第一篇：新時(shí)期必須樹(shù)立科學(xué)的人才觀

新時(shí)期必須樹(shù)立科學(xué)的人才觀

人才問(wèn)題是關(guān)系黨和國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，人才在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中越來(lái)越具有決定性意義。適應(yīng)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展變化，完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平。牢牢把握加快發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，關(guān)鍵在人才。必須把人才工作納入國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，大力開(kāi)發(fā)人才資源，走人才強(qiáng)國(guó)之路。

一、樹(shù)立科學(xué)的人才觀，是新世紀(jì)新階段進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)人才工作的指導(dǎo)方針和基本要求

胡錦濤總書(shū)記“七一”重要講話(huà)中提到，進(jìn)一步樹(shù)立科學(xué)發(fā)展人才觀，以落實(shí)國(guó)家人才發(fā)展規(guī)劃為主線(xiàn)，更好地引才、育才、聚才、用才，以人才優(yōu)先發(fā)展推動(dòng)科學(xué)發(fā)展?？倳?shū)記的講話(huà)豐富和發(fā)展了促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的人才觀，為做好人才工作提供了根本指針。

確立科學(xué)的人才觀，是抓住和用好重要戰(zhàn)略機(jī)遇期、應(yīng)對(duì)世界人才競(jìng)爭(zhēng)的必然要求；是全面建設(shè)小康社會(huì)、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的必然要求；是適應(yīng)新世紀(jì)新階段人才工作發(fā)展的必然要求。

多年來(lái)，我局高度重視人才工作，實(shí)施人才強(qiáng)局戰(zhàn)略，持續(xù)推進(jìn)“五個(gè)一百”人才工程，創(chuàng)新人事管理機(jī)制，全面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)，著力培養(yǎng)、引進(jìn)青年骨干人才，重視專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才成長(zhǎng)，發(fā)揮外籍雇員作用，加大對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的投 入，通過(guò)各種措施提高隊(duì)伍整體素質(zhì)，人才隊(duì)伍建設(shè)得到明顯加強(qiáng)。

二、樹(shù)立科學(xué)的人才觀，必須深刻了解其豐富的內(nèi)涵 人才資源是第一資源，人才優(yōu)勢(shì)是最大優(yōu)勢(shì)，人才資源在所有的資源中含金量最重，價(jià)值最高，是任何資源都無(wú)法比擬的，人才是不可多得的資源，人類(lèi)歷史發(fā)展要靠人才，構(gòu)建和諧社會(huì)要靠人才，人才是最寶貴的資源，有了人才，就有了創(chuàng)新，就有了發(fā)展，就有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，就能推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。人才存在于群眾之中，人人都能成才，要尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造。

樹(shù)立“以人為本”的思想，高度重視人力資源?！耙匀藶楸尽笔且匀藶橹行摹＜匆匀说娜姘l(fā)展作為本單位的各項(xiàng)活動(dòng)的最終目標(biāo)。把人看成是具有多方面需要和發(fā)展能力，追求自我實(shí)現(xiàn)和全面發(fā)展的“復(fù)雜人”、“文化人”，要關(guān)心員工的需要，通過(guò)調(diào)動(dòng)和激發(fā)人的工作積極性和創(chuàng)造性，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)日益成為決定單位生存和發(fā)展的重要資源。人作為知識(shí)的主人，作為單位知識(shí)資源的駕馭者，人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)和發(fā)揮的程度如何直接決定著單位的創(chuàng)新能力，最終決定著某個(gè)單位的生存和發(fā)展。越是自然資源相對(duì)不足，越要大力開(kāi)發(fā)人力資源；越是資金緊張，越要強(qiáng)化人力資本的投入。

堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞挠萌嗽瓌t，必須始終堅(jiān)持憑實(shí)績(jī)、憑公論選人的科學(xué)方法。識(shí)別和評(píng)價(jià)干部的實(shí)績(jī)，要做到全面、客觀、真實(shí)、科學(xué)，防止片面性和簡(jiǎn)單化，不能讓那些勤勤懇懇、踏實(shí)工作、不事張揚(yáng)的人吃虧，也不能讓那些投機(jī)取巧、嘩眾取寵、慣于做表面文章的人撈到好處。

實(shí)踐是檢驗(yàn)人才的最有力標(biāo)準(zhǔn)。有人說(shuō)，把衡量人才的軟標(biāo)準(zhǔn)硬化為學(xué)歷這一硬杠杠，能夠較好地體現(xiàn)選人用人的公平性，這種說(shuō)法有一定道理，但存在片面性。因?yàn)閷W(xué)歷不等于能力，擁有文憑的人并不一定就是人才。“人才”是綜合素質(zhì)的統(tǒng)稱(chēng)，把人才標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單化為文憑或?qū)W歷一個(gè)指標(biāo)，導(dǎo)致了“假文憑”的泛濫，同時(shí)也挫傷了一些勤奮好學(xué)、立志成才者的積極性，造成大量沒(méi)有文憑或文憑較低的有用之才被埋沒(méi)。目前出現(xiàn)的高技能人才短缺現(xiàn)象，從側(cè)面也反映了我們?cè)谌瞬爬砟钆c人才培養(yǎng)上存在的誤區(qū)。當(dāng)然，用人不能唯學(xué)歷并不是否定學(xué)歷，更不是貶低知識(shí)的力量。社會(huì)需要各種不同類(lèi)型的人才，有知識(shí)型、研究型的，也有創(chuàng)業(yè)型、技能型的。而人才成長(zhǎng)的途徑是多種多樣的，并非學(xué)歷教育一條路。人才的類(lèi)型不同，成才的途徑不同，衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)自然也不能是單一的。俗話(huà)說(shuō)：是騾子是馬，拉出來(lái)遛遛。所謂“遛遛”，就是通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。因此，衡量和評(píng)價(jià)人才，選拔和使用人才，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t，綜合考察其品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)等情況，而不能以偏概全，唯學(xué)歷是舉。

三、樹(shù)立科學(xué)的人才觀，必須確定科學(xué)的人才標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制

人才標(biāo)準(zhǔn)是人才觀的基石：“要堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，把品 德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，不唯學(xué)歷、不唯職稱(chēng)、不唯資歷、不唯身份，不拘一格選人才”

科學(xué)的人才評(píng)價(jià)機(jī)制是科學(xué)人才觀的核心。有什么樣的人才觀就有什么樣的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，就有什么樣的人才選撥方式。歷史上也有很多選撥人的方式。如：“伯樂(lè)相馬”依靠的是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)；“數(shù)字出官”反映的是好大喜功；“以我劃線(xiàn)”暴露的是任人為親；“突擊提拔”體現(xiàn)的是長(zhǎng)官意志；“說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，就不行，行也不行”則是一種霸王評(píng)價(jià)。像以上這幾種都有些以偏概全。要正確地選撥、用好人就要建立科學(xué)的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，這種機(jī)制就是《決定》指出的：

“以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，科學(xué)的社會(huì)化地人才評(píng)價(jià)機(jī)制”。

“黨政人才的評(píng)價(jià)重在群眾認(rèn)可”。

“企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才的評(píng)價(jià)重在市場(chǎng)和出資人認(rèn)可”。

“專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的評(píng)價(jià)重在社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可”。

建立科學(xué)的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，是準(zhǔn)確評(píng)價(jià)人才的關(guān)鍵，是選好用好人才的前提，是貫徹科學(xué)的人才標(biāo)準(zhǔn)的保證，是確立科學(xué)的人才觀的必由之路。

四、樹(shù)立科學(xué)的人才觀，必須把“能力”作為人才培養(yǎng)的核心要素

人才培養(yǎng)指對(duì)人才進(jìn)行教育、培訓(xùn)的過(guò)程。被選拔的人才一般都需經(jīng)過(guò)培養(yǎng)訓(xùn)練，才能成為各種職業(yè)和崗位要求的專(zhuān)門(mén)人才。以提高能力為核心培養(yǎng)人才，是科學(xué)人才觀的必然要求。人人都能成才，重在培養(yǎng)，我局制定了《中國(guó)外文局2010－2020 年人才發(fā)展規(guī)劃》和《中國(guó)外文局2010-2020年深化干部人事制度改革實(shí)施意見(jiàn)》，充分體現(xiàn)了外文局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全局人才的重視和培養(yǎng)，對(duì)人才這第一資源的開(kāi)發(fā)和利用。文件中重點(diǎn)提到了要把培養(yǎng)人才作為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的重要職責(zé)，同時(shí)把學(xué)習(xí)和使用結(jié)合起來(lái)。

加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和專(zhuān)業(yè)化水平。緊密結(jié)合事業(yè)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求，我局要加強(qiáng)采編譯業(yè)務(wù)、經(jīng)營(yíng)、管理等方面的培訓(xùn)。采用多種形式，如邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家舉辦國(guó)際形勢(shì)、國(guó)家政策、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會(huì)問(wèn)題等方面的講座。完善局公共培訓(xùn)、各單位特色培訓(xùn)和職工個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)層次體系。研究開(kāi)發(fā)各類(lèi)緊缺人才培訓(xùn)課程體系。有針對(duì)性地培養(yǎng)外宣工作急需的專(zhuān)門(mén)人才。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，要樹(shù)立自覺(jué)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。

五、樹(shù)立科學(xué)的人才觀，必須有強(qiáng)烈的人才意識(shí)

領(lǐng)導(dǎo)干部要有強(qiáng)烈的人才意識(shí)，就是要在人才問(wèn)題上，進(jìn)一步增強(qiáng)大局意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，牢固樹(shù)立“人才資源是第一資源”的觀念，知人善任，廣納群賢。要有愛(ài)才之心，真正從思想上重視人才，在感情上貼近人才；要有識(shí)才之智，善于發(fā)現(xiàn)人才，準(zhǔn)確地識(shí)別人才；要有容才之量，以開(kāi)闊的眼光和寬廣的胸懷選才用才；要有用才之藝，拴心留人，用事業(yè)、感情、待遇留人，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)各類(lèi)人才的積極性和創(chuàng)造性。

以上就是我對(duì)新時(shí)期必須樹(shù)立科學(xué)的人才觀的一點(diǎn)拙識(shí)，不足之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

第二篇：樹(shù)立科學(xué)人才觀

樹(shù)立科學(xué)人才觀為建設(shè)和諧社會(huì)提供不竭動(dòng)力

□/王潛

建設(shè)和諧社會(huì)，需要樹(shù)立科學(xué)的人才觀，以創(chuàng)新的思維、改革的精神，努力造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新實(shí)用的人才大軍，為全面建設(shè)和諧社會(huì)提供強(qiáng)有力的智力支持和人才保證。

更新觀念，樹(shù)立強(qiáng)烈的人才意識(shí)

要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，過(guò)去人們更多地強(qiáng)調(diào)跑項(xiàng)目、跑資金，但現(xiàn)在人們的觀念變了，從跑項(xiàng)目、跑資金轉(zhuǎn)向了跑人才、跑智力。一個(gè)人才創(chuàng)造的價(jià)值，可能會(huì)使一個(gè)企業(yè)起死回生；一個(gè)人才，可能就是一個(gè)項(xiàng)目，或幾個(gè)項(xiàng)目；一個(gè)人才帶來(lái)的效益，可能是幾百萬(wàn)，甚至幾千萬(wàn)，乃至上億元，往往難以用數(shù)字估量。因此，要充分認(rèn)識(shí)人才在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、決定性作用，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期人才競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)和人才工作的繁重任務(wù)，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)的極端重要性和緊迫性。

暢通渠道，千方百計(jì)加快集聚各類(lèi)優(yōu)秀人才

引進(jìn)人才是實(shí)現(xiàn)人才總量增加和結(jié)構(gòu)優(yōu)化的一種最有效、最便捷的方式，在人才引進(jìn)上我們一定要下大功夫：

第一，政策要好。政府要營(yíng)造好“大環(huán)境”，用人單位也要改善好“小氣候”。從政府角度講，要注重人才政策的前瞻性研究，適時(shí)制定超前的人才政策，增強(qiáng)在人才競(jìng)爭(zhēng)中的比較優(yōu)勢(shì)。從企業(yè)角度講，用人單位既要舍得花大錢(qián)引項(xiàng)目，也要舍得花大錢(qián)引人才，要根據(jù)不同人才的能力和特點(diǎn)，合理配置，把人才配置到最能發(fā)揮作用的地方和崗位上。

第二，范圍要大。要拓寬人才引進(jìn)范圍。凡是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需要的各類(lèi)緊缺人才以及具有特殊技能的高級(jí)技術(shù)工人均可列入人才引進(jìn)的范圍。要重點(diǎn)引進(jìn)擁有專(zhuān)利、發(fā)明專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)，并能實(shí)現(xiàn)一定經(jīng)濟(jì)效益的人才；具有碩士及其以上學(xué)位、雙學(xué)士學(xué)位或高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才；高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、新型產(chǎn)業(yè)和重大工程建設(shè)等領(lǐng)域急需的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和經(jīng)營(yíng)管理人才；懂得國(guó)際通行規(guī)則、熟悉現(xiàn)代管理的各類(lèi)國(guó)際化人才以及海外出國(guó)留學(xué)人才。

第三，形式要活。大膽采用國(guó)際通行的“柔性流動(dòng)”等人才使用方法。將過(guò)去“保一生”的“剛性政策”轉(zhuǎn)向“保一段”的“柔性”策略，即關(guān)系不轉(zhuǎn)，戶(hù)口不遷，智力流動(dòng)，來(lái)去自由。要引導(dǎo)企事業(yè)單位通過(guò)各種靈活的辦法引進(jìn)國(guó)內(nèi)外智力，除調(diào)動(dòng)外，可采取咨詢(xún)、講學(xué)、短期培訓(xùn)、技術(shù)合作、技術(shù)入股、合作經(jīng)營(yíng)、人才派遣等方式。要堅(jiān)持以項(xiàng)目為載體，以感情為紐帶，采取“季節(jié)型”、“假日型”、“候鳥(niǎo)型”、“契約型”等多種柔性形式，建立起“用人不養(yǎng)人，留人不拴人”的新機(jī)制。

第四，辦法要多。要加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校、科研單位的聯(lián)系與合作。有條件的企業(yè)，可在重點(diǎn)院校和科研單位，異地投資建立自己的實(shí)驗(yàn)室，借助專(zhuān)家、教授的知本力量，攻克技術(shù)難關(guān)，搶先獲取先進(jìn)的科技成果。

第五，渠道要廣。在做好外地人才引進(jìn)的同時(shí)，要做好本籍人才“回流”工作，建立本籍以及與本地有工作、親緣關(guān)系的各類(lèi)人才的“英才庫(kù)”，建立聯(lián)誼和聯(lián)系制度，經(jīng)常保持與他們的密切聯(lián)系，利用域外人才的家鄉(xiāng)情結(jié)，鼓勵(lì)他們回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為家鄉(xiāng)建設(shè)作貢獻(xiàn)。

優(yōu)化環(huán)境，大力培育適應(yīng)人才發(fā)展的沃土

實(shí)施“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略，優(yōu)化環(huán)境是關(guān)鍵，尤其是在人才流動(dòng)日趨活躍的情況下，良好的環(huán)境是吸引人才、培養(yǎng)人才和留住人才的重要條件。

第一，完善政策，增強(qiáng)對(duì)人才的吸引力。在制定和完善招商引資各項(xiàng)政策的過(guò)程中，要不斷補(bǔ)充和完善招才引智的各項(xiàng)政策，其核心就是給各類(lèi)人才應(yīng)有的地位、應(yīng)有的舞臺(tái)和應(yīng)有的回報(bào)，讓人才的價(jià)值得到充分的體現(xiàn)。

第二，創(chuàng)新機(jī)制，疏通人才發(fā)展渠道。在人才引進(jìn)機(jī)制上，唯才是舉，只要符合需要，就果斷地引進(jìn)和使用；在人才培養(yǎng)機(jī)制上，要制定和完善人才發(fā)展計(jì)劃，建立各級(jí)各類(lèi)的人才數(shù)據(jù)庫(kù)，積極發(fā)展各類(lèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；在人才使用機(jī)制上，要結(jié)合干部人事制度改革，堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正，不拘一格地大膽選拔和使用各類(lèi)優(yōu)秀人才。

第三，轉(zhuǎn)變職能，樹(shù)立“以人為本”的全新理念。在全社會(huì)要形成愛(ài)“才”如命的真心；呵護(hù)人才，關(guān)懷備至的熱心；引進(jìn)人才，不怕艱難的苦心；培養(yǎng)人才，舍得投入的恒心和使用人才，敢賦重任的誠(chéng)心的良好氛圍，真心實(shí)意、扎扎實(shí)實(shí)地為人才發(fā)展提供良好的服務(wù)，為人才發(fā)展?fàn)I造優(yōu)越的人文環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

（作者為遼寧省海城市市長(zhǎng)）

第三篇：樹(shù)立科學(xué)的“人才觀”

樹(shù)立科學(xué)的“人才觀”

在現(xiàn)代大多數(shù)企業(yè)中，人才成為制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸。人才的質(zhì)量，決定著企業(yè)的走向及命運(yùn)。

在企業(yè)的管理體系中，人力資源部分有著無(wú)可厚非的作用，因而的重要性堪比企業(yè)的心臟。往往，通過(guò)該部門(mén)的經(jīng)理在高層管理者的交椅排名，便可知企業(yè)的現(xiàn)狀。一個(gè)說(shuō)不上話(huà)的，沒(méi)有發(fā)言權(quán)的經(jīng)理，怎么能把適合的人放在合適的崗位上呢？我見(jiàn)過(guò)許多小型、微型的企業(yè)的人事部經(jīng)理一般都是親戚、朋友的裙帶關(guān)系，這點(diǎn)他們做得非常好，但一定要有能力的人擔(dān)當(dāng)才能起到此效果。此處，還望企業(yè)的負(fù)責(zé)人熟思！

每個(gè)企業(yè)都有自己的用人思路，諸如：忠誠(chéng)度高的、技能突出的、善于人際關(guān)系的云云。上述特性的人，盡皆可用之才，若能合理任用，便是企業(yè)的人才、棟梁。倘使不慎誤用，其危害倒是不淺。人才是柄雙刃劍，或破敵之利器，或自戕之腰刀。且與庸者，其利也明，其弊更大。只因?yàn)樗悄苷?，他具有高度的自我意識(shí)及高度的個(gè)人價(jià)值觀。即不犯錯(cuò)時(shí)，他比別人能創(chuàng)造更大的價(jià)值，一旦犯錯(cuò)，便令企業(yè)很難回頭，或者要為之付出巨大的代價(jià)。

怎么能把適合的人放在合適的位置上呢？這便是我所說(shuō)的“科學(xué)的人才觀”。

企業(yè)用人，常規(guī)意義上是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑。這坑便是崗位，蘿卜，乃是人才。招聘的法則是：崗位職責(zé)明顯，對(duì)號(hào)入座。該注意的是，崗位職責(zé)的細(xì)節(jié)。源于對(duì)號(hào)入座者并非完人，人人都有自我缺陷，只要利大于弊，且弊不至于影響或制約、損害企業(yè)長(zhǎng)久利益的，皆是合適于此崗位的人才。即，知道崗位利益所需，這是用人的第一步。

接下來(lái)，該是人才的選拔?？邮怯袛?shù)的，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)時(shí)代，有的是蘿卜，然如何挑選蘿卜呢？這依然取決于坑。崗位所需的職責(zé)對(duì)企業(yè)利益的目標(biāo)或是利益的階段，此時(shí)當(dāng)考慮的是人才的可塑性。什么是人才的可塑性？是指合適現(xiàn)階段崗位要求且能通過(guò)自我學(xué)習(xí)或企業(yè)培訓(xùn)，適合企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益目標(biāo)的人才。

人才選拔已了，第三步，便是職業(yè)生涯規(guī)劃。先許多企業(yè)，并非沒(méi)有發(fā)掘人才的慧眼，而是眼睜睜地看著人才的流失而無(wú)能為力，以至于痛心，大罵人才的不道德。老話(huà)說(shuō)的好，可憐之人必有可恨之處。人才為什么會(huì)流失？原因很簡(jiǎn)單，企業(yè)無(wú)法提供他所想要的，因而紛紛選擇跳槽，以至于原企業(yè)耗費(fèi)精力、資金，到頭來(lái)是竹籃打水。這且不說(shuō)，單說(shuō)人才跳槽同行業(yè)，進(jìn)來(lái)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的大門(mén)，便是當(dāng)頭一棒，為他人做嫁衣，這虧吃得，嘖嘖，都能笑出淚花來(lái)。

西方有句話(huà)這么說(shuō)，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，換句話(huà)，不想當(dāng)領(lǐng)班的服務(wù)員不是好服務(wù)員，不能讓好服務(wù)員當(dāng)上領(lǐng)班的經(jīng)理不是好經(jīng)理。這說(shuō)的便是個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃及企業(yè)版的員工職業(yè)生涯規(guī)劃。

人才不流失，關(guān)鍵在于能滿(mǎn)足其合理的需求。因而員工的職

業(yè)生涯規(guī)劃就顯得尤為重要。只有滿(mǎn)足或超越了人才的合理需求，其流失率不言而喻。能讓其有崗位的優(yōu)越感，他自己知道，若離開(kāi)了該企業(yè)，未必有如此待遇。此時(shí)，便是趕也趕不走，也印證了我國(guó)的一句俗語(yǔ)：人為財(cái)死，鳥(niǎo)為食亡。

做到上述三點(diǎn)，也未必能讓流失率控制在合理的范疇內(nèi)。此處，為什么要用“合理地范疇之內(nèi)”的字眼呢？每個(gè)人的生活除了工作外，還有自然生活、情感生活云云。這就是我現(xiàn)在所要講的第四點(diǎn)，人性化管理。人才不同于機(jī)器，除物質(zhì)需求外，還應(yīng)有精神需求，一般主要體現(xiàn)有兩點(diǎn)：尊嚴(yán)與情感。

我多接觸不少用人單位的規(guī)章制度里都存在這么一條：不得在本公司內(nèi)部談戀愛(ài)。我究竟不明白，這唱的是哪一出？為什么要扼殺員工的正常情感？想得出來(lái)，一個(gè)備受精神壓抑的員工憑嘛一直跟你玩下去？此時(shí)，老總們不屑而笑：我給的待遇好。說(shuō)得好，一個(gè)堪用的人才到哪里都會(huì)發(fā)光，之所以當(dāng)下未跳槽，是尚未找到合適的雇主而已，哪一天，機(jī)會(huì)來(lái)臨，該是你苦惱的時(shí)候。

例子我也不多舉了，我也不愿多說(shuō)，只一句話(huà)，發(fā)掘人才、任用人才、留住人才，一切困難也能迎刃而解。擁有科學(xué)的人才觀，領(lǐng)導(dǎo)幸甚、企業(yè)幸甚、老板幸甚。

時(shí)2012年08月22日于濟(jì)源凱撒宮

假日酒店員工宿舍205室署

耶溪

第四篇：淺談樹(shù)立科學(xué)人才觀(征文)

淺談樹(shù)立科學(xué)人才觀

2010年5月的全國(guó)人才工作會(huì)議，胡錦濤同志在講話(huà)中指出，“人才資源是第一資源，人才問(wèn)題是關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，人才工作在黨和國(guó)家工作全局中具有十分重要的地位”。2011年7月慶祝建黨90周年大會(huì)，胡錦濤同志再次強(qiáng)調(diào)，“人才是第一資源，是國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略資源”。2011年12月在全國(guó)人才工作座談會(huì)上，中共中央政治局委員、中央書(shū)記處書(shū)記、中組部部長(zhǎng)李源潮也指出，人才是最活躍的先進(jìn)生產(chǎn)力，是科學(xué)發(fā)展的第一資源，要樹(shù)立人人皆可成才的社會(huì)理念，不拘一格選才、育才、用才，讓每個(gè)人都有成才的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)有志成才的人都有發(fā)展的空間，讓每個(gè)為國(guó)家和人民作出貢獻(xiàn)的人都能得到社會(huì)尊重。這些充分說(shuō)明了黨和國(guó)家對(duì)人才的重視，同時(shí)也反映了樹(shù)立科學(xué)人才觀對(duì)于國(guó)家發(fā)展和民族興旺的重要性。

一、深刻理解科學(xué)人才觀的基本內(nèi)涵

科學(xué)的人才觀，就是對(duì)于什么是人才、人才在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中所處的地位、如何用好人才等一系列問(wèn)題的科學(xué)認(rèn)識(shí)。我們必須全面理解和準(zhǔn)確把握科學(xué)人才觀的基本內(nèi)涵，自覺(jué)地把思想認(rèn)識(shí)從各種不合時(shí)宜的觀念和做法中解放出來(lái)，增強(qiáng)實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。

“人才資源是第一資源”，是科學(xué)人才觀的重要內(nèi)涵。人才作為先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的重要?jiǎng)?chuàng)造者和傳播者，是生產(chǎn)要素中最活躍、最重要的因素，是當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的核心要素。隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平的提高和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正從以依賴(lài)物質(zhì)資源為主轉(zhuǎn)向以依賴(lài)智力人才資源為主。物質(zhì)資源的開(kāi)發(fā)利用是社會(huì)發(fā) 1

展的基礎(chǔ)，而人才資源的開(kāi)發(fā)利用程度則決定著對(duì)物質(zhì)資源開(kāi)發(fā)的深度和廣度。在知識(shí)和技術(shù)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決定性因素的今天，人才資源已上升為十分重要的戰(zhàn)略資源，人才已經(jīng)成為越來(lái)越重要的財(cái)富和資本，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要力量和直接的動(dòng)力源泉。樹(shù)立“人才資源是第一資源”的觀念，對(duì)于我國(guó)從人口大國(guó)變?yōu)槿瞬刨Y源強(qiáng)國(guó)具有重要的意義。

“人人都可以成才”，是科學(xué)人才觀的又一重要內(nèi)涵。什么是人才？人才就是品德高尚、掌握知識(shí)、能力較強(qiáng)和業(yè)績(jī)突出的人。以此來(lái)衡量，就不能唯學(xué)歷、不能唯職稱(chēng)、不能唯資歷、不唯能身份，做到不拘一格選人才。在人才培養(yǎng)中，要自覺(jué)地按照促進(jìn)人的全面發(fā)展與推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步的要求，大力營(yíng)造有利于人才成長(zhǎng)的體制、機(jī)制和環(huán)境。只要具有一定的知識(shí)、技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，為社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)的人，都是黨和國(guó)家需要的人才。正如鄧小平同志所說(shuō)的，“衡量一個(gè)人是否是人才，關(guān)鍵看這個(gè)人實(shí)績(jī)?nèi)绾巍?。要充分尊重人才的個(gè)性，按照各類(lèi)人才的成長(zhǎng)規(guī)律和不同特點(diǎn)去識(shí)別、選拔和使用人才，使各類(lèi)人才都有施展自己才華的機(jī)會(huì)，都有充分發(fā)揮自己聰明才智的空間和舞臺(tái)。

“以人為本”，是科學(xué)人才觀的另一重要內(nèi)涵。以人為本，就是把促進(jìn)人才健康成長(zhǎng)和充分發(fā)揮人才作用放在首要位置，努力營(yíng)造鼓勵(lì)人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的社會(huì)環(huán)境。以人為本，就是立足于人，理解人才、尊重人才、關(guān)心人才、保護(hù)人才、用好人才，科學(xué)地開(kāi)發(fā)和利用人力資源，促進(jìn)人的全面發(fā)展；就是堅(jiān)持把是否有利于促進(jìn)人才成長(zhǎng)、是否有利于促進(jìn)人才的創(chuàng)新活動(dòng)、是否有利于促進(jìn)人才工作同經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)作為做好人才工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；就是放手讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資

本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，以造福于人民。

然而，在實(shí)際工作和生活中，卻時(shí)常存在埋沒(méi)人才、浪費(fèi)人才的情況發(fā)生，尤其是有些管理者在人才的培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)和使用上還存在一些思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：一是物質(zhì)投入重于人才投入、資源開(kāi)發(fā)重于人才開(kāi)發(fā)。二是論資排輩，學(xué)歷當(dāng)關(guān)，年齡劃線(xiàn)。尤其在人才的評(píng)價(jià)和使用上，不同程度地存在學(xué)歷上唯高、職稱(chēng)上拔高、使用上苛求高的“三高”現(xiàn)象。三是在管理上，不適應(yīng)人才成長(zhǎng)規(guī)律。很多管理者不愿對(duì)外開(kāi)放，總是習(xí)慣于熟悉的工作環(huán)境、熟悉的人才結(jié)構(gòu)和熟悉的工作方式，結(jié)果，思想觀念逐漸僵化，工作模式逐漸老化，人才隊(duì)伍逐漸退化，領(lǐng)導(dǎo)能力也跟著弱化。鑒于以上原因，我們須打破思維定勢(shì)，跳出理解誤區(qū)，樹(shù)立科學(xué)的人才觀。

二、樹(shù)立科學(xué)人才觀，促進(jìn)黨校教育事業(yè)發(fā)展

黨校作為全區(qū)干部教育培訓(xùn)的職能部門(mén)，利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和教育教學(xué)管理模式，正在充分發(fā)揮干部教育培訓(xùn)的主陣地和主渠道作用。同時(shí)，黨校的教師隊(duì)伍正在教學(xué)、科研及提高全區(qū)干部隊(duì)伍整體素質(zhì)的教學(xué)工作中發(fā)揮著重要的作用，因此教師人才對(duì)黨校來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

（一）要加大力度引進(jìn)人才。

（1）加大引進(jìn)人才的力度。在黨校教育資源結(jié)構(gòu)中，擁有足夠數(shù)量高質(zhì)量的教師，是發(fā)揮黨校教育功能的決定性條件。在黨校所有的資源中，教師人才資源是最重要、最珍貴的資源。缺少了高質(zhì)

量的教師，就辦不成高質(zhì)量的黨校。對(duì)此黨校采取了聘請(qǐng)和引進(jìn)同時(shí)進(jìn)行的方法。一方面聘請(qǐng)市委黨校、高校及其他區(qū)兄弟黨校的名師來(lái)黨校兼職授課；另一方面通過(guò)公開(kāi)招考引進(jìn)一名年輕教師充實(shí)黨校的師資隊(duì)伍。所以，要推進(jìn)黨校教育事業(yè)的發(fā)展，必須以黨校教師人才的強(qiáng)勢(shì)集結(jié)為著眼點(diǎn)，把優(yōu)秀的教師人才吸納凝聚到黨校教育的講壇上來(lái)，形成黨校獨(dú)有的教研優(yōu)勢(shì)，才能以高水平的教研保證高質(zhì)量的培訓(xùn)，不斷提高黨校辦學(xué)的社會(huì)價(jià)值和社會(huì)聲譽(yù)。

（二）要增加投入培養(yǎng)人才。

對(duì)黨校教師的培養(yǎng)應(yīng)該有兩個(gè)方面的著力點(diǎn)，一是政治著力點(diǎn)，就是要對(duì)黨校教師政治立場(chǎng)的堅(jiān)定性、社會(huì)發(fā)展的敏感性、思想演進(jìn)的方向性進(jìn)行積極的引導(dǎo)和及時(shí)的矯正，有意識(shí)地強(qiáng)化黨校教師的政治責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感，這是對(duì)黨校教師的特殊要求；二是業(yè)務(wù)著力點(diǎn)，就是要為教師的學(xué)習(xí)“充電”、知識(shí)更新創(chuàng)造條件，開(kāi)闊教師的思維視野，保持教師理論起點(diǎn)的前沿性，不斷提高教師的教學(xué)科研水平。

教師的水平代表黨校的水平，教師的發(fā)展標(biāo)志著黨校的發(fā)展。沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有黨校教師人才的發(fā)展，就沒(méi)有黨校教育事業(yè)的發(fā)展。黨校的人才發(fā)展是黨校教育事業(yè)發(fā)展的硬道理，因此，黨校教師人才的發(fā)展是黨校事業(yè)發(fā)展一個(gè)永恒的主題。當(dāng)黨校教師的理論水平、學(xué)術(shù)影響、經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)量的積累達(dá)到了一定水平時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)為黨校教師人才學(xué)術(shù)能力、教研水平的進(jìn)一步提升搭建繼續(xù)發(fā)展的階梯，為他們?cè)诟邔哟紊习l(fā)揮聰明才智開(kāi)辟一個(gè)更加廣闊的平臺(tái)，否則，教師的教研能力就將受到限制，教師的創(chuàng)造積極性就會(huì)受到嚴(yán)重挫傷，就會(huì)造成黨校教育資源的閑置和浪費(fèi)。黨校教育注重的不是既成知識(shí)的傳遞，而是思想覺(jué)悟的啟迪、理論思維水平的提高和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。所以，黨校教師的教研工作始終處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的最前沿。也正因如此，才要增加對(duì)教師再培訓(xùn)再教育的投入。

（三）要不拘一格用好人才。

我們應(yīng)該以更加開(kāi)放的視野和胸襟，不唯地域引進(jìn)人才，不求所有開(kāi)發(fā)人才，不拘一格用好人才。要堅(jiān)持用其所長(zhǎng)、用當(dāng)其時(shí)、用當(dāng)其位、用當(dāng)其愿。引進(jìn)人才、培養(yǎng)人才的根本目的是為了科學(xué)合理地使用人才，創(chuàng)造更大的價(jià)值。因此，在具體的工作中要“不拘一格”的用好人才。對(duì)那些特別優(yōu)秀、業(yè)績(jī)出眾的人才，要打破條條框框，采取優(yōu)惠政策。一是不唯年齡。只要看準(zhǔn)了是人才，年長(zhǎng)的要用，年輕的也要用。二是不唯學(xué)歷。既要重視學(xué)歷，又不能搞學(xué)歷崇拜。學(xué)歷較高、能力強(qiáng)、能干事的人要用，學(xué)歷較低、能力強(qiáng)、能干事的人也要用，但學(xué)歷高、能力不行、干不成事的人則不能用。三是不論資排輩。講資歷無(wú)可厚非，但是不能過(guò)于絕對(duì)化。對(duì)于真正有才干、工作表現(xiàn)突出的優(yōu)秀人才，不能受排位前后影響，冒出來(lái)了就要大膽啟用。四是在錄取上可采取多種形式。考試的方式可以用，考察的方式可以用，考試和考察結(jié)合起來(lái)也可以用。不僅看“考才”更要看“干才”，不僅要考得好更要干得好。總之，我們就要跳出舊的觀念、大膽創(chuàng)新人才使用的方法、機(jī)制，做到各盡其才、各得其所、各建其功，讓優(yōu)秀人才能夠走得出、有大顯身手的機(jī)會(huì)。

（四）要放開(kāi)手腳用活人才。

人才流動(dòng)是人才追求自身價(jià)值最大化的必然結(jié)果，要注意人才的合理流動(dòng)。人才專(zhuān)家曾說(shuō)：“不要把人才當(dāng)一個(gè)水庫(kù)，應(yīng)該當(dāng)成一條河流來(lái)管理；不要期待它不流動(dòng)，而應(yīng)設(shè)法管理它的流速和流向。”要用活人才，就要破除人才流動(dòng)體制障礙完善人才市場(chǎng)體系，實(shí)施人才引進(jìn)戰(zhàn)略，著力構(gòu)建人才流動(dòng)大通道。要積極采取“送出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等措施，不斷提高人才的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和工作能力?！八统鋈ァ敝饕沁x派各類(lèi)人才，特別是視野開(kāi)闊、思維活躍的有潛力的人才，有目的、有爭(zhēng)對(duì)性地組織參加各種高層次培訓(xùn)班，不定期地進(jìn)行集中教育培訓(xùn)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，定期學(xué)習(xí)考察、交流掛職等。有些高層次人才在短期內(nèi)培養(yǎng)不出來(lái)，只能請(qǐng)進(jìn)來(lái)?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”主要是進(jìn)一步放寬門(mén)檻、提高待遇水平，不唯地域引進(jìn)人才，從而壯大人才隊(duì)伍，創(chuàng)新工作模式，形成更大的合力，促進(jìn)黨校教育事業(yè)更好的發(fā)展。

第五篇：如何樹(shù)立的科學(xué)人才觀

如何樹(shù)立科學(xué)的人才觀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，人才的作用顯得日益重要。人才是推動(dòng)科技進(jìn)步的基本力量；人才是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素；人才是提高我國(guó)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要核心。樹(shù)立科學(xué)的人才觀，有利于提高國(guó)民綜合素質(zhì)水平，有利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，有利于黨和人民事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)和長(zhǎng)治久安。如何樹(shù)立科學(xué)的人才觀？我們應(yīng)從以下三方面著手。

一是要正確認(rèn)識(shí)什么是人才。人才是指具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT(mén)技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者?！叭巳硕伎梢猿刹拧?，是科學(xué)人才觀的重要內(nèi)涵。樹(shù)立人人都可以成才的觀念，必須建立科學(xué)的人才標(biāo)準(zhǔn)。人才標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高過(guò)窄，都會(huì)挫傷人們的成才愿望。要堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t，把品質(zhì)、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，不唯學(xué)歷，不唯職稱(chēng)，不唯資歷，不唯身份，做到不拘一格選人才。不拘一格選人才，才會(huì)不拘一格出人才。人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要徹底打破門(mén)第身份偏見(jiàn)，打破僵化的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，為各類(lèi)人才提供公開(kāi)、平等競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。我們要堅(jiān)持在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才、使用人才、鍛煉人才和培養(yǎng)人才，把實(shí)踐作為檢驗(yàn)和評(píng)判人才的根本標(biāo)準(zhǔn)。只要具有一定的知識(shí)、技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，為社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)的人，都是黨和國(guó)家需要的人才。我們?cè)跍?zhǔn)確理解和把握什么是人才的同時(shí)，還要深刻認(rèn)識(shí)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量，人才來(lái)自于人民群眾，人民群眾是人才的不竭源泉。

二是要尊重人才，為人才服務(wù)。要充分尊重人才的個(gè)性，按照各類(lèi)人才的成長(zhǎng)規(guī)律和不同特點(diǎn)去識(shí)別、選拔和使用人才，使各類(lèi)人才都有施展自己才華的機(jī)會(huì)，都有充分發(fā)揮自己聰明才智的空間和舞臺(tái)。要努力形成誰(shuí)勤于學(xué)習(xí)、勇于投身偉大實(shí)踐，誰(shuí)就能獲得發(fā)揮聰明才智的機(jī)遇，就能成為對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)民族有用之才的社會(huì)氛圍，從而創(chuàng)造人才輩出的生動(dòng)局面。倡導(dǎo)以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的現(xiàn)代人才理念，堅(jiān)決破除在人才選拔中以性別、年齡、學(xué)歷為劃分標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)單做法。對(duì)有較高知識(shí)水平、創(chuàng)新能力的拔尖人才和有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、一技之長(zhǎng)的實(shí)用人才要一視同仁；對(duì)高級(jí)、拔尖人才與普通人才，“洋”人才與“土”人才，新生人才與傳統(tǒng)人才要一視同仁。只有建立平等、合理、科學(xué)的人才任用標(biāo)準(zhǔn)，才能讓更多人才看到希望，增強(qiáng)人才實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的信心。必須建立一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)和活力的人才選拔任用機(jī)制，要使人才隊(duì)伍成長(zhǎng)壯大,必須有一個(gè)好的環(huán)境，保證各類(lèi)人才健康成長(zhǎng)，脫穎而出，做到人盡其才、才盡其用。必須把轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念與創(chuàng)新人才制度結(jié)合起來(lái)。我們所要建立和健全的人才工作的體制和機(jī)制包括：完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，科學(xué)的社會(huì)化的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，合理的人才選拔任用機(jī)制，促進(jìn)人才合理流動(dòng)的機(jī)制，鼓勵(lì)人才創(chuàng)新創(chuàng)造的分配制度和激勵(lì)機(jī)制，完備的人才保障機(jī)制等等。只有從體制、機(jī)制入手，為人人成才搭建平臺(tái)、提供舞臺(tái)，才能使每個(gè)人的潛能都得到最大限度的發(fā)揮，每個(gè)人的價(jià)值都得到最大程度的體現(xiàn)，人人都可以成才的觀念才能通過(guò)實(shí)踐真正深入人心，大批人才才

會(huì)源源不斷地涌現(xiàn)。其次要優(yōu)化輿論環(huán)境。大力宣傳人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，努力在全社會(huì)形成尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的輿論環(huán)境。第三要優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，大力營(yíng)造尊重特點(diǎn)、鼓勵(lì)創(chuàng)新的良好氛圍和寬松環(huán)境。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要有愛(ài)才之心、識(shí)才之智、容才之量，準(zhǔn)確識(shí)別人才，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才，充分發(fā)揮各類(lèi)人才的積極性和創(chuàng)造性，要用共同的理想、共同的追求堅(jiān)持用事業(yè)留人，用感情留人，有適當(dāng)?shù)拇隽羧??？茖W(xué)的人才觀和科學(xué)的發(fā)展觀密切相連，堅(jiān)持人才資源開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同步和協(xié)調(diào)，把人才隊(duì)伍建設(shè)作為制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容，把人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展作為科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。

三是要注重培養(yǎng)人才。要注重更新教育觀念,把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn),樹(shù)立多樣化人才觀念和人人成才觀念,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)和系統(tǒng)培養(yǎng)觀念,造就信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)人才。要注重培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才,積極營(yíng)造鼓勵(lì)獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境,使人才創(chuàng)新智慧競(jìng)相迸發(fā),努力為培養(yǎng)造就更多新知識(shí)的創(chuàng)造者、新技術(shù)的發(fā)明者、新學(xué)科的創(chuàng)建者作出積極貢獻(xiàn)。事業(yè)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步是孕育、催生人才的沃土。事業(yè)靠人才推動(dòng)，事業(yè)又在不斷造就、培養(yǎng)人才。在全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，每個(gè)人都可以極大地發(fā)揮聰明才智，成為對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的有用之才。樹(shù)立人人都可以成才的觀念，打破對(duì)人才的狹隘理解。在一些人眼里，人才似乎高不可攀、遙不可及，有的甚至把追求成才看作是好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際。他們往往只把那些具有較高知識(shí)水平和創(chuàng)新能力的頂尖人物看成人才，把少數(shù)有成就、做大事的精英人物看作人才，有的甚至只把上過(guò)大學(xué)或者當(dāng)了官的看成人才，而把那些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一技之長(zhǎng)的能工巧匠，刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作、勇于探索的各行各業(yè)的成功者排斥在人才之外。這種狹隘、錯(cuò)誤的觀念和做法，泯滅了許多人成才的愿望，禁錮了許多人成才的努力，埋沒(méi)了一大批真正的人才。我們的事業(yè)是全面的、發(fā)展的，決定了人才是多方面的，人才的成長(zhǎng)是多渠道的。既需要“高、精、尖”人才，也需要“短、平、快”人才；既需要“象牙塔”里的人才，也需要“泥土堆”里的人才。在人才培養(yǎng)中，要自覺(jué)地按照促進(jìn)人的全面發(fā)展與推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步的要求，大力營(yíng)造有利于人才成長(zhǎng)的體制、機(jī)制和環(huán)境。

在新的歷史時(shí)期，我們要牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀，積極倡導(dǎo)以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的現(xiàn)代人才理念，努力營(yíng)造鼓勵(lì)人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的社會(huì)環(huán)境，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，改進(jìn)風(fēng)氣，勇于創(chuàng)新，為開(kāi)創(chuàng)人事人才工作新局面貢獻(xiàn)力量！