第一篇：淺談體育在小學(xué)教育中的重要性

淺談體育在小學(xué)教育中的重要性

允捧中學(xué)：奎建琴

摘要：青少年兒童的健康成長關(guān)系到民族的希望、國家的未來。因此，全民健身計劃綱要明確提出了青少年兒童是國民體育實施重點對象。對青少年兒童的培育，有賴于家庭、學(xué)校、社會三股合力，是一項巨大的系統(tǒng)工程?？山陙?，在片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育的導(dǎo)向下，各門文化課教學(xué)中都有學(xué)生厭學(xué)的問題，甚至于體育課也成為了學(xué)生們害怕上的課程之一。為了進(jìn)一步明確并強(qiáng)化學(xué)校體育在小學(xué)教育中的重要性，進(jìn)一步提高學(xué)校體育課在小學(xué)教育教學(xué)中的作用。

在今后的教育教學(xué)工作中，為了能更好的、確實的體現(xiàn)體育在小學(xué)教育中的重要性。文中我運用文獻(xiàn)資料法、訪問調(diào)查法、問卷抽樣調(diào)查、歸納推理法等多種研究方法，我主要從社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生自身對體育文化的重視進(jìn)行調(diào)查研究，從我縣對體育的重視程度來看，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育在小學(xué)教育中的關(guān)注程度。根據(jù)我縣學(xué)校體育課的開設(shè)以及體育器材、器械、體育教師的配備情況，不難看出我縣體育發(fā)展現(xiàn)狀——上級有關(guān)部門、社會群體對學(xué)校體育文化教育的重視程度不夠，不僅忽視了體育在學(xué)校的作用和對學(xué)生健康的重要性。而且還忽視了學(xué)校體育對學(xué)生身心健康的影響，還嚴(yán)重阻礙了學(xué)校體育教育的發(fā)展。針對現(xiàn)狀，從以下幾個方面來闡述體育在小學(xué)教育中的重要性以及今后體育在學(xué)校中的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：體育，小學(xué)教學(xué)，重要性

1研究目的

學(xué)校體育是在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運用身體運動、衛(wèi)生保健等手段，對受教育者施加影響，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。學(xué)校體育屬于教育范疇，無論在哪種社會條件下，都受該社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育的影響和制約，它與學(xué)校德育、智育共同組成完整的學(xué)校教育體系，學(xué)校體育同樣也是國民體育的基礎(chǔ)，對增強(qiáng)民族體質(zhì)和提高競技體育水平有重要的戰(zhàn)略意義。一個民族體質(zhì)的強(qiáng)弱，關(guān)系到國力強(qiáng)弱和民族的興衰。作為一名中國人加強(qiáng)自身的身體鍛煉，提高國人的身體素質(zhì)我們責(zé)無旁貸?，F(xiàn)今我們要把大力發(fā)展學(xué)校體育文化，加強(qiáng)體育教師隊伍建設(shè)，完善學(xué)校體育管理制度，提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，放到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中去，力求學(xué)校體育教學(xué)工作健康、和諧、有效發(fā)展。

2研究對象

以耿馬縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校組織、開展體育活動情況及學(xué)校體育教師的教學(xué)工作實況和學(xué)生對體育課的上課情況為研究對象。2.1研究方法

2.1.1文獻(xiàn)資料法

通過查閱各種有關(guān)于學(xué)校體育的書刊、教學(xué)資料等為參考文獻(xiàn)，同時利用先進(jìn)的網(wǎng)上信息查詢收集手段，登陸各種體育信息網(wǎng)，收集有關(guān)學(xué)校體育教師及體育教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)信息資料，不但節(jié)省時間，而且還使信息更加精準(zhǔn)。2.1.2采訪調(diào)查法（問卷調(diào)查法）

到我縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校參觀，對師生進(jìn)行實地訪問調(diào)查，對個別學(xué)校體育教師進(jìn)行問卷調(diào)查，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)詢訪有關(guān)于學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀及其發(fā)展史，拜訪縣文體局、教育局，了解他們對學(xué)校體育教學(xué)工作的組織與開展。從中獲得的第一手詳細(xì)資料，為后續(xù)的大量調(diào)查工作做鋪設(shè)，為本研究提供理論依據(jù)。2.1.3歸納推理法

運用歸納推理、綜合分析等方法合理的對綜上所述情況比較分析，對各種信息進(jìn)行深入的調(diào)查和總結(jié)。

3結(jié)果與分析

3.1我縣的體育發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題 3.1.1我縣體育發(fā)展現(xiàn)狀

從全面實施《全民健身計劃綱要》以來，縣文體局充分利用電視、報刊等新聞媒體認(rèn)真宣傳，使全民健身這項“功在當(dāng)代，利在千秋”的事業(yè)成為全縣人民的自覺行動。一是群眾體育組織逐步健全?？h成立了老年人體育協(xié)會，并設(shè)有門球、地擲球、乒乓球等單項協(xié)會；二是全縣社會體育指導(dǎo)員隊伍日益壯大?，F(xiàn)全縣已有社會體育指導(dǎo)員共有兩百多人，為推動全縣群眾體育的蓬勃發(fā)展起到積極作用；三是群眾體育活動豐富多彩。由老年體協(xié)牽頭的晨、晚練點，經(jīng)常有很多老年人參加活動，成為縣城的亮點。每年組織職工業(yè)余籃球、足球比賽，利用節(jié)假日舉辦環(huán)城賽、拔河賽、打陀螺等活動，內(nèi)容十分豐富，參加人員廣泛。

3.1.2我縣體育存在的不足

農(nóng)村體育開展難度較大；對民族傳統(tǒng)體育項目挖掘推廣不夠。文化體育公共設(shè)施的建設(shè)利用仍滯后于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需要和人民群眾日益增長的文化生活需要，國家和省政府在“八五”期間就提出的縣縣有達(dá)到符合國家規(guī)范要求的圖書館、文化館、影院，鄉(xiāng)鄉(xiāng)建有文化站的規(guī)劃目標(biāo)仍未達(dá)到，極大地制約了體育文化事業(yè)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；目前體育文化人才優(yōu)勢作用發(fā)揮不夠，缺乏體育文化經(jīng)營管理人才。

3.1.3我縣體育發(fā)展趨勢

現(xiàn)階段體育文化工作越來越受到各級黨委、政府的重視，對文化體育基礎(chǔ)設(shè)施的經(jīng)費逐步加大投入，國家、集體、個體、企業(yè)、外企和社會力量共同辦文化、辦體育的趨勢明顯增強(qiáng)。3.2我縣學(xué)校體育的發(fā)展現(xiàn)狀

3.2.1我縣體育教師的配備及體育工作情況

耿馬縣共有9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，十五所初級中學(xué)，一百多所小學(xué)，據(jù)調(diào)查，除了十五所初級中學(xué)配備了專職的體育課教師外，其余的學(xué)校一般也只有各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心完小有條件配備專職的體育教師，小學(xué)的體育教師幾乎都是兼職的。有兼學(xué)校后勤管理工作、學(xué)?？倓?wù)管理、學(xué)校少先隊總輔導(dǎo)員或其他科目教學(xué)工作的，一部分學(xué)校有了專職的體育教師，可學(xué)校師資隊伍嚴(yán)重匱乏，學(xué)校的條件有限，專業(yè)的體育教師到校后只能被分配教任其他學(xué)科的課程。

一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)里也就只有一個專職并且兼多種學(xué)校工作的體育教師，該教師的一般課堂周課時為20節(jié)以上。加之資金和人力物力的投入甚少，學(xué)校里

沒有像樣的體育場地設(shè)備、沒有足夠的體育器械設(shè)施，沒有充足的體育器材，極力的限制了學(xué)校體育教學(xué)的正常有序開展。即便有些學(xué)校得到了資助也有了相應(yīng)的器械、器材，但由于校園里沒有配備專職的體育教師，最終造成了體育資源嚴(yán)重浪費！

3.2.2學(xué)校體育課周課時的設(shè)置

一般學(xué)校里每周的體育課時為：高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校10-12學(xué)時，中學(xué)12-14學(xué)時，小學(xué)14-16學(xué)時，高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校每一次課（90分鐘）為2學(xué)時；中小學(xué)每一節(jié)體育課為1學(xué)時。小學(xué)1—4年級每班每周3課時,5—6年級每周2課時，中學(xué)每周每班3課時?，F(xiàn)邊疆的小學(xué)校園里一周只開設(shè)了1—2課時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒能達(dá)到國家體育課程標(biāo)準(zhǔn)的開設(shè)要求。甚至，有些老師為了追求升學(xué)率，還把體育課當(dāng)成了語數(shù)課來上呢？

3.3學(xué)校、家庭、學(xué)生自身對體育文化的重視 3.3.1學(xué)校體育觀念的落后

農(nóng)村小學(xué)教育都存在著很嚴(yán)重的“副科病”并且久久不能治愈在這種疾病的影響下學(xué)校教育的主流趨向于考試科目的教育,忽視和淡化體育教育在學(xué)校教育中的作用和地位。不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育的功能認(rèn)識不足,認(rèn)為在操場上跑跑跳跳、玩玩樂樂不讓學(xué)生出事就是體育。這種片面的認(rèn)識在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中極為普遍。

3.3.2體育教師的社會地位的落后

作為一個體育教師，我對教師職業(yè)社會地位的變化的感受既有共性，也有體育教師本身的鮮明個性。以前經(jīng)常有人認(rèn)為體育教師是一批“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”的人，對體育教師抱有偏見和不理解。

體育教師是學(xué)校體育工作的骨干力量，他們具有室外工作的特點，工作十分辛苦，各地教育行政部門和學(xué)校要充分尊重體育教師的勞動，按照《條例》規(guī)定，切實解決好他們的工作量計算，勞動報酬和教學(xué)工作服裝等有關(guān)政策性問題。可我縣大部分學(xué)校，至今為止，仍未開齊體育課，未配備專職體育教師，未將專職的體育教師做到全面的專職化，有少部分教師已年老但仍然堅持在教學(xué)一線工作，在校合理的工作量也未曾計算到周課時上。部分體育教師教體育很多年了仍未領(lǐng)取過任何服裝報酬。由此可見，上級部門對學(xué)校體育教學(xué)的重視程度不夠，對體育教師的工作不夠關(guān)心、支持。對體育教師在校的工作不能給予及時有效的肯定。

3.3.3家庭體育觀念的落后

在廣大農(nóng)村小學(xué)，很大程度把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)生升學(xué)率作為首要工程來抓。體育課僅出現(xiàn)在教務(wù)辦公室和教室的課程表中，而沒有具體實施。家長對子女的教育也只強(qiáng)調(diào)文化知識的學(xué)習(xí)，沒有為學(xué)生長遠(yuǎn)的利益著想，因為除了學(xué)習(xí)成績之外,小學(xué)生更應(yīng)該注意道德品質(zhì)的培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣以及擁有健康的體魄。

3.3.4學(xué)生對體育的認(rèn)識不足。

在農(nóng)村小學(xué)，一些學(xué)生有時會左右不分。徒手操”和“準(zhǔn)備活動”是什么都不知道,這些都是在體育教學(xué)中最基本的知識。在上體育課時由于學(xué)生缺乏自我保護(hù)與幫助意識，不聽從老師的安排和布置, 我行我素以至于在出現(xiàn)意外時往往又不能保護(hù)自己，而造成傷害事故，以至于一些學(xué)?；蚶蠋煵桓易寣W(xué)生上體育課器材都被“遺忘”在了保管室里。小學(xué)生正處于身長發(fā)育的重要時期,在此期

間適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉有助于提高學(xué)生各方面的身體素質(zhì)，由于對體育鍛煉中的常規(guī)問題(課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律、自我保護(hù)與幫助)的認(rèn)識不充分，以至于學(xué)校體育教學(xué)無法緊張有序地進(jìn)行。4結(jié)論及建議 4.1結(jié)論

4.1.學(xué)校里對體育課的不重視

現(xiàn)邊疆的小學(xué)校園里一周只開設(shè)了1—2課時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒能達(dá)到國家體育課程標(biāo)準(zhǔn)的開設(shè)要求。在體育教學(xué)中很多教師因迫于考核的壓力，將體育課改為考核科目進(jìn)行教學(xué),這極大影響學(xué)校體育教學(xué)的正規(guī)化進(jìn)程。

4.1.2學(xué)校對體育教師工作的不重視

體育教師在校的工作性質(zhì)復(fù)雜，工種繁多，大部分學(xué)校的體育教師在校的工作量極大，有明顯、嚴(yán)重的超課時現(xiàn)象存在，近幾年來，體育教師的社會地位雖有所提高，工作待遇也有所改善，但部分應(yīng)有的相關(guān)性照顧政策仍未能實施到位，致使部分體育教師不能主動、積極地去組織開展好學(xué)校的體育教學(xué)工作，從而，大幅度的降低了體育課的教學(xué)質(zhì)量，直接制約了當(dāng)?shù)貙W(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，阻礙了整個民族體育事業(yè)的快速、穩(wěn)健發(fā)展。4.2建議

4.2.1合理的選取體育教學(xué)內(nèi)容以提高體育教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)各年齡段體育教材內(nèi)容大多都是跑、跳、投、隊列、體操、技巧的競技體育項目，對于普通小學(xué)生，難度較大，且枯燥無味。新課標(biāo)要求以學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)，這就需要把體育運動項目加以改造、整合和創(chuàng)新。體育教師在課程設(shè)計中應(yīng)改變課堂教學(xué)方法，根據(jù)本地、本校實際情況簡化規(guī)則，簡化戰(zhàn)術(shù)，降低難度要求，添加新興運動項目和民間傳統(tǒng)項目，如：健美操、跆拳道、現(xiàn)代舞、跳山羊、踢毽子、民族舞、陀螺、爬桿等。以趣味游戲、障礙跑等替代枯燥的長跑項目。在學(xué)校體育教學(xué)中，一周兩節(jié)體育課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因地制宜開發(fā)了一些課堂外的課程資源，如利用重大體育賽事（省運會、全運會、奧運會、亞運會）做好宣傳教育工作。在課程資源緊缺的情況下，這種課外的課程資源能夠“化腐朽為神奇”，實現(xiàn)課程資源價值的“超水平”發(fā)揮。4.2.2真正實現(xiàn)“身心兩健”的終極目標(biāo)，體現(xiàn)體育的價值。

作為學(xué)校教育的一部分，在體育教學(xué)中滲透心理健康教育對學(xué)生心理發(fā)展所起到的作用是非常重要的。長年在教學(xué)一線的體育教師，能否認(rèn)識到這一點，并且有目的地挖掘體育教材中有心理健康教育價值的知識內(nèi)容和途徑，或補充一些相關(guān)的材料，融入體育衛(wèi)生、保健知識與體育基礎(chǔ)知識的傳授之中，通過講授、談話、演示、討論等方法，抓住時機(jī)，因地制宜地對學(xué)生實施正確引導(dǎo)，這是非常至關(guān)重要的。只有這樣才能更好的發(fā)揮體育教學(xué)的特有功能，體現(xiàn)體育的價值。4.2.3上級有關(guān)部門要做好學(xué)校體育教育的監(jiān)管、扶持工作

上級有關(guān)部門要組織實施好《全民健身計劃綱要》，進(jìn)一步加大對學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施的投入，注重學(xué)校體育文化的培育發(fā)展，提高體育教師工作隊伍的政治思想、業(yè)務(wù)技術(shù)和文化素質(zhì)，抓好學(xué)校體育工作的常規(guī)管理，定期組建體育教師培訓(xùn)班培訓(xùn)，積極組織、開展好學(xué)校體育教學(xué)工作，豐富學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容。4.2.4轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，全面提高自身認(rèn)識，現(xiàn)在，社會重視學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，過分關(guān)注學(xué)習(xí)成績，給學(xué)校、家長、老師有巨大壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很得心理緊張壓抑，需要一定的途徑去渲泄。因此，思想觀念的轉(zhuǎn)變不光指體育教師，應(yīng)該是全社會的，包括各個領(lǐng)域，以及家長、校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師、學(xué)生的共同理解，共同轉(zhuǎn)變，大家來重視心理健康問題，重視學(xué)校體育教學(xué)工作。

在小學(xué)體育課程資源建設(shè)中，要始終把體育教師隊伍建設(shè)放在首位。通過對這一重要的課程人力資源的開發(fā)來帶動其他課程資源的優(yōu)化發(fā)展，進(jìn)一步明確并強(qiáng)化學(xué)校體育在小學(xué)教育中的重要性。從而為國家培育有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會主義新型體育人群而奮斗！

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：淺析小學(xué)體育在德育教學(xué)中的重要性

淺析小學(xué)體育在德育教學(xué)中的重要性.德育

德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響，受教育者通過積極的認(rèn)識、體驗、身體力行，形成良好的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動。簡單來說，德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動。我國的學(xué)校德育大致包括三個組成部分：道德品質(zhì)教育、政治教育、思想教育，具體到行為上即是對學(xué)生吃苦耐勞、勇敢堅強(qiáng)、遵紀(jì)守法、熱愛集體等品質(zhì)的養(yǎng)成培養(yǎng)。德育與學(xué)校體育的關(guān)系 1 德育是學(xué)校體育的基礎(chǔ)，能指導(dǎo)學(xué)校體育的發(fā)展。

現(xiàn)階段的中小學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降，已經(jīng)成為事實。當(dāng)然，造成這一現(xiàn)狀的原因很多，如家庭成員結(jié)構(gòu)、社會環(huán)境、小學(xué)體育教學(xué)本身等。最重要的因素是學(xué)生的養(yǎng)成教育——德育，此因素從表面上看，似乎與小學(xué)生健康、學(xué)校體育沒有什么聯(lián)系。其實不然，懶惰；自覺性低；紀(jì)律性差；組織性、集體性、體育意識薄弱都是造成小學(xué)生體質(zhì)下降的主要原因?？梢娝枷肫返陆逃龑τ趯W(xué)校體育教育的重要性，德育養(yǎng)成是學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)。2學(xué)校體育滲透德育教育，是德育教育的實踐場地。

小學(xué)體育教育是一門特殊的學(xué)科，它的教學(xué)形式、內(nèi)容與其它學(xué)科都有明顯的區(qū)別。它要求學(xué)生有較強(qiáng)的組織性、紀(jì)律性，要求學(xué)生有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和較強(qiáng)的集體主義責(zé)任感。它的某些項目能培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的拼搏精神。這恰恰是小學(xué)德育教育在體育課中的具體反映。所以，從這一角度看，體育教學(xué)對學(xué)生的思想品德教育起到了積極的作用，學(xué)校體育中滲透著德育教育。體育教師在德育教學(xué)中的作用

體育教師作為知識傳授的主體，在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。特別是在德育教學(xué)中，教師的一舉一動都會烙在學(xué)生的心里，給他們直接的視覺和思想沖擊。營造有利于學(xué)生思想品德發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)化課程進(jìn)程、突發(fā)事件德育教育、課外活動安排、教師自身素質(zhì)的影響等教師作用的體現(xiàn)都會促進(jìn)學(xué)生思想品德的養(yǎng)成，綜合素質(zhì)的提高。1營造有利于學(xué)生思想發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)環(huán)境是一種對學(xué)生情感、認(rèn)知、個性、道德、價值觀產(chǎn)生深刻影響的隱性課程，它包括物質(zhì)化的環(huán)境和人際關(guān)系的精神環(huán)境。1.1物質(zhì)層面。教師應(yīng)在學(xué)校已有體育物質(zhì)環(huán)境基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生思想情感發(fā)展的需要和教育要求，精心優(yōu)化田徑場、籃球場、排球場、風(fēng)雨操場等設(shè)施，包括田徑場周圍的標(biāo)語、櫥窗、綠化、體育專用宣傳畫廊等，充分發(fā)揮物質(zhì)環(huán)境對學(xué)生思想發(fā)展的陶冶作用。1.2精神層面。體育教師應(yīng)發(fā)揮主體地位，起到表率作用，真誠地關(guān)心和熱愛每一個學(xué)生，尊重和維護(hù)學(xué)生的基本權(quán)益，建立和諧的師生關(guān)系。教師可進(jìn)行模范評比，以及體育明星、冠軍事跡講座，等等，在學(xué)生心中樹立偶像參照物，規(guī)范其品德行為。2優(yōu)化課程進(jìn)程。

體育教學(xué)中的每一個項目都有其適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，體育教師應(yīng)該找到其內(nèi)在規(guī)律，制定科學(xué)的課程目標(biāo)；挖掘和合理利用教材中思想教育因素，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，制定合理的教學(xué)內(nèi)容，合理的體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的思想道德意識；補充適宜的教材內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的思想境界。3課外活動安排。

豐富多彩的課外活動能滿足學(xué)生的各種需要，豐富學(xué)生的思想情感、精神生活，促進(jìn)學(xué)生個體身心的健康發(fā)展。3.1教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生思想情感和個性發(fā)展的需要，對學(xué)生的在校課外活動加以規(guī)劃。一是精心設(shè)計和組織好活動，規(guī)劃好活動的內(nèi)容、方式等；二是指導(dǎo)學(xué)生的自由活動和交往。學(xué)生在大型活動如運動會中會培養(yǎng)諸如團(tuán)結(jié)、友愛、堅強(qiáng)等精神，而在自由活動中可以養(yǎng)成獨立、自信等可貴的品質(zhì)。3.2教師應(yīng)指導(dǎo)和優(yōu)化學(xué)生的課間十分鐘活動，提高課間十分鐘對學(xué)生情緒調(diào)節(jié)、情感交往、審美等方面的教育功能，避免在課間找學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)誡性談話，提倡教師和學(xué)生進(jìn)行思想情感交流。4教師自身素質(zhì)的影響。

教師是德育教學(xué)的主體，也是影響學(xué)生德育發(fā)展的主要因素。教師素質(zhì)的高低決定德育效果的好壞。要想在體育教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生對體育課認(rèn)識更為全面，體育教師就應(yīng)當(dāng)從自身做起，讓學(xué)生從內(nèi)心佩服自己。因此，作為一名體育教師，除了具備一名普通教師的基本素質(zhì)和過硬的學(xué)科技能外，還應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)。文化具有教化、勸善的功能，文化的熏陶可以加深人們對人生意義、生命價值的認(rèn)識。體育教師只有加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，在學(xué)生面前才能有說服力；也只有這樣，體育教師的內(nèi)在氣質(zhì)才能在學(xué)生面前有所展示，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的榜樣。結(jié)語

德育和學(xué)校體育教育相輔相成的關(guān)系決定了體育教師在德育教學(xué)中的重要作用，體育教師要在自己的崗位上體現(xiàn)上述作用，在體育教學(xué)實踐中真正體現(xiàn)德育的實效性。

第三篇：淺談小學(xué)體育游戲在教學(xué)中重要性及運用

淺談小學(xué)體育游戲在教學(xué)中重要性及運用

摘 要：體育源于生活，生活實際是體育教學(xué)不竭的源泉。游戲是一項深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項目。其形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵，很容易進(jìn)入情境，走入角色。在體育課中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂、求趣的愿望，按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要設(shè)計體育游戲。游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)重要組成部分，通過游戲教學(xué)，使學(xué)生“在活動中玩耍，在游戲中取樂，在快樂中學(xué)習(xí)”。

關(guān)鍵詞：體育；游戲；教學(xué)；樂趣

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-036-01

小學(xué)生大都活潑好動，熱衷于參加各項活動，尤其是游戲。游戲是一項深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項目。其形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵，很容易進(jìn)入情境，走入角色。在體育課中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂、求趣的愿望，做學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵者、促進(jìn)者和指引者，并能按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要精心設(shè)計體育游戲，使學(xué)生以飽滿的情緒參與學(xué)習(xí)，在動中玩，在玩中樂，在樂中學(xué)。下面我就結(jié)合多年的教學(xué)實踐，談?wù)勎覍w育游戲教學(xué)的一些嘗試與體驗。

一、體育游戲教學(xué)的方法

1、角色任務(wù)法。在活動中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過自己的努力，完成集體對自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表揚。從而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對該運動產(chǎn)生興趣。如“運球接力”“看誰傳得快”等等。從心理學(xué)角度來說，經(jīng)常得到表揚有助于培養(yǎng)個體的自信心使內(nèi)向的性格變得開朗，豁達(dá)。對他們的出色表現(xiàn)我們應(yīng)及時給予表揚。使其重新認(rèn)識自己的能力，這樣通過完成游戲的角色任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，活動興趣，從中可以使學(xué)生在活動中得到評價，以此來認(rèn)識自己和自己與群體的關(guān)系，逐漸克服以個人為中心的習(xí)慣和離開家庭后的狐獨感，形成良好的個性和性格。

2、情境教學(xué)法。情境教學(xué)是通過多媒體的播放，或者在已經(jīng)布置好的場地上，通過語言的描繪、音樂的渲染以及具體的人員示范，讓學(xué)生了解游戲的過程及其相關(guān)的規(guī)則。例如“跳單雙圈”游戲教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)勤勞的小兔踏石過河采蘑菇的故事情境：在場地布置一條寬70厘米、長12厘米的“河”，“河”上有若干“石頭”（圓圈），“河”的對面長滿鮮嫩的“蘑菇”（小壘球）。我用生動的語言引導(dǎo)“小兔”踏“石”過“河”采“蘑菇”。例如：?M行“錘子、剪刀、布”節(jié)奏跳游戲教學(xué)，先講解“錘子、剪刀、布”三者之間的相互關(guān)系，再進(jìn)行動作的演示，學(xué)生建立感性認(rèn)識后，再進(jìn)行模仿練習(xí)。

3、集體榮譽法。集體榮譽是一種團(tuán)體精神，團(tuán)體精神對團(tuán)體中的每一份子都有很大的影響力。我把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動，內(nèi)容如“舞蹈”、“攻守堡壘”等等。對取勝的小組給予表揚，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機(jī)會。在為小集體努力的過程中自覺或不自覺地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛的感染，在同伴的鼓勵和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時，那種渴望勝利和榮譽的心理及做出努力的過程。在這過程中，學(xué)生不自不覺就會對活動產(chǎn)生興趣。這對培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志和對環(huán)境的適應(yīng)能力都有積極意義。

4、啟發(fā)教學(xué)法。在教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生發(fā)展水平出發(fā)，善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，啟發(fā)學(xué)生自己分析問題、自己解決問題。例如在培養(yǎng)合作意識的“搬運游戲”教學(xué)中，我通過設(shè)疑、誘導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思考嘗試，從中獲得協(xié)同合作的體驗，增進(jìn)了協(xié)同合作的意識。

游戲教學(xué)深受學(xué)生喜愛，又有很好的鍛煉價值。我們要不斷深入地研究教材、教法，把游戲教學(xué)教好、教活，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。

二、游戲在體育教學(xué)中的重要作用

在體育教學(xué)中依著書本的知識點，按部就班的進(jìn)行教學(xué)，對于小學(xué)生，他們的好動的特點，要想達(dá)到好的效果是比較困難的。所以在體育教學(xué)中應(yīng)穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個課堂的始終，游戲在體育教學(xué)中具有重要的作用。

1、激發(fā)興趣――動中玩。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。如果學(xué)生對事物沒有興趣，他們是不會主動、積極的去學(xué)習(xí)的。從學(xué)生的實際出發(fā)，從學(xué)生的興趣入手，考慮到年齡特征，我們可以把一些貼近生活、娛樂性、趣味性強(qiáng)的、學(xué)生喜聞樂見項目納入到教材中來，使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，給體育教學(xué)注入新的活力。教學(xué)中重視學(xué)生的體育需要，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，如可讓學(xué)生設(shè)計游戲或改進(jìn)游戲方法等，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識在整個課堂里進(jìn)行加工、提升、運用。我曾經(jīng)在跳繩課時，讓學(xué)生自由組合進(jìn)行雙人一繩、三人一繩、多人一繩的玩法，經(jīng)過學(xué)生認(rèn)可后，進(jìn)行游戲教學(xué)，學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到非常好的鍛煉效果。同時這節(jié)課也給了教師很大的啟示，在體育游戲中，教師要放開手腳，有意識地引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編、改編一些力所能及的游戲，給他們搭建一個自我表現(xiàn)的平臺，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，更可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使體育課堂能更好的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

2、巧妙設(shè)計――玩中樂。在體育教學(xué)中，學(xué)生除通過語言、直觀感知外，還必須經(jīng)過親身實踐，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能消除各種錯誤與缺點，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，有機(jī)體就要承受一定的運動量。學(xué)生就會有枯燥、厭煩的情緒，而采用游戲教學(xué)法就會是學(xué)生忽略這種枯燥感同時可以利用同伴參與游戲時得到休息并能從中看到他人的優(yōu)缺點，而思考，改進(jìn)自己的技術(shù)動作。在游戲教學(xué)法中可以綜合練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、競賽法。在教學(xué)快速跑時單人跑就不如雙人或多人進(jìn)行游戲跑時的積極性高。在練習(xí)傳接棒時如果只是單純傳接棒的練習(xí)，學(xué)生就會感到枯燥乏味，但采用接力游戲時，學(xué)生的積極性就會提高很多。練習(xí)單足跳時，在規(guī)定范圍內(nèi)看誰跳的步數(shù)少，而先到達(dá)終點等，都能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。在游戲中讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中練通過自主、自覺、快樂的課堂教學(xué)達(dá)到鍛煉身體的目的。

三、結(jié)論

游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)重要組成部分，組織好游戲教學(xué)，有利于激發(fā)和保持學(xué)生對體育課的興趣，使他們在體育課中產(chǎn)生愉快的體驗。教師要注意掌管好全局，善于利用游戲當(dāng)中特有的教育因素，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互助合作、維護(hù)全體利益、自覺遵守紀(jì)律等思想品質(zhì)的教育。通過游戲教學(xué)，使學(xué)生在“樂中學(xué)、學(xué)中取樂”，分享體育游戲的樂趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

第四篇：素質(zhì)教育在小學(xué)教育中的重要性論文

素質(zhì)教育在小學(xué)教育中的重要性論文

導(dǎo)讀：課外活動與課堂教學(xué)是相輔相成的，是學(xué)校整個教育教學(xué)活動的兩個有機(jī)組成部分，對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才和進(jìn)行素質(zhì)教育而言，兩者缺一不可。課外活動決非可有可無，也不是課堂教學(xué)的“補充”或“延伸”，而是培養(yǎng)學(xué)生能...當(dāng)前，基礎(chǔ)教育正在進(jìn)行著又一重大變革，課程改革成為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。如何搞好課程改革，落實素質(zhì)教育，已成為小學(xué)教育改革的一個重要課題。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念

小學(xué)教師是實施小學(xué)素質(zhì)教育的主體，教育觀念的轉(zhuǎn)變直接影響著素質(zhì)教育的進(jìn)展，要落實小學(xué)素質(zhì)教育，搞好課程改革，教師首先必須轉(zhuǎn)變觀念。長期以來，小學(xué)教育深受應(yīng)試教育的影響，一直是以一張考卷的考分作為衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一依據(jù)，嚴(yán)重的背離了素質(zhì)教育的軌道。

二、抓教育技能訓(xùn)練，提高教師素質(zhì)

教師整體素質(zhì)的高低，決定著素質(zhì)教育的落實程度。要使教師的素質(zhì)提高，必須抓好教師的基本技能。因為，教師基本技能是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的最基本的職業(yè)技能，對于全面貫徹教育方針、搞好素質(zhì)教育、落實課程改革有著重要的意義。小學(xué)教師除了要具有“三筆字”“簡筆畫”“普通話”“思想教育”“電教知識”等一般小學(xué)教師的基本功以外，尤其要加強(qiáng)“語言”“板書”“教具學(xué)具的使用與制作”“組織管理”與他人合作、開發(fā)課程資源及“教學(xué)機(jī)智”等基本技能。

1.語言。語言是教師進(jìn)行教學(xué)的主要手段，教師的語言能力可以直接決定教育效果的好壞，同時也直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。小學(xué)教師的語言必須準(zhǔn)確、精煉、有條理、生動形象。例如，數(shù)學(xué)語言是利用一些數(shù)學(xué)的名詞術(shù)語、關(guān)系符號來表達(dá)數(shù)學(xué)概念、結(jié)論或說明解題思路的語言。教師不僅自己要做到正確使用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)，而且要求學(xué)生隨著年級的升高，也能逐步學(xué)會使用數(shù)學(xué)語言。例如，把算式(65+35)÷(40-35)讀作“65與35的和除以40與35的差，求商是多少”。這樣，不僅能提高語言表達(dá)能力，還有利于邏輯思維能力的提高?？傊?，語言修養(yǎng)是與思想修養(yǎng)分不開的，每一個教師都要下功夫進(jìn)行語言基本功的訓(xùn)練。

2.板書。板書是小學(xué)教師的第二基本功。教師的板書對學(xué)生理解概念、系統(tǒng)掌握知識有極大的影響，并對學(xué)生有重要的示范作用。教師的板書應(yīng)規(guī)范、有條理、重點突出、簡練明確、布局合理。板書的方式要不拘一格，有的用表格式，有的用提綱式，有的邊講邊板書，也有的在新課結(jié)束時系統(tǒng)板書。不管以何種形式進(jìn)行，一節(jié)好課的板書，在教學(xué)時猶如一幅具有整體結(jié)構(gòu)的藍(lán)圖，把教學(xué)的重點和關(guān)鍵，鮮明而又形象地印在學(xué)生的腦海之中，起到提綱挈領(lǐng)的重要作用。

3.教具、學(xué)具的使用和制作。在小學(xué)教育中，有些學(xué)科知識比較抽象，而小學(xué)生又處在具體形象思維向抽象思維過渡的階段，要解決這個矛盾，恰當(dāng)?shù)剡\用直觀教具就十分重要了。使用和制作教具、學(xué)具也成為小學(xué)教師的另一個基本功。首先教師要能夠根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容以及兒童的年齡特征，選擇恰當(dāng)?shù)慕叹吆蛯W(xué)具。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中學(xué)習(xí)幾何初步知識時，低年級可多用大小、顏色不同的紙或其他材料剪幾何圖形；中年級可多用釘子板；高年級可發(fā)動學(xué)生自制教具。其次，使用教具要突出對象的本質(zhì)特征或發(fā)展過程，使用時要注 1 意恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，做到適時、適量、適度，以達(dá)到直觀的目的。教師還要具有操作使用電化教學(xué)手段的基本功。

4.教學(xué)中的組織管理。教學(xué)中組織管理的基本能力，不僅表現(xiàn)在課內(nèi)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，如收發(fā)作業(yè)本、使用學(xué)具、訂正作業(yè)等都應(yīng)有統(tǒng)一的常規(guī)，反映在教師敏銳的視察力、說話的感召力和行動的感染力方面。教師要善于從學(xué)生的神情、言語、氣氛上洞察學(xué)生的內(nèi)心活動，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，正確解決問題。教師的講話要有鼓舞力，要有激情，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時還要以教師自己謙虛好學(xué)的精神、自信和不怕困難的樂觀情緒來感染學(xué)生，以自己的一切行動來有效地組織學(xué)習(xí)。

5.課程資源的開發(fā)。在未來的新課程中，將出現(xiàn)課程資源的概念。課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實施的基本條件。學(xué)校和教師應(yīng)該成為課程資源開發(fā)的重要力量，教科書不應(yīng)該也越來越不可能成為惟一的課程資源了。課程資源需要教師去組織、去開發(fā)、去利用，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會主動地創(chuàng)造性地利用一切課程資源，為教育教學(xué)服務(wù)。教師還應(yīng)該成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校，充分利用校外各種資源，在社會的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索。公務(wù)員之家

三、落實課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)

1.改革學(xué)科課程。學(xué)科課程是義務(wù)教育教材不可缺少的一個重要內(nèi)容。學(xué)科課程的改革主要應(yīng)圍繞下列3個方面進(jìn)行。

(1)學(xué)科課程必須堅持德育首位?，F(xiàn)代教育必須培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面發(fā)展的社會主義新人，使學(xué)生既有為社會主義服務(wù)的高尚的道德情操，又有全面發(fā)展的科學(xué)文化素質(zhì)。學(xué)校開設(shè)的各門學(xué)科都必須滲透思想教育。那么，各門學(xué)科又怎么滲透呢？這主要從3個方面進(jìn)行：①注重挖掘各門學(xué)科的思想教育內(nèi)容，有機(jī)滲透思想品德教育；②注重學(xué)生文明行為的養(yǎng)成教育；③注重“三風(fēng)”（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）建設(shè)。

(2)把原來單一的學(xué)科課與活動課程結(jié)合起來。素質(zhì)教育的目標(biāo)要求學(xué)生“全面發(fā)展”。這就需要我們創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，去獲取新的知識，真正成為學(xué)習(xí)的主體。我們只有通過活動課程的形式，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，才能使學(xué)生動靜結(jié)合，書本知識與實踐鍛煉相結(jié)合，發(fā)展語言與認(rèn)識事物相結(jié)合，掌握基礎(chǔ)知識與發(fā)揮特長相結(jié)合。

(3)國家統(tǒng)一課程與地方課程配合進(jìn)行。學(xué)校必須開足國家規(guī)定的全部課程，不能削弱音、體、美課程，適當(dāng)增加一些地方課程，把勞動教育與地方課程掛起鉤來，既有育人性，又有社會性。

2.把活動課程落到實處。活動課程是義務(wù)教育課程中不可缺少的一個重要組成部分。為了使活動課程落到實處，必須從幾個方面去抓：①學(xué)校要成立活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組；②學(xué)校要把活動課程排入課表；③活動課程有專人指導(dǎo)，檢查、落實；④活動課程要做到有組織、有目的、有內(nèi)容、有計劃、有場地。通過活動課程的改革，使學(xué)生的興趣、愛好、個性特長、道德情操、知識能力、身體心理全面地、和諧地發(fā)展。

3.創(chuàng)設(shè)環(huán)境課程。環(huán)境課程是一門新型的、比較隱蔽的課程。它包括學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境的教育，具有開放性的特點。學(xué)校開發(fā)環(huán)境課程的途徑有：(1)加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境教育。學(xué)校環(huán)境教育是一種比較穩(wěn)定的、經(jīng)常的、大量的教育，利用學(xué)校環(huán)境教育可以使學(xué)生獲得豐富的知識。例如：①留心觀察學(xué)校周圍的人和事，引導(dǎo)學(xué)生寫有正面教育意義的文章或小評論；②利用黑板報、壁報、畫廊、宣傳欄等，搞好德、智、體、美、勞諸方面的宣傳教育工作；③利用小記者、小編輯，充分發(fā)揮課間一分鐘新聞的作用；④利用升降國旗儀式，進(jìn)行國旗下的講話活動；⑤張貼名人畫像、名言、宣傳標(biāo)語、舉辦各種展覽；⑥開展使用禮貌用語，凈化學(xué)校教育環(huán)境。(2)開展社會環(huán)境教育。社會環(huán)境教育應(yīng)是一種比較廣泛的、長期的、普遍的教育，利用社會環(huán)境教育可以使學(xué)生擴(kuò)大視野，拓寬知識面。例如：帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，觀察體驗社會生活，深入社會調(diào)查，參觀訪問，了解國情，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技衛(wèi)生、教育事業(yè)改革創(chuàng)新、發(fā)展騰飛的大量的社會信息。(3)進(jìn)行家庭環(huán)境教育。家庭環(huán)境教育應(yīng)是直接的、隨時的、經(jīng)常性的教育。好的家庭環(huán)境教育可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣。父母是子女的第一任教師，家庭是教育孩子的第一場所，孩子的成長、培養(yǎng)、成才都與家庭教育有密切的關(guān)系，所以必須要創(chuàng)設(shè)一個很好的家庭環(huán)境。

四、改進(jìn)教學(xué)方法

要使學(xué)生的智力得到充分發(fā)展，體現(xiàn)素質(zhì)教育，除了有一套良好的教材外，更重要的是有一套先進(jìn)的、合理的教育方法，才能使教學(xué)取得良好成效，體現(xiàn)素質(zhì)教育。

所謂教學(xué)方法，是教師為達(dá)到一定教學(xué)目標(biāo)所采用的一種師生互動的教學(xué)活動方式。但方法不能只限于幾種，它應(yīng)隨教學(xué)任務(wù)、教材及教學(xué)對象而不同。如：講解法、練習(xí)法、實驗法、啟發(fā)式談話或發(fā)現(xiàn)法等，都是在一定情況下適用的?？傊?，無論那個學(xué)科采用何種教學(xué)方法，都必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要重視學(xué)習(xí)的過程；既要重視傳授知識，又要重視培養(yǎng)能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育。

五、開展課外活動

從教育和教學(xué)的實踐，人們清楚地認(rèn)識到，單靠課堂教學(xué)一種渠道，難以完成教育、教學(xué)和培養(yǎng)的任務(wù)，與充分發(fā)展每個學(xué)生的聰明才智的要求很不適應(yīng)。特別是隨著社會信息化、學(xué)習(xí)化的發(fā)展，課外教育活動的重要性越來越明顯了。課外活動與課堂教學(xué)是相輔相成的，是學(xué)校整個教育教學(xué)活動的兩個有機(jī)組成部分，對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才和進(jìn)行素質(zhì)教育而言，兩者缺一不可。課外活動決非可有可無，也不是課堂教學(xué)的“補充”或“延伸”，而是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個性的重要途徑，對提高學(xué)生素質(zhì)具有重要意義。因此，根據(jù)各學(xué)科教材特點，各年學(xué)生特點和學(xué)校具體情況，積極開展豐富多彩的課外活動已成為落實素質(zhì)教育的必然。

第五篇：淺談教師在小學(xué)教育教學(xué)管理中的重要性

淺談教師在小學(xué)教育教學(xué)管理中的重要性

【摘要】教學(xué)管理是指在教學(xué)活動過程中，對于教學(xué)活動的對象進(jìn)行管理，包括教學(xué)目標(biāo)管理、教學(xué)過程管理、教學(xué)檔案管理、質(zhì)量管理、計劃管理、教師管理、學(xué)生管理等。教師在教學(xué)活動中發(fā)揮著主導(dǎo)的作用，因此在小學(xué)教育教學(xué)工作中也具有一定的重要性。本文將對教師在小學(xué)教育教學(xué)管理中的重要性進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)教育；教學(xué)管理；教師；重要性 前言

小學(xué)是學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，小學(xué)的教育教學(xué)管理工作對教學(xué)質(zhì)量具有很大的影響，因此我們應(yīng)當(dāng)加大對小學(xué)教育教學(xué)管理的重視程度，找出與教學(xué)管理相關(guān)的因素，從而改善小學(xué)教育教學(xué)管理。教師是教學(xué)活動中的重要角色，教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)改革、學(xué)生管理工作以及教務(wù)行政工作等都是教學(xué)管理中的重要組成部分，教師在教學(xué)過程中也發(fā)揮著很重要的作用。

一、教師的教學(xué)質(zhì)量對教學(xué)管理的影響

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)活動的重中之重，教學(xué)質(zhì)量管理也是教學(xué)管理中的重要部分。而教學(xué)質(zhì)量水平的高低，很大程度上取決于教師的專業(yè)水平，因此對于教學(xué)質(zhì)量的管理可從提升教師專業(yè)素質(zhì)著手。在很多小學(xué)里，還有部分教師保留著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教學(xué)方式刻板單一，不注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，在課堂上與學(xué)生之間的交流較少，導(dǎo)致教學(xué)效果較差，教學(xué)質(zhì)量水平得不到提升。在教學(xué)管理工作中，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)質(zhì)量管理放在首位，著重對于教師的培養(yǎng)，讓教師貫徹素質(zhì)教育教學(xué)理念，將新的教育理念應(yīng)用到教學(xué)工作中，提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到更好的教學(xué)效果。由此可見，教師的自身素質(zhì)以及終身學(xué)習(xí)的意識十分重要，將教師的教學(xué)質(zhì)量提高，就是對教學(xué)管理工作最大的貢獻(xiàn)。

二、教師在教學(xué)改革中發(fā)揮的重要作用

教學(xué)改革是根據(jù)時代的發(fā)展，教育背景的變化而對于教育理念以及教學(xué)模式所進(jìn)行的調(diào)整，從而使新型的教育理念以及教學(xué)模式更加適應(yīng)社會的發(fā)展，也更加使用于當(dāng)代學(xué)生的心理特點和性格特點。而在教學(xué)改革的過程中，教師是最主要的“改革”對象。由于教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，是將全新教育理念應(yīng)用到教學(xué)活動中的主要執(zhí)行者，因此教學(xué)改革的第一步就是想教師傳輸新型的教學(xué)理念，讓教師能夠跟隨時代的腳步改變自己的教育觀念以及教學(xué)習(xí)慣，采用更加有效的教學(xué)方法來展開教學(xué)，從而取得更加有效的教學(xué)效果?？偠灾?，教師就是教學(xué)改革的重要對象，在教學(xué)管理工作中具有雙重身份，既是管理者，也是被管理

[3][2][1]者。

以素質(zhì)教育理念為例，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師采用灌輸式的教學(xué)模式來展開教學(xué)，其教學(xué)效果極差。當(dāng)素質(zhì)教育推行之后，教師必須要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，承認(rèn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，將課堂還給學(xué)生。教學(xué)的改革不僅僅是教科書、考試大綱的改革，更重要的是對教師腦海中的傳統(tǒng)觀念進(jìn)行改革，教師必須與時俱進(jìn)，采用最新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，從學(xué)生的角度出發(fā)，采用多種形式的教學(xué)方法來進(jìn)行授課，并學(xué)會將多媒體應(yīng)用到教學(xué)中，提高教學(xué)的效率。因此，教師在教學(xué)改革中還是發(fā)揮著最為關(guān)鍵的作用。

三、教師是學(xué)生管理工作的主要執(zhí)行者

學(xué)生管理工作是教學(xué)管理的重要組成部分，學(xué)生管理工作的內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)管理、紀(jì)律管理以及生活管理等。在學(xué)生管理工作中，教師是最主要的執(zhí)行者。學(xué)習(xí)管理主要是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長狀態(tài)進(jìn)行管理，關(guān)注學(xué)生學(xué)科成績的變化情況以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的困惑，為學(xué)生答疑解惑等，教師作為“傳道授業(yè)解惑者”，對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理是其最主要的責(zé)任。紀(jì)律管理指的是對學(xué)生在學(xué)校中、課堂上的紀(jì)律進(jìn)行管理，包括校規(guī)校紀(jì)的制定與監(jiān)督等，紀(jì)律管理主要是以教師為主，學(xué)生干部為輔，因此在學(xué)生的紀(jì)律管理工作中，教師也發(fā)揮著無可替代的作用。生活管理主要是指對于內(nèi)宿學(xué)生生活上的管理?，F(xiàn)在很多小學(xué)都實行了住校制度，很多低年級學(xué)生在生活上自理能力仍然比較低下，教師在對內(nèi)宿學(xué)生的管理工作中需要做的就是幫助學(xué)生學(xué)會自理，例如自己洗衣服、打飯等，部分學(xué)校會有專門的生活教師，很也有一些學(xué)校是由任課教師來完成學(xué)生的生活管理的?？偟膩碚f，教師在學(xué)生管理工作中扮演者較為重要的角色。

四、教務(wù)行政管理工作中教師的重要性

教務(wù)行政管理也是教學(xué)管理中的一部分，教務(wù)行政管理工作主要由學(xué)校教務(wù)行政人員負(fù)責(zé)，主要包括對于課程、期中和期末等考試的安排，還有考場的編排，教科書的征訂、教學(xué)檔案的管理等。雖然這些工作不是由教師直接負(fù)責(zé)的，但在教務(wù)管理工作中，教務(wù)行政人員需要跟教師進(jìn)行緊密的對接，從教師手上獲取第一手信息，才能更好地完成教務(wù)管理工作。如果教師與行政管理人員的溝通不良導(dǎo)致工作交接不到位，就會導(dǎo)致很多問題，例如教學(xué)進(jìn)步跟不上、教務(wù)信息更新較慢、相關(guān)書籍的征訂出現(xiàn)漏洞等。教師站在教學(xué)活動的第一線，能夠?qū)⒔虒W(xué)進(jìn)度以及學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況進(jìn)行及時反饋。因此，在教務(wù)行政管理工作中，教師也發(fā)揮著重要的作用。

例如，在教學(xué)過程中，如果教師沒有將教學(xué)的進(jìn)度跟教務(wù)行政管理人員進(jìn)行及時反饋，行政管理人員就不能對考試安排作出相應(yīng)的調(diào)整；教師沒有及時將學(xué)生考試成績上交給相關(guān)

[5][4]教務(wù)行政管理人員，他們就不能及時更新學(xué)生的學(xué)分系統(tǒng)或者相關(guān)學(xué)習(xí)檔案；如果教師沒有向教務(wù)行政管理人員匯報學(xué)生平時的操行情況，他們對于學(xué)生的評優(yōu)評獎就沒有事實依據(jù)；教師不向行政管理人員匯報年級以及班級人數(shù)，行政管理人員就不知道教科書征訂的數(shù)量等?？傊?，教學(xué)工作與教務(wù)管理工作緊密相關(guān)，教務(wù)行政管理工作需要教師與相關(guān)管理人員做好交接工作，才能更加順利地完成。結(jié)語

小學(xué)教育教學(xué)管理工作是保證小學(xué)教學(xué)活動正常開展的保障，只有將教學(xué)管理工作做好，教學(xué)活動才能正常進(jìn)行。教師作為教學(xué)管理活動的管理者和執(zhí)行者，在教學(xué)管理活動中發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用，因此，教師在工作中應(yīng)做好自己的本職工作，為教育管理工作貢獻(xiàn)自己的力量。【參考文獻(xiàn)】

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