第一篇：如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的國防意識

一、解釋國防意識

國防意識是一個國家的公民抵御外侮，捍衛(wèi)祖國的獨立和主權(quán)，維護國家的尊嚴和安全的主觀認識。它主要表現(xiàn)為愛國主義精神和尚武精神。

二、當(dāng)代大學(xué)生的國防意識

當(dāng)今的大學(xué)生對于國防建設(shè)的重要性有比較高認識程度，從一定程度上反映了我國國防教育的顯著成績。但另一方面，也要看到，在新的歷史條件下，國防教育的針對性還不夠強，渠道還比較單一，教育的效果還有待提高，存在著許多令人擔(dān)憂的隱患： 1．大學(xué)生雖然對于和平時期國防建設(shè)的重要性有比較一致的認識，但是，又認為這些都是別人的事，似乎與己無關(guān)，或并不打算為之獻身

2．大學(xué)生具備一定的國防知識，但非?；\統(tǒng)，國防教育缺乏組織計劃性，主渠道作用發(fā)揮得不夠

3．大學(xué)生有較高的文化素養(yǎng)，但堅強的意志特別是尚武精神不足，對于國防勞動的艱苦性談虎色變

三、當(dāng)前國防意識的現(xiàn)狀

部分大學(xué)生對和平時期國防建設(shè)存在模糊的認識，造成國防意識不強，其國防觀念已滑落二十世紀以來的谷底。

四、是什么原因造成國防意識的現(xiàn)狀 1．長期和平環(huán)境使國民的國防觀念逐漸淡化

2．軍人社會地位下降，職業(yè)榮譽感降低

3．軍人自身形象受損，對國防教育形成一些負面影響

五、解決的辦法 1．強化政府主導(dǎo)作用，完善政府教育功能

2．聚焦國防教育重點，提高青少年國防意識

3．充分運用現(xiàn)代信息手段，切實提高教育效果

4．改善軍人自身形象，提高現(xiàn)身說法的力度

六、論證提出的辦法

第二篇：大學(xué)生國防意識的培養(yǎng)

大學(xué)生國防意識的培養(yǎng)

21世紀和平的鐘聲越敲越響，爆發(fā)世界大戰(zhàn)的可能性越來越小，但當(dāng)前局部戰(zhàn)爭仍然不斷，將來局部戰(zhàn)爭仍會發(fā)生。因此，發(fā)展國防科學(xué)技術(shù)建立強大的國防是各國的一項重要戰(zhàn)略任務(wù)。但國防不僅僅是軍隊的事情，對當(dāng)代大學(xué)生來說，作為祖國的未來事業(yè)的接班人和建設(shè)者，必須要加強國防觀念，提高國防安全意識,這不僅是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要也是維護國家安全的迫切需要。

一、必須要了解和認識當(dāng)代大學(xué)生國防意識的現(xiàn)狀。

目前中國面臨的形勢堪憂我國內(nèi)部的臺灣,西藏，東突，東海，中印邊界，南沙問題等都可能引發(fā)軍事沖突，“生于憂患，死于安樂”作為當(dāng)代高校大學(xué)生同樣在國防安全上有著不可推卸的義務(wù)。在過去的三十人們對經(jīng)濟高速發(fā)展的追求已經(jīng)凌駕于國防現(xiàn)代化之上了，但國防現(xiàn)代化是經(jīng)濟安全穩(wěn)定發(fā)展的前提。因此，加強全體人民特別是作為國防后備力量的當(dāng)代大學(xué)的國防教育就成為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要方面。

二、必須要讓大學(xué)生了解和認識現(xiàn)階段我國的國防形勢。

近年來，我國與周邊國家的睦鄰友好關(guān)系得到全面發(fā)展,但是隨著世界戰(zhàn)略格局的不斷發(fā)展變化，我國周邊安全環(huán)境也增加了許多新的不確定、不穩(wěn)定因素。再加上我國與周邊國家還存在一些爭議，因此，對我國周邊安全環(huán)境中存在的不利因素不能掉以輕心。

三、必須嚴格執(zhí)行國家有關(guān)國防安全的法律法規(guī)。

保衛(wèi)祖國是每一個公民神圣的職責(zé),依照法律服兵役公民的光榮義務(wù)。“國家興亡，匹夫有責(zé)”，在普通高等學(xué)校開展國防教育是教育基本規(guī)律的要求。在教育的諸多規(guī)律中，有兩條規(guī)律是最基本的：一是關(guān)于教育與社會發(fā)展關(guān)系的規(guī)律；一是教育和人的發(fā)展關(guān)系的規(guī)律。

四、還必須加強愛國主義教育，增強愛國主義情操。

愛國，就是要把樸素的愛國情感升華為理性的愛國主義情操。只有理性的愛國主義，才能鑄造出偉大的民族精神。當(dāng)前，我們要大力弘揚愛國主義精神，特別是在大學(xué)生中加強愛國主義教育和引導(dǎo)，要把學(xué)生的愛國熱情轉(zhuǎn)化為立足崗位、刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)奮工作，倍加珍惜我國安定團結(jié)的良好局面，自覺維護社會穩(wěn)定，維護國家利益。

五、必須做好“軍民共建” 工作，密切大學(xué)生和人民軍隊的聯(lián)系。

作為高等學(xué)校來講，要主動加強學(xué)校與軍隊的聯(lián)系一方面利用高校知識、技術(shù)、人才密集的優(yōu)勢，主動為部隊培養(yǎng)軍地兩用人才，為部隊提供力所能及的服務(wù)；另一方面使學(xué)生在與部隊的交往中了解國防知識、增強組織紀律觀念、學(xué)到部隊優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)國防觀念。特別是軍訓(xùn)能夠使大學(xué)生在思想、作風(fēng)、紀律、道德、學(xué)風(fēng)、自我管理、集體主義精神等方面都有顯著的提高

六、必須把國防安全與大學(xué)生自我發(fā)展結(jié)合起來。

離開了國家的富強和民族的繁榮，大學(xué)生個人的人生理想和光榮就無從談起。由于全球化的趨勢的日趨明顯，國家在和平年代的較量已經(jīng)由軍備競賽變成了經(jīng)濟競賽。只有接受了較好的國防素質(zhì)教育，才可能感受到經(jīng)濟機密對于國家的重要性、才可能意識到在同等條件下購買國貨對于國家經(jīng)濟的意義、才能理解二十一世紀的經(jīng)濟較量對于國家生存和發(fā)展的影響。作為高技術(shù)人才隊伍主體和后備的大學(xué)生，僅僅是學(xué)習(xí)知識是不夠的，要在學(xué)習(xí)知識之余，加強國防意識和素質(zhì)的積累，提升責(zé)任感和使命感，把個人的發(fā)展同國家的前途命運結(jié)合起來。

目前來說雖處于和平時期，但爆發(fā)軍事沖突的可能性依然存在，中國還面臨著很多的內(nèi)憂外患。把提高以大學(xué)生為重點的全民國防意識的培養(yǎng)抓好抓實，這也是高等學(xué)校執(zhí)行國家法律法規(guī)，履行維護國家安全義務(wù)的一項長期工作，對于建設(shè)我國強大的國防力量保證我國主權(quán)和領(lǐng)土不受侵犯，維護長期和平穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，具有現(xiàn)實而長遠的意義。

第三篇：淺談大學(xué)生國防意識的培養(yǎng)

淺談大學(xué)生國防意識的培養(yǎng)

今天，人們正昂首走向21世紀，和平與發(fā)展的時代潮流正以不可阻擋之勢向前涌動。與之相伴隨的則是悄然興起的各大國綜合國力的競爭。歷史和現(xiàn)實告誡我們：盡管和平的鐘聲越敲越響，爆發(fā)世界大戰(zhàn)的可能性越來越小，但人類社會戰(zhàn)爭的根源并沒有消除，當(dāng)前局部戰(zhàn)爭仍然不斷，將來局部戰(zhàn)爭仍會發(fā)生。因此，發(fā)展國防科學(xué)技術(shù)，建立強大的國防，以應(yīng)對可能的戰(zhàn)爭的需要，依然是各國的一項重要戰(zhàn)略任務(wù)。但國防不僅僅是軍隊的事情，也是全體國民的事情。高等院校中的大學(xué)生，具有較多的科學(xué)文化知識和較高的智力水平，如果加以積極合理的引導(dǎo)和教育，他們必將成為高技術(shù)戰(zhàn)爭條件下，我國國防后備力量中的骨干和我軍軍官隊伍的重要來源。所以培養(yǎng)大學(xué)生的國防意識，提高大學(xué)生國防素質(zhì)，是擺在高等學(xué)校面前的重要課題.對當(dāng)代大學(xué)生來說，作為祖國的未來事業(yè)的接班人和建設(shè)者，在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時，必須要加強國防觀念，提高國防安全意識,這不僅是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，也是維護國家安全的迫切需要。

一、要培養(yǎng)大學(xué)生國防意識，就必須要了解和認識當(dāng)代大學(xué)生國防意識的現(xiàn)狀。目前中國面臨的形勢堪憂，國際上局部軍事沖突不斷發(fā)生，我國內(nèi)部的臺灣問題，西藏問題，東突問題，東海問題，中印邊界問題，南沙問題等都可能引發(fā)軍事沖突，黨和國家正在面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，作為祖國未來的接班人和建設(shè)者的當(dāng)代大學(xué)生，究竟具有怎樣的“國防意識”，這是一個值得高度關(guān)注的問題。在目前的現(xiàn)實中，大學(xué)生這個群體普遍對國防缺乏正確的認識，但造成目前這種情況，不能僅僅怪大學(xué)生，而是多方面原因造成的，長期和平的國家環(huán)境造成了整個社會國防意識觀念普遍低下，大家都已沒有了戰(zhàn)爭年代的憂患意識。“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”、“生于憂患，死于安樂”，一支沒有憂患意識的軍隊是注定要被消滅的，一個沒有憂患意識的民族是注定要被侵略的，而一個沒有憂患意識的高校大學(xué)生更是不適應(yīng)二十一世紀經(jīng)濟社會競爭和中國國防安全需要的。作為當(dāng)代高校大學(xué)生同樣在國防安全上有著不可推卸的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)從來相輔相成，準備戰(zhàn)爭就是高校大學(xué)生的國防義務(wù)，而享受有著強大國防力量保衛(wèi)的經(jīng)濟建設(shè)成果則是高校大學(xué)生的權(quán)利。在過去的三十年中，我國的經(jīng)濟發(fā)展取得了長足進步，人們對經(jīng)濟高速發(fā)展的追求已經(jīng)凌駕于國防現(xiàn)代化之上了，但國防現(xiàn)代化是經(jīng)濟安全穩(wěn)定發(fā)展的前提，失去了國防現(xiàn)代化，經(jīng)濟發(fā)展的成果是隨時都有可能被別人剝奪的。因此，加強全體人民特別是作為國防后備力量的當(dāng)代大學(xué)的國防教育就成為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要方面。

二、要培養(yǎng)大學(xué)生國防意識，就必須要讓大學(xué)生了解和認識現(xiàn)階段我國的國防形勢。近年來，我國堅持奉行獨立自主的和平外交政策，對外關(guān)系，特別是與周邊國家的睦鄰友好關(guān)系得到全面發(fā)展，與所有亞洲國家都建立了外交關(guān)系。但是我們也應(yīng)該看到，隨著世界戰(zhàn)略格局的不斷發(fā)展變化，現(xiàn)階段我國周邊安全環(huán)境也增加了許多新的不確定、不穩(wěn)定因素。再加上我國與周邊國家還存在一些尚未解決的領(lǐng)土、邊界、海域、島嶼劃分及歸屬方面的爭議，國際上一些敵對勢力更是借機推波助瀾，因此，對我國周邊安全環(huán)境中存在的不利因素不能掉以輕心。

（一）祖國統(tǒng)一還面臨著嚴峻形勢。近幾年來阻礙大陸和臺灣兩岸交流和破壞祖國統(tǒng)一的不利因素逐漸增多。一是臺灣政體向“臺獨”方向轉(zhuǎn)化。二是臺灣島內(nèi)“臺獨”活動日益囂張。三是臺灣當(dāng)局加緊推行“務(wù)實外交”，在國際國際上不斷拓展空間。四是臺灣當(dāng)局加強了“以武拒統(tǒng)”的軍事準備。五是國際敵對勢力奉行事實上的“一中一臺”政策，阻撓和破壞我國的統(tǒng)一。

（二）海洋權(quán)益存在復(fù)雜糾紛。在中國周邊安全環(huán)境中，維護海洋權(quán)益的斗爭具有較大的復(fù)雜性和敏感性。由于歷史和現(xiàn)實的原因，我國與海上8個鄰國均有海域劃界和島嶼歸屬問題之爭

（三）邊境爭端尚未全部解決。印度在中印邊界堅持非法的“麥

克馬洪線”，致使中印邊界談判難以取得實質(zhì)性進展。從目前情況來看，我國和印度邊界爭端短期內(nèi)難以全部解決，特別是近期印度加緊在臨近我國西藏地區(qū)聚集軍隊，引起了世人的高度關(guān)注。

（四）影響邊疆地區(qū)安全的其他不穩(wěn)定因素?！安鬲殹狈至鸦顒右约按撕?*集團在國際上制造多起沖擊我駐外使、領(lǐng)館，破壞和阻礙奧運“圣火”傳遞，嚴重影響了我國的國際聲譽和祖國統(tǒng)一、民族的團結(jié)；同時新疆境內(nèi)的“東突”民族分裂勢力也不斷制造事端，破壞我國西部邊疆地區(qū)的安全與穩(wěn)定。

（五）美國“霸權(quán)”主義和國際局部爭端對我國環(huán)境和安全造成嚴重影響。其他如朝鮮半島核問題、中東問題、國際能源問題等無不影響我國國家安全。目前中國面臨的不容樂觀的國防形勢，要求當(dāng)代大學(xué)生必須做到把分析國際形勢和我國周邊的安全環(huán)境同國防素質(zhì)教育的實踐結(jié)合起來，充分認識到普及和加強國防教育，對維護國家主權(quán)和安全，促進國防建設(shè)的重要意義和作用，從而使貫徹執(zhí)行國防素質(zhì)教育成為大學(xué)生的共同責(zé)任，成為每一個大學(xué)生的自覺行動。

三、要培養(yǎng)大學(xué)生國防意識，還必須嚴格執(zhí)行國家有關(guān)國防安全的法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國憲法》第55條規(guī)定：“保衛(wèi)祖國，抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民神圣的職責(zé)。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務(wù)?！薄吨腥A人民共和國兵役法》第43條又進一步規(guī)定：“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接收基本軍事訓(xùn)練。根據(jù)國防建設(shè)需要，對適合擔(dān)任軍官職務(wù)的學(xué)生，再進行短期的集中訓(xùn)練，考核合格的，經(jīng)軍事機關(guān)批準，服軍官預(yù)備役。”《中華人民共和國國防教育法》第二章則全面闡述了學(xué)校國防教育的各項規(guī)定。其中第13條規(guī)定：“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！?“國家興亡，匹夫有責(zé)”，自覺接受軍事訓(xùn)練，努力學(xué)好軍事課程，既是大學(xué)生履行保衛(wèi)祖國的神圣義務(wù)的具體行動，也是遵守國家法律的基本要求。首先，國防教育還有利于學(xué)生“體育”的發(fā)展。軍事技能訓(xùn)練具有很強的體能和運動技能的鍛煉功能，集中軍訓(xùn)期期間的“摸、爬、滾、打”，不僅使學(xué)生掌握了基本的軍事技能，而且有利于學(xué)生鍛煉體魄，增強體質(zhì)。其次，國防教育還有利于學(xué)生“組織紀律”觀念和“集體主義”觀念的形成。各級政府和學(xué)校，都要嚴格執(zhí)行國家有關(guān)國防安全的法律法規(guī)，切實履行國防責(zé)任，有效增強包括大學(xué)生在內(nèi)的全國人民的國防意識，為我國的國防安全扎下堅實的根基。

四、要培養(yǎng)大學(xué)生的國防意識，還必須加強愛國主義教育，增強愛國主義情操。在對大學(xué)生開展愛國主義教育時，要按照貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生的要求，利用重大歷史事件，重要紀征史、重走紅軍長征路，紀念抗日戰(zhàn)爭勝利、中國近現(xiàn)代國恥教育等；特別注意在大學(xué)生軍訓(xùn)、軍事理論課和時事政治教育過程中，要始終貫穿繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚愛國主義精神，激發(fā)愛國主義情操這條主線。

五、要培養(yǎng)大學(xué)生的國防意識，還必須做好“軍民共建” 工作，密切大學(xué)生和人民軍隊的聯(lián)系。擁軍優(yōu)屬，擁政愛民，是我黨我軍的光榮傳統(tǒng)，是加強國防建設(shè)的重要內(nèi)容，它關(guān)系到國家安危，人心安定，社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展。通過軍民共建活動，使軍隊官兵樹立向人民群眾學(xué)習(xí)的觀念，從群眾中吸取豐富的營養(yǎng)，學(xué)知識增才干，培育軍地兩用人才，促進了軍隊的全面建設(shè)；人民群眾在共建活動中也更加熟悉、了解了軍隊，了解國防知識，從而使我國國防觀念融入全體人民中。作為高等學(xué)校來講，要主動加強學(xué)校與軍隊的聯(lián)系，采取請進來、走出去的方法，密接大學(xué)生與軍隊的交流與溝通，一方面利用高校知識、技術(shù)、人才密集的優(yōu)勢，主動為部隊培養(yǎng)軍地兩用人才，為部隊提供力所能及的服務(wù)；另一方面使學(xué)生在與部隊的交往中了解國防知識、增強組織紀律觀念、學(xué)到部隊優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)國防觀念。特別是軍訓(xùn)能夠使大學(xué)生在思想、作風(fēng)、紀律、道德、學(xué)風(fēng)、自我管理、集體主義精神等方面都有顯著的提高，軍訓(xùn)已成為高校素質(zhì)教育的重要途徑，其成果也大大推動了高等學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)。

六、要培養(yǎng)大學(xué)生的國防意識，還必須把國防安全與大學(xué)生自我發(fā)展結(jié)合起來。離開了國家的富強和民族的繁榮，大學(xué)生個人的人生理想和光榮就無從談起。對于我國現(xiàn)在面臨的形

勢，當(dāng)代大學(xué)生必須有清醒的認識。特別是在二十一世紀東西方文明較量日趨白熱化的時候，這種清醒的認識更有助于提升當(dāng)代大學(xué)生的競爭力。大學(xué)生不僅僅是在和國內(nèi)的人才競爭，也在和國際上的人才競爭。而我國的大學(xué)生在國防素質(zhì)教育方面明顯不足。由于全球化的趨勢的日趨明顯，國家在和平年代的較量已經(jīng)由軍備競賽變成了經(jīng)濟競賽。而大學(xué)生畢業(yè)之后首先為國防做貢獻的可能就是經(jīng)濟方面。不論愿不愿意，任何人都是經(jīng)濟的組成部分。只有接受了較好的國防素質(zhì)教育，才可能感受到經(jīng)濟機密對于國家的重要性、才可能意識到在同等條件下購買國貨對于國家經(jīng)濟的意義、才能理解二十一世紀的經(jīng)濟較量對于國家生存和發(fā)展的影響。作為高技術(shù)人才隊伍主體和后備的大學(xué)生，僅僅是學(xué)習(xí)知識是不夠的，要在學(xué)習(xí)知識之余，加強國防意識和素質(zhì)的積累，提升責(zé)任感和使命感，把個人的發(fā)展同國家的前途命運結(jié)合起來。目前的中國乃至世界，總的來說雖處于和平時期，但爆發(fā)軍事沖突的可能性依然存在，中國還面臨著很多的內(nèi)憂外患，在大力發(fā)展經(jīng)濟建設(shè)的同時，我們還需要有憂患意識，時刻保持清醒的頭腦。把提高以大學(xué)生為重點的全民國防意識的培養(yǎng)抓好抓實，這也是高等學(xué)校執(zhí)行國家法律法規(guī)，履行維護國家安全義務(wù)的一項長期工作，它對于建設(shè)我國強大的國防力量保證我國主權(quán)和領(lǐng)土不受侵犯，維護長期和平穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，具有現(xiàn)實而長遠的意義。

第四篇：當(dāng)代大學(xué)生如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

當(dāng)代大學(xué)生如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

1105010158吳禮健

江澤民同志指出：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的過程中，突出學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，積極探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的途徑和方法，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要性和緊迫性

21世紀是知識經(jīng)濟時代，它的到來使我國高等教育面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。

知識經(jīng)濟是主要依靠知識創(chuàng)新和知識廣泛傳播發(fā)展的，以智力資源來創(chuàng)造財富的經(jīng)濟。創(chuàng)新是它的靈魂，而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才。無論是知識創(chuàng)新還是技術(shù)創(chuàng)新，無論是經(jīng)濟競爭還是科技競爭，歸根到底還是要靠大量高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才是時代的迫切需要，也是一個國家富強及在國際競爭中立于不敗之地的重要因素。

人才來源于教育，高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的搖籃。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，原有的教育觀念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，發(fā)展個性特長的需要。應(yīng)試教育只能培養(yǎng)出記憶力好、善于考試和只會模仿的學(xué)生，不能培養(yǎng)出富有創(chuàng)造性和綜合素質(zhì)高的人才。因此應(yīng)把傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、發(fā)展個性特長作為一個有機整體去考慮，把協(xié)調(diào)發(fā)展上升為一種現(xiàn)代教育觀念。培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才是教育的深刻變革，是一項關(guān)系全局的系統(tǒng)工程，須要在人成長的各個階段始終貫徹素質(zhì)教育，著眼于培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)。

二、大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的障礙因素

1．側(cè)重于知識傳授，忽視能力的培養(yǎng)

高校目前的教學(xué)內(nèi)容仍以傳授知識為主，教學(xué)方法仍以課堂講授為主。這種教學(xué)，學(xué)生學(xué)得較被動，學(xué)習(xí)積極性不高。而且，一部分教師的思路狹窄，創(chuàng)造性不強，很大程度上影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，造成學(xué)生思維滯塞，缺乏質(zhì)疑的品質(zhì)，不會變通。而且，現(xiàn)在高校評價學(xué)生的標準主要是學(xué)業(yè)成績，因而在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生片面追求成績，忽視其它能力尤其是科研能力的培養(yǎng)，造成動手能力不強、實踐活動能力薄弱的后果。

2．專業(yè)課設(shè)置過細，限制學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

高校專業(yè)的設(shè)置，對培養(yǎng)高等專業(yè)性人才發(fā)揮了一定的作用。但專業(yè)的束縛與學(xué)生的壓力依然存在。

專業(yè)范圍狹窄，專業(yè)的束縛對學(xué)生的創(chuàng)新也會產(chǎn)生諸多不利的影響。雖然近幾年許多高校增加了選修課和輔修課，但由于專業(yè)課任務(wù)繁重，大學(xué)生還是在本專業(yè)的狹窄范圍內(nèi)活動，忽視了人文和社會科學(xué)知識以及相鄰學(xué)科的學(xué)習(xí)，這樣就限制了學(xué)生的視野，影響了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3．重視認知發(fā)展，忽視情感教育

大學(xué)教育普遍重視學(xué)生的認知發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和思維能力方面起了較大作用，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展打下了一定的基礎(chǔ)。但同時卻忽視了學(xué)生的情感培養(yǎng)，忽視了最豐富、最有活力的情感因素，將教育過程變成了枯燥的發(fā)展智力過程，這種過程對培養(yǎng)創(chuàng)新人才極為不利。

4．心理失衡，阻礙了成才 創(chuàng)新人才應(yīng)該是有理想、有抱負、有決心，勇于前進，并能有效地進行自我激勵的人。但某些學(xué)生由于所在高校不是自己的志愿學(xué)校而產(chǎn)生心理上的不平衡，學(xué)習(xí)上缺乏動力，沒有明確目標，專業(yè)思想不牢固，成才意識差，缺乏創(chuàng)造精神，這是成才的絆腳石。

三、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的思路和途徑

1．營造良好的校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

學(xué)校方面應(yīng)該有目的地利用校園文化傳播方式，營造一種平等、民主、積極進取、奮發(fā)向上的文化氛圍。要充分利用電影、電視、廣播電臺、多媒體、圖書館、板報、墻報等信息渠道擴大學(xué)生視野，引發(fā)學(xué)生求知欲望；邀請專業(yè)戰(zhàn)線上卓有成就的人才，與同學(xué)們見面談心，做學(xué)術(shù)報告，鞏固專業(yè)思想，吸取經(jīng)驗，培養(yǎng)成才意識；校領(lǐng)導(dǎo)、教師和管理人員要關(guān)心愛護學(xué)生，幫助他們克服傳統(tǒng)保守意識，克服心理壓抑感和自卑感，讓學(xué)生充分感覺到“心理安全”和“心理自由”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，不斷提高認知水平，使之具有文明開放觀念，懂得交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和能力。

2．改善教育環(huán)境，營造民主氣氛

創(chuàng)造人格的形成與創(chuàng)造思維的形成，有賴于長期綜合性的陶冶與熏染；而民主、自由、和諧、安全的精神環(huán)境，是創(chuàng)新素質(zhì)成長不可或缺的養(yǎng)料與氣候。只有在民主的氛圍當(dāng)中，才會有人格的自由與舒展，才會有思維的活躍與激蕩，進而才有創(chuàng)新潛能的迸發(fā)。從某種意義上來說，民主的精神氛圍不僅是創(chuàng)新教育的背景條件，而且本身就是最有利的創(chuàng)新教育。要從以下三方面著力營造民主氣氛。

（1）管理體制的民主。大學(xué)生既是學(xué)校教育和管理的對象，又是學(xué)校的主人。因此應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)校管理事務(wù)的積極性，鼓勵學(xué)生參加有關(guān)學(xué)生管理決策的討論決定，這樣既可以增長學(xué)生的才干，又能充分發(fā)揚民主，提高學(xué)生管理工作成效。學(xué)校在專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置方面既要滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的各種需要，又要迎合學(xué)生的多樣化職業(yè)興趣，這樣就要求學(xué)校多多聽取社會各界人士以及教師、學(xué)生的反饋意見，以提高教學(xué)管理質(zhì)量，增強管理效能。

（2）師生關(guān)系的民主。師生關(guān)系是教育實施的基礎(chǔ)，是教育環(huán)境的集中反映。傳統(tǒng)的操縱—依附式的師生關(guān)系讓位于民主、平等，朋友式的關(guān)系是創(chuàng)新教育的迫切需要。為此要注意以下三個方面：一是要教育者改變居高臨下的習(xí)慣姿態(tài)，真心誠意地與學(xué)生平等交往與交流，在和諧融洽的氣氛中協(xié)調(diào)完成教學(xué)任務(wù)。二是要實現(xiàn)角色變換，教師由教育的操縱者、主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，學(xué)生由被動的主體轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的主人。三是放棄嚴格控制，讓學(xué)生舒展天性，生動活潑地成長發(fā)展。

（3）思想學(xué)問的民主。要讓教學(xué)的過程成為培育科學(xué)精神和創(chuàng)新品質(zhì)的過程。一是要淡化書本權(quán)威和教師權(quán)威，鼓勵自由思考、自主發(fā)現(xiàn)，著力培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問的習(xí)慣；二是要摒棄強制性的統(tǒng)一思維、統(tǒng)一語言、統(tǒng)一行動，鼓勵個性和獨特，寬容探索中產(chǎn)生的錯誤和荒誕，培養(yǎng)標新立異，敢為人先的勇氣。3．改革培養(yǎng)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

高等教育中，以傳統(tǒng)的分科為中心，實行分科教學(xué)，學(xué)生所學(xué)的只是確定的、系統(tǒng)化的甚至是陳舊過時的知識。實際教學(xué)中，教師的主動性與學(xué)生的主體性位置沒擺正，教師注重講解，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，其積極性受到很大的限制。教學(xué)中不注重學(xué)生的個性發(fā)展，實行統(tǒng)一的大綱、統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的考試，在這種統(tǒng)一的規(guī)范下，培養(yǎng)出來的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和思維方式也容易雷同，缺乏個性、缺乏創(chuàng)見。因此要進行變革。（1）學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為主，教師解惑為輔。學(xué)生自主性學(xué)習(xí)即通過教師指導(dǎo)來實現(xiàn)，教師由講轉(zhuǎn)向?qū)В箤W(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)。具體可采用以下步驟：①學(xué)生在教學(xué)前進行自主性預(yù)習(xí)，自己質(zhì)疑，自己提出問題；對于自己不能解決的問題，留待課堂上請老師解疑；②教師根據(jù)學(xué)生提出和存在的問題進行深化教學(xué)；③學(xué)生學(xué)會自我表現(xiàn)評價和自我控制

（2）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容。大學(xué)教師的主導(dǎo)作用是通過引導(dǎo)、點撥的方式發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，提高創(chuàng)新能力。教師既是知識的傳授者，也是創(chuàng)造教育的實施者。在課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上要最大限度地實現(xiàn)優(yōu)化，如增大選修課程比例、濃縮專業(yè)課程、開設(shè)人文綜合課程、實施文理學(xué)科相互滲透、加強實踐課程教學(xué)等。這樣可以優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，強化學(xué)生應(yīng)用知識的能力和創(chuàng)造能力。

4．加強大學(xué)生心理健康教育

當(dāng)代大學(xué)生處于社會急劇變遷的環(huán)境之中，社會環(huán)境的擠壓日益凸顯。如生活節(jié)奏快、競爭加強、貧富懸殊等造成的人際關(guān)系障礙，以及情感調(diào)適不良、就業(yè)壓力大等。諸如此類的問題導(dǎo)致許多大學(xué)生心理失調(diào)，影響自身潛力的發(fā)揮甚至影響正常的學(xué)習(xí)生活。因此，把系統(tǒng)的心理教育貫穿與人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，加強良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)，促進心理健康，是一項刻不容緩的任務(wù)。

（1）建設(shè)一支具有心理教育能力的教師隊伍。重視在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行心理素質(zhì)培養(yǎng)，并設(shè)立“心理咨詢室”，隨時幫助學(xué)生解答心理疑難問題，為他們提出正確的調(diào)節(jié)方法，使其擺脫心理壓力從而以全新的面貌健康地面對生活、學(xué)習(xí)。通過心理教育，使學(xué)生塑造健康的人格，重拾自信心，提高人際交往能力，克服心理障礙。

（2）對學(xué)生實施挫折教育?，F(xiàn)在的許多大學(xué)生獨立生活能力差，依賴性強，情感脆弱，稍遇挫折和困難就悲觀失望，甚至發(fā)生過激行為。一個人是否具有良好的心理素質(zhì)和較強的抗挫折能力，不是與生俱來的，而是后天生活磨練的結(jié)果，是教育和訓(xùn)練的結(jié)果?！皯?yīng)知天地寬，何處無風(fēng)云？應(yīng)知山水遠，到處有不平。”應(yīng)該讓學(xué)生認識到人的一生不可能一帆風(fēng)順，隨時有遭受挫折的可能，因此要做好接受挫折的心理準備，這樣才能迎難而上，勇往直前。5 ．加強社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和組織能力

社會實踐活動一般是在一個比較開放環(huán)境下，面對不斷變換的對象進行的。教師的指導(dǎo)作用也相對弱化，在社會實踐活動中，學(xué)生不再是一個被動的接受者而是活動的主體。在這種情形下，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來。他們對現(xiàn)實的感覺和認識的深度、廣度都不是在封閉的環(huán)境下所能比擬的。他們身上具備的各種基本素質(zhì)和潛能會得到發(fā)揮，合作意識和組織能力得以加強，因而容易產(chǎn)生創(chuàng)造性火花，表現(xiàn)出創(chuàng)造舉動。6．多層次、全方位開展第二課堂活動

第二課堂活動是對第一課堂活動的有益補充，是培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要途徑。通過大力開展大學(xué)生科技活動，舉辦各種學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍、大學(xué)生科技報告會、出版大學(xué)生論文集，組織學(xué)術(shù)、藝術(shù)、實踐、體育等各類社團活動，舉辦“挑戰(zhàn)杯”等各類競賽活動，豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

總之，知識經(jīng)濟時代呼喚勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的新人。高等院校肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的時代重任，我們只有徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，注重改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，營造有利于創(chuàng)新人才成長的環(huán)境氛圍，才能培養(yǎng)出一代具有良好創(chuàng)新心理素質(zhì)的創(chuàng)造型人才。

第五篇：如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的愛國意識

如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的愛國意識？

高校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地，為當(dāng)代大學(xué)生弘揚改革創(chuàng)新精神提供了更好的條件。為更好地適應(yīng)全面建設(shè)小康社會的需要，我國正在加大高等教育創(chuàng)新的工作力度，圍繞提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，積極進行學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式的調(diào)整以及課程設(shè)置、教材建設(shè)和教學(xué)方式方法的改進。同學(xué)們在大學(xué)里學(xué)習(xí)，可以接觸長期奮戰(zhàn)在科研第一線、積累了豐富知識和創(chuàng)新經(jīng)驗的專家、學(xué)者，他們是大學(xué)生弘揚改革創(chuàng)新精神的重要導(dǎo)師和楷模；在大學(xué)里學(xué)習(xí)，可以充分利用豐富的圖書、儀器和實驗設(shè)備，為弘揚改革創(chuàng)新精神逐漸積累起廣博的知識，掌握過硬的專業(yè)本領(lǐng)；在大學(xué)里學(xué)習(xí)，可以形成一個個相互砥礪、相互啟發(fā)、相互促進的科研團隊，為弘揚改革創(chuàng)新精神鍛煉才干。

大學(xué)生弘揚改革創(chuàng)新精神，要與實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標緊密結(jié)合起來。大學(xué)生弘揚改革創(chuàng)新精神，要珍惜美好的青春時光，下苦功夫?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)一切需要學(xué)習(xí)的東西，努力打好創(chuàng)新的思想根底和知識功底，在繼承前人的基礎(chǔ)上超越前人。要堅持求真務(wù)實的科學(xué)精神和團結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、腳踏實地的作風(fēng)，在日積月累的基礎(chǔ)上尋求突破。要積極投身于社會實踐，深入實際，深入群眾，從廣闊的社會實踐舞臺中提煉研究題目，在了解社會的基礎(chǔ)上提出真知灼見。弘揚改革創(chuàng)新精神，最重要的是要始終把祖國和人民放在心中，立足中國，放眼世界，堅持從推動國家發(fā)展和創(chuàng)造人民幸福生活的需要出發(fā)，不斷在為祖國和人民的奉獻中實現(xiàn)自己的理想和價值。

愛國主義包含著情感、思想和行為三個基本方面。其中，情感是基礎(chǔ)，思想是內(nèi)核，行為是體現(xiàn)。只有做到愛國的情感、思想、行為一致的人，才是真正的愛國者

愛國情感是人們對祖國的一種直接感受和情緒體驗。愛國思想是人們對祖國的理性認識。愛國行為是指人們身體力行、報效祖國的實際行動，是愛國主義精神的落腳點和歸宿。

（一）自覺維護國家利益

要承擔(dān)起對國家應(yīng)盡的義務(wù)。

要維護改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。

要樹立民族自尊心和自豪感。

（二）促進民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一

在中華民族漫長的歷史發(fā)展過程中，共同締造統(tǒng)一的多民族國家，使中華民族大家庭和睦，始終是人心所向，國家民族的整體利益把各民族的興衰榮辱牢牢地維系在一起。新中國成立后，黨和國家在解決民族問題上實行民族區(qū)域自治政策，特別強調(diào)尊重不同民族的文化傳統(tǒng)、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣。實踐證明，民族區(qū)域自治政策的實行，對于維護和鞏固祖國的統(tǒng)一，維護各民族的利益和權(quán)利，促進各民族的共同團結(jié)奮斗和共同繁榮發(fā)展，發(fā)揮了極其重要的作用。

解決臺灣問題，實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一，是海內(nèi)外中華兒女的共同心愿，是中華民族的根本利益所在。為了早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，中國共產(chǎn)黨和中國人民做出了不懈努力。推進兩岸關(guān)系發(fā)展和祖國統(tǒng)一大業(yè)，必須堅持“和平統(tǒng)一、一國兩制”的基本方針和現(xiàn)階段發(fā)展兩岸關(guān)系、推進祖國和平統(tǒng)一進程的八項主張，堅持胡錦濤就新形勢下發(fā)展兩岸關(guān)系提出的四點意見，堅持一個中國原則決不動搖、爭取和平統(tǒng)一的努力奮斗決不放棄、貫徹寄希望于臺灣人民的方針決不改變、反對“臺獨”分裂活動決不妥協(xié)。要貫徹實施《反分裂國家法》，以最大的誠意、盡最大的努力爭取和平統(tǒng)一的前景，同時絕不允許“臺獨”分裂勢力以任何名義、任何方式把臺灣從祖國分裂出去。不管國際形勢如何變化，中華民族實現(xiàn)國家統(tǒng)一的決心和信心，是不可動搖的。

當(dāng)代大學(xué)生是未來促進民族團結(jié)、完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的棟梁之材，要自覺做推動民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一的模范，同一切破壞民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一的思想、行為進行堅決的斗爭。要努力學(xué)習(xí)掌握黨和政府為加強民族團結(jié)、實現(xiàn)國家統(tǒng)一所制定的方針、政策及相關(guān)法律，努力增長才干，為全面開創(chuàng)各族人民共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的新局面做出自己的貢獻。

（三）增強國防觀念

中國選擇走和平發(fā)展的道路，永遠不稱霸，永遠不會侵略別國。在當(dāng)今時代，維護世界和平，維護國家的安全、統(tǒng)一和發(fā)展，需要建立強大、鞏固的國防。

1、國防：

國防是國家為抵御外來侵略與顛覆，捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整，維護國家安全、統(tǒng)一和發(fā)展，而進行的軍事以及軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟、科技、文化、教育等方面的建設(shè)和斗爭。

2、國防觀念

國防觀念是指一個國家和民族對國防建設(shè)的目的、內(nèi)容、途徑和重要性等問題的認識，它主要包括國防憂患意識、國防目標意識、國防價值意識、國防責(zé)任意識、國防法制意識和國防獻身意識等。

3、大學(xué)生增強國防觀念的重要意義

增強國防觀念，是大學(xué)生報效祖國、弘揚愛國主義精神的重要體現(xiàn)。

增強國防觀念，是大學(xué)生履行國防義務(wù)，關(guān)心支持國防和軍隊建設(shè)的必然要求。

增強國防觀念，是大學(xué)生提高綜合素質(zhì)，促進自身全面發(fā)展的迫切需要。

4、大學(xué)生增強國防觀念的基本途徑和要求

學(xué)習(xí)國防知識、提高國防意識和素質(zhì)。

參加軍事訓(xùn)練，學(xué)習(xí)國防知識和軍事技能。

參與國防教育活動，增進對國防的感性認識。

關(guān)注國家的安全與發(fā)展，強化憂患意識。