第一篇：讓學(xué)生滿意是我的追求

讓學(xué)生滿意是我的追求

陳興林，1992年參加工作，1999年加入中國共產(chǎn)黨。現(xiàn)為七河中學(xué)高級教師，并擔(dān)任該校校長。他執(zhí)教20年，始終堅守在三尺講臺；他潛心教學(xué)，把每個學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子。從教以來，他先后有20多次被評為縣、市優(yōu)秀教師、教學(xué)能手和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2007被評選為十堰市秀教師，2009被國家人事部、教育部授予全國模范教師榮譽稱號，他已成為房縣教育事業(yè)的一面旗幟，率先垂范，為年輕黨員教師指引著前進的方向。

黨員永遠不能丟傳統(tǒng)

“黨員，當(dāng)然得以身作則。別人浮躁，你不能跟著浮躁。如果不能事事走在前邊做表率，那么肯定沒有真正領(lǐng)會到黨員二字的含義和分量?！痹谡劦近h員在工作中的作用時，陳興林如是表示?！皢尉徒處煻裕鳛橐幻伯a(chǎn)黨員，除了要靜下心來研究學(xué)問，也要在生活和工作中嚴格要求自己，做學(xué)生的榜樣，做社會的楷模?！?/p>

從教20年陳興林奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，既有教學(xué)能力又有管理能力，有太多晉升的條件和機會，卻從未爭過“官”?！盀橐痪€教師，尤其是黨員教師，他的職責(zé)和使命是在教學(xué)一線，是在課堂。如果官欲膨脹，一有機會就把心思和精力用在要官搶官上，他大概做不了一名好教師。因為我熱愛講臺，我只愛教學(xué)?！标惻d林說這句話時，那份淡定和從容在現(xiàn)在普遍浮躁的社會風(fēng)氣里顯得愈加珍貴。

陳興林的嚴于律己也給年輕的黨員教師起到了表率作用。單看他所帶的數(shù)學(xué)組，就陸續(xù)走出了省優(yōu)秀教師、省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者，還走出了10多名縣市教學(xué)能手?！笆沁@些年輕的老師本身就很優(yōu)秀，良好的學(xué)術(shù)氛圍一旦形成就很難再改變，每個人都會在這樣的環(huán)境下嚴格要求自己。

學(xué)高為師，德高為范

“老師是引路人，春風(fēng)化雨，幾多懵懂少年因此茅塞頓開，德識日厚、才干見長，走出校門，不惟有青年才俊”，一段話，以此明示我們的責(zé)任、我們的價值，作為班主任，他是這樣想的，也是這樣做的。

為了走進學(xué)生的心中，去了解學(xué)生，他經(jīng)常采用多種教學(xué)法，讓學(xué)生在愉快中接受他的教學(xué)，并在下課后，坐在教室里與學(xué)生交流，努力成為學(xué)生中的一分子，同時建立師生通訊錄，與學(xué)生無數(shù)次地電話和QQ聯(lián)系。多年來，可以說他教過的學(xué)生都能隨口說出他的號碼，在生日之際，總能收到許多學(xué)生的祝福。

班主任工作需要愛心、細心、耐心。你想教育學(xué)生，首先你得跟他交朋友。讓學(xué)生處處感受到老師關(guān)心愛護他，而不是挖苦他，老師要有寬容的心態(tài)，不要為一些小事而斤斤計較，這么多年他教過的差生有很多，他用心去對待他們，耐心了解他們的心態(tài)，解決他們的困難。最終使他們有了不同程度的進步。每屆畢

業(yè)生都傾注了他大量心血，由于家庭和社會原因，學(xué)生們的身上，存在著種種不良習(xí)慣和不服從的性格，個性獨特，很難管理和教育，陳興林老師避免了一些家長和教師的粗暴方法，而是苦口婆心，循序善誘，不斷摸索、實踐和總結(jié)，逐漸形成了自己獨特的管理模式，成效顯著。在班級的量化管理方面，使每位學(xué)生都達到有“法”可依，有“法”必依，違“法”必究，公平公正的對待每一位學(xué)生，使班級形成良好的學(xué)習(xí)、生活和紀律習(xí)慣，達到小管理大收獲的目的。由于所帶班級管理目的明確，責(zé)任清楚，管理有方，務(wù)實良效，因此所帶的班級呈現(xiàn)出“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、向心力強”的特點，在2007考中，取得考入重點人數(shù)最多和多門學(xué)科成績位于同年級前列的效果。

可以說，他的帶班能力得到了學(xué)生和家長的認可，他對教學(xué)事業(yè)的無私奉獻在一中的全體教師眼里有目共睹。他對學(xué)生的關(guān)愛更讓學(xué)生念念不忘。

關(guān)心學(xué)生，充滿愛心

因為陳興林老師對學(xué)生的深入了解，當(dāng)學(xué)生有什么困難時，他總是第一個為學(xué)生排憂解難，不論是生活上，還是心理上。他用自己的實際行動去感染學(xué)生，通過身邊生活的每一個細節(jié)，讓學(xué)生自己去感悟人生的道理。他堅持守時，十幾年如一日，只要是他上的課，他從來不遲到，給學(xué)生一個榜樣，他站在講臺上告訴學(xué)生，我不喜歡等你們上課，最好是你們等老師上課，因此學(xué)生也不輕易遲到、缺席，不言之教，至關(guān)重要。陳老師要求學(xué)生寫周記，通過周記進行師生心靈上的溝通，有一次一位女生在周記中流露出感情上的煩惱，發(fā)現(xiàn)這個問題后，他沒有急躁，更沒有上剛上線，還是通過周記這種特殊的交流，引導(dǎo)他把心思放到學(xué)習(xí)上，他知道這是一位上進心強的學(xué)生，每當(dāng)考試取得進步，他都會給予肯定，通過一段長時間的交流和探討，最終他放棄了這段感情，全情投入到學(xué)習(xí)中，考上理想的重點中學(xué)。

迎難而上，奉獻真情

從踏上講臺的那一刻起，他把愛握在粉筆上，把愛放在校園里，把愛擱在教室中，把愛揉進語言里，在校園這塊美麗的凈土上，在平凡中見證了奇跡。陳興林在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，一絲不茍地完成每一項教學(xué)工作，努力提高教學(xué)藝術(shù)水平，力爭精益求精。能為學(xué)生在知識、思想上排憂解難。為減輕學(xué)生的負擔(dān)，每一節(jié)課的練習(xí)、作業(yè)都經(jīng)過精選，力爭讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

陳興林老師任勞任怨，服從學(xué)校的工作安排，2007年剛剛以優(yōu)異成績送走一屆畢業(yè)班，又迎來困難的教學(xué)班，平均成績落后于平行班，且管理難度之大眾所周知。學(xué)生換老師的不習(xí)慣，不接受。興趣的缺乏，薄弱的基礎(chǔ)等等的問題一下子擺在陳老師的面前。如何在短時間內(nèi)將學(xué)生失去的學(xué)習(xí)熱情帶動起來。成為學(xué)生迫在眉睫的一個問題?！皩W(xué)生基礎(chǔ)不好不要緊，只要他想學(xué)。”這一直是陳老

師堅信的教學(xué)理念。在教學(xué)實踐過程中，從階段訓(xùn)練、專項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練到模擬訓(xùn)練都是先教師做學(xué)法指導(dǎo)，然后由學(xué)生自己通過討論等方式，歸納、總結(jié)出一般的、規(guī)律性的東西，并自己分析、對比、綜合出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生的智力因素得到進一步的發(fā)展。這種復(fù)習(xí)教學(xué)方法，把學(xué)生從“題海戰(zhàn)”中解放出來。通過思想動員、感情溝通和榜樣樹立，也使學(xué)生進一步明確了學(xué)習(xí)目標、堅定了信心、鼓足勇氣，提高了教學(xué)質(zhì)量。他所教班級的數(shù)學(xué)成績都有大幅度提高，在全縣中考當(dāng)中名列前茅。成績的取得贏得了學(xué)生及家長的衷心感謝和普遍贊揚。

思想文化，齊頭并進

在學(xué)生心中陳興林是一位知識豐富，認真負責(zé)的好教師;在同事心中，他是一位虛心好學(xué)，勤勉自律的好同事;在領(lǐng)導(dǎo)心中，他是一位任勞任怨，積極向上的好教師。而他總說教師是“讓我喜歡讓我憂”的職業(yè)。也正是這兩種雖截然不同卻始終交織在一起的感受讓他更傾心地投入到每一天的工作中。說“喜歡”，除了對學(xué)生有發(fā)自內(nèi)心的喜愛以及他自己性格中的某些東西和孩子們有極大的契合度之外，還因為他對理想的那份追求，對知識和文化的崇尚以及通過學(xué)習(xí)自身儲備的那些能量，都可以在神圣的講臺上得到延續(xù)和施展。說“憂”，是他一直都擔(dān)心自己的工作是否做得不夠好，學(xué)生的進步不夠大，對學(xué)校、家長、社會是否能交上一份滿意的答卷。在他的努力下，他所帶班總能在各類活動中作出出色的表現(xiàn)；所教班總能考出理想的成績。學(xué)生們總會從這位普通而平凡的老師身上感受到最真切的關(guān)愛和用他的心向他們傳遞的如何做人和求知的感悟。他模范履行教師的職責(zé)，言傳身教，以身作則，用對學(xué)生一輩子負責(zé)的精神對待學(xué)生。

因材施教，挖掘潛能

陳興林的座右銘是多為成功想辦法，少為失敗找借口。

在教學(xué)中，陳老師刻苦鉆研，全身心投入，精益求精，一絲不茍地做好做實每一個環(huán)節(jié)。備課盡可能使學(xué)困生吃飽，使優(yōu)生吃好。講課則是因勢利導(dǎo)，循循善誘。練習(xí)時緊扣課堂要點，分梯度地做有效地操練。同時特別關(guān)注學(xué)困生，這不僅能使他們清楚地掌握已學(xué)知識，更重要的是讓他們從內(nèi)心深處感受到，老師是一視同仁的，對誰都不拋棄，不放棄。調(diào)動他們的積極性，形成良好的師生關(guān)系，為班級管理做好了鋪墊。陳老師所帶的班，學(xué)困生不多，在歷次考試中成績總是名列前茅，這與陳老師的潛心鉆研，悉心教導(dǎo)，全心付出是密不可分的。

可見在課堂教學(xué)中，不僅僅是知識的傳授過程，更是協(xié)調(diào)師生關(guān)系，融洽師生關(guān)系的過程，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，學(xué)生在獲得知識的同時，更多的是得到了教師濃濃的愛意，感受到學(xué)習(xí)的快樂。陳老師特別注重自身素質(zhì)的提高，曾在工作之余擠時間撰寫多篇論文，同時參加兵團組織的中學(xué)數(shù)學(xué)課題研究并負

責(zé)承擔(dān)了中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)典型案例分析與反思該課題的一級子課題的研究工作

回首過去的的點點滴滴，有歡笑，也有黯然；有成功的喜悅，也有失敗的嘆息。陳老師是如何對待自己的成功和失敗的呢？他說：“我是一個平凡的人。人生就是在荊棘纏繞的荒原中開道，最要緊的并非是你佇立在什么位置，而是你朝著什么方向走。因為你無論站得多高，這都是一個起點?！爆F(xiàn)在的他仍一如既往地用這樣一句話激勵自己：“積極的人像太陽，照到哪里哪里亮”。他愿意用自己的愛心去照亮學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，同時也照亮自己所從事的事業(yè)。

第二篇：讓學(xué)生滿意是我不懈的追求

讓學(xué)生滿意是我不懈的追求

拿破侖說過：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。”而我想說，不想做學(xué)生滿意的老師就不是一名好老師。從教十九年的我，一直擔(dān)任班主任工作，也教過語文、數(shù)學(xué)、生物、思品等學(xué)科，無論是育人還是教學(xué)，我始終信奉這一原則。

一、讓學(xué)生滿意就得像太陽

太陽是最無私的，把光和熱灑向世間萬物。老師就要象像太

陽一樣把關(guān)心和愛護給每一個學(xué)生。這是我從一個學(xué)生身上讀懂的。那是一個春寒料峭的下午，我去一位住在農(nóng)村的學(xué)生家走訪，正不知為他家在哪兒犯愁，突然看見我班的另一位學(xué)生。她可是個令我頭疼的學(xué)生，每次考試就考那么幾分，作業(yè)本上的字不是缺胳膊就是少腿的，課堂上也從不舉手發(fā)言。我從沒正眼瞧過她。但此時也顧不了這么多，只好極不情愿地叫住了她，她很拘謹?shù)嘏阄艺业侥俏粚W(xué)生的家，可不巧的是那位學(xué)生的家長要很晚才回來，我只好耐心地等。他沒有扔下我就走，而是留下來陪我說話。突然，一股冷風(fēng)刮來，我不禁打了個寒戰(zhàn)：“真冷?。　痹倏纯凑驹谖疑砼缘乃?，只見她穿的很少，我隨口問了一聲：“你冷不冷？”她說：“我不冷。和老師在一起，我一點兒也不冷！”這是她說的話嗎？我不敢相信自己的耳朵。我把她緊緊地摟在懷里，眼淚不由得盈滿眼眶。想想我以前對她的態(tài)度，真讓人汗顏。作為一名受過高等教育的老師，心胸竟不如一個十歲的孩子。是她讓我懂得了，教師應(yīng)該是一輪太陽，一輪讓每個學(xué)生都感到溫暖的太陽。從那以后，我深刻地反思自己的行為，我不再冷眼看待像她一樣的學(xué)生，而且經(jīng)常走到她們中間去，和她們一起活動，消除她們心中的顧慮，縮短我們之間的距離。我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)興趣濃了，作業(yè)錯別字少了，上課也敢舉起自己的小手了，她們的臉上也露出了久違的燦爛的笑臉。

二、讓學(xué)生滿意就得像法官

作為一名老師，像法官一樣處理問題一定要公正，不偏不倚，這樣才能在學(xué)生中樹立威信。我去年剛接的這個班是一個比較特殊的班，特殊在班上本校教師的子女比較多，有校領(lǐng)導(dǎo)的，也有同事的。為了服眾，我從開始接手便時刻注意這一點，力爭公正地對待每一個學(xué)生，公正地處理每一件事情。我清楚地記得我在接任這個班的就職演說中講的一番話：“……你們在我的眼中都是非常優(yōu)秀的，你們都有各自的優(yōu)點和長處。我不了解你們的過去，也不會去了解，更不在乎你們的父母是干什么的，我只在乎現(xiàn)在的你們。今天，你們都站在同一起跑線上，我祝你們在我的帶領(lǐng)和幫助下愉快地學(xué)習(xí)，愉快地生活，愉快地成長?！鳖D時，教室里爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。我是這樣說的，也是這樣做的。我首先改組了班委會，通過民主選舉，選出學(xué)生信任的干部，徹底破除該班以往的任命制，這大大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，變沒指望為有希望。學(xué)校每次開展的競賽、評比等活動，我從不開后門，一切靠能力和實力，讓贏的人贏得問心無愧，輸?shù)娜溯數(shù)眯姆诜?。有的學(xué)生在日記中寫到“我真幸運，遇到了一位好老師。”

三、讓學(xué)生滿意的老師必須懂得尊重和寬容

多年的經(jīng)驗告訴我，尊重學(xué)生是保障一切工作順利開展、開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。每天我總先和學(xué)生們打招呼，發(fā)現(xiàn)誰的衣領(lǐng)沒翻好或鞋帶散了，我都會主動去給他們整一整。上課伊始，我首先向?qū)W生問好。每周的第一次晨會，我總會發(fā)表一周寄語，比如，“新的一周，新的起點。祝同學(xué)們在這周里好好表現(xiàn)。上課認真聽，作業(yè)好好做，別讓自己不快樂?！庇浀梦覄値КF(xiàn)在這個班時，發(fā)現(xiàn)該班絕大多數(shù)學(xué)生不愛發(fā)言。經(jīng)過調(diào)查，才知不少學(xué)生以前有過說錯了挨老師批評或遭同學(xué)笑話的經(jīng)歷。針對這些情況，我一邊鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，并用人格擔(dān)保，老師決不批評任何一位舉手發(fā)言的學(xué)生，同時，我也不輕易點未舉手的同學(xué)發(fā)言，還讓沒想好的同學(xué)坐下來再想，想好了再說。經(jīng)過一段時間的試驗，學(xué)生發(fā)現(xiàn)我是一個言而有信的老師。漸漸地，學(xué)生的思維活躍起來，發(fā)言的人數(shù)多了起來。

作為一名小學(xué)老師，面對的是一個十一、二歲的群體，他們的自制力差，是非觀念不強，經(jīng)常會犯一些這樣或那樣的錯誤。我從不訓(xùn)斥他們，也不當(dāng)著大家的面批評，總是找一個適當(dāng)?shù)臅r機面對面的交心、溝通。這樣做，既保護了學(xué)生的自尊，減輕了學(xué)生的心理壓力，又解決了實際問題。記得我班的一名學(xué)生因?qū)W校改時間，他遲到了當(dāng)他站到教室門口的時候，全班同學(xué)的目光一起投向他，他慚愧地低下了頭。我連忙說：“看你累的，快進去吧。”但我沒想到，第二天他又遲到了，這次我有些沉不住了，話到嘴邊又咽了下去，輕輕地對他說：“真高興你今天比昨天來得早多了?！钡谌?，他不僅沒有遲到，反而來得很早。我不由得豎起了大拇指。我的寬容贏得了學(xué)生的信任，變批評呵斥為理解溝通，學(xué)生的心和我近了。育人工作就事半功倍了。

四、讓學(xué)生滿意的老師必須有健全的人格

凡是我教過的學(xué)生，我都告誡過他們“要成材先成人”。只有具有健全人格的人才才是有用之才。為了培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，在學(xué)生熟悉的生活細節(jié)中，我將自己的人格魅力融入其中，影響學(xué)生的人格。我曾組織過一次以“做一個合格的小消費者”為主題的班會，拿同學(xué)們非常熟悉的逛超市為載體，要同學(xué)們回憶在超市看到些什么，想到些什么，然后列舉我了解的一些現(xiàn)象，如顧客不講衛(wèi)生，用手去摸裸露在外的糕點；不想要的東西隨便亂放，有的甚至把洗滌用品放到餅干里等，引導(dǎo)學(xué)生分析這

些行為。從這些平常的小事中，學(xué)生能悟出一些作為消費者應(yīng)該遵守的公共道德。學(xué)生年齡小，不懂大道理，我就從學(xué)生熟悉的人和事說起，從他們可能會遇到的事說起，幫助他們積累生活的經(jīng)驗，提高他明辨是非的能力。例如，我有一次乘車，司機找給我一元的假幣，我把這件事拿到班上請同學(xué)們幫我出主意，有的讓我找個機會用出去；有的替我打抱不平。我因勢利導(dǎo)，問學(xué)生：“你們將來會做這樣的司機嗎？”學(xué)生異口同聲地說“不會”。我還告訴他們，我會把這枚特殊的硬幣留做紀念。學(xué)生都支持我這樣做。沒有大道理，沒有反復(fù)的說教，孩子們就這樣被我感染著、熏陶著。版權(quán)所有

《學(xué)習(xí)的革命》一書中這樣寫到：“如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在恥辱中，他就學(xué)會了負罪感?！蔽蚁Ｍ业暮⒆觽兠刻於忌钤诠膭钆c表揚中，生活在誠實與正直中，生活在友愛與真誠中。我知道做一個讓學(xué)生滿意的老師很難，但我愿用我畢生的努力去完善自我，決不辜負！

第三篇：讓學(xué)生滿意是我不懈的追求

拿破侖說過：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！倍蚁胝f，不想做學(xué)生滿意的老師就不是一名好老師。從教十九年的我，一直擔(dān)任班主任工作，也教過語文、數(shù)學(xué)、生物、思品等學(xué)科，無論是育人還是教學(xué)，我始終信奉這一原則。

一、讓學(xué)生滿意就得像太陽太陽是最無私的，把光和熱灑向世間萬物。老師就要象像太陽一樣把關(guān)心和愛護給每一個學(xué)生。這是我從一個學(xué)生身上讀懂的。那是一個春寒料峭的下午，我去一位住在農(nóng)村的學(xué)生家走訪，正不知為他家在哪兒犯愁，突然看見我班的另一位學(xué)生。她可是個令我頭疼的學(xué)生，每次考試就考那么幾分，作業(yè)本上的字不是缺胳膊就是少腿的，課堂上也從不舉手發(fā)言。我從沒正眼瞧過她。但此時也顧不了這么多，只好極不情愿地叫住了她，她很拘謹?shù)嘏阄艺业侥俏粚W(xué)生的家，可不巧的是那位學(xué)生的家長要很晚才回來，我只好耐心地等。他沒有扔下我就走，而是留下來陪我說話。突然，一股冷風(fēng)刮來，我不禁打了個寒戰(zhàn)：“真冷??！”再看看站在我身旁的她，只見她穿的很少，我隨口問了一聲：“你冷不冷？”她說：“我不冷。和老師在一起，我一點兒也不冷！”這是她說的話嗎？我不敢相信自己的耳朵。我把她緊緊地摟在懷里，眼淚不由得盈滿眼眶。想想我以前對她的態(tài)度，真讓人汗顏。作為一名受過高等教育的老師，心胸竟不如一個十歲的孩子。是她讓我懂得了，教師應(yīng)該是一輪太陽，一輪讓每個學(xué)生都感到溫暖的太陽。從那以后，我深刻地反思自己的行為，我不再冷眼看待像她一樣的學(xué)生，而且經(jīng)常走到她們中間去，和她們一起活動，消除她們心中的顧慮，縮短我們之間的距離。我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)興趣濃了，作業(yè)錯別字少了，上課也敢舉起自己的小手了，她們的臉上也露出了久違的燦爛的笑臉。

二、讓學(xué)生滿意就得像法官作為一名老師，像法官一樣處理問題一定要公正，不偏不倚，這樣才能在學(xué)生中樹立威信。我去年剛接的這個班是一個比較特殊的班，特殊在班上本校教師的子女比較多，有校領(lǐng)導(dǎo)的，也有同事的。為了服眾，我從開始接手便時刻注意這一點，力爭公正地對待每一個學(xué)生，公正地處理每一件事情。我清楚地記得我在接任這個班的就職演說中講的一番話：“……你們在我的眼中都是非常優(yōu)秀的，你們都有各自的優(yōu)點和長處。我不了解你們的過去，也不會去了解，更不在乎你們的父母是干什么的，我只在乎現(xiàn)在的你們。今天，你們都站在同一起跑線上，我祝你們在我的帶領(lǐng)和幫助下愉快地學(xué)習(xí)，愉快地生活，愉快地成長?！鳖D時，教室里爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。我是這樣說的，也是這樣做的。我首先改組了班委會，通過民主選舉，選出學(xué)生信任的干部，徹底破除該班以往的任命制，這大大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，變沒指望為有希望。學(xué)校每次開展的競賽、評比等活動，我從不開后門，一切靠能力和實力，讓贏的人贏得問心無愧，輸?shù)娜溯數(shù)眯姆诜?。有的學(xué)生在日記中寫到“我真幸運，遇到了一位好老師?！?/p>

三、讓學(xué)生滿意的老師必須懂得尊重和寬容多年的經(jīng)驗告訴我，尊重學(xué)生是保障一切工作順利開展、開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。每天我總先和學(xué)生們打招呼，發(fā)現(xiàn)誰的衣領(lǐng)沒翻好或鞋帶散了，我都會主動去給他們整一整。上課伊始，我首先向?qū)W生問好。每周的第一次晨會，我總會發(fā)表一周寄語，比如，“新的一周，新的起點。祝同學(xué)們在這周里好好表現(xiàn)。上課認真聽，作業(yè)好好做，別讓自己不快樂?！庇浀梦覄値КF(xiàn)在這個班時，發(fā)現(xiàn)該班絕大多數(shù)學(xué)生不愛發(fā)言。經(jīng)過調(diào)查，才知不少學(xué)生以前有過說錯了挨老師批評或遭同學(xué)笑話的經(jīng)歷。針對這些情況，我一邊鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，并用人格擔(dān)保，老師決不批評任何一位舉手發(fā)言的學(xué)生，同時，我也不輕易點未舉手的同學(xué)發(fā)言，還讓沒想好的同學(xué)坐下來再想，想好了再說。經(jīng)過一段時間的試驗，學(xué)生發(fā)現(xiàn)我是一個言而有信的老師。漸漸地，學(xué)生的思維活躍起來，發(fā)言的人數(shù)多了起來。作為一名小學(xué)老師，面對的是一個十一、二歲的群體，他們的自制力差，是非觀念不強，經(jīng)常會犯一些這樣或那樣的錯誤。我從不訓(xùn)斥他們，也不當(dāng)著大家的面批評，總是找一個適當(dāng)?shù)臅r機面對面的交心、溝通。這樣做，既保護了學(xué)生的自尊，減輕了學(xué)生的心理壓力，又解決了實際問題。記得我班的一名學(xué)生因?qū)W校改時間，他遲到了當(dāng)他站到教室門口的時候，全班同學(xué)的目光一起投向他，他慚愧地低下了頭。我連忙說：“看你累的，快進去吧?！钡覜]想到，第二天他又遲到了，這次我有些沉不住了，話到嘴邊又咽了下去，輕輕地對他說：“真高興你今天比昨天來得早多了?！钡谌欤粌H沒有遲到，反而來得很早。我不由得豎起了大拇指。我的寬容贏得了學(xué)生的信任，變批評呵斥為理解溝通，學(xué)生的心和我近了。育人工作就事半功倍了。

四、讓學(xué)生滿意的老師必須有健全的人格凡是我教過的學(xué)生，我都告誡過他們“要成材先成人”。只有具有健全人格的人才才是有用之才。為了培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，在學(xué)生熟悉的生活細節(jié)中，我將自己的人格魅力融入其中，影響學(xué)生的人格。我曾組織過一次以“做一個合格的小消費者”為主題的班會，拿同學(xué)們非常熟悉的逛超市為載體，要同學(xué)們回憶在超市看到些什么，想到些什么，然后列舉我了解的一些現(xiàn)象，如顧客不講衛(wèi)生，用手去摸裸露在外的糕點；不想要的東西隨便亂放，有的甚至把洗滌用品放到餅干里等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些行為。從這些平常的小事中，學(xué)生能悟出一些作為消費者應(yīng)該遵守的公共道德。學(xué)生年齡小，不懂大道理，我就從學(xué)生熟悉的人和事說起，從他們可能會遇到的事說起，幫助他們積累生活的經(jīng)驗，提高他明辨是非的能力。例如，我有一次乘車，司機找給我一元的假幣，我把這件事拿到班上請同學(xué)們幫我出主意，有的讓我找個機會用出去；有的替我打抱不平。我因勢利導(dǎo)，問學(xué)生

第四篇：讓學(xué)生滿意是我不懈的追求(好)

讓學(xué)生滿意是我不懈的追求（教師演講）

帶著兒時的夢想和美好的憧憬，我懷揣著投身教育事業(yè)的決心成為了一名真正的小學(xué)教師。受陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”教育的影響，我把自己的愛全給了我的學(xué)生，爭取成為學(xué)生滿意的一名老師。

一、讓學(xué)生滿意我要像太陽讓他們感到溫暖

太陽是最無私的，把光和熱灑向世間萬物。老師就要像太陽一樣把關(guān)心和愛護給每一個學(xué)生。這是我從一個學(xué)生身上讀懂的。是她讓我懂得了，教師應(yīng)該是一輪太陽，一輪讓每個學(xué)生都感到溫暖的太陽。

記得有人曾說教育不是個人隨心所欲的行為，是指向兒童的教育過程，從始至終都是教育者與受教育者的心理交往、心靈的對話、情感的溝通、視野的融合。在教育學(xué)生時不應(yīng)把自己的想法強加于人，而是要打動人。要尊重學(xué)生的主體性，理解學(xué)生的體驗。

我班有一男生，各方面都不錯，但是他特別的自私。只要班集體的利益觸及到他個人的利益，他就會犧牲班集體來維護自己。本來他曾經(jīng)還是班長，可后來他在學(xué)生們心目中的地位迅速下降再選班長大家都不選他了。他一下很失落，我也為他惋惜。我和他一起分析原因，在征得他同意的情況下請班里每個人都給他寫一封信把大家對他的看法都說出來?？焐险n了，看到他惶惶不安的神情，我想：“他一定是很害怕，知道自己的許多壞習(xí)慣帶來了不好的影響，臨時改變一下，讓他別太傷心了吧?！蔽覍θ嗤瑢W(xué)說：“今天，我受原班長的委托，征求大家對他的看法。他的這份真誠是我們每一個同學(xué)都值得學(xué)習(xí)的。我們把對他的真實看法可以寫在紙上一起交給他。但同時更期盼我們能給他以寬容以機會，告訴他怎樣改正，也希望他能夠進步，你們覺得是不是更好一些？”下面我就開始真心的動筆吧。巡視一周，看見學(xué)生很執(zhí)誠，對他充滿了“埋怨”，我真有些擔(dān)心了。在走上一圈，后半部分還是誠懇的給他建議，語句中包含著童趣天真。當(dāng)他看著同學(xué)的肺腑之言，留下了后悔的眼淚。在以后的日子里，同學(xué)們們都發(fā)現(xiàn)他變了。這樣的教育我想一定要比直接找他說明缺點要好些。

從那以后，我深刻地反思自己的行為，經(jīng)常走到他們中間去，和她們一起活動，消除他們心中的顧慮，縮短我們之間的距離。我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)興趣濃了，作業(yè)錯別字少了，上課也敢舉起自己的小手了，她們的臉上也露出了久違的燦爛的笑臉。

他們的變化，激勵我要不斷實踐，不斷反思，不斷改進。通過不斷的否定“經(jīng)驗”，否定自我來重新建立新的理念，重新尋找新的方法，重新塑造智慧的自我。教育是一門藝術(shù)。面對形形色色的學(xué)生，教育又是萬花筒，在不斷的旋轉(zhuǎn)中變出無窮的美麗圖案。

二、讓學(xué)生滿意我要像法官對他們平等公正

作為一名老師，像法官一樣處理問題一定要公正，不偏不倚，這樣才能在學(xué)生中樹立威信。為了服眾，我從開始接手便時刻注意這一點，力爭公正地對待每一個學(xué)生，公正地處理每一件事情。我清楚地記得我在接任這個班的就職演說中講的一番話：“??你們在我的眼中都是非常優(yōu)秀的，你們都有各自的優(yōu)點和長處。我不了解你們的過去，也不會去了解，更不在乎你們的父母是干什么的，我只在乎現(xiàn)在的你們。今天，你們都站在同一起跑線上，我祝你們在我的帶領(lǐng)和幫助下愉快地學(xué)習(xí)，愉快地生活，愉快地成長?！鳖D時，教室里爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。我是這樣說的，也是這樣做的。我首先改組了民主選舉班委會，演講投票選出學(xué)生信任的干部，這大大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，變沒指望為有希望。把

班里的每一件小事給那些沒有選上工作職責(zé)的進步生們，別看知識關(guān)窗、把插座的小事他們干得可認真了。學(xué)校每次開展的競賽、評比等活動，我也從不開后門，一切靠能力和實力，讓贏的人贏得問心無愧，輸?shù)娜溯數(shù)眯姆诜?。有的學(xué)生在日記中寫到“我真幸運，遇到了一位好老師?！?/p>

三、讓學(xué)生滿意 我要像牧師去尊重寬容他們

多年的經(jīng)驗告訴我，尊重學(xué)生是保障一切工作順利開展、開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。每天我總先和學(xué)生們打招呼，發(fā)現(xiàn)誰的衣領(lǐng)沒翻好或鞋帶散了，我都會主動去給他們整一整。上課伊始，我首先向?qū)W生問好。每周的第一次晨會，我總會發(fā)表一周寄語，比如，“新的一周，新的起點。祝同學(xué)們在這周里好好表現(xiàn)。上課認真聽，作業(yè)好好做，別讓自己不快樂。”記得我剛帶現(xiàn)在這個班時，發(fā)現(xiàn)該班絕大多數(shù)學(xué)生不愛發(fā)言。針對這些情況，我一邊鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，并用人格擔(dān)保，老師決不批評任何一位舉手發(fā)言而回答錯誤的學(xué)生，還要表揚你的勇敢。同時，我也不輕易點未舉手的同學(xué)發(fā)言，還讓沒想好的同學(xué)坐下來再想，想好了再說。經(jīng)過一段時間的試驗，學(xué)生發(fā)現(xiàn)我是一個言而有信的老師。漸漸地，學(xué)生的思維活躍起來，發(fā)言的人數(shù)多了起來。

作為一名小學(xué)老師，面對的是一個十一、二歲的群體，他們的自制力差，是非觀念不強，經(jīng)常會犯一些這樣或那樣的錯誤。我從不訓(xùn)斥他們，也不當(dāng)著大家的面批評，總是找一個適當(dāng)?shù)臅r機面對面的交心、溝通。這樣做，既保護了學(xué)生的自尊，減輕了學(xué)生的心理壓力，又解決了實際問題。記得我班的一名學(xué)生遲到了，當(dāng)他站到教室門口的時候，全班同學(xué)的目光一起投向他，他慚愧地低下了頭。我連忙說：“看你累的，快進去吧。”但我沒想到，第二天他又遲到了，這次我有些沉不住了，話到嘴邊又咽了下去，輕輕地對他說：“真高興你今天比昨天來得早多了?！钡谌?，他不僅沒有遲到，反而來得很早。我不由得豎起了大拇指。我的寬容贏得了學(xué)生的信任，變批評呵斥為理解溝通，學(xué)生的心和我近了。育人工作就事半功倍了。

《學(xué)習(xí)的革命》一書中這樣寫到：“如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在恥辱中，他就學(xué)會了負罪感?！蔽蚁Ｍ业暮⒆觽兠刻於忌钤诠膭钆c表揚中，生活在誠實與正直中，生活在友愛與真誠中。我知道做一個讓學(xué)生滿意的老師很難，但我愿用我畢生的努力去完善自我，決不辜負！

四、讓學(xué)生滿意我要象他們一樣敢于承認錯誤

太陽花向著太陽，她的心中是陽光。對待學(xué)生多看看記得那是一個下午的最后一節(jié)課，因為進修剛回來急急忙忙的去上課，結(jié)果走到教室旁邊就聽見里面嘻嘻嗦嗦說話的聲音“快坐好了，老師來了?？禳c快點?！彪[約看見一個同學(xué)特意從門口跑了進去。我特別生氣，心想：“我外出學(xué)習(xí)跑回來上最后一節(jié)課，你們就瘋成這樣，還賊著我。耍兩面派?！蔽覛鉀_沖的推門進去，結(jié)果他們一個個笑嘻嘻的，我更來氣了，大聲說“全給我站起來，老師不在紀律這么差?！蔽乙贿呑咭贿呌?xùn)斥著。當(dāng)我走到后面轉(zhuǎn)向黑板的時候，我驚呆了，做了一件讓我終生后悔的事情：黑板上大大地寫著“祝老師生日快樂”旁邊劃著五顏六色的花朵，他們開得是那么的鮮艷，但我卻覺得仿佛我是一個踐踏花朵的人。我真想找的地縫鉆進去，無顏面對這些學(xué)生。當(dāng)我再回到講臺上時，我愧疚的說“非常對不起，我錯怪你們了。謝謝你們對我的祝福”說完我深深地鞠了一躬。

為人師者，都有著安于平凡、默默奉獻恬淡的偉大心境。教師的勞動是平凡的，卻又孕育著偉大，印度詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著安詳?shù)木G蔓?！?在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權(quán)力和財富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。我是二十一世紀的人民教師，肩負著歷史賦予的培養(yǎng)人才、振興中華的重任，我愿向老教師學(xué)習(xí)，用熱汗和心血，去培植希望的奇葩，用豪情與信念，去點燃理想的火炬；用靈巧和堅強的雙手去托起火紅的太陽。做一名讓學(xué)生滿意的老師是我不懈的追求。

第五篇：讓學(xué)生滿意是我不懈的追求1

讓學(xué)生滿意是我不懈的追求

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

大家晚上好！

承蒙各位學(xué)生的厚愛，讓我今天有機會站在這個舞臺和各位老師交流和探討，表達我的思考與感動。

愛是千里冰川上的一團火種，愛是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈殷殷的守望??

為讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),我始終以飽滿的精神狀態(tài)、高昂的教學(xué)激情去渲染氣氛,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；以平等、民主、尊重、理解、關(guān)心、賞識的態(tài)度去對待學(xué)生,積極主動地貼近學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作朋友,拉近與他們的距離,讓學(xué)生感到我是他們的知心朋友,他們得到的是人格的尊重,課堂上不斷激起了陣陣漣漪,學(xué)生的思維表現(xiàn)得很活躍,整個課堂產(chǎn)生了勃勃的生機。愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,可以讓小草泛起新綠;愛是神奇,可以點石為金。

一、讓學(xué)生滿意就得像太陽

太陽是最無私的，把光和熱灑向世間萬物。老師就要象像太陽一樣把關(guān)心和愛護給每一個學(xué)生。

在學(xué)生心中教師的每一句話，他們都很在乎，哪怕一絲微笑，一句肯定，一次嚴厲的批評。這不由使我想起原來看到的一個故事：

在一個暴風(fēng)雨后的早晨，一個男人來到海邊上散步，他注意到，一個小男孩在撿昨夜的被暴風(fēng)雨卷上岸來、困在淺水洼里的小魚。終于，這個男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百、幾千條小魚，你救不過來的?！薄拔抑馈！毙∧泻㈩^也不抬的回答?！芭?？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條??”。

正因為有了教師的存在，問題學(xué)生的生活從此不同。我牢記著：“這條小魚在乎！”這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條??”對一個教師而言，“這一條”是千分之一，萬分之一；對一個家庭而言，“這一條”卻是百分之百的期待，他承載整個家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來，可人生沒有輪回，孩子的命運就握在我們的掌中，相信，愛會使他們從此與眾不同！

在平時的教學(xué)中，把視線灑向每一個角落。開學(xué)的第二周上午第三節(jié)數(shù)學(xué)課，張俊茁同學(xué)座在位上，二、讓學(xué)生滿意就要與學(xué)生換位思考

不知各位同仁是否有同感，關(guān)于我們的問題學(xué)生，我們常常有一些想說愛你卻不容易的感覺。其實問題學(xué)生能歷練我們愛的功力。

他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發(fā)雷霆，甚至是魂牽夢繞??這頑石、這堡壘，攪得我們?nèi)杖詹坏冒矊?，時時都提心吊膽；我們曾想任其自然吧??然而，一旦發(fā)現(xiàn)問題，你就忍不住去管去問，因為他們已走進你的心里，愛和責(zé)任會讓你責(zé)無旁貸，你不會輕言放棄。

月考發(fā)卷的時候，每一分的取得都是自己勞動成果的體現(xiàn)，給學(xué)生講學(xué)習(xí)知識眼光要放長遠一些，可能今天……，又舉了打工回來上學(xué)，盡力去學(xué)，不放棄。

因為我也當(dāng)過差生，春風(fēng)化雨，滋潤心田，愛無聲，但有形。

三、讓學(xué)生滿意的老師必須懂得尊重和寬容

多年的經(jīng)驗告訴我，尊重學(xué)生是保障一切工作順利開展、開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。創(chuàng)設(shè)民主的課堂，互動的課堂，把學(xué)生當(dāng)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)孩子，把學(xué)生當(dāng)人，樹立平等的意識和氛圍，一起探討。

課堂上，糾正學(xué)生的坐姿。

文具掉地上，這舉手之勞的事，學(xué)生都會看在眼里，記在心里，表現(xiàn)在行動上，無形中拉近了師生間的距離。

發(fā)現(xiàn)該班絕大多數(shù)學(xué)生不愛發(fā)言。經(jīng)過調(diào)查，才知不少學(xué)生以前有過說錯了挨老師批評或遭同學(xué)笑話的經(jīng)歷。針對這些情況，我一邊鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，一邊給學(xué)生講，老師決不批評任何一位舉手發(fā)言的學(xué)生，不管回答的對與錯，都應(yīng)該贏得老師的鼓勵，因為，那是你說明你動腦筋思考了，有時，錯誤的答案的價值可能大于正確的答案。陳勝同學(xué)，同時，我給學(xué)生講“牛頓小雞”的故事，鼓勵學(xué)生大膽去思考，大膽去嘗試；我也不輕易點未舉手的同學(xué)發(fā)言，還讓讓沒想好的同學(xué)坐下來再想，想好了再說。經(jīng)過一段時間的試驗，學(xué)生發(fā)現(xiàn)我是一個言而有信的老師。漸漸地，學(xué)生的思維活躍起來，發(fā)言的人數(shù)多了起來。

作為一名老師，面對的是一個十三、四歲的群體，他們的大多自制力差，是非觀念不強，經(jīng)常會犯一些這樣或那樣的錯誤。有時無意間的一句話，在學(xué)生心里可能會蕩起波浪，王林瑞的春雨細微，潤物無聲，真摯的愛可融化一切。

本學(xué)期第二周，有一次上課講的是分式，是《名師學(xué)案》上的題，4月1日，星期四，上午第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，當(dāng)我和往常一們走進教室時，全班的學(xué)生 這一節(jié)不上數(shù)學(xué)，上平行四邊形。大家都開心地笑了，事后讓意外讓我感動。用尊重贏得尊重，老師的愛就是春天播下的種子。

四、讓學(xué)生滿意的老師必須讓學(xué)生對這門學(xué)科感興趣

興趣是最好的老師。親其師信其道，為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對這門課感興趣，對老師，講帶有現(xiàn)實背景材料的題

體驗學(xué)生的快樂。

成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下，但我有一顆真心，和向?qū)W生無限敞開的胸懷?！秾W(xué)習(xí)的革命》一書中這樣寫到：“如果一個孩子

生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在恥辱中，他就學(xué)會了負罪感?！蔽蚁Ｍ业暮⒆觽兠刻於忌钤诠膭钆c表揚中，生活在誠實與正直中，生活在友愛與真誠中。我知道做一個讓學(xué)生滿意的老師很難，但我愿用我畢生的努力去完善自我！

面對課改的大潮，我清晰地認識到，學(xué)生要團隊合作，我們老師也同樣會團隊合作，都成為學(xué)生滿意的老師。昨天的洋思，今天的杜郎口，明天的錢崗中學(xué)。

謝謝大家！