第一篇：七年級作文學(xué)海無涯

古人云：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)的海洋是廣闊的、是無邊無際的;知識的天空是不著邊際的、寬廣的。下面給大家分享一些七年級作文學(xué)海無涯，希望對大家有幫助。

七年級作文學(xué)海無涯1

“讀書苦，三更燈光五更雞;苦讀書，無燈之下巧偷光;不讀書，老來傷悲留肝腸?！笨鞓纷杂傻刈x書，你定會回味無窮。

人們常以“學(xué)海無涯苦作舟”作為讀書的一貫形式，但我卻不認為一定要苦作舟，我們快樂地學(xué)習(xí)不是很好嗎?學(xué)習(xí)雖是苦悶、枯燥的，但我們可以來點“逆來順受”，要把枯燥變成有趣，用這樣的心態(tài)來讀書，我們自然會進入另一番境界——樂讀書。

以快樂為前提，以求知為動力?！皶凶杂悬S金屋。”讀百科全書，你會獲得各種信息;讀優(yōu)美散文，你會感知多彩句式;讀古代詩詞，你會感受古人風(fēng)采……可見，讀百書，就可品百味，酸甜苦辣咸在書中無一不有，但會品書乃會讀書人的專利，那些死讀書的人永遠只會沉浸在苦悶之中不能品嘗到其中五彩繽紛的味道。

以致用為原則，以思考為方向。學(xué)習(xí)過程中，要不斷思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，達到學(xué)以致用的境界，這樣一來，你便知道學(xué)了什么，為什么要學(xué)，學(xué)完后有什么作用。用這樣的方法學(xué)習(xí)，自然覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容有方向把握，就會主動地去學(xué)習(xí)。同樣會感受到學(xué)習(xí)可以苦中作樂，感受新型學(xué)習(xí)味道。

與書香為伴，用筆墨抒情。在課外的學(xué)習(xí)時間中，品讀美麗的篇章，我們都會有一些感受，何不把它化為文字永存于隨筆之中。讀書常使人產(chǎn)生共鳴，有這般感受之后，你就可以用你大敢而隨意的筆頭把這些東西用美麗的文字形象地表達出來，寫在純白的紙上，變成你讀書時有過的回憶。日積月累地做讀書筆記，品華麗篇章，你的思想會在閱讀中不斷升華、進步。同時，你也會感受到閱讀帶來給你們的快樂，更會愛上寫作不再為之煩惱。

讀書百味，人生百味。讀書是我的樂事，我以快樂為能量，努力做雙漿，向那無邊的學(xué)海“樂作舟”闡述新一代讀書觀。

七年級作文學(xué)海無涯2

泥土的味道是苦澀的，海水的味道是苦咸的，世間萬物皆離不開個“苦”字，《送東陽馬生序》中宋濂的苦讀令我肅然起敬，真是那句話道得好呀!“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！?/p>

忽然想起了余秋雨的《文化苦旅》，坐著到處游覽，到處講學(xué)，不是非?？鞓穯?這苦又是從何談起呢?原來，苦的不是旅行，而是厚重的歷史，苦的是沉重的人生，這苦，苦得有幾分責任。

孟子云：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！痹跁筋}海中跋涉在各種各樣的問題上與他人爭個面紅耳赤，在漫漫求學(xué)路中還要忍受各種痛苦，在茫茫黑夜里挑燈夜戰(zhàn)，這一切的一切都是苦的，苦得讓人心痛，苦得讓人吶喊，在苦海中航行的我們還有快樂嗎?

其實不然，作為一名學(xué)子，樂趣終是隱藏在不易被發(fā)現(xiàn)的角落，它總是等著你去尋找，悲觀的人永遠找不到快樂所在，只會死讀書的人悟不到快樂的真諦，哭是樂的源泉，樂是苦的化身，沒有苦，哪來樂?解難題的過程是苦的，但答案的出現(xiàn)會使你格外快樂;證明理論的路途是艱辛的，但得到真理你會感到異常欣慰。

現(xiàn)在我們已是八年級下半學(xué)期的中學(xué)生了，還有一年的時間就要沖刺中考了，現(xiàn)在的我們一切都圍繞著苦，苦題，苦分，苦學(xué)……每天念著自編歌：周一周二戰(zhàn)題海，周三周四趕作業(yè)，周五周六無閑時，周日還得再努力。這時候老師讓我們寫一篇與“學(xué)海無涯苦作舟”有關(guān)的文章，其用意也是良苦的，我們可千萬不得讓他的苦心白費了啊!

在苦海中撐一只小船苦游或許就是學(xué)習(xí)的真諦吧。

七年級作文學(xué)海無涯3

“少壯不努力，老大徒傷悲?！睂W(xué)的越多，懂得越多;想的越多，領(lǐng)悟的就越多。學(xué)習(xí)如同滴水一般，一滴水也許很快就會蒸發(fā)掉，倘若水一直滴，滴著滴著，就會匯成一條溪流，這條溪流延綿不絕，永無止境。

努力學(xué)習(xí)是車胤囊螢夜讀的癡迷。為了讀書，不顧環(huán)境和家境。再窮，也要有一股拼勁兒，為了學(xué)習(xí)，愿意受更多苦，受再多累。這就是車胤囊螢夜讀的意義。有了這種癡迷，就邁出了學(xué)習(xí)的第一步;有了這種癡迷，就走上了學(xué)習(xí)之路;有了這種癡迷，就為下一步打好了基礎(chǔ)。

努力學(xué)習(xí)是頭懸梁錐刺股的決心。為了學(xué)習(xí)，立下決心，不顧身體和疼痛。即使頭發(fā)散落一地，大腿千瘡百孔，也堅持著，從不后悔，從不放棄!這就是頭懸梁錐刺股的意義。有了這種決心，我們才能越怕越高;有了這種決心，我們才能走好每一步;有了這種決心，我們才能走在別人的前面。

努力學(xué)習(xí)是魯迅買獎?wù)沦I書的舍得。為了學(xué)習(xí)，不在乎名利與榮耀，將功名利益拋之腦后?！皶凶杂悬S金屋”，這就是魯迅賣獎?wù)沦I書的意義。有了這種舍得，才能學(xué)會取舍;有了這種舍得，才能一心想著學(xué)習(xí);有了這種舍得，才能好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)。

努力學(xué)習(xí)是魯迅吃辣椒驅(qū)寒的毅力。困難無處不在，唯有毅力能打敗它?！案褂性姇鴼庾匀A”，正需要這種毅力。用毅力去打敗困難、克服困難、戰(zhàn)勝困難，這就是魯迅吃辣椒驅(qū)寒讀書的意義。有了這種毅力，才能克服各種困難;有了這種毅力，才能“腹有詩書氣自華”;

有了這種毅力，才能打下成功的基礎(chǔ)。

努力學(xué)習(xí)是愛迪生對天才的定義。學(xué)習(xí)并不是一個簡單的數(shù)學(xué)公式，而是不斷的努力、上進、提出問題、解決問題，是循序漸進的努力。這種成功，是不可思議的;這種成功，是令人震驚的;這種成功，是令人瘋狂的!天才，便是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。所以，天才并不是天生的，而是慢慢學(xué)習(xí)的、慢慢努力的。

當我們夢想更大成功的時候，我們有沒有更刻苦的準備?當我們夢想成為領(lǐng)袖的時候，我們有沒有服務(wù)于人的謙恭?我們常常只希望改變別人，我們知道什么時候改變自己嗎?當我們每天都在批評別人的時候，知道該怎樣自我反省嗎?栽種思想成就行為，栽種行為成就習(xí)慣，栽種習(xí)慣成就性格，栽種性格成就命運。

天生我材必有用，學(xué)習(xí)如逆水推舟，不進則退，學(xué)習(xí)就是這樣的。我認為學(xué)習(xí)的意義在于對知識的渴望，渴望是最重要的，要是沒有這種渴望，也不會有車胤囊螢夜讀的癡迷、頭懸梁錐刺股的決心、魯迅買獎?wù)沦I書的舍得、魯迅吃辣椒驅(qū)寒的毅力。但是，學(xué)習(xí)，只要把被動變?yōu)橹鲃?，一切就都有了意義。

七年級作文學(xué)海無涯4

相信大家都聽說過：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，這句名言吧!相信這一句話也激勵過無數(shù)仁人志士發(fā)憤圖強。但我認為：縱使學(xué)習(xí)的海洋無邊無際，求學(xué)極其辛苦艱難，作為學(xué)生，勤奮苦讀是我們天職與使命，品味學(xué)習(xí)的苦與樂，更是我們讀書的享受，我們要以樂為舟，以苦為檝。樂，便代表了對學(xué)習(xí)的興趣，興趣則是成功的關(guān)鍵所在。只有滿懷興趣地去學(xué)習(xí)，才能在無涯的學(xué)海中找尋到屬于自己的一片嶄新的綠洲。

興趣的激勵猶如一座燈塔，讓我們在彌漫著濃霧的學(xué)海中辨別出前進的方向。只有當你對學(xué)習(xí)充滿了無限的樂趣，才能不被動地去接受老師對你灌輸?shù)闹R，將所學(xué)的知識進行消化與吸收，融會貫通，變成能被自己靈活運用的知識，并化被動為主動，自覺地學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的方向與目標。這樣才能不為讀書所困，不變成讀死書的書呆子，才可以更好的提高學(xué)習(xí)效率。

相反的是，如果你對學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了那份興趣，那么任憑你記住再多的公式，做過再多的題型，到最后得到的也只不過是一個空殼，自己不能將其消化吸收，為興趣注入營養(yǎng)，這樣的學(xué)習(xí)，便可以說是事倍功半，效率低下。

被稱為“發(fā)明大王”的愛迪生，以兩千多種發(fā)明使人類文明走向了新的起點。愛迪生年幼時家境貧寒，卻無法抑制住他對科學(xué)實驗的興趣和熱愛。但是，由于他在列車廂里做實驗引發(fā)火災(zāi)，被列車長扇了一耳光，導(dǎo)致愛迪生雙耳失聰?？伤谂d趣的激勵下，他依然是選擇不放棄，戰(zhàn)勝難以忍受的困難，他的努力得到了回報，并且他也得到了世界人民的尊崇。

所以說，每一位學(xué)者都應(yīng)該建立起對學(xué)習(xí)的興趣，因此我們才可以更好地學(xué)習(xí)。如今，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)越來越多，不過隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，我們所學(xué)到的知識也就越來越多，可如果對學(xué)習(xí)沒有興趣，這些寶貴的時間就會容易被荒廢掉。

因此，我們不應(yīng)該只看到學(xué)習(xí)時的勞累與辛苦，更不能被一次兩次的失敗給打倒。我們應(yīng)該看到得到的是學(xué)習(xí)帶給我們的無限快樂，仔細感受所學(xué)知識的深厚內(nèi)涵，真正的喜歡上學(xué)習(xí)，你便能在學(xué)習(xí)中更好的找尋到快樂，才能學(xué)到越來越多的知識，充實自己。

但愿我們每個人都能在無涯的學(xué)海找到一份學(xué)習(xí)的快樂。

七年級作文學(xué)海無涯5

俗話說“學(xué)海無涯苦作舟”，這是許多有成就的人用他們的實踐證明了的至理名言。從古到今，不少人把它當作自己的座右銘，勉勵、鞭策自己勤奮學(xué)習(xí)，這無疑是最好的。但我們更需要另一句口號：“學(xué)海無涯樂作舟”。

其實，古人提倡的“苦作舟”，“苦”字往往被后人誤解為“死”和“呆”。其實不然，所謂“苦學(xué)”的精神，并非提倡學(xué)習(xí)上的“苦行主義”。定要寒冬“執(zhí)書映雪”，夏夜“囊螢讀書”，“頭懸梁，錐刺股”，把學(xué)習(xí)描繪得如此痛苦不堪，使青少年望而生畏，其益處也不大。我不知古人讀書的感受到底如何，但如果只是讀得愁眉不展，叫苦連天，我想這也很難收到良好的讀書效果，而這個“舟”也很難到達學(xué)海的彼岸。

作為一名學(xué)生，如果“苦”到底，不僅會影響身體，學(xué)習(xí)效果也不會提高。我們應(yīng)該科學(xué)學(xué)習(xí)，從中尋找樂趣。如果單靠“苦作舟”，難免會忍受不了而半途而廢，正如登高山一樣，一味地苦苦攀登，不把登山當作一件樂事，就很難看到山頂那無限風(fēng)光。大哲學(xué)家蘇格拉底曾說過：“當你苦苦尋找快樂的時候，他不會出現(xiàn)，當你醉心于某一件事時快樂便悄然而至?！弊x書也一樣，只要一心一意學(xué)，就能“樂作舟”了。

在周日沒作業(yè)時，我經(jīng)常臥在一旁看《中國皇帝傳》。那一篇篇精彩的故事，一個個傳奇的人物全都印在我的腦海里。爸爸也喜歡歷史，平日里我們父女倆一起討論，不太懂歷史的媽媽在一旁“瞎攪和”，弄得我們哭笑不得。我這才明白，有了知識是那么的快樂自豪!還有呢!我家到處都是書，電腦桌上，餐桌上，床上，洗衣機上……只要有我經(jīng)過的地方都有書。就像愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。我們的學(xué)習(xí)，要有興趣才會有動力。當你感到所學(xué)到的知識是這么神奇，令你日思夜想，那你就快要“樂作舟”了。

學(xué)海無涯，樂作舟!

七年級作文學(xué)海無涯

第二篇：學(xué)海無涯講話稿

學(xué)海無涯講話稿

在日常生活和工作中，用到講話稿的地方越來越多，講話稿是人們在各種會議和一些較莊重、隆重的場合上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)講話的文稿。寫講話稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)海無涯講話稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)海無涯講話稿1

古有言：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，意思是在用書堆積起來的大山中，要想攀登遙遠的高峰，勤奮就是那登頂?shù)奈ㄒ宦窂?；在無邊無際的知識海洋里，苦難將是一艘前行的船，能夠載你走向成功。我覺得這句話很有道理，曾一度將它視為座右銘，用以自勉。后來我發(fā)現(xiàn)，即使面對苦難，依舊可以笑顏面對，因為一名真正的學(xué)生，最不缺的便是勇氣與堅持，所以我們要以“學(xué)海無涯樂行舟”自勉。

一、設(shè)定學(xué)習(xí)目標

學(xué)海無涯，即學(xué)無止境。在知識的海洋中我們可以自由地翱翔，卻也容易迷失方向。沒了方向，就容易被浪濤淹沒，銷聲匿跡。所以學(xué)習(xí)一定要有目標，因為只有這樣我們才不會迷茫，才會走得更快更遠。其實，學(xué)無止境對于不同的人會有不同的效果，堅定而有方向的人在它面前會越發(fā)感到自己的無知，從而激發(fā)了自身的求知欲，更加努力地學(xué)習(xí)；相反，那些沒有方向的不堅定者則會怨天尤人，煩躁不安，索性就放棄了，于是他們被拋得越來越遠。所以，作為一名學(xué)生，首先要給自己定位，設(shè)定目標并堅持不懈地為之奮斗，只有這樣才能說自己是一名真正的學(xué)生——堅定而有方向。

二、保持快樂的心情

學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的工程，學(xué)習(xí)中的很多事情不能為我們所左右的。如學(xué)校安排的課程我們必須去上，老師留的作業(yè)我們必須去完成，或許有些你并不喜歡。學(xué)校組織的大賽你不幸淘汰，因為你太緊張；考試你沒考好，盡管你也很努力……但是，我們也沒有必要為這些事情去煩惱，我們可以選擇忘記，當然最好是想辦法去解決。不喜歡的課程，你可以聽老師講解的同時思考老師講話的邏輯，從而鍛煉自己的邏輯思維；因為緊張失去比賽，這說明自己還要更加努力；努力也沒有通過考試，就要反省自己的學(xué)習(xí)方法是否正確合理。根據(jù)自身情況，借鑒別人的先進之處，改進自身的學(xué)習(xí)方法。同時，學(xué)習(xí)還會受許多外界因素的干擾，對于我們無法改變的事情，我們可以在盡力配合的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮主觀能動性，從而遠離煩惱，保持快樂的心情。

眾所周知，學(xué)習(xí)的道路并非一帆風(fēng)順，知識的海洋并非波瀾不驚，突如其來的'大風(fēng)，伴隨而來很可能就是驚天巨浪。所以，作為學(xué)生要有一顆堅定的心，一顆“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡男摹?/p>

巴爾扎克曾說過：“苦難對于天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵”。我們不是天才，但我們也絕不是弱者。面對苦難，我們依舊可以笑顏面對，因為一名真正的學(xué)生，最不缺的便是勇氣與堅持。我們堅信，苦難是人生的一筆財富，是載我們駛向成功的扁舟。到達成功彼岸之時，涌上心頭將是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的幸福之感。

我愿乘一葉扁舟，滿載著笑聲與快樂、夢想與堅定，自由地遨游于無邊無際的知識海洋里。

學(xué)海無涯講話稿2

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！今天我們演講的題目是“學(xué)海無涯樂作舟”

俗話說得好，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，我覺得這是一種求學(xué)的態(tài)度，在讀書、學(xué)習(xí)的道路上，沒有捷徑可走，如果你想要在廣博的書山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。

在現(xiàn)實生活中，許多同學(xué)都貫徹這句俗語。課上認真聽講不開小差；自習(xí)課上嚴以律己，不浪費絲毫?xí)r間，一心一意認真學(xué)習(xí)；即使是在課余時間，有的同學(xué)已經(jīng)出去放松了，但班里依然不乏繼續(xù)埋頭學(xué)習(xí)的人……這些同學(xué)他們?nèi)绱饲趭^刻苦，以苦作舟換來的是優(yōu)異的成績，贏得老師的稱贊，父母的欣慰，同學(xué)的敬佩與尊重，更重要的是他們收獲了成功的喜悅。

可是，以苦為舟卻并不是最佳的。勤奮學(xué)習(xí)是好，不過樂于學(xué)習(xí)才是極致。

從以苦為舟到以樂作舟，不僅僅是學(xué)習(xí)心態(tài)上的轉(zhuǎn)變，更是思想層次的升華，倘若“以樂為舟”，徜徉在學(xué)海之中，豈不是人生的一種享受，一種更高的求學(xué)境界呢？

那么如何做到“以樂作舟”呢？

首先，需要我們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，龍應(yīng)臺曾經(jīng)寫給安德烈這樣一段話：“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生?！庇纱丝梢姡覀儾⒉皇菫楦改?，為老師而學(xué)，我們是為了自己的未來而努力奮斗的。讓求學(xué)成為我們生命中不可缺少的一部分。

其次便是提高學(xué)習(xí)興趣。論語中，至圣孔子曾講：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話大概是說，對于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。由此可見，興趣在一個人的學(xué)習(xí)中是多么的重要。

顏回便是一個很好的例子，“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂?！币虼藲v代文人學(xué)士對他無不推尊有加。

“讀書雖苦，樂在其中”。當我們?yōu)榱四切┭刍潄y的“數(shù)字迷宮”嘔心瀝血時，為了那些令人頭痛的作文題目而費盡心思時，一定會感到特別辛苦，這些表面看起來的確很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們的則是一串歡樂的音符。心中有了興趣，那么我們也就有了學(xué)習(xí)的動力。

最后，最重要的就是學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

本學(xué)期只有短短的十三周的時間，各個年級的學(xué)習(xí)都將變得急促而繁重，初二初三年級都將面臨中考的巨大挑戰(zhàn)，所以在短時間內(nèi)提高自己的成績的關(guān)鍵就是找到正確的學(xué)習(xí)方法。

“一份耕耘，一份收獲”，耕耘就是付出一定的代價，沒有含辛茹苦的“耕耘”，那能得到甜入人心的收獲呢？但是方法不對，可能事倍功半，的確讓人很苦惱。這時，不要閉門造車，要尋求老師同學(xué)以及家長的幫助，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。知識的海洋中本來就不是風(fēng)平浪靜的，要想在知識的海洋中有立足之地，那我們就應(yīng)該不畏艱險，在知識的海洋中揚起奮發(fā)的風(fēng)帆，努力去拼搏。當我們真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的方法時，就會如魚得水，順水成舟，取得成績也就是水到渠成的事情了。

在偌大的學(xué)海中徜徉，以苦為舟是基本，但若是升華到以樂為舟，我們才能真正的使所學(xué)的知識深深烙印在我們的腦海之中。以苦為舟是一種求學(xué)的態(tài)度，以樂作舟是一種求學(xué)的境界。讓我們以樂為舟，在學(xué)習(xí)的海洋中盡情遨游！

學(xué)海無涯講話稿3

各位老師、同學(xué)：

大家好！今天我國旗下演講的題目是《學(xué)海無涯樂作舟》。

人們常說：“學(xué)生時期是一生最苦的階段。這話確實在理。清晨，聞雞起舞，迎著晨風(fēng)操練，伴著晨曦誦讀的是學(xué)生；晚上，更深夜靜，挑燈苦戰(zhàn)的也是學(xué)生。

從小到大，老師、父母不斷地給我們講”頭懸梁，錐刺股“、”鑿壁偷光“、”程門立雪“等等古人刻苦勤學(xué)的故事。充斥在我們耳邊的也是”吃得苦中苦，方為人上人“、”學(xué)海無涯苦作舟“這樣的話語。

學(xué)習(xí)中的苦難以盡言。然而，學(xué)習(xí)中的樂卻更多。今天，我要和大家交流”學(xué)海無涯樂作舟“。

當你經(jīng)過艱難的思索、推理，最后解出一道難題時，會喜形于色；當你在課堂上為同學(xué)們講解獲得熱烈掌聲時，會心花怒放；當你扮演蘇東坡，與黃庭堅共閱一手卷時，會心醉神迷；當你在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)良成績時，會感到由衷的喜悅；當你運用所學(xué)的知識，在生活中解決了實際問題時，會樂在其中；當你中學(xué)，大學(xué)畢業(yè)，運用所學(xué)知識在祖國建設(shè)中做出貢獻時，更會感到無限的幸福和歡樂。學(xué)習(xí)本身包含著極大的樂趣。凡是愛學(xué)習(xí)，刻苦攻讀的人，都會樂在其中！君不見明朝文學(xué)家宋濂 ”以中有足樂者不知口體之奉不若人也“給我們做了最好的詮釋。

要想快樂學(xué)習(xí)，必須要有良好的學(xué)習(xí)方法。

孔子說：”學(xué)而時習(xí)之“。學(xué)習(xí)任何知識，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，切忌好高鶩遠，前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識；基本的習(xí)題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的?？梢妼W(xué)習(xí)必須循序漸進。

學(xué)習(xí)還須勤于思考。中學(xué)是一個重要的學(xué)習(xí)階段。在這個期間要注意培養(yǎng)獨立思考的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。學(xué)習(xí)中要多問幾個為什么。一個問題可以從幾個不同的方面去思考，做到舉一反三，融會貫通。

學(xué)習(xí)必須一絲不茍。切忌似懂非懂、不懂裝懂。例如，習(xí)題做錯了，這本是常有的事，重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯誤并改正它。切不可奉行”拿來主義“，長此以往，思維能力很難有所提高。

學(xué)習(xí)必須善于總結(jié)。我相信大家都知道”溫故而知新“的道理。學(xué)完一章，要做個小結(jié)；學(xué)完一本書。要做個總結(jié)?？偨Y(jié)很重要，不同的學(xué)科總結(jié)方法不盡相同。常做總結(jié)可幫助你進一步理解所學(xué)的知識，形成較完整的知識框架。

學(xué)習(xí)必須持之以恒。俗話說”水滴石穿“、”一口吃不成胖子“。因此，最好制定一個學(xué)習(xí)計劃，常常自我監(jiān)督，嚴格要求，每天或分階段自己或讓父母檢查，是否完成了學(xué)習(xí)計劃，為什么沒有完成，怎樣補救等等?？傊?，學(xué)習(xí)不能只憑一時熱情，三日打魚，兩日曬網(wǎng)是做不成大事的。

學(xué)習(xí)方法，要因人而異、因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當從實際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。

俗話說：”沒有苦中苦，哪來甜上甜?！皩W(xué)習(xí)中的苦與樂就是這樣的，要想掌握真知識，真本領(lǐng)，不吃苦中苦，是不行的。對于學(xué)習(xí)來說，苦中有樂，樂中有苦，苦與樂是對立統(tǒng)一的，理解了這一點，我們就能夠正確對待學(xué)習(xí)中的苦，不被暫時的困難打倒，從而信心百倍，持之以恒，為獲得學(xué)習(xí)中的”甜上甜“而艱苦奮斗。只有這樣苦中尋樂，以苦求樂，才能在知識的海洋里乘風(fēng)破浪，奮斗拼搏，才能享受到勝利者無限的幸福與歡樂。

清代著名學(xué)者王國維在《人間詞話》中說：古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界： ”昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！?此第一境也。 ” 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?此第二境也。 ” 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。“此第三境也。你現(xiàn)在處于哪個境界呢？你想達到哪個境界呢？

第三篇：學(xué)海無涯苦作舟-學(xué)海無涯苦作舟作文

學(xué)海無涯苦作舟-學(xué)海無涯苦作舟作

文

篇一：學(xué)海無涯苦作舟

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”這自古以來激勵千萬莘莘學(xué)子埋頭苦讀，潛身書海的千古名句，歷盡滄桑，到了如今，仍起著重要作用。

這句話著重強調(diào)了“勤”和“苦”?，F(xiàn)在，有些人卻認為：“如果發(fā)奮學(xué)習(xí)的話，會學(xué)成書呆子。”我認為：“我們必須‘吃苦’，古人云‘吃得苦中苦，方為人上人’。學(xué)海無涯苦作舟所以，我們要吃苦，苦后有甜?！?/p>

大家想知道明末清初的思想家、著名學(xué)者顧炎武是怎么讀書的嗎？請聽：

顧炎武自幼勤學(xué)。他的祖父要求他讀完《資治通鑒》，并告誡：“現(xiàn)在有些人圖省事，只瀏覽一下《綱目》之類的書便以為萬事皆了了，我認為是不足取的?！边@番話使顧炎武領(lǐng)悟到：讀書做學(xué)問是件老老實實的事，必須認真忠實的對它。于是，他發(fā)奮學(xué)習(xí)，把所讀過的書抄一遍，還做筆記，寫讀書心得。學(xué)海無涯苦作舟而后出名。

除此之外，還有許多關(guān)于“學(xué)海無涯苦作舟”的故事。如：司馬遷嘔心瀝血寫《史記》；曹雪芹貧困窘迫寫《紅樓夢》；雙目失明的奧斯特洛夫斯基在病榻上寫成《鋼鐵是怎樣煉成的》……“吃得苦中苦，方為人上人。”

“不禁一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”所以，我們一定要學(xué)會先吃苦，苦盡甘來！

篇二：學(xué)海無涯苦作舟

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。每個讀過書的人，甚至是沒有讀過書的人，都知道這句富有深意的古語，鼓勵我們在學(xué)習(xí)的道路上，會有千辛萬苦左右相伴，要做好面對和克服的準備。

可是，就在二十一世紀，知識時代的今天，不光是孩子們充滿著對知識的渴望，每位家長也倍感知識、學(xué)歷的重要性，所以家長們的養(yǎng)兒育女的任務(wù)變成了異常艱巨的任務(wù)。

具體的，每個學(xué)生從步入幼兒園讀完大學(xué)多用的花費，應(yīng)該不難計算，諾大的天文數(shù)字，就是每位家長們的帶有苦味的汗水一滴一滴積聚起來的。不用說農(nóng)民家庭，就是工人階層也是難以應(yīng)付得來的。

既然“學(xué)海無涯”，還作舟干什么？因為沒有海岸，無論我們?nèi)绾涡量嗯e帆搖槳，都只會在大海里漂泊。假設(shè)學(xué)海無涯前提成立，那么小舟又是從何處下海的呢？難道創(chuàng)世之初小舟就孤伶伶地在大海上漂蕩嗎？

老師常說，只要刻苦學(xué)習(xí)，就一定能達到勝利的彼岸。可見“學(xué)?！睉?yīng)是“有涯”的。

老師常告戒我們，不能把學(xué)習(xí)看作痛苦。如果一學(xué)習(xí)起來就愁眉苦臉的，就找不到學(xué)習(xí)的動力。學(xué)習(xí)要以苦為樂，“頭懸梁，錐刺股”時也不能叫疼，要把“苦”升華到“樂”的境界。

如此一來，“學(xué)海無涯苦作舟”似應(yīng)改作“學(xué)海有涯樂作舟”了。

篇四：學(xué)海無涯苦作舟

現(xiàn)在睡覺的話會做夢，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的話會讓夢實現(xiàn)。從小到大有好多夢想都因為各種各樣的理由放棄了，成了現(xiàn)在一個這樣懶惰猶豫遲緩的我。

到現(xiàn)在還有一個明確的夢想似乎還在心里堅持著，所以本人決定：淡薄明智，寧靜致遠。閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒。發(fā)揚古人治學(xué)精神進行現(xiàn)代的投機，響應(yīng)毛主席號召，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

有個這樣的海洋，海的對面是一個美的世界。我和眾多的追逐者一樣，乘著一葉孤舟，踏上那浩瀚無邊的大海，夢想到達那美麗世界。

3年前，我懷著一顆必勝的好奇心，開始踏上那神秘的大海。當小舟還在淺灘的時候，同行者都在為走向深海做準備，我卻為那短暫的歡樂而停留。我，成為被別人落下的孤獨者，隨風(fēng)飄去。

現(xiàn)在，我是一個一無所知，沒有技術(shù)的航行者，卻身處那大海的深處。在這充滿挑戰(zhàn)與驚險的海面上，我遇上一批同是被別人落下的追逐者，我們共同奮斗，希望有一天也能到達那美麗的對岸。

第四篇：結(jié)語教案：學(xué)海無涯

結(jié)語教案第1課時 總第32個教案

話題:學(xué)海無涯

【教學(xué)目標】

1、明白學(xué)無止境的道理，確立終身學(xué)習(xí)的觀念。

2、了解終身學(xué)習(xí)的途徑，制訂終身學(xué)習(xí)的規(guī)劃。

【教學(xué)重難點】學(xué)無止境的道理

【教學(xué)方法】案例法、討論法、講授法。

【教學(xué)時數(shù)】1課時

【教學(xué)過程】

★導(dǎo)入新課：

案例：學(xué)習(xí)化生存

前不久，北京的一位中學(xué)生出了一本書，叫做《本領(lǐng)恐慌》。這4個字，恰如其分地描述了人們在面對這個日新月異的社會時唯恐落伍的內(nèi)心感受。在知識經(jīng)濟時代，每個人都在 努力擺脫落伍和被淘汰的厄運，而解脫“本領(lǐng)恐慌”的唯一方法就是學(xué)習(xí)。

今年33歲的文化是重慶通和制藥有限公司的副總裁，盡管工作繁忙，可是從去年9月份起，他還是脫產(chǎn)、自費到重慶大學(xué)工商管理學(xué)院讀MBA全日制班。文化說：“我覺得作為一個人，如果想在社會當中實現(xiàn)自己的價值，就需要不斷學(xué)習(xí)?！钡拇_，像文化一樣熱衰學(xué)習(xí)的經(jīng)理、總裁、董事長和首席執(zhí)行官，遠不止一兩個，在各個城市，老板、職員、機關(guān)干部“充電”已成為都市里的一道新景觀。在網(wǎng)上搜索“充電”一詞，相關(guān)網(wǎng)頁就有182 000個?？佳械娜烁且荒甓噙^一年，人們邁著急促的步伐穿梭在單位與各種學(xué)習(xí)班之間。

不僅是在城市，在廣大農(nóng)村，越來越多的人對學(xué)習(xí)也有了新的認識。重慶市九龍坡區(qū)含 谷鎮(zhèn)就有一個農(nóng)民網(wǎng)吧，在這里，蔬菜大戶江永旗通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)各種知識，了解各地的供求 信息，還做成了幾筆訂單。

【啟示】

知識經(jīng)濟時代的到來，使現(xiàn)代人日益認識到：一次性學(xué)習(xí)的時代已經(jīng)過去，在未來社會，學(xué)習(xí)不只是工作前的準備，而是與工作同時進行；學(xué)習(xí)不再是一件階段性的事，而將伴隨人的終身。

★講授新課：

一、一次性學(xué)習(xí)的時代已經(jīng)過去

(一)學(xué)無止境

從職業(yè)院校畢業(yè)走上工作崗位，只是職業(yè)發(fā)展的第一步，但未來的路還很長，還會面臨更多的選擇。

在知識經(jīng)濟時代，社會的信息化和多元化發(fā)展使我們面對的環(huán)境越來越復(fù)雜。從走出校門起就在某一個單位工作，一直干到退休，這種“從一而終”的職業(yè)道路已經(jīng)沒有了。

面對職業(yè)生涯中隨時可能出現(xiàn)的各種變化，學(xué)習(xí)的重要性顯而易見。一次性學(xué)習(xí)必將被終身學(xué)習(xí)所取代，只有不斷進行知識更新才能適應(yīng)環(huán)境的變化，擺脫落伍和被淘汰的厄運，用學(xué)習(xí)化生存才能提升自己的生活質(zhì)量。古語云：學(xué)無止境，就是這個道理。

看資料室：P157

★課堂交流：談?wù)勀銓W(xué)無止境的看法。

(二)職場成功不斷學(xué)習(xí)

我們進入工作崗位后，一般有兩種基本的職業(yè)發(fā)展類型。

1．職務(wù)變動發(fā)展

職務(wù)變動發(fā)展有晉升和輪崗兩種形式。晉升是常見的職業(yè)發(fā)展形式，其發(fā)展過程是一個爬階梯的過程，員工總是在能力達到一定水平之后，才能上升到一個更高的職務(wù)水平。輪崗到一個新工作崗位上，也需要重新學(xué)習(xí)。

2．非職務(wù)變動發(fā)展

隨著現(xiàn)代企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的扁平化趨勢，組織的下層空間越來越大，而上層空間越來越小，企業(yè)就通過工作豐富化、改變觀念及方法創(chuàng)新或逐步讓員工分享組織秘密等方式來實現(xiàn)員工的職業(yè)發(fā)展，促使員工不斷學(xué)習(xí)和不斷實踐，在企業(yè)中實現(xiàn)美好理想。

以銷售行業(yè)為例，有銷售崗位和管理人員兩種典型的職業(yè)階梯。

讀一讀：不一定終身受雇，但必須不斷學(xué)習(xí)

“不一定終身受雇，但必須不斷學(xué)習(xí)”。有了這種態(tài)度，無論你找到什么工作，都會把它看成是一個研討學(xué)習(xí)班，一次學(xué)習(xí)的機會。工作所給你的，要比你為它付出的更多。如果你將工作視為一種積極的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，那么，每一項工作中都包含著許多個人成長的機會。毫無疑問，你希望這份工作能使你有飯吃、有衣穿、有房子住。你還希望它能使你有一種滿足和成就感。然而，從其本質(zhì)上看，你今天所找到的每份工作幾乎都在不停地運動和變化著，其速度之快，令你不得不把現(xiàn)在正在尋找的這份工作看成是自己學(xué)習(xí)鍛煉的一次經(jīng)歷，看成是研討學(xué)習(xí)班的入學(xué)登記。從最初開始??及你在那里的整段時期，你有太多東西需要學(xué)習(xí)。你不僅必須做好學(xué)習(xí)的準備，而且必須努力學(xué)習(xí)。你必須對每一個可能成為你雇主的人強調(diào)，你是多么熱衷于學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù)，而且你學(xué)得多么快。

【啟示】

社會系統(tǒng)的運作方式是教育、職業(yè)、收入三位一體。經(jīng)濟學(xué)意義上的收入，不僅僅指純貨幣收入，閑暇、自由、地位、名譽的充實、精神的追求、生活的高質(zhì)量等，也是某種收入?！八型顿Y中，最有價值的是對人本身的投資”，不斷學(xué)習(xí)就是一種提 升自身價值的投資。看一看：后期充電讓專業(yè)有了用武之地

(三)人生成功終身學(xué)習(xí)

終身學(xué)習(xí)是指社會每個成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。概而言之，就是“活到老，學(xué)到老”。

借鑒馬斯洛需求層次理論，分析終身學(xué)習(xí)的持續(xù)過程，可以看出這個過程是一個從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)開始升華的金字塔模型。

1．基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

是指獲得學(xué)歷和專業(yè)資格證書的學(xué)習(xí)，是上學(xué)求知的最底線。

2．提升學(xué)習(xí)．

是指在滿足獲取相應(yīng)考歷的大前提下，希望拓展專業(yè)知識和深造學(xué)習(xí)。

3．追求學(xué)習(xí)

是指有新的追求和目標的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

4．渴望學(xué)習(xí)．

是指重視生命價值，為陶冶情操、提高生活質(zhì)量、逐步完善自我而進行的多方面學(xué)習(xí)。

5．精英學(xué)習(xí)

是指有強烈的向高層次進軍的愿望，努力通過各種方式和各種渠道向更高領(lǐng)域邁進的 讀一讀：終身學(xué)習(xí)是必須培養(yǎng)的習(xí)慣

二、終身學(xué)習(xí)的途徑選擇

看案例：

啟示：社會職業(yè)崗位體系已成為一個不斷提高技術(shù)水平的動態(tài)大系統(tǒng)。社會成員要跟上這種發(fā)展，就要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)對現(xiàn)代社會人來說，已不僅僅是理論，而是活生生的現(xiàn)實。

（一）終身學(xué)習(xí)學(xué)什么

終身學(xué)習(xí)是21世紀的社會行為和生活方式。作為社會行為，要求建構(gòu)一個完善的終身學(xué)習(xí)的社會體系，即學(xué)習(xí)型社會。作為人類生活方式，要求全體社會成員必須解決“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”的問題。1996年4月，聯(lián)合國教科文組織國際21世紀教育委員會在《學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財富》報告中鄭重提出：實踐終身學(xué)習(xí)原則的“唯一之路”就是每一個社會成員都必須不斷地進行以下四種學(xué)習(xí)：

1．學(xué)會求知

學(xué)會求知就是學(xué)會學(xué)習(xí)。一般說來，學(xué)習(xí)有兩種類型：一種是獲得已有的知識和經(jīng)驗，這種學(xué)習(xí)可稱為維持性學(xué)習(xí)。另一種是提高一個人發(fā)現(xiàn)、吸納新信息的能力和提出新問題、解決新問題的能力，這種學(xué)習(xí)可稱為創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)更為重要，它可以使我們有能力迎接和適應(yīng)未來社會日新月異的變化。

2．學(xué)會做事

學(xué)會做事就是要學(xué)會自覺地、能動地參與社會工作，有較強的適應(yīng)未來社會變化、職業(yè)變化的能力，有良好的個人品質(zhì)，比如敬業(yè)精神、迎接挑戰(zhàn)的勇氣、忍耐力和自我約束能力等。學(xué)會做事是人們未來賴以生存和創(chuàng)造美好前程的基礎(chǔ)。

3．學(xué)會共處

學(xué)會共處首先要學(xué)會與人共處，要有團隊精神，要學(xué)會在不同人之間找相似、求共存，在各種“磨合”中找到新的認同和共識。同時，還要懂得人類與自然和諧相處的重要性。

4．學(xué)會做人

學(xué)會做人就是要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使自己成為全面發(fā)展的人、高尚的人、有人格力量的人。

以上4種學(xué)習(xí)相互聯(lián)系、缺一不可。

(二)終身學(xué)習(xí)怎么學(xué)

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)形式基本上有三種：正規(guī)學(xué)習(xí)、非正規(guī)學(xué)習(xí)、非正式學(xué)習(xí)。

1．正規(guī)學(xué)習(xí)

所謂“正規(guī)學(xué)習(xí)”主要是指在學(xué)校的學(xué)歷教育。

2．非正規(guī)學(xué)習(xí)

所謂“非正規(guī)學(xué)習(xí)”，主要是指崗位學(xué)習(xí)、文件學(xué)習(xí)、聽報告講座、項目學(xué)習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、自學(xué)考試等。

3．非正式學(xué)習(xí)

所謂“非正式學(xué)習(xí)”，主要是指做中學(xué)、玩中學(xué)、游中學(xué)，如股市沙龍、讀書活動、聚會、跳舞、唱歌、打球、書法、繪畫等。

當同學(xué)們離開校園，走上社會，學(xué)習(xí)便從學(xué)校階段性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)除了正規(guī)學(xué)習(xí)以外，更多的是非正規(guī)學(xué)習(xí)、非正式學(xué)習(xí)。非正規(guī)學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)往往是一種愛好學(xué)習(xí)、興趣學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)更貼近于人的個性，有利于個人潛能的自由發(fā)揮，有利于各種專門人才的培養(yǎng)。

讀一讀：技能的“終身學(xué)習(xí)”途徑

通過反復(fù)學(xué)習(xí)、練習(xí)和反思，不斷提高技能水平，既是技能培養(yǎng)的正確方法，也是終身學(xué)習(xí)時代技能型人才成長的必由之路。技能的“終身學(xué)習(xí)”可以通過工學(xué)結(jié)合、實踐學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)等途徑來實現(xiàn)。

1．工學(xué)結(jié)合途徑

“工”是指實踐：既包括模擬環(huán)境下的實踐練習(xí)，也包括真實生產(chǎn)環(huán)境下的生產(chǎn)性實踐活動?！皩W(xué)”是指理論學(xué)習(xí)，它既包括課堂上的理論學(xué)習(xí)，也包括課外與動作技能培養(yǎng)有關(guān)的理論學(xué)習(xí)。在學(xué)校教育階段，通過工學(xué)結(jié)合的途徑，將理論學(xué)習(xí)與實踐有機結(jié)合起來，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的動作技能。

2．實踐學(xué)習(xí)途徑

學(xué)習(xí)動作技能的最終目的是運用它解決工作中遇到的各種問題。在動作技能的應(yīng)用過程 中，學(xué)習(xí)者根據(jù)實踐效果對以前學(xué)習(xí)的技能及學(xué)習(xí)方法進行判斷和分析，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中 加以改進。在工作中，學(xué)習(xí)者通過反復(fù)學(xué)習(xí)、練習(xí)和反思提高技能水平。學(xué)習(xí)既包括向書本學(xué)習(xí)，也包括向周圍有豐富實踐經(jīng)驗的人學(xué)習(xí)。

3．技能培訓(xùn)途徑

技能培訓(xùn)直接面向職業(yè)崗位，對于技能型人才不斷提高自身的技能水平具有重要意義。在培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)者要補充新的理論知識、新的技術(shù)，熟悉新的設(shè)備，有針對性地練習(xí)一些動作技能，并認真接受培訓(xùn)老師的指導(dǎo)。

4．自我學(xué)習(xí)途徑

自我學(xué)習(xí)包括完全自我學(xué)習(xí)和部分自我學(xué)習(xí)。完全自我學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者憑借專業(yè)教材、相關(guān)參考書及教學(xué)音像資料等自己學(xué)習(xí)動作技能理論，然后自行創(chuàng)造或利用相關(guān)實踐條件進行練習(xí)，從而掌握動作技能；部分自我學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在教師或師傅的理論講授和實踐指導(dǎo)之外，通過查找資料、摸索練習(xí)和請教他人等方式，不斷提高技能水平。

在技能型人才的成長過程中，大多數(shù)人都是通過工學(xué)結(jié)合、實踐學(xué)習(xí)或技能培訓(xùn)等途徑進行自我學(xué)習(xí)的。

《中國教育報》2008年11月20日

看資料室：

★課堂小結(jié)：

學(xué)習(xí)是人類的基本功能和習(xí)性，人生來就是一個靈活的學(xué)習(xí)者、主動獲取知識和技能的行動者。人所學(xué)到的很多東西并不是從正規(guī)的教學(xué)中得到的。

隨著人類知識的急劇增長，學(xué)習(xí)的意義已從記憶和復(fù)述信息轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)和使用信息，更多的在于發(fā)展必要的認知工具和學(xué)習(xí)策略，獲得創(chuàng)造性地思考有關(guān)歷史、科學(xué)技術(shù)、社會現(xiàn)象、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、審美、情趣時所需的知識。加深個體對學(xué)習(xí)規(guī)律的基本理解，這將有助于我們成為自我修煉的終身學(xué)習(xí)者。

要根據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃選擇適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)類型、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有不斷地加強學(xué)習(xí)，才能提高擇業(yè)就業(yè)的競爭能力，提高職業(yè)變化的適應(yīng)能力，提高立業(yè)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)造能力，不斷開發(fā)自身的潛在能力；才能對自己的能力更自信，競爭職位成功可能性會更大，工作會更穩(wěn)定，收入會更多。

經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。

——高爾基 情況是在不斷地變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)。

——毛澤東 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

★實踐探究：請你根據(jù)自己的特長愛好和發(fā)展需求，整理出一份關(guān)于自我學(xué)習(xí)的五年計劃?！n愈

【板書設(shè)計】

【教后反思】

第五篇：實習(xí)感悟——學(xué)海無涯

學(xué)海無涯

俗話說：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”

此時此刻，我才深深地體會到其中的內(nèi)涵，感受到它的真諦所在。在大連石化實習(xí)已有數(shù)日，雖然僅有短短幾天，但是感受頗深，只有理論的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，要結(jié)合實際，把學(xué)習(xí)的理論聯(lián)系到實際當中，這是一個艱巨的任務(wù)，也是一個漫長的過程。

兩年多的大學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)過了很多專業(yè)基礎(chǔ)和理論知識，對所要從事的工作有了很大的了解與認識。在學(xué)習(xí)中，謹記老師所傳授的，再加上課后學(xué)習(xí)總結(jié)，我感覺自己似乎都明白了，我以為，只要把理論的知識都銘記于心，這就等于能在今后的工作中得心應(yīng)手，信手拈來了，我自信十足。

曾經(jīng)也去過一些電廠參觀實習(xí)過，那時只是對它們的觀摩，沒有想過要去操作，也就沒有太大的疑惑，感覺就是那么簡單。但是，現(xiàn)在工作了數(shù)日之后，我才發(fā)現(xiàn)，要懂得、熟練的運用它，原來并不是那么容易的，書與實際相差很多，一切都要從頭開始，從零出發(fā)。在校學(xué)習(xí)的知識沒有很好的用上，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，我真真切切地感受到了學(xué)海無涯的深層含義。

偌大的裝置在書本上只是小小的方框，曲折蔓延的管道在書本上只是短短的幾厘米線段，我知道，不能用書本來衡量大小，不能用書本來掩蓋全部。一張紙的厚度雖是那么微薄，而一張紙的內(nèi)容卻是那么豐富，一張紙的重量卻是那么深沉。書，只可以看到，現(xiàn)在能親手觸摸，感覺很好奇，又充滿疑惑，這使我開始迷茫，使我不知所措，但我知道我要重新開始，拋棄自負的心理，認真學(xué)習(xí)，虛心請教，在現(xiàn)場那么真實的環(huán)境中一點點專研，從實際中把理論很好的結(jié)合，真正的掌握技能，超越自我！

學(xué)習(xí)是個漫長的過程，用恒心和耐心才是成功的關(guān)鍵，時刻謹記：學(xué)無止盡，學(xué)海無涯！