第一篇：作文指導(dǎo)·介紹說(shuō)明范文

介紹說(shuō)明的作文怎樣寫(xiě)

我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)過(guò)介紹自己的小物件。以介紹文具盒為例，是不是要告訴人家我們的文具盒是什么樣子呀？我們看文具盒，總是先看見(jiàn)它的外表，所以，首先應(yīng)該跟人家介紹文具盒的外表：形狀大小、有什么樣的花紋。接下去，怎么打開(kāi)，打開(kāi)之后才看見(jiàn)里面，所以第二步該介紹文具盒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。好，介紹完內(nèi)部結(jié)構(gòu)，后面當(dāng)然該介紹它對(duì)我的作用。最后，還可以圍繞文具盒，說(shuō)一說(shuō)我與文具盒之間發(fā)生過(guò)的故事，表達(dá)出自己對(duì)文具盒的喜愛(ài)之情。

好，我們應(yīng)該明白了，在三年級(jí)的時(shí)候，我們主要學(xué)習(xí)了介紹事物同樣要有順序，其次要說(shuō)清楚。

現(xiàn)在，我們的要求當(dāng)然得提高了。怎么提高要求呢？我們還是先回顧學(xué)習(xí)過(guò)的幾篇課文吧。

《鯨》的介紹順序：鯨很大——鯨是哺乳動(dòng)物——鯨的種類——吃什么——怎樣呼吸——怎樣睡覺(jué)——生長(zhǎng)快，壽命長(zhǎng)。后面的四點(diǎn)可以歸納為生活習(xí)性。再，我們一起來(lái)分析課文介紹的方法。說(shuō)鯨魚(yú)很大，一開(kāi)始就跟大象做比較，這是“比較說(shuō)明”；接下來(lái)用一連串歐尼的數(shù)據(jù)來(lái)介紹鯨魚(yú)很大，這叫“數(shù)據(jù)說(shuō)明”；還舉例說(shuō)，四個(gè)人在鯨魚(yú)張開(kāi)的嘴里的情形，這叫“舉例說(shuō)明”。為了說(shuō)明鯨魚(yú)不是魚(yú)類，作者引用了現(xiàn)代科學(xué)家的研究資料，我們姑且把這種方法叫做“運(yùn)用資料說(shuō)明”。介紹鯨魚(yú)吃什么，作者細(xì)致地描繪出鯨魚(yú)吃東西的過(guò)程，老師把這種方法叫“描寫(xiě)”。

《松鼠》一課，首先介紹松鼠考吃什么生活，描寫(xiě)松鼠的外貌特征；

接著介紹松鼠性格馴良；再介紹松鼠行為乖巧；再次介紹松鼠的窩；最后介紹松鼠的生長(zhǎng)發(fā)育。在介紹松鼠行為如何乖巧的時(shí)候，連續(xù)舉了幾個(gè)例子，一是如何橫渡溪流，一是有人驚動(dòng)了它候的反應(yīng)，一是它怎樣藏東西，最后介紹它跳躍時(shí)的敏捷和叫聲?？偟恼f(shuō)來(lái)，作者運(yùn)用了列舉的說(shuō)明方法，針對(duì)每個(gè)事例，作者還是運(yùn)用了我們平時(shí)描寫(xiě)的功夫。

總言之，說(shuō)明的方法其實(shí)很多，《新型玻璃》中“噪音像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的‘隱身人’”，一般情況下我們把這種句子叫比喻句，但是在說(shuō)明事物的時(shí)候，我們把它叫做“打比方”。那么，你說(shuō)把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)可不可以呢？當(dāng)然是可以的。介紹事物，同樣可以展開(kāi)想象，通過(guò)你的想象，增強(qiáng)作文的耐讀性。

還是回到介紹文具盒吧，我們現(xiàn)在在介紹它的外表的時(shí)候，能不能展開(kāi)想象，讓靜止的畫(huà)面活起來(lái)呢？如果你的文具盒面上畫(huà)的是米老鼠，那個(gè)米老鼠是什么樣子的呢？你能把它當(dāng)做鮮活的動(dòng)物來(lái)寫(xiě)嗎？你甚至可以想象它在做什么，在說(shuō)些什么。你把靜止的東西寫(xiě)活了，不僅傳神，還能表達(dá)出一種情——喜愛(ài)之情。在介紹內(nèi)部結(jié)構(gòu)的時(shí)候，你在三年級(jí)的基礎(chǔ)上還能增加一些什么新的東西呢？比如，用打比方的方法夸一夸文具盒的作用（提示：你知道什么是乾坤袋嗎？）。比如，你可不可以把里面的東西一一介紹呢？你的文具盒跟比別人的文具盒有什么不同之處？你的筆或者小東西丟失過(guò)嗎？有什么故事？要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)文具盒的作用。

下面，我們?cè)倏幢敬巫魑奶崾荆骸澳憧梢赃x擇一種么物品介紹給大家，如：蔬菜、水果、玩具文具或者電器。在習(xí)作之前，通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)等方式，盡可能多地了解這種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來(lái)介紹，能用上那些說(shuō)明方法?！?介紹的對(duì)象很多，你能說(shuō)清楚的東西你都可以寫(xiě)。我們是農(nóng)村的孩子，大多熟悉種蔬菜，我們就來(lái)介紹一種蔬菜吧，比如白菜。請(qǐng)問(wèn)，白菜是常見(jiàn)菜嗎？白菜是什么樣子的？白菜的營(yíng)養(yǎng)成分你明白嗎？白菜是怎樣種植的，你知道嗎？看來(lái)，關(guān)于白菜，可以介紹的東西是很多的，對(duì)不對(duì)。你還可以查一查資料，白菜究竟有哪些營(yíng)養(yǎng)成分，可以做成哪些可口的菜肴。接下來(lái)我們想想，可以按照什么樣的順序介紹。這里，同學(xué)們自己梳理一下順序，老師還是幫助大家繼續(xù)組織材料，我們就以白菜可以做成多種菜肴為例吧。不需要查菜譜，我們知道白菜可以炒了吃，名字就叫炒白菜。你就教大家做一做這道菜。除了炒，還可以直接下火鍋對(duì)不對(duì)？下火鍋的味道怎樣？你能不能夸得人家流口水？可不可以像做涼菜一樣做了吃？白菜幫還可以怎樣吃？白菜幫好像不逗人吃，老師的做法是：切成細(xì)絲炒肉或者做成泡菜。如果你對(duì)每一個(gè)部分的內(nèi)容都這么細(xì)心地思考組織，我想，你有寫(xiě)不完的話。

關(guān)于電器，大家可能覺(jué)得不好介紹。其實(shí)，基本方法可以不變：它的模樣——它的作用——圍繞它在家里的故事，等等。比如電視，你如果還想介紹一下它的功能特點(diǎn)，可以看看說(shuō)明書(shū)，說(shuō)明書(shū)本身就是一篇介紹說(shuō)明的文章。

看看，這類作文不難寫(xiě)吧？

【寫(xiě)作提示·資料積累】

Ａ，比較說(shuō)明：

例一：新舊電視機(jī)在形狀、重量（是否利于搬運(yùn)）上有沒(méi)有區(qū)別，在功能上又有字那些不同。

例二：有籽粒的西瓜和無(wú)籽西瓜有什么區(qū)別。

Ｂ，舉例說(shuō)明：

例三：你見(jiàn)過(guò)搬運(yùn)老式電視機(jī)嗎？你可以通過(guò)訪問(wèn)的方法，了解一個(gè)３２英寸的老式電視有多重，要幾個(gè)人才能搬運(yùn)走。

例四：我們知道西瓜有的可以長(zhǎng)到十幾斤，你家里買過(guò)的最大的西瓜多重？可以供多少人分了吃？

例五：用胡蘿卜可以做出許多營(yíng)養(yǎng)豐富味道可口的菜，你媽媽會(huì)炒胡蘿卜配青椒肉絲這道菜嗎？做好后你們覺(jué)得好吃嗎？你了解這道菜所含的營(yíng)養(yǎng)嗎？可以通過(guò)爸爸媽媽的嘴介紹給大家。

Ｃ，數(shù)據(jù)說(shuō)明：

例六：你的筆盒多長(zhǎng)？多寬？多高？夠小巧嗎？

例七：白菜單棵重量可能達(dá)到多少斤？

Ｄ，打比方：

例八：你在介紹文具對(duì)你有著非常重要的作用時(shí)，可以把它比作你形影不離的朋友。

Ｅ，聯(lián)想拓展：

例九：文具盒上的米老鼠，你可以細(xì)致地描寫(xiě)它的外貌，顏色（是花衣服呢還是單色衣服？）、耳朵、眼睛，還有它的動(dòng)態(tài)，它是否在對(duì)

你說(shuō)什么？

說(shuō)明的方法很多，一定要結(jié)合其它敘述方法靈活運(yùn)用。

第二篇：作文指導(dǎo)——如何介紹自己

習(xí)作

在進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，同學(xué)們都作了自我介紹，這次習(xí)作，根據(jù)自己說(shuō)的和同學(xué)的評(píng)價(jià)，寫(xiě)一寫(xiě)自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的你。寫(xiě)完以后再加個(gè)題目，如《我給自己畫(huà)張像》《這就是我》《愛(ài)哭鼻子的女孩》。還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，并認(rèn)真改一改。

題目是自己擬定，可以這樣取題：

一、可以根據(jù)自己的性格確定題目

1、愛(ài)哭的我，?

2、膽小的我，?

3、開(kāi)朗的我等等；

二、可以根據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)確定題目

1、聰明的我，?

2、虛心的我，?

3、上進(jìn)的我等等；

三、可以根據(jù)自己的愛(ài)好確定題目

1、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的我，?

2、愛(ài)看書(shū)的我，?

3、愛(ài)踢球的我等等。

? 寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)自己的題目重點(diǎn)寫(xiě)這一部分。

寫(xiě)作思路示例：

?題目：我的自畫(huà)像、我、這就是我? 開(kāi)頭：

? 可概括地介紹自己，如叫什么名字、幾歲、在哪個(gè)學(xué)校上幾年級(jí)

等？

? 也可以用幽默的語(yǔ)言講出自己與眾不同的外表特點(diǎn)；

? 或直接介紹自己，如我是一個(gè)喜歡玩游戲的人。

猜一猜

? 有這樣一個(gè)人，黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，提一柄九齒釘耙------你知道他又是誰(shuí)？開(kāi)頭例子：

? 1.每天早上對(duì)著鏡子梳頭時(shí)，鏡子里的那個(gè)女孩，長(zhǎng)著一頭烏黑 1的頭發(fā)，一張圓圓的小臉蛋，在兩道月亮般的眉毛下嵌著一雙明亮的眼睛。每當(dāng)不高興時(shí)，那張小嘴吧就撅起來(lái)！這文靜的小女孩是誰(shuí)？她就是我。下面來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我的故事吧！

?平平常常，梳著兩條羊角辮，一雙單純透明的眼睛，兩彎淡淡的眉毛。我同所有的女孩子一樣，擁有春天的柔情，夏日的開(kāi)朗，秋露的剔透，冬雪的純潔?；顫姇r(shí)，如云一般自由漂??；安靜時(shí)，似水一般端莊恬靜……

? 我的個(gè)子不高，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，水靈靈的，永遠(yuǎn)

閃著光。眼下，有一個(gè)小小的鼻子，十分可愛(ài)。我的那張小嘴好像永遠(yuǎn)止不住，總是不停地說(shuō)。下面來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我的故事吧！

? 我，小眼睛，低鼻梁，櫻桃似的小嘴巴，一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)被

扎成一個(gè)馬尾，高興時(shí)便甩來(lái)甩去。

寫(xiě)作思路示例：中間詳寫(xiě)段落

? 中間：

?（1）你的性格有什么特點(diǎn)，抓住某個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。先改進(jìn)、概括

個(gè)性特點(diǎn)，再選取一個(gè)事例具體介紹，要把人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心里活動(dòng)寫(xiě)清楚。

?（2）你的興趣愛(ài)好是什么？選擇自己的某個(gè)特長(zhǎng)來(lái)介紹，先總

寫(xiě)自己擅長(zhǎng)什么，再舉例說(shuō)明。要突出細(xì)節(jié)，寫(xiě)出情趣。

通過(guò)一件事來(lái)突出性格特點(diǎn)

中間：

（1）你的性格有什么特點(diǎn)，抓住某個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。先改進(jìn)、概括個(gè)性特點(diǎn)，再選取一個(gè)事例具體介紹，要把人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心里活動(dòng)寫(xiě)清楚。

（2）你的興趣愛(ài)好是什么？選擇自己的某個(gè)特長(zhǎng)來(lái)介紹，先總寫(xiě)自己擅長(zhǎng)什么，再舉例說(shuō)明。要突出細(xì)節(jié)，寫(xiě)出情趣。

我是一個(gè)感情豐富的人。有時(shí)調(diào)皮得像個(gè)假小子，有時(shí)溫馴得像只小貓咪，有時(shí)發(fā)怒像只兇猛的小獅子，有時(shí)哭泣起來(lái)又像只嗷嗷待哺的小羊。

膽小的我什么都怕。怕一個(gè)人上學(xué)，怕一個(gè)人睡覺(jué)，連小小的蝸牛都會(huì)把我嚇得抱頭逃竄。記得一次上科學(xué)課，老師讓同學(xué)們每人捉一只蝸牛到課堂上來(lái)觀察。放學(xué)回家，我就到我們小區(qū)里去找蝸牛。

我小心翼翼在草地尋找著。那時(shí)，我既想馬上找到蝸牛，又怕見(jiàn)到蝸牛。好容易找到一只蝸牛，卻嚇得我兩腿直打顫，更不用說(shuō)用手去捉了。我只好回家去央求爸爸給我?guī)兔?。爸爸幫我將蝸牛放到一個(gè)盒子里后，讓我過(guò)去觀察觀察。我膽戰(zhàn)心驚地走過(guò)去，剛想伸手去摸一下，蝸牛卻伸出了腦袋，嚇得我大叫一聲逃跑了。爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“真是個(gè)膽小如鼠的孩子！”

3、我特別愛(ài)打籃球。因此，籃球成了我形影不離的好朋友。早上來(lái)到學(xué)校，我一定會(huì)帶著籃球先到籃球場(chǎng)去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；晚上放學(xué)，我便和我心愛(ài)的籃球一起跳躍；課間休息，我也要抱著心愛(ài)的籃球飛奔到籃球場(chǎng)上投投籃?？勺詮纳先昙?jí)后，我們的樓層高了，跑到操場(chǎng)上也便沒(méi)有以前那么方便了。但一下課我就抱著籃球在走廊飛跑。為了這個(gè)，沒(méi)少挨老師批評(píng)！同學(xué)們也笑話我，說(shuō)我長(zhǎng)得也越來(lái)越像籃球了！可無(wú)論怎樣我都不會(huì)放棄籃球的，籃球就是我的最愛(ài)！

4、我愛(ài)哭。被教師批評(píng)了哭，沒(méi)考出好成績(jī)哭，跟同學(xué)吵架了哭，遇到了不順心的事情哭，有時(shí)做錯(cuò)了事，爸爸說(shuō)我?guī)拙?，看他那可怕的眼神，我就控制不住了，金豆豆又滾落下來(lái)了。反正是遇到芝麻大的小事，只有哭了才舒服。

5、我很馬虎。做數(shù)學(xué)題，難題錯(cuò)得少，可是簡(jiǎn)單的題卻經(jīng)常錯(cuò)。寫(xiě)字也經(jīng)常出錯(cuò)，“己”會(huì)寫(xiě)成“已”，“太”會(huì)寫(xiě)成“大”。最可笑的一次，我把自己的名字都寫(xiě)錯(cuò)了。媽媽為我著急，我也想認(rèn)真，可是難啊！

老師說(shuō)我是個(gè)馬虎的學(xué)生。因?yàn)槲矣幸粋€(gè)毛毛糙糙、馬馬虎虎的毛病。平時(shí)在學(xué)校時(shí)，有時(shí)候很簡(jiǎn)單的作業(yè)就會(huì)做錯(cuò)，最不應(yīng)該出錯(cuò)的地方有時(shí)候偏偏全班就只有我一個(gè)人犯錯(cuò)。為這，我們?nèi)胰撕屠蠋煵恢o我念了多少緊箍咒。不過(guò)，現(xiàn)在我已經(jīng)改掉了這個(gè)毛病，成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生了。

媽媽說(shuō)我是個(gè)“吃書(shū)”的好孩子。一旦看到書(shū)，就抓住不放。當(dāng)那一段段文字跳入我的腦海中時(shí)，我就會(huì)忘記時(shí)間，忘記周圍的一切，完全沉浸于書(shū)上的故事情節(jié)中。星期天，我早上起來(lái)，捧著一本《伊索寓言》，晚上睡覺(jué)抱著一冊(cè)《睡前故事》，中午吃飯時(shí)，又拿著本《百

科全書(shū)》。有一回，爸爸媽媽不在家，我獨(dú)自靠在床上，想美美地看一會(huì)書(shū)，誰(shuí)知，這一看，就看了好幾個(gè)小時(shí)，把月亮都看出來(lái)了。

爸爸說(shuō)我是個(gè)小作家。說(shuō)到寫(xiě)作文，我就更起勁了。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文就是最好的游戲。構(gòu)思時(shí)，我可以盡情地想象，可以是在放學(xué)的路上，可以是在散步的途中。草稿打好后，一旦下筆就不停地寫(xiě)，一口氣寫(xiě)成。每當(dāng)看到自己的一篇篇好文章時(shí)，我的心里真是無(wú)比的快樂(lè)。記得寫(xiě)“環(huán)保調(diào)查報(bào)告”那一篇作文時(shí)，媽媽直說(shuō)我厲害，媽媽指著大母指對(duì)我說(shuō)，就算是我也未必能寫(xiě)的這么詳細(xì)，媽媽真是佩服你，真是好開(kāi)心。

我是一個(gè)感情豐富的人。有時(shí)調(diào)皮得像個(gè)假小子，有時(shí)溫馴得像只小貓咪，有時(shí)發(fā)怒像只兇猛的小獅子，有時(shí)哭泣起來(lái)又像只嗷嗷待哺的小羊。

膽小的我什么都怕。怕一個(gè)人上學(xué)，怕一個(gè)人睡覺(jué)，連小小的蝸牛都會(huì)把我嚇得抱頭逃竄。記得一次上科學(xué)課，老師讓同學(xué)們每人捉一只蝸牛到課堂上來(lái)觀察。放學(xué)回家，我就到我們小區(qū)里去找蝸牛。我小心翼翼在草地尋找著。那時(shí)，我既想馬上找到蝸牛，又怕見(jiàn)到蝸牛。好容易找到一只蝸牛，卻嚇得我兩腿直打顫，更不用說(shuō)用手去捉了。我只好回家去央求爸爸給我?guī)兔?。爸爸幫我將蝸牛放到一個(gè)盒子里后，讓我過(guò)去觀察觀察。我膽戰(zhàn)心驚地走過(guò)去，剛想伸手去摸一下，蝸牛卻伸出了腦袋，嚇得我大叫一聲逃跑了。爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“真是個(gè)膽小如鼠的孩子！”

“愛(ài)好”中間范文：

我有一個(gè)愛(ài)好——彈鋼琴。我非常喜歡彈鋼琴，每天吃完晚飯，我都會(huì)雷打不動(dòng)地坐到鋼琴前，認(rèn)認(rèn)真真地彈上一個(gè)小時(shí)。今年暑假，我順利地通過(guò)了五級(jí)考試，這讓班上的許多同學(xué)羨慕不已。老師也經(jīng)常鼓勵(lì)我要好好練鋼琴，不要半途而廢。

我愛(ài)看書(shū)。平時(shí)沒(méi)事我就抱著一本書(shū)，這可是我每天的“必修課”。如果哪天遇上了一本好讀的書(shū)，就恨不得一口氣把它讀完。有一次，我看書(shū)太入迷，媽媽叫我去吃飯，叫了七遍，我都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。后來(lái)，還是肚了餓得咕咕叫，我才站起來(lái)去吃飯。我身邊的人都知道我愛(ài)讀書(shū)，常常喊我“小書(shū)迷”，媽媽更是憐愛(ài)地說(shuō)我是一個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”。

我從七歲開(kāi)始就對(duì)車子著迷，現(xiàn)在我的書(shū)柜里收藏了大量的汽車書(shū)籍。馬路上的每一輛車，我不僅能說(shuō)出它的品牌，屬于什么系列，還能說(shuō)出它大量的專業(yè)數(shù)據(jù)。只要哪里有車展，我從來(lái)都不錯(cuò)過(guò)。那里的好車太多了，看得我連家都不想回。有一回，一位叔叔想和我比一比誰(shuí)對(duì)汽車了解得更多，他出了幾道題，我對(duì)答如流。我出了三道題，考得他張口結(jié)舌，最后對(duì)我佩服得五體投體，甘拜下風(fēng)。我?；孟胫约洪L(zhǎng)大了，開(kāi)著心愛(ài)的小車在公路上飛奔的美妙情景。

結(jié)尾的方法

1．反問(wèn)結(jié)束法。如：

朋友，你愿不愿意和我做朋友？

怎么樣？我算是一個(gè)全面發(fā)展的小才女吧？

2．概括總結(jié)法。如：

聽(tīng)了我的自我介紹，你們應(yīng)該對(duì)我有所了解了吧！

我就是這么一個(gè)普普通通但又與眾不同的小女孩。

我就是這樣一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘。你喜歡我嗎？

3．情趣總結(jié)法。如：

哈哈，因?yàn)槲业纳偻?，我很有趣吧?/p>

平時(shí)，我總愛(ài)粘住媽媽，她笑說(shuō)我是她的小尾巴。

范文：這就是我看前方的大樹(shù)下坐著一個(gè)少年，他正捧著一本《海底兩萬(wàn)里》，津津有味的讀著呢，他有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，臥蠶眉下有一雙炯炯有神的大眼睛。他是誰(shuí)呢？走近點(diǎn)瞧瞧，咦！這不是我嗎？

說(shuō)到我，我是一頑皮的孩子，我最愛(ài)惡作劇。有一次，我和小伙伴去按別人的門鈴，然后馬上跑，別人開(kāi)門卻空無(wú)一人。

我很愛(ài)看書(shū)，由其是一些中外名著更吸我的眼球，我常常捧著書(shū)到很晚，媽媽叫我才睡覺(jué)。我的一個(gè)理想，要寫(xiě)本好的小說(shuō)，讓別人也嘗到讀書(shū)的滋味，書(shū)的味道是甜的。我的夢(mèng)想還不是很穩(wěn)定，我想做生物學(xué)家，去研究奇妙的大自然，我想做一個(gè)醫(yī)學(xué)家，為與病魔搏斗的人們解除痛苦；我想做一個(gè)天文學(xué)家，去探索神密莫測(cè)的宇宙；也想做一個(gè)企業(yè)家，讓父母和兒子過(guò)上舒適的生活。但已經(jīng)明確了一個(gè)目標(biāo)，我要先考上美國(guó)哈佛大學(xué)。

這就是我，一個(gè)頑皮，愛(ài)看書(shū)，而又理想遠(yuǎn)大的孩子。

第三篇：珍珠棉介紹說(shuō)明

1）EPE 珍珠棉聚乙烯發(fā)泡棉是非交聯(lián)閉孔結(jié)構(gòu)，又稱 EPE 珍珠棉 , 是一種新型環(huán)保的包裝材料。它由低密度聚乙烯脂經(jīng)物理發(fā)泡產(chǎn)生無(wú)數(shù)的獨(dú)立氣泡構(gòu)成。克服了普通發(fā)泡膠易碎、變形、回復(fù)性差的缺點(diǎn)。具有隔水防潮、防震、隔音、保溫、可塑性能佳、韌性強(qiáng)、循環(huán)再造、環(huán)保、抗撞力強(qiáng)等諸多優(yōu)點(diǎn)，亦具有很好的抗化學(xué)性能。是傳統(tǒng)包裝材料的理想替代品。

2）珍珠棉分類：普通珍珠棉、無(wú)蠟珍珠棉、特平珍珠棉、加密珍珠棉、加密加硬珍珠棉、防靜電珍珠棉、PO覆膜珍珠棉、3）珍珠棉異形材：管形、棒形、L形、U形及各種異形材，珍珠棉組件，珍珠棉也可以經(jīng)覆膜后加工成各種尺寸的 珍珠棉袋。

4）EPE珍珠棉發(fā)泡材料的市場(chǎng)前景由于具有特種優(yōu)點(diǎn)，不但不污染環(huán)境，而且可反覆回收利用，因此EPE珍珠棉發(fā)泡材料是一種新型、朝陽(yáng)永不衰退的材料。隨著時(shí)間的推進(jìn)和產(chǎn)品不斷開(kāi)發(fā)應(yīng)用，EPE珍珠棉發(fā)泡材料將在包裝及填充用料方面得到更廣泛地應(yīng)用。

當(dāng)前EPE珍珠棉發(fā)泡材料生產(chǎn)，在珠江三角洲已較為發(fā)達(dá)，使用該材料在各行各業(yè)中已較為普遍，并對(duì)生產(chǎn)和使用該材料企業(yè)獲得較好經(jīng)濟(jì)效益，成果十分顯著。如今該材料生產(chǎn)逐步向浙江、上海、山東等省市方向擴(kuò)展。但實(shí)際上已投入生產(chǎn)線企業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足國(guó)內(nèi)各行各業(yè)市場(chǎng)的需求，況且國(guó)內(nèi)尚有很多省市處于空白地帶，急需這種新型材料填補(bǔ)包裝、填充行業(yè)的需要。由于EPE珍珠棉發(fā)泡材料是一種新型的環(huán)保包裝、填充材料。它的優(yōu)越特性，越來(lái)越被人們認(rèn)識(shí)，因此它的使用將不斷擴(kuò)大和創(chuàng)新。特別是在包裝和其它工業(yè)用材方面，它比傳統(tǒng)的用材性能更好，成本更低，檔次更高，美觀大方，效果更佳。

4）珍珠棉使用范圍EPE廣泛應(yīng)用于電子電器、儀器儀表、電腦、音響、醫(yī)療器械、工控機(jī)箱、燈飾、工藝品、玻璃、陶瓷、家電、噴涂、家俱、酒類及禮品包裝、五金制品、玩具、瓜果、皮鞋的內(nèi)包裝、日用品等多種產(chǎn)品的包裝。加入防靜電劑和阻燃劑后，更顯其卓越的性能． EPE 珍珠棉還被大量用于手袋箱包的彈性襯里，工業(yè)生產(chǎn)的隔音、隔熱材料、農(nóng)用保溫材料、水產(chǎn)養(yǎng)殖的漂浮設(shè)備、體育用品的防護(hù)墊，水上作業(yè)救生器材，家庭、賓館的地板裝修、襯墊等等。其管材大量用于空調(diào)、童車、兒童玩具、家私等行業(yè)。EPE 和各種織物的粘合制品是各種車輛和居室的良好內(nèi)裝修材料。EPE 和鋁箔或鍍鋁薄膜的復(fù)合制品具有優(yōu)異的反紅外線紫外線能力，是一些化工設(shè)備冷藏庫(kù)和野營(yíng)器材汽車遮陽(yáng)的代用品。

EPE珍珠棉特點(diǎn) ：

30~40倍高發(fā)泡成形產(chǎn)品，重量輕有一定的堅(jiān)固性；柔 軟性和緩沖性能很好，受反復(fù)沖擊其特性不變；導(dǎo)熱率很 低，隔熱性能優(yōu)異；獨(dú)立氣泡，幾乎沒(méi)有吸水性的放水材料；高發(fā)泡及其優(yōu)秀的防水性，使其具有很強(qiáng)的浮力；不受各種藥品腐蝕性耐藥性材料；不受各種氣候條件影響，耐氣候性優(yōu)越；獨(dú)立氣泡的泡沫材料，有很好的防音，減震效果；切割、粘合、層壓、真空成形、壓縮等的加工性優(yōu)秀；細(xì)微氣泡的泡沫材料、外表光滑、可著色，盡顯優(yōu) 美效果；通過(guò)加工處理生產(chǎn)難燃型產(chǎn)品；通過(guò)特殊加工生 產(chǎn)抗靜電產(chǎn)品。毒性：無(wú)毒、無(wú)味、無(wú)臭

EPE珍珠棉特性:

1.具有高強(qiáng)緩沖、抗震能力的新型環(huán)保包裝材料。它柔韌、質(zhì)輕，富有彈性，能通過(guò)彎曲來(lái)吸收和分散外來(lái)的撞擊力，達(dá)到緩沖的效果，克服了普通發(fā)泡膠易碎、變形、回復(fù)性差的缺點(diǎn)。

2.EPE具有保溫、防火、隔熱、隔音、防摩擦、耐腐蝕等一系列優(yōu)越的使用特性。加入靜電劑的粉紅色EPE原材，具有顯著的防靜電性能。

3.EPE還是一種可以回收的環(huán)保材料。用途: EPE可用于包裝產(chǎn)品，還可用于建筑防損、泡綿玩具貼合加工等廣泛領(lǐng)域。另因EPE良好的加工性能可根據(jù)不同要求設(shè)計(jì)任意形狀，體質(zhì)輕使得包裝產(chǎn)品運(yùn)輸費(fèi)用大大降低；良好的抗沖擊性和緩沖效果等優(yōu)點(diǎn)使得其廣泛運(yùn)用于電子塑膠、家具、家用電器、儀器儀表、空調(diào)、工藝禮品、木制品、玻璃陶瓷、建筑防水、旅游箱包、泡綿玩具、貼合加工等領(lǐng)域。

珍珠棉（EPE）用途廣，1、具有隔音、隔熱、防堿、防潮、防水、防滑、防靜電、保溫、抗酸、高抗沖等功能。

2.包括：各種顏色的一般規(guī)格袋，PO覆膜袋、PE淋膜袋、抗靜電袋、三角袋、立體袋、珍珠棉棒材、管材、片材，深加工成異型材，汽車隔熱墊、沙灘墊、鍍鋁膜貼合珍珠棉、鍍彩膜貼合珍珠棉等，印刷精美，并接受客戶訂作不同樣式及尺寸的珍珠棉袋。

3.公司生產(chǎn)的珍珠棉（EPE）和汽珠膜（PE）廣泛適用包裝任何形狀貨品，例如：電子、塑膠制品、玩具、五金、手袋、鞋材、家俱、電鍍產(chǎn)品、鐘表產(chǎn)品、燈飾、玻璃制品、陶瓷器皿、工藝美術(shù)品、漆器制品等產(chǎn)品包裝。特別是電子產(chǎn)品如：電腦、電視、音響、音箱等各類電器的抗靜電緩沖包裝。

第四篇：說(shuō)明介紹

尊敬的張校長(zhǎng)、王校長(zhǎng)：

您們好！首先感謝您們一直以來(lái)對(duì)我工作的關(guān)心和支持！

因?yàn)槲业纳ぷ硬缓?，近段時(shí)間需要休息，請(qǐng)理解我以這種方式和你交流溝通前段時(shí)間所發(fā)生的事。我處事不圓滑這是我的缺點(diǎn)，但我確實(shí)很認(rèn)真的工作，對(duì)任何人也沒(méi)有意見(jiàn)，也不想和任何人發(fā)生沖突，一直以來(lái)我始終要求自己認(rèn)真工作并和同事好好相處。

那天會(huì)發(fā)生這樣的事，我也很無(wú)奈。畢竟事已經(jīng)出了，多少有我的責(zé)任，我也進(jìn)行了反思，錯(cuò)就錯(cuò)在，不該去找郭老師調(diào)課，我始終把郭老師作為領(lǐng)導(dǎo)和大姐也很尊重她。周六那一天，我始終沒(méi)有和郭老師發(fā)生太大的沖突，只是我覺(jué)得有點(diǎn)委屈，所以在說(shuō)明課的情況的同時(shí)在陳主任面前哭了，當(dāng)時(shí)郭老師也用手多次撥拉我，多次重復(fù)著說(shuō)：“焦老師不給你上課怨我??？小趙”。郭老師用手多次撥拉我，當(dāng)時(shí)讓我心里確實(shí)不是滋味，所以哭著說(shuō)：“郭老師，你別這樣，你這是干嘛? 我始終沒(méi)這么說(shuō)過(guò)怨你，我嗓子也不好，如果想說(shuō)等我嗓子好點(diǎn)了再說(shuō)，我只是和你說(shuō)過(guò)，能幫我調(diào)，你盡量幫幫我 ”。她還是反復(fù)說(shuō)：“焦老師不給你上課怨我?。啃≮w”。（我不知道當(dāng)時(shí)郭老師為什么這么大的火氣，我始終沒(méi)發(fā)什么火氣，我的嗓子確實(shí)也受不了大聲說(shuō)話的，一直以來(lái)我拖著，咽吐沫也疼，已經(jīng)反復(fù)持續(xù)兩個(gè)月了，這點(diǎn)我們辦公室的都知道，大夫建議我休息，因?yàn)閯Ⅺ悆纱瓮獬鰧W(xué)習(xí)我也一直拖著）陳主任把我們分開(kāi)的，李主任過(guò)來(lái)把我領(lǐng)到了她辦公室，在我和李主任交流的時(shí)候，李主任接到電話，然后就去了陳主任辦公室，在門口聽(tīng)說(shuō)她病了，我也很擔(dān)心，本想看看她，陳主任怕再次加重病情讓我走了。我也不想郭老師發(fā)生這樣的事，我想說(shuō)的是出現(xiàn)這樣的局面，這不是我本意。

在此之前，周五中午上班之后，我去找郭老師，因?yàn)樗墙M長(zhǎng)又是老大姐，劉麗也說(shuō)了有困難找她商量商量，我告訴郭老師劉麗出發(fā)了，能不能盡量幫我調(diào)調(diào)課，可以看得出來(lái)她當(dāng)時(shí)也有點(diǎn)著急的，她說(shuō)你看梁老師有事，張老師靠不上，只能焦老師和她本人上課，她自己一天也兩節(jié)課，也不能上，所以我提出了她班的品德能不能幫我上（我兼著我們班和二班的品德課），當(dāng)時(shí)她也很痛快的答應(yīng)了，當(dāng)時(shí)李主任也打來(lái)電話，在郭老師接完李主任電話，郭老師說(shuō)李主任讓我自行解決，一會(huì)開(kāi)會(huì)去，再說(shuō)說(shuō)。二班的課她能幫我上我也很感激的。

巧合的是我下樓去，在操場(chǎng)上遇到焦老師，焦老師很好說(shuō)話的，當(dāng)時(shí)就答應(yīng)我?guī)臀覀儼嗌蟽晒?jié)課的，（是周一和周二各一節(jié)），（周五當(dāng)天下午劉麗的課、我的課和大課間我自己上的。）能調(diào)節(jié)到這樣我心里很高興，等郭老師開(kāi)會(huì)回來(lái)我高興的和她說(shuō)明焦老師幫我上兩節(jié)課，因?yàn)樗墙M長(zhǎng)我應(yīng)該匯報(bào)結(jié)果的，她也痛快的答應(yīng)了，當(dāng)時(shí)張老師在場(chǎng)的，郭老師說(shuō), “開(kāi)會(huì)說(shuō)其他的課，你可以去找小科調(diào)的 ”，（劉麗周五下午、周一和周二的課一共四節(jié)課，這兩天半的時(shí)間，我們班的數(shù)學(xué)和品德共四節(jié)，我還有二班的兩節(jié)品德課，我的嗓子一直不好，下午大課間和課前十分鐘只能我自己盯著。）看到張老師在，我問(wèn)了問(wèn)，如果需要的話、張老師也沒(méi)事的情況下可以幫我們上節(jié)課嗎，張老師說(shuō)看看吧！我也是怕焦老師是班主任來(lái)不及的，所以問(wèn)了問(wèn)張老師。張老師說(shuō)看看吧，我當(dāng)然也很感激，因?yàn)榇蠹叶荚趲臀?。所以一直和她們說(shuō)了很多感謝的話。多次的謝謝郭老師。（當(dāng)天下午放學(xué)后，張愛(ài)林問(wèn)我到底多少課，你還讓郭老師幫你上一節(jié)品德課，我也說(shuō)明了情況。）

第二天晨讀課間，我怕有其他情況再去落實(shí)一下，郭老師和焦老師都在，焦老師說(shuō)：“我只能幫你上今天第一節(jié)課，因?yàn)槊魈爝€有三班的一節(jié)課”我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)驚訝和失望，但上不了也正常，都有事，相互理解，雖然心里不高興，也沒(méi)辦法，我只是和郭老師說(shuō)你看看能還能幫我調(diào)嗎，你盡量幫幫我，我嗓子不太好，謝謝你。然后我離開(kāi)了語(yǔ)文辦公室。幸好賈老師給我們安排把第二節(jié)課讓美術(shù)老師上了，真的很感謝她！所以第二節(jié)我能在辦公室看看作業(yè)，第二節(jié)課的時(shí)候，郭老師來(lái)我們辦公室找梁老師有事，說(shuō)完之后，我也怕誤會(huì)，給郭老師說(shuō)明具體課的情況:“焦老師幫我代一節(jié)，你幫我代一節(jié)，一共兩節(jié)課，劉麗老師的課一共四節(jié)，我比三班李秀波老師的課還多出了兩節(jié)二班的品德課，如果能幫我調(diào)就幫幫我，調(diào)不了就算了”。郭老師卻說(shuō)：“周一周二劉麗共三節(jié)課，周五下午劉麗的課不能算”，我說(shuō)：“劉麗下午出發(fā)，下午劉麗的課是我上的，我上了兩節(jié)課加大課間，怎么說(shuō)不算呢?我嗓子確實(shí)不好，也不想說(shuō)太多，你盡量幫我調(diào)調(diào)，調(diào)不了就算了?！碑?dāng)時(shí)梁老師也在場(chǎng)，之后郭老師卻說(shuō)“小趙，焦老師不給你上課，怨我??？你不滿意找李主任”，之后她又給李主任打電話：“李主任你到數(shù)學(xué)辦公室來(lái)。”哎，我也很無(wú)奈，我已經(jīng)說(shuō)了不能調(diào)就算了，也沒(méi)有別的意思，我也體諒她也不容易，也不想把這點(diǎn)小事弄大了，我只能不說(shuō)

話了。李主任有事沒(méi)能來(lái)，然后下課該去做操了?？熳鐾瓴俚臅r(shí)候，我本想和李主任單獨(dú)說(shuō)一聲，沒(méi)什么大事，讓她放心?？墒?，在我從隊(duì)伍后面走到前面的時(shí)候，郭老師把我拉住，非要再當(dāng)著陳主任的面說(shuō)說(shuō)，還是說(shuō)劉麗下午的那節(jié)課不算，還是反復(fù)的說(shuō)著：“焦老師不給你上課怨我??？小趙”。最后出現(xiàn)了上面的局面，我不知道郭老師為什么會(huì)發(fā)這么大的火氣，我們之前關(guān)系一直相處的不錯(cuò)。

我們之間的糾結(jié)點(diǎn)就是

1、劉麗多少節(jié)課。

2、焦老師沒(méi)給我們上課的問(wèn)題，郭老師以為我怨她。我確實(shí)也沒(méi)有這么想法。只是想能調(diào)課就調(diào)調(diào)，不能調(diào)就算了。也可能是郭老師想的太多了，也可能是年齡的問(wèn)題。其實(shí)也只是因調(diào)課的小事，出現(xiàn)上面的局面，我也很無(wú)奈。我嗓子真不好，確實(shí)也沒(méi)有和郭老師發(fā)生太多爭(zhēng)執(zhí)，也給校領(lǐng)導(dǎo)們帶來(lái)了工作上的不便。我知道您們的工作也很忙的，不想給你們添麻煩的，但我也很無(wú)奈！

感謝領(lǐng)導(dǎo)百忙之中能看看我的情況說(shuō)明，謝謝你們對(duì)我工作一直以來(lái)的關(guān)心和照顧！謝謝你們！

只是最近需要禁聲休息，不能當(dāng)面和您們交流，還望多多包涵！

泰安市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校

三年級(jí)一班

趙惠

2012 年 4 月

第五篇：說(shuō)明介紹2

揭陽(yáng)（玉浦）生態(tài)文化城城市設(shè)計(jì)方案國(guó)際邀標(biāo)

技術(shù)說(shuō)明介紹

技術(shù)說(shuō)明包括五部分內(nèi)容：

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? 項(xiàng)目緣起 重要意義 總體構(gòu)想要求 城市設(shè)計(jì)方案競(jìng)賽 開(kāi)發(fā)建設(shè)工作方案

一、項(xiàng)目緣起

? 當(dāng)代城市發(fā)展呼喚新的城市建設(shè)文化：生態(tài)文化是一種新的文化載體，是從人與自然相互對(duì)立過(guò)渡到人與自然和諧共生的文化，建設(shè)生態(tài)文化城是當(dāng)今城市發(fā)展潮流和趨勢(shì)，是建設(shè)宜居城市的一種可持續(xù)發(fā)展模式。

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? 揭陽(yáng)建市二十年這一歷史節(jié)點(diǎn)需要承載全新城市建設(shè)文化的歷史標(biāo)桿和亮點(diǎn)項(xiàng)目。位于城市核心位置的玉浦的核心價(jià)值使其能成為揭陽(yáng)歷史標(biāo)桿和亮點(diǎn)項(xiàng)目 ?

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? 南北水城聯(lián)動(dòng)（文化）； 東西沿江推動(dòng)（生態(tài)）； 規(guī)劃實(shí)施示范（政策）； 規(guī)劃揭陽(yáng)（玉浦）生態(tài)文化城使之成為揭陽(yáng)三舊改造示范區(qū)，從而構(gòu)筑揭陽(yáng)人民的理想家園，是建設(shè)幸福新揭陽(yáng)的一項(xiàng)歷史性、標(biāo)志性工作。揭陽(yáng)（玉浦）生態(tài)文化城概況及規(guī)劃范圍

? 本項(xiàng)目位于揭陽(yáng)市中心城區(qū)核心地段，主要涉及玉浦村范圍用地。揭陽(yáng)玉浦村地處岐嶺之南，榕江北河北岸，南與榕城古邑隔江相望，地理位置優(yōu)越，是一個(gè)人文薈

萃、名賢世家的文化村落。玉浦村村民一貫勤勞，重禮儀，守仁德，重視中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承。項(xiàng)目規(guī)劃范圍為淡浦路以東，馬牙路以西，新陽(yáng)路以南，榕江北河以北的片區(qū)，規(guī)劃總用地面積約為171公頃（合2550畝）。

揭陽(yáng)（玉浦）生態(tài)文化城現(xiàn)狀建設(shè)的存在問(wèn)題

?近年來(lái)，隨著揭陽(yáng)城市發(fā)展，位于市區(qū)核心地段的玉浦村范圍仍有低端的加工工業(yè)

在此集聚，存在亂搭亂建等臟亂現(xiàn)象，城中村特征明顯。村莊及周邊地區(qū)建設(shè)水平與其城市核心位置和當(dāng)前城市發(fā)展要求不相適應(yīng)。

二、規(guī)劃和建設(shè)揭陽(yáng)（玉浦）生態(tài)文化城的重要意義

? 是實(shí)施揭陽(yáng)市第五次黨代會(huì)提出“嶺南特色水城、粵東上善新區(qū)”新目標(biāo)的重要節(jié)點(diǎn)。

? 挖掘揭陽(yáng)市區(qū)古城古村文化內(nèi)涵、榕江南北河構(gòu)成的獨(dú)特優(yōu)美的自然水系生態(tài)資

源，改善和提升人居環(huán)境，對(duì)實(shí)施“生態(tài)聯(lián)動(dòng)”具有重要戰(zhàn)略意義，揭陽(yáng)（玉浦）生態(tài)文化城及其周邊地區(qū)將是實(shí)現(xiàn)揭陽(yáng)城市發(fā)展新目標(biāo)的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。

? 發(fā)揮榕江及古城對(duì)城市的綜合帶動(dòng)效應(yīng)，規(guī)劃引導(dǎo)對(duì)舊村所在地的濱江地區(qū)的開(kāi)發(fā)控

制，有利于整治、消除雜、亂、差的城中村地區(qū)，打造揭陽(yáng)三舊改造示范區(qū)。同時(shí)，通過(guò)盤活舊村土地存量，也能為城市發(fā)展提供土地空間，進(jìn)一步完善城市功能。把舊村納入城市建設(shè)中，不僅為未來(lái)城市發(fā)展文化娛樂(lè)、休閑旅游、商業(yè)配套、居住等功能預(yù)留? 發(fā)展空間，也有利于城市特色的打造。在傳承歷史文化、維護(hù)生態(tài)平衡、美化城市景觀方面，具有其他城市建設(shè)不可替代的作

用，通過(guò)傳統(tǒng)文化和生態(tài)文化的相映照，提高人們對(duì)生態(tài)文化的重視和興趣，有助于資源的開(kāi)發(fā)，有助于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)并使之良性循環(huán)，從而促使經(jīng)濟(jì)發(fā)展，造福子孫。也為城市增添一處碧水藍(lán)天、生態(tài)和諧、文化傳承、環(huán)境優(yōu)美的城市生態(tài)文化新區(qū)。而且，對(duì)于挖掘揭陽(yáng)文化潛力、改善揭陽(yáng)城市生態(tài)和景觀環(huán)境，提高揭陽(yáng)市城市品位，具有十分重大的意義。

三、揭陽(yáng)（玉浦）生態(tài)文化城的總體構(gòu)想及要求

? 生態(tài)文化城初步定位

? 借鑒國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，立足揭陽(yáng)市區(qū)現(xiàn)狀，按照高端化、國(guó)際化、差異化的品質(zhì)目標(biāo)，圍繞“文化生態(tài)城”功能布局、空間設(shè)計(jì)、城市形態(tài)、建筑景觀、運(yùn)營(yíng)發(fā)展進(jìn)行科學(xué)定位。

我們認(rèn)為，在古城彼岸，榕江之濱的揭陽(yáng)玉浦生態(tài)文化城的發(fā)展定位是揭陽(yáng)市區(qū)現(xiàn)代文明和傳統(tǒng)文化交融、生態(tài)與人文共生的宜居新區(qū)，是嶺南水城、水鄉(xiāng)文化體驗(yàn)區(qū)和三舊改造示范區(qū)。通過(guò)生態(tài)文化城的規(guī)劃建設(shè)，推動(dòng)揭陽(yáng)園林城市的建設(shè)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)古城、水鄉(xiāng)建設(shè)相益彰，形成以水為靈魂的宜居典范，展現(xiàn)嶺南水城的另? 一種風(fēng)采。初步判斷揭陽(yáng)市玉浦將建設(shè)成為集休閑旅游、文化娛樂(lè)創(chuàng)意展示、生態(tài)體驗(yàn)、高端

商務(wù)、高檔居住等為一體的的。充分展示生態(tài)文化城“生態(tài)體驗(yàn)、文化創(chuàng)新、宜居新區(qū)”三種內(nèi)涵。

? 規(guī)劃要求：生態(tài)內(nèi)涵文化創(chuàng)新：如何延續(xù)歷史文化，如何體現(xiàn)當(dāng)代生態(tài)文化內(nèi)涵，如何

在揭陽(yáng)建設(shè)區(qū)域影響力的生態(tài)文化城，生態(tài)文化城如何破題，需要通過(guò)城市設(shè)計(jì)進(jìn)一步挖掘和延伸。

? 規(guī)劃設(shè)計(jì)基本原則

? 堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高強(qiáng)度投入、高效能管理，以開(kāi)闊的視野整合信息

資源，以先進(jìn)的策劃方法完成謀篇布局，以超常規(guī)的理念確定發(fā)展定位，以創(chuàng)造性思維破解發(fā)展難點(diǎn)；

堅(jiān)持以生態(tài)建設(shè)和文化創(chuàng)新為核心，走可持續(xù)發(fā)展道路，把開(kāi)發(fā)建設(shè)與保護(hù)生態(tài)環(huán)? ? ?

境、歷史文化傳承與文化創(chuàng)新、合理利用資源結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展； ?

? 堅(jiān)持以人為本，依法依規(guī)，妥善處理各種利益關(guān)系（開(kāi)發(fā)模式和民生問(wèn)題）； 堅(jiān)持因地制宜，突出特色，建設(shè)濱江帶狀公園和榕江濕地公園，發(fā)展休閑文化產(chǎn)業(yè)，與古城隔江輝映，展示玉浦生態(tài)文化城和嶺南水城新風(fēng)貌，進(jìn)一步以生態(tài)文化城建設(shè)作為周邊地區(qū)開(kāi)發(fā)的觸媒。（帶動(dòng)示范效應(yīng)）

? 具體階段目標(biāo)：

? 建設(shè)揭陽(yáng)（玉浦）生態(tài)文化城是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，建議采取“一次規(guī)劃，分步

實(shí)施”的辦法，力爭(zhēng)“3個(gè)月完成規(guī)劃、半年完成設(shè)計(jì)，一年完成拆遷工作并建成引擎項(xiàng)目，兩年建成安置區(qū)和新型住區(qū)，三到五年建成粵東最具吸引力的現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)文化交融的生態(tài)型文化宜居新區(qū)”。

四、揭陽(yáng)（玉浦）生態(tài)文化城城市設(shè)計(jì)方案競(jìng)賽

? 參標(biāo)定位資質(zhì)要求

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1、國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)單位必須具有中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部頒發(fā)的城市規(guī)劃設(shè)計(jì)甲級(jí)資質(zhì)或建筑設(shè)計(jì)甲級(jí)資質(zhì)。

2、國(guó)外設(shè)計(jì)單位要求知名度高，且須取得由中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部頒

發(fā)的外商投資企業(yè)城市規(guī)劃服務(wù)資格證書(shū)。

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3、設(shè)計(jì)單位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人必須具有類似設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。成果內(nèi)容要求

? 在上層次規(guī)劃的基礎(chǔ)上，對(duì)整個(gè)區(qū)域發(fā)展定位和城市空間形態(tài)進(jìn)行深入研究，對(duì)城

市界面、景觀系統(tǒng)、重要節(jié)點(diǎn)和標(biāo)志性地標(biāo)等內(nèi)容提出具體的控制要求，內(nèi)容包括并不限于：

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? 1）對(duì)榕江北河兩岸景觀、南岸古城與北岸生態(tài)文化城的進(jìn)行銜接。多方論證研究，探討揭陽(yáng)生態(tài)文化城內(nèi)涵、規(guī)劃建設(shè)的策略。2）對(duì)安排的商業(yè)、文化、休閑、娛樂(lè)、居住等功能進(jìn)行研究，確定城市設(shè)計(jì)的土地使用及建筑功能； 3）分析基地內(nèi)的水面、綠地、標(biāo)志性建筑等要素，挖掘其核心空間資源，總結(jié)空間意向，構(gòu)建總體空間形態(tài)框架； 4）研究綠化、水體、岸線、道路、廣場(chǎng)等要素的相互關(guān)系，考慮人的行為活動(dòng)方式，提出開(kāi)放空間及綠地景觀系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要求； 5）提出車行交通、步行交通和交通設(shè)施的規(guī)劃方案，研究靜態(tài)交通的配置標(biāo)準(zhǔn)及

布局，協(xié)調(diào)道路交通設(shè)施與建筑群體、公共空間的關(guān)系；做好與城市主、次干道的交通對(duì)接，對(duì)周邊交通條件提出改良方案。

? 6）合理組織區(qū)域內(nèi)空間景觀脈絡(luò)，包括景觀分區(qū)和景觀軸線、景觀節(jié)點(diǎn)的分布、景觀視廊、景觀界面。對(duì)影響景觀形象的主要要素，如入口、通道、節(jié)點(diǎn)、軸線、地標(biāo)及濱水地帶、特色區(qū)域等提出設(shè)計(jì)概念及控制要求，形成具有特色魅力的景觀形象；

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? 7）對(duì)設(shè)計(jì)范圍內(nèi)的建筑風(fēng)格及建筑群體組合的形態(tài)、建筑造型、位置、尺度、體量、高度、色彩等提出設(shè)計(jì)意向； 8）對(duì)重要節(jié)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括確定交通系統(tǒng)組織、建筑空間的總體形象、空間布

局和空間輪廓，確定主體建筑、標(biāo)志性建筑的位置、特性和空間結(jié)構(gòu)，確定綠地及開(kāi)放空間系統(tǒng)、地下空間系統(tǒng)等要素的布局原則。節(jié)點(diǎn)包括北河大橋節(jié)點(diǎn)、濱河風(fēng)? 情景觀帶、玉浦文化中心等（可增加自選節(jié)點(diǎn)）。成果形式要求：

? 1）A3成果10套（含說(shuō)明書(shū)及圖冊(cè)）；

? 2）A0展板不少于6張，1：1000實(shí)體模型1個(gè)；

? ? 3）方案成果簡(jiǎn)介，要求為一張A3彩頁(yè)500份； ? 4）15分鐘演示文件，用于專家評(píng)審時(shí)現(xiàn)場(chǎng)播放。日程安排要求

? 1、4月13日前邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)；

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? 2、4月16日進(jìn)行集體現(xiàn)場(chǎng)踏勘； 3、5月31日前完成方案提交，中間可安排單獨(dú)方案溝通會(huì)； 4、6月1日-10日為成果公示時(shí)間，評(píng)審時(shí)間暫定6月10日； 5、6月10日-6月30日為方案優(yōu)化時(shí)間，6月底完成城市設(shè)計(jì)全部成果。

1、方案評(píng)選方法：由揭陽(yáng)市城鄉(xiāng)規(guī)劃局組織相關(guān)業(yè)內(nèi)專家組成評(píng)議團(tuán)，投票確定方案的設(shè)計(jì)單位。

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2、評(píng)選方式為暗標(biāo)，設(shè)計(jì)文本不得出現(xiàn)設(shè)計(jì)單位名稱。

3、所有報(bào)送的投標(biāo)方案，其知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸揭陽(yáng)市城鄉(xiāng)規(guī)劃局所有。凡按規(guī)定報(bào)送的設(shè)計(jì)成果文件，并經(jīng)評(píng)選專家委員會(huì)審查符合本次邀標(biāo)條件的可獲得50萬(wàn)元的標(biāo)底設(shè)計(jì)費(fèi)。? 方案評(píng)選方法及費(fèi)用支付方式?

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4、評(píng)選出一個(gè)一等獎(jiǎng)，并進(jìn)行方案優(yōu)化，獎(jiǎng)金和方案優(yōu)化費(fèi)用為30萬(wàn)元。優(yōu)化方案設(shè)計(jì)要求：

?（1）做1:1000的模型。

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?（2）現(xiàn)狀調(diào)研分析（3）概念設(shè)計(jì)及功能策劃。突出公共性的功能策劃。（4）修建性詳細(xì)規(guī)劃深度的城市設(shè)計(jì)：

? ① 歷史文化保護(hù)與更新；

? ② 水系景觀的設(shè)計(jì)；

? ③ 拆遷安置的方案；

? ④ 劃定商業(yè)地產(chǎn)開(kāi)發(fā)地塊范圍、保障性住房地塊范圍、公益性設(shè)施地塊范圍

等

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?（5）經(jīng)濟(jì)測(cè)算，測(cè)算能平衡的拆遷與開(kāi)發(fā)方案。（6）周邊地區(qū)交通組織，立足片區(qū)未來(lái)升級(jí)改造后的交通量進(jìn)行交通組織規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)慢行系統(tǒng)的構(gòu)建。（7）方案成果簡(jiǎn)介一張，要求A3彩頁(yè)500份。

五、揭陽(yáng)（玉浦）生態(tài)文化城開(kāi)發(fā)建設(shè)工作方案

? 2012年是揭陽(yáng)市建市20年，也是規(guī)劃建設(shè)的關(guān)鍵年，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。為了實(shí)現(xiàn)揭陽(yáng)?（玉浦）生態(tài)文化城高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃和7月份開(kāi)工建設(shè)目標(biāo)。詳細(xì)設(shè)計(jì)（項(xiàng)目建筑方案）

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? 1、6月5日，啟動(dòng)北河橋頭節(jié)點(diǎn)廣場(chǎng)、配套設(shè)施項(xiàng)目、安置區(qū)等項(xiàng)目建筑方案設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取6月30日完成成果方案。2、6月5日，啟動(dòng)榕江北河風(fēng)情景觀帶（包括濱河帶狀公園、濕地公園）方案設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取6月30日前完成成果方案。生態(tài)文化城動(dòng)工及拆遷安置計(jì)劃詳細(xì)安排

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? 6月5日-6月10日，分期實(shí)施開(kāi)發(fā)安排以及開(kāi)發(fā)、投資估算和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，拆遷安置計(jì)劃詳細(xì)安排。爭(zhēng)取7月1日啟動(dòng)重點(diǎn)項(xiàng)目動(dòng)工。

附一：揭陽(yáng)（玉浦）生態(tài)文化城區(qū)域位置圖

附二：揭陽(yáng)（玉浦）生態(tài)文化城用地范圍圖