第一篇：創(chuàng)新是人大工作充滿生機與活力的源泉

創(chuàng)新是人大工作充滿生機與活力的源泉

蔣元文

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。同樣，創(chuàng)新也是解放思想，擴大開放，推進人大工作發(fā)展進步的強大動力。如何創(chuàng)新？我認為，重點在于抓好以下幾個方面。

一是，思維觀念的創(chuàng)新。思想是行動的先導。人大工作解放思想，首先就要在觀念上勇于開拓和創(chuàng)新。人大工作堅持依法按程序辦事，沒錯，但這不等于除此之外，人大就不能有所作為、有所創(chuàng)造。否則，人大工作就只能原地踏步，沒有任何變化和發(fā)展，就難以適應新的形勢和任務。改革開放30年，從設立地方人大常委會，到貫徹實施依法治國基本方略，堅持科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，都是創(chuàng)新的重要成果。沒有創(chuàng)新，人大工作就沒有生機和活力。在實際工作中，一些人言必稱法，法律法規(guī)沒有的東西，就不能動，否則，就是違反了“天條”。這樣，就自縛手腳，無所作為。這種思維和工作習慣，是典型的思想僵化。法律法規(guī)是人制定出來的，并且也不可能規(guī)定好所有的行為方式和內容、程序，同時，在制定中也有一個對事物的認知過程，不能盲目崇拜。否則，有了的東西都不能變，都不能動，除了既有的外，就不會有新的創(chuàng)造和發(fā)展。此外，法律法規(guī)的制定，也是一個創(chuàng)新創(chuàng)制的過程。這里的關鍵在于，不是否定法律法規(guī)，不依法辦事，而是在堅持依法辦事前提下，要有創(chuàng)新思維，在法律法規(guī)范圍內發(fā)揮好主觀能動性，積極創(chuàng)造和大膽汲取新鮮經驗。要自覺摒棄那些不合時宜的思想觀念，特別是計劃經濟時期的一些固有思維和習慣，以超常的勇氣和開放的心態(tài)，敢想敢干，并通過法律程序和途徑，如提出創(chuàng)制和修改法律法規(guī)的議案、創(chuàng)新監(jiān)督形式和方法等，使思維觀念和工作緊扣時代“脈搏”，符合實踐發(fā)展的要求和需要。二是，工作方法的創(chuàng)新。人大工作的關鍵不是職權不夠，而是沒有把憲法和法律的規(guī)定用好用足。有不少人抱怨人大職權虛而無用，是“紙老虎”。其實，這是一種認識上的誤區(qū)，是對自身行為能力的“自賤”、“自卑”心理，是對人民期望和要求的漠視。按照憲法和法律的規(guī)定，地方人大有15項職權，鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大有13項職權，地方人大常委會有14項職權，可以說，這在國家機關職權中是最強勢、法律地位最高的。吳邦國委員長在十一屆全國人大常委會第一次會議上的講話指出，“人大監(jiān)督工作容易搞虛”，為什么“搞虛”？我認為，主要是沒有用好憲法和法律賦予人大及其常委會的職權，搞形式、走程序，點到為止，沒有把握重點和關鍵，把工作做深、做細、做實。這里的問題不是法律問題，而是工作方法問題，工作內涵的豐富和延伸問題。因此，解放思想，開創(chuàng)人大工作新境界，就要在現(xiàn)行法律法規(guī)的框架下，根據人大工作特點和規(guī)律，結合實際，探索做好人大工作的新方法、新途徑、新舉措。如，召開人大常委會與“一府兩院”主要負責人聯(lián)系會、人大常委會領導定期接待選民和信訪群眾、聽取和審議專項工作報告實行票決制、公開征集人民群眾對執(zhí)法檢查及聽取和審議專項工作報告議題的意見、組織開展工作評議、人民代表大會組織專題審議等。只有這樣，才能把工作做實，發(fā)揮人大及其常委會應有的職能作用。

三是，工作機構的創(chuàng)新。目前的地方人大，行政后勤部門的機構和人員比較多，大量的精力放在迎來送往，外出考察學習，吃喝休閑上，而業(yè)務和調研部門，力量普遍不足，有的區(qū)縣人大辦公室有10多人，占機構總人數(shù)的一半左右，而多數(shù)業(yè)務部門則只有1—2人，并且年齡偏大，難以適應形勢和任務的需要。因此，創(chuàng)新，重要的是機構的整合和創(chuàng)新。通過機構調整，人員的合理布局和充實，完善議事決策機制和程序，提高工作質量和效率，增強工作實效。這樣，就需要適時調整、精簡服務性機構和人員，充實完善智囊和專門性機構及人員，如財經監(jiān)督和司法監(jiān)督機構，把工作的重點轉到依法履行人大職能上來，集中精力，謀大事，重點抓好財政預算的審查監(jiān)督和對法院、檢察院及行政執(zhí)法工作的監(jiān)督，切實解決人民群眾關心的熱點、難點問題，推進依法行政、公正司法。

第二篇：創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的活力源泉

在緊縮背景、調控重壓的經濟形勢下，企業(yè)如何突圍生存

在國際經濟放緩、人民幣升值、勞動力及原材料成本上漲、緊縮的貨幣政策等多重因素疊加影響下，中小企業(yè)生存陷入困境的呼聲不絕于耳?！爸行∑髽I(yè)大量倒閉、苦撐”、“出口訂單銳減”類的報道屢見報端，企業(yè)正處于前所未有的嚴寒經濟形勢下。我公司作為中小型企業(yè)也同樣面臨著這樣的問題，那么究竟路在何方呢？

一、加大創(chuàng)新力度。美國企業(yè)界流行“不創(chuàng)新就死亡”。

1、技術和產品創(chuàng)新 要想在國際國內競爭中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地，必須有適應市場需求變化的新產品，我們要擴大企業(yè)產品橫向應用領域，開發(fā)符合市場價值規(guī)律的產品，而產品的推陳出新，則依靠技術的不斷創(chuàng)新。產品創(chuàng)新是技術創(chuàng)新的直接結果和最終檢驗，也是企業(yè)整個創(chuàng)新系統(tǒng)的主要環(huán)節(jié)。要通過不斷的創(chuàng)新，使產品更加符合市場的需求，鞏固原有市場，開拓新市場，獲得更多市場份額，提高盈利能力。

2、市場創(chuàng)新市場創(chuàng)新是一個異常艱難的過程，需要縝密的調查研究、科學的分析判斷、有效的營銷方式、周到的服務和良好的社會信譽，這樣才能取得用戶的青睞和擁有可觀的市場份額。要樹立“無內不穩(wěn)、無外不強”的企業(yè)發(fā)展思路，走內外銷結合的道路。抓住機遇，以產品質量、服務、品牌優(yōu)勢鞏固和創(chuàng)新銷售。

3、管理創(chuàng)新要根據企業(yè)發(fā)展的要求，建立健全一套規(guī)范、科學、現(xiàn)代、文明的企業(yè)管理體制。建立有效的績效考核機制，實行年終綜合考評；加強生產工藝、流程的改善和車間、班組的管理，積極推行預算管理制度，實行各項費用控制，降低企業(yè)運營成本，提升盈利空間。

二、做好節(jié)能減耗，降本節(jié)支工作。

1、從優(yōu)化產品決策、改進設計、完善工藝、提高勞動生產率等方面進行設計降本，探討 節(jié)能降耗新方法、新途徑，降低產品的返工和返修率，在確保質量的前提下，降低產品設計成本和制造成本；減少采購的中間環(huán)節(jié)，從采購質量、價格、渠道、訂貨量、付款方式等方面，降低采購成本。

2、控制生產成本，合理人力資源成本，壓縮非生產性開支，加強財務管理，做好應收款和成品管理工作，推動制造費用、采購費用、銷售費用、管理費用等各方面的降本節(jié)支工作。

3、要增強節(jié)能降耗意識，建立節(jié)約型企業(yè)。要增強責任感和使命感，從節(jié)約一滴水、一度電做起，加大現(xiàn)場管理的監(jiān)督力度，嚴格管理，精心計算，杜絕各種浪費和不必要的損失。

三、確保產品品質，提高產品合格率，減少產品返修率。

深化內部質量管理，以產品設計質量為主題，完善從產品設計到售后服務全過程的運轉有效的質量保證體系，嚴肅ISO9001質量體系和ISO/TS16949：2002質量體系的運行，做好生產過程的質量檢查和出廠產品質量審核工作，確保產品品質，減少維修服務費用，做好技術服務工作，進一步提升產品形象，確保產品在市場上的領先地位。

全體員工應高度重視，清醒認識，以求真務實的態(tài)度、只爭朝夕的精神，克服困難，迎難而上，苦練內功，不斷提升企業(yè)競爭力，以求在當今激烈的競爭環(huán)境中立于不敗之地。

第三篇：讓語文課堂充滿生機與活力

讓語文課堂充滿生機與活力

呼和浩特市玉泉區(qū)西菜園小學 010030張翠玲

摘要：在小學語文教學中提倡合作學習是時代發(fā)展的需要，是教育教學改革的必然結果，也是把課堂教學搞活的有效途徑。它為小學生相互幫助共同發(fā)展創(chuàng)造了機遇，同時也可激發(fā)孩子們的競爭意識，讓語文課堂充滿生機與活力。它有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學生的教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。

關鍵詞：小學語文； 課堂教學；合作學習

一、在課堂教學中強化學生的參與意識。

當我們在被傳統(tǒng)語文教學模式禁錮多年后，漸漸意識到在小學語文教學過程中強化素質教育的重要性。而《語文課程標準》恰在此時為廣大教師指明了方向，即“有效的語文活動不能單純地依賴模仿與記憶、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方法?！庇行睦韺W專家指出，同輩團體的影響是提高課堂教學效率的一種重要的現(xiàn)實因素。小組合作學習強調小組班集體中的每個個體，為合作的問題而群策群力，在合作中取長補短、團結協(xié)作。為了完成共同的任務，經歷動手實踐、自主探索。讓自己在解決問題過程中學會與他人合作，并能與他人交流思維的過程與結果。這種學習方式既可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，提高學習的效率，又可以培養(yǎng)學生的合作意識、交往技能，對學生的終身發(fā)展都有著重要意義。

二、在語文課堂進行合作學習的理論依據。

根據小學生差異特點，進行小組搭建。多數(shù)小學生由于年齡關系，好以自我為中心，缺乏人際交往經驗，不懂得遵守規(guī)則，行為散漫，自我調節(jié)能力薄弱。怎樣有效地引導學生進行合作學習，實現(xiàn)合作學習的目標。在多年的教學工作中我常用以下方法操作，合作學習是學生在小組中完成的互助性學習，小組成員的優(yōu)化組合，是合作學習是否有效的關鍵。在小組搭建中，教師可根據兒童的性別差異、性格差異、思維差異、語言差異和動手能力差異，優(yōu)化小組組合，形成互補型合作團體，便于發(fā)揮小組各成員的個性特長。需要說明的是，低年級的小組成員不宜太多，以四、五人為宜，有利于積極的相互支持與配合，面對面的促進性的互動。教師還可以鼓勵學生發(fā)揮集體智慧，根據小組特色或組員期望為小組取名，如小鳥組、大象組、喜羊羊組、美羊羊組，形成小組特色。

三、在培養(yǎng)團隊合作精神中活躍課堂氣氛。

對于混合編排、協(xié)調搭配組合成的小組，可進行短期培訓，使每個小組成員意識到團隊精神是合作學習的成功要素，使他們認識到個人責任和相互信賴的重要性。培訓方式應適合低齡兒童的年齡特點，宜以游戲為主，具有代表性和可操作性，室內室外均可。傳手絹游戲。以小組為單位，圍成圈，每組一塊手絹，依次傳遞、接收，做到不掉手絹、不漏人。5分鐘為一時間段，最后統(tǒng)計傳手絹回合。游戲的目的是使組員之間能夠積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進性的互動，形成團隊意識。畫畫游戲。以小組為單位，每個小組一張畫紙，人人參與畫畫，畫面景物協(xié)調一致。要求組員之間要商討、交流著進行繪畫，一人在繪畫時，其他人可幫助傳遞繪畫工具。游戲的目的在于使成員能進行有效的溝通，積極承擔在完成共同任務時個人的責任。

四、增強課堂活力更要實施科學指導。

小組的團隊精神和小組意識一旦形成，便能發(fā)揮其巨大潛能，產生良好的教學效果。但在合作學習的具體實施過程中，教師要適時給予指導，促進小組的成長。教師在指導時應該注意：

1、給予充分的時間。

教師要牢固樹立“課堂是屬于學生的”這一教育理念，把學習的時間真正還給學生。沒有一定的時間，合作學習將會流于形式，學生的討論、理解也不可能走向深處。只有在寬裕的時間里，不同程度的學生才能更淋漓盡致地發(fā)言、補充、更正、辯論。

2、討論時全員參與。

在小組合作學習過程中，教師要下到小組討論中去，采聽討論過程，要讓每一個成員都參與其中，重視“全員參與”的現(xiàn)象。

3、展示時全員參與。

在合作學習中，小組就成為了一個整體，在學習反饋交流時，教師要求小組成員全員參與，各抒己見。有表演時，各自扮演不同角色，一個都不落下。這樣，學生不會產生僥幸心里，使之有一定的壓力，產生動力。如在表演“小白兔運南瓜”時，有一4人小組分工如下：一人扮演小白兔，一人扮演黑熊，一人扮演小白兔媽媽，還有一人扮演講述人。他們分工精確，合作愉快。

4、鼓勵小組間開展競爭。良好的健康的競爭只會使人產生積極向上的動力。合作學習將個人之間的競爭轉化為小組之間的競爭，有助于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。在競爭中，教師重視的是成員的參與，分工的不同，合作的協(xié)調。在一段時間的小組競爭下，能夠使小組成員之間分工合作非常默契，并逐漸形成各小組的特色。如有的小組站到大家面前，組長就會向大家介紹小組成員的分工情況；有的小組在展示匯報是，動作大方，語言流暢，行動一致，很具有團隊作風，使每個成員都能感受到自己的責任和力量。

5、新的評價方式。

保證小組合作學習取得理想效果的關鍵，是確立一種促進學生在小組集體中不僅個人努力上進并且樂于與同學互助合作的良性制約機制。這就必須改變過去單純鼓勵個人競爭的作法和相應的評價方式，實行鼓勵小組成員之間互助合作，將整個評價的重心由激勵個人競爭達標轉變?yōu)榧钚〗M集體合作達標，確立全新的合作學習的評價指標和評價標準。

結語：在小學開展合作學習，有助于促進課堂教學的的生機與活力，使孩子們從小就具有團隊合作精神和競爭意識，有利于培養(yǎng)學生的責任感，有助于因材施教，使教學過程成為一個認識的、交往的和審美的過程。如果教師在學生合作學習過程中，能精心組織，使合作學習得以積極、有序、有效地開展，學生在合作過程中就能做到群策群力，潛能就能得到較好的發(fā)揮。久而久之，學習小組的成員就會緊緊地團結在一起，形成一個高效、愉快、充滿激情的學習團體，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。

參考文獻：1.陸衛(wèi)英.重視低年級合作學習能力的培養(yǎng).小學教學參考

[J].2009.12

2.李紅梅.淺析低年級合作學習能力培養(yǎng).語文教研[J].2005.3

第四篇：創(chuàng)新,企業(yè)發(fā)展的活力源泉

創(chuàng)新，企業(yè)發(fā)展的活力源泉

尊敬的各位領導，各位評委，親愛的員工朋友們：

大家好！

很高興今天能站在這里，和大家共同暢想有關“踐行科學發(fā)展觀，創(chuàng)新、創(chuàng)利、創(chuàng)財富，全面開創(chuàng)亞泰集團新時代”的話題。今天，我演講的題目是《創(chuàng)新，企業(yè)發(fā)展的活力源泉》。

“踐行科學發(fā)展觀”——一個時代性的話題，我想，踐行科學發(fā)展觀的第一要義就是發(fā)展，“發(fā)展是企業(yè)永恒的主題”，“創(chuàng)新”自是企業(yè)發(fā)展不竭的動力和活力源泉。那么，何謂創(chuàng)新？

創(chuàng)新其實是一個夢想。

中國古代曾有一個人，背負紙做的翅膀，義無反顧地縱身跳下高高的山崖，希冀像鳥兒一樣飛翔在晴空。在粉身碎骨跳下的一瞬間，他是否隱約看到了碧空中可以自由翱翔的飛機？他用永不磨滅的夢想祭奠了后人追求不懈的創(chuàng)新之路。

夢想標示著豐富的想象力，想象力為創(chuàng)新提供了源泉。創(chuàng)新從夢想中蛻變，以夢想為根，受夢想澆灌。像永不失天真的愛因斯坦吹出的肥皂泡，在空冥的大地上，不斷破滅又不斷上升。作為一名洋溢著青春與熱情的亞泰青年，可以說現(xiàn)在是我們一生中最美麗的季節(jié)。它孕育著早春的生機，展現(xiàn)著盛夏的熱烈，暗藏著秋收的碩實，昭示著寒冬的希望。充滿詩意而又不缺乏拼搏的激情，時尚浪漫而又飽含著奮斗的艱辛，讓青春的烈火燃燒永恒，讓生命的閃電劃過天邊，用所有的熱情換回時間，讓亞泰人創(chuàng)新創(chuàng)利創(chuàng)財富，開創(chuàng)亞泰集團新時代

夢想永遠前行！

作為吉林大藥房的一棵螺絲釘，我們堅持與大藥房一起創(chuàng)新，尋求發(fā)展，力求為亞泰輝煌貢獻一份力量，從開創(chuàng)“會員日”到“會員聯(lián)合門診活動”，從“免費送藥”到“微笑服務”，從“聯(lián)合用藥”到“知識營銷”，從“品類分析”到“合理庫存”，不斷地在創(chuàng)新的萌芽中懷疑，在創(chuàng)新的成長中批判，在懷疑中發(fā)現(xiàn)錯誤，在批判中改正錯誤，不斷的完善，不斷的優(yōu)化。

當然在這樣不斷蛻變的過程中，使大藥房人為之付出了太多艱辛。就像在美麗的羅馬鮮花廣場，那個虔誠地捍衛(wèi)并發(fā)展了太陽中心學說的布魯諾一樣，被高高地綁在十字架上。一個火把投向他，燒焦的肉體發(fā)出一陣陣異味。死亡的氣息在游蕩。突然，一個聲音從那扭曲的身軀中迸發(fā)出來：“火并不能把我征服，未來的世界會了解我，知道我的價值?！?/p>

是的，火并沒有征服他，那憤怒的火焰，那毀滅的火焰，只能把掛在偽真理臉上的面具燒焦。彌漫在鮮花廣場的灰燼不愿散去，它要告訴我們：創(chuàng)新，踏著用生命證明了的懷疑與批判，終究會打破傳統(tǒng)的桎梏，得到永生。大藥房人正是同先輩前賢們一樣雖九死猶未悔的進行艱難探索，對創(chuàng)新、創(chuàng)利、創(chuàng)財富不懈的追求！雖然尋求幸福的道路百轉千回、荊棘密布，但是身為大藥房人我們就是要披荊斬棘、跋山涉水、一往無前。身為亞泰集團的一份子，讓我們明白肩上的責任，讓我們看清前方的道路，更使我們懂得，該怎樣煅造出一個“團結、誠信、高效、開拓”的亞泰魂魄！

朋友們，我們之所以能夠如此舒適、愜意的在這里聚集一堂談發(fā)展、論創(chuàng)新、抒情懷，這都是因為前輩們的創(chuàng)造與蔭及。站在前人的肩膀上，我們理應站的更高,看的更遠。我想各位不會甘心于做劉阿斗那樣的“安樂王”，只是弄個“樂不思蜀”的笑柄而留給后人作為飯后談笑取樂的話資。作為我們年青人，我覺得我們最需要學的是那種敢于正視困難的勇氣和毅力，有了這樣的勇氣和毅力還有什么困難會阻擋我們前進的步伐。著名教育家陶行之曾經說過：靠天靠地靠祖上，不算是好漢。難道我們缺乏成為一個好漢的勇氣嗎？難道我們可以在父母建造的溫室里躲一輩子嗎？難道我們甘心于亞泰的發(fā)展落后于其他企業(yè)嗎？我們的回答是：絕不退縮。那么，從我們的溫室里面走出來吧，外面是自由的天空，是你縱情發(fā)揮的天地。為了企業(yè)的壯大、祖國的騰飛，讓我們共同接受艱辛和毅力的考驗。

回望企業(yè)發(fā)展的歷程，是創(chuàng)新掃蕩了蒙昧的黑暗，是創(chuàng)新之火點燃了亞泰人心靈中熊熊的希望；創(chuàng)新支撐文明，創(chuàng)新改變未來，而未來在我們手中。讓我們成為亞泰集團的探索者，讓我們在未知的道路上漫游，讓我們用創(chuàng)造力開拓亞泰集團的新時代！

謝謝大家

第五篇：讓語文課堂充滿生機與活力

讓語文課堂充滿生機與活力

摘 要：在新形勢下，合作學習是時代發(fā)展的需要，是新課程改革的顯著特點，也是活躍課堂教學氣氛的重要途徑。教師要改變教學觀念，提高學生參與度，采用合理的教學方法，為學生營造良好的學習氛圍，使學生在互助合作中，激發(fā)學生的競爭意識，為課堂注入新的活力，真正讓每個學生都獲得進步。

關鍵詞：中學語文；課堂教學；合作學習

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0202-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.129

語文教學要讓課堂充滿生機，必須加強師生之間的互動交流，不過在實際教學中，教師在上邊講得激情澎湃，學生在下邊無精打采，教學效果低下，課堂氣氛死氣沉沉。而另一種情況是，師生關系和諧，在教學中相互討論，教學相長，教學效率非常高。那么，語文課堂怎樣才能充滿活力呢？

一、改變教學觀念，提高學生參與的積極性

在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，教學模式陳舊老套，限制著教師和學生的思維發(fā)展。而隨著新課改的不斷發(fā)展，人們意識到素質教育的重要性。有效的課堂教學應改變單純的依賴和記憶，而應讓學生自主探索實踐、合作交流。合作學習是提高課堂教學效率的主要途徑之一，在合作學習過程中，他們?yōu)榱斯餐哪繕硕Γ囵B(yǎng)學生的合作意識，提高實踐能力和交往技能，促進學生綜合素質的不斷提升。

二、合理分組，實現(xiàn)互幫互助、共同提高

根據學生性格和能力不同，合理構建學習小組。多數(shù)學生由于年齡關系，以及家庭教育的影響，他們以自我為中心，行為散漫，缺乏社會經驗，自我調節(jié)能力薄弱。如何實現(xiàn)合作學習的有效性，達到合作學習的目標呢？

在實際教學中，首先要科學劃分小組，實現(xiàn)學生之間的互幫互助，相互促進，這是合作學習有效的關鍵所在。在構建小組的時候，教師要根據學生的性格、性別、思維能力、認知水平、交際能力、實踐能力等不同，優(yōu)化小組組合，便于發(fā)揮小組成員的個性特長，使每個學生的能力都能得到最大限度的提高。需要說明的是，小組成員人數(shù)要合理，以四至六人為宜，有利于每個學生展示自我，相互配合，交流互動。

教師還可以鼓勵學生發(fā)揮集體智慧，讓學生自主為自己的小組取名，比如智慧星、翱翔組、創(chuàng)新隊、冠亞隊、奮進小組、雛鷹小組、希望小組。

三、培養(yǎng)合作精神，營造良好的教學氛圍

對于協(xié)調搭配組合成的小組，教師要對他們進行培訓，讓每個學生都明確自己的責任，培養(yǎng)他們的合作精神和團結意識，認識到互幫互助、相互信任的重要性。要根據學生的年齡特點選擇適合他們的培訓方式，對于低年級的學生來說，宜以游戲為主，可以選擇容易操作的游戲進行培訓。

比如傳手絹游戲，讓各個小組成員圍成一個圓圈，每個小組準備一個手絹，依次傳遞手絹，不能落下一個學生，在規(guī)定的時間內統(tǒng)計哪個小組傳遞手絹的回合最多。選擇此游戲的目的就是為了培養(yǎng)學生的合作意識和團隊意識，使他們配合默契，互幫互助。

四、增強課堂活力更要實施科學指導

學生形成了合作意識和團隊意識，在合作探究的過程中，才能發(fā)揮巨大的潛能，達到理想的教學效果。不過在合作實踐中，教師要給予指導和幫助，保障合作學習的有效性。教師在指導時應該注意：

（一）給予充分的時間

教師要轉變觀念，樹立學生是課堂上的主人這一教育理念，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。沒有充足的探究時間，就不能保證合作學習的有效性，合作學習將會流于形式，問題的探究和理解也不會深入。只有為學生提供充足的時間，學生才會盡情展示自我，暢所欲言，積極去補充、討論，促進學生持續(xù)發(fā)展，使學生體驗到成功的喜悅！

（二）討論時全員參與

新課標呼喚人文精神的教育，學生在探究的過程中，教師不能袖手旁觀，要到小組中去，參與到他們中間，重視“全員參與”的現(xiàn)象。

（三）展示時全員參與

每個學習小組就是一個整體，在探究的過程中，教師要求小組成員全員參與，暢所欲言。教師還可以讓學生根據課文內容進行表演，各自扮演不同角色，不讓一個學生掉隊。這樣，每個學生就會有壓力，激發(fā)他們學習的動力。還可以讓他們分別扮演課文中的人物，通過表演，易于為學生所接受，打開學生的學習思路，充分了解人物性格，體會他們的情感，和作者產生思想上的共鳴，創(chuàng)新的火花便活力四射。他們分工合理，積極配合，合作愉快。

（四）鼓勵小組間開展競爭

良好的競爭有利于學生積極主動參與活動，使他們產生積極向上的動力，通過小組之間的競爭，學生的思維如閃電般敏捷，培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。通過合作競爭，提高學生的課堂參與率，他們分工精確，協(xié)調統(tǒng)一。加強小組之間的競爭，小組成員之間配合非常默契，提高小組合作的效率，并逐漸形成各小組的特色。在合作交流結束以后，有的小組在展示匯報的時候，動作大方，思路清晰，語言流暢，很具有團隊作風，讓每個學生體會到團結合作的力量。

（五）新的評價方式

小組合作學習要想取得良好的學習效果，需要每個學生積極參與，因此，教師要制定良性的制約機制，調動學生學習的主動性，這必須要改變過去傳統(tǒng)的評價方式，把對個人評價向小組評價轉移，以促進每個學生不斷努力和進步，確定全新的合作學習的評價標準。

總之，教育是門藝術。在新課改背景下，實施合作學習模式，有助于活躍課堂教學氣氛，為課堂注入新的活力，培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊精神，有利于因材施教，提高學習效率，有利于培養(yǎng)學生的責任感，樹立主人翁意識，使教學過程成為交流和審美的過程。在合作學習過程中，教師應精心設計教學活動和問題，合理劃分小組，使合作學習能積極、有效地開展，學生之間互幫互助，群策群力，充分發(fā)揮他們的潛能，提高他們的綜合能力。久而久之，學習小組就會成為一個整體，他們高效、愉快、興趣盎然地進行交流探究，把它變成學生樂學、好學的場所，讓語文課永遠充滿生命的涌動，從而真正實現(xiàn)每個學生不斷進步。

參考文獻：

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