第一篇：樹立科學(xué)的人才觀

樹立科學(xué)的人才觀

摘要： 美國著名管理學(xué)家彼得·德魯克認(rèn)為，科學(xué)人才是指，一方面能充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識提高工作的效率，另一方面科學(xué)人才本身具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)知識和創(chuàng)新知識的能力。加拿大著名的學(xué)者、加拿大優(yōu)秀基金評選主審官弗朗西斯·赫瑞比(Frances Horibe)認(rèn)為：“簡而言之，科學(xué)人才就是那些創(chuàng)造財(cái)富時用腦多于用手的人們。他們通過自己的創(chuàng)意、分析、判斷、綜合、設(shè)計(jì)給產(chǎn)品帶來附加價值?！?關(guān)鍵詞： 科學(xué)人才觀

科學(xué)的人才觀，是對什么是人才、人才在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中所處的地位、如何用好人才等一系列問題的科學(xué)觀念和正確態(tài)度?？茖W(xué)人才觀由科學(xué)和人才觀兩個概念組成?？茖W(xué)是指運(yùn)用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的知識體系。人才觀就是對人才問題的各種看法、觀點(diǎn)。科學(xué)與人才觀的結(jié)合，構(gòu)成了全面的馬克思主義人才觀。

科學(xué)人才觀，既是人才觀，也是方法論，具體是指對人才的含義、標(biāo)準(zhǔn)、價值及其成長、使用、管理規(guī)律的根本看法，它將直接影響并在一定程度上決定著人才工作和人才隊(duì)伍建設(shè)?？茖W(xué)人才觀的提出，為我們正確處理人才工作中各種關(guān)系、矛盾，提供了有力的理論武器和具體方法，其內(nèi)涵主要包括以下幾方面：

一 樹立和落實(shí)人才資源是第一資源的觀念。這是科學(xué)人才觀最基本的觀念。人才是智力資源的載體，“人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的財(cái)富之源，是真正意義上的第一資本?！碑?dāng)今世界，世界綜合國力的競爭，說到底是人才的競爭。胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)對日益激烈的國際競爭，要大力加強(qiáng)人才資源能力建設(shè)，充分發(fā)揮人才資源開發(fā)在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、決定性的作用?！弊鹬貏趧?、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的核心是尊重勞動，本質(zhì)是尊重人才。惟有加強(qiáng)人才資源能力建設(shè)和開發(fā)，讓最重要的發(fā)展因素最大限度地活躍起來，我們的事業(yè)才能始終充滿生機(jī)和活力，我國的競爭力才能不斷增強(qiáng)。為此，要克服有些領(lǐng)導(dǎo)未能真正把人才資源視為第一資源的舊觀念，改變?nèi)瞬刨Y源建設(shè)開發(fā)不力的狀況。

二 樹立和落實(shí)人人可以成才的觀念。這是科學(xué)人才觀的重要內(nèi)容。人才具有多樣性、廣義性、層次性、相對性、發(fā)展性、群體性等特征，是個很廣闊的概念。人才存在于人民群眾之中，拓展育才識才用才的范圍，行行出狀元。只要勤奮學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐，就能成為對國家對人民有用之才。要以品德、知識、才能、業(yè)績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)和社會承認(rèn)、業(yè)內(nèi)認(rèn)可衡量人才，不拘一格選人才。隨著社會主義事業(yè)繁榮發(fā)展，人才對象的覆蓋范圍更廣，接納人才的社會包容度更大，為人人成才、爭做貢獻(xiàn)，提供了廣闊的天地和更多的機(jī)會、條件。為此，要克服“名本主義”，改變單純按資歷、學(xué)歷、職稱、職務(wù)等論人才的片面觀。

三 樹立和落實(shí)培養(yǎng)造就高層次人才隊(duì)伍的思想。這是科學(xué)人才觀的重點(diǎn)?，F(xiàn)在，全國高級人才僅占專業(yè)技術(shù)人才的5．5％，國際化人才更是鳳毛麟角。山西高新技術(shù)、信息技術(shù)、金融、法律、保險(xiǎn)、國際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)管理等方面的高層次人才頻頻告急，能整合生產(chǎn)要素、有效運(yùn)用社會資源、聚集人才積極創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營管理人才奇缺。缺乏高層次人才的帶動，山西人才隊(duì)伍門類不齊全、梯次不合理、新老不銜接、素質(zhì)不配套，已成為制約山西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)鍵因素。為此，必須站在戰(zhàn)略高度，把培養(yǎng)造就高層次人才，擺在人才工作的重中之重，積極推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。要克服缺乏戰(zhàn)略頭腦的短淺落后人才觀念，改變搞經(jīng)濟(jì)輕科技，搞科技輕人才，搞人才輕高層次高技能人才的做法。

四 樹立和落實(shí)小康大業(yè)人才為本的觀念。這是科學(xué)人才觀的主題。國以才立，政以才治，業(yè)以才興。全面建設(shè)小康社會，最重要、最根本、最核心的是人才問題，必須培養(yǎng)規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的人才大軍和領(lǐng)軍人。目前，我國人力資源中人才比例還很弱。要采取切實(shí)措施，實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)百千萬工程人才培養(yǎng)計(jì)劃；為各類人才脫穎而出、大顯身手創(chuàng)造條件，使人才創(chuàng)業(yè)有機(jī)會、做事有舞臺、發(fā)展有空間；鼓勵人才干事業(yè)，支持人才干成事業(yè)，幫助人才干好事業(yè)；讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力充分發(fā)揮出來，為全面建設(shè)小康社會提供人才保證和智力支持。為此，要克服忽視人才重要性的舊觀念，改變培養(yǎng)計(jì)劃不落實(shí)、創(chuàng)業(yè)條件不具備的現(xiàn)象。

五 樹立和落實(shí)為人才創(chuàng)造優(yōu)越環(huán)境的意識。這是科學(xué)人才觀的重要措施。人才的活力取決于機(jī)制和環(huán)境。努力營造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、健康成長的以培養(yǎng)、留住、評價、激勵、流動、使用為內(nèi)容的政策、法規(guī)環(huán)境，營造為人才服好務(wù)、辦實(shí)事，有用武之地、無后顧之憂的拴人引才環(huán)境，營造突出重點(diǎn)、加大投入、支持科研、鼓勵創(chuàng)造、施展才智、建功立業(yè)的工作環(huán)境，營造互相理解、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、彼此信任、真誠合作、和諧寬松的人際環(huán)境，營造百花齊放、百家爭鳴、倡導(dǎo)自由、發(fā)揚(yáng)民主、反對壟斷、敢于冒尖、勇攀高峰、生動活潑的學(xué)術(shù)環(huán)境。要克服對人才缺乏法制、制度保障，改變沒有人情味的現(xiàn)象。

六 樹立和落實(shí)人才工作協(xié)調(diào)發(fā)展、服從服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的觀念。這是科學(xué)人才觀的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。科學(xué)人才觀指導(dǎo)下的人才工作，必須是以實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略為根本任務(wù)，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為根本目的。用經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的成效，檢驗(yàn)人才工作的成效。堅(jiān)持各類人才隊(duì)伍建設(shè)相協(xié)調(diào)，市場配置與宏觀調(diào)控相結(jié)合，推進(jìn)人才資源整體開發(fā)；堅(jiān)持企業(yè)管理人才、專業(yè)技術(shù)人才、黨政人才一起抓；促進(jìn)人才在地區(qū)、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、不同所有制之間的合理分布；進(jìn)一步做好農(nóng)村、西部地區(qū)的人才工作；

加強(qiáng)青年人才、婦女人才、少數(shù)民族人才和黨外人才的培養(yǎng)；注意發(fā)揮離退休人才、老科技工作者的作用。

七 樹立和落實(shí)黨管人才的觀念。這是人才工作沿著正確方向發(fā)展的重要保證。科學(xué)人才大都受過系統(tǒng)的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和教育，了解、掌握或精通一定的專業(yè)知識和專業(yè)技能，因此，他們一般都具有較高的個人素質(zhì)和綜合能力，如開闊的創(chuàng)新視野、寬泛的知識層面、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識等?？茖W(xué)人才具有較強(qiáng)的民主意識?？茖W(xué)人才非常注重企業(yè)對其民主權(quán)利的尊重，關(guān)心企業(yè)改革發(fā)展、經(jīng)營管理的各項(xiàng)舉措，十分注重對企業(yè)決策和管理的參與度。而且還具有較強(qiáng)的獨(dú)立性。與體力勞動的簡單、機(jī)械和重復(fù)勞動相反，科學(xué)人才從事的大多為創(chuàng)造性和創(chuàng)新性勞動。他們依賴自身具有的專業(yè)知識和技能，運(yùn)用智慧和才干不斷創(chuàng)造新的知識和成果。因此，他們更傾向于擁有一個相對寬松、自主的工作環(huán)境，獨(dú)立安排工作，自我引導(dǎo)、自我管理。內(nèi)心且具有較強(qiáng)的自我實(shí)現(xiàn)愿望。從需求層次來講，知識型員工不滿足于低層次的物質(zhì)層面，更注重精神層面和自我價值的實(shí)現(xiàn)，更期望得到企業(yè)和社會的認(rèn)可。國以才立，政以才治，業(yè)以才興。當(dāng)前，人才資源的開發(fā)已經(jīng)成為世界各國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，國際競爭，說到底是人才的競爭。因此，我們只有牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀、堅(jiān)持科學(xué)的人才觀、實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，才能大力提升國家核心競爭力和綜合國力，為全面建設(shè)小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供重要保證。

第二篇：樹立科學(xué)人才觀

樹立科學(xué)人才觀為建設(shè)和諧社會提供不竭動力

□/王潛

建設(shè)和諧社會，需要樹立科學(xué)的人才觀，以創(chuàng)新的思維、改革的精神，努力造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新實(shí)用的人才大軍，為全面建設(shè)和諧社會提供強(qiáng)有力的智力支持和人才保證。

更新觀念，樹立強(qiáng)烈的人才意識

要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，過去人們更多地強(qiáng)調(diào)跑項(xiàng)目、跑資金，但現(xiàn)在人們的觀念變了，從跑項(xiàng)目、跑資金轉(zhuǎn)向了跑人才、跑智力。一個人才創(chuàng)造的價值，可能會使一個企業(yè)起死回生；一個人才，可能就是一個項(xiàng)目，或幾個項(xiàng)目；一個人才帶來的效益，可能是幾百萬，甚至幾千萬，乃至上億元，往往難以用數(shù)字估量。因此，要充分認(rèn)識人才在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、決定性作用，充分認(rèn)識新時期人才競爭的嚴(yán)峻形勢和人才工作的繁重任務(wù)，充分認(rèn)識加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)的極端重要性和緊迫性。

暢通渠道，千方百計(jì)加快集聚各類優(yōu)秀人才

引進(jìn)人才是實(shí)現(xiàn)人才總量增加和結(jié)構(gòu)優(yōu)化的一種最有效、最便捷的方式，在人才引進(jìn)上我們一定要下大功夫：

第一，政策要好。政府要營造好“大環(huán)境”，用人單位也要改善好“小氣候”。從政府角度講，要注重人才政策的前瞻性研究，適時制定超前的人才政策，增強(qiáng)在人才競爭中的比較優(yōu)勢。從企業(yè)角度講，用人單位既要舍得花大錢引項(xiàng)目，也要舍得花大錢引人才，要根據(jù)不同人才的能力和特點(diǎn)，合理配置，把人才配置到最能發(fā)揮作用的地方和崗位上。

第二，范圍要大。要拓寬人才引進(jìn)范圍。凡是經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展所需要的各類緊缺人才以及具有特殊技能的高級技術(shù)工人均可列入人才引進(jìn)的范圍。要重點(diǎn)引進(jìn)擁有專利、發(fā)明專項(xiàng)技術(shù)，并能實(shí)現(xiàn)一定經(jīng)濟(jì)效益的人才；具有碩士及其以上學(xué)位、雙學(xué)士學(xué)位或高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專業(yè)技術(shù)人才；高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、新型產(chǎn)業(yè)和重大工程建設(shè)等領(lǐng)域急需的專業(yè)技術(shù)人才和經(jīng)營管理人才；懂得國際通行規(guī)則、熟悉現(xiàn)代管理的各類國際化人才以及海外出國留學(xué)人才。

第三，形式要活。大膽采用國際通行的“柔性流動”等人才使用方法。將過去“保一生”的“剛性政策”轉(zhuǎn)向“保一段”的“柔性”策略，即關(guān)系不轉(zhuǎn)，戶口不遷，智力流動，來去自由。要引導(dǎo)企事業(yè)單位通過各種靈活的辦法引進(jìn)國內(nèi)外智力，除調(diào)動外，可采取咨詢、講學(xué)、短期培訓(xùn)、技術(shù)合作、技術(shù)入股、合作經(jīng)營、人才派遣等方式。要堅(jiān)持以項(xiàng)目為載體，以感情為紐帶，采取“季節(jié)型”、“假日型”、“候鳥型”、“契約型”等多種柔性形式，建立起“用人不養(yǎng)人，留人不拴人”的新機(jī)制。

第四，辦法要多。要加強(qiáng)與國內(nèi)重點(diǎn)高校、科研單位的聯(lián)系與合作。有條件的企業(yè)，可在重點(diǎn)院校和科研單位，異地投資建立自己的實(shí)驗(yàn)室，借助專家、教授的知本力量，攻克技術(shù)難關(guān)，搶先獲取先進(jìn)的科技成果。

第五，渠道要廣。在做好外地人才引進(jìn)的同時，要做好本籍人才“回流”工作，建立本籍以及與本地有工作、親緣關(guān)系的各類人才的“英才庫”，建立聯(lián)誼和聯(lián)系制度，經(jīng)常保持與他們的密切聯(lián)系，利用域外人才的家鄉(xiāng)情結(jié)，鼓勵他們回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為家鄉(xiāng)建設(shè)作貢獻(xiàn)。

優(yōu)化環(huán)境，大力培育適應(yīng)人才發(fā)展的沃土

實(shí)施“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略，優(yōu)化環(huán)境是關(guān)鍵，尤其是在人才流動日趨活躍的情況下，良好的環(huán)境是吸引人才、培養(yǎng)人才和留住人才的重要條件。

第一，完善政策，增強(qiáng)對人才的吸引力。在制定和完善招商引資各項(xiàng)政策的過程中，要不斷補(bǔ)充和完善招才引智的各項(xiàng)政策，其核心就是給各類人才應(yīng)有的地位、應(yīng)有的舞臺和應(yīng)有的回報(bào)，讓人才的價值得到充分的體現(xiàn)。

第二，創(chuàng)新機(jī)制，疏通人才發(fā)展渠道。在人才引進(jìn)機(jī)制上，唯才是舉，只要符合需要，就果斷地引進(jìn)和使用；在人才培養(yǎng)機(jī)制上，要制定和完善人才發(fā)展計(jì)劃，建立各級各類的人才數(shù)據(jù)庫，積極發(fā)展各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；在人才使用機(jī)制上，要結(jié)合干部人事制度改革，堅(jiān)持公開、公平、公正，不拘一格地大膽選拔和使用各類優(yōu)秀人才。

第三，轉(zhuǎn)變職能，樹立“以人為本”的全新理念。在全社會要形成愛“才”如命的真心；呵護(hù)人才，關(guān)懷備至的熱心；引進(jìn)人才，不怕艱難的苦心；培養(yǎng)人才，舍得投入的恒心和使用人才，敢賦重任的誠心的良好氛圍，真心實(shí)意、扎扎實(shí)實(shí)地為人才發(fā)展提供良好的服務(wù)，為人才發(fā)展?fàn)I造優(yōu)越的人文環(huán)境和社會環(huán)境。

（作者為遼寧省海城市市長）

第三篇：樹立科學(xué)的“人才觀”

樹立科學(xué)的“人才觀”

在現(xiàn)代大多數(shù)企業(yè)中，人才成為制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸。人才的質(zhì)量，決定著企業(yè)的走向及命運(yùn)。

在企業(yè)的管理體系中，人力資源部分有著無可厚非的作用，因而的重要性堪比企業(yè)的心臟。往往，通過該部門的經(jīng)理在高層管理者的交椅排名，便可知企業(yè)的現(xiàn)狀。一個說不上話的，沒有發(fā)言權(quán)的經(jīng)理，怎么能把適合的人放在合適的崗位上呢？我見過許多小型、微型的企業(yè)的人事部經(jīng)理一般都是親戚、朋友的裙帶關(guān)系，這點(diǎn)他們做得非常好，但一定要有能力的人擔(dān)當(dāng)才能起到此效果。此處，還望企業(yè)的負(fù)責(zé)人熟思！

每個企業(yè)都有自己的用人思路，諸如：忠誠度高的、技能突出的、善于人際關(guān)系的云云。上述特性的人，盡皆可用之才，若能合理任用，便是企業(yè)的人才、棟梁。倘使不慎誤用，其危害倒是不淺。人才是柄雙刃劍，或破敵之利器，或自戕之腰刀。且與庸者，其利也明，其弊更大。只因?yàn)樗悄苷?，他具有高度的自我意識及高度的個人價值觀。即不犯錯時，他比別人能創(chuàng)造更大的價值，一旦犯錯，便令企業(yè)很難回頭，或者要為之付出巨大的代價。

怎么能把適合的人放在合適的位置上呢？這便是我所說的“科學(xué)的人才觀”。

企業(yè)用人，常規(guī)意義上是一個蘿卜一個坑。這坑便是崗位，蘿卜，乃是人才。招聘的法則是：崗位職責(zé)明顯，對號入座。該注意的是，崗位職責(zé)的細(xì)節(jié)。源于對號入座者并非完人，人人都有自我缺陷，只要利大于弊，且弊不至于影響或制約、損害企業(yè)長久利益的，皆是合適于此崗位的人才。即，知道崗位利益所需，這是用人的第一步。

接下來，該是人才的選拔?？邮怯袛?shù)的，經(jīng)濟(jì)市場時代，有的是蘿卜，然如何挑選蘿卜呢？這依然取決于坑。崗位所需的職責(zé)對企業(yè)利益的目標(biāo)或是利益的階段，此時當(dāng)考慮的是人才的可塑性。什么是人才的可塑性？是指合適現(xiàn)階段崗位要求且能通過自我學(xué)習(xí)或企業(yè)培訓(xùn)，適合企業(yè)長遠(yuǎn)利益目標(biāo)的人才。

人才選拔已了，第三步，便是職業(yè)生涯規(guī)劃。先許多企業(yè)，并非沒有發(fā)掘人才的慧眼，而是眼睜睜地看著人才的流失而無能為力，以至于痛心，大罵人才的不道德。老話說的好，可憐之人必有可恨之處。人才為什么會流失？原因很簡單，企業(yè)無法提供他所想要的，因而紛紛選擇跳槽，以至于原企業(yè)耗費(fèi)精力、資金，到頭來是竹籃打水。這且不說，單說人才跳槽同行業(yè)，進(jìn)來競爭對手的大門，便是當(dāng)頭一棒，為他人做嫁衣，這虧吃得，嘖嘖，都能笑出淚花來。

西方有句話這么說，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，換句話，不想當(dāng)領(lǐng)班的服務(wù)員不是好服務(wù)員，不能讓好服務(wù)員當(dāng)上領(lǐng)班的經(jīng)理不是好經(jīng)理。這說的便是個人職業(yè)生涯規(guī)劃及企業(yè)版的員工職業(yè)生涯規(guī)劃。

人才不流失，關(guān)鍵在于能滿足其合理的需求。因而員工的職

業(yè)生涯規(guī)劃就顯得尤為重要。只有滿足或超越了人才的合理需求，其流失率不言而喻。能讓其有崗位的優(yōu)越感，他自己知道，若離開了該企業(yè)，未必有如此待遇。此時，便是趕也趕不走，也印證了我國的一句俗語：人為財(cái)死，鳥為食亡。

做到上述三點(diǎn)，也未必能讓流失率控制在合理的范疇內(nèi)。此處，為什么要用“合理地范疇之內(nèi)”的字眼呢？每個人的生活除了工作外，還有自然生活、情感生活云云。這就是我現(xiàn)在所要講的第四點(diǎn)，人性化管理。人才不同于機(jī)器，除物質(zhì)需求外，還應(yīng)有精神需求，一般主要體現(xiàn)有兩點(diǎn)：尊嚴(yán)與情感。

我多接觸不少用人單位的規(guī)章制度里都存在這么一條：不得在本公司內(nèi)部談戀愛。我究竟不明白，這唱的是哪一出？為什么要扼殺員工的正常情感？想得出來，一個備受精神壓抑的員工憑嘛一直跟你玩下去？此時，老總們不屑而笑：我給的待遇好。說得好，一個堪用的人才到哪里都會發(fā)光，之所以當(dāng)下未跳槽，是尚未找到合適的雇主而已，哪一天，機(jī)會來臨，該是你苦惱的時候。

例子我也不多舉了，我也不愿多說，只一句話，發(fā)掘人才、任用人才、留住人才，一切困難也能迎刃而解。擁有科學(xué)的人才觀，領(lǐng)導(dǎo)幸甚、企業(yè)幸甚、老板幸甚。

時2012年08月22日于濟(jì)源凱撒宮

假日酒店員工宿舍205室署

耶溪

第四篇：淺談樹立科學(xué)人才觀(征文)

淺談樹立科學(xué)人才觀

2010年5月的全國人才工作會議，胡錦濤同志在講話中指出，“人才資源是第一資源，人才問題是關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題，人才工作在黨和國家工作全局中具有十分重要的地位”。2011年7月慶祝建黨90周年大會，胡錦濤同志再次強(qiáng)調(diào)，“人才是第一資源，是國家發(fā)展的戰(zhàn)略資源”。2011年12月在全國人才工作座談會上，中共中央政治局委員、中央書記處書記、中組部部長李源潮也指出，人才是最活躍的先進(jìn)生產(chǎn)力，是科學(xué)發(fā)展的第一資源，要樹立人人皆可成才的社會理念，不拘一格選才、育才、用才，讓每個人都有成才的機(jī)會，讓每個有志成才的人都有發(fā)展的空間，讓每個為國家和人民作出貢獻(xiàn)的人都能得到社會尊重。這些充分說明了黨和國家對人才的重視，同時也反映了樹立科學(xué)人才觀對于國家發(fā)展和民族興旺的重要性。

一、深刻理解科學(xué)人才觀的基本內(nèi)涵

科學(xué)的人才觀，就是對于什么是人才、人才在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中所處的地位、如何用好人才等一系列問題的科學(xué)認(rèn)識。我們必須全面理解和準(zhǔn)確把握科學(xué)人才觀的基本內(nèi)涵，自覺地把思想認(rèn)識從各種不合時宜的觀念和做法中解放出來，增強(qiáng)實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的自覺性和堅(jiān)定性。

“人才資源是第一資源”，是科學(xué)人才觀的重要內(nèi)涵。人才作為先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的重要創(chuàng)造者和傳播者，是生產(chǎn)要素中最活躍、最重要的因素，是當(dāng)今社會生產(chǎn)力發(fā)展的核心要素。隨著社會生產(chǎn)力水平的提高和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展正從以依賴物質(zhì)資源為主轉(zhuǎn)向以依賴智力人才資源為主。物質(zhì)資源的開發(fā)利用是社會發(fā) 1

展的基礎(chǔ)，而人才資源的開發(fā)利用程度則決定著對物質(zhì)資源開發(fā)的深度和廣度。在知識和技術(shù)成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的決定性因素的今天，人才資源已上升為十分重要的戰(zhàn)略資源，人才已經(jīng)成為越來越重要的財(cái)富和資本，成為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主要力量和直接的動力源泉。樹立“人才資源是第一資源”的觀念，對于我國從人口大國變?yōu)槿瞬刨Y源強(qiáng)國具有重要的意義。

“人人都可以成才”，是科學(xué)人才觀的又一重要內(nèi)涵。什么是人才？人才就是品德高尚、掌握知識、能力較強(qiáng)和業(yè)績突出的人。以此來衡量，就不能唯學(xué)歷、不能唯職稱、不能唯資歷、不唯能身份，做到不拘一格選人才。在人才培養(yǎng)中，要自覺地按照促進(jìn)人的全面發(fā)展與推動社會全面進(jìn)步的要求，大力營造有利于人才成長的體制、機(jī)制和環(huán)境。只要具有一定的知識、技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，為社會作出積極貢獻(xiàn)的人，都是黨和國家需要的人才。正如鄧小平同志所說的，“衡量一個人是否是人才，關(guān)鍵看這個人實(shí)績?nèi)绾巍?。要充分尊重人才的個性，按照各類人才的成長規(guī)律和不同特點(diǎn)去識別、選拔和使用人才，使各類人才都有施展自己才華的機(jī)會，都有充分發(fā)揮自己聰明才智的空間和舞臺。

“以人為本”，是科學(xué)人才觀的另一重要內(nèi)涵。以人為本，就是把促進(jìn)人才健康成長和充分發(fā)揮人才作用放在首要位置，努力營造鼓勵人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的社會環(huán)境。以人為本，就是立足于人，理解人才、尊重人才、關(guān)心人才、保護(hù)人才、用好人才，科學(xué)地開發(fā)和利用人力資源，促進(jìn)人的全面發(fā)展；就是堅(jiān)持把是否有利于促進(jìn)人才成長、是否有利于促進(jìn)人才的創(chuàng)新活動、是否有利于促進(jìn)人才工作同經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相協(xié)調(diào)作為做好人才工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；就是放手讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資

本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉充分涌流，以造福于人民。

然而，在實(shí)際工作和生活中，卻時常存在埋沒人才、浪費(fèi)人才的情況發(fā)生，尤其是有些管理者在人才的培養(yǎng)、開發(fā)和使用上還存在一些思想認(rèn)識上的誤區(qū)：一是物質(zhì)投入重于人才投入、資源開發(fā)重于人才開發(fā)。二是論資排輩，學(xué)歷當(dāng)關(guān)，年齡劃線。尤其在人才的評價和使用上，不同程度地存在學(xué)歷上唯高、職稱上拔高、使用上苛求高的“三高”現(xiàn)象。三是在管理上，不適應(yīng)人才成長規(guī)律。很多管理者不愿對外開放，總是習(xí)慣于熟悉的工作環(huán)境、熟悉的人才結(jié)構(gòu)和熟悉的工作方式，結(jié)果，思想觀念逐漸僵化，工作模式逐漸老化，人才隊(duì)伍逐漸退化，領(lǐng)導(dǎo)能力也跟著弱化。鑒于以上原因，我們須打破思維定勢，跳出理解誤區(qū)，樹立科學(xué)的人才觀。

二、樹立科學(xué)人才觀，促進(jìn)黨校教育事業(yè)發(fā)展

黨校作為全區(qū)干部教育培訓(xùn)的職能部門，利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和教育教學(xué)管理模式，正在充分發(fā)揮干部教育培訓(xùn)的主陣地和主渠道作用。同時，黨校的教師隊(duì)伍正在教學(xué)、科研及提高全區(qū)干部隊(duì)伍整體素質(zhì)的教學(xué)工作中發(fā)揮著重要的作用，因此教師人才對黨校來說至關(guān)重要。

（一）要加大力度引進(jìn)人才。

（1）加大引進(jìn)人才的力度。在黨校教育資源結(jié)構(gòu)中，擁有足夠數(shù)量高質(zhì)量的教師，是發(fā)揮黨校教育功能的決定性條件。在黨校所有的資源中，教師人才資源是最重要、最珍貴的資源。缺少了高質(zhì)

量的教師，就辦不成高質(zhì)量的黨校。對此黨校采取了聘請和引進(jìn)同時進(jìn)行的方法。一方面聘請市委黨校、高校及其他區(qū)兄弟黨校的名師來黨校兼職授課；另一方面通過公開招考引進(jìn)一名年輕教師充實(shí)黨校的師資隊(duì)伍。所以，要推進(jìn)黨校教育事業(yè)的發(fā)展，必須以黨校教師人才的強(qiáng)勢集結(jié)為著眼點(diǎn)，把優(yōu)秀的教師人才吸納凝聚到黨校教育的講壇上來，形成黨校獨(dú)有的教研優(yōu)勢，才能以高水平的教研保證高質(zhì)量的培訓(xùn)，不斷提高黨校辦學(xué)的社會價值和社會聲譽(yù)。

（二）要增加投入培養(yǎng)人才。

對黨校教師的培養(yǎng)應(yīng)該有兩個方面的著力點(diǎn)，一是政治著力點(diǎn)，就是要對黨校教師政治立場的堅(jiān)定性、社會發(fā)展的敏感性、思想演進(jìn)的方向性進(jìn)行積極的引導(dǎo)和及時的矯正，有意識地強(qiáng)化黨校教師的政治責(zé)任心和社會責(zé)任感，這是對黨校教師的特殊要求；二是業(yè)務(wù)著力點(diǎn)，就是要為教師的學(xué)習(xí)“充電”、知識更新創(chuàng)造條件，開闊教師的思維視野，保持教師理論起點(diǎn)的前沿性，不斷提高教師的教學(xué)科研水平。

教師的水平代表黨校的水平，教師的發(fā)展標(biāo)志著黨校的發(fā)展。沒有與時俱進(jìn)，沒有黨校教師人才的發(fā)展，就沒有黨校教育事業(yè)的發(fā)展。黨校的人才發(fā)展是黨校教育事業(yè)發(fā)展的硬道理，因此，黨校教師人才的發(fā)展是黨校事業(yè)發(fā)展一個永恒的主題。當(dāng)黨校教師的理論水平、學(xué)術(shù)影響、經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)量的積累達(dá)到了一定水平時，應(yīng)當(dāng)及時為黨校教師人才學(xué)術(shù)能力、教研水平的進(jìn)一步提升搭建繼續(xù)發(fā)展的階梯，為他們在更高層次上發(fā)揮聰明才智開辟一個更加廣闊的平臺，否則，教師的教研能力就將受到限制，教師的創(chuàng)造積極性就會受到嚴(yán)重挫傷，就會造成黨校教育資源的閑置和浪費(fèi)。黨校教育注重的不是既成知識的傳遞，而是思想覺悟的啟迪、理論思維水平的提高和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。所以，黨校教師的教研工作始終處于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的最前沿。也正因如此，才要增加對教師再培訓(xùn)再教育的投入。

（三）要不拘一格用好人才。

我們應(yīng)該以更加開放的視野和胸襟，不唯地域引進(jìn)人才，不求所有開發(fā)人才，不拘一格用好人才。要堅(jiān)持用其所長、用當(dāng)其時、用當(dāng)其位、用當(dāng)其愿。引進(jìn)人才、培養(yǎng)人才的根本目的是為了科學(xué)合理地使用人才，創(chuàng)造更大的價值。因此，在具體的工作中要“不拘一格”的用好人才。對那些特別優(yōu)秀、業(yè)績出眾的人才，要打破條條框框，采取優(yōu)惠政策。一是不唯年齡。只要看準(zhǔn)了是人才，年長的要用，年輕的也要用。二是不唯學(xué)歷。既要重視學(xué)歷，又不能搞學(xué)歷崇拜。學(xué)歷較高、能力強(qiáng)、能干事的人要用，學(xué)歷較低、能力強(qiáng)、能干事的人也要用，但學(xué)歷高、能力不行、干不成事的人則不能用。三是不論資排輩。講資歷無可厚非，但是不能過于絕對化。對于真正有才干、工作表現(xiàn)突出的優(yōu)秀人才，不能受排位前后影響，冒出來了就要大膽啟用。四是在錄取上可采取多種形式?？荚嚨姆绞娇梢杂?，考察的方式可以用，考試和考察結(jié)合起來也可以用。不僅看“考才”更要看“干才”，不僅要考得好更要干得好。總之，我們就要跳出舊的觀念、大膽創(chuàng)新人才使用的方法、機(jī)制，做到各盡其才、各得其所、各建其功，讓優(yōu)秀人才能夠走得出、有大顯身手的機(jī)會。

（四）要放開手腳用活人才。

人才流動是人才追求自身價值最大化的必然結(jié)果，要注意人才的合理流動。人才專家曾說：“不要把人才當(dāng)一個水庫，應(yīng)該當(dāng)成一條河流來管理；不要期待它不流動，而應(yīng)設(shè)法管理它的流速和流向?！币没钊瞬?，就要破除人才流動體制障礙完善人才市場體系，實(shí)施人才引進(jìn)戰(zhàn)略，著力構(gòu)建人才流動大通道。要積極采取“送出去”、“請進(jìn)來”等措施，不斷提高人才的專業(yè)技術(shù)水平和工作能力?！八统鋈ァ敝饕沁x派各類人才，特別是視野開闊、思維活躍的有潛力的人才，有目的、有爭對性地組織參加各種高層次培訓(xùn)班，不定期地進(jìn)行集中教育培訓(xùn)和個性化學(xué)習(xí)，定期學(xué)習(xí)考察、交流掛職等。有些高層次人才在短期內(nèi)培養(yǎng)不出來，只能請進(jìn)來?！罢堖M(jìn)來”主要是進(jìn)一步放寬門檻、提高待遇水平，不唯地域引進(jìn)人才，從而壯大人才隊(duì)伍，創(chuàng)新工作模式，形成更大的合力，促進(jìn)黨校教育事業(yè)更好的發(fā)展。

第五篇：如何樹立的科學(xué)人才觀

如何樹立科學(xué)的人才觀

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展，人才的作用顯得日益重要。人才是推動科技進(jìn)步的基本力量；人才是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)鍵因素；人才是提高我國綜合競爭力的重要核心。樹立科學(xué)的人才觀，有利于提高國民綜合素質(zhì)水平，有利于推動經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展，有利于黨和人民事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)和長治久安。如何樹立科學(xué)的人才觀？我們應(yīng)從以下三方面著手。

一是要正確認(rèn)識什么是人才。人才是指具有一定的專業(yè)知識或?qū)ｉT技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動并對社會作出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動者?！叭巳硕伎梢猿刹拧?，是科學(xué)人才觀的重要內(nèi)涵。樹立人人都可以成才的觀念，必須建立科學(xué)的人才標(biāo)準(zhǔn)。人才標(biāo)準(zhǔn)過高過窄，都會挫傷人們的成才愿望。要堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t，把品質(zhì)、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，不唯學(xué)歷，不唯職稱，不唯資歷，不唯身份，做到不拘一格選人才。不拘一格選人才，才會不拘一格出人才。人才的評價標(biāo)準(zhǔn)，要徹底打破門第身份偏見，打破僵化的評判標(biāo)準(zhǔn)，為各類人才提供公開、平等競爭的平臺。我們要堅(jiān)持在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才、使用人才、鍛煉人才和培養(yǎng)人才，把實(shí)踐作為檢驗(yàn)和評判人才的根本標(biāo)準(zhǔn)。只要具有一定的知識、技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，為社會作出積極貢獻(xiàn)的人，都是黨和國家需要的人才。我們在準(zhǔn)確理解和把握什么是人才的同時，還要深刻認(rèn)識人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會發(fā)展的最終決定力量，人才來自于人民群眾，人民群眾是人才的不竭源泉。

二是要尊重人才，為人才服務(wù)。要充分尊重人才的個性，按照各類人才的成長規(guī)律和不同特點(diǎn)去識別、選拔和使用人才，使各類人才都有施展自己才華的機(jī)會，都有充分發(fā)揮自己聰明才智的空間和舞臺。要努力形成誰勤于學(xué)習(xí)、勇于投身偉大實(shí)踐，誰就能獲得發(fā)揮聰明才智的機(jī)遇，就能成為對國家、對人民、對民族有用之才的社會氛圍，從而創(chuàng)造人才輩出的生動局面。倡導(dǎo)以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的現(xiàn)代人才理念，堅(jiān)決破除在人才選拔中以性別、年齡、學(xué)歷為劃分標(biāo)準(zhǔn)的簡單做法。對有較高知識水平、創(chuàng)新能力的拔尖人才和有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、一技之長的實(shí)用人才要一視同仁；對高級、拔尖人才與普通人才，“洋”人才與“土”人才，新生人才與傳統(tǒng)人才要一視同仁。只有建立平等、合理、科學(xué)的人才任用標(biāo)準(zhǔn)，才能讓更多人才看到希望，增強(qiáng)人才實(shí)現(xiàn)自身價值的信心。必須建立一個充滿生機(jī)和活力的人才選拔任用機(jī)制，要使人才隊(duì)伍成長壯大,必須有一個好的環(huán)境，保證各類人才健康成長，脫穎而出，做到人盡其才、才盡其用。必須把轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念與創(chuàng)新人才制度結(jié)合起來。我們所要建立和健全的人才工作的體制和機(jī)制包括：完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，科學(xué)的社會化的人才評價機(jī)制，合理的人才選拔任用機(jī)制，促進(jìn)人才合理流動的機(jī)制，鼓勵人才創(chuàng)新創(chuàng)造的分配制度和激勵機(jī)制，完備的人才保障機(jī)制等等。只有從體制、機(jī)制入手，為人人成才搭建平臺、提供舞臺，才能使每個人的潛能都得到最大限度的發(fā)揮，每個人的價值都得到最大程度的體現(xiàn)，人人都可以成才的觀念才能通過實(shí)踐真正深入人心，大批人才才

會源源不斷地涌現(xiàn)。其次要優(yōu)化輿論環(huán)境。大力宣傳人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，努力在全社會形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的輿論環(huán)境。第三要優(yōu)化社會環(huán)境，大力營造尊重特點(diǎn)、鼓勵創(chuàng)新的良好氛圍和寬松環(huán)境。各級領(lǐng)導(dǎo)要有愛才之心、識才之智、容才之量，準(zhǔn)確識別人才，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才，充分發(fā)揮各類人才的積極性和創(chuàng)造性，要用共同的理想、共同的追求堅(jiān)持用事業(yè)留人，用感情留人，有適當(dāng)?shù)拇隽羧??？茖W(xué)的人才觀和科學(xué)的發(fā)展觀密切相連，堅(jiān)持人才資源開發(fā)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的同步和協(xié)調(diào)，把人才隊(duì)伍建設(shè)作為制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容，把人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展作為科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。

三是要注重培養(yǎng)人才。要注重更新教育觀念,把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn),樹立多樣化人才觀念和人人成才觀念,樹立終身學(xué)習(xí)和系統(tǒng)培養(yǎng)觀念,造就信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)人才。要注重培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才,積極營造鼓勵獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境,使人才創(chuàng)新智慧競相迸發(fā),努力為培養(yǎng)造就更多新知識的創(chuàng)造者、新技術(shù)的發(fā)明者、新學(xué)科的創(chuàng)建者作出積極貢獻(xiàn)。事業(yè)發(fā)展和時代進(jìn)步是孕育、催生人才的沃土。事業(yè)靠人才推動，事業(yè)又在不斷造就、培養(yǎng)人才。在全面建設(shè)小康社會，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，每個人都可以極大地發(fā)揮聰明才智，成為對國家、對民族的有用之才。樹立人人都可以成才的觀念，打破對人才的狹隘理解。在一些人眼里，人才似乎高不可攀、遙不可及，有的甚至把追求成才看作是好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際。他們往往只把那些具有較高知識水平和創(chuàng)新能力的頂尖人物看成人才，把少數(shù)有成就、做大事的精英人物看作人才，有的甚至只把上過大學(xué)或者當(dāng)了官的看成人才，而把那些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一技之長的能工巧匠，刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作、勇于探索的各行各業(yè)的成功者排斥在人才之外。這種狹隘、錯誤的觀念和做法，泯滅了許多人成才的愿望，禁錮了許多人成才的努力，埋沒了一大批真正的人才。我們的事業(yè)是全面的、發(fā)展的，決定了人才是多方面的，人才的成長是多渠道的。既需要“高、精、尖”人才，也需要“短、平、快”人才；既需要“象牙塔”里的人才，也需要“泥土堆”里的人才。在人才培養(yǎng)中，要自覺地按照促進(jìn)人的全面發(fā)展與推動社會全面進(jìn)步的要求，大力營造有利于人才成長的體制、機(jī)制和環(huán)境。

在新的歷史時期，我們要牢固樹立科學(xué)的人才觀，積極倡導(dǎo)以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的現(xiàn)代人才理念，努力營造鼓勵人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的社會環(huán)境，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，改進(jìn)風(fēng)氣，勇于創(chuàng)新，為開創(chuàng)人事人才工作新局面貢獻(xiàn)力量！