孩子圍繞著共同的游戲主題，通過語言、手勢、表情、動作等符號進行面對面的近距離的交流活動。這種交流是以融洽和喜愛為媒介的，它一方面給父母和孩子帶來更大的“滿意度”，為縮短交往雙方的心理距離、強化相互影響的效果創(chuàng)造了有利氛圍；另一方面消除了交往雙方的情緒緊張性，尤其是能解除地位相對較低的嬰幼兒一方的緊張性，使得孩子在父母面前可以不受拘束。親子游戲傳導給孩子的基本信息是愛和珍視，嬰幼兒通過這種游戲形成和發(fā)展與父母之間的信任與依戀關系，進而產(chǎn)生對父母和家庭的安全感與歸屬感。其次，親子游戲可以滿足嬰幼兒尊重的需要。父母與孩子以平等的玩伴關系共同參與游戲，共同遵守游戲規(guī)則，共同協(xié)商意見，雙方保持一種彼此平等、互相尊重的關系；同時，父母的言語、表情和行為所表現(xiàn)出的鼓勵與支持向孩子傳達了父母對他的贊許與認可，表達了父母對他的肯定，這在無形中滿足了嬰幼兒自我尊重和尊重別人的需要。最后，親子游戲可以滿足嬰幼兒自我實現(xiàn)的需要。在與父母的共同游戲中，嬰幼兒可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，當他通過自己的行動對物體或父母產(chǎn)生影響時，會感到自己是有能力的人，獲得成功的喜悅，并體驗到克服困難、達到目的的快樂。嬰幼兒的這種成就感和自主感，可以有效地滿足其自我實現(xiàn)的需要。

2，同時也要加強對對家長的教育，集中體現(xiàn)在提高家長的教養(yǎng)能力上。家庭是兒童成長過程中的第一站，是兒童早期教養(yǎng)的主要場所。家庭教養(yǎng)以它的啟蒙性、普遍性和影響的久遠性，在兒童成長過程中起著至關重要的作用。在0 一3 歲早期教育中，家庭對嬰幼兒的發(fā)展有著更加直接、深厚的影響：孩子大部分時間是在家中度過的，主要交往對象是家庭成員，許多外在影響要通過主要撫養(yǎng)人才能發(fā)揮教育價值。而且，嬰幼兒通過與主要撫養(yǎng)人建立安全的依戀關系，才能獲得認知、情感、社會性等各個方面的發(fā)展?！吨袊鴥和l(fā)展綱要（2001 一2010 年）》 指出：0 一3 歲嬰幼兒家長的受指導率，應該成為發(fā)達地區(qū)基礎教育現(xiàn)代化發(fā)展水平的重要指標。父母是創(chuàng)造未來的“雕塑家”，兒童成長的“基石”是父母雙手奠定的。假如能夠指導父母，使父母以建設性的、更為積極與主動的態(tài)度和孩子互動，與孩子進行雙向交流和學習，掌握家庭教育的科學，走出家教的誤區(qū)，那么整個民族的素質和社會文明的程度必定大大提高。但是受教育意識與水平所限，家長的教育作用常常無法充分發(fā)揮。

目前，0 一3 歲親子教育，正是以促進0 一3 歲嬰幼兒的健康成長和提高主要撫養(yǎng)人的教養(yǎng)能力這個雙重目標作為教育目標。親子活動就是由教師根據(jù)嬰幼兒潛能開發(fā)的原理組織活動，幫助父母及其他撫育者在與孩子一起玩玩具、做游戲的過程中，引導孩子表現(xiàn)其潛能，并促進潛能的發(fā)展。讓父母把自己在0一3 歲親子教育中學到的互動方法，運用到日常家庭的親子活動中，使日常的親子互動成為科學育兒的過程。教育家長，是為了更好地教育孩子。大量的研究表明，在影響兒童發(fā)展的眾多因素中，家長的素質是影響兒童成長的最重要、最具決定性的因素。0 一3 歲親子教育中家長教育的目標定位是提高家長的教養(yǎng)素質、提升家庭教育質量，從而讓孩子受到科學的早期教育，最終實現(xiàn)家長孩子共同發(fā)展。0 一3 歲親子教育涵蓋了父母教育和子女教育兩方面，通過對父母的培訓和提升而達到的對親子關系的調適，從而更好地促進嬰幼兒身心健康和諧地發(fā)展。0一3 歲親子教育是通過親子教師對嬰幼兒的教育示范行為和問題咨詢來實現(xiàn)這一目標的。親子教師采取的主要是“指導孩子的活動中同時指導家長”的“雙指導”模式，同時，還兼有直接支持（口頭傳授）和間接支持（給予書面資料、周圍人的鼓勵）。家長一方面通過親自參與0一3 歲親子教育安排的親子游戲活動，觀摩老師的教學指導，來學習促進孩子發(fā)展的具體技能；另一方面通過問題咨詢解答來提升自己的教養(yǎng)素養(yǎng)。親子游戲是父母與孩子之間的相互交流活動，它不僅對孩子有益，而且對家長也有好處。通過與孩子游戲，家長可以直接了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律和特點，了解孩子的興趣和愛好，從而采取適宜的教育方法，這在無形中提高了家長在家庭教育知識、教育手段及教育方法等方面的素質。同時，家長與孩子游戲的過程充滿了歡樂，這種氛圍有利于家長保持愉快的心情，促進家長良好心理素質的形成與發(fā)展。

三，親子教育的重要性

隨著現(xiàn)代化進程的加快、社會競爭的日益激烈以及計劃生育的普遍推行，家庭對后代的教育比以往任何時候都更多地傾注了關懷與重視，特別是對0一3 歲嬰幼兒這樣一個特殊的群體，更應給予特殊的關懷和教育。但在這一最關鍵時期，父母最缺乏經(jīng)驗，時常處于慌亂之中：我的孩子是不是說話晚了？他為什么老撕東西？這些惶恐伴隨著孩子的每一個變化。許多家長不知道嬰幼兒在發(fā)展中存在“敏感期”，他們對嬰幼兒由躺在床上，逐漸能夠翻身、爬行、坐、站、走，其動作、語言、情感等方面的發(fā)展，時時都有驚喜，但又感到困

惑，覺得在育兒實踐中缺乏必要的對嬰幼兒的了解。“孩子決不能輸在起跑線上”，但面對“如何針對孩子的情況因材施教，促進孩子全面發(fā)展”這個問題，90 ％的家長承認自己煞費苦心卻仍找不到正確答案，而社會又缺乏對嬰幼兒教育的指導。而實施親子教育則很好的解決了這個問題，親子教育使得家庭教育的內涵深化和發(fā)展，親子教育將父母權威管教為主轉變?yōu)橐躁P注發(fā)展和引導為主；由單一的家長角色轉為醫(yī)生、護士、教師、朋友等多角色；由一味訓斥轉為參與交往中給予子女以關懷、發(fā)展和教育，為人格完美奠定基礎。親子教育采用現(xiàn)代育兒的最新理念，傳播正確的育兒觀，傳授家庭早期教育的科學知識和方法，指導家長和孩子開展有情趣的、有實效的親子游戲活動，使廣大家長逐步接受現(xiàn)代育兒的科學理念，掌握現(xiàn)代育兒的科學方法和技巧，促進了兒童的主動發(fā)展，建立起融洽的親子關系。實踐證明，親子教育是年輕家長接受成人繼續(xù)教育的一種良好形式，由于教育內容和指導方式配合在開開心心的游戲活動和平平常常的生活中，能使家長切身地感受和理解親子教育的特殊意義。

參考文獻

[1]蒙臺梭利.童年的秘密.中國長安出版社 ,2010

[2]韓曉燕，朱晨海.人類行為與社會環(huán)境.格致出版社, 2009

[3]李中瑩.親子關系全面技巧.現(xiàn)代出版社, 2008

[4]尹建莉.好媽媽勝過好老師.作家出版社，2009

第二篇：談親子教育在家庭教育中的重要性

談親子教育在家庭教育中的重要性

幼兒早期親子教育是二十世紀末期在美國、日本和我國臺灣等地興起的一種新的教育模式。它強調父母、孩子在平等的情感溝通的基礎上雙方互動，涵蓋了父母教育和子女教育兩方面。它是通過對父母的培訓和提升而達到對親子關系的調適，從而更好地促進兒童身心健康和諧地發(fā)展。下面筆者結合自己工作實際，就親子教育的重要性做一簡要分析。

一、親子教育的概念及意義

1、親子教育的概念

親子教育是以親緣關系為主要維護基礎的教育。是看護人與幼兒之間的以互動為核心內容的親子關系。所以;親子教育;是以愛護幼兒身心健康、潛能開發(fā)、性格培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成為目標，同時提高幼兒整體綜合素質為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育。具體地說，親子教育作為一種新型的，科學的家庭教育模式，強調父母孩子在情感溝通的基礎上實現(xiàn)雙方互動，針對父母與孩子之間關系的協(xié)調而進行對父母的培訓與提升，使父母和孩子能夠更好的溝通;親子教育;與一般意義的;家庭教育;和;幼兒園教育;及;兒童教育;有很大的不同。它是以腦科學發(fā)展為基礎，推行從0歲開始教育的觀念，打破是以往那種幼兒（0至3歲）只要吃的飽、吃得好的養(yǎng)育觀念，強調全程教育、全程發(fā)展，形成早期性格和各種能力、習慣。

2、親子教育的意義;隨著現(xiàn)代化進程的加快、社會競爭的日益激烈以及計劃生育的普遍推行，家庭對后代的教育比以往任何時候都更多地傾注了關懷與重視，特別是對O 一3 歲嬰幼兒這樣一個特殊的群體，更應給予特殊的關懷和教育。但在這一最關鍵時期，父母最缺乏經(jīng)驗，時常處于慌亂之中：我的孩子是不是說話晚了？他為什么老撕東西？這些惶恐伴隨著孩子的每一個變化。許多家長不知道嬰幼兒在發(fā)展中存在;敏感期;，他們對嬰幼兒由躺在床上，逐漸能夠翻身、爬行、坐、站、走，其動作、語言、情感等方面的發(fā)展，時時都有驚喜，但又感到困惑，覺得在育兒實踐中缺乏必要的對嬰幼兒的了解;孩子決不能輸在起跑線上;，但面對;如何針對孩子的情況因材施教，促進孩子全面發(fā)展;這個問題，90 ％的家長承認自己煞費苦心卻仍找不到正確答案，而社會又缺乏對嬰幼兒教育的指導。而實施親子教育則很好的解決了這個問題;親子教育;使得家庭教育的內涵深化和發(fā)展，親子教育將父母權威管教為主轉變?yōu)橐躁P注發(fā)展和引導為主；由單一的家長角色轉為醫(yī)生、護士、教師、朋友等多角色；由一味訓斥轉為參與交往中給予子女以關懷、發(fā)展和教育，為人格完美奠定基礎;親子教育;采用現(xiàn)代育兒的最新理念，傳播正確的育兒觀，傳授家庭早期教育的科學知識和方法，指導家長和孩子開展有情趣的、有實效的親子游戲活動，使廣大家長逐步接受現(xiàn)代育兒的科學理念，掌握現(xiàn)代育兒的科學方法和技巧，促進了兒童的主動發(fā)展，建立起融洽的親子關系。實踐證明;親子教育;是年輕家長接受成人繼續(xù)教育的一種良好形式，由于教育內容和指導方式配合在開開心心的游戲活動和平平常常的生活中，能使家長切身地感受和理解親子教育的特殊意義;

二、親子教育重要性的體現(xiàn)：

1、對孩子的教育主要體現(xiàn)在兩個方面

一是通過指導親子游戲實現(xiàn)對孩子的教育。嬰幼兒所需要的最重要的經(jīng)驗來自與那些有接觸價值的成人、同伴和年齡較大的兒童之間的交互作用，以及在此基礎上所提供的與嬰幼兒年齡和水平相適應的活動。因此，與人交往，尤其是與更具知識的成人的關系是嬰幼兒保教的關鍵、基石和核心。由此可見親子依戀對嬰幼兒來說具有重要的意義。依戀是嬰幼兒與特定對象之間的感情聯(lián)結。親子依戀即兒童對父母持久而強烈的情感聯(lián)結，是親子關系穩(wěn)定的標志。親子依戀是在親子互動中形成的，而親子互動最重要的形式便是親子游戲。游戲是親子交往的良好方式，親子游戲是0 一3 歲親子教育活動的基本組織形式。親子游戲可以有效地滿足嬰幼兒的各種需要。

首先，親子游戲可以滿足嬰幼兒的安全需要、歸屬和愛的需要。親子游戲是以親子間的情感聯(lián)系為基礎的，在游戲中，父母與孩子圍繞著共同的游戲主題，通過語言、手勢、表情、動作等符號進行面對面的近距離的交流活動。這種交流是以融洽和喜愛為媒介的，它一方面給父母和孩子帶來更大的“滿意度”，為縮短交往雙方的心理距離、強化相互影響的效果創(chuàng)造了有利氛圍；另一方面消除了交往雙方的情緒緊張性，尤其是能解除地位相對較低的嬰幼兒一方的緊張性，使得孩子在父母面前可以不受拘束。親子游戲傳導給孩子的基本信息是愛和珍視，嬰幼兒通過這種游戲形成和發(fā)展與父母之間的信任與依戀關系，進而產(chǎn)生對父母和家庭的安全感與歸屬感。

其次，親子游戲可以滿足嬰幼兒尊重的需要。父母與孩子子以平等的玩伴關系共同參與游戲，共同遵守游戲規(guī)則，共同協(xié)商意見，雙方保持一種彼此平等、互相尊重的關系；同時，父母的言語、表情和行為所表現(xiàn)出的鼓勵與支持向孩子傳達了父母對他的贊許與認可，表達了父母對他的肯定，這在無形中滿足了嬰幼兒自我尊重和尊重別人的需要

最后，親子游戲可以滿足嬰幼兒自我實現(xiàn)的需要。在與父母的共同游戲中，嬰幼兒可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，當他通過自己的行動對物體或父母產(chǎn)生影響時，會感到自己是有能力的人，獲得成功的喜悅，并體驗到克服困難、達到目的的快樂。嬰幼兒的這種成就感和自主感，可以有效地滿足其自我實現(xiàn)的需要。

二是創(chuàng)設群體環(huán)境發(fā)展孩子的社會性，為入園做準備。

眾所周知，幾乎所有入托的新生都要經(jīng)歷一個或長或短的分離焦慮期，尤其近些年獨生子女的入托適應期明顯延長，給成人和兒童都帶來了無盡的煩惱。幼教工作者為此做了種種研究，嘗試如何減輕孩子的分離焦慮，縮短入園的適應期，但收效不大。大多數(shù)孩子很難在短期的家園溝通中明顯降低分離焦慮，迅速適應新環(huán)境、新生活。0 一3 歲親子教育可以有效解決孩子入園焦慮問題。孩子在0 一3 歲親子教育的活動里，在媽媽或其他親人陪伴下，學習老師帶領的活動，接觸到其他同齡孩子的家長，處在一種相互作用、相互影響的動態(tài)開放的環(huán)境中。在與其他人的交往過程中，他人的言談、舉止、態(tài)度等都對嬰幼兒發(fā)生潛移默化的影響，社會規(guī)范、價值標準等通過活動這一媒介作用到嬰幼兒身上，孩子也以自身的言行去反饋和影響他人。在這種相互交往的過程中，使嬰幼兒懂得了如何與人交往，逐漸擺脫思維的自我中心化的傾向，學會適應與協(xié)調與自己不同的觀點，從而促進和發(fā)展自身的社會性，由此逐漸適應幼兒園的生活方式。兒童心理學的研究證明，母親是幼小孩子心理上的安全基地。孩子由寸步不能離開母親到逐漸可以在看得見母親的范圍內和小朋友們一起玩，最后能夠離開母親獨立在集體中生活。0 一3 歲親子教育正好給孩子提供了這種適應兒童發(fā)展進程的活動。事實證明，開展過0一3 歲親子教育的孩子非常容易適應正式的幼兒園生活。

2、對家長的教育。

集中體現(xiàn)在提高家長的教養(yǎng)能力上。

家庭是兒童成長過程中的第一站，是兒童早期教養(yǎng)的主要場所。家庭教養(yǎng)以它的啟蒙性、普遍性和影響的久遠性，在兒童成長過程中起著至關重要的作用。在0 一3 歲早期教育中，家庭對嬰幼兒的發(fā)展有著更加直接、深厚的影響：孩子大部分時間是在家中度過的，主要交往對象是家庭成員，許多外在影響要通過主要撫養(yǎng)人才能發(fā)揮教育價值。而且，嬰幼兒通過與主要撫養(yǎng)人建立安全的依戀關系，才能獲得認知、情感、社會性等各個方面的發(fā)展。《中國兒童發(fā)展綱要（2001 一2010 年）》 指出：0 一3 歲嬰幼兒家長的受指導率，應該成為發(fā)達地區(qū)基礎教育現(xiàn)代化發(fā)展水平的重要指標。父母是創(chuàng)造未來的;雕塑家;，兒童成長的;基石”是父母雙手奠定的。假如能夠指導父母，使父母以建設性的、更為積極與主動的態(tài)度和孩子互動，與孩子進行雙向交流和學習，掌握家庭教育的科學，走出家教的誤區(qū)，那

么整個民族的素質和社會文明的程度必定大大提高。但是受教育意識與水平所限，家長的教育作用常常無法充分發(fā)揮;目前，0 一3 歲親子教育，正是以促進0 一3 歲嬰幼兒的健康成長和提高主要撫養(yǎng)人的教養(yǎng)能力這個雙重目標作為教育目標。親子活動就是由教師根據(jù)嬰幼兒潛能開發(fā)的原理組織活動，幫助父母及其他撫育者在與孩子一起玩玩具、做游戲的過程中，引導孩子表現(xiàn)其潛能，并促進潛能的發(fā)展。讓父母把自己在O 一3 歲親子教育中學到的互動方法，運用到日常家庭的親子活動中，使日常的親子互動成為科學育兒的過程。教育家長，是為了更好地教育孩子。大量的研究表明，在影響兒童發(fā)展的眾多因素中，家長的素質是影響兒童成長的最重要、最具決定性的因素。0 一3 歲親子教育中家長教育的目標定位是提高家長的教養(yǎng)素質、提升家庭教育質量，從而讓孩子受到科學的早期教育，最終實現(xiàn)家長孩子共同發(fā)展。0 一3 歲親子教育涵蓋了父母教育和子女教育兩方面，通過對父母的培訓和提升而達到的對親子關系的調適，從而更好地促進嬰幼兒身心健康和諧地發(fā)展。O 一3 歲親子教育是通過親子教師對嬰幼兒的教育示范行為和問題咨詢來實現(xiàn)這一目標的。親子教師采取的主要是，指導孩子的活動中同時指導家長;的;雙指導;模式，同時，還兼有直接支持（口頭傳授）和間接支持（給予書面資料、周圍人的鼓勵）。家長一方面通過親自參與O 一3 歲親子教育安排的親子游戲活動，觀摩老師的教學指導，來學習促進孩子發(fā)展的具體技能；另一方面通過問題咨詢解答來提升自己的教養(yǎng)素養(yǎng)。親子游戲是父母與孩子之間的相互交流活動，它不僅對孩子有益，而且對家長也有好處。通過與孩子游戲，家長可以直接了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律和特點，了解孩子的興趣和愛好，從而采取適宜的教育方法，這在無形中提高了家長在家庭教育知識、教育手段及教育方法等方面的素質。同時，家長與孩子游戲的過程充滿了歡樂，這種氛圍有利于家長保持愉快的心情，促進家長良好心理素質的形成與發(fā)展;同時，0 一3 歲親子教育還可以有效地挖掘家長群體身上的教育資源。與教師一樣，家長也是孩子的老師，而且是O 一3 歲孩子最可接受的老師。與教師教育相比，家長教育有一個非常特殊的方面，那就是教師掌握的是一般規(guī)律，而家長都是針對孩子發(fā)展的特殊性，在實踐中帶著問題學習的，迫切需要拿來即用的知識技能，是非一般規(guī)律所能奏效的。于是，受家長歡迎的教育者往往是家長群體本身。家長們經(jīng)常會針對自己孩子的各種問題，或者自己在教養(yǎng)上的一些困惑求教于其他家長，因為這些家長的孩子月齡有相同的也有不同的。相同月齡孩子的家長常常會互相比較孩子的發(fā)展情況，并互相取經(jīng)。他們常常會說一句話;如果能再生一個孩子我就有經(jīng)驗了;那些月齡大些的孩子的家長則顯然比那些月齡小些的孩子的家長在有些問題上更有經(jīng)驗，他們甚至會比早教指導人員更加耐心、更加生動地向另一些家長傳授經(jīng)驗。家長自身既可以做受教育者，也可以做教育者。由于家長的想法和做法容易引起其他家長的共鳴，所以也被看作是有效的教育主體資源。0 一3 歲親子教育同時也給家長們提供了一個可以互相交流的機會，而且通過O 一3 歲親子教育活動，家長本身對教育的理解、心得體會也得到了提升，具備了擔當教育主體的能力。對于作為教育主體的家長自身而言，這一過程本身也非常利于其反省自己的教養(yǎng)行為，提高自己教養(yǎng)孩子的專業(yè)程度。

總之，孩子需要從小就儲存知識信息，構建學習的潛能，未來的學習是建立在早期學習基礎之上的。家長在孩子成長的漫長過程中，要多多觀察、理解、尊重孩子，不斷的提高自身的修養(yǎng)，增加自信，利用親子教育和孩子一起成長。

營銷08A吳殿峰

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第三篇：親子教育家庭教育

淺談初中生家庭教育 前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基把學生比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：

1、家庭；

2、學校；

3、學生所在集體；

4、學生本人；

5、書籍；

6、偶然出現(xiàn)的因素。家庭在塑造孩子的過程中起到了很重要的作用，因此了解家庭教育的重要性是十分必要的。

特別是12、13歲至15、16歲這個年齡段的青春期學生，家庭教育尤為重要，這個時期的中學生具有“一半是兒童，一半是青年”，幼稚與成熟并存，獨立性和依賴性，自覺性和幼稚性錯綜矛盾的特點。初中階段是教育好學生的極好機遇，但同時被國內外教育家稱為“危機期”。

初中生如果缺乏科學的家庭教育，孩子的道德水準，學習成績就會急劇下降，甚至出現(xiàn)家長意想不到的種種劣習，為什么有的孩子在小學時各方面表現(xiàn)很好，但到了初中后就會突然下塌下來，判若兩人！當出現(xiàn)這種情況的時候，家長一般大惑不解，有的家長甚至就會把原因歸結到學校和老師身上，這是非常不理智的，事實上，除了孩子的自身和學校老師以外，家長有著不可推卸的責任，原因雖然是多方面的，但其中往往最重要的原因就是家長忽視了家庭教育。在湖南郴州北京四中網(wǎng)校分校中有過這樣一個例子：

王同學（化名）父親在他進入小學三四年級的時候就因病去世了，媽媽為了養(yǎng)家不得不出門打工，將王同學寄養(yǎng)在他阿姨家，并一直在阿姨家生活，媽媽有空回來看看他，在物質方面很滿足他并且比他阿姨家的孩子要多很多倍，隨著年齡的增大，王同學知道了自己父親已不在的事實，很埋怨自己的媽媽，并改口不再叫自己的媽媽為媽媽，轉而叫自己的阿姨為媽媽、姨夫為爸爸。王同學很聰明、機靈、模樣也很討人喜歡，但是他的行為總是“與眾不同”，不是很受歡迎、學習成績很不理想。

行為1：常因一些微不足道的小事而發(fā)怒，動粗；在網(wǎng)校課下指導的時候其他同學只要朝他做一點點他不喜歡的動作，就追著不放。

行為分析：敵對與恐懼心理是單親家庭子女的主要特征之一。一般單親家庭都會造成孩子的沒有安全感，進而形成恐懼心理和敵對情緒，孩子的感情也變得異常的敏感與脆弱，與其他同學的一個小摩擦、小矛盾都會被視為對他的另眼相看，表露出攻擊性。

行為2：不遵守規(guī)則：在網(wǎng)校的課下指導中，我們上課的時候是分成六組、每組五人，而王同學就是在第五組，一個比較靠邊的組。但是在上課講課的時候，他是很不遵守上課規(guī)則的，特別是在搶答題的時候，完全沒有沒有紀律，只要自己覺得自己是對了，就會站起來說，并且不給其他人機會，如果其他同學非要和其爭論的時候，就會發(fā)火。最終可能會被禁止發(fā)言一段時間，但是效果不是很大。在老師擂臺的時候，因為基礎差的原因，他就完全不做題，就是在課堂亂走，到處說話，很難有效制止。

行為分析：嫉妒和霸道是單親家庭子女比較普遍的特征之一。一方面原因是因為家庭內部：由于這些孩子只和其中的一方生活，單親父母會感覺對孩子有所虧欠，內心深處是“不想因為家庭的原因，讓別人看不起自己的孩子，別人有的自己的孩子也要有”，因此孩子提出要購買時家長往往會毫不猶豫的答應，從而導致了孩子什么都想要的性格，但是沒有責任感。另一方面是來自外界：當看到其他的同學有這有那時，這些特殊的孩子也急想著證明自己的不特殊，所以別人有的我也要有，還要比別人好，更何況在搶到機會的時候也證明了大家對自己的認同和接受，心理也會很 享受這種感覺。

針對王同學這種特殊的情況我們主要采取的家庭教育和指導如下：

和王同學的媽媽及阿姨取得聯(lián)系，將孩子上課時的一些情況轉述，并將出現(xiàn)這種情況的可能原因表達出來，讓家長感悟到導致孩子出現(xiàn)這些行為的緣由，體會到長此以往的嚴重性，從思想上明白和重視起來，然后告訴媽媽及阿姨：不能事事都依著孩子，當孩子出現(xiàn)不合理的購買欲望時不要答應并講出適當?shù)睦碛?。同時引導媽媽一定要有耐心，多抽時間和孩子溝通，要多夸獎孩子，給孩子適當?shù)墓膭?，建立孩子做事學習的信心，并在孩子表現(xiàn)出一點點的行為變好或學習態(tài)度積極的時候給予相應的精神和物質的鼓勵（以精神鼓勵為主）。而且媽媽一定要說到做到，讓孩子心服口服，建立孩子心目中的榜樣，建立孩子的安全感。如果不給孩子正確合理的引導，在日常生活和學習中建立信心和興趣，就會造成孩子的心靈扭曲，最終產(chǎn)生過激的行為。

在經(jīng)過將近兩個月不斷地與家長溝通和配合下，王同學的行為和學習觀念有了很大的改觀，并且學習興趣大大增加，建立了濃厚的學習數(shù)學的興趣。其家長的教育觀念也有了很大的改變，懂得了怎么與孩子進行溝通交流、及時正確的鼓勵孩子。

根據(jù)初中生家庭教育的特點針對父母我們提出以下家庭教育的方式方法：

1、必須尊重孩子的獨立人格，建立真正民主平等的親子關系，保護孩子的自尊心，讓孩子有尊嚴感，有參與家庭事務的權利和機會。

2、與孩子之間多討論、多溝通，在相互尊重的前提下討論問題，認真傾聽孩子的意見，家長的想法要允許孩子質疑。

3、給孩子創(chuàng)造獨立承擔責任、處理問題的機會，凡是孩子能自己做的事情，家長千萬不要包辦代替。

4、經(jīng)常主動與老師聯(lián)系，交換意見，聯(lián)系時以研究孩子的發(fā)展狀況、溝通信息、討論教育、引導措施為主，盡量不說孩子的缺點，注意傾聽孩子的全面評價。

5、重視家長的示范作用，要求孩子做到的事情，家長要首先做到；家長要有向孩子學習的行動，一定要做到“言必信，信必行，行必果”。

教育無小事，特別是作為家長，要充分了解家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務，為國家培養(yǎng)出合格的建設人才。

洪永亮

第四篇：談溝通在家庭教育中的重要性

談溝通在家庭教育中的重要性

【摘要】家庭是人生的第一所學校，很多家長都已意識到家庭教育的重要性，但在現(xiàn)實中卻往往忽略溝通在教育中所應起到的重要作用，因溝通不暢造成了很多家庭教育中的矛盾，并使家庭教育陷入被動和僵局。因此，正視溝通教育的重要性，同時不斷探索解決溝通不暢問題的途徑和辦法，是每一位家長應該不斷思考的重要課題。

【關鍵詞】交流；溝通；家庭教育

家庭是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育的重要性早已不言而喻，尤其在激烈競爭的社會環(huán)境下，年輕的父母們更加意識到家庭教育對孩子未來成長與成才的重要性。但現(xiàn)實告訴我們，子女教育并不是一件簡單的事情，它是一個需要消耗大量時間和精力的系統(tǒng)工程。有位教育家曾說過：“父母教育孩子的最基本的形式就是與孩子談話。我深信世界上最好的教育，是在和父母的談話中不知不覺地獲得的?！笨梢?，溝通在家庭教育中起到舉足輕重的作用。但是究竟如何做到有效的溝通，卻是擺在每一位家長面前最棘手，也是最需要解決的問題。

一、加強親子間的交流與溝通已成為現(xiàn)代家庭教育中的重要組成部分

馬克思曾指出：“法官的行業(yè)是法律，傳教士的行業(yè)是宗教，家長的行業(yè)是教育子女?！弊鳛楹⒆拥牡谝蝗卫蠋?，父母必須運用各種方式來教育子女，而溝通正是其中一個最主要的方式。時代日新月異地變化，也潛移默化地影響著孩子們在思想上發(fā)生不斷的改變。因此，家長要學會換位思考，跟隨時代變化的步伐，同孩子們一道觀察世界、思考世界。家庭教育實質上就是父母與孩子之間溝通的活動過程，其溝通效果的好與壞直接關系到家庭教育的成敗。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常聽到家長們抱怨孩子如何難管教、不聽話，甚至與家長的想法背道而馳。當有問題發(fā)生時，孩子們也常常采取回避、甚至撒謊的態(tài)度，他們寧愿把自己封閉起來也不愿意讓家長走近他們的世界，參與他們的生活。在孩子的心理，他們認為父母與他們在思想上是有代溝的，是無法互相理解和溝通的，因而完全不屑于家長對他們的管教，甚至對家長的說教產(chǎn)生逆反心理，從而形成對立的僵局。由此可見，溝通不暢不僅僅是造成了親子間缺乏了解和感情的隔膜，同時它嚴重地影響到了家庭教育的效果，使極為重要的家庭教育失去了其應有的作用和意義。

二、造成溝通不暢的原因分析

人與人之間都需要通過溝通與交流的方式增進了解，加深感情，那么對于天真無邪的孩子們來說，他們幼小心靈的成長變化是無時無刻的，因此更需要得到家長的關心和幫助。而良好的溝通將在父母與孩子之間架設起一道心與心相通、情與情交融的橋梁。它將有利于父母與孩子之間建立更深厚的感情基礎，幫助父母及時發(fā)現(xiàn)和了解孩子心理存在的問題，這不但對孩子的心身發(fā)育非常有利，同時也使父母能夠成為與他們分享快樂、共同成長的朋友和知心人?？梢?，良好的交流與溝通在家庭教育中占有重要的位置，是影響和決定教育成敗的重要因素之一。那么，現(xiàn)實生活中為什么會有那么多的家庭陷于溝通和交流的困境中呢？

首先，家庭教育理念中缺乏對溝通教育重要性的認識。在現(xiàn)代家庭教育理念中，溝通教育的重要性往往被很多家長所忽視。不少家長只關心孩子的身體健康和學習情況，認為只要身體好、學習成績優(yōu)秀，就是最成功的教育，因而忽視了親子間溝通與交流在整個家庭教育中的重要作用。

其次，溝通方法不正確造成溝通障礙。很多時候溝通障礙是由于家長在溝通中不講究方式、方法造成的。很多家長都沒能根據(jù)孩子的年齡階段、性格特點以及實際情況來調整和把握溝通的方式、方法。

第三，父母在與孩子進行溝通時，往往不注意溝通的語氣和措辭，這讓孩子總感覺到自己處于弱勢，家長處于強勢，因此不愿意同他們敞開心扉進行交流。在家庭教育中，不少父母對孩子的態(tài)度總是批評多于表揚，禁止多于提倡，指責多于鼓勵。在這種教育方式下，孩子經(jīng)常處于不被尊重和被動說教的地位，因此很容易對家長產(chǎn)生逆反心理，從而嚴重影響了溝通的質量。

三、良好的溝通要講究方式方法

家長與孩子之間的有效溝通和交流，對于促進孩子身心健康成長具有極其重要的作用。學會與孩子進行良好的溝通，可以把家長的期望和關愛充分地傳遞給孩子，并為孩子提供最佳的成長環(huán)境和愉快的生活空間。但是，與孩子溝通時間少、質量不高等問題正困擾著不少家庭。因此要想建立良好的溝通關系，家長們還需要掌握正確的方式方法，從而使溝通變得輕松而和諧。1.親子間的溝通要保持平等關系。

父母與孩子之間的溝通，最重要的前提條件就是平等。不少父母總喜歡自己高高在上，認為“我是家長，我說了算，孩子必須聽我的”，從而忽視孩子的心靈感受，扼殺了孩子的話語權，使親子間的溝通變成了“一言堂”。這種溝通方式不但容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，同時也使溝通變成了“走過場”的客套話，失去了其應有的意義和作用。因此，在溝通中，家長應該把自己放在和孩子同樣的高度上，像朋友一樣和孩子去探討，切忌把溝通變成指示和訓話。2.親子間溝通要相互信任。

父母對孩子的信任是對他們最大的鼓勵。只有建立在信任基礎上的溝通，才是最容易被接受的溝通，從而產(chǎn)生“知無不言，言無不盡”的效果。而父母要充分做到信任，就必須讓孩子感覺到他們是被信任的。家長可以通過各種方式，如肯定性的語言、欣賞的目光、獎勵的措施等等，向孩子傳達父母對他的信任和肯定，從而在溝通雙方建立起信任的橋梁。3.溝通交流要保持經(jīng)常性。

家長要根據(jù)孩子無時無刻變化的情況，適當?shù)匕才沤涣髋c溝通的內容和時間。不要把交流當成是任務，像開會一樣例行公事。其實，父母與孩子間的交流就是一種心靈上的溝通，情感上的互動。父母通過交流更加了解孩子，而孩子也通過溝通更加體諒父母。因此，家長要把溝通當做像關心孩子吃飯、睡覺一樣平常的事情去做，而不要搞突擊性和臨時性。對于不同年齡階段的孩子，更要適時調整溝通的次數(shù)和時間，尤其在發(fā)現(xiàn)孩子有所變化時，就更要及時進行溝通和了解，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

4.要把握溝通時語言使用的分寸，要多贊美、少批評。

親子間的溝通，必須注意語言的使用，無論從詞語的選擇，還是語速和語調上，都應該把握分寸，因為不同的表達方式，其溝通的效果也將截然不同。恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑和潤滑劑。家長適當?shù)貙⒆咏o予肯定和贊賞，將會增強孩子的自尊心和自信心，并且增加孩子對父母的好感，從而更加樂于同父母進行溝通和交流。5.家長要用孩子喜歡的方式進行溝通。

在與孩子的溝通過程中，不僅要考慮孩子是否能夠理解，同時還應該選擇易于被孩子接受的溝通方式。像說教、命令、強迫等方式，只會令孩子產(chǎn)生逆反心理，達不到教育的目的。而聊天、講故事、做游戲等寓教于樂的溝通方式，才更加適合孩子的心理特點，從而更能夠達溝通的預期效果。家長應該多換位思考，在與孩子交流前，應該根據(jù)孩子的性格特、年齡階段，選擇一種更適合的交流方式，從而擺脫傳統(tǒng)的、說教式的溝通方式，讓孩子們在自己喜歡的溝通方式中去領悟更多的人生道理。

可以說，溝通的重要性已經(jīng)被越來越多的家長和家庭所意識，因此如何真正實現(xiàn)有效溝通，讓每一位父母都能夠與孩子建立起良好的溝通關系，是我們在未來很長一段時間需要不斷探討和思考的課題。但我們相信，只要掌握正確的溝通方法，建立和諧而融洽的溝通關系將不再是困難之事。

談溝通在家庭教育中的重要性

【摘要】家庭是人生的第一所學校，很多家長都已意識到家庭教育的重要性，但在現(xiàn)實中卻往往忽略溝通在教育中所應起到的重要作用，因溝通不暢造成了很多家庭教育中的矛盾，并使家庭教育陷入被動和僵局。因此，正視溝通教育的重要性，同時不斷探索解決溝通不暢問題的途徑和辦法，是每一位家長應該不斷思考的重要課題。

【關鍵詞】交流；溝通；家庭教育

家庭是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育的重要性早已不言而喻，尤其在激烈競爭的社會環(huán)境下，年輕的父母們更加意識到家庭教育對孩子未來成長與成才的重要性。但現(xiàn)實告訴我們，子女教育并不是一件簡單的事情，它是一個需要消耗大量時間和精力的系統(tǒng)工程。有位教育家曾說過：“父母教育孩子的最基本的形式就是與孩子談話。我深信世界上最好的教育，是在和父母的談話中不知不覺地獲得的?！笨梢姡瑴贤ㄔ诩彝ソ逃衅鸬脚e足輕重的作用。但是究竟如何做到有效的溝通，卻是擺在每一位家長面前最棘手，也是最需要解決的問題。

一、加強親子間的交流與溝通已成為現(xiàn)代家庭教育中的重要組成部分

馬克思曾指出：“法官的行業(yè)是法律，傳教士的行業(yè)是宗教，家長的行業(yè)是教育子女?！弊鳛楹⒆拥牡谝蝗卫蠋煟改副仨氝\用各種方式來教育子女，而溝通正是其中一個最主要的方式。時代日新月異地變化，也潛移默化地影響著孩子們在思想上發(fā)生不斷的改變。因此，家長要學會換位思考，跟隨時代變化的步伐，同孩子們一道觀察世界、思考世界。家庭教育實質上就是父母與孩子之間溝通的活動過程，其溝通效果的好與壞直接關系到家庭教育的成敗。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常聽到家長們抱怨孩子如何難管教、不聽話，甚至與家長的想法背道而馳。當有問題發(fā)生時，孩子們也常常采取回避、甚至撒謊的態(tài)度，他們寧愿把自己封閉起來也不愿意讓家長走近他們的世界，參與他們的生活。在孩子的心理，他們認為父母與他們在思想上是有代溝的，是無法互相理解和溝通的，因而完全不屑于家長對他們的管教，甚至對家長的說教產(chǎn)生逆反心理，從而形成對立的僵局。由此可見，溝通不暢不僅僅是造成了親子間缺乏了解和感情的隔膜，同時它嚴重地影響到了家庭教育的效果，使極為重要的家庭教育失去了其應有的作用和意義。

二、造成溝通不暢的原因分析

人與人之間都需要通過溝通與交流的方式增進了解，加深感情，那么對于天真無邪的孩子們來說，他們幼小心靈的成長變化是無時無刻的，因此更需要得到家長的關心和幫助。而良好的溝通將在父母與孩子之間架設起一道心與心相通、情與情交融的橋梁。它將有利于父母與孩子之間建立更深厚的感情基礎，幫助父母及時發(fā)現(xiàn)和了解孩子心理存在的問題，這不但對孩子的心身發(fā)育非常有利，同時也使父母能夠成為與他們分享快樂、共同成長的朋友和知心人?？梢?，良好的交流與溝通在家庭教育中占有重要的位置，是影響和決定教育成敗的重要因素之一。那么，現(xiàn)實生活中為什么會有那么多的家庭陷于溝通和交流的困境中呢？

首先，家庭教育理念中缺乏對溝通教育重要性的認識。在現(xiàn)代家庭教育理念中，溝通教育的重要性往往被很多家長所忽視。不少家長只關心孩子的身體健康和學習情況，認為只要身體好、學習成績優(yōu)秀，就是最成功的教育，因而忽視了親子間溝通與交流在整個家庭教育中的重要作用。

其次，溝通方法不正確造成溝通障礙。很多時候溝通障礙是由于家長在溝通中不講究方式、方法造成的。很多家長都沒能根據(jù)孩子的年齡階段、性格特點以及實際情況來調整和把握溝通的方式、方法。

第三，父母在與孩子進行溝通時，往往不注意溝通的語氣和措辭，這讓孩子總感覺到自己處于弱勢，家長處于強勢，因此不愿意同他們敞開心扉進行交流。在家庭教育中，不少父母對孩子的態(tài)度總是批評多于表揚，禁止多于提倡，指責多于鼓勵。在這種教育方式下，孩子經(jīng)常處于不被尊重和被動說教的地位，因此很容易對家長產(chǎn)生逆反心理，從而嚴重影響了溝通的質量。

三、良好的溝通要講究方式方法

家長與孩子之間的有效溝通和交流，對于促進孩子身心健康成長具有極其重要的作用。學會與孩子進行良好的溝通，可以把家長的期望和關愛充分地傳遞給孩子，并為孩子提供最佳的成長環(huán)境和愉快的生活空間。但是，與孩子溝通時間少、質量不高等問題正困擾著不少家庭。因此要想建立良好的溝通關系，家長們還需要掌握正確的方式方法，從而使溝通變得輕松而和諧。1.親子間的溝通要保持平等關系。

父母與孩子之間的溝通，最重要的前提條件就是平等。不少父母總喜歡自己高高在上，認為“我是家長，我說了算，孩子必須聽我的”，從而忽視孩子的心靈感受，扼殺了孩子的話語權，使親子間的溝通變成了“一言堂”。這種溝通方式不但容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，同時也使溝通變成了“走過場”的客套話，失去了其應有的意義和作用。因此，在溝通中，家長應該把自己放在和孩子同樣的高度上，像朋友一樣和孩子去探討，切忌把溝通變成指示和訓話。2.親子間溝通要相互信任。

父母對孩子的信任是對他們最大的鼓勵。只有建立在信任基礎上的溝通，才是最容易被接受的溝通，從而產(chǎn)生“知無不言，言無不盡”的效果。而父母要充分做到信任，就必須讓孩子感覺到他們是被信任的。家長可以通過各種方式，如肯定性的語言、欣賞的目光、獎勵的措施等等，向孩子傳達父母對他的信任和肯定，從而在溝通雙方建立起信任的橋梁。3.溝通交流要保持經(jīng)常性。

家長要根據(jù)孩子無時無刻變化的情況，適當?shù)匕才沤涣髋c溝通的內容和時間。不要把交流當成是任務，像開會一樣例行公事。其實，父母與孩子間的交流就是一種心靈上的溝通，情感上的互動。父母通過交流更加了解孩子，而孩子也通過溝通更加體諒父母。因此，家長要把溝通當做像關心孩子吃飯、睡覺一樣平常的事情去做，而不要搞突擊性和臨時性。對于不同年齡階段的孩子，更要適時調整溝通的次數(shù)和時間，尤其在發(fā)現(xiàn)孩子有所變化時，就更要及時進行溝通和了解，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

4.要把握溝通時語言使用的分寸，要多贊美、少批評。

親子間的溝通，必須注意語言的使用，無論從詞語的選擇，還是語速和語調上，都應該把握分寸，因為不同的表達方式，其溝通的效果也將截然不同。恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑和潤滑劑。家長適當?shù)貙⒆咏o予肯定和贊賞，將會增強孩子的自尊心和自信心，并且增加孩子對父母的好感，從而更加樂于同父母進行溝通和交流。5.家長要用孩子喜歡的方式進行溝通。

在與孩子的溝通過程中，不僅要考慮孩子是否能夠理解，同時還應該選擇易于被孩子接受的溝通方式。像說教、命令、強迫等方式，只會令孩子產(chǎn)生逆反心理，達不到教育的目的。而聊天、講故事、做游戲等寓教于樂的溝通方式，才更加適合孩子的心理特點，從而更能夠達溝通的預期效果。家長應該多換位思考，在與孩子交流前，應該根據(jù)孩子的性格特、年齡階段，選擇一種更適合的交流方式，從而擺脫傳統(tǒng)的、說教式的溝通方式，讓孩子們在自己喜歡的溝通方式中去領悟更多的人生道理。

可以說，溝通的重要性已經(jīng)被越來越多的家長和家庭所意識，因此如何真正實現(xiàn)有效溝通，讓每一位父母都能夠與孩子建立起良好的溝通關系，是我們在未來很長一段時間需要不斷探討和思考的課題。但我們相信，只要掌握正確的溝通方法，建立和諧而融洽的溝通關系將不再是困難之事。

理解孩子,和孩子有效的溝通是家庭教育的基礎，是創(chuàng)造家庭和諧氛圍的保障。孩子一天天長大，他們的腦海中不斷產(chǎn)生著一個個或清晰或模糊的想法。在欣喜于孩子成長的同時，作為家長，我們似乎不能像從前那樣一眼看出孩子的心思，我們希望了解孩子的所思所想從而進行正確的引導、教育；同樣，作為孩子，他們也很渴望有人能傾聽他們的心聲、解答他們的疑惑：溝通，此時就顯得至關重要了。怎樣實現(xiàn)溝通？我想最重要的是相互理解、相互尊重、相互學習。在和孩子一起成長的經(jīng)歷中，如何培養(yǎng)與孩子友善的溝通這方面，積累了一些心得和體會，在這里與各位家長分享。

一、讓孩子有話愿意向家長說

孩子剛懂事時，我就通過不同方式向她傳遞這樣一個信息：在你身邊無論發(fā)生多少你做不到的事，一定要告訴我們，你認為是大事，對爸爸媽媽來說，處理起來可能是一件小事。我希望孩子不論遇到任何愉快、興奮或是憤怒、恐懼、壓抑、疑惑的事情第一個想要告訴的人就是媽媽。然而這畢竟只是我的希望，真正讓孩子有話愿意向家長說，還需要父母與孩子之間建立理解、尊重和信任的基礎。

首先，父母與孩子在家庭中應該是平等的，交流應該是坦誠的。

我曾經(jīng)聽到，一個小學生設計的家庭成員關系圖是三個交叉在一起的圓，解釋為：我愛媽媽，媽媽愛我；我愛爸爸，爸爸愛我；媽媽愛爸爸，爸爸愛媽媽。我深有感觸：是啊，正是三個平等獨立的世界，用愛的語言支持溝通，才組成了一個和諧的家。假如這張圖由父母來畫，會不會變成大圓包小圓的從屬、主宰關系呢？作為父母，我們確實需要用自己的知識和經(jīng)驗教育孩子，但這種教育更多的應該是影響、引導，而非強加。平等地與孩子溝通，讓孩子獲得被尊重的滿足感，相信我們的孩子是聰慧的，他們有能力從輕松的交談中得到啟發(fā)，順著我們的引導有所自覺、有所領悟，達到我們教育的目的。

隨著孩子的成長，他們逐漸擁有了自己的判斷。有一次，我和女兒到商場購物后，女兒很猶豫地向我建議，買東西前要先說您好，最后說謝謝時要看著人家。說實話，女兒委婉的批評讓我很驚訝，也著實讓我覺得慚愧。孩子長大了，懂得如何尊重他人，我當即坦誠地接受了她的建議，并誠懇的對她說：“你做得很對，以后我會注意的”。這態(tài)度倒是出乎她的意料。第二天，女兒主動地要求和我外出買菜。往回走的路上，女兒拉著我的手說：“我覺得我媽媽今天特有禮貌，特好?！痹瓉硭窃诒O(jiān)督我！我想，孩子的行為準則可以教育家長了，這本身不是一件很令人欣慰的事嗎？人無完人，誰也免不了有過錯。作為家長，和孩子坦誠的認錯、改錯非但不會丟面子、降低家長在孩子眼中的分量，反而顯得父母很光明磊落，讓孩子更加欣賞信任自己的父母，同時更能增進母女之間的感情。所以，我認為這種平等與坦誠應該貫穿于一切的溝通中。正是這樣一點一滴的匯聚，父母與孩子間才能建立真正的信任。同時與孩子平等相處，孩子受到父母的尊重，反過來會更尊重父母，這樣，家庭氣氛會變得更加和諧，溝通沒有障礙了。

其次，父母在與孩子的交談中，尤其要注意表達方式，特別是當孩子處于壓抑、憤怒、不平靜的狀態(tài)下。記得高二第二學期化學期末考試后，女兒回家很平淡地告訴我說最后50分的題只剩10分鐘了。我一聽就急了：你怎么能這樣安排考試時間呢？不是說過不會先放、抓大放小嗎？這樣會做的題拿不到分，你多冤??？說得女兒啪嗒啪嗒掉眼淚，情緒有些失控，我們倆人都不愉快。平靜下來想想我很自責，其實女兒在大考中失誤自己本來就很難受了，她的平淡是裝出來的?；丶視r是在極力地控制自己的情緒，想好好準備第二天的考試?？墒俏壹葲]有考慮到女兒的心情，也沒等她把話說完。事實上，她很鎮(zhèn)定地盡己所能在10分鐘里得到了38分?？荚嚾拷Y束后我和女兒非常坦誠地交換了意見，解開了這個不愉快的結，我為處理問題的不冷靜和不合時宜向孩子道歉，孩子因考試時沒有合理安排好時間也找出了原因和今后遇到這種情況的解決方法，我們母女倆都很誠懇，氣氛很融洽，前一天的所有不愉快消失了。通過這件事，我深深的感到在與孩子的溝通中，我們家長應特別需要保持理智和冷靜，觀察孩子的情緒，一定要做到聽孩子把話講完，明確事情原委，講話時要注意自己的語氣、表情、神態(tài)，注意小的細節(jié)，因為這些對孩子的心理感受非常重要。家長恰當?shù)谋磉_方式不僅能使孩子平靜、利于解決問題，還能讓孩子感覺“解脫”、“放松”、“有用”，相信父母能與他們站在同一個角度考慮問題、一起解決問題，下次有事還來找你。

二、給予孩子“透徹”的教育

聽女兒講，老師要求同學每道題做四遍，這樣才能真正理解題目、把題做透。我問她為什么。她告訴我，第一遍大多是奔著結果去的，有時候思考過程還模糊呢，而再做時答案記都記住了，就開始理清思路、找規(guī)律了，這才能真正明白其中的道理。想想很有意思。然而如果我們家長僅重要問題每個講上三遍，怕也要淪為嘮叨了。因此，與其每一遍都草草了事、之后再一點點一遍遍地往上補，不如我們家長試著一次把問題講透徹，不管多晚，都不能讓孩子帶著一點困惑入睡。處于青春期的孩子，他們心中深藏著許多朦朧的概念與不知名的困惑，他們渴望有人能為他們解答。當父母聽到孩子這樣的問題，千萬不要以為孩子“不專心學習了”、“學壞了”或懷疑孩子出現(xiàn)其他問題。孩子能問出來，說明他們一直在想，并且十分信任我們。如果我們不為他們解答或解釋得不徹底不讓他們滿意，孩子就會尋求其它的途徑——向周圍的人或旁人尋求答案，甚至通過網(wǎng)絡——這是一種多么危險的舉動。為人父母，我們都明白，只有父母的角度是最無私的，向孩子做出的解釋才會是最有利于孩子成長的。而且，一些生活常識和生理知識是他們必須知道的，也必須應該是父母講給她的。每個人，在思想意識、世界觀、看問題的角度上千差萬別，每個人對每件事的反應和處理方法都會有差異，會存在一定的傾向性，特別是對青春期的孩子，在某些事情上，他們只是一張白紙，第一次寫上的東西可能會影響孩子的一生，我在這方面非常用心，從不忽視小的細節(jié)。在孩子成長的過程中，除了學校的文化課程以外，生活中遇到的很多事情，哪怕是很小的，在別人眼里無關緊要的小事，第一個講給她的人一定是我，而且我在這方面講給她的很多東西比較超前，甚至超出她能理解和接受的年齡，這么多年過來，無論她在外面遇到什么事，和同齡人相比，她都會比較鎮(zhèn)靜，比較理智的去對待和處理，在旁人看來她很成熟，實際上是因為有這樣的早期教育，她對很多事情心理已有準備，處理起來就會很得體、很輕松。所以，我用親身經(jīng)歷告訴所有的父母，在當今社會復雜的時代，孩子朦朧的事情、不解的事情、想知道的事情、不愉快的事情、需要父母解決的事情會有很多，父母千萬不要怕麻煩，不要以工作忙、應酬多推辭，一定要有耐心，一定要擠出時間給孩子，今天我們付出有限的時間和精力，就好比給孩子種下一粒種子，日積月累，不斷的澆灌、撫育，一定將收獲豐碩的果實。

當孩子把來自學習的壓抑向我說時，我會特別注意她的情緒變化。如果她傾訴后輕松了下來，那么這次溝通的目的就達到了，我無需再多說什么；如果孩子依舊壓抑沮喪，我就要盡一切所能，幫助她、引導她把這一段時間所有不愉快的事情都說出來——往往此時真正令孩子壓抑的原因就能浮出水面，甚至有時她自己就能意識到了，找到事情的根源再有針對性的進行的開導教育就更有效、更透徹，很快就能調整好自己的心態(tài)，積極面對其他事情。總之，我希望父母能做孩子的調節(jié)器，能在孩子需要我們的時候，化解孩子心理的壓抑，隨時調整好孩子的情緒，讓她能在溝通后高高興興地投入自己的學習和生活。

三、與老師相互配合，營造順暢的溝通氛圍 雖然這么多年我和孩子溝通沒有障礙，但處在特殊時期，特別是在孩子對一模、二模考試成績不滿意，而臨近高考的時期，父母不能做到完全了解孩子，會感到溝通有難度、有困難，有點束手無策的感覺。孩子每天七點半到校，晚上十點多鐘才能回家，一天大部分時間都在學校與老師同學度過，父母與孩子交談的時間少之又少，對孩子的思想動態(tài)和心理變化了解不深；同時，在這個時期親緣感情往往使我們家長看不清孩子身上的弱點，找不到更好的方式和孩子交流，擔心方法不對會影響孩子的情緒，這時及時與孩子老師交流就是一種彌補的辦法。老師在這方面比我們有經(jīng)驗，有策略，這個時期老師的作用比家長更顯著，因為老師更能直觀的了解孩子，在一定程度上比我們更清楚此時孩子需要的是什么，用什么樣的方式和孩子交流最容易被孩子接受和采納，會很有針對性的指出孩子的弱點和改進的方式，并能隨時和家長交換意見，互相配合。這樣通過老師、家長共同和孩子溝通，讓孩子既感覺到老師的真誠和關心、又能體諒到父母的用心良苦，孩子會很容易調整過來，以積極的平穩(wěn)的心態(tài)面對高考，達到非常好的效果。在此，我借這個機會由衷感謝北京四中的教師們給予每一個孩子的關注。

作為父母，在18年養(yǎng)育孩子的過程中，我深深的體會到：對孩子培養(yǎng)教育的過程，實際也是父母成長和成熟的過程，我們在和孩子一起成長。我感謝我的孩子，感謝孩子給予我的快樂與思考，給予我做母親的驕傲和自豪。孩子是祖國的未來，把孩子培養(yǎng)成對社會有用的人，是我們的責任和義務。今后的道路很長，孩子會面臨各種選擇和各種挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)努力，做好孩子走向社會的良師益友。

第五篇：淺談親子教育的重要性

0—3歲嬰幼兒親子活動設計的研究子課題·論文

《淺談親子教育的重要性》

哈爾濱哈鍋實業(yè)開發(fā)總公司幼兒園焦寧

隨著社會的發(fā)展，人民的生活水平的提高，中國的家長越來越重視對子女的教育。但在家庭教育中，普遍存在一些問題：

1、忽視兒童的游戲與交往；

2、家長忙于工作，忙于進修，很少有時間與孩子進行交流，有的甚至把孩子托付給爺爺、奶奶，親情變得有些淡漠了。親子活動的重要性

平等的親子活動，不但密切了親子關系，而且促進了孩子的健康發(fā)展。著名的幼教專家陳幗眉教授說過，家長對小孩子的教育，第一就是培養(yǎng)他良好的生活習慣，第二就是跟孩子做親子游戲。幼小的孩子，最希望的就是和父母一起玩。我國新頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》在總則里提出“幼兒園應與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！痹诮M織與實施中，也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！?/p>

親子活動的方法與任務

在我們進入課改的一年內，我班舉行了多次的親子活動：

1、親子遠足活動

此項活動意在讓幼兒走出幼兒園，與父母一起到大自然中去觀察，去盡情享受大自然的美，體驗歡快的情緒，增進親子間的感情。

2、親子運動會

此項活動意在讓家長與幼兒一起通過運動項目的競賽，鍛煉身體，增強體質。它同樣也能增進親子間的感情。

3、根據(jù)教育內容而專門設計的教學親子活動

它是在教師的指導下，家長與孩子一起參加專門設計的親子活動。

在這些親子活動中，教師都將教育內容和指導要求融合在開開心心的游戲活動中，向家長提供了互相學習、交流、教育的機會，促使家長提高教養(yǎng)素質和能力，也為孩子和家長提供共同游戲、共同成長的環(huán)境和氛圍，增進親子間的感情。

初探幼兒園親子活動的方式

在我們舉行的親子活動中，大多數(shù)是一個家長對一個幼兒，有的甚至是兩個家長都來參加。在這種情況下，有相當一部分的家長在活動中看到幼兒遇到困難，不是用引導的方法去幫助幼兒，提示幼兒，而是代替、包辦。也許他認為只要幼兒高興就好了。殊不知這反倒是害了幼兒。因為對于知識技能的學習最好能讓幼兒在探索中掌握，這樣也有利于提高幼兒各方面的能力，如：想象力、創(chuàng)造力、觀察力等等。

在《馬路上的車》這個主題中，我舉行了一次親子活動《自制汽車》。在組織活動時，我也不例外地要求每一位家長都能參加，但是由于各方面的原因，當時還是有幾位家長無法參加。怎么辦呢？總不能讓這幾位幼兒退出活動。想來想去，我決定情他們旁邊的家長幫忙指導?；顒娱_始了，幼兒都能很高興地參與活動。我發(fā)現(xiàn)那些需要指

導兩位幼兒的家長在指導幼兒完成作品時真正是起到了引導的作用。在活動中我還發(fā)現(xiàn)了三位家長的指導方法很有特色，值得我們借鑒。一個是鄭嘉煒的爸爸。在活動中，他讓嘉煒剪車輪時不是一下子就將車輪的個數(shù)告訴嘉煒，而是先引導嘉煒想：“你想一想，一輛汽車有幾個車輪？”當嘉煒告訴他以后，他就將剪車輪的方法教給嘉煒，等嘉煒在他的指導下剪好一個車輪后，他又再次讓嘉煒想：“現(xiàn)在我們已經(jīng)剪好了一個車輪，那我們還應該再剪幾個？”就這樣，嘉煒在他的引導下一步一步的完成了制作小汽車。其余的兩位家長是賴程悅的爸爸和謝凱茜的爺爺，他們兩位在指導方法上也是以引導幼兒自己探索為主。那其余的家長在指導方法上是如何進行的呢？我發(fā)現(xiàn)詩雨的媽媽在指導方法上可以說基本上代替詩雨完成小汽車的制作，而詩雨則在一旁看著她媽媽制作小汽車。另外只要是媽媽來參加活動的孩子，他們的作品也基本上由媽媽包辦了。

看來，教師在組織親子活動時，要充分考慮到男、女性家長的差異。我們應當提倡男性家長的做法：以指導為主，引導幼兒完成作品。所以在組織親子活動時，我認為可以嘗試以下幾種方式：

第一，有關讓幼兒掌握技能技巧的教學親子活動，我們提倡由爸爸來參加：第二，根據(jù)活動的內容，邀請少部分的家長參加，讓他們一個人同時去指導幾位幼兒。這樣能減少家長代替或包辦完成任務的現(xiàn)象，有利于幼兒各方面能力的發(fā)展；第三，在活動后，應及時組織家長討論：在本次活動中自己是如何指導幼兒的？在討論中發(fā)現(xiàn)其中的好辦法，引導大家一起學習，提高家長的教育水平，更大地

發(fā)揮家長資源，形成教育合力。

以上只是我在組織親子活動中的一些初淺的看法，還應在今后的教學中不斷地實踐，摸索出一套較為可行的方法，充分調動家長參與活動的積極性，形成家園合作的駕御氛圍。