第一篇：談我學習《中小學教師標準》體會

談我學習《中小學教師標準》體會

寧夏石嘴山市六中趙會麗

通過學習《中小學教師標準》，下面談?wù)勛约簝牲c感受

一、有感學生為本

我在近二十年的教書育人的工作中，漸漸地體會到以學生為本的教育真諦。初為人師時，以嚴師自居，強調(diào)學生尊重老師，制定班級公約或課堂規(guī)則時，字句里充滿“禁止”，“必須”等嚴厲性詞語，完全站在教育者的角度要求學生。一旦學生犯了錯誤，一定是聲色俱厲地教育學生，讓學生對自己產(chǎn)生敬畏，每每學生見到自己畢恭畢敬，感覺到我與學生之間似乎缺少了一種暖暖的師生情感。

隨著從教時間的增長，自己逐漸意識到師生間除了“嚴”還更應(yīng)該有“愛”，用愛去關(guān)注學生，讓愛拉近與學生的距離。而在制定班級公約或課堂規(guī)則時，言辭改為“我們應(yīng)該’’, “我們不應(yīng)該”。現(xiàn)在 我已經(jīng)習慣了從學生的角度思考如何教育學生。如果學生犯了錯，我經(jīng)常會與他們坐下來談?wù)剢栴}所在，幫助他們認識錯誤，建議如何改進。

正如《中小學教師標準》所說“尊重中學生權(quán)益，以中學生為主體”這個理念要貫穿教育的始終，每天我都會反省自己是否踐行了以學生為本的理念，從多年的教育教學經(jīng)驗而言，只有以學生為本，才能取得更為滿意的教學效果。

二 有感師德為先

老師們經(jīng)常說:什么樣的老師教出什么樣的學生。一個老師只追求升學率，喜愛優(yōu)等生，不理不顧學困生，那么班里的學生也會只顧學習，其他一概不參與，一窩蜂地巴結(jié)學習好的學生，瞧不起班里的學困生。而另一個老師心胸寬廣，善待每一個學生，以學生發(fā)展為目的，那么班級氛圍也會和諧融洽，每一個學生都會活出自我，找到自己的藍天?？梢娎蠋煹钠返掠绊懓嗉壈囡L的建設(shè)。

老師的言談舉止，甚至穿衣打扮都潛移默化地影響著自己的學生。記得有一次我講完公開課后，一位老師對我說：你們班的女生都像你一樣，腦門一個一個亮亮的，不留劉海，后面扎個馬尾松。我一看可不是，就連以前短發(fā)頭的女生也開始梳像我一樣的發(fā)型。真是為人師表?。∫稽c也馬虎不得。

第二篇：學習《中小學教師專業(yè)標準解讀》的體會

學習《中小學教師專業(yè)標準解讀》后的體會

通過學習和觀看視頻《中學教師專業(yè)標準（試行）》后，使我受益匪淺.主要體會如下：

首先，要愛崗敬業(yè),盡職盡責。既然我們選擇了教育事業(yè)這個太陽底下最光輝的職業(yè)，就要積極進取，開拓創(chuàng)新，做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。只有這樣才能給教師這個職業(yè)增添光彩，才能讓家長放心，社會安心。愛崗敬業(yè)就意味著奉獻，意味著有時候要放棄小我，成全教育事業(yè)的大我；盡職盡責意味著不忽視任何一點瑕疵，努力向著完美的目標前進。

其次，要加強業(yè)務(wù)能力學習。對教師而言，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好每一位學生。我們每一位教師都要孜孜不倦的學習，夯實自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識，精益求精，只有自己肚里有了一桶水，才能濃縮成一碗水教給學生。我們要放棄那種吃老本的思想，時代在進步，社會在發(fā)展，當今的社會飛速前進，知識更新?lián)Q代快，如果不努力給自己充電，學習最新的教育教學基礎(chǔ)理論，我們很快就會落伍，被社會淘汰。特別是云南即將鋪開課改，課改需要教師摒棄一直以來的傳統(tǒng)教育教學思想和理念，采取素質(zhì)教育的方法，培養(yǎng)出新一代的人才，解開錢學森之問的迷惑。所以我們教師只有用最新的教育教學理論，并在教學中加以實踐，在實踐中創(chuàng)新，才能是符合《標準》的要 1

求。同時我們教師也要注重加強政治學習，比如學習《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國教師法》等法律法規(guī)，嚴格按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，努力使自己成為一個道德高尚的人?！盀閹熛刃薜隆笔侵陵P(guān)重要的，一個無德的人是不能為師的。

第三，要奉獻愛心。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績按學生的家庭區(qū)別對待。要做到多站在學生的立場思考，多進入到他們的內(nèi)心世界，和他們同呼吸共命運。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，特別對那些學習特困生，更要付出特殊的關(guān)愛，切忌言行過激、辦事草率。對學生細微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。只有這樣我們才能達成課改的目標：讓每個學生在學習中成為強者，成功者，找到屬于自己的一片天地，成為對社會，對國家，對家庭,對自己有用的人。

第四，要以身作則。教師的一言一行、一舉一動對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學生們都喜歡模仿。為此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。只有嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，他們才會把教師當成良師益友。

第三篇：學習教師專業(yè)標準體會

學習《中學教師專業(yè)標準》心得體會

江夏一初

羅昔華

我認真學習了《中學教師專業(yè)標準》，讓我又一次重新審視了一位教師所應(yīng)該具備的基本專業(yè)素質(zhì)。

《教師專業(yè)標準》從三個維度（專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力），十三個領(lǐng)域（職業(yè)理解與認識、對學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為、學生發(fā)展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識、教育教學設(shè)計、組織與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展）提出了五十八項要求，將“學生為本、師德為先、能力為重、終身學習”的理念貫穿始終。對照標準提出的理念，結(jié)合自己的思想言行，覺得學習和不斷提高的東西有很多。熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。

首先，我們應(yīng)該樹立學生為本，師德為先，能力為重，終身學習的專業(yè)觀念。因為教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期，那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色?！?/p>

在教學工作中始終要把學生放在第一位，樹立學生為本的觀念，我應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè)，做個快樂的教師。做到熱愛學生、充滿自信、積極進取、快樂工作。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來感染學生培養(yǎng)愛學、樂學的情緒。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。“親其師才能信其道”，和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己，以寬容心對待他人。

其次，樹立終身學習的意識。教師每天都面對新的教育理念的挑戰(zhàn),每時都面對新知識的困撓,每刻都面對新的教學法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后,知識的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學習。這是教師職后教育現(xiàn)實的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學習的緊迫感,面對教學改革千變?nèi)f化的危機感,樹立終身學習的意識。

總之，通過這次學習，使我明白要樹立終身學習的思想，才能適應(yīng)工作，適應(yīng)社會不斷發(fā)展的新需求。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。人類社會的不斷進步，唯有不斷的學習，才能讓我們與時代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生在不斷的進步，不斷吸收新的知識，“給學生一滴水，老師得有一桶水”，所以作為老師的我們必須不斷學習不斷積累，應(yīng)該大量的閱讀相關(guān)書籍，多在網(wǎng)絡(luò)中遨游，欣賞，領(lǐng)悟好的教學資源，拓寬自己的知識面，積極參與繼續(xù)教學培訓；學習優(yōu)秀的教學案例，分析，借鑒，從有經(jīng)驗的教師身上汲取能量，提高自身的專業(yè)水平，并結(jié)合自身的實際，把所學的東西運用于實踐教學當中，真正做到寓教于樂，讓孩子們輕輕松松地學習，快快樂樂地成長，并學有所獲?！吨袑W教師專業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動，貫徹落實到教學工作中，使我的工作更有成效。2014、4、2

第四篇：學習《中小學教師專業(yè)標準》心得體會

《中小學教師專業(yè)標準》學習心得

在這次的培訓中，我認真學習了《中小學教師專業(yè)標準》之后，有了很深的感受：“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是時代的理念。生本、師德、能力、終身學習是新時期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強因。教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養(yǎng)。

《標準》從四個領(lǐng)域?qū)處煹膶I(yè)理念與師德提出具體要求。第一，突出學生的生命教育。教師要“將保護學生的生命安全放在首位”，“尊重學生的人格”，“信任學生，尊重個體差異”。教師要不僅僅服務(wù)教學更應(yīng)該關(guān)心學生的生命狀態(tài)。第二，《標準》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來。在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”專門作為一個“領(lǐng)域”提出來，更加凸顯“個人修養(yǎng)和行為”的重要性。第三，教師的能力是教師教育理念、專業(yè)知識的載體，它直接關(guān)系到學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的形成?！稑藴省吠怀鲆詭熌転橹?，體現(xiàn)在三個層面：一是實踐能力，即：把學科知識教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；二是專業(yè)化水平，即：研究中學生遵循中學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；三是專業(yè)能力，即：堅持實踐反思再實踐再反思不斷提高專業(yè)能力。第四，終身學習是當代社會的重要特征，教師是終身學習者，在持續(xù)學習和不斷完善自身素質(zhì)的過程中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展?！稑藴省烦珜ЫK身學習，體現(xiàn)于三個方面：一是學習先進理論。即：學習先進中學教育理論了解國內(nèi)外中學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；二是提高文化素養(yǎng)，即：優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)提高文化素養(yǎng)；三是形成終身學習習慣，即：具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力做終身學習的典范。

教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對學生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段。同時，《標準》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助。

在這個浮躁的社會，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個“標準”非常必要。要想在學生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光。新時代，新形勢，呼喚陽光教師。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平和心態(tài)的老師，必將給學生提供優(yōu)質(zhì)文化場，保障學生健康快樂地成長。

通過學習《標準》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標準》做一個好老師，做一個有成就感老師，做一個享受教育的老師，做一個學生喜歡的老師，享受我們職業(yè)的幸福。

第五篇：學習《中小學教師專業(yè)標準》心得體會

讀《中小學教師專業(yè)標準》心得體會

古城小學

劉世珍

在這學期初，我抱著很忐忑的心情參加了此次英語國培訓練。心里充滿了擔憂，作為一名語文老師，英語知識早已離我遠去。我實在害怕會遇上很多自己一竅不通的問題。沒想到，訓練一開始卻是有關(guān)教師專業(yè)標準的詳細講解，這讓我感到十分驚喜。由于自己是非師范類專業(yè)畢業(yè)的，所以對教師的行業(yè)標準也一直十分模糊，現(xiàn)在能有個機會來系統(tǒng)的學習，那自然是非常寶貴的。

在仔細的學習了《中小學教師專業(yè)標準》之后，我有了很深的感受：作為一名教師，尤其是在孩子的性格形成關(guān)鍵期的小學低中段老師，僅僅做一個機械的知識傳授人是遠遠不夠的，所謂為人師表、教書育人更應(yīng)該以人格魅力和學識魅力教育感染小學生，做小學生健康成長的指導者和引路人。教師要有高尚的師德師風，全心全意為人民服務(wù)的意識。十年樹木百年樹人。教育需要的絕對不是一時的心血來潮，而是長期的堅持。這些稚嫩的心靈，需要我們用愛心去呵護。在老師和孩子們長期的相處過程中，對孩子產(chǎn)生重大影響的往往不是課堂上、書本里的知識，而是教師的一個不經(jīng)意的動作，一個善意的眼神！

作為一名教師，一定要把熱愛教育事業(yè)、熱愛孩子從口邊摘下來，存放到心間，要時刻記?。航處煹囊谎砸恍袑⒃跐撘颇袑W生產(chǎn)生著深刻的影響！

教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，我希望我能用我有限的力量，做一名有道德的老師，為更多的孩子點亮希望的光芒！