第一篇：讓學(xué)生滿(mǎn)意是我不懈的追求

拿破侖說(shuō)過(guò)：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！倍蚁胝f(shuō)，不想做學(xué)生滿(mǎn)意的老師就不是一名好老師。從教十九年的我，一直擔(dān)任班主任工作，也教過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、生物、思品等學(xué)科，無(wú)論是育人還是教學(xué)，我始終信奉這一原則。

一、讓學(xué)生滿(mǎn)意就得像太陽(yáng)太陽(yáng)是最無(wú)私的，把光和熱灑向世間萬(wàn)物。老師就要象像太陽(yáng)一樣把關(guān)心和愛(ài)護(hù)給每一個(gè)學(xué)生。這是我從一個(gè)學(xué)生身上讀懂的。那是一個(gè)春寒料峭的下午，我去一位住在農(nóng)村的學(xué)生家走訪(fǎng)，正不知為他家在哪兒犯愁，突然看見(jiàn)我班的另一位學(xué)生。她可是個(gè)令我頭疼的學(xué)生，每次考試就考那么幾分，作業(yè)本上的字不是缺胳膊就是少腿的，課堂上也從不舉手發(fā)言。我從沒(méi)正眼瞧過(guò)她。但此時(shí)也顧不了這么多，只好極不情愿地叫住了她，她很拘謹(jǐn)?shù)嘏阄艺业侥俏粚W(xué)生的家，可不巧的是那位學(xué)生的家長(zhǎng)要很晚才回來(lái)，我只好耐心地等。他沒(méi)有扔下我就走，而是留下來(lái)陪我說(shuō)話(huà)。突然，一股冷風(fēng)刮來(lái)，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)：“真冷啊！”再看看站在我身旁的她，只見(jiàn)她穿的很少，我隨口問(wèn)了一聲：“你冷不冷？”她說(shuō)：“我不冷。和老師在一起，我一點(diǎn)兒也不冷！”這是她說(shuō)的話(huà)嗎？我不敢相信自己的耳朵。我把她緊緊地?fù)г趹牙?，眼淚不由得盈滿(mǎn)眼眶。想想我以前對(duì)她的態(tài)度，真讓人汗顏。作為一名受過(guò)高等教育的老師，心胸竟不如一個(gè)十歲的孩子。是她讓我懂得了，教師應(yīng)該是一輪太陽(yáng)，一輪讓每個(gè)學(xué)生都感到溫暖的太陽(yáng)。從那以后，我深刻地反思自己的行為，我不再冷眼看待像她一樣的學(xué)生，而且經(jīng)常走到她們中間去，和她們一起活動(dòng)，消除她們心中的顧慮，縮短我們之間的距離。我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)興趣濃了，作業(yè)錯(cuò)別字少了，上課也敢舉起自己的小手了，她們的臉上也露出了久違的燦爛的笑臉。

二、讓學(xué)生滿(mǎn)意就得像法官作為一名老師，像法官一樣處理問(wèn)題一定要公正，不偏不倚，這樣才能在學(xué)生中樹(shù)立威信。我去年剛接的這個(gè)班是一個(gè)比較特殊的班，特殊在班上本校教師的子女比較多，有校領(lǐng)導(dǎo)的，也有同事的。為了服眾，我從開(kāi)始接手便時(shí)刻注意這一點(diǎn)，力爭(zhēng)公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公正地處理每一件事情。我清楚地記得我在接任這個(gè)班的就職演說(shuō)中講的一番話(huà)：“……你們?cè)谖业难壑卸际欠浅?yōu)秀的，你們都有各自的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。我不了解你們的過(guò)去，也不會(huì)去了解，更不在乎你們的父母是干什么的，我只在乎現(xiàn)在的你們。今天，你們都站在同一起跑線(xiàn)上，我祝你們?cè)谖业膸ьI(lǐng)和幫助下愉快地學(xué)習(xí)，愉快地生活，愉快地成長(zhǎng)?！鳖D時(shí)，教室里爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。我是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。我首先改組了班委會(huì)，通過(guò)民主選舉，選出學(xué)生信任的干部，徹底破除該班以往的任命制，這大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，變沒(méi)指望為有希望。學(xué)校每次開(kāi)展的競(jìng)賽、評(píng)比等活動(dòng)，我從不開(kāi)后門(mén)，一切靠能力和實(shí)力，讓贏(yíng)的人贏(yíng)得問(wèn)心無(wú)愧，輸?shù)娜溯數(shù)眯姆诜Ｓ械膶W(xué)生在日記中寫(xiě)到“我真幸運(yùn)，遇到了一位好老師?！?/p>

三、讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師必須懂得尊重和寬容多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，尊重學(xué)生是保障一切工作順利開(kāi)展、開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙。每天我總先和學(xué)生們打招呼，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的衣領(lǐng)沒(méi)翻好或鞋帶散了，我都會(huì)主動(dòng)去給他們整一整。上課伊始，我首先向?qū)W生問(wèn)好。每周的第一次晨會(huì)，我總會(huì)發(fā)表一周寄語(yǔ)，比如，“新的一周，新的起點(diǎn)。祝同學(xué)們?cè)谶@周里好好表現(xiàn)。上課認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)好好做，別讓自己不快樂(lè)?！庇浀梦覄値КF(xiàn)在這個(gè)班時(shí)，發(fā)現(xiàn)該班絕大多數(shù)學(xué)生不愛(ài)發(fā)言。經(jīng)過(guò)調(diào)查，才知不少學(xué)生以前有過(guò)說(shuō)錯(cuò)了挨老師批評(píng)或遭同學(xué)笑話(huà)的經(jīng)歷。針對(duì)這些情況，我一邊鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并用人格擔(dān)保，老師決不批評(píng)任何一位舉手發(fā)言的學(xué)生，同時(shí)，我也不輕易點(diǎn)未舉手的同學(xué)發(fā)言，還讓沒(méi)想好的同學(xué)坐下來(lái)再想，想好了再說(shuō)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)言而有信的老師。漸漸地，學(xué)生的思維活躍起來(lái)，發(fā)言的人數(shù)多了起來(lái)。作為一名小學(xué)老師，面對(duì)的是一個(gè)十一、二歲的群體，他們的自制力差，是非觀(guān)念不強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)犯一些這樣或那樣的錯(cuò)誤。我從不訓(xùn)斥他們，也不當(dāng)著大家的面批評(píng)，總是找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)面對(duì)面的交心、溝通。這樣做，既保護(hù)了學(xué)生的自尊，減輕了學(xué)生的心理壓力，又解決了實(shí)際問(wèn)題。記得我班的一名學(xué)生因?qū)W校改時(shí)間，他遲到了當(dāng)他站到教室門(mén)口的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一起投向他，他慚愧地低下了頭。我連忙說(shuō)：“看你累的，快進(jìn)去吧?！钡覜](méi)想到，第二天他又遲到了，這次我有些沉不住了，話(huà)到嘴邊又咽了下去，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“真高興你今天比昨天來(lái)得早多了?！钡谌欤粌H沒(méi)有遲到，反而來(lái)得很早。我不由得豎起了大拇指。我的寬容贏(yíng)得了學(xué)生的信任，變批評(píng)呵斥為理解溝通，學(xué)生的心和我近了。育人工作就事半功倍了。

四、讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師必須有健全的人格凡是我教過(guò)的學(xué)生，我都告誡過(guò)他們“要成材先成人”。只有具有健全人格的人才才是有用之才。為了培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，在學(xué)生熟悉的生活細(xì)節(jié)中，我將自己的人格魅力融入其中，影響學(xué)生的人格。我曾組織過(guò)一次以“做一個(gè)合格的小消費(fèi)者”為主題的班會(huì)，拿同學(xué)們非常熟悉的逛超市為載體，要同學(xué)們回憶在超市看到些什么，想到些什么，然后列舉我了解的一些現(xiàn)象，如顧客不講衛(wèi)生，用手去摸裸露在外的糕點(diǎn)；不想要的東西隨便亂放，有的甚至把洗滌用品放到餅干里等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些行為。從這些平常的小事中，學(xué)生能悟出一些作為消費(fèi)者應(yīng)該遵守的公共道德。學(xué)生年齡小，不懂大道理，我就從學(xué)生熟悉的人和事說(shuō)起，從他們可能會(huì)遇到的事說(shuō)起，幫助他們積累生活的經(jīng)驗(yàn)，提高他明辨是非的能力。例如，我有一次乘車(chē)，司機(jī)找給我一元的假幣，我把這件事拿到班上請(qǐng)同學(xué)們幫我出主意，有的讓我找個(gè)機(jī)會(huì)用出去；有的替我打抱不平。我因勢(shì)利導(dǎo)，問(wèn)學(xué)生

第二篇：讓學(xué)生滿(mǎn)意是我不懈的追求

讓學(xué)生滿(mǎn)意是我不懈的追求

拿破侖說(shuō)過(guò)：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！倍蚁胝f(shuō)，不想做學(xué)生滿(mǎn)意的老師就不是一名好老師。從教十九年的我，一直擔(dān)任班主任工作，也教過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、生物、思品等學(xué)科，無(wú)論是育人還是教學(xué)，我始終信奉這一原則。

一、讓學(xué)生滿(mǎn)意就得像太陽(yáng)

太陽(yáng)是最無(wú)私的，把光和熱灑向世間萬(wàn)物。老師就要象像太

陽(yáng)一樣把關(guān)心和愛(ài)護(hù)給每一個(gè)學(xué)生。這是我從一個(gè)學(xué)生身上讀懂的。那是一個(gè)春寒料峭的下午，我去一位住在農(nóng)村的學(xué)生家走訪(fǎng)，正不知為他家在哪兒犯愁，突然看見(jiàn)我班的另一位學(xué)生。她可是個(gè)令我頭疼的學(xué)生，每次考試就考那么幾分，作業(yè)本上的字不是缺胳膊就是少腿的，課堂上也從不舉手發(fā)言。我從沒(méi)正眼瞧過(guò)她。但此時(shí)也顧不了這么多，只好極不情愿地叫住了她，她很拘謹(jǐn)?shù)嘏阄艺业侥俏粚W(xué)生的家，可不巧的是那位學(xué)生的家長(zhǎng)要很晚才回來(lái)，我只好耐心地等。他沒(méi)有扔下我就走，而是留下來(lái)陪我說(shuō)話(huà)。突然，一股冷風(fēng)刮來(lái)，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)：“真冷啊！”再看看站在我身旁的她，只見(jiàn)她穿的很少，我隨口問(wèn)了一聲：“你冷不冷？”她說(shuō)：“我不冷。和老師在一起，我一點(diǎn)兒也不冷！”這是她說(shuō)的話(huà)嗎？我不敢相信自己的耳朵。我把她緊緊地?fù)г趹牙?，眼淚不由得盈滿(mǎn)眼眶。想想我以前對(duì)她的態(tài)度，真讓人汗顏。作為一名受過(guò)高等教育的老師，心胸竟不如一個(gè)十歲的孩子。是她讓我懂得了，教師應(yīng)該是一輪太陽(yáng)，一輪讓每個(gè)學(xué)生都感到溫暖的太陽(yáng)。從那以后，我深刻地反思自己的行為，我不再冷眼看待像她一樣的學(xué)生，而且經(jīng)常走到她們中間去，和她們一起活動(dòng)，消除她們心中的顧慮，縮短我們之間的距離。我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)興趣濃了，作業(yè)錯(cuò)別字少了，上課也敢舉起自己的小手了，她們的臉上也露出了久違的燦爛的笑臉。

二、讓學(xué)生滿(mǎn)意就得像法官

作為一名老師，像法官一樣處理問(wèn)題一定要公正，不偏不倚，這樣才能在學(xué)生中樹(shù)立威信。我去年剛接的這個(gè)班是一個(gè)比較特殊的班，特殊在班上本校教師的子女比較多，有校領(lǐng)導(dǎo)的，也有同事的。為了服眾，我從開(kāi)始接手便時(shí)刻注意這一點(diǎn)，力爭(zhēng)公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公正地處理每一件事情。我清楚地記得我在接任這個(gè)班的就職演說(shuō)中講的一番話(huà)：“……你們?cè)谖业难壑卸际欠浅?yōu)秀的，你們都有各自的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。我不了解你們的過(guò)去，也不會(huì)去了解，更不在乎你們的父母是干什么的，我只在乎現(xiàn)在的你們。今天，你們都站在同一起跑線(xiàn)上，我祝你們?cè)谖业膸ьI(lǐng)和幫助下愉快地學(xué)習(xí)，愉快地生活，愉快地成長(zhǎng)。”頓時(shí)，教室里爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。我是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。我首先改組了班委會(huì)，通過(guò)民主選舉，選出學(xué)生信任的干部，徹底破除該班以往的任命制，這大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，變沒(méi)指望為有希望。學(xué)校每次開(kāi)展的競(jìng)賽、評(píng)比等活動(dòng)，我從不開(kāi)后門(mén)，一切靠能力和實(shí)力，讓贏(yíng)的人贏(yíng)得問(wèn)心無(wú)愧，輸?shù)娜溯數(shù)眯姆诜?。有的學(xué)生在日記中寫(xiě)到“我真幸運(yùn)，遇到了一位好老師?！?/P>

三、讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師必須懂得尊重和寬容

多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，尊重學(xué)生是保障一切工作順利開(kāi)展、開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙。每天我總先和學(xué)生們打招呼，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的衣領(lǐng)沒(méi)翻好或鞋帶散了，我都會(huì)主動(dòng)去給他們整一整。上課伊始，我首先向?qū)W生問(wèn)好。每周的第一次晨會(huì)，我總會(huì)發(fā)表一周寄語(yǔ)，比如，“新的一周，新的起點(diǎn)。祝同學(xué)們?cè)谶@周里好好表現(xiàn)。上課認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)好好做，別讓自己不快樂(lè)?！庇浀梦覄値КF(xiàn)在這個(gè)班時(shí)，發(fā)現(xiàn)該班絕大多數(shù)學(xué)生不愛(ài)發(fā)言。經(jīng)過(guò)調(diào)查，才知不少學(xué)生以前有過(guò)說(shuō)錯(cuò)了挨老師批評(píng)或遭同學(xué)笑話(huà)的經(jīng)歷。針對(duì)這些情況，我一邊鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并用人格擔(dān)保，老師決不批評(píng)任何一位舉手發(fā)言的學(xué)生，同時(shí)，我也不輕易點(diǎn)未舉手的同學(xué)發(fā)言，還讓沒(méi)想好的同學(xué)坐下來(lái)再想，想好了再說(shuō)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)言而有信的老師。漸漸地，學(xué)生的思維活躍起來(lái)，發(fā)言的人數(shù)多了起來(lái)。

作為一名小學(xué)老師，面對(duì)的是一個(gè)十一、二歲的群體，他們的自制力差，是非觀(guān)念不強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)犯一些這樣或那樣的錯(cuò)誤。我從不訓(xùn)斥他們，也不當(dāng)著大家的面批評(píng)，總是找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)面對(duì)面的交心、溝通。這樣做，既保護(hù)了學(xué)生的自尊，減輕了學(xué)生的心理壓力，又解決了實(shí)際問(wèn)題。記得我班的一名學(xué)生因?qū)W校改時(shí)間，他遲到了當(dāng)他站到教室門(mén)口的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一起投向他，他慚愧地低下了頭。我連忙說(shuō)：“看你累的，快進(jìn)去吧?！钡覜](méi)想到，第二天他又遲到了，這次我有些沉不住了，話(huà)到嘴邊又咽了下去，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“真高興你今天比昨天來(lái)得早多了?！钡谌欤粌H沒(méi)有遲到，反而來(lái)得很早。我不由得豎起了大拇指。我的寬容贏(yíng)得了學(xué)生的信任，變批評(píng)呵斥為理解溝通，學(xué)生的心和我近了。育人工作就事半功倍了。

四、讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師必須有健全的人格

凡是我教過(guò)的學(xué)生，我都告誡過(guò)他們“要成材先成人”。只有具有健全人格的人才才是有用之才。為了培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，在學(xué)生熟悉的生活細(xì)節(jié)中，我將自己的人格魅力融入其中，影響學(xué)生的人格。我曾組織過(guò)一次以“做一個(gè)合格的小消費(fèi)者”為主題的班會(huì)，拿同學(xué)們非常熟悉的逛超市為載體，要同學(xué)們回憶在超市看到些什么，想到些什么，然后列舉我了解的一些現(xiàn)象，如顧客不講衛(wèi)生，用手去摸裸露在外的糕點(diǎn)；不想要的東西隨便亂放，有的甚至把洗滌用品放到餅干里等，引導(dǎo)學(xué)生分析這

些行為。從這些平常的小事中，學(xué)生能悟出一些作為消費(fèi)者應(yīng)該遵守的公共道德。學(xué)生年齡小，不懂大道理，我就從學(xué)生熟悉的人和事說(shuō)起，從他們可能會(huì)遇到的事說(shuō)起，幫助他們積累生活的經(jīng)驗(yàn)，提高他明辨是非的能力。例如，我有一次乘車(chē)，司機(jī)找給我一元的假幣，我把這件事拿到班上請(qǐng)同學(xué)們幫我出主意，有的讓我找個(gè)機(jī)會(huì)用出去；有的替我打抱不平。我因勢(shì)利導(dǎo)，問(wèn)學(xué)生：“你們將來(lái)會(huì)做這樣的司機(jī)嗎？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)“不會(huì)”。我還告訴他們，我會(huì)把這枚特殊的硬幣留做紀(jì)念。學(xué)生都支持我這樣做。沒(méi)有大道理，沒(méi)有反復(fù)的說(shuō)教，孩子們就這樣被我感染著、熏陶著。版權(quán)所有

《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中這樣寫(xiě)到：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在恥辱中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感?！蔽蚁Ｍ业暮⒆觽兠刻於忌钤诠膭?lì)與表?yè)P(yáng)中，生活在誠(chéng)實(shí)與正直中，生活在友愛(ài)與真誠(chéng)中。我知道做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師很難，但我愿用我畢生的努力去完善自我，決不辜負(fù)！

第三篇：讓學(xué)生滿(mǎn)意是我不懈的追求(好)

讓學(xué)生滿(mǎn)意是我不懈的追求（教師演講）

帶著兒時(shí)的夢(mèng)想和美好的憧憬，我懷揣著投身教育事業(yè)的決心成為了一名真正的小學(xué)教師。受陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”教育的影響，我把自己的愛(ài)全給了我的學(xué)生，爭(zhēng)取成為學(xué)生滿(mǎn)意的一名老師。

一、讓學(xué)生滿(mǎn)意我要像太陽(yáng)讓他們感到溫暖

太陽(yáng)是最無(wú)私的，把光和熱灑向世間萬(wàn)物。老師就要像太陽(yáng)一樣把關(guān)心和愛(ài)護(hù)給每一個(gè)學(xué)生。這是我從一個(gè)學(xué)生身上讀懂的。是她讓我懂得了，教師應(yīng)該是一輪太陽(yáng)，一輪讓每個(gè)學(xué)生都感到溫暖的太陽(yáng)。

記得有人曾說(shuō)教育不是個(gè)人隨心所欲的行為，是指向兒童的教育過(guò)程，從始至終都是教育者與受教育者的心理交往、心靈的對(duì)話(huà)、情感的溝通、視野的融合。在教育學(xué)生時(shí)不應(yīng)把自己的想法強(qiáng)加于人，而是要打動(dòng)人。要尊重學(xué)生的主體性，理解學(xué)生的體驗(yàn)。

我班有一男生，各方面都不錯(cuò)，但是他特別的自私。只要班集體的利益觸及到他個(gè)人的利益，他就會(huì)犧牲班集體來(lái)維護(hù)自己。本來(lái)他曾經(jīng)還是班長(zhǎng)，可后來(lái)他在學(xué)生們心目中的地位迅速下降再選班長(zhǎng)大家都不選他了。他一下很失落，我也為他惋惜。我和他一起分析原因，在征得他同意的情況下請(qǐng)班里每個(gè)人都給他寫(xiě)一封信把大家對(duì)他的看法都說(shuō)出來(lái)。快上課了，看到他惶惶不安的神情，我想：“他一定是很害怕，知道自己的許多壞習(xí)慣帶來(lái)了不好的影響，臨時(shí)改變一下，讓他別太傷心了吧?！蔽覍?duì)全班同學(xué)說(shuō)：“今天，我受原班長(zhǎng)的委托，征求大家對(duì)他的看法。他的這份真誠(chéng)是我們每一個(gè)同學(xué)都值得學(xué)習(xí)的。我們把對(duì)他的真實(shí)看法可以寫(xiě)在紙上一起交給他。但同時(shí)更期盼我們能給他以寬容以機(jī)會(huì)，告訴他怎樣改正，也希望他能夠進(jìn)步，你們覺(jué)得是不是更好一些？”下面我就開(kāi)始真心的動(dòng)筆吧。巡視一周，看見(jiàn)學(xué)生很執(zhí)誠(chéng)，對(duì)他充滿(mǎn)了“埋怨”，我真有些擔(dān)心了。在走上一圈，后半部分還是誠(chéng)懇的給他建議，語(yǔ)句中包含著童趣天真。當(dāng)他看著同學(xué)的肺腑之言，留下了后悔的眼淚。在以后的日子里，同學(xué)們們都發(fā)現(xiàn)他變了。這樣的教育我想一定要比直接找他說(shuō)明缺點(diǎn)要好些。

從那以后，我深刻地反思自己的行為，經(jīng)常走到他們中間去，和她們一起活動(dòng)，消除他們心中的顧慮，縮短我們之間的距離。我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)興趣濃了，作業(yè)錯(cuò)別字少了，上課也敢舉起自己的小手了，她們的臉上也露出了久違的燦爛的笑臉。

他們的變化，激勵(lì)我要不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷改進(jìn)。通過(guò)不斷的否定“經(jīng)驗(yàn)”，否定自我來(lái)重新建立新的理念，重新尋找新的方法，重新塑造智慧的自我。教育是一門(mén)藝術(shù)。面對(duì)形形色色的學(xué)生，教育又是萬(wàn)花筒，在不斷的旋轉(zhuǎn)中變出無(wú)窮的美麗圖案。

二、讓學(xué)生滿(mǎn)意我要像法官對(duì)他們平等公正

作為一名老師，像法官一樣處理問(wèn)題一定要公正，不偏不倚，這樣才能在學(xué)生中樹(shù)立威信。為了服眾，我從開(kāi)始接手便時(shí)刻注意這一點(diǎn)，力爭(zhēng)公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公正地處理每一件事情。我清楚地記得我在接任這個(gè)班的就職演說(shuō)中講的一番話(huà)：“??你們?cè)谖业难壑卸际欠浅?yōu)秀的，你們都有各自的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。我不了解你們的過(guò)去，也不會(huì)去了解，更不在乎你們的父母是干什么的，我只在乎現(xiàn)在的你們。今天，你們都站在同一起跑線(xiàn)上，我祝你們?cè)谖业膸ьI(lǐng)和幫助下愉快地學(xué)習(xí)，愉快地生活，愉快地成長(zhǎng)。”頓時(shí)，教室里爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。我是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。我首先改組了民主選舉班委會(huì)，演講投票選出學(xué)生信任的干部，這大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，變沒(méi)指望為有希望。把

班里的每一件小事給那些沒(méi)有選上工作職責(zé)的進(jìn)步生們，別看知識(shí)關(guān)窗、把插座的小事他們干得可認(rèn)真了。學(xué)校每次開(kāi)展的競(jìng)賽、評(píng)比等活動(dòng)，我也從不開(kāi)后門(mén)，一切靠能力和實(shí)力，讓贏(yíng)的人贏(yíng)得問(wèn)心無(wú)愧，輸?shù)娜溯數(shù)眯姆诜Ｓ械膶W(xué)生在日記中寫(xiě)到“我真幸運(yùn)，遇到了一位好老師。”

三、讓學(xué)生滿(mǎn)意 我要像牧師去尊重寬容他們

多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，尊重學(xué)生是保障一切工作順利開(kāi)展、開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙。每天我總先和學(xué)生們打招呼，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的衣領(lǐng)沒(méi)翻好或鞋帶散了，我都會(huì)主動(dòng)去給他們整一整。上課伊始，我首先向?qū)W生問(wèn)好。每周的第一次晨會(huì)，我總會(huì)發(fā)表一周寄語(yǔ)，比如，“新的一周，新的起點(diǎn)。祝同學(xué)們?cè)谶@周里好好表現(xiàn)。上課認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)好好做，別讓自己不快樂(lè)。”記得我剛帶現(xiàn)在這個(gè)班時(shí)，發(fā)現(xiàn)該班絕大多數(shù)學(xué)生不愛(ài)發(fā)言。針對(duì)這些情況，我一邊鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并用人格擔(dān)保，老師決不批評(píng)任何一位舉手發(fā)言而回答錯(cuò)誤的學(xué)生，還要表?yè)P(yáng)你的勇敢。同時(shí)，我也不輕易點(diǎn)未舉手的同學(xué)發(fā)言，還讓沒(méi)想好的同學(xué)坐下來(lái)再想，想好了再說(shuō)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)言而有信的老師。漸漸地，學(xué)生的思維活躍起來(lái)，發(fā)言的人數(shù)多了起來(lái)。

作為一名小學(xué)老師，面對(duì)的是一個(gè)十一、二歲的群體，他們的自制力差，是非觀(guān)念不強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)犯一些這樣或那樣的錯(cuò)誤。我從不訓(xùn)斥他們，也不當(dāng)著大家的面批評(píng)，總是找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)面對(duì)面的交心、溝通。這樣做，既保護(hù)了學(xué)生的自尊，減輕了學(xué)生的心理壓力，又解決了實(shí)際問(wèn)題。記得我班的一名學(xué)生遲到了，當(dāng)他站到教室門(mén)口的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一起投向他，他慚愧地低下了頭。我連忙說(shuō)：“看你累的，快進(jìn)去吧?！钡覜](méi)想到，第二天他又遲到了，這次我有些沉不住了，話(huà)到嘴邊又咽了下去，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“真高興你今天比昨天來(lái)得早多了?！钡谌?，他不僅沒(méi)有遲到，反而來(lái)得很早。我不由得豎起了大拇指。我的寬容贏(yíng)得了學(xué)生的信任，變批評(píng)呵斥為理解溝通，學(xué)生的心和我近了。育人工作就事半功倍了。

《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中這樣寫(xiě)到：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在恥辱中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感?！蔽蚁Ｍ业暮⒆觽兠刻於忌钤诠膭?lì)與表?yè)P(yáng)中，生活在誠(chéng)實(shí)與正直中，生活在友愛(ài)與真誠(chéng)中。我知道做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師很難，但我愿用我畢生的努力去完善自我，決不辜負(fù)！

四、讓學(xué)生滿(mǎn)意我要象他們一樣敢于承認(rèn)錯(cuò)誤

太陽(yáng)花向著太陽(yáng)，她的心中是陽(yáng)光。對(duì)待學(xué)生多看看記得那是一個(gè)下午的最后一節(jié)課，因?yàn)檫M(jìn)修剛回來(lái)急急忙忙的去上課，結(jié)果走到教室旁邊就聽(tīng)見(jiàn)里面嘻嘻嗦嗦說(shuō)話(huà)的聲音“快坐好了，老師來(lái)了?？禳c(diǎn)快點(diǎn)?！彪[約看見(jiàn)一個(gè)同學(xué)特意從門(mén)口跑了進(jìn)去。我特別生氣，心想：“我外出學(xué)習(xí)跑回來(lái)上最后一節(jié)課，你們就瘋成這樣，還賊著我。耍兩面派?！蔽覛鉀_沖的推門(mén)進(jìn)去，結(jié)果他們一個(gè)個(gè)笑嘻嘻的，我更來(lái)氣了，大聲說(shuō)“全給我站起來(lái)，老師不在紀(jì)律這么差?！蔽乙贿呑咭贿呌?xùn)斥著。當(dāng)我走到后面轉(zhuǎn)向黑板的時(shí)候，我驚呆了，做了一件讓我終生后悔的事情：黑板上大大地寫(xiě)著“祝老師生日快樂(lè)”旁邊劃著五顏六色的花朵，他們開(kāi)得是那么的鮮艷，但我卻覺(jué)得仿佛我是一個(gè)踐踏花朵的人。我真想找的地縫鉆進(jìn)去，無(wú)顏面對(duì)這些學(xué)生。當(dāng)我再回到講臺(tái)上時(shí)，我愧疚的說(shuō)“非常對(duì)不起，我錯(cuò)怪你們了。謝謝你們對(duì)我的祝?！闭f(shuō)完我深深地鞠了一躬。

為人師者，都有著安于平凡、默默奉獻(xiàn)恬淡的偉大心境。教師的勞動(dòng)是平凡的，卻又孕育著偉大，印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著安詳?shù)木G蔓。” 在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒(méi)有顯赫聲名和地位，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。我是二十一世紀(jì)的人民教師，肩負(fù)著歷史賦予的培養(yǎng)人才、振興中華的重任，我愿向老教師學(xué)習(xí)，用熱汗和心血，去培植希望的奇葩，用豪情與信念，去點(diǎn)燃理想的火炬；用靈巧和堅(jiān)強(qiáng)的雙手去托起火紅的太陽(yáng)。做一名讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師是我不懈的追求。

第四篇：讓學(xué)生滿(mǎn)意是我不懈的追求1

讓學(xué)生滿(mǎn)意是我不懈的追求

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：

大家晚上好！

承蒙各位學(xué)生的厚愛(ài)，讓我今天有機(jī)會(huì)站在這個(gè)舞臺(tái)和各位老師交流和探討，表達(dá)我的思考與感動(dòng)。

愛(ài)是千里冰川上的一團(tuán)火種，愛(ài)是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛(ài)是歷練風(fēng)雨亙古不變的話(huà)題，愛(ài)是冥冥中心靈殷殷的守望??

為讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),我始終以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)、高昂的教學(xué)激情去渲染氣氛,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；以平等、民主、尊重、理解、關(guān)心、賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生,積極主動(dòng)地貼近學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作朋友,拉近與他們的距離,讓學(xué)生感到我是他們的知心朋友,他們得到的是人格的尊重,課堂上不斷激起了陣陣漣漪,學(xué)生的思維表現(xiàn)得很活躍,整個(gè)課堂產(chǎn)生了勃勃的生機(jī)。愛(ài)是陽(yáng)光,可以把堅(jiān)冰融化;愛(ài)是春雨,可以讓小草泛起新綠;愛(ài)是神奇,可以點(diǎn)石為金。

一、讓學(xué)生滿(mǎn)意就得像太陽(yáng)

太陽(yáng)是最無(wú)私的，把光和熱灑向世間萬(wàn)物。老師就要象像太陽(yáng)一樣把關(guān)心和愛(ài)護(hù)給每一個(gè)學(xué)生。

在學(xué)生心中教師的每一句話(huà)，他們都很在乎，哪怕一絲微笑，一句肯定，一次嚴(yán)厲的批評(píng)。這不由使我想起原來(lái)看到的一個(gè)故事：

在一個(gè)暴風(fēng)雨后的早晨，一個(gè)男人來(lái)到海邊上散步，他注意到，一個(gè)小男孩在撿昨夜的被暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)、困在淺水洼里的小魚(yú)。終于，這個(gè)男人忍不住走過(guò)去：“孩子，這水洼里有幾百、幾千條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的?！薄拔抑??！毙∧泻㈩^也不抬的回答?！芭叮磕悄銥槭裁催€在扔？誰(shuí)在乎呢？”“這條小魚(yú)在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚(yú)扔進(jìn)大海?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條??”。

正因?yàn)橛辛私處煹拇嬖冢瑔?wèn)題學(xué)生的生活從此不同。我牢記著：“這條小魚(yú)在乎！”這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條??”對(duì)一個(gè)教師而言，“這一條”是千分之一，萬(wàn)分之一；對(duì)一個(gè)家庭而言，“這一條”卻是百分之百的期待，他承載整個(gè)家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買(mǎi)，春去了可以再來(lái)，可人生沒(méi)有輪回，孩子的命運(yùn)就握在我們的掌中，相信，愛(ài)會(huì)使他們從此與眾不同！

在平時(shí)的教學(xué)中，把視線(xiàn)灑向每一個(gè)角落。開(kāi)學(xué)的第二周上午第三節(jié)數(shù)學(xué)課，張俊茁同學(xué)座在位上，二、讓學(xué)生滿(mǎn)意就要與學(xué)生換位思考

不知各位同仁是否有同感，關(guān)于我們的問(wèn)題學(xué)生，我們常常有一些想說(shuō)愛(ài)你卻不容易的感覺(jué)。其實(shí)問(wèn)題學(xué)生能歷練我們愛(ài)的功力。

他們常常叫我們頭痛、憂(yōu)慮、憤怒、大發(fā)雷霆，甚至是魂?duì)繅?mèng)繞??這頑石、這堡壘，攪得我們?nèi)杖詹坏冒矊?，時(shí)時(shí)都提心吊膽；我們?cè)肴纹渥匀话??然而，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，你就忍不住去管去問(wèn)，因?yàn)樗麄円炎哌M(jìn)你的心里，愛(ài)和責(zé)任會(huì)讓你責(zé)無(wú)旁貸，你不會(huì)輕言放棄。

月考發(fā)卷的時(shí)候，每一分的取得都是自己勞動(dòng)成果的體現(xiàn)，給學(xué)生講學(xué)習(xí)知識(shí)眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，可能今天……，又舉了打工回來(lái)上學(xué)，盡力去學(xué)，不放棄。

因?yàn)槲乙伯?dāng)過(guò)差生，春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)心田，愛(ài)無(wú)聲，但有形。

三、讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師必須懂得尊重和寬容

多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，尊重學(xué)生是保障一切工作順利開(kāi)展、開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙。創(chuàng)設(shè)民主的課堂，互動(dòng)的課堂，把學(xué)生當(dāng)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)孩子，把學(xué)生當(dāng)人，樹(shù)立平等的意識(shí)和氛圍，一起探討。

課堂上，糾正學(xué)生的坐姿。

文具掉地上，這舉手之勞的事，學(xué)生都會(huì)看在眼里，記在心里，表現(xiàn)在行動(dòng)上，無(wú)形中拉近了師生間的距離。

發(fā)現(xiàn)該班絕大多數(shù)學(xué)生不愛(ài)發(fā)言。經(jīng)過(guò)調(diào)查，才知不少學(xué)生以前有過(guò)說(shuō)錯(cuò)了挨老師批評(píng)或遭同學(xué)笑話(huà)的經(jīng)歷。針對(duì)這些情況，我一邊鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，一邊給學(xué)生講，老師決不批評(píng)任何一位舉手發(fā)言的學(xué)生，不管回答的對(duì)與錯(cuò)，都應(yīng)該贏(yíng)得老師的鼓勵(lì)，因?yàn)椋鞘悄阏f(shuō)明你動(dòng)腦筋思考了，有時(shí)，錯(cuò)誤的答案的價(jià)值可能大于正確的答案。陳勝同學(xué)，同時(shí)，我給學(xué)生講“牛頓小雞”的故事，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去思考，大膽去嘗試；我也不輕易點(diǎn)未舉手的同學(xué)發(fā)言，還讓讓沒(méi)想好的同學(xué)坐下來(lái)再想，想好了再說(shuō)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)言而有信的老師。漸漸地，學(xué)生的思維活躍起來(lái)，發(fā)言的人數(shù)多了起來(lái)。

作為一名老師，面對(duì)的是一個(gè)十三、四歲的群體，他們的大多自制力差，是非觀(guān)念不強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)犯一些這樣或那樣的錯(cuò)誤。有時(shí)無(wú)意間的一句話(huà)，在學(xué)生心里可能會(huì)蕩起波浪，王林瑞的春雨細(xì)微，潤(rùn)物無(wú)聲，真摯的愛(ài)可融化一切。

本學(xué)期第二周，有一次上課講的是分式，是《名師學(xué)案》上的題，4月1日，星期四，上午第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，當(dāng)我和往常一們走進(jìn)教室時(shí)，全班的學(xué)生 這一節(jié)不上數(shù)學(xué)，上平行四邊形。大家都開(kāi)心地笑了，事后讓意外讓我感動(dòng)。用尊重贏(yíng)得尊重，老師的愛(ài)就是春天播下的種子。

四、讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師必須讓學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科感興趣

興趣是最好的老師。親其師信其道，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)這門(mén)課感興趣，對(duì)老師，講帶有現(xiàn)實(shí)背景材料的題

體驗(yàn)學(xué)生的快樂(lè)。

成績(jī)不夠輝煌，所以我無(wú)法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下，但我有一顆真心，和向?qū)W生無(wú)限敞開(kāi)的胸懷?！秾W(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中這樣寫(xiě)到：“如果一個(gè)孩子

生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在恥辱中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感?！蔽蚁Ｍ业暮⒆觽兠刻於忌钤诠膭?lì)與表?yè)P(yáng)中，生活在誠(chéng)實(shí)與正直中，生活在友愛(ài)與真誠(chéng)中。我知道做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師很難，但我愿用我畢生的努力去完善自我！

面對(duì)課改的大潮，我清晰地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生要團(tuán)隊(duì)合作，我們老師也同樣會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，都成為學(xué)生滿(mǎn)意的老師。昨天的洋思，今天的杜郎口，明天的錢(qián)崗中學(xué)。

謝謝大家！

第五篇：教師演講稿－－讓學(xué)生滿(mǎn)意是我不懈的追求

就職演說(shuō)中講的一番話(huà)：“……你們?cè)谖业难壑卸际欠浅?yōu)秀的，你們都有各自的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。我不了解你們的過(guò)去，也不會(huì)去了解，更不在乎你們的父母是干什么的，我只在乎現(xiàn)在的你們。今天，你們都站在同一起跑線(xiàn)上，我祝你們?cè)谖业膸ьI(lǐng)和幫助下愉快地學(xué)習(xí)，愉快地生活，愉快地成長(zhǎng)?！鳖D時(shí)，教室里爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。我是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。我首先改組了班委會(huì)，通過(guò)民主選舉，選出學(xué)生信任的干部，徹底破除該班以往的任命制，這大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，變沒(méi)指望為有希望。學(xué)校每次開(kāi)展的競(jìng)賽、評(píng)比等活動(dòng)，我從不開(kāi)后門(mén)，一切靠能力和實(shí)力，讓贏(yíng)的人贏(yíng)得問(wèn)心無(wú)愧，輸?shù)娜溯數(shù)眯姆诜Ｓ械膶W(xué)生在日記中寫(xiě)到“我真幸運(yùn)，遇到了一位好老師?！?/p>

三、讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師必須懂得尊重和寬容

多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，尊重學(xué)生是保障一切工作順利開(kāi)展、開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙。每天我總先和學(xué)生們打招呼，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的衣領(lǐng)沒(méi)翻好或鞋帶散了，我都會(huì)主動(dòng)去給他們整一整。上課伊始，我首先向?qū)W生問(wèn)好。每周的第一次晨會(huì)，我總會(huì)發(fā)表一周寄語(yǔ)，比如，“新的一周，新的起點(diǎn)。祝同學(xué)們?cè)谶@周里好好表現(xiàn)。上課認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)好好做，別讓自己不快樂(lè)。”記得我剛帶現(xiàn)在這個(gè)班時(shí)，發(fā)現(xiàn)該班絕大多數(shù)學(xué)生不愛(ài)發(fā)言。經(jīng)過(guò)調(diào)查，才知不少學(xué)生以前有過(guò)說(shuō)錯(cuò)了挨老師批評(píng)或遭同學(xué)笑話(huà)的經(jīng)歷。針對(duì)這些情況，我一邊鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并用人格擔(dān)保，老師決不批評(píng)任何一位舉手發(fā)言的學(xué)生，同時(shí)，我也不輕易點(diǎn)未舉手的同學(xué)發(fā)言，還讓沒(méi)想好的同學(xué)坐下來(lái)再想，想好了再說(shuō)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)言而有信的老師。漸漸地，學(xué)生的思維活躍起來(lái)，發(fā)言的人數(shù)多了起來(lái)。

作為一名小學(xué)老師，面對(duì)的是一個(gè)十一、二歲的群體，他們的自制力差，是非觀(guān)念不強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)犯一些這樣或那樣的錯(cuò)誤。我從不訓(xùn)斥他們，也不當(dāng)著大家的面批評(píng)，總是找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)面對(duì)面的交心、溝通。這樣做，既保護(hù)了學(xué)生的自尊，減輕了學(xué)生的心理壓力，又解決了實(shí)際問(wèn)題。記得我班的一名學(xué)生因?qū)W校改時(shí)間，他遲到了當(dāng)他站到教室門(mén)口的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一起投向他，他慚愧地低下了頭。我連忙說(shuō)：“看你累的，快進(jìn)去吧?！钡覜](méi)想到，第二天他又遲到了，這次我有些沉不住了，話(huà)到嘴邊又咽了下去，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“真高興你今天比昨天來(lái)得早多了?！钡谌?，他不僅沒(méi)有遲到，反而來(lái)得很早。我不由得豎起了大拇指。我的寬容贏(yíng)得了學(xué)生的信任，變批評(píng)呵斥為理解溝通，學(xué)生的心和我近了。育人工作就事半功倍了。

四、讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師必須有健全的人格

凡是我教過(guò)的學(xué)生，我都告誡過(guò)他們“要成材先成人”。只有具有健全人格的人才才是有用之才。為了培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，在學(xué)生熟悉的生活細(xì)節(jié)中，我將自己的人格魅力融入其中，影響學(xué)生的人格。我曾組織過(guò)一次以“做一個(gè)合格的小消費(fèi)者”為主題的班會(huì)，拿同學(xué)們非常熟悉的逛超市為載體，要同學(xué)們回憶在超市看到些什么，想到些什么，然后列舉我了解的一些現(xiàn)象，如顧客不講衛(wèi)生，用手去摸裸露在外的糕點(diǎn)；不想要的東西隨便亂放，有的甚至把洗滌用品放到餅干里等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些行為。從這些平常的小事中，學(xué)生能悟出一些作為消費(fèi)者應(yīng)該遵守的公共道德。學(xué)生年齡小，不懂大道理，我就從學(xué)生熟悉的人和事說(shuō)起，從他們可能會(huì)遇到的事說(shuō)起，幫助他們積累生活的經(jīng)驗(yàn)，提高他明辨是非的能力。例如，我有一次乘車(chē)，司機(jī)找給我一元的假幣，我把這件事拿到班上請(qǐng)同學(xué)們幫我出主意，有的讓我找個(gè)機(jī)會(huì)用出去；有的替我打抱不平。我因勢(shì)利導(dǎo)，問(wèn)學(xué)生：“你們將來(lái)會(huì)做這樣的司機(jī)嗎？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)“不會(huì)”。我還告訴他們，我會(huì)把這枚特殊的硬幣留做紀(jì)念。學(xué)生都支持我這樣做。沒(méi)有大道理，沒(méi)有反復(fù)的說(shuō)教，孩子們就這樣被我感染著、熏陶著。

《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中這樣寫(xiě)到：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在恥辱中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感。”我希望我的孩子們每天都生活在鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)中，生活在誠(chéng)實(shí)與正直中，生活在友愛(ài)與真誠(chéng)中。我知道做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師很難，但我愿用我畢生的努力去完善自我，決不辜負(fù)！