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      識字教案

      2022-10-21下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了這篇《識字教案》及擴展資料,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《識字教案》。

      識字教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確流利有感情的朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上,背誦課文。

      2、認(rèn)讀本課的生字,理解種子、祖國的意思。學(xué)會白、云兩個字。

      3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛家,愛國的思想感情。

      教學(xué)內(nèi)容:

      一、揭提導(dǎo)入。

      1、小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了五篇課文,認(rèn)識了不少漢字,真了不起。中國的漢字真有意思,很多漢字都是由圖畫演變而來的。瞧,老師這兒就有一幅有趣的圖:

      師:(演示動畫)邊演示邊說:古時候的人,覺得有房子住,能養(yǎng)上一頭豬,這樣的生活就很幸福,這就是一個幸福的“家”。

      2、小朋友,你們愛你們的家嗎?你們在家里生活的幸福嗎?

      小朋友你們都有自己的家,自然界的動物,植物也有他們自己的家,你們想不想知道他們的家都在什么地方呀?

      二、初讀課文。

      1、小朋友,打開書先讀讀生字表里的生字.讀準(zhǔn)字音在課文中把生字圈出來。再讀一遍課文,如果遇到不認(rèn)識的字,看拼音,把這個字多讀幾遍。

      剛才張老師聽了小朋友的讀書,發(fā)現(xiàn)好些詞的讀音需要提醒一下你們看:出示詞

      請小朋友提醒大家注意。開火車.

      2、自己再把課文讀一讀,這次要求又難一點了不僅要把字音讀準(zhǔn),還要把句子讀通順,注意詞兒連讀,讀好后把課文有幾句話標(biāo)一標(biāo)。

      3、課文有幾句話?你是怎么知道的.

      4、請小朋友讀一讀這兩句話,其他的小朋友注意聽,他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),他們的句子讀通了沒有.

      5、讀后評議。

      三、理解課文。

      小朋友剛才都能把課文讀得正確流利了。老師真替你們高興。眼睛看著大屏幕響亮的讀一讀.

      1、你還見過什么樣的白云?

      小結(jié):是啊,它在藍(lán)天中飄來飄去,變換著不同的形狀,白云多自在??!你覺得這些白云在它的家藍(lán)天里過的怎么樣啊?你能舒服的讀一讀屏幕上的話嗎?我們一齊來讀.

      2、藍(lán)天是白云的家,那么小鳥的家在哪里?

      插上想象的翅膀和小鳥一起去樹林看一看,小鳥會在樹林里干些什么?

      3、小結(jié):小鳥在樹林里唱歌,做窩,跳舞,他們在樹林里生活的真快樂,所以我們說----樹林是小鳥的家.

      4、魚兒的家在哪里啊?小魚離開了小河,離開了水會怎么樣呢?是啊,魚兒離不開水,所以小河是魚兒的家.

      5、小鳥在樹林里自由的飛翔,魚兒在小河里悠閑的游來游去.他們的心情是怎樣的啊?誰來帶著這種開心的心情讀一讀第2.3行.

      6、小朋友,你們見過它嗎?(出示蒜頭)

      它是什么?(有葉子的大蒜)老師把他們種下去,你們看它發(fā)芽了長出了葉子,這就是種子。(.課件)

      7、你還知道哪些是種子?

      小結(jié):種子想要發(fā)芽長大離不開――?(泥土)沒有泥土它就不能長大了。課文說――?(泥土是種子的家)

      8、小結(jié):自然界的萬事萬物都有自己生存的地方,他們在自己的家里生活的很舒服,很快樂。我想請一個小朋友把這種舒服,快樂讀出來。(出示第一句)請人讀

      你們還知道那些動物職務(wù),他們的家在哪里.你能用____是___家.”說一說先四人小組討論,再匯報.

      9. 過渡:自然界的萬事萬物都有自己的家,那我們小朋友都有一個共同的家,這就是___祖國.

      10. 師述:你們的爸爸媽媽爺爺奶奶…….祖祖輩輩都生活在這個國家里.我們的祖國叫什么名字啊?大聲的說一說.現(xiàn)在你們生活在這個國家里生活得怎么樣?

      是啊!我們都么幸福啊,你們愛我們的中國嗎?我們很愛這個國家,所以我們把他稱作祖國.誰能讀好這個詞?

      11. 如果把祖國比作花園,那么我們小朋友就是-----祖國的花朵.我們一起來讀讀這句話.

      12. 小朋友讀得真好!現(xiàn)在老師想請小朋友站起來讀讀這篇文章.老師給你配個音樂.還有人像跟著音樂讀嗎?

      13. 一起站起來,加上自己喜歡的動作,一邊做動作一邊讀課文.

      小結(jié):今天我們學(xué)了這么美的一首小詩,同學(xué)們讀得這么有感情,還有的小朋友把他背下來了,真棒!我們來表揚一下自己吧!

      @學(xué)生字

      這節(jié)課的幾個生字還認(rèn)識嗎?張老師來考考大家.(出示)

      指導(dǎo)寫云.

      云有幾筆寫成?你是怎么記住云的?(二)

      短橫穿過上豎中線的中心點

      長橫再橫中線上.

      撇折從中心點起筆.

      點頭指向中心點.

      識字教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識14個生字,學(xué)會寫六個生字。

      2、正確、流利朗讀課文。

      3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。

      教學(xué)重點:認(rèn)識生字會寫生字

      教學(xué)難點:爭當(dāng)人人夸的好孩子

      課時安排:二課時

      教學(xué)準(zhǔn)備:卡片圖片

      第一課時

      一、導(dǎo)入,揭題

      我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子,才是人

      人夸的好孩子呢?

      有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

      二、新課教學(xué),生字教學(xué)

      (一)初讀課文

      1、讀準(zhǔn)字音;讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))

      2、在課文中找出生字,多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

      3、再讀課文讀通句子,選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

      4、師生正音

      (二)生字教學(xué)

      1、出示帶拼音詞語,識記生字

      2、小組合作學(xué)習(xí)生字

      3、出示三字經(jīng)鞏固生字

      三、寫字教學(xué)

      1、教師范寫

      2、學(xué)生描紅交流

      3、練寫

      四、課文教學(xué)

      1、出示一幅畫,想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?

      學(xué)習(xí)第一句話:小朋友,正少年,尊長輩,懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。

      用自豪的語氣朗讀。

      2、學(xué)習(xí)二、三、四句:同上教學(xué)

      第二課時

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固生字

      二、學(xué)習(xí)最后一句

      (一)讀全文

      1、生字都認(rèn)識了,課文應(yīng)該讀的更好,自讀全文。

      2、指名讀句子。

      (二)學(xué)習(xí)最后一句

      1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒,讓你改正呢?出示最后一句。

      2、你怎么做才是愛家呢?

      3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

      三、寫字教學(xué)

      洗掃認(rèn)真

      1、教師范寫

      2、生描紅交流

      3、生練寫

      四、朗讀課文

      五、拓展

      1、念兒歌

      教學(xué)總結(jié)

      識字教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會本課9個生字,綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁:羊(羊字旁)。

      2.初步了解會意字的特點培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。

      3.朗讀兒歌,理解兒歌的意思,懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,并能與實際生活相聯(lián)系。

      4.在小組學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。

      教學(xué)重點、難點:

      識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心,黃土變成金”的含義。

      一、導(dǎo)入。

      小朋友,讓我們一起來玩一個游戲。老師做動作,請小朋友們猜猜看它是什么字。(人,大,天)小朋友們真聰明,剛才你們猜出的這些字都是和我們的生活緊密相連的。

      二、看圖,學(xué)習(xí)字詞。

      1、今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這樣的文字。(板書課題)

      2、跟老師讀課題《識字7》。

      3、下面請小朋友們看圖,猜猜看它們分別是什么字。

      貼圖——人

      貼圖——從,看到這個字你覺得是什么意思?( 一人后面跟出來一個人)

      下面請你們猜一猜老師要貼什么圖?——眾(三個人)

      指導(dǎo)讀,哪個小老師教大家讀一讀。(指名讀,開火車讀)

      4、這三個字都很喜歡交朋友,它想把自己的好朋友介紹給大家。請大家打開課本76頁,自己借助拼音讀一讀這些詞語。讀的時候要求讀的時候讀準(zhǔn)字音,聲音大聲。

      5、小朋友,剛才我們認(rèn)識了幾個新朋友,讓我們一起來把它們介紹給大家好嗎?(指名讀詞語,范讀,全班讀)

      6、提問:那么什么叫工人呢?什么叫跟從?什么叫群眾?

      三、理解兒歌

      1、過渡:有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌,我們一起來學(xué)習(xí)。(相機出示兒歌:二人從,三人眾。眾人一條心,黃土變成金。)

      2、小朋友們自己借助拼音把這首兒歌讀一讀。

      3、下面我們先來認(rèn)識一下兒歌里的生字。(讀生字、組詞)

      4、指名讀兒歌,隨機正音。

      齊讀兒歌。

      5、讀了這首兒歌,你知道了什么?在小組里討論一下,懂了的可以告訴你的小伙伴,不懂的可以在旁邊打個“?”,問問你的小伙伴。

      6、說一說。

      小朋友們都知道了團(tuán)結(jié)力量大的道理,那么在你身邊有哪些事情是通過大家一起努力取得成功的呢?

      7、讀一讀

      一個人讀好了還不夠,全班讀好了才算好。請小朋友們帶著自己的體會、感受,一起把課文讀一遍。

      8、背一背

      小朋友能不能把兒歌背下來?能背的小朋友站起來大聲地背。

      齊背兒歌。

      四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

      1、請小朋友們打開課本78頁,請小朋友們把前面的四個生字進(jìn)行書空,想想寫的時候應(yīng)該注意哪些地方。

      2、出示生字卡片認(rèn)讀生字:眾 群 條 黃

      3、分別講:寫這個字時要注意什么?

      4、教師范寫,講解。

      5、《習(xí)字冊》上描紅、仿影、書寫

      識字教案 篇4

      活動目標(biāo):

      ①能夠認(rèn)識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。

      ②能夠根據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測生字,大膽的表述自己的觀點。

      ③學(xué)會傾聽,能夠遵守課堂紀(jì)律以及教師和小朋友們的約定。

      活動重點:

      能夠快速認(rèn)讀需要掌握的幾個生字

      活動難點

      能夠準(zhǔn)確、自信的認(rèn)讀生字,大膽表述。

      活動準(zhǔn)備:

      生字卡片,配套圖片,故事《做客》

      活動過程:

      一、故事導(dǎo)入

      師:今天呀,麗麗去姨娘家做客,媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人,爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟,于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦!并一個個找出來,現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!

      (通過故事導(dǎo)入到人物形象,圖片展示,識別人物,幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)

      二、對號入座

      師:我們每個人都有自己的名字,這些圖片呢,也都有屬于自己的名字,讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字,哪張是“媽”字……,我們可不能給他們找錯了名字哦,不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!

      (接下來的`生字認(rèn)讀則是教師講解為主,反復(fù)練習(xí),幫助幼兒記憶)

      三、認(rèn)字比賽

      師:下面我們來進(jìn)行一個“認(rèn)字比賽”的小游戲,看看哪組的小朋友最厲害,第一個認(rèn)出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花,獎勵最多的獲勝!

      (比賽能夠調(diào)動孩子的積極性,本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測學(xué)習(xí)成效,也進(jìn)一步加強記憶)

      識字教案 篇5

      一、活動目標(biāo):1、朗讀背誦兒歌《云寶寶》

      2、認(rèn)讀漢字:云上月一

      二、活動準(zhǔn)備:1、晚上背景圖(大)

      2、云及月亮的圖片字寶寶字卡

      3、字卡,人手各一套,放小籃子里。

      三、活動過程:(一)、出示背景圖,讀兒歌。

      師:今天老師請來了一位好朋友,小朋友來說說這背景圖上表示什么時間?你是怎么知道的?

      師:引導(dǎo)幼兒觀察圖,并能完整表述圖片的簡單內(nèi)容。

      1、出示圖片(云的圖片)。“小朋友知道是誰了嗎?對了!它的名字就叫云。

      2、云今天給小朋友帶來了一首兒歌,名字叫《云寶寶》。小朋友仔細(xì)聽聽這首兒歌都有什么?

      幼:有云、月亮。幼兒答教師出示圖片粘貼在背景圖上。

      3、教師帶領(lǐng)幼兒讀兒歌。

      4、幼兒分組讀兒歌。

      5、幼兒集體讀兒歌。

      6、師:小朋友說說你們今天和誰交朋友?

      幼:云寶寶

      師:對了,云寶寶今天還給小朋友帶來了幾個字寶寶,我們也一起來認(rèn)識一下好嗎?

      (二)、出示字卡片,認(rèn)字

      1、認(rèn)讀云、月、上、一。

      2、集體認(rèn)讀

      3、游戲——比比誰又快又對,教師隨意指字,讓幼兒認(rèn)讀

      4、游戲——找找,每個幼兒發(fā)一個籃子,里面分別裝有:云、月、上、一”的字卡,教師說字寶寶名字,幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來并舉起來給老師看。)

      四、小結(jié):今天小朋友們學(xué)會了《云寶寶》和這四個字寶寶,那我們也回去教教爸爸媽媽,好不好?

      識字教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個生字,掌握“海、軍”兩個字的讀寫及運用。

      2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來;通過朗讀,感悟情境,發(fā)揮想像力,在敘述的同時,語言得到訓(xùn)練。

      3、能用自己喜歡的方法識記生字,有主動識字的愿望和興趣;在小組交流中,體驗合作的樂趣,增強競爭意識。

      教學(xué)重點和難點:

      認(rèn)識并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片、圖片、實物投影

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入:

      今天老師帶你們?nèi)讉€旅游景點玩玩,如果你覺得景色優(yōu)美,還能介紹給別人呢!

      二、朗讀、體驗情境

      1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,看看我們都要去哪幾個景點參觀?注意讀準(zhǔn)字音,不懂的地方標(biāo)上“?”

      2、同桌合作,互相讀一讀。

      3、(出示生字卡片)齊讀、正音,記字形的方法有哪些?

      4、指名分段讀,其他同學(xué)邊聽邊想象。

      5、小組討論:給每個旅游景點取個好名字。

      6、生匯報,師板書:海灘農(nóng)村公園學(xué)校

      三、學(xué)習(xí)課文

      (一)請各位參觀者跟緊我,我們參觀的第一站是“海灘”。

      1、(出示圖)海灘上有什么呀?

      2、翻開課本,把這幾樣?xùn)|西用“□”框出來;形容它們的詞用“〇”圈出來。

      3、出示詞語卡片,讀一讀。

      4、觀察圖,用上這幾個詞說一段話。

      (二)參觀了美麗的海灘,我們再一起去領(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧!

      1、(出示圖)你看到了什么景色?

      2、根據(jù)匯報出示詞語,跟讀,正音。

      3、課文是怎么來形容它們的?自己讀一讀吧!

      4、齊讀,你覺得這里怎么樣?

      5、有感情地朗讀。

      (三)想想自己是怎么學(xué)懂前兩段的?

      1、小結(jié)方法:讀、標(biāo)、想

      2、接下去的兩站“自由活動”,可以一個人,也可以四個人一起去參觀,過十分鐘集合。

      3、匯報:我參觀了,看到了(),覺得()。

      4、根據(jù)匯報出示詞語卡片,齊讀。

      5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。

      四、有感情地朗讀文

      1、看著圖說一說。

      2、鞏固練習(xí):一()沙灘一()軍艦一()帆船

      一()秧苗一()魚塘一()果園

      一()小溪一()石橋一()翠竹

      一()銅號一()“紅領(lǐng)巾”一()歡笑

      五、指導(dǎo)書寫

      六、延伸:

      1、畫一畫:把這些美麗的景點用畫筆畫出來,好嗎?

      2、找一找常見的數(shù)量詞,舉幾個例子。

      板書設(shè)計:

      識字6

      海灘

      “〇”

      農(nóng)村

      “□”

      公園

      學(xué)校

      識字教案 篇7

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.認(rèn)識“海、鷗”等14個生字,會寫“沙、?!钡?個字。

      2.正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

      3.能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

      課前準(zhǔn)備

      生字卡片,課件或掛圖,小黑板。

      第 一 課 時

      激趣引入

      今天老師要帶大家去旅游,小朋友們想去嗎?

      學(xué)習(xí)課文

      1.播放課件或掛圖(海邊風(fēng)景,第1小節(jié)內(nèi)容圖)。

      來到美麗的大海邊,你看到了什么?(隨機出示第1小節(jié)內(nèi)容)

      2.多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。

      師:今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞(將詞語中的數(shù)量詞用直線勾出)。其實對于數(shù)量詞我們并不陌生,在日常生活中經(jīng)常用到。

      3.激趣識字。

      播放課件(圖中閃現(xiàn)出生字,“?!弊殖霈F(xiàn)在海水中,“鷗”字出現(xiàn)在海鷗旁)。怎樣認(rèn)識它們?(學(xué)生自主識字)

      師引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。如:“海”字為什么有三點水?“鷗”字為什么是鳥字旁?

      4.多種形式讀生字。(自讀,齊讀,抽生讀,開火車讀)

      5.哪位小朋友愿意做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游?(學(xué)習(xí)課文第2、4小節(jié))

      播放課件(農(nóng)村田園風(fēng)光),小導(dǎo)游根據(jù)畫面做介紹,隨機出示課文內(nèi)容。

      小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文,認(rèn)識生字。老師適時引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。

      6.學(xué)生結(jié)合書上插圖自學(xué)第3小節(jié)。

      師了解學(xué)習(xí)情況:你看到了那些景物?知道了哪些數(shù)量詞?怎樣記住“溪”“竿”這兩個字?

      7.復(fù)習(xí)鞏固。

      a.旅游結(jié)束了,一起看看我們都和哪些生字交上了朋友?(出示生字卡片,齊讀,抽生讀,開火車讀)

      b.多種形式讀課文,鞏固生字。(分小組比賽讀,師生對讀)

      拓展訓(xùn)練

      把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說出來。

      第 二 課 時

      出示生字卡片,認(rèn)讀生字

      連線搭配詞語

      一只 軍艦一畦 秧苗

      一片 海鷗一方 稻田

      一條 帆船一座 魚塘

      一道 石橋一面 歡笑

      一群 飛鳥一把 隊旗

      一竿 翠竹一群 銅號

      一孔 小溪一片 紅領(lǐng)巾

      互對詞語

      師生互對:老師說數(shù)量詞,學(xué)生口頭配上準(zhǔn)確的詞語。(鼓勵學(xué)生正確對出不同的詞語)然后生生互對。

      指導(dǎo)寫字

      1.觀察,讀記。

      2.學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。例:“竹”字左邊第三筆是豎,右邊第三筆是豎鉤。

      3.看范寫。

      老師范寫,邊寫邊提示。如,“?!弊肿筮叺摹叭c水”,第二點寫得靠外一些,三點的外沿呈一條弧線,不要把三點寫在一條垂線上。

      4.學(xué)生臨寫。

      5.對比觀察,品字。

      要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美(如“沙、?!?,結(jié)構(gòu)美(“橋”的木字旁末筆捺變點,“竹”左右各占一半,其余幾個字的偏旁占三分之一)

      6.評析。

      你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

      識字教案 篇8

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版《語文》第三冊

      教材分析:

      本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識10個生字,會寫8個生字。

      2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。

      教學(xué)重點、難點

      識記10個生字是本課的重點。

      對5條諺語的理解是本課的難點。

      教學(xué)課時 全課時

      教學(xué)理念

      語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?!币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才能的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程?!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設(shè)計,這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,使學(xué)生放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      教學(xué)過程

      一、利用學(xué)生喜愛的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。

      今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。

      團(tuán)結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。

      師:其實還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。

      二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。

      1、自由讀課文

      師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。

      2、配樂范讀課文。

      師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

      3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

      師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!

      4、讀全文。

      三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。

      1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。

      2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。

      如:

      (1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

      (2)“人多計謀 廣 ,柴多火焰高。

      出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

      (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

      指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

      (4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。

      出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)

      再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。

      (5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面

      師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

      3、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。

      四、有趣游戲,鞏固字形。

      1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

      2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。

      3、背5句諺語。

      4、與動物交朋友。

      出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。

      師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關(guān)動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。

      五、拓展訓(xùn)練,穿插寫字。

      1、我會讀,讀出生字。

      2、我會記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)

      3、我會寫,指導(dǎo)書寫。

      六、總結(jié)

      今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。

      七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。

      (1) 一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

      (2) 眾人劃漿開大船。

      (3)寧可做過,不可錯過。

      (4)讓人一寸,行理一尺。

      (5)兩虎相斗,必有一傷。

      (6)風(fēng)大就涼,人多就強。

      (7)一爭兩丑,一讓兩有。

      識字教案 篇9

      蹦蹦床上的字寶寶

      活動目的:

      1.復(fù)習(xí)有關(guān)漢字;

      2.鍛煉幼兒的彈跳力。

      3.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

      4.喜歡參與游戲,體驗。

      活動準(zhǔn)備:將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。

      活動玩法:將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字,認(rèn)錯了,老師幫助糾正,幼兒繼續(xù)玩。

      活動提示:

      1.如幼兒過多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下,時而字朝上,時而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時間3-5分鐘,達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。

      2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩時老師要注意幼兒的安全。

      點兵點將

      活動目的:復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞。

      活動準(zhǔn)備:字卡、小筐。

      活動玩法:兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,并一字排開(根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負(fù),勝者先開始游戲。邊說兒歌“點兵點將,誰是我的好老將”邊用右手食指從左向右點數(shù)字卡,點一個字讀一個字音,當(dāng)說到“將”時立即將右手食指所指的字拿起來認(rèn)讀,認(rèn)對了,字卡放到自己跟前,認(rèn)錯了,繼續(xù)反扣在原處,有第二名幼兒開始游戲,一人一次輪換進(jìn)行。如數(shù)完字卡,兒歌未說完,繼續(xù)返回從左向右點數(shù)。

      飛行試驗

      活動目的:復(fù)習(xí)所學(xué)過的字卡

      活動準(zhǔn)備:字卡

      活動玩法:教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地,開始,總指揮宣布飛行試驗開始,隨即飛機到達(dá)第一實驗廠,如幼兒說出字卡飛機就繼續(xù)進(jìn)行飛行實驗,如說錯了飛機則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會這個字后方才繼續(xù)飛行,最后到達(dá)目的后一起歡呼跳躍。

      翻翻棋

      活動目的:

      1.復(fù)習(xí)有關(guān)漢字;

      2.提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

      活動準(zhǔn)備:

      1.棋盤一張。

      2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農(nóng)作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

      活動玩法:

      1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認(rèn)一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物)。

      2.幼兒輪流翻棋子,翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過來,正面朝上放在自己一側(cè)的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋,誰最先找夠自己5枚棋子,誰為勝。

      活動提示:

      1.為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。

      2.根據(jù)游戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

      5、找朋友玩法:幼兒手執(zhí)一張字卡,跳“找朋友”,找到能和自己手上的字組成詞語的,站在一起,大聲念,我們是“***”即詞語。

      6、登山玩法:教師在黑板上畫一座山,山頂上畫了一面紅旗,然后把學(xué)生分為兩組參加游戲,一組取名“神奇寶貝隊”,一組取名“數(shù)碼寶貝隊”(隊名是學(xué)生們自己取的),每組學(xué)生輪流認(rèn)一個字,每認(rèn)對一個字,一方就向山頂前進(jìn)一步,看哪一隊先登上山頂,拿到紅旗。

      7、擺圖形目的:培養(yǎng)幼兒的識字興趣準(zhǔn)備:字卡玩法:教師將所學(xué)過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字,然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等,請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么?

      8、海底探寶目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的字,培養(yǎng)幼兒的識字興趣準(zhǔn)備:字卡、椅子、小獎品玩法:教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:“我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風(fēng)浪大,不怕海水寒;跳進(jìn)大海里,來把珍珠撿?!比缓?幼兒跳下來,撿起“珍珠”(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對,得一小獎品。

      注意事項:游戲要分組進(jìn)行,每組幼兒不超過8人。

      游戲規(guī)則:必須念完兒歌,才能往下跳。

      9、扔沙包玩法:準(zhǔn)備字詞卡“愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻”,準(zhǔn)備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上(面朝上),在1米左右的地方劃一條線(或拉一條繩),讓孩子說出沙包打到的字是什么字,或者說出一個字讓孩子植物大戰(zhàn)去打。

      10、發(fā)和收玩法:老師出示字卡,小朋友認(rèn),認(rèn)得快和準(zhǔn)就把字卡送給他。字卡發(fā)完后,再收回來,老師每收到字卡一張就問全體小朋友,對不對?并對送字卡的小朋友說“謝謝”?。ù朔ㄗ钸m合剛接觸生字,詞的開始游戲面廣,整體氣氛好)

      11、出示法或閃字法玩法:老師左手拿一疊字卡,右手將字卡一張一張的出示給小朋友,小朋友認(rèn)完一張后老師就很快的換一張。

      小百科:識字是一個漢語詞匯,讀音為shí zì,意思是認(rèn)識文字,指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯(lián)系起來。識字方法主要有象形識字法,階梯想象識字法,隨文識字法等等。

      《識字》教案

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的《識字》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      《識字》教案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)形近字,認(rèn)識聲旁表音功能。

      2、學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。

      3、練習(xí)運用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字。

      4、通過學(xué)習(xí),初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系,總結(jié)看偏旁認(rèn)字的方法,練習(xí)成批識字,提高識字能力。

      5、自讀短文《上天的螞蟻》,自學(xué)生字。

      教學(xué)重點:

      1、識字和寫字。

      2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。

      教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系,感悟出漢字的表意特點。

      教學(xué)時間:五課時

      教學(xué)方法:情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法

      學(xué)法指導(dǎo):自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

      教學(xué)準(zhǔn)備:頭飾、生字卡、電腦及課件、紙條

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、導(dǎo)入課題。

      今天,丁丁和冬冬將帶著大家學(xué)習(xí)許多生字,大家有信心把那么多生字都記住嗎?學(xué)習(xí)的過程中,丁丁和冬冬會介紹許多認(rèn)字的方法,掌握了這些方法,我們就會學(xué)得又好又快,還能運用這些方法掌握課外書上的許多字。大家可要開動腦筋哦。

      二、激趣導(dǎo)學(xué),愉快識字。

      1、學(xué)習(xí)“肖”。

      1)課件出示“肖”及拼音。

      2)讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

      3)查字典理解字意并口頭組詞:肖像生肖等。

      4)指導(dǎo)書寫。

      5)學(xué)生在本子上練寫一行。

      3、學(xué)習(xí)聲旁是“肖”的生字詞。

      1)師:今天“肖”給我們帶來了她的一些新朋友,同學(xué)們想不想出認(rèn)識?

      2)“肖”引出生字:消滅削皮云霄元宵。

      A教師與學(xué)生復(fù)習(xí)識字的方法:拼音識字、請教識字、看圖識字等方法。用以上方法學(xué)習(xí)生字。

      B讀一讀,想一想,這組字字形和讀音與“肖”有什么聯(lián)系。

      C討論反饋。指名幾人說。

      D小結(jié):“肖”作聲旁表字的讀音,這組字讀音與“肖”讀音完全相同。

      3)“肖”引出生字:捎帶樹梢稍微陡峭。

      A教師與學(xué)生復(fù)習(xí)識字的方法:拼音識字、請教識字、看圖識字等方法。用以上方法學(xué)習(xí)生字。

      B讀一讀,想一想,這組字字形和讀音與“肖”有什么聯(lián)系。

      C討論反饋。指名幾人說。

      D小結(jié):“肖”作聲旁表字的讀音,這組字讀音與“肖”讀音相近。

      三、拓展識字。

      1、課件出示句子:春風(fēng)吹著口哨向我們走來。他有一張俊俏的臉。

      2、猜一猜加點字的讀音。

      3、指名讀讀,并說出你的理由。

      4、查字典讀讀正確讀音。

      四、總結(jié)識字方法:形聲字的聲旁表字的讀音。

      《識字》教案2

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識“皿、刀”字旁的字

      一、激趣導(dǎo)入 :

      1、 播放課件,伴隨著音樂出現(xiàn)一幅廚房畫面,有三個神秘的小嘉賓藏在里面,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

      2、 學(xué)生觀察生詞。

      二、自主識字

      1、 出示“皿”字象形圖片,引導(dǎo)學(xué)生說說“皿”字與象形之間的聯(lián)系

      2、 生觀察“盆、盤、盒”這三個字,同時聯(lián)系生活,談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>

      3、 你能想辦法記住它們的?

      4、 出示“刀”字象形圖片,認(rèn)識刀和“刀字旁”的生詞。

      5、 重點區(qū)別“刀”和“刃”。(“刃”中的“刀”是指刀本身,而點指著刀忍的部分。)

      6、 各小組學(xué)習(xí)討論,找出生字,選出好辦法記住它。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)舊知識

      1分鐘內(nèi),哪個小組的同學(xué)最能干,能夠盡可能多地說出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。

      二、擴詞訓(xùn)練

      1、 開火車積累詞語。

      2、 多音字辨析擴詞:盛()切()()

      三、寫字訓(xùn)練

      1、 仔細(xì)觀察“盤”“盆”,怎樣把它們寫漂亮些?

      2、 學(xué)生范寫,共同評價。

      3、 咱們來寫字比賽吧,看誰寫得又快又好。

      四、拓展性學(xué)習(xí)

      下課后,請同學(xué)樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字,認(rèn)一認(rèn),學(xué)一學(xué)。

      《識字》教案3

      教學(xué)目標(biāo)

      學(xué)會本課5個生字,認(rèn)識1種新筆畫,能正確美觀的在田字格中描紅,理解生字組成的詞語。

      認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上所描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

      了解公園里的景物設(shè)施,有感情的朗讀、背誦詞。

      教學(xué)重難點

      識讀詞語,有感情的朗讀、背誦詞串。

      正確、美觀地在田字格里規(guī)范書寫5個生字。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      詞語卡片12張(正面是漢字,背面是音節(jié)),“公園門票”。

      教材分析

      本課是以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串起來組成的韻語,共4行12個詞語,第一、二、四行最后一個字押ɑ韻,便于學(xué)生朗讀,而詞語按“自然美景”“兒童娛樂設(shè)施”分類,這樣又便于學(xué)生識記。配與相應(yīng)的公園圖畫,形象地描繪了公園的美景與設(shè)施,讓學(xué)生從整體上了解公園,展開想象,圖文對照也可以幫助學(xué)生識字和理解詞義。本課重點是識字,寫字。

      學(xué)情分析

      本課是學(xué)生第三次接觸田字格,學(xué)寫漢字,而有些學(xué)生在上小學(xué)前就已經(jīng)在田字格里練習(xí)過寫字。為此學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了田字格,了解田字格各部分的名稱。學(xué)生也認(rèn)識漢字的基本筆畫,初步掌握運筆方法,并讓他們通過仔細(xì)觀察、動手嘗試以及教師的示范來寫好每一個漢字。在本課的教學(xué)中應(yīng)力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,讓他們置身于具體的語言環(huán)境之中讀準(zhǔn)字音,理解詞義。

      教學(xué)過程

      第一課時

      明確目標(biāo),教師引領(lǐng)

      創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

      猜謎語導(dǎo)入:

      有一個地方,風(fēng)景優(yōu)美,空氣清新,還有許多玩具。一到了周末,爸爸媽媽都喜歡帶他們的寶寶到那玩耍,坐木馬,劃船,滑滑梯……可開心了,你們猜那是什么地方?對了,是公園。今天咱們也一起到公園里玩玩吧!

      合作探究,幫扶訓(xùn)練

      生觀察圖畫,說說公園里都有什么?

      引導(dǎo)學(xué)生按順序、類別觀察:先自然景后設(shè)施,先近后遠(yuǎn)。

      學(xué)習(xí)詞語

      指字自讀詞語

      給詞語標(biāo)上序號(橫向1—12),再把相應(yīng)的序號填在相應(yīng)的景物旁邊。

      匯報自學(xué)情況

      學(xué)生舉手匯報(用統(tǒng)一的句式回答:如我認(rèn)識詞語“公園”,周末,我們?nèi)乙黄鸬焦珗@玩兒。)

      生說,師按書上格式貼上詞語。

      學(xué)習(xí)認(rèn)識詞語

      師帶讀詞語,講究節(jié)奏和韻味,多種形式朗讀熟讀詞語;

      利用詞語卡片檢查詞語朗讀情況;

      整體朗讀,分組賽讀。

      學(xué)習(xí)詞語拼讀

      學(xué)生自學(xué)拼讀音節(jié)(詞語—音節(jié)—詞語);

      利用詞語卡片檢查拼讀效果;

      玩游戲:買公園門票(能看詞語背面音節(jié)拼讀出詞語三個或三個以上得門票一張,得門票者可鉆山洞一次,門票可收回循環(huán)使用)。

      展示提升,穿插鞏固

      齊讀詞語,分組接讀詞語(詞語—音節(jié)—詞語);

      有韻律的朗讀該組詞語;

      師:我們?nèi)ヒ粋€美麗的地方:

      生:公園綠樹紅花小橋流水寶塔

      師:哪里有許多好玩兒的玩具:

      生:轉(zhuǎn)椅火車山洞滑梯蕩船木馬

      師:我們玩得生:真開心!

      達(dá)標(biāo)測評,反饋矯正

      完成《達(dá)標(biāo)測評》第1部分

      第二課時

      明確目標(biāo),教師引領(lǐng)

      復(fù)習(xí)導(dǎo)入:今天,咱們要和這些詞語玩玩

      開火車認(rèn)讀,pk快速認(rèn)讀。

      合作探究,幫扶訓(xùn)練

      認(rèn)讀詞語,抽查單字(認(rèn)本課要求認(rèn)寫的5個字和只認(rèn)不寫的8個字)注意平翹舌音;

      開火車認(rèn)讀,呼號識字(正音)

      指導(dǎo)書寫本課5個生字

      學(xué)習(xí)新筆畫橫撇;

      詞語開花(口頭組詞)

      指名說結(jié)構(gòu)、筆順,其余人跟著書空;(本課獨體字:水、火、山)

      指導(dǎo)在田字格中書寫

      展示提升,穿插鞏固

      練習(xí)背誦詞語,對子間互練;

      齊背,展示背(歡快的語氣)

      比賽書寫本課生字

      a、聽寫筆畫:水的第二、三筆,火的第三筆,馬的第二筆是?

      b、書寫漢字:水火山木馬

      達(dá)標(biāo)測評,反饋矯正

      完成《達(dá)標(biāo)測評》第2部分

      【一年級《識字3》快樂導(dǎo)航】

      班級: 姓名:

      第一課時

      在正確的讀音下打“√”

      園(yuán yán)樹(shù sù)花(huǒ huā)

      山(shān sān)水(suǐ shuǐ ) 橋(qáo qiáo)

      綠(lù lǜ)火(huǒ hǒ)

      第二課時

      一、填空

      “水”字共有幾()畫,第一畫是(),第二畫是(),它的音節(jié)是();

      “火”字共有幾()畫,第一畫是(),第三畫是(),它的聲母是()介母是()韻母是();

      二、讀一讀,寫一寫。

      xiɑ shān shuǐ huǒ mù mɑ

      ( ) ( ) ( )

      《識字》教案4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識9個生字,會寫8個字。

      2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

      3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

      【教學(xué)重點】

      1、學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書寫生字。

      2、初步感知成語的特點,初步理解成語的意思,體會其中的韻律感。

      【教具】多媒體電腦、課件、成語卡片。

      【教學(xué)過程】

      一、激趣導(dǎo)入,初步識字

      1、(課件出示:多幅成語圖)你知道這些畫的都是那些故事嗎?

      2、(課件出示:圖加成語)自己練讀,點齊讀。

      3、簡介:成語特點

      4、(課件出示課題)板書課題:識字4

      二、檢查預(yù)習(xí),初讀識字

      1、同座互相檢查讀文。

      2、看書開火車檢查讀正確流利。

      3、(課件出示全文)去拼音讀,自己練讀,檢查讀。

      4、指名匯報預(yù)習(xí)成語的意思。

      5、自己練習(xí)積累記憶成語,檢查記憶情況。

      三、檢查識字

      1、(課件出示隱藏生字)開火車指名點讀,比賽讀。

      2、指名給生字組詞。

      (課中操)

      四、拓展成語、積累識字

      1、除了這課中的成語,你還知道那些成語故事?指名講,讀成語。

      2、(課件出示拓展成語)自己讀,指名連線,記憶積累,(出示卡片)檢查積累情況。

      五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)正確書寫。

      六、總結(jié),作業(yè)

      1、總結(jié)激趣推薦:還有更多的成語故事你想知道嗎?(課件出示:歡迎閱讀)

      2、作業(yè):辦一張成語識字剪貼報。

      【板書設(shè)計】

      識字4

      (生字)

      (學(xué)生貼成語)

      《識字》教案5

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能有順序地觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物。

      2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

      3、學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語,認(rèn)識一種筆畫。

      重點難點

      學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語,認(rèn)識一種筆畫。

      教學(xué)過程

      一、談話,導(dǎo)入新課

      1、 師談話:同學(xué)們,你們見過噴泉和雕塑嗎?它們美麗嗎?我們學(xué)校也有噴泉和雕塑,請同學(xué)向大家作介紹。這些都是有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施,同學(xué)們,今天我們就來學(xué)習(xí)一組有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施的詞語。

      2、 板書:識字6

      二、看圖感知,初讀詞語

      1、看圖,說說這些是什么? 出示第一行詞語。

      指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音:

      塑:聲母是平舌音s

      廳:后鼻音

      泉:前鼻音 、

      2、看圖,說說這些是什么? 出示第二行詞語。

      指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音:

      林、陰:前鼻音

      3、 看圖,說說這些是什么? 出示第三行詞語

      指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音:

      廈:聲母是翹舌音sh

      4、看圖,說說這些是什么? 出示第三行詞語

      指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音:

      轎、交:聲調(diào)不同

      5、再讀一讀韻文

      ⑴選擇自己喜歡的方式自由練讀。

      ⑵按行請同學(xué)讀,一人讀一行,相互正音

      ⑶把所有詞語連起來讀。

      6、引導(dǎo)交流:

      你對哪個事物還不熟悉, 可提出來,你對哪個事物特別熟悉或特別喜歡,也可向大家作些介紹。

      7、相互交流。

      四、教學(xué)生字

      1、出示生字卡片:泉 上下結(jié)構(gòu) 廳 半包圍結(jié)構(gòu) 林 左右結(jié)構(gòu) 陰 左右結(jié)構(gòu)

      車 交 樂

      別讀,開火車讀。

      齊讀。

      組詞 泉:泉水 噴泉 廳 大廳 客廳 樂 音樂 樂器

      林 樹林 森林 陰 陰天 陰雨 車 汽車 轎車

      交 交通 交給

      2、你覺得哪個字最好記,你有什么好方法交給大家嗎?相互交流記憶方法。

      3、指導(dǎo)寫字

      教新筆畫 : 橫撇彎鉤,

      對學(xué)生提出的字作指點,并范寫,引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確,寫美觀。

      強調(diào)寫字姿勢。

      ⑴看筆順表, 書空,記憶字形。

      ⑵相互交流記憶方法。你覺得哪個字最好記,你有什么好方法交給大家嗎?

      (泉由兩個我們已經(jīng)學(xué)過的字構(gòu)成,白和水 )

      猜字謎

      謎面:

      白水(泉)

      兩棵樹(林)

      月亮掛在耳旁(陰)

      六個×(交)

      小丁進(jìn)廠(廳)

      《識字》教案6

      一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      小朋友們,優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天,老師給你們帶來一首《閃爍的小星》,讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空,你們說好嗎?(課件展示:夜晚閃爍的繁星圖配樂)

      喜歡這滿天星星的夜晚嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)識字6,來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。(板書課題)

      請小朋友們齊讀課題。

      二、引詞認(rèn)讀詞串(課件展示:農(nóng)家小院納涼圖)

      1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串:太陽公公躲到了山后,美麗的夜晚來臨了。誰會讀這個詞?(出示:夜晚)

      看,夜晚天空中有什么呢?(出示:繁星)

      誰來說說“繁星”指得是什么呢?誰能讀出星星的多?這些繁星一閃一閃的,看起來怎么樣?(出示:亮晶晶)

      星星很亮,還會眨眼睛呢!誰能讀出星星的亮?

      2、在這樣一個夜晚里,你們看在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢?

      生回答(出示:爺爺、奶奶、小丁?。?/p>

      爺爺、奶奶愛你們嗎?讓你們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶;這聲音多么慈愛??!那你們也當(dāng)一次爺爺奶奶叫一聲“小丁丁”吧!你們仔細(xì)觀察一下這三個詞語的讀音,看看有什么相同的地方?

      生答(第二個字都讀輕聲)

      師總結(jié),生齊讀,開火車讀。

      3、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串:小朋友們看,畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里乘涼做著什么?(出示:竹椅)

      爺爺手里還拿著(出示:蒲扇)讀這兩個詞的時候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。

      天上有閃爍的繁星,花叢中也有閃亮的星星,它們是誰呢?(出示:螢火蟲)對了,還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢!誰來讀讀這個詞?

      4、請你認(rèn)真觀察這幅圖,你看看爺爺?shù)纳袂?,他好像在給小朋友講些什么?他會講些什么呢?請你展開想象的翅膀說一說。對他在給小丁丁講牛郎織女的故事呢!

      三、認(rèn)讀詞語

      讀這篇韻文就像我們朗誦古詩《村居》時一樣,要讀出節(jié)奏。(師引背古詩)我們今天學(xué)得這篇韻文就可以按這個節(jié)奏來讀。(劃出節(jié)奏范讀第一行)請小朋友們,自己練習(xí)讀一讀第一行。(劃出其余三行節(jié)奏)同桌互相練習(xí)讀一讀這篇韻文,聽聽你的同桌能讀出節(jié)奏了嗎?

      師有感情的朗讀全篇韻文,說自己讀書的秘訣:老師在讀書的時候,一邊讀,一邊在腦子里放電影,想象著美麗的畫面。我讀夜晚 繁星 亮晶晶的時候,就想到夏天的夜晚,天上繁星點點,星星們都調(diào)皮的眨著小眼睛,亮晶晶的。腦海里有了這樣的畫面自然就讀出感情來了。你們也照老師的方法來讀一讀吧!看誰的腦子會畫畫。

      生齊讀,比賽讀,開火車讀。

      四、總結(jié)

      今天,我們到農(nóng)家小院欣賞了一幅美麗的夜景圖,你喜歡嗎?那么就用你手中的畫筆畫一幅美麗的夜景圖吧!

      《識字》教案7

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、通過識字游戲,激發(fā)幼兒主動探索漢字知識的愿望,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

      2、鍛煉幼兒積極思索,大膽發(fā)言,勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。

      2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。

      三、教學(xué)過程:

      (一)識字游戲:《小泡泡找媽媽》;

      1、教師出示“迷宮圖”,講游戲情景:“小泡泡找不到媽媽了,他很著急,小朋友你們能幫幫他嗎?”

      2、教師講解玩法:支色子,挑戰(zhàn)回答問題。答對了,小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。

      3、帶領(lǐng)幼兒做游戲。

      (二)識字游戲:《識字律動》;

      1、教師講解游戲規(guī)則:老師放音樂,小朋友在呼啦圈周圍跑,音樂一停,就走進(jìn)附近的圈中,老師說圈前的字卡內(nèi)容,這個圈內(nèi)的小朋友回到座位中。

      2、帶領(lǐng)幼兒做游戲。

      (三)活動總結(jié):

      表揚積極參與游戲的幼兒,鼓勵全班小朋友向他們學(xué)習(xí),布置課下作業(yè)。

      教學(xué)反思:

      游戲是幼兒最喜歡的活動形式,把游戲引入識字教學(xué)中會收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲,教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動,會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。

      8.大班主題快樂識字教案反思

      教學(xué)目標(biāo):

      1、以故事形式讓幼兒快樂的認(rèn)識字寶寶“洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。

      2、啟發(fā)幼兒動腦筋,大膽的發(fā)揮自己的想象力。

      教學(xué)重點:通過老師和幼兒編故事從中快樂學(xué)習(xí)字寶寶:”洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。“

      教學(xué)難點:讓幼兒充分發(fā)揮想象力,描述故事中的情節(jié)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:字寶寶卡片若干,大掛圖。

      教學(xué)過程:

      一、老師自我介紹一下:”小朋友你們知道何老師是哪里人嗎?“幼兒回答說:”你是黑龍江人。(在場的家長笑了!孩子們也樂了!)師:“對了,于老師是黑龍江省牡丹江人?!睅煟骸澳銈兪悄睦锶恕?

      師:“引導(dǎo)幼兒用完整的句子向客人阿姨,老師介紹自己--我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉(xiāng)中心幼兒園大二班的小朋友?!睅煟骸白謱殞氃诟墒裁?”幼兒:“(說話氣氛又熱鬧起來)字寶寶在休息,睡覺躲起來,不見了?!睅煟骸敖裉煳覀儊韺W(xué)一個故事,這個故事由誰來講呢?

      幼兒:”(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講?!皫煟骸苯裉斓墓适率怯衫蠋煹淖?,小朋友的腦,字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎?“

      二、老師和幼兒一起編故事。

      師:翻字卡(洪賽克)這是誰?

      幼兒:搖頭不知道。

      師:”他是一個外國的小朋友,名字有點特別,他叫:洪賽克?!坝變焊x兩次。

      師邊講邊在黑板用粉筆寫:門、關(guān)(洪賽克家的門關(guān)了)。他家的門為什么關(guān)了呢?

      幼兒:(各抒已見)他出去啦,他買東西去了,他不舒服在睡覺,風(fēng)把門吹得關(guān)起來,他可能是生病了......

      師:”哦!他可能是生病了,(在黑板上寫病字。)那誰第一個知道呢?“翻開字卡”狗“字,認(rèn)讀一次。

      師:”狗知道洪賽克病了,它會怎么樣?“幼兒:”汪汪汪。。。。。。。兄弟!大家快來呀!洪賽克病了。

      師翻字卡“公雞”聽到啦。怎么做的?

      幼兒:(學(xué)出許多不同動作、聲音)咯咯我來了,哦哦哦哦來了 、喔喔喔來地來了。

      師:“公雞有個特點就是喜歡”傳消息“,小朋友知道什么是傳消息嗎?

      幼兒做傳消息動作,在同伴耳邊說話,一個人傳一個人說洪賽克病了的消息。

      師:”那么公雞傳消息是怎么樣的呢?

      幼兒(紛紛站起來學(xué)公雞傳消息樣,喔喔喔!大家快來呀!洪賽克生病了。

      師:“請一名幼兒上前翻字卡:”母雞、山羊“(誰聽到消息了)幼兒:”母雞、山羊“師:”母雞怎么樣叫?(學(xué)一學(xué))師:“對了,母雞這么一叫就把誰叫來了?”幼兒:“母雞、山羊”(師指字卡認(rèn)讀)師:“現(xiàn)在大家都知道一個消息,什么消息?”幼兒:“洪賽克病了。(師指相應(yīng)字卡)師:”小動物們都知道洪賽克病了這個消息,現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的?“幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔(dān)心、很生氣、走來走去的、著急、好想給他打一針......

      師:對了,大家心里都很著急,擔(dān)心………………….。

      幼兒:(教室里突然熱鬧起來)有的學(xué)狗叫,有的學(xué)公雞叫等等?

      師:大家這么一叫,院子里會變的怎么了?

      幼兒:很吵鬧,亂七八糟的,吵得耳朵都疼,熱鬧,他們跳起來,吵的肺都快砸了等等。

      師:對!大家這么一叫,院子里都沸騰起來啦,熱鬧起來。

      三、啟發(fā)幼兒動筋,想辦法幫助洪賽克。

      母雞最有頭腦了,咯咯噠、、、、(做動作)大家光叫有什么用?我們應(yīng)該想想辦法幫助他才對,小朋友,大家想到什么了?

      幼兒:給他送水果,給他買超人玩具,買很多禮物送給他,打電話叫醫(yī)生來,叫醫(yī)生給他打針,、、、說出許多孩子生活經(jīng)驗的話題。

      師:小朋友想的辦法真好!那”母雞“怎么樣說的?(指字卡)母雞說:”平時洪賽克對我最好,經(jīng)常給我喜歡的米粒,“師翻開字卡”米粒“現(xiàn)在他病了,我就送給他”米?!?指字卡)讓幼兒跟老師認(rèn)讀2次米粒,汪汪汪狗說:(指字卡)平時洪對我也很好的,我也要送給他禮物,小朋友,你們知道平時洪賽克怎么樣對狗好嗎?

      幼兒:給它骨頭吃,幫他洗澡,幫他梳毛,帶它玩游戲。

      師:那狗送什么禮物呢?請幼兒翻開字卡”骨頭“讀兩次。

      公雞喔喔叫,現(xiàn)在什么年代啦,誰家還少吃少穿的,我要送就要送高雅的,讓他一看,眼睛一亮,感覺很開心的禮物,小朋友,公雞會送什么高雅的禮物呢?

      幼兒:香水,圍巾,帽子,玩具,房子,車子,口紅,面包,項鏈,玫瑰等等翻開字卡師:公雞那里的羽毛最漂亮呢/?

      幼兒:”尾巴“師:”為什么說它的尾巴的毛最漂亮呢?

      幼兒:“因為那里的羽毛有很多色。

      師:”那我們摸摸自己漂亮的羽毛(引導(dǎo)幼兒做摸索的很驕傲的動作),對了,公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。(指字卡)幼兒“誰又說話了?咩咩咩!我也要送禮物給洪。

      師”山羊說:“洪賽克平時也是非常關(guān)心照顧我的,我生病了,他會給我煮藥吃,你知道山羊會送什么藥呢?

      幼兒:”(根據(jù)自己生活經(jīng)驗說出來)感冒藥,發(fā)燒藥,止咳露,中藥等等。

      師:中藥是什么制的?

      兒:“樹葉,草師:”那種草叫什么名字/“三葉草”認(rèn)讀并復(fù)習(xí)其他字卡。

      四、幼兒扮演角色送禮物;師:“現(xiàn)在我們學(xué)小動物拿著禮物去洪賽克家,幼兒模仿動作走路。在半路上遇見了一個小動物,是誰啊?請一名幼兒翻開字卡,”貓“貓看見了說:”你們要去哪里啊!

      幼兒齊聲說:洪賽克病了,我們買禮物去看他。

      師:“貓會送什么禮物呢(引導(dǎo)幼兒說出”溫暖“并認(rèn)讀字卡。

      現(xiàn)在所以的動物都帶上自己的禮物,(認(rèn)讀字卡)去洪賽克家。學(xué)一學(xué)走路動作,終于到了,我們一起來敲門,咚咚咚,師:”扮演洪剛睡醒了開門動作,并驚訝看著小動物們!洪的心情怎么樣?

      幼兒:好開心,想跳舞,心花怒放的,笑了、、、、、、、、、、、。

      師:大家白忙了一場,一會送骨頭,一會兒送米粒、、、、、、、、、洪一聽明白了一件事,是什么啊?

      小結(jié):師:大家明白了一件事,原來洪賽克沒有病,只是在家里睡懶覺。

      討論:

      1、收到禮物后洪的心情怎么樣?

      2、大家這么關(guān)心他他感覺怎么樣?現(xiàn)在請小朋友代表洪賽克說:幼兒1:洪賽克說:“謝謝,謝謝”。

      幼兒2:洪賽克說:對不起。

      教學(xué)反思:

      故事是幼兒最喜歡的活動形式,把故事引入識字教學(xué)中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲,教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動,會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。

      《識字》教案8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣。

      2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

      3、正確、流利地朗讀詞語。

      4、主動收集積累春天的詞語。

      5、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

      教學(xué)重點:識字寫字

      課前準(zhǔn)備:掛圖;兒童歌曲《春天在哪里》;詞語卡片;生字卡片;田字格黑板。

      教學(xué)課時:1課時

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

      1、小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天,好嗎?/p>

      2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。

      二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語

      1、語言過渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?

      2、認(rèn)識詞語。

      隨機學(xué)習(xí)四組詞語。(教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認(rèn)一認(rèn),唱一唱有關(guān)小動物的歌兒,說一說花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)

      3、揭示課題,鞏固字音。

      剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。(板書:識字1)打開書,你們看,它們正排著隊,等著小朋友去認(rèn)識呢!請小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)

      4、生生互動,游戲內(nèi)化。

      小朋友,剛才我們在柔柔的春風(fēng)中,在柳樹的綠葉中,在布谷鳥的叫聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天,你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》)

      三、讀中悟情,讀中積累

      1、語言渲染:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!

      2、學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。

      四、總結(jié)全文,延伸拓展

      1、師總結(jié)。

      2、課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語,讀一讀。

      五、分析字形,指導(dǎo)書寫

      1、認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。

      2、認(rèn)識3個新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)

      3、學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。

      4、說說是怎么記住生字的。

      5、說說書寫注意點。

      6、教師在田字格示范書寫。

      7、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。

      六、課堂作業(yè)設(shè)計

      背誦課文。寫好生字。

      《識字》教案9

      一、教材分析:

      本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時時提醒自己,教育自己。

      二、學(xué)生分析:

      學(xué)生是發(fā)展中的個體,他們的生活體驗和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此,教師要關(guān)注學(xué)生的個性差異,尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個性差異。

      三、設(shè)計思路:

      1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,進(jìn)入諺語王國,認(rèn)識諺語朋友,來激發(fā)學(xué)生的興趣。

      2.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力,重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性。

      3.架設(shè)生活與文本的橋梁,結(jié)合生活實際,學(xué)以致用。

      4.多種形式的朗讀,發(fā)展語言,還學(xué)生真正的“讀者”地位,讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上,經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過程,從而讓他們在積極的思維和活動中加強理解和體驗,進(jìn)而有所感悟和生成。

      四、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.知識和能力目標(biāo):

      認(rèn)識“移、柴”等十個字,會認(rèn)會寫“挑、折”等八個字,其中“容、易”比較典型,需要重要強調(diào)。

      2.過程和方法目標(biāo):能正確、流利地朗讀諺語。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識字,合作交流,發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

      3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀,對諺語有一定的理解,并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。

      五、學(xué)習(xí)重點分析:識字和寫字

      六、學(xué)習(xí)難點分析:識字和寫字指導(dǎo)

      七、課前準(zhǔn)備:1.課件

      2.蘋果字卡:“搓、繩、斤”

      3.筷子一把

      4.寫字卡“容易”

      八、學(xué)習(xí)過程:

      課前交流:我說三句話,如果你同意就鼓掌,如果不同意就搖頭好嗎?1.我是你們的朋友.2.你們是我的朋友.3.咱們班的小朋友愛思考,愛發(fā)言,非常能干.

      一.創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

      1.創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語王國的情境,通過進(jìn)入“天氣諺語城”,復(fù)習(xí)學(xué)過的三句天氣諺語。

      2.激趣導(dǎo)入:第二座城堡里有五位諺語朋友,可是這座城堡沒有名字,相信通過今天的學(xué)習(xí),大家一定能給它起個名字的。

      (通過創(chuàng)設(shè)情境,激活學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并設(shè)下“起名字”的懸念,引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識字五》。)

      二、初讀諺語,趣味識字:

      1.同學(xué)提出要求:請你給大家提提讀書的要求吧!

      老師給同學(xué)提要求:自由朗讀,認(rèn)為讀好了就坐好。

      2.學(xué)生自由讀。

      3.同位之間讀諺語,認(rèn)生字,互相交流識字好辦法。

      4.趣味識字:

      a.生字朋友排好隊來迎接我們了,來我們來叫叫它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的'字。)

      b.出示“搓繩”,做動作來理解。

      c.出示“斤、近”,說說你的發(fā)現(xiàn)。

      d.玩“快樂列車”的游戲:(讀不加拼音的字)

      生字寶寶坐上了“快樂列車”,和我們一同開往“諺語城”了,大家高興嗎?

      (通過富有童趣的識字游戲,在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗下,調(diào)動了學(xué)生的識字積極性,他們通過自主識字,同桌交流,全班交流,識字水平進(jìn)一步提高,時感受到祖國語言文字的魅力所在。)

      三、讀中感悟,鞏固識字

      1.看,我們來到了諺語朋友的家了。(課件出示這五則諺語)你會讀嗎?(出示我會讀的圖標(biāo)。)

      2.學(xué)生自由練讀。

      3.指名讀,集體正音。

      4.你喜歡那一句?(根據(jù)學(xué)生的回答,來學(xué)習(xí)這五則諺語)

      a.人心齊,泰山移。

      1.指名讀。2.出示“移”通過做動作來理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一塊大石頭,你能很輕松地移一移嗎?如果是一座大山呢?憑借你自己的力量,你能很輕松地移一移嗎?3.放《愚公移山》的故事,說說你有什么感受?4。再讀第一句。

      b.“人多計謀廣,柴多火焰高。”

      1.指名讀,分排讀,齊讀。

      2.出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法,交流后打個手勢告訴老師。

      3.全班交流識字方法,然后總結(jié):每個同學(xué)都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來,那么,我們的識字辦法真是又多又好啊!

      4.再讀諺語。

      c.“一根筷子容易折,一把筷子難折斷。”

      1.做實驗來理解:一女生來折一根筷子,一大力士來折一把筷子,看看結(jié)果。

      2.說說你明白了什么?

      3.引申詞語,進(jìn)行積累:人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。

      4.男生女生合作讀,齊讀。

      5.鞏固識字:“容易”的反義詞是什么?“折”為什么是提手旁?

      d.“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤?!?/p>

      1.自由讀,指名讀。

      2.猜字游戲:“搓、繩、斤”,鞏固生字。

      e.“一花獨放不是春,百花齊放春滿園?!?/p>

      1.指名讀,你喜歡哪個詞?

      2.當(dāng)百花盛開,萬紫千紅的春天來臨,迎春花開了,還有哪些花開了?當(dāng)看到滿園春色時,你的心情怎樣?那么,就讀出你的高興吧!

      3.“一字開花”游戲:

      師:“獨”字有這么多的朋友和它在一起,它就不再孤獨了。它會感到很快樂!

      四、整體感知,加強理解

      1.出示五則諺語,問,你想怎么讀這五則諺語呢?

      (鼓勵學(xué)生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式。)

      2.鼓勵學(xué)生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。

      五、游戲鞏固識字,指導(dǎo)書寫

      1.螞蟻運食忙:一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物,來儲存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,終于儲存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友,大家還認(rèn)識它們嗎?

      2.觀察“容易”在田字格的位置。

      3.教師范寫,學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評價。

      六、課外延伸:

      大家去搜集更多的諺語朋友,然后把他們送到“天氣諺語城”“農(nóng)業(yè)諺語城”“團(tuán)結(jié)協(xié)作城”中去。

      (開放型的作業(yè)設(shè)計,讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。)

      《識字》教案10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利地朗讀短文,了解短文含義。

      2、會認(rèn)13個生字,會寫7個生字,認(rèn)識“冖”和“竹”這2個部首。

      3、學(xué)會把字的形和義結(jié)合起來認(rèn)識生字,記憶生字。

      教學(xué)重點:

      認(rèn)識13個生字,會寫7個生字,培養(yǎng)良好的識字能力和寫字習(xí)慣。

      教學(xué)時間:

      一課時

      教學(xué)設(shè)計:

      一、游戲激趣,導(dǎo)入新課

      1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字,讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。

      2、揭題——有趣的漢字。

      二、學(xué)習(xí)短文

      1、教師范讀,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

      2、學(xué)生自由讀,認(rèn)為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

      3、同桌分角色讀短文,互相正音。

      4、指名分角色朗讀,師生評價。

      5、師指導(dǎo)讀好短文,要求爺爺?shù)恼Z氣要讀得親切,元元的語氣要讀得天真、可愛。

      6、讀了這篇短文,你知道了什么?

      二、學(xué)習(xí)生字

      1、在短文中把生字畫出來,自己讀一讀,讀準(zhǔn)字音。

      2、檢查讀音,互相正音。

      3、師出示生字卡片,開為車認(rèn)讀。

      4、自由選擇生字組詞、造句。

      5、指導(dǎo)書寫。

      6、鞏固練習(xí)。

      三、總結(jié)

      讓學(xué)生說說本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,有哪些收獲?

      《識字》教案11

      【內(nèi)容簡析】

      本課教材緊扣兒童生活實際,富有現(xiàn)代感。大風(fēng)車節(jié)目每天晚上正在播放,通過課文插圖和有趣的兒歌,引導(dǎo)兒童從看電視中識字。

      【設(shè)計理念】

      認(rèn)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生有主動識字的愿望,在看節(jié)目的同時識字,寓識字于生活,在娛樂中識字。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.知道“看電視識字”是一種很好的識字途徑,會運用這種途徑識字。

      2.結(jié)合兒歌認(rèn)識“視、色、光”等十個字,會寫“七、車、米、光”四個字。

      3.能用一些生字組詞說句,培養(yǎng)識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

      【重點難點】

      本課教學(xué)的重點是教學(xué)生讀準(zhǔn)生字、寫好字,培養(yǎng)良好的識字能力和寫字習(xí)慣。

      【教具準(zhǔn)備】

      課件(或掛圖)、生字卡片、帶田字格的小黑板。

      【教學(xué)時間】

      一課時。

      【教學(xué)流程】

      一、激趣引入,揭示內(nèi)容

      1.談話引入。

      小朋友們,你最喜歡看什么電視節(jié)目?(指名說說喜歡的電視節(jié)目名稱。)你從看電視中認(rèn)識了一些字嗎?會寫這些字嗎?

      2.揭示內(nèi)容,提出要求。

      課本中的小朋友真聰明,能“邊看電視邊識字”。今天,我們也來邊看電視邊識字。

      二、看課件(插圖),說節(jié)目

      1.播放課前錄像好的“大風(fēng)車”電視節(jié)目。(沒有條件的讓學(xué)生說說自己看過的“大風(fēng)車”節(jié)目內(nèi)容。)

      2.說說你看到了什么節(jié)目,(或從同學(xué)介紹的節(jié)目中)知道了什么。

      三、讀課文,整體感知,認(rèn)讀生字

      1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      2.出示帶有生字的詞語“電視、七色光、孫悟空、動畫城、葫蘆娃”等自由拼讀,再指名讀,集體正音后,小組開火車讀。

      3.同桌互相讀課文,看誰讀得正確。

      4.再讀課文,要求在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把課文讀通讀順。

      四、學(xué)習(xí)生字,積累詞語

      1.把要求會認(rèn)的字和會寫的字畫出來。

      2.認(rèn)讀要求會認(rèn)的字,說說你是怎樣知道它的讀音的。

      3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)會寫字。

      (1)出示“七、車、米、光”四個會寫字,讓學(xué)生說說這些字共有幾筆,筆順怎樣,在田字格中是怎樣寫的。

      (2)你認(rèn)為哪些字最難記、最難寫?

      (先讓學(xué)生說說哪個字最難記、最難寫,再引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣記住這個字的,然后在田字格里書寫。)

      (3)學(xué)習(xí)易記易寫的字。

      4.用生字組詞、說話。

      5.指導(dǎo)學(xué)生在課本中描紅、臨寫生字。

      五、總結(jié)

      讓學(xué)生說說本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,有哪些收獲。

      《識字》教案12

      識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),識字教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量。人教版一年級的教材,識字量大,如果在教學(xué)中機械地讀、抄、寫,學(xué)生從精神到肉體都會感到疲倦、厭煩,影響他們生動活潑主動地發(fā)展。因此,越是在低年級,越是在學(xué)齡初期,越要講究教學(xué)方法的靈活多樣,越要善于組織兒童學(xué)習(xí),調(diào)動兒童學(xué)習(xí)的積極性。

      如何遵循識字規(guī)律,使剛?cè)雽W(xué)的兒童多識字,快識字,識好字呢?我們來看看人教版一上《荷葉圓圓》這篇課文的兩個教學(xué)片段。

      【教學(xué)片段1】

      集中識字:

      1、出示詞語:

      小水珠 搖籃 亮晶晶 停機坪 透明 翅膀 蹲 笑嘻嘻

      2、讀生字:

      個人讀,開火車讀,男女生分讀,在反復(fù)的讀中識記生字。

      3、復(fù)習(xí)鞏固:

      師:我們再來讀讀這些詞語,誰把這些詞語讀正確了,老師就把它送給你作禮物。

      生讀準(zhǔn)了一個詞語,教師就把漂亮的生字卡片作為禮物送給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的興趣。

      【反思】

      創(chuàng)設(shè)各種朗讀方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字,并以“送禮物”激發(fā)學(xué)生興趣來復(fù)習(xí)鞏固這節(jié)課要學(xué)的生字。以上環(huán)節(jié)看似扎扎實實圍繞著識字教學(xué)展開,但是深入課堂,我們不難發(fā)現(xiàn)單憑簡單的重復(fù)、進(jìn)行識字,孩子的識字欲望并沒有被激發(fā),而且由于授課時間比較久,學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)的耐性,失去了識字的興趣。

      【教學(xué)片段】

      1、教師創(chuàng)設(shè)“識字樂園”情景。先出現(xiàn)生字讓學(xué)生認(rèn)讀,然后出現(xiàn)詞組練讀,再過渡到句子的認(rèn)讀:

      ⑴ 晶 亮晶晶 小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。

      ⑵ 停 停機坪 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪?!?/p>

      ⑶ 透 透明 翅膀 小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。

      ⑷ 蹲 小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。

      ⑸ 嘻 笑嘻嘻 小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

      在讀的過程中,教師重點指導(dǎo)學(xué)生讀好字、詞、句。

      2、自由選擇一句讀或和小伙伴合作讀。

      3、邊讀邊做做動作:

      做一條快樂的小魚游一游;當(dāng)一回青蛙小歌手,放聲唱一唱;學(xué)學(xué)小蜻蜓“立一立”。教師在指導(dǎo)的重點是把句子讀好,通過做動作來理解“蹲、立”等字的意思(學(xué)生興致盎然)。

      【反思】

      由于《荷葉圓圓》這一課識字量大,而且分散在課文各個部分,因此在教學(xué)時,徐老師先出示生字,接著練讀詞語,然后又過渡到句子的認(rèn)讀、練習(xí)。這樣字不離詞,詞不離句,讓學(xué)生在具體的語境中理解、識記生字。在這個過程中,徐老師運用多元識字方法?!岸住弊寣W(xué)生做一做動作,“停機坪”結(jié)合圖片理解。這個環(huán)節(jié)既扎扎實實地進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練,又讓學(xué)生始終處在樂融融、情趣盎然的識字氛圍中。

      從兩個教學(xué)片段的教學(xué)過程來看,學(xué)生的情感投入不一樣,識字效果也不一樣。徐老師的課學(xué)生始終處于興奮狀態(tài),參與的積極性特別高,識字就在愉快的過程中完成,而且識字的效率特別高。

      識字是一個人文化素質(zhì)提高的第一步,我們應(yīng)該以科學(xué)的教學(xué)理念為指導(dǎo),努力改變以往機械單一的識字教學(xué)模式,讓我們的學(xué)生在豐富多彩的識字教學(xué)活動中,真切地感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣,真正地?zé)釔圩鎳恼Z言文字。

      《識字》教案13

      活動目標(biāo)

      學(xué)習(xí)新字蟲,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

      體驗游戲的快樂。

      材料準(zhǔn)備

      大字卡一張、小字卡若干

      活動過程

      1、導(dǎo)入

      小朋友你們還記得昨天咱們學(xué)習(xí)的兒歌嗎?《小雞》,咱們來背一遍兒歌吧!那小朋友你們知道小雞都愛吃什么嗎?(小蟲,米等)今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲,小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧!hello“蟲”字寶寶。

      2、拍字卡游戲

      請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

      3、變色龍游戲

      寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認(rèn)叫出字寶寶的名字。

      4、游戲捉蟲

      小朋友們,今天咱們來做一個小雞捉蟲的游戲,你們是小雞,我是雞媽媽,咱們?nèi)プ较x好不好?教室里有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。(教師先示范捉蟲,然后請幼兒自己去捉蟲)

      活動延伸

      通過“蟲”字的學(xué)習(xí),引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲

      《識字》教案14

      教學(xué)目的:

      1、認(rèn)讀7個生字,掌握6個生字,理解草字頭表示的意義,訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

      2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識字的習(xí)慣和能力,體驗生活中學(xué)習(xí)語文的樂趣。

      教具準(zhǔn)備:

      蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片

      教學(xué)過程:

      一、開門見山,直接導(dǎo)入

      1、出示一張帶有草的圖,你看到了什么?老師可以用字把這幅圖寫下來,“一”表示大地,左邊一點表示左邊的小草,右邊一點表示右邊的小草??纯?,你認(rèn)識這個朋友嗎?(草字頭)它表示和什么有關(guān)?(植物)

      2、可不愿一個人來我們班做客,“愛交朋友,有些老朋友也喜歡跟交朋友。

      二、新授

      1、老師移下小黑板,上面有“早、戶、采、平、分、方”,咱們先和這些老朋友來打個招呼吧,誰是你的好朋友啊?

      2、讓我們幫它交上朋友,和“早”交朋友么?老師板書“草”的拼音,貼“草”,哪個小朋友給“草”組個詞?(草藥)咦,藥字也有,出示幻燈片“魚腥草”,這介什么?(這是一種草,可以當(dāng)藥用,所以叫做草藥。)你怎么記“草藥”這兩個字?

      3、你還能幫誰和誰交朋友?指名板演,老師補上拼音,組詞。你在哪見過這個字?。坷蠋煵坏趯毢J農(nóng)莊見過“蘆”,看看屏幕,這種植物叫“蘆葦”,出示掃帚,蘆葦可以做掃把,幫助我們打掃教室。

      4、和“采”交朋友是“菜”字,貼生字卡片。播課件“是蔬菜,也是蔬菜。”你知道哪些菜?你喜歡吃什么菜?

      課件出示圖片和相應(yīng)的名稱,讓學(xué)生認(rèn)讀。

      5、老師想請一個小朋友幫和“平”交上朋友,誰來?指名板演,老師補上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果,看看還有哪些水果?課件出示圖片和相應(yīng)名稱,學(xué)生認(rèn)讀詞語。我喜歡吃,爸爸媽媽喜歡吃。

      6、老師今天帶了香蕉、蘋果、茉莉花,請小朋友聞聞,你聞到三種東西的香味一樣嗎?那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個什么詞來形容嗎?出示“芬芳”,認(rèn)讀詞語,那你知道“芬芳”為什么有嗎?

      不僅茉莉花有芬芳的香味,還有許多花有香味。瞧!教師出示圖片。認(rèn)讀“茶花”、“荷花”、“菊花”。

      7、今天咱們和好多植物交了朋友,植物王國的國王請我們?nèi)プ隹汀N覀兿人胰タ纯?。出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀,這是誰的家???我們還去誰的家。出示分好類的詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

      8、指導(dǎo)寫字。

      和朋友們想去咱們的低寫本上跳舞了,走吧,看哪個小朋友的低寫本上的舞景最美了?

      轉(zhuǎn)換成投影,出示田字格的紙,帶著學(xué)生寫生字。

      三、布置作業(yè)

      找一找,菜市場里還有哪些東西的名稱帶,寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰寫得多!

      (1)理解“山、石、土”部首的涵義。

      (2)認(rèn)字10個,寫字5個。

      (3)積累相關(guān)詞語。

      2、過程與方法:

      理解部首的意思學(xué)習(xí)有關(guān)詞語,用形聲字的構(gòu)字特點逐步獨立識字。

      3、情感態(tài)度價值觀:

      利用形聲字的特點激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣。

      重點難點:

      1、認(rèn)字10個,寫字5個。

      2、更加明確形聲字的表意特點,逐步完成獨立識字的任務(wù)。

      教學(xué)過程:

      一、看圖導(dǎo)入

      1、出示課文插圖。問:圖上畫的是什么?

      2、山上有什么?

      3、揭題:今天我們就來認(rèn)識和“山、石、土”有關(guān)的字詞。

      二、學(xué)習(xí)課文

      (一)學(xué)習(xí)第一組字詞。

      1、讀準(zhǔn)字音。

      (1)對照識字表或查字典等方法認(rèn)讀詞語。

      (2)指名學(xué)生讀詞,糾正字音。

      (3)請小老師帶讀。

      2、找出帶“山”的字,并想想這些字詞的意思。

      3、交流反饋。

      (1)部首是“山”的字有哪些?它們和“山”有什么關(guān)系?

      (2)看圖理解詞義。請生上臺讀詞指圖。

      (3)出示“花崗巖”實物,理解該詞

      4、抽讀識字卡:峰、島、嶺、巖。并說說你的識字方法。

      5、小結(jié)學(xué)法:讀(讀準(zhǔn)字音)——找(找?guī)в性摬渴椎淖郑耄ㄏ胂胱衷~的意思)——記(記一記識字表中出現(xiàn)的生字。)

      (二)學(xué)習(xí)第二、三組字詞。

      1、小組合作學(xué)習(xí)帶“石、土”的字詞

      2、交流反饋。

      (1)請小組讀詞,注意正音。

      (2)請兩個小組分別帶讀部首是“石、土”的字。

      (3)字的部首和字義有什么聯(lián)系嗎?

      (4)提出不明白的詞語。

      (5)抽讀字卡:磚、碰、破、塵、市、場。并說說識字方法。

      (三)自己學(xué)。

      1、學(xué)生獨立識字。

      要求:A讀準(zhǔn)字音。B記一記字形。C想一想部首和字義的聯(lián)系。D動筆寫一寫

      2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。

      3、全班交流:抽讀字卡并組詞,有能力的再說一句話。

      三、齊讀全文

      四、指導(dǎo)寫生字

      1、學(xué)生獨立觀察,寫生字。

      2、評一評:選幾份作業(yè)全班交流。

      3、改一改:將寫得不夠好的生字改一改。

      五、作業(yè):

      寫生字,并組詞。

      《識字》教案15

      教材說明:

      識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語感,積累語言。同時,通過對這篇課文的學(xué)習(xí),能使學(xué)生體會大自然的美妙,享受大自然的神奇,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

      對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際,采用多種方法識字。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.認(rèn)識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。

      2.能正確、流利地朗讀課文。

      3.產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。

      教學(xué)重點:

      讀準(zhǔn)字音,識記字形,學(xué)會對對子。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入新課

      師:小朋友們,我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們,今天楊老師要和大家一起學(xué)習(xí)的識字3這一課,就和這方面的內(nèi)容有關(guān),趕快打開課文,翻到36頁,然后請舉手。

      師:請大家拿好筆認(rèn)真地讀讀這一課,遇到你需要借助拼音才能讀出來的字,用筆把它圈出來,拼一拼,讀一讀,然后再接著往下讀。比比誰讀得最認(rèn)真。

      二、初讀課文,感知生字。

      1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,努力讀通句子。

      2、指名分小節(jié)試著讀課文,隨機正音。(請兩位孩子讀)

      3、同桌對讀。

      過渡:光能讀通它那還不夠,接下來,楊老師要請大家拿起筆來,再讀讀課文,這一遍讀,要邊讀邊想想意思,遇到自己不懂的,把它劃出來,在下面打個小問號,行嗎?我們先來讀讀第一小節(jié)。

      三、精讀課文,豐富認(rèn)識

      1.指名讀第一小節(jié),想想這一小節(jié),寫了哪些景物?(交流,隨機認(rèn)識生字,豐富認(rèn)識,重點點撥如下:)

      ●云和雪,小朋友肯定都見過,霧有沒有見過的?(貼生字卡“霧”)你在什么時候看見過霧?霧一般都是在早上出現(xiàn)的,等太陽一出來,它就慢慢的散了。出示“晨霧”,大聲讀。

      ●出示字卡“霜”,有見到過嗎?熱熱的夏天,你有沒有見過霜?那誰知道霜一般是什么時候出現(xiàn)的。霜一般在深秋的時候就開始出現(xiàn)了,所以有一個詞語叫:秋霜。讀一讀,兩個一起讀。

      師:剛才老師發(fā)現(xiàn)很多孩子在“和風(fēng)”和“朝霞”這兩個詞下面打了小問號?

      ●誰知道,怎么樣的風(fēng)叫“和風(fēng)”?“細(xì)雨”就是——像牛毛一樣的雨,和風(fēng)細(xì)雨一般在哪個季節(jié)出現(xiàn)的比較多?(春天)

      ●有誰知道“朝霞”是什么東西呀?

      師說明:其實這“霞”就是云,不過它可不是一般的云,被太陽映紅的云才能叫“霞”?!俺肌本褪窃缟咸柍鰜頃r,它旁邊的被映紅的云就叫做“朝霞”。這個“朝”就是早上的意思。大家有沒有看見過朝霞。讀讀這個詞。傍晚太陽落山時,旁邊被映紅的云我們就可以叫它“晚霞”。

      ●“夕陽”:什么時候的太陽叫“夕陽”。那早上的太陽我們就叫“朝陽”。

      ●師:剛才,楊老師帶著大家認(rèn)識了8種自然景觀,他們分別是——學(xué)生看著板書接讀?,F(xiàn)在我們捧起書本一起來讀一讀第一小節(jié),大家可以邊讀邊在腦海里放放電影。

      (齊讀師生接讀不看課文讀)

      2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)(指名讀第二小節(jié),說說自己不理解的。)

      ●這一小節(jié)藏著5個生字寶寶呢?楊老師把它們請出來了,看誰還認(rèn)識它們。卡片認(rèn)讀,關(guān)注“蜂”“蝶”的偏旁,理解“碧”是表示一種顏色的。

      ●這一小節(jié)中,有你讀不懂的詞語嗎?重點理解“碧野”。

      ●讀了這一小節(jié),楊老師仿佛看見“各種顏色的花兒開了,小草綠了,蝴蝶和蜜蜂在花叢里快樂的舞蹈,天藍(lán)藍(lán)的,田野里碧綠的一片,大地萬紫千紅,真是太美了,請小朋友試著讀讀這一小節(jié),看誰讀得美。指名讀,齊讀

      3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)(指名讀第三小節(jié),說說你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?

      (1)根據(jù)學(xué)生的回答相機理解詞語“鳥語”“花香”“山清”“水秀”

      (2)指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。(誰能來讀讀這一小節(jié)。)

      四、朗讀全文,鞏固所學(xué)

      1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律:孩子們,讀了幾遍課文,有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌謠有什么特點啊?(課文每句話中都有一個“對”字,你們的小眼睛可真亮,是呀,像這樣的歌謠我們就把它叫做“對子歌”板書。)

      2、學(xué)生自由朗讀全文。

      3、小組對讀。

      五、復(fù)習(xí)鞏固生字。

      1、師:這節(jié)課,楊老師和大家一起學(xué)習(xí)了一首對子歌,認(rèn)識了很多新事物,同時又認(rèn)識了很多生字朋友,接下來,請大家看課文后的生字表,自己試著讀讀看,遇到讀不出來的生字朋友,把它圈出來,可以向你的同桌請教,也可以向老師請教。

      2、學(xué)生自由認(rèn)讀,交流“難讀的字”。

      六、書寫指導(dǎo)

      重點指導(dǎo)“秀和香”。書寫新偏旁。

      師范寫,生描紅并試寫。

      師生一起評講。

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