第一篇：有關(guān)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的調(diào)查報(bào)告

有關(guān)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的調(diào)查報(bào)告 問(wèn)卷派發(fā)了50份，回收率100%，有效的問(wèn)卷也是100% 調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)情況如下：

有關(guān)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷1、92%的人選“是”，8%的人選“否”

2、6%選“1”，50%選“2”，36%選“3”，8%選“4”，0%個(gè)選“5”

3、從問(wèn)卷答案中看，每個(gè)人的答案都不全面，ACD被選的最多

4、只有兩個(gè)人是全選的，其中未選全的答案中，ABC被選的最多 5、100%選A6、10%的人選“1”，76%的人選“2”，14%的人選“3”

7、76%的人選A，16%的讓人選B，8%的人選C8、100%選A9、76%的人選A，4%的人選B，20%的人選C10、86%的人選“2”，14%的人選“3”

11、100%的人選“A”，其中，有40%的人同時(shí)選了B，14%的人同時(shí)選了C

從以上數(shù)據(jù)，分析的得：

1、該所學(xué)校設(shè)置了軍事理論課程，學(xué)校有重視國(guó)防教育，大部分學(xué)生都有接受國(guó)防教育。

2、該校的學(xué)生國(guó)防安全敏銳性不高，大多學(xué)生對(duì)我國(guó)的領(lǐng)海安全，周邊環(huán)境安全問(wèn)題不清楚。

3、該校學(xué)生普遍擁有高度的愛國(guó)主義信念和對(duì)國(guó)防表現(xiàn)出一定的責(zé)任感和使命感，但國(guó)防知識(shí)缺乏。

4、該校學(xué)生接受國(guó)防知識(shí)的途徑大多是大眾媒體。

5、該校學(xué)生大部分認(rèn)為我國(guó)的國(guó)防教育不成功。

第二篇：大學(xué)生國(guó)防意識(shí)調(diào)查報(bào)告

在二十一世紀(jì)的今天，大學(xué)生們還是有許多不能明白理解國(guó)防教育的重要性。國(guó)防不僅僅是軍隊(duì)的事情，而是全中國(guó)人民的事情。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生，這即將走入社會(huì)，面向生活的人來(lái)說(shuō)，國(guó)防意識(shí)的欠缺將大大降低我國(guó)的國(guó)防力量。

國(guó)際之上，大國(guó)威脅之說(shuō)尚未解除。西方大國(guó)對(duì)于中國(guó)的野心未增有滅。況有近鄰仍虎視眈眈。我國(guó)豈能不把國(guó)防建設(shè)列為重中之重。和平是當(dāng)今的主題，可是和平之下又有誰(shuí)能保證沒有暗流。靜靜湖面下，無(wú)人知曉有多大潛藏的危機(jī)。

因此我當(dāng)代的大學(xué)生，未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)的先驅(qū)，更應(yīng)該有強(qiáng)烈的國(guó)防意識(shí)。然而，當(dāng)今的調(diào)查結(jié)果也著實(shí)令人憂心。俗話說(shuō)：“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂?！比欢?，昔人無(wú)近憂，卻也不為遠(yuǎn)處著想，那這著實(shí)是一種墮落。在現(xiàn)代話的今天，國(guó)防力量建設(shè)也明顯跟不上科學(xué)，經(jīng)濟(jì)，農(nóng)業(yè)的建設(shè)。盡管，中國(guó)每年也大量的投入資金，但國(guó)防力量建設(shè)在四個(gè)現(xiàn)代化中明顯出現(xiàn)了脫節(jié)。

而大學(xué)生就更應(yīng)該在中國(guó)還未完全重視的情況下先重視。也許我們不是梁?jiǎn)⒊膊皇强涤袨?，譚嗣同。但至少我們要理解它的重要性，國(guó)家有難肯于為之奉獻(xiàn)。也許在像當(dāng)年胡適一樣站在臺(tái)前大喊為民主獻(xiàn)身你們會(huì)笑。但我希望，我大喊為國(guó)家獻(xiàn)身時(shí)，大家莫笑。中國(guó)的國(guó)防不能沒有同學(xué)們乃至人民的幫助。經(jīng)濟(jì)的怎樣，生活的怎樣。沒有國(guó)防，當(dāng)?shù)叵碌陌盗鞒蔀轶@天的海嘯來(lái)襲時(shí)，一切都成為為別人制作。辛辛苦苦的把自己賣了出去，還要為別人數(shù)錢。這又是何樣的悲哀。

戰(zhàn)爭(zhēng)是不可能逃避的，誰(shuí)也不能預(yù)示它什么時(shí)候回來(lái)，就像1840年一樣，作著天朝夢(mèng)的大清帝國(guó)一夜之間就無(wú)言以對(duì)。就像美伊戰(zhàn)爭(zhēng)那樣，僅幾日之內(nèi)便開始和結(jié)束。在如此嚴(yán)峻的國(guó)防形勢(shì)下。大學(xué)生就應(yīng)該清楚自己在國(guó)防建設(shè)中的位置。了解自己對(duì)國(guó)防意識(shí)建設(shè)的重要性。

有資料顯示，一位同學(xué)調(diào)查一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“你知道我國(guó)的兵役制度是什么嗎？”而這以問(wèn)題的回答結(jié)果有90%不知道，10%回答不完整。而答案“中華人民共和國(guó)實(shí)行義務(wù)兵與志愿兵相結(jié)合，民兵與預(yù)備役相結(jié)合的兵役制度?！逼鋵?shí)算一算并不長(zhǎng)于幾句歌詞。

似乎如果有戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生，國(guó)家考慮如何戰(zhàn)勝，而大學(xué)生卻考慮，他生活的地方會(huì)不會(huì)派解放軍，為什么就不能先考慮參軍去幫助一下國(guó)家，去為國(guó)防坐點(diǎn)貢獻(xiàn)。也許很多大學(xué)生還是認(rèn)為國(guó)防重要的，但要說(shuō)此事與自己有關(guān)，他可不能認(rèn)同。要打算為之獻(xiàn)身的就更不可能了。

從一項(xiàng)對(duì)于國(guó)防生研究中上表明，當(dāng)今青少年對(duì)于國(guó)防建設(shè)所持的態(tài)度，并為建立在可靠的國(guó)防知識(shí)基礎(chǔ)上，存在著很大盲目性。如果是這樣，很難想想對(duì)于非國(guó)防生會(huì)有什么樣的后果。是不是就更不了解國(guó)防知識(shí)呢？

還有，現(xiàn)在大學(xué)生雖然有了很高的文化素養(yǎng)，但很少具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)于艱苦性的國(guó)防訓(xùn)練談虎色變。

長(zhǎng)期的和平使國(guó)家的人民國(guó)防意識(shí)逐漸淡化。我們不能像前蘇聯(lián)斯大林那樣，一味發(fā)展重工業(yè)，而忽略輕工業(yè)的重要作用。同樣，生活在和平年代的我們，也不能忽略國(guó)防建設(shè)的重要作用?，F(xiàn)在國(guó)家對(duì)于大學(xué)生的導(dǎo)向是其就業(yè)問(wèn)題，完全不顧及大學(xué)生對(duì)國(guó)防知識(shí)的了解狀況。一個(gè)大學(xué)生整天想著如何找工作以及如何找到好工作，又如何能去顧及國(guó)防問(wèn)題呢？就業(yè)使大學(xué)生處于一種完全麻痹的狀態(tài)。國(guó)防對(duì)于我們大學(xué)生的重要性。可以通過(guò)讓大學(xué)生深入了解國(guó)防知識(shí)的方式，使學(xué)生加深對(duì)國(guó)防安全重要性的認(rèn)識(shí)。

不能認(rèn)識(shí)到國(guó)防是有關(guān)于國(guó)家中每一個(gè)人的事實(shí)當(dāng)代大學(xué)生的通病。適時(shí)教育使大學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)，并使其肯于為國(guó)防事業(yè)出謀劃策，為國(guó)家國(guó)防做貢獻(xiàn)。所以我舉得應(yīng)該采取以下辦法增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。

1.營(yíng)造“愛軍尚武”的社會(huì)風(fēng)尚。首先，加強(qiáng)全民國(guó)防教育的輿論宣傳。廣播、電視、報(bào)紙、刊物、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體的觸角已經(jīng)深入到社會(huì)的各個(gè)角落，成為社會(huì)輿論的主要渠道。其次，發(fā)揚(yáng)“愛軍尚武”的優(yōu)良傳統(tǒng)，真正把大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的培養(yǎng)和鞏固置于良好的社會(huì)風(fēng)尚之中。把國(guó)防教育與征兵、雙擁工作結(jié)合起來(lái)，通過(guò)生動(dòng)的案例或優(yōu)秀的作品來(lái)教育大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)國(guó)防的認(rèn)識(shí)和理解。2.改進(jìn)教學(xué)方法，提高軍訓(xùn)工作質(zhì)量。一是在內(nèi)容上要區(qū)分層次，突出時(shí)代性。增加軍事高科技知識(shí)和信息化戰(zhàn)爭(zhēng)作戰(zhàn)樣式的內(nèi)容，使教學(xué)貼近學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)吸引力。二是改進(jìn)教學(xué)方法。要將理論講授與直觀教學(xué)相結(jié)合，既要注重啟發(fā)，用通俗易懂、趣味性強(qiáng)的語(yǔ)言講解內(nèi)容，增強(qiáng)授課的感染力和吸引力，爭(zhēng)取良好教學(xué)效果。三是在教學(xué)管理上要注重實(shí)效。大學(xué)生軍訓(xùn)工作作為高校教學(xué)內(nèi)容的一部分，必須適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展變化的需要，將軍事理論和集中軍事技能訓(xùn)練納入學(xué)生學(xué)籍管理體系。

3.挖掘社會(huì)資源，開展國(guó)防教育實(shí)踐活動(dòng)。首先，發(fā)揮國(guó)防教育基地作用，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。如組織大學(xué)生參觀烈士陵園、革命遺址和其他具有國(guó)防教育功能的博物館、紀(jì)念館、科技館、文化宮等。其次，開展軍民共建活動(dòng)。給大學(xué)生提供一些接觸軍人、了解軍人的機(jī)會(huì)，能提高大學(xué)生愛軍、擁軍的自覺性，增強(qiáng)大學(xué)生履行國(guó)防義務(wù)的自覺性和支持國(guó)防建設(shè)的責(zé)任感。

4.占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，拓展國(guó)防教育空間。首先，高校要建立馬克思主義觀點(diǎn)的國(guó)防教育網(wǎng)站，突出覆蓋面、信息量。其次，要充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播速度快和交互式的特點(diǎn)，將國(guó)防理論、軍事裝備、國(guó)防法規(guī)、國(guó)際安全局勢(shì)等內(nèi)容載到網(wǎng)上，提高國(guó)防教育的效果。同時(shí)開展廣泛的網(wǎng)上交流與討論，針對(duì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，及時(shí)釋疑解惑。最后，必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理，對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)控，強(qiáng)化“守土有責(zé)”的陣地意識(shí)，把正確的國(guó)防知識(shí)傳遞給大學(xué)生，達(dá)到良好的教育效果。

有了良好的導(dǎo)向作用，就像引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一樣，大學(xué)生對(duì)于和自己長(zhǎng)期發(fā)展息息相關(guān)的事自然十分重視。也是時(shí)候向大學(xué)生宣告，我們了解的國(guó)防知識(shí)只是皮毛，更要清楚的讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不能正確清晰的了解國(guó)防知識(shí)，就如戰(zhàn)場(chǎng)上沒有槍一樣！有形式而無(wú)內(nèi)容的軍事夏令營(yíng)有等于無(wú)，要搞就正派到底，不然無(wú)任何作用。我不太相信三日之功可至登峰造極的地步。要透徹了解中國(guó)國(guó)防建設(shè)和軍隊(duì)情況。一個(gè)士兵走進(jìn)兵營(yíng)卻不知兵是什么，豈不成了一種悲哀，也許我太過(guò)了。但，這已成為極端可怕的事。多看看新聞，多了解一些軍事內(nèi)容。別盯著明星不放，你不可能當(dāng)即就嫁（娶）他（她）。多看點(diǎn)正事，有何不可。

新時(shí)代需要尚武人才，就像古代要有武狀元一樣，既然不能當(dāng)今人民都成為文人，那為什么不想一想武呢？鍛煉我們成為新時(shí)代的鋼鐵軍隊(duì)有何不可。毛澤東主席曾說(shuō)：“一二.九運(yùn)動(dòng)是抗戰(zhàn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)，是準(zhǔn)備思想和干部的運(yùn)動(dòng)，是動(dòng)員全民組的運(yùn)動(dòng)，有著重大歷史意義。”在七十年后的今天，重復(fù)那段熟悉的歷史同時(shí)，我們不應(yīng)該忘記現(xiàn)在，特別是當(dāng)代大學(xué)生在未來(lái)的作用。誰(shuí)也不知道下一場(chǎng)“抗戰(zhàn)”將在何時(shí)打響...當(dāng)今世界，和平與發(fā)展是時(shí)代的主旋律。善良的中國(guó)人民不希望看到戰(zhàn)爭(zhēng)。可是我們不得不正視的現(xiàn)實(shí)是西方超級(jí)大國(guó)亡我之心不死，東面的強(qiáng)鄰也不愿反思侵略歷史。我們只能盡量避免戰(zhàn)爭(zhēng)，卻不能逃避戰(zhàn)爭(zhēng)，逃避戰(zhàn)爭(zhēng)就是背叛歷史，逃避戰(zhàn)爭(zhēng)就是推卸責(zé)任！

回首二十世紀(jì)，人類在創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)也經(jīng)歷了兩場(chǎng)給人類帶來(lái)巨大災(zāi)難的戰(zhàn)爭(zhēng)。物質(zhì)財(cái)富的增加并沒有從整體上讓人類的文明程度達(dá)到消滅戰(zhàn)爭(zhēng)的水平。特別是中國(guó)，在二十世紀(jì)前半葉中飽受戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷，幾乎在侵略者的鐵蹄下山河破碎。長(zhǎng)期的有國(guó)無(wú)防讓中國(guó)人民最深刻地體會(huì)了落后就要挨打以及弱國(guó)無(wú)外交的真理。經(jīng)過(guò)幾代中國(guó)人的前仆后繼才有了今天的社會(huì)主義中國(guó)。

第三篇：關(guān)于大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告

“兵者，國(guó)之大事，生死之地，存亡之道，不可不察也”國(guó)防是什么？國(guó)防是一個(gè)國(guó)家立國(guó)之根本，你這個(gè)國(guó)家再富有再繁榮，沒有強(qiáng)大的國(guó)防力量來(lái)保障，這個(gè)繁榮是會(huì)被人搶的，看看中國(guó)的近現(xiàn)代史就知道啦。大學(xué)生是什么？是國(guó)家未來(lái)的頂梁，是民族未來(lái)的希望，是國(guó)家力量的保證。大學(xué)生是社會(huì)中知識(shí)水平比較高的一群人，無(wú)論在思想還是在行為上都跟得上世界潮流，是中國(guó)融入世界大格局的主力，因此了解他們的國(guó)防意識(shí)是非常有意義及有必要。中國(guó)目前有三千萬(wàn)的大學(xué)生，從去年開始，國(guó)家征兵工作的重點(diǎn)將放在大學(xué)，因此了解他們對(duì)軍隊(duì)對(duì)國(guó)防的認(rèn)識(shí)，軍事常識(shí)的有無(wú)多少，在思想上的異同，對(duì)國(guó)家安全的關(guān)注是非常有意義及有必要的。

基于以上認(rèn)識(shí)，2009年12月22日我在我們學(xué)校隨機(jī)抽取了兩個(gè)班的同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷100份收回有效問(wèn)卷90份。

一、對(duì)軍隊(duì)對(duì)國(guó)防的認(rèn)識(shí)

在對(duì)國(guó)防的最主要任務(wù)的選擇中，有43%的同學(xué)選擇了保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、30%的同學(xué)選擇的是保衛(wèi)人民安全、27%的同學(xué)選擇的是保障國(guó)家各項(xiàng)利益。比例相差不大，說(shuō)明這三樣都是非常重要的，不過(guò)也說(shuō)明了大家對(duì)國(guó)家主權(quán)的重視，這對(duì)維護(hù)我國(guó)的領(lǐng)土安全有重要作用。

在對(duì)我國(guó)的國(guó)防能力的評(píng)價(jià)中，56%的人認(rèn)為是較強(qiáng)、33%的人認(rèn)為是一般、只有11%的人認(rèn)為是很強(qiáng)、沒人認(rèn)為我國(guó)的國(guó)防能力差。

這說(shuō)明當(dāng)代的大學(xué)生對(duì)軍隊(duì)還是比較信任的，對(duì)國(guó)家保衛(wèi)能力進(jìn)行了肯定。

在你認(rèn)為阻礙我軍現(xiàn)代化建設(shè)的原因中，30%的人認(rèn)為是科學(xué)技術(shù)不夠、20%的認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)實(shí)力不夠、17%的認(rèn)為是人才儲(chǔ)備不足、9%的認(rèn)為是外國(guó)勢(shì)力的影響、27%的人認(rèn)為以上幾種都是。基本反映了我軍發(fā)展的不足，經(jīng)濟(jì)能力與科學(xué)技術(shù)水平是制約我軍發(fā)展的兩大最重要的原因。

二、知曉軍事常識(shí)的多少

在第一題的中國(guó)武裝力量的組成中，只有37%的人答對(duì)、63%的人都沒答全（正確的是中國(guó)人民解放軍現(xiàn)役部隊(duì)，中國(guó)武裝警察部隊(duì)，預(yù)備役民兵部隊(duì)）

在問(wèn)題“兵者，國(guó)之大事也，生死之地，存亡之道，不可不察也”出自誰(shuí)時(shí)，49%的選擇了孫武、22%的選擇了林則徐、7%選擇了毛澤東、5%選擇李靖還有14%的不知道是誰(shuí)。只有半數(shù)的人知道這句由我國(guó)偉大軍事家孫武關(guān)于國(guó)防的重要性的論斷，22%的選擇了林則徐一方面說(shuō)明林則徐對(duì)我國(guó)近現(xiàn)代的影響力、也說(shuō)明了大家對(duì)其只知皮毛。在我國(guó)的國(guó)防類型問(wèn)題中，53%的選擇了自衛(wèi)型、26%的選擇了中立型、18%的選擇聯(lián)盟型、2%的選擇擴(kuò)張型。說(shuō)明大學(xué)生們對(duì)我國(guó)總體國(guó)防大概還算是有一定的了解，只有2%的選擇了擴(kuò)張型。

在問(wèn)題“松山戰(zhàn)役”出自那支部隊(duì)時(shí)，10%的選擇劉鄧大軍、27%選擇第四野戰(zhàn)軍、23%選擇中國(guó)第二遠(yuǎn)征軍、16%選擇華北野戰(zhàn)軍還有22%的人不清楚。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)人對(duì)抗日戰(zhàn)場(chǎng)的重大戰(zhàn)役

不甚清楚，也可以講對(duì)國(guó)民黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)軍隊(duì)不甚了解。但是我們不能忘記那些曾經(jīng)為了國(guó)家而浴血奮斗的人，不管它是共產(chǎn)黨還是國(guó)民黨。

三、對(duì)國(guó)家安全的關(guān)注

在你知道的中國(guó)周邊安全問(wèn)題中，84%的知道中日釣魚島問(wèn)題、88%的知道臺(tái)灣問(wèn)題、47%的知道南海問(wèn)題、60%的知道中印邊界問(wèn)題、26%的知道克什米爾問(wèn)題、25%的知道中俄東段邊界問(wèn)題、31%的知道朝鮮半島問(wèn)題，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，臺(tái)灣問(wèn)題、釣魚島問(wèn)題、藏南問(wèn)題是大家關(guān)注的重點(diǎn)，同學(xué)們還是比較關(guān)心自己國(guó)家的國(guó)防安全問(wèn)題，對(duì)易發(fā)生沖突的問(wèn)題還是比較了解。不過(guò)，南海問(wèn)題只有47%人的知道，還是感到有點(diǎn)意外。

在你最關(guān)心的中國(guó)周邊安全問(wèn)題中，48%的同學(xué)最關(guān)注的是臺(tái)灣問(wèn)題、22%的最關(guān)注釣魚島問(wèn)題、其他的南海問(wèn)題、藏南問(wèn)題、朝鮮問(wèn)題關(guān)注度不高。從結(jié)果知臺(tái)灣問(wèn)題是我們大家關(guān)注的重點(diǎn)，這基本符合國(guó)家的戰(zhàn)略，從新中國(guó)成立開始，我國(guó)的國(guó)防重點(diǎn)基本是圍繞臺(tái)灣問(wèn)題。

在你認(rèn)為有必要收回臺(tái)灣嗎？88%的同學(xué)認(rèn)為非常有必要收回臺(tái)灣、7%的認(rèn)為無(wú)所謂、2%的認(rèn)為沒必要、3%的選擇了不關(guān)我的事。從結(jié)果來(lái)看，絕大多數(shù)是認(rèn)為我們一定要收回臺(tái)灣的，這也說(shuō)明了臺(tái)灣問(wèn)題是我們關(guān)注的重點(diǎn)要點(diǎn)，也對(duì)大家維護(hù)國(guó)家主權(quán)的肯定。

三、在思想上的認(rèn)識(shí)

在你對(duì)國(guó)防的關(guān)注程度中，66%的同學(xué)選擇了一般、17%很關(guān)注、13%不太關(guān)心、3%完全不在乎。從結(jié)果說(shuō)明大家對(duì)于國(guó)防的關(guān)注還是一般，沒有很高的熱情但也知道它的重要性。還是要加強(qiáng)國(guó)防教育的宣傳，如做到大多數(shù)的人對(duì)國(guó)防很關(guān)注，這種力量是可怕的，可以叫任何欲來(lái)犯之?dāng)衬戭潯?/p>

在“你是否愿意做國(guó)防知識(shí)宣傳的義務(wù)工作？”中，58%的人選擇了愿意、26%依心情而定、8%非常愿意、8%不愿意。說(shuō)明大家還是比較愿意為國(guó)防宣傳做點(diǎn)貢獻(xiàn)的，這也說(shuō)明了一個(gè)志愿精神。

縱觀此次問(wèn)卷調(diào)查大家。對(duì)軍隊(duì)對(duì)國(guó)防的認(rèn)識(shí)不是很深刻，但還是對(duì)我們的軍隊(duì)充滿信心。對(duì)國(guó)家安全大事大家還是很關(guān)注的，尤其是臺(tái)灣問(wèn)題是大家關(guān)注的重點(diǎn)，而且大家對(duì)收回臺(tái)灣是給予充分的支持。對(duì)大家軍事常識(shí)的調(diào)查中，就顯得有點(diǎn)不足，只有37%的同學(xué)了解中國(guó)的武裝力量組成。對(duì)“兵者，國(guó)之大事也，生死之地，存亡之道，不可不察也”及中國(guó)的國(guó)防類型都只有近半數(shù)的同學(xué)給出了正確答案。尤其對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)史毫不了解，“松山戰(zhàn)役”得票最多的竟然是“四野”27%的得票率，這也許是兩黨政治斗爭(zhēng)的結(jié)果，但是我們真的不能忘記那些國(guó)民黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)軍隊(duì)。在思想上同學(xué)們對(duì)國(guó)防的關(guān)注也不是很熱情。

從這次調(diào)查中我們得出，同學(xué)們的國(guó)防意識(shí)還是不太夠的，我們要加強(qiáng)宣傳工作的力度。尤其是軍事常識(shí)和我國(guó)所面對(duì)的威脅，要讓大家明白我們不太平我們不是很安全，要居安思危，不能成天沉浸在娛樂至上的思想里。

第四篇：大學(xué)生國(guó)防意識(shí)調(diào)查

文I化1教f育

關(guān)于西藏高校學(xué)生對(duì)軍事課認(rèn)識(shí)的調(diào)查分析

強(qiáng)軍鋒李新堂

(西藏大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院，西藏林芝860000)

摘要：在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，分析了太學(xué)生國(guó)防知識(shí)、國(guó)防態(tài)度、國(guó)防敏銳-眭以及國(guó)防責(zé)任意識(shí)等方面的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，總結(jié)出西藏大學(xué)

生國(guó)防現(xiàn)念的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：西藏高校；大學(xué)生；國(guó)防觀念；對(duì)策

對(duì)西藏大學(xué)、西藏農(nóng)牧學(xué)院、兩藏藏醫(yī)學(xué)院3

所高校的全日制在校大學(xué)生，進(jìn)行了大學(xué)生的圍

防觀念問(wèn)卷調(diào)查。為了使調(diào)查更具有代表性，本次

調(diào)查采用了分層與分類相結(jié)合的方法，共發(fā)放問(wèn)

卷900份?；厥沼行?wèn)卷875份，有效回收率為

972。／。其中大學(xué)生的性別抽樣分布為：男性占

m覡，女性占382％；年級(jí)的抽樣分布為：大一占

30％，大二占25％，大三占25％，大四占20％。，洋

生的專業(yè)抽樣分布為：文科29．8％，理科712．％。之

后，在匯總調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上召開了部分大學(xué)生

NI"A會(huì)，為深入研究大學(xué)生國(guó)防觀念現(xiàn)狀進(jìn)行定

性分析收集材料。

1大學(xué)生的國(guó)防觀念現(xiàn)狀

1．1大學(xué)生對(duì)軍事課程的認(rèn)知態(tài)度。軍事課程

是以國(guó)防教育為主線，使大學(xué)生掌握基本軍事理

論與軍事技能，達(dá)到增強(qiáng)國(guó)防艦?zāi)詈鸵蚣野踩?/p>

識(shí)，強(qiáng)化愛國(guó)主義集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律

性，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為巾圍人民解放

軍訓(xùn)練后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的目的的一門課程。調(diào)查顯示：74．64％的大學(xué)生認(rèn)

為開展軍訓(xùn)很有必要；認(rèn)為可有可無(wú)的占18．23％；

認(rèn)為完全沒有必要的占655％。有84．05％的大學(xué)

生認(rèn)為開展軍事理論教育很有必要。對(duì)軍訓(xùn)和國(guó)

防教育巾印象最深的活動(dòng)依次是：隊(duì)列訓(xùn)練54％；

射擊391％；軍歇323％；國(guó)防理論課17％。這些數(shù)

據(jù)表示，軍事課作為—項(xiàng)特色鮮明的課程，受到大

多數(shù)大學(xué)生們的肯定。而眸生們對(duì)于活動(dòng)性強(qiáng)，實(shí)操性大的課程表現(xiàn)出更多的歡迎。從調(diào)查中還

反映出軍Ⅺ曬f大學(xué)生的綜合思想提高具有很大的促進(jìn)作用。在多選題對(duì)‘‘你認(rèn)為軍目I躁中自己的收

獲是什么”時(shí)，59．83％的學(xué)生選擇了可增強(qiáng)集體觀

念；55．84％的學(xué)生選擇了培養(yǎng)吃苦耐勞不怕困難的精神；55．56％的學(xué)生選擇了提高圍防意識(shí)；49％的學(xué)生選擇了促進(jìn)團(tuán)結(jié)友愛；47．86％的學(xué)生選擇

了可以提高愛國(guó)主義信念；3蚴b的學(xué)生選擇了提

高擁軍意識(shí)。這說(shuō)明軍事課達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生集體

觀念i鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)；提高了國(guó)防意識(shí)和愛 國(guó)主義信念：增強(qiáng)組織紀(jì)肇陛和團(tuán)結(jié)友愛的目的。軍事課對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高作用還立該進(jìn)一 步加強(qiáng)。

1．2大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)敏銳性。敏銳性作為 一種認(rèn)知能力，要求人們要在紛繁復(fù)雜的矛盾中，能透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，找出主要矛盾，抓住關(guān)鍵問(wèn) 題。在大學(xué)生國(guó)防意識(shí)中所反映的對(duì)國(guó)家利益的 關(guān)注，是構(gòu)成愛國(guó)主義精神的基本組成部分。我們 問(wèn)卷設(shè)計(jì)從反分裂、反恐、日本及右翼動(dòng)向=i個(gè)角 度綜合考察大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的敏銳性。祖國(guó)統(tǒng)一 問(wèn)題一直是當(dāng)代中國(guó)人的共同愿望，調(diào)查顯示有 84．9％的大學(xué)生認(rèn)為，反分裂是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定中最 核心的問(wèn)題：男有15．1％的認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展是維護(hù)社 會(huì)穩(wěn)定中最核心的問(wèn)題，可以看出大多數(shù)大學(xué)生 共D中國(guó)的社會(huì)穩(wěn)定與長(zhǎng)治久安的發(fā)展戰(zhàn)略。在 多選題“我國(guó)要求嚴(yán)控的j股勢(shì)力”中調(diào)查顯示大 學(xué)生對(duì)宗教極端勢(shì)力和民族分裂勢(shì)力認(rèn)知最高，達(dá)78．38％，對(duì)同際恐怖勢(shì)廳認(rèn)知是58．9％，可以看 出，雖然在繁忙的學(xué)習(xí)中，但學(xué)生們?nèi)匀粩?國(guó)家 的社會(huì)穩(wěn)定與和諧發(fā)展。

13大學(xué)生的國(guó)防責(zé)任意識(shí)。現(xiàn)代國(guó)防的發(fā)展

表明．國(guó)防建沒與各個(gè)行業(yè)各個(gè)專業(yè)部存在著密切 聯(lián)系。了解所學(xué)專業(yè)與國(guó)防的關(guān)系有助于大學(xué)生 端正學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)其全面發(fā)

展。調(diào)查顯示：在答“如果有需要，是否會(huì)參軍”一 題時(shí)，有952％的學(xué)生選擇一定會(huì)去參軍的堅(jiān)決意 愿，有4五％的學(xué)生表示會(huì)與家人商量而再馘央定，明確表示不去參軍的占伽I％。這表明，當(dāng)代大學(xué)生 多數(shù)擁有教較高的愛圍熱情和報(bào)艘祖國(guó)的激情。同時(shí)也反映出全民國(guó)防觀念對(duì)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí) 與行為選擇有著較深的影響。我們應(yīng)在加強(qiáng)高校 教育的同時(shí)，認(rèn)真做好全民圍防教育工作。

2當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念牦電

綜合各方面凋查資料表明，大學(xué)生國(guó)防觀念

狀況呈現(xiàn)出移般與消極、全面與偏離的復(fù)雜特點(diǎn)； 積極與全而是主流，消吸與偏離是支流。積極與全 面的具體表現(xiàn)是：大學(xué)生擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和基本路

線、方針、政策，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，了解國(guó)防知識(shí)，樂于接受國(guó)防教育，勇于擔(dān)負(fù)國(guó)防義務(wù)，對(duì)圍防相 關(guān)國(guó)事保持高度的政治敏銳性，對(duì)國(guó)防問(wèn)題有較 為穩(wěn)定和正確的認(rèn)識(shí)；普遍擁有高度的愛國(guó)主義 信念，對(duì)罔防表現(xiàn)出—定的責(zé)任感和使命感。消極 與偏離的具體表現(xiàn)是：大學(xué)生升=能正確分析和認(rèn)

識(shí)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)期，加強(qiáng)斟防建設(shè)的意義，加之受社會(huì)上一些消極觀念的影響，在國(guó)防知識(shí)、國(guó)防態(tài)度、國(guó)防敏銳性及國(guó)防責(zé)任感這n．個(gè)內(nèi)容 組成的國(guó)防意識(shí)范圍中，表現(xiàn)在某—項(xiàng)或某幾項(xiàng) 領(lǐng)域內(nèi)存在認(rèn)識(shí)上的局限性。對(duì)社會(huì)主義國(guó)防建 設(shè)事業(yè)的艱巨性、長(zhǎng)期性和復(fù)粲I生的缺乏正確的 認(rèn)識(shí)；表現(xiàn)出國(guó)防責(zé)任意識(shí)淡薄、缺乏艱苦奮斗精 神。

3加強(qiáng)大學(xué)生圍防觀念的對(duì)策

3．1統(tǒng)一思想，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段加強(qiáng)大學(xué)生國(guó) 防觀念的重要意義。國(guó)防觀念作為—種精神力量． {漱b是公民的愛國(guó)主義思想J隋感、民族責(zé)任心 和革命英雄主義精神通過(guò)—定的形式傳播、普及 和滲透，融合到廣大人民的思想中，在軍事上就會(huì) 轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中就可轉(zhuǎn)化為 巨大的生產(chǎn)力。大學(xué)生是年輕的公民，是中國(guó)社會(huì) 主義經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的接班^和生力軍。加強(qiáng)國(guó) 防教育，重視從大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)、居安恩危意 識(shí)、民族憂患意識(shí)等多方面加強(qiáng)愛國(guó)主義精神的 培養(yǎng)。有利于學(xué)生樹立共產(chǎn)主義信念和正確的世

界觀、人生觀、價(jià)值現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義精神；有利于學(xué)生學(xué)習(xí)軍事高科技知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念，開闊視野，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、活躍思 維方式；有利于磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)艱苦奮 斗、吃苦耐勞的作風(fēng)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的停0和勇 氣；有利于學(xué)生組織性、紀(jì)律性的提高和身體素質(zhì) 的增強(qiáng)，為造就具有強(qiáng)烈國(guó)防意漢的社會(huì)主義建 設(shè)者和保衛(wèi)者打下降實(shí)的基礎(chǔ)。是中國(guó)社會(huì)主義 經(jīng)濟(jì)現(xiàn)f℃化建設(shè)的需要，是中國(guó)現(xiàn)代化國(guó)防建設(shè) 的需要。是人學(xué)生全面發(fā)展的需要。

32加強(qiáng)高等學(xué)校軍事課建設(shè)。將軍事課課程

教學(xué)納人高校教學(xué)管理機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)僻}通高等 學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》將軍事課納入高校教學(xué)計(jì) 劃的要求，把軍圳和軍事理滄}果共同納人教學(xué)計(jì) 劃。在全校教學(xué)計(jì)劃表中明確教學(xué)時(shí)間、教學(xué)安

排、學(xué)分設(shè)置、考試、管理與檢查考評(píng)，實(shí)現(xiàn)與其他 公共課程的同樣的管理模式。首先，要完善高校內(nèi) 部國(guó)防教育制度建設(shè)與高校教學(xué)工作制度的對(duì)

接、鑒于軍訓(xùn)與軍事理論課存在E課地點(diǎn)不同，教 學(xué)方式不同等特點(diǎn)，所以軍事課的教學(xué)管理方面 與其他課程存在一定差異性，高校應(yīng)諺咖強(qiáng)軍事 課的制度建設(shè)，全方位涵蓋圍防教育教學(xué)的各方 面工作，通過(guò)制度建設(shè)的實(shí)現(xiàn)與深人，完善教學(xué)內(nèi) 容、保障教學(xué)時(shí)問(wèn)，實(shí)現(xiàn)圍防教育軍事課教學(xué)工作的規(guī)范化、科學(xué)化；其次，注重加強(qiáng)軍事課的內(nèi)容 向高層次發(fā)展，圍繞《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大 綱》規(guī)定，結(jié)合西藏實(shí)際，因地制宜采用多種形式 豐富軍事課內(nèi)容，達(dá)到豐富大學(xué)生圍防知識(shí)，提高 國(guó)防剃念的目的，將軍事教師隊(duì)伍建設(shè)納人學(xué)校 師資隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃，加強(qiáng)軍事教師的培養(yǎng)、管理和考核，以不斷提高其綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。33采取多途徑開展大學(xué)生園防觀念教育工

作與形式多樣的教育途徑相結(jié)合。發(fā)揮國(guó)防教育 課程必修澡、選修諜的教學(xué)主渠道作用，營(yíng)造軍事 氛圍、利用集中軍訓(xùn)與軍事理論課教學(xué)向大學(xué)生 正面?zhèn)魇谲娛轮R(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的愛同主義、集體 主義、組織紀(jì)律性及意志品質(zhì)等方面的綜合素質(zhì)； 與其他專業(yè)課相結(jié)合，發(fā)掘各個(gè)專業(yè)課與軍事國(guó) 舫相關(guān)的結(jié)△J瓿，在專業(yè)教材中適當(dāng)融人國(guó)防素 材，在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，以隱I生滲透的方式對(duì)學(xué)生 國(guó)防觀念進(jìn)行的潛移默化的影響與教育；與第二 課堂相結(jié)合，通過(guò)開辦講座、形勢(shì)報(bào)告會(huì)．組縱軍 事社團(tuán)等方式補(bǔ)充國(guó)防教育知識(shí)，滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)的不同需要；與團(tuán)的活動(dòng)相結(jié)合，發(fā)揮 共青團(tuán)的模范先鋒帶頭作用，通過(guò)參觀國(guó)防教育 基地、組織軍事日、開展普及《國(guó)防教育法》等活 動(dòng)．帶動(dòng)更多的大學(xué)生投入到國(guó)防教育活動(dòng)t1睞。同時(shí)，重視加強(qiáng)校園國(guó)防教育網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。在網(wǎng)絡(luò) 建設(shè)中補(bǔ)充與傳遞課堂教學(xué)以外的新知識(shí)、新技 術(shù)、新觀念，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性。借助國(guó)防 教育期絡(luò)平臺(tái)，使校園國(guó)防教育和軍隊(duì)、社會(huì)聯(lián)系 在一起，增強(qiáng)高校國(guó)防教育的時(shí)效性和示范性。在 西藏高等學(xué)校開展學(xué)生囝防教育，不僅可以提高 學(xué)生的愛同熱情和國(guó)防觀念，而且可以帶動(dòng)家庭

和豐十會(huì)，提高全民國(guó)防意識(shí)。反之，開展全民國(guó)防 教育也有利于促進(jìn)大學(xué)生國(guó) 防觀念的形成。從謝查中我們看出，全民國(guó)防觀念的強(qiáng)弱對(duì)

于大學(xué)生國(guó)防觀念的形成具有重要的社會(huì)影響。因此在加強(qiáng)學(xué)校國(guó)防教育的同時(shí)，我們還要正確 認(rèn)識(shí)國(guó)防是全社會(huì)的責(zé)任，應(yīng)該大力加強(qiáng)在全社 會(huì)開展國(guó)防法規(guī)和圈防教育宣傳，組織協(xié)調(diào)整合 各種宣傳資源，將國(guó)防教育貫穿常年；將社情、軍 情、民情、國(guó)防情有機(jī)融合，引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)經(jīng) 濟(jì)與國(guó)防、局部與全局、個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系；協(xié)調(diào) 新聞出版、文化宣傳部門，利用廣播電視、撤刊網(wǎng) 絡(luò)宣傳資源，展開多角度、全方位、立體式滲透式 的宣傳教育，實(shí)現(xiàn)全民國(guó)防觀念基礎(chǔ)嫠唪提高的 目的。為提高西藏大學(xué)生困防規(guī)念打下曙實(shí)的基

礎(chǔ)，為建設(shè)和諧穩(wěn)定的新西藏做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)

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囝宋貴元．淺析提高高校軍事理論課教學(xué)效果的逮 {-qJ]減功教育，2007，&

翻芰躍進(jìn)．普通高校軍事理論課的目標(biāo)化教學(xué)及方 法Ⅱl高校理論戰(zhàn)線，2004，10． 責(zé)任編輯：王興紅

第五篇：增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)

當(dāng)今世界上，國(guó)防的重要性已經(jīng)不言而喻，它是一個(gè)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的重要條件。強(qiáng)有力的國(guó)防建設(shè)不僅是一個(gè)國(guó)家自身實(shí)力的體現(xiàn)，也是廣大人民安居樂業(yè)的有力保障。而伴隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家的進(jìn)步，我們當(dāng)代大學(xué)生即將撐起國(guó)家的脊梁。在這樣一個(gè)特殊的歷史時(shí)刻，培養(yǎng)現(xiàn)在大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，提高每一個(gè)大學(xué)生的軍事素養(yǎng)，不但是對(duì)大學(xué)生自身素質(zhì)和未來(lái)發(fā)展的一種提高，也是國(guó)防建設(shè)的重要組成部分。

目前，全國(guó)各大高校都會(huì)在新生入學(xué)的時(shí)候開展基礎(chǔ)的軍事訓(xùn)練以及有關(guān)軍事理論的學(xué)習(xí)。其目的不僅在于增強(qiáng)來(lái)自天南海北的同學(xué)的互相了解，互相信任，互相之間的團(tuán)隊(duì)精神，更是對(duì)大學(xué)生軍事素養(yǎng)的一種培養(yǎng)，是國(guó)防教育的重要一課。

現(xiàn)如今，有很多的大學(xué)生對(duì)大一伊始的軍訓(xùn)抱有很大的抵觸情緒。覺得軍訓(xùn)時(shí)又累又苦，而且覺得沒有任何意義。這是一種極為錯(cuò)誤的思想。為什么軍訓(xùn)？軍訓(xùn)訓(xùn)什么？從軍訓(xùn)得到什么？軍訓(xùn)的意義在哪里？這就是要從軍訓(xùn)培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。

在大學(xué)生中開展國(guó)防教育具有深刻的時(shí)代背景：當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，國(guó)防基礎(chǔ)工程建設(shè)需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，開展國(guó)防教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生的民族精神。國(guó)防教育對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才也具有鮮明的現(xiàn)實(shí)意義：它有利于提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心素質(zhì)和技能素質(zhì)。

民族的凝聚力和向心力，是一個(gè)國(guó)家和民族的興盛與發(fā)展的基本條件。今天，全面實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義小康社會(huì)是我國(guó)各族人民共同的奮斗目標(biāo)，是中華民族具有凝聚力和向心力的共同追求。而國(guó)防建設(shè)，既是這一奮斗目標(biāo)的組成部分，又是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保障。國(guó)防教育，能使人們進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)主義信念，樹立革命英雄主義、集體主義、為國(guó)家和民族獻(xiàn)身的使命感、光榮感以及為保衛(wèi)國(guó)家民族利益而自覺斗爭(zhēng)的精神，從而進(jìn)一步增強(qiáng)民族的凝聚力和向心力。近代中國(guó)曾屢遭外敵入侵，國(guó)貧民弱，社會(huì)則像一盤散沙，這除了經(jīng)濟(jì)落后、政治腐敗的原因外，也與國(guó)民沒有形成明確的國(guó)防意識(shí)有著密切的關(guān)系。新中國(guó)成立以來(lái)，先進(jìn)的社會(huì)制度是中華民族具有堅(jiān)強(qiáng)凝聚力和向心力的重要基礎(chǔ)，同時(shí)，以國(guó)家和民族的發(fā)展以及安全為共同利益的現(xiàn)代社會(huì)國(guó)防意識(shí)的形成也是鞏固民族凝聚力和向心力的精神力量。高校國(guó)防教育能夠使學(xué)生把民族的共同利益放在至高無(wú)上的地位，能夠和全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心共同抵御外來(lái)侵略顛覆的威脅，能夠?yàn)槊褡宓墓餐娌幌奚鼈€(gè)人或局部利益。這樣，就能在愛國(guó)主義的偉大旗幟下把大家緊緊地團(tuán)結(jié)起來(lái)，使中華民族具有堅(jiān)不可摧的偉大力量。

我們都知道，在短短幾周，甚至是一個(gè)月的時(shí)間里，想熟練地掌握基礎(chǔ)軍事知識(shí)和素養(yǎng)是很困難的，所以，一般我們只進(jìn)行一些隊(duì)列訓(xùn)練，軍體拳訓(xùn)練。這些看似簡(jiǎn)單枯燥的基本訓(xùn)練正是我們?nèi)嗣褴婈?duì)的精神所在。軍隊(duì)，作為一個(gè)嚴(yán)格要求整體配合，行動(dòng)統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)，只有通過(guò)在平時(shí)的訓(xùn)練中才能培養(yǎng)出這樣一種高度團(tuán)隊(duì)化的意識(shí)，而最最基本的就是隊(duì)列訓(xùn)練。我們通過(guò)幾周的基本軍事訓(xùn)練，并不是要求我們達(dá)到一個(gè)真正的軍人高度，而是在這看似簡(jiǎn)單的訓(xùn)練當(dāng)中培養(yǎng)出我們一種團(tuán)結(jié)合作、互相鼓勵(lì)、互相信任的感覺，讓我們?cè)诿刻斓挠?xùn)練中彼此熟悉、了解，到最后成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體。每天單調(diào)而又枯燥的訓(xùn)練也是對(duì)我們耐力的最大考驗(yàn)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，可以讓我們最快了解到什么是軍隊(duì)，我們的戰(zhàn)無(wú)不勝的人民軍隊(duì)是怎樣形成的。

大學(xué)生是國(guó)家的棟梁，是國(guó)家的未來(lái)，只有大學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了國(guó)家意識(shí)，民族

意識(shí)，這個(gè)國(guó)家的未來(lái)才是有希望的。而做到這一點(diǎn)，就必須加強(qiáng)大學(xué)生們的國(guó)防意識(shí)。

在現(xiàn)在看似和平的國(guó)際環(huán)境中，我們的周邊國(guó)家和地區(qū)還隱藏著很多不安定的因素，一些反華勢(shì)力不斷在我國(guó)周邊地區(qū)挑起事端，企圖破壞我國(guó)目前和平發(fā)展的現(xiàn)狀。這些不安定因素不得不讓我們加強(qiáng)自身的國(guó)防建設(shè)，不給敵對(duì)分子以可乘之機(jī)。

國(guó)防建設(shè)包含方方面面，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，都可能影響到全局的安排與規(guī)劃，是真正的牽一發(fā)而動(dòng)全身。所以，我們當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該不斷提高自己的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防知識(shí)，了解國(guó)防的意義。

我們不主張武力崛起，但是我們不能因此就丟掉保衛(wèi)自己的利劍?？v觀古今，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大，一個(gè)民族的崛起都必須有一支強(qiáng)有力的軍隊(duì)，一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)防作為后盾，我們的發(fā)展也不例外。未來(lái)的幾十年，是我們國(guó)家發(fā)展，民族復(fù)興的黃金時(shí)間，同時(shí)，也是一些敵對(duì)分子想方設(shè)法破壞我們穩(wěn)定，干擾我們發(fā)展的高峰時(shí)期。我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，世界上還有霸權(quán)主義，世界上還危機(jī)四伏。在這樣一個(gè)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的歷史時(shí)期，我們一定要堅(jiān)持不斷發(fā)展自身國(guó)防力量。更應(yīng)該注重對(duì)大學(xué)生的國(guó)防教育，增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。

短短幾周的軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練和一個(gè)學(xué)期的軍事理論學(xué)習(xí)并不能從根本上讓一個(gè)大學(xué)生成為一名合格的戰(zhàn)士。但是，經(jīng)過(guò)軍訓(xùn)的大學(xué)生在身體和心理上都經(jīng)歷了一次軍營(yíng)的洗禮，這更有助于大學(xué)生們對(duì)軍隊(duì)，對(duì)國(guó)防的認(rèn)識(shí)。在這些訓(xùn)練的背后，我們看到的是一批具有軍人般堅(jiān)毅與果敢的大學(xué)生投身到我們的社會(huì)主義建設(shè)中去，我們看到的是一批具有很高國(guó)防意識(shí)的高素質(zhì)人才即將扛起我們中華民族偉大復(fù)興的旗幟，我們看到的是中華民族的未來(lái)一片光明！