第一篇：關(guān)于做好2012版本科人才培養(yǎng)方案修訂調(diào)研及十二五專業(yè)建設(shè)計(jì)劃制定工作的通知

關(guān)于做好2012版本科人才培養(yǎng)方案修訂前期調(diào)研 及“十二五”專業(yè)建設(shè)計(jì)劃制定工作的通知

各二級(jí)學(xué)院：

根據(jù)學(xué)校2011年教學(xué)工作計(jì)劃安排，決定從即日起啟動(dòng)2012版人才培養(yǎng)方案修訂前期調(diào)研及“十二五”專業(yè)建設(shè)計(jì)劃制定工作。相關(guān)事項(xiàng)及工作要求如下：

1.請各二級(jí)學(xué)院成立由院長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，成立由專業(yè)負(fù)責(zé)人為組長的工作小組，明確工作職責(zé)，確保工作任務(wù)的落實(shí)和順利開展。要求二級(jí)學(xué)院行文，并于2011年7日8日前報(bào)教務(wù)處教學(xué)研究科備案（209房間）。

2.人才培養(yǎng)方案是高等學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件，是組織教學(xué)過程，安排教學(xué)任務(wù)的基本依據(jù)。根據(jù)當(dāng)前我國高等教育教學(xué)改革的新形勢，為進(jìn)一步優(yōu)化我校本科人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校決定啟動(dòng)新一輪本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作。為保證培養(yǎng)方案的科學(xué)性、先進(jìn)性、合理性，請各學(xué)院務(wù)必組織系統(tǒng)學(xué)習(xí)國家、省中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要，系統(tǒng)研究未來若干年我國特別是我省及恩施州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育人才培養(yǎng)的新要求，系統(tǒng)研究本院各專業(yè)人才培養(yǎng)的定位和特色，系統(tǒng)總結(jié)實(shí)施2009版人才培養(yǎng)方案的經(jīng)驗(yàn)與存在問題，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織開展本科人才培養(yǎng)方案修訂的前期調(diào)研工作，并形成調(diào)研意見。

● 調(diào)研重點(diǎn)

全面了解國內(nèi)外相關(guān)本科專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，調(diào)研同類院校相同或相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)定位、課程設(shè)置、學(xué)時(shí)分配等情況，調(diào)研畢業(yè)生和用人單位意見，科學(xué)分析當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略（附件2-3）、地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及基礎(chǔ)教育改革發(fā)展對(duì)人才的需求，總結(jié)學(xué)院本科人才培養(yǎng)工作取得的經(jīng)驗(yàn)與成績，認(rèn)真查找學(xué)院現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案與實(shí)施中存在的矛盾和突出問題，研究制定和完善與本學(xué)院相關(guān)的本科專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)發(fā)展方向、教學(xué)內(nèi)容和課程體系設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)及創(chuàng)新人才培養(yǎng)等政策措施，提出此次人才培養(yǎng)方案修訂的思路與意見。

● 調(diào)研提綱（供參考）

⑴本專業(yè)的社會(huì)需求（對(duì)人才的需求情況及素質(zhì)、能力要求）與發(fā)展方向 ； ⑵專業(yè)定位與特色；

⑶專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格（素質(zhì)與能力）；

⑷課程體系、實(shí)踐教學(xué)及相應(yīng)的學(xué)時(shí)學(xué)分分配；

⑸專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)組織管理及人才培養(yǎng)方案執(zhí)行的機(jī)制保障。1

● 調(diào)研形式：各二級(jí)學(xué)院結(jié)合各自專業(yè)特點(diǎn)自行安排。

● 調(diào)研報(bào)告：9月中旬前完成調(diào)研工作，形成每個(gè)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告，并于2011年9日25日前報(bào)教務(wù)處教學(xué)研究科（209房間）。

調(diào)研報(bào)告應(yīng)包括以下六個(gè)方面內(nèi)容（供參考）：

⑴調(diào)研工作組織與開展情況；

⑵社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的需求情況與素質(zhì)、能力要求；

⑶本專業(yè)現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案的基本情況及存在的問題；

⑷對(duì)本專業(yè)本輪人才培養(yǎng)方案修訂的意見和建議；

⑸對(duì)全校公共課程、通識(shí)課程設(shè)置與建設(shè)的意見和建議；

⑹對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)方案修訂總體設(shè)計(jì)的意見與建議。

3.各二級(jí)學(xué)院在開展人才培養(yǎng)方案修訂調(diào)研的同時(shí)，還應(yīng)按照學(xué)校及各學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)其他方面內(nèi)容（如學(xué)科專業(yè)設(shè)置、專業(yè)資源平臺(tái)建設(shè)、專業(yè)建設(shè)管理制度等）的調(diào)研，為本學(xué)院科學(xué)制定“十二五”專業(yè)建設(shè)計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。

4.請各學(xué)院依照學(xué)校提出的“穩(wěn)定發(fā)展規(guī)模、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、注重內(nèi)涵建設(shè)、重視基礎(chǔ)專業(yè)、提升傳統(tǒng)專業(yè)、做強(qiáng)優(yōu)勢專業(yè)、扶植新興專業(yè)、突出應(yīng)用技能”總體思路，結(jié)合前期調(diào)研情況，從市場需求、人才培養(yǎng)質(zhì)量、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革、健全制度等方面思考各個(gè)專業(yè)建設(shè)的基本思路，認(rèn)真組織制定適合各學(xué)院及各個(gè)專業(yè)的“十二五”建設(shè)計(jì)劃。

● 主要任務(wù)：填寫湖北民族學(xué)院二級(jí)學(xué)院專業(yè)建設(shè)計(jì)劃表（見附件1）?！?提交時(shí)間：2011年9日30日前報(bào)教務(wù)處教學(xué)研究科（209房間）。

5．學(xué)校將在2011年秋季學(xué)期舉行2012版本科人才培養(yǎng)方案修訂前期調(diào)研及專業(yè)建設(shè)計(jì)劃制定情況匯報(bào)及研討會(huì)，具體時(shí)間另行通知。擬在年底前，將各學(xué)院的調(diào)研報(bào)告及專業(yè)建設(shè)計(jì)劃分別匯編成冊，供校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)院和相關(guān)職能部門決策參考。

6．附件

附件1：湖北民族學(xué)院二級(jí)學(xué)院“十二五”專業(yè)建設(shè)計(jì)劃表

附件2：國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定

附件3：中共湖北省委省人民政府關(guān)于加快培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的若干意見

教務(wù)處

2011-07-04

第二篇：關(guān)于做好本科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)調(diào)研工作的通知

關(guān)于做好本科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)調(diào)研工作的通知

校教（2012）XX號(hào)

各院部、有關(guān)部門：

根據(jù)學(xué)?！蛾P(guān)于開展“深化應(yīng)用型本科內(nèi)涵認(rèn)識(shí)，提升應(yīng)用型本科院校建設(shè)水平”教育思想觀念大討論的實(shí)施意見》（校黨發(fā)?2012?15號(hào)）文件要求，為進(jìn)一步深化對(duì)應(yīng)用型本科內(nèi)涵的領(lǐng)會(huì)，提升我校應(yīng)用型本科建設(shè)水平，基于學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展需要，請全校各教學(xué)院部結(jié)合教育思想觀念大討論活動(dòng)開展本科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)調(diào)研工作?，F(xiàn)將有關(guān)要求強(qiáng)調(diào)如下：

一、工作目標(biāo)

以新一輪教育思想觀念大討論活動(dòng)為契機(jī)，以培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高”的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)、廣泛調(diào)研、深入討論，結(jié)合教育部專業(yè)介紹和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，研究人才培養(yǎng)要求，分析人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)思人才培養(yǎng)方案，著力解決制約應(yīng)用型人才培養(yǎng)的突出問題，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、工作內(nèi)容

（一）系統(tǒng)學(xué)習(xí)（2012年11月28日—2012年12月5日）各院部以教研室為基本單位，以新一輪教育思想大討論活動(dòng)的契機(jī)，結(jié)合本科教學(xué)合格評(píng)估專家組的整改意見，查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)相關(guān)文件，開展教研室集體學(xué)習(xí)與討論活動(dòng)，認(rèn)真查找各本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案及實(shí)施過程中存在的問題，分析本專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的差距。

1、學(xué)習(xí)材料：

（1）普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012年版）；

（2）本專業(yè)相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（教研室自行搜集）；（3）學(xué)校自評(píng)報(bào)告及專家反饋意見。

2、成果：

本專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析報(bào)告。（已有畢業(yè)生的專業(yè)需結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)去向等相關(guān)數(shù)據(jù)綜合分析）

（二）廣泛調(diào)研（2012年12月6日—2012年12月24日）

1、深入企事業(yè)單位一線調(diào)研，深度了解畢業(yè)生所從事專業(yè)崗位需要具備的知識(shí)、能力與素質(zhì)，尤其要提煉專業(yè)核心能力，同時(shí)邀請行業(yè)企業(yè)專家對(duì)2009年版培養(yǎng)方案提出意見與建議，為2013年人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

2、考察和借鑒在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面做得較好的兄弟院校相同或相近專業(yè)（方向）近3年的人才培養(yǎng)方案，分析其實(shí)效，結(jié)合我?！暗胤叫?、應(yīng)用型”本科院校的特點(diǎn)加以借鑒和完善。重點(diǎn)調(diào)研和思考如何根據(jù)專業(yè)核心能力構(gòu)建模塊化課程體系，打通學(xué)科課程平臺(tái)，形成加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑。

3、加強(qiáng)對(duì)專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)與研究。從各種期刊網(wǎng)和學(xué)術(shù)資料中查找本專業(yè)近5年的專業(yè)改革、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等以及本專業(yè)建設(shè)前沿理論、發(fā)展動(dòng)態(tài)等資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)，消化吸收。

4、成果：

（1）調(diào)研活動(dòng)總結(jié)（調(diào)研時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、成果以及地方、用人單位等對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的建議與要求等）；

（2）至少3-5所同類院校相同或相近專業(yè)（方向）近3年的人才培養(yǎng)方案及分析報(bào)告；

（3）形成本專業(yè)近5年來建設(shè)與發(fā)展等方面的綜述（重點(diǎn)圍繞專業(yè)改革、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)

新等）。

（三）深入討論（2012年12月25日—2013年1月9日）以教研室為基本單位，根據(jù)前期學(xué)習(xí)與調(diào)研成果，圍繞以下幾個(gè)主題開展深入討論：

1、討論主題：

（1）本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)能力要求是什么（應(yīng)結(jié)合教育部專業(yè)介紹、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)去向分析及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要確定）？

（2）如何設(shè)計(jì)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案（包括專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、課程體系的構(gòu)建、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建等）？

（3）如何在人才培養(yǎng)過程中體現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng)（如校企合作、校校合作、院部合作、專業(yè)合作等）？

（4）本專業(yè)如何培育特色，錯(cuò)位發(fā)展？（5）討論與凝練各專業(yè)人才培養(yǎng)模式？（6）各院部根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)自擬。

2、成果

（1）形成各專業(yè)人才培養(yǎng)模式；

（2）進(jìn)一步完善和優(yōu)化專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃；

（3）2013級(jí)人才培養(yǎng)方案的初步設(shè)想（重點(diǎn)落在實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)所需的課程體系與實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建上）。

三、其它要求

1.請各院部成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長（主任）任組長，教學(xué)副院長（副主任）、黨總支書記、副書記任副組長，各專業(yè)教研室主任為成員。成立由專業(yè)帶頭人（或教研室主任）為組長的工作小組。明確工作職責(zé)，確保工作任務(wù)的落實(shí)和順利開展。

2.本次調(diào)研活動(dòng)應(yīng)結(jié)合“深化應(yīng)用型本科內(nèi)涵認(rèn)識(shí)，提升

應(yīng)用型本科院校建設(shè)水平”教育思想觀念大討論活動(dòng)進(jìn)行，各院部可多種形式開展學(xué)習(xí)、調(diào)研和討論，及時(shí)總結(jié)個(gè)人、教研室、院部的成果。

3.各院部在開展活動(dòng)時(shí)，應(yīng)抓住主要問題，明確活動(dòng)主題，避免無準(zhǔn)備之調(diào)研、無目標(biāo)之討論，求真務(wù)實(shí)，理清專業(yè)建設(shè)思路，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4.各院部要指定專人對(duì)活動(dòng)開展情況認(rèn)真做好記錄（包括院部和教研室記錄），及時(shí)對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行整理和歸檔。

5.請各院部將上述各階段成果材料、記錄整理后，于2013年1月11日前報(bào)送教務(wù)處教學(xué)建設(shè)科。

教務(wù)處

二O一二年十一月二十八日

第三篇：軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的調(diào)研報(bào)告

軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的調(diào)研報(bào)告

【研究背景】：

背景一：

20世紀(jì)后半葉以來，信息技術(shù)革命浪潮席卷全球，深刻地影響著世界經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展格局，目前全球信息產(chǎn)業(yè)的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過全球經(jīng)濟(jì)的增長速度。計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)是信息產(chǎn)業(yè)的靈魂，而軟件人才在軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展中起著舉足輕重的作用。我國軟件產(chǎn)業(yè)正處在重要的歷史發(fā)展階段，21世紀(jì)以來我國軟件產(chǎn)業(yè)得到了迅速的發(fā)展?？梢灶A(yù)見，軟件產(chǎn)業(yè)在我國將成為帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的朝陽產(chǎn)業(yè)。目前，我國正處在軟件業(yè)高速發(fā)展時(shí)期，軟件人才缺口很大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國人才市場中，軟件人才已成為IT業(yè)第一需求。預(yù)計(jì)今后幾年國內(nèi)軟件行業(yè)人才每年的缺口將高達(dá)30萬。國家有關(guān)部門對(duì)未來10年人才需求預(yù)測結(jié)果表明，從事軟件開發(fā)、硬件設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理等方面的專業(yè)人才需求將持續(xù)增長，尤其是軟件開發(fā)工程師和大量能從事基礎(chǔ)性工作的技能型、應(yīng)用型人才，因此，“軟件藍(lán)領(lǐng)”培養(yǎng)成為當(dāng)務(wù)之急。正是根據(jù)社會(huì)和時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)人才的大量的、持久的需求，越來越多的院校開辦計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)。

背景二：

“江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于推進(jìn)課程改革工作的意見”文件提出的指導(dǎo)思想和基本原則：推進(jìn)課程改革工作要全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路，面向市場，面向社會(huì)，不斷深化五年制高職教育課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容改革，完善課程管理與評(píng)價(jià)制度，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)和造就一大批面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線的高技能人才，為我省“全面達(dá)小康、建設(shè)新江蘇”提供人才支持和有效服務(wù)。

努力構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以綜合職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力為主線、以模塊化課程為主體的體現(xiàn)五年制高職教育辦學(xué)優(yōu)勢的課程體系，基本形成與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，課程評(píng)價(jià)與管理制度比較完善，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高，辦學(xué)特色更加鮮明。

背景三：

在我校開設(shè)軟件技術(shù)專業(yè)之前，已有8位教師較為系統(tǒng)地接受了印度NIIT課程體系的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積累和掌握了一套先進(jìn)的教學(xué)理念和專業(yè)技能，并嘗試進(jìn)行了三屆的NIIT教育，也制定了相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃等資料，為我校自己的軟件專業(yè)的開設(shè)和人才的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

社會(huì)崗位的需求、IT行業(yè)的發(fā)展、課程改革的機(jī)遇、我校軟件技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)工作的開展，都向我們提出了一個(gè)共同的要求，必須有一套完善可行的人才培養(yǎng)方案。因此，為了制定出更加有效、合理和適應(yīng)于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和職業(yè)教育特點(diǎn)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，信息技術(shù)系的專業(yè)教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行了大量軟件行業(yè)調(diào)研工作，為我校現(xiàn)有軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作打下了良好的基礎(chǔ)。

一、軟件技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)研的目的和意義：

隨著IT技術(shù)在通信、醫(yī)療、游戲、教育等各行業(yè)全面發(fā)展，帶動(dòng)了各個(gè)軟件開發(fā)方向的人才需求，軟件開發(fā)技術(shù)的地位日趨重要且軟件行業(yè)從政策、需求、薪酬各方面都有了很大的改善。本次調(diào)研目的就是了解目前軟件專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀，對(duì)軟件技術(shù)專業(yè)崗位群及行業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查分析，掌握軟件技術(shù)行業(yè)的結(jié)構(gòu)和分工；定制軟件人才培養(yǎng)的規(guī)格要求和知識(shí)、能力、素質(zhì)等結(jié)構(gòu)，推進(jìn)軟件技術(shù)專業(yè)建設(shè)和課程改革；結(jié)合我校目前的軟件技術(shù)專業(yè)的在讀生狀況和目前的教學(xué)情況，研究探索一條適合五年高職軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。

二、制定軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案需要調(diào)研的內(nèi)容：

1、軟件技術(shù)專業(yè)崗位群及職業(yè)能力調(diào)查分析

2、人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)

3、本地區(qū)的軟件發(fā)展現(xiàn)狀和人才需求

4、我校的軟件教學(xué)情況和人才培養(yǎng)就業(yè)情況。

三、調(diào)研采用的形式、方法以及調(diào)研過程。

（一）專業(yè)調(diào)研的形式

我校信息技術(shù)系成立以軟件技術(shù)教研室為中心的軟件技術(shù)專業(yè)調(diào)研小組，組織專業(yè)教師采用專家委員會(huì)座談會(huì)，問卷調(diào)查，實(shí)地走訪，資料收集與分析等手段，就相關(guān)行業(yè)和企業(yè)對(duì)軟件技術(shù)人才的需求進(jìn)行調(diào)查和分析；同進(jìn)充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)軟件專業(yè)的評(píng)論。

（二）研究方法與過程

1、組織調(diào)研組教師結(jié)合NIIT培訓(xùn)學(xué)習(xí)的相關(guān)軟件知識(shí)，提高教師科研水平。教育科研是更新教育觀念、永葆教育發(fā)展的生機(jī)與活力的有效載體，是將先進(jìn)的教育思想轉(zhuǎn)化為具體的教育實(shí)踐的必由之路和必經(jīng)過程。因此在實(shí)施研究前，們針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際情況組織調(diào)研組教師深入學(xué)習(xí)。一方面學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革方面的文章及資料，了解調(diào)研研究的意義和步驟，組織教師仔細(xì)研讀，認(rèn)真琢磨，在組里交流心得，更新教師的教育教學(xué)理念，掌握相關(guān)理論經(jīng)驗(yàn)；一方面組織教師到上海NIIT培訓(xùn)中心進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理技術(shù)，進(jìn)一步提高了教師的教育教學(xué)技巧和能力。

2、鼓勵(lì)教師以工作室形式包、接軟件開發(fā)項(xiàng)目，在實(shí)際工作中進(jìn)行調(diào)研。

鼓勵(lì)教師以個(gè)人或者小組為單位的對(duì)承包校內(nèi)、校外軟件設(shè)計(jì)和開發(fā)任務(wù)，盡可能的從實(shí)踐中積累開發(fā)經(jīng)驗(yàn)并了解市場上軟件行業(yè)的結(jié)構(gòu)和分工細(xì)化問題，從而更好的定制軟件技 術(shù)的就業(yè)方向和培養(yǎng)規(guī)格。

3、階段性實(shí)施調(diào)研研究，實(shí)時(shí)總結(jié)成果。

為了保證調(diào)研組教師正常教學(xué)的精力投入，提高調(diào)研研究的有序性和有效性，經(jīng)過教師的討論和調(diào)研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的全面把握，一致決定將調(diào)研的實(shí)施劃分為個(gè)單元進(jìn)行實(shí)施：

(1)問卷調(diào)查。從回收的問卷來看，基本情況如下：

①對(duì)軟件人才的職業(yè)素質(zhì)要求：守紀(jì)律，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力，誠實(shí)、正直，能與人良好溝通。

②對(duì)軟件人才知識(shí)要求：有一定英語、網(wǎng)絡(luò)、硬件知識(shí)，能夠操作和管理數(shù)據(jù)庫，具備經(jīng)濟(jì)知識(shí)，法律知識(shí)等。

③對(duì)軟件人才的職業(yè)技能要求：熟練掌握常用工具軟件，掌握基本的編程方法，能夠進(jìn)行獨(dú)立進(jìn)行程序編寫，能夠設(shè)計(jì)和開發(fā)小型軟件。

(2)實(shí)地走訪。

學(xué)校組織相關(guān)教師分批，有組織、有計(jì)劃地實(shí)地走訪杭州、上海、南京、徐州本地的學(xué)生就業(yè)企業(yè)基地，他們同樣提出先成人，后成才的辦學(xué)思路。在課程設(shè)置上一定要跟上企業(yè)應(yīng)用的步伐，要先了解相應(yīng)的崗位群，根據(jù)崗位群制定合理的課程模塊，若干課程模塊組織專業(yè)課程體系。

(3)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)。

專業(yè)建設(shè)專業(yè)委員會(huì)主要從專業(yè)師資情況、實(shí)驗(yàn)設(shè)備及圖書準(zhǔn)備情況、實(shí)習(xí)基地準(zhǔn)備情況、學(xué)生的實(shí)踐能力與應(yīng)用能力、借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與培養(yǎng)模式、社會(huì)需求等方面著手調(diào)研培養(yǎng)方案的制訂與實(shí)施。

四、軟件技術(shù)專業(yè)人才調(diào)研的結(jié)果

（一）軟件技術(shù)專業(yè)崗位群及職業(yè)能力的調(diào)研結(jié)果

軟件技術(shù)現(xiàn)已廣泛地應(yīng)用于國民經(jīng)濟(jì)和人類活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的專業(yè)性、技術(shù)互融性和應(yīng)用普遍性。要求本專業(yè)的學(xué)生具有較寬的知識(shí)面，思路開闊，有創(chuàng)新意識(shí)。突出適應(yīng)社會(huì)、應(yīng)用廣泛的崗位需求的職業(yè)技能培養(yǎng)。長期以來，我國高等教育的專業(yè)設(shè)置通常有兩個(gè)主要依據(jù)，一是知識(shí)分類，即學(xué)科分類；二是社會(huì)服務(wù)對(duì)象或領(lǐng)域分類，即職業(yè)分類。就高職教育而言，其專業(yè)不是通常意義上的“學(xué)科專業(yè)”，而主要是“技術(shù)專業(yè)”。技術(shù)專業(yè)的知識(shí)構(gòu)成不像普通高校的學(xué)科專業(yè)那樣強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性和邏輯性，而是由與職業(yè)崗位技術(shù)工作相關(guān)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)構(gòu)成。技術(shù)專業(yè)知識(shí)強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位技術(shù)工作的針對(duì)性、適應(yīng)性和應(yīng)用性。軟件專業(yè)就是一個(gè)“技術(shù)專業(yè)”，計(jì)算機(jī)的軟件硬技術(shù)平均18個(gè)月就會(huì)更新一次，因此專業(yè)的課程設(shè)置一定以職業(yè)崗位群和新技術(shù)的調(diào)查分析為依據(jù)。

根據(jù)最新的調(diào)查，隨著我國軟件業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，軟件人才結(jié)構(gòu)性矛盾日益顯得突出。教育部關(guān)于緊缺人才的報(bào)告稱，軟件人才的結(jié)構(gòu)呈兩頭小中間大的橄欖型結(jié)構(gòu)，不僅缺乏高層次的系統(tǒng)分析員、項(xiàng)目總設(shè)計(jì)師，更缺少大量的從事基礎(chǔ)性軟件開發(fā)的人員。

目前軟件專業(yè)適應(yīng)的工作領(lǐng)域：企業(yè)管理軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā)，網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、構(gòu)建與管理、維護(hù)，數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)、組織、管理，軟件的銷售等。

面向的崗位群有：軟件設(shè)計(jì)師，系統(tǒng)分析師，軟件編碼員，初級(jí)程序員，網(wǎng)站設(shè)計(jì)和建設(shè)、管理員，數(shù)據(jù)庫操作和管理員，信息管理軟件的使用、維護(hù)、軟件銷售，網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)頁制作、圖形圖像處理。

通過查閱相關(guān)資料及對(duì)部分工程技術(shù)人員的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我們得出如下崗位能力所應(yīng)具備的技術(shù)：使用一種程序設(shè)計(jì)語言編程實(shí)現(xiàn)某種功能的能力；掌握中、小型軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)；掌握網(wǎng)頁、網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)，掌握數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)、組織與管理能力，掌握網(wǎng)站與數(shù)據(jù)連接、存儲(chǔ)技術(shù)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)頁制作、圖形圖像處理能力。

（二）人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的調(diào)研結(jié)果

1、軟件技術(shù)人才的知識(shí)要求

熟悉計(jì)算機(jī)硬件與軟件的相關(guān)知識(shí)，特別對(duì)程序設(shè)計(jì)語言有比較深刻的了解。熟練掌握軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)，程序編碼，數(shù)據(jù)庫管理的高級(jí)應(yīng)用型人才。能將軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際工作中去。能進(jìn)行全方位的網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)和進(jìn)行企業(yè)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)。能獨(dú)立開發(fā)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站，具有一定的數(shù)據(jù)庫開發(fā)和管理、維護(hù)知識(shí)。

2、軟件開發(fā)人才應(yīng)具備的能力素質(zhì)

掌握數(shù)據(jù)庫的理論知識(shí)、幾種常用數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用和熟練操作，具備數(shù)據(jù)信息的處理能力，具有常用編程軟件的使用能力，掌握C/S結(jié)構(gòu)和B/S的結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)基本開發(fā)技術(shù)，具有基本網(wǎng)絡(luò)操作和應(yīng)用能力；具有基本的圖形圖像處理能力；熟練使用常用的各種開發(fā)工具開發(fā)網(wǎng)站，具有良好的項(xiàng)目組織、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流能力，以及管理系統(tǒng)軟件、商務(wù)平臺(tái)的設(shè)計(jì)開發(fā)能力。

3、社會(huì)和行業(yè)認(rèn)定的職業(yè)資格證書分析

英語二級(jí)/中級(jí)證、普通話等級(jí)證、全國計(jì)算機(jī)等級(jí)二級(jí)證、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)員證、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師證。

五、調(diào)研組對(duì)人才培養(yǎng)方案修訂的建議

經(jīng)過大量的調(diào)研工作調(diào)研小組對(duì)修訂軟件技術(shù)人才培養(yǎng)方案提出了如下的建議：

1、軟件人才培養(yǎng)目標(biāo)多元化、培養(yǎng)規(guī)格多樣化

有關(guān)軟件人才的培養(yǎng)方法認(rèn)為應(yīng)面向市場，培養(yǎng)適銷對(duì)路的軟件人才，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)應(yīng)用型課程體系的建立，加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。軟件人才的培養(yǎng)要立足現(xiàn)在，面向未來，既要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型能力的培養(yǎng)，又必須注重人才后勁的培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，必須壓縮相關(guān)課程中 相同教學(xué)內(nèi)容，減少教學(xué)中的重復(fù)勞動(dòng)，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。(1)軟件人才培養(yǎng)規(guī)格

人才培養(yǎng)規(guī)格主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

其一，通專結(jié)合的復(fù)合型人才。從未來社會(huì)生產(chǎn)來看，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是單一型的，所需人才也是掌握一門專業(yè)知識(shí)的單一型人才。而未來產(chǎn)業(yè)，由于滲透著高信息和高科技成分，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及其內(nèi)涵都發(fā)生變化，向著綜合化、智能化方向發(fā)展，所以軟件人才不僅應(yīng)精通本門學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，還必須熟悉其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)，外圍知識(shí)相當(dāng)廣博，基礎(chǔ)理論扎實(shí)，既掌握自然科學(xué)，又涉獵社會(huì)科學(xué)，知識(shí)廣泛交叉滲透，接受過通專結(jié)合的教育。

其二，具有開拓精神的創(chuàng)造型人才。21世紀(jì)是充滿發(fā)展、變化和機(jī)遇，極具活力的世紀(jì)。能推動(dòng)這個(gè)新世紀(jì)前進(jìn)的人才，不僅要有學(xué)習(xí)、儲(chǔ)存新知識(shí)的能力和迅速適應(yīng)社會(huì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力，更重要的是有開拓精神的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造具有多方面的涵義和多層次性，21世紀(jì)所需要的創(chuàng)造型人才，不是一般意義上的創(chuàng)造人才，而是具有開拓精神的高層次的創(chuàng)造人才。高創(chuàng)造型人才是未來社會(huì)最受歡迎的人才。

 其三，一專多能的應(yīng)用型人才。隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，新興產(chǎn)業(yè)的不斷涌現(xiàn)，各部門對(duì)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才大量需求，但未來應(yīng)用型人才的規(guī)格比現(xiàn)在要高：一是掌握的基礎(chǔ)理論知識(shí)比較專深；二是具有在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)多方面的技能；三是具有運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和專門技能解決生產(chǎn)中重大問題的能力，四是在實(shí)驗(yàn)、工藝、開發(fā)等方面具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

(2)軟件人才素質(zhì)要求

 人才素質(zhì)要求主要體現(xiàn)在以下六個(gè)方面：

 其一，要有運(yùn)用知識(shí)的能力。21世紀(jì)的人才，不僅要具備一般的應(yīng)用能力，而且更需要高素質(zhì)的創(chuàng)造型應(yīng)用能力。如在日本大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)目標(biāo)體系中，有1/3是應(yīng)用能力，并且有具體要求，主要是培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、交流表達(dá)能力、設(shè)計(jì)計(jì)算能力、組織管理能力和發(fā)明創(chuàng)造能力等。

其二，要有作為社會(huì)人的知識(shí)。人類創(chuàng)造精神文明和物質(zhì)文明的目的，就是要使人類自身生活得更好，使人的價(jià)值獲得最充分的表現(xiàn)，潛力得到最大限度的挖掘。要實(shí)現(xiàn)人的自身價(jià)值和全面發(fā)展，就必須掌握作為社會(huì)人的基本素質(zhì)所需要的知識(shí)。這種知識(shí)既存在于社會(huì)意識(shí)形態(tài)和人們觀念之中，同時(shí)也以學(xué)科體系、理論體系的形式存在于人文社會(huì)科學(xué)課程中。前者以社會(huì)約定俗成的觀念、知識(shí)潛移默化地影響著人們的行為和習(xí)慣，使人在社會(huì)交往過程中，不知不覺地接受和掌握此類知識(shí)。

其三，要有學(xué)科專業(yè)方面的知識(shí)。21世紀(jì)的人才從學(xué)科專業(yè)知識(shí)方面看，主要有本學(xué)科專業(yè)知識(shí)、跨學(xué)科專業(yè)知識(shí)和綜合交叉學(xué)科知識(shí)三大領(lǐng)域。所以，未來計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)生的知 識(shí)結(jié)構(gòu)仍然應(yīng)以本學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)，然后依據(jù)社會(huì)需求和自身學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行多元化選擇。未來人才要善于在分化與綜合找到平衡點(diǎn)，以求得知識(shí)的不斷更新。

其四，要有自學(xué)能力。現(xiàn)代教育的特征之一就是終身化，學(xué)習(xí)將伴隨著人的一生。大學(xué)畢業(yè)后繼續(xù)教育，不僅加速了人才知識(shí)的更新，而且促進(jìn)自學(xué)能力的提高。21世紀(jì)人才的自學(xué)能力主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是更新自己原有專業(yè)知識(shí)的能力；二是學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力；三是綜合各門學(xué)科知識(shí)的能力。



2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提倡教學(xué)過程信息化

(1)重視軟件專業(yè)師資的培養(yǎng)與提高，防止計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師成為“計(jì)算機(jī)教書工”。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，是深化計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)改革的關(guān)鍵。教師自身必須具有一定的高度，給學(xué)生授課時(shí)才能做到思路清晰，層次性、條理性比較強(qiáng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校必須高度重視，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定隊(duì)伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、改善條件、提高質(zhì)量的隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)學(xué)科建設(shè)核心的內(nèi)容是學(xué)術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)科建設(shè)在重視發(fā)揮老一代學(xué)科帶頭人作用的同時(shí)，應(yīng)該著眼于未來，力爭在最短的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出具有較強(qiáng)的理論修養(yǎng)和較深的學(xué)術(shù)造詣、學(xué)風(fēng)端正、銳意進(jìn)取、有創(chuàng)新能力的年輕學(xué)者充當(dāng)學(xué)科帶頭人，使學(xué)術(shù)隊(duì)伍保持生機(jī)和活力。

(2)隨著網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，如何提高計(jì)算機(jī)學(xué)科教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力，成為一個(gè)新的研究課題。作為信息技術(shù)教育的培訓(xùn)，不僅應(yīng)進(jìn)行技能方面的培訓(xùn)和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)教師掌握有關(guān)信息技術(shù)的基本理論、方法以及解決問題的方法，引導(dǎo)教師運(yùn)用所學(xué)的方法去從事教育教學(xué)活動(dòng)，從而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)教育背景下，計(jì)算機(jī)學(xué)科教師應(yīng)該成為教師隊(duì)伍中的領(lǐng)頭羊，既具有扎實(shí)的理論知識(shí)，又具有過硬的應(yīng)用技能。培訓(xùn)的內(nèi)容不能僅僅局限于教授先進(jìn)的信息技術(shù)理論，更重要的是讓教師通過參與培訓(xùn)活動(dòng)，獲得基本素質(zhì)和技能，能夠運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)。從技術(shù)層面和教育層面上，體現(xiàn)以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施教學(xué)的活動(dòng)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行信息化的處理，利用信息加工工具引導(dǎo)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與專業(yè)教學(xué)整合的基本思想。

3、加大教學(xué)基本建設(shè)力度和教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入

為提高軟件人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)在改革的思想指導(dǎo)下，在更高的起點(diǎn)上，加大計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)基本建設(shè)力度。主要包括以下五個(gè)方面：

第一，在抓好專業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，還要加強(qiáng)課程建設(shè)。要從人才培養(yǎng)模式整體優(yōu)化入手，進(jìn)行課程改革，主要基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程是課程建設(shè)的重點(diǎn)，要像建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)一樣來建設(shè)重點(diǎn)課程。對(duì)于課程設(shè)置，建議教育部可以針對(duì)各個(gè)不同層次、不同類型的學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)，規(guī)定一些比較核心、比較固定的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在此基礎(chǔ)上不同的學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自己的情況確定培養(yǎng)目標(biāo)和方案，例如，可以根據(jù)學(xué)校的地理位置、生源特 點(diǎn)或者整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行調(diào)整。建議加大一、二年級(jí)的學(xué)時(shí)和學(xué)分量，把一些專業(yè)基礎(chǔ)課程提前到一、二年級(jí)，既讓學(xué)生盡早地接觸到了專業(yè)課程，也減輕大三的專業(yè)課負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生大三的知識(shí)學(xué)得更加深入而牢固，知識(shí)結(jié)構(gòu)更合理。在課程的先修后繼關(guān)系上，也需予以認(rèn)真考慮。

第二，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展和教學(xué)改革的需要，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織、內(nèi)容和方法，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)比重，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，使實(shí)驗(yàn)課真正發(fā)揮培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和創(chuàng)新能力以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)科研作風(fēng)的作用，建議將實(shí)驗(yàn)跟課程分離，單獨(dú)給學(xué)分，而且要有針對(duì)性地精心設(shè)計(jì)。

第三，加強(qiáng)教材和圖書建設(shè)。不同大學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，教材應(yīng)該具有不同廣度和難度，讓教師自主選擇程度層次合適的教材，關(guān)于教材的編寫，國內(nèi)許多教材的共性是太注重理論和基礎(chǔ)，不太重視應(yīng)用，與實(shí)際脫節(jié)。教學(xué)要經(jīng)過實(shí)踐，教材也需要教學(xué)實(shí)踐的考驗(yàn)。第四，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，要在繼續(xù)嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)集體，建設(shè)優(yōu)良校園文化氛圍。

江蘇徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)學(xué)校 五年制高職軟件技術(shù)專業(yè)調(diào)研組

二○○七年八月二十日

第四篇：關(guān)于做好2018級(jí)人才培養(yǎng)方案制訂工作的通知

關(guān)于做好2018級(jí)人才培養(yǎng)方案制訂工作的通知

各學(xué)院：

根據(jù)教學(xué)工作安排，學(xué)校將開展2018級(jí)人才培養(yǎng)方案制訂工作，請各學(xué)院根據(jù)《廣東省高等職業(yè)院校教學(xué)要點(diǎn)》精神，結(jié)合我校《關(guān)于制（修）訂2018級(jí)基于學(xué)分制的專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見》（見附件1）的基本要求，做好2018級(jí)人才培養(yǎng)方案的制訂工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、工作要求

以《關(guān)于制（修）訂2018級(jí)基于學(xué)分制的專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見》（見附件1）為基本原則，相關(guān)要求如下：

1.我校2018級(jí)全面實(shí)行學(xué)分制改革，根據(jù)學(xué)分制改革要求，以前瞻性、系統(tǒng)性、多樣性和可操作性為指導(dǎo)，全面修訂人才培養(yǎng)方案。加大課程結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化和課程整合的力度，構(gòu)建“素質(zhì)教育課、專業(yè)群平臺(tái)課、專業(yè)能力課和綜合能力課”有機(jī)結(jié)合、緊密聯(lián)系的課程體系，合理進(jìn)行課程設(shè)置，增加體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)及綜合素質(zhì)養(yǎng)成教育的課程。進(jìn)一步加大選修課比例，各類選修課總學(xué)分比例不低于總學(xué)分的30%。2.專業(yè)人才培養(yǎng)方案按專業(yè)和招生類型進(jìn)行設(shè)置，即每個(gè)專業(yè)同一招生類型只有一份人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置表，不單獨(dú)按方向制訂方案，如有方向課程在專業(yè)(方向)選修課中體現(xiàn)（模板見附件2-3）。

3.不同招生類型應(yīng)制訂不同的人才培養(yǎng)方案，如三二分段、現(xiàn)代學(xué)徒制自主招生等。產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、電梯工程技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、數(shù)控技術(shù)5個(gè)專業(yè)需制訂2018級(jí)中高職銜接三二分段高職階段（二年制）人才培養(yǎng)方案（見附件3）。在制定高職階段專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)考慮中職學(xué)段人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置，注意課程的前后銜接，避免課程內(nèi)容的重復(fù)。

4.各專業(yè)應(yīng)科學(xué)地整合優(yōu)化課程內(nèi)容，兼顧考慮教學(xué)效益，3年制原則上各專業(yè)的課內(nèi)總學(xué)時(shí)一般不超過2200學(xué)時(shí)，2年制一般不超過1600學(xué)時(shí)。實(shí)踐類學(xué)時(shí)應(yīng)占總學(xué)時(shí)的50%以上。

5.素質(zhì)教育課程已做了相應(yīng)的變動(dòng)，原則上各專業(yè)按課程設(shè)置表模板要求不予改動(dòng)。

6.人才培養(yǎng)方案中的課程名稱由課程承擔(dān)部門確定，課程名稱必須規(guī)范，同一門課程在不同專業(yè)應(yīng)當(dāng)使用相同的名稱。

7.根據(jù)麥可思調(diào)查報(bào)告及用人單位和職業(yè)崗位對(duì)人才的實(shí)際需求，在與行業(yè)企業(yè)及校內(nèi)外專家、教師充分研討的基礎(chǔ)上，各專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。8.根據(jù)本專業(yè)學(xué)生就業(yè)及可持續(xù)發(fā)展的需要，建議開設(shè)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、管理能力、營銷能力及生活技能等方面課程。

9.提倡從本專業(yè)的實(shí)際出發(fā)，積極探索多類型、個(gè)性化的人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展提供更大的選擇空間。

10.各學(xué)院應(yīng)以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度高度重視本次人才培養(yǎng)方案的制訂工作，杜絕出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤或因考慮不周造成的明顯失誤。

二、時(shí)間安排

1．5月14日前請各學(xué)院將已審核確認(rèn)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案電子文檔發(fā)至教務(wù)科李虹霏的能龍郵箱；

2．5月24日前教務(wù)處將組織專家對(duì)2018級(jí)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行審定，并將相關(guān)修改意見反饋給各專業(yè)；

3．5月30日前請各專業(yè)將修改后的確定稿的電子及紙質(zhì)文檔（蓋章）一并交到教務(wù)科。

附件:

1.關(guān)于制（修）訂2018級(jí)基于學(xué)分制的專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見

2.2018級(jí)人才培養(yǎng)方案模版（三年制）3.2018級(jí)人才培養(yǎng)方案模版（二年制）

特此通知

教務(wù)處

2018年4月28日

第五篇：高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告格式

附件3：

XXX學(xué)院專業(yè)調(diào)研報(bào)告參考格式

調(diào)研報(bào)告主要內(nèi)容包括：標(biāo)題、前言、主體及結(jié)論四部分。

一、標(biāo)題

“江西現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院XXX分院XXX年XXX專業(yè)調(diào)研報(bào)告”

二、前言

（一）調(diào)研目的

（二）調(diào)研時(shí)間

（三）調(diào)研對(duì)象（對(duì)調(diào)研對(duì)象基本情況作簡單介紹）

（四）調(diào)研方法（問卷、座談、查閱資料、參觀等，所運(yùn)用方法、作簡單介紹）

三、主體 主要內(nèi)容包括：

（一）省內(nèi)外（尤其是省內(nèi)）各有關(guān)具體調(diào)研單位目前和今后對(duì)現(xiàn)有專業(yè)就業(yè)主要崗位、人才需求的情況和趨勢。

（二）省內(nèi)外（尤其是省內(nèi)）各有關(guān)具體調(diào)研單位對(duì)現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量的要求，包括學(xué)歷層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、核心職業(yè)技能等。

（三）具體調(diào)研單位對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作及現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)方案的意見和建議。

（四）本專業(yè)畢業(yè)生在工作單位的工作表現(xiàn)及用人單位對(duì)往屆畢業(yè)生素質(zhì)、能力等方面的評(píng)價(jià)。

（五）本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定率、在工作單位的持續(xù)發(fā)展情況及待遇等情況。

（六）省內(nèi)外（尤其是省內(nèi)）各單位目前和今后急需哪方面專業(yè)人才。

（七）省內(nèi)外（尤其是省內(nèi)）經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)本專業(yè)人才的數(shù)量、規(guī)格、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的要求。

四、結(jié)論 主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

（一）對(duì)本專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的建議和措施。

（二）專業(yè)人才需掌握的專業(yè)崗位核心知識(shí)和核心能力。

（三）專業(yè)人才培養(yǎng)必須具備的專業(yè)崗位關(guān)鍵職業(yè)素質(zhì)。

（四）本專業(yè)就業(yè)面向的崗位及崗位群，專業(yè)面向的主要崗位、輔助崗位、遷移崗位；本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格及培養(yǎng)模式。

（五）專業(yè)人才培養(yǎng)中必需開設(shè)的有關(guān)課程。

（六）其他與專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)建設(shè)相關(guān)的建議和措施等。

五、落款