第一篇：英語教師經(jīng)驗(yàn)交流材料Microsoft Word 文檔

英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

今天，有幸在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感到十分榮幸。

回顧自己近幾年來教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做法，感覺并沒用什么經(jīng)驗(yàn)，有的只是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法，總之一句話要想取得好成績(jī)，這和平時(shí)心血的付出是成正比的。以下是自己在教學(xué)中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，就當(dāng)和老師們探討和交流吧。

我認(rèn)為不管是城市還是鄉(xiāng)村學(xué)校，特別是在我們農(nóng)村學(xué)校，孩子們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等條件的影響。需要教師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，實(shí)行一套切實(shí)行之有效的常規(guī)教學(xué)做法。我是這樣來做的：

1.充分贏得學(xué)生的欽佩和信服。

學(xué)生對(duì)老師的第一印象很重要，這往往決定了他們對(duì)老師的信服程度。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師，而喜歡她所教的學(xué)科，學(xué)生會(huì)因?yàn)榕宸蠋煹膶I(yè)知識(shí)和其他的技能，而喜歡她所教的學(xué)科，總之，教師要在各方面為學(xué)生樹立榜樣，贏得學(xué)生的信服。

2、教單詞，適當(dāng)延伸，放在詞組中記憶，避免死記硬背。

每單元初始，我都會(huì)把單詞作為第一課時(shí)講授。有人會(huì)說，一節(jié)課集中講一單元單詞會(huì)不會(huì)太多了，學(xué)生會(huì)不會(huì)背不會(huì)？我說，恰恰是因?yàn)樾陆滩膯卧獑卧~過多我才采用的這個(gè)方法。每天早晨晨讀時(shí)間我都會(huì)把整個(gè)一單元的單詞領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生齊讀，早晨是記憶的最佳時(shí)間。另外我還教學(xué)生背單詞不要死記硬背，必須借助于發(fā)音規(guī)律。

還可以把它放在詞組和句子中，這樣記憶的時(shí)間會(huì)長一些。老師要像演員一樣，注重課堂的生動(dòng)形象化，手勢(shì)、語言、表情、動(dòng)作、簡(jiǎn)筆畫、圖片、課件等，都是加強(qiáng)記憶的有效手段。

一直覺得老師上了講臺(tái)，就像演員上了舞臺(tái)，要吸引學(xué)生觀眾的目光，要讓學(xué)生認(rèn)同你、理解你、接受你所傳授的東西，并饒有興致地與你互動(dòng)。

想想我們的學(xué)生，一天從早到晚7節(jié)課坐在教室，一節(jié)課跟著一節(jié)課，很容易產(chǎn)生視覺疲勞、聽覺疲勞。如果老師僅僅是板著臉孔、傳授課本知識(shí)，那是很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。而老師如果能放得開，并把握好分寸。適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講講笑話，對(duì)于他們來說精神上也是一種放松。記得前幾天，八年級(jí)的英語課上講了食品和健康的短文，有這樣一句話：“A glass of milk, an egg a day can make us strong.當(dāng)時(shí)an egg a day 我叫晁昇翻譯這個(gè)短語，他支支吾吾半天沒有說出來，然后我說一年吃一個(gè)雞蛋呀？才能保持健康唄，學(xué)生們都笑了，他也笑了，然后回答一天一個(gè)雞蛋。我對(duì)學(xué)生說這回把這個(gè)短語記住了吧。學(xué)生說：‘‘記住了老師。

4、盡可能少說漢語，提高快速反應(yīng)能力。

英語的學(xué)習(xí)，是一種語言的學(xué)習(xí)。要把英語學(xué)好，就要學(xué)會(huì)用英語思考，用英語交際，盡量避免母語的干擾。所以我們英語教師在講新課的過程中，要盡量用“全英加動(dòng)作手勢(shì)輔助”或偶用漢語的常規(guī)教學(xué)習(xí)慣，盡可能引導(dǎo)學(xué)生“心譯”。

5、錯(cuò)題收集本充分利用。

錯(cuò)題收集本的使用，督促學(xué)生養(yǎng)成了思考、互助、問老師、遇題多問個(gè)“為什么”的習(xí)慣；也給他們提供了消化整理的空間；同時(shí)，也讓他們把自己形形色色的疑難點(diǎn)，集中在一個(gè)本上，隨時(shí)都可以拿出來復(fù)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法，既可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，也有助于學(xué)生把個(gè)人疑難問題記住。

6、多開口，口語培養(yǎng)語感，口語突破聽力。

提起英語的口語，說起來自己也很慚愧。作為英語教師自己的口語一直不過關(guān)。但是在課堂中我會(huì)經(jīng)常給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們敢于張嘴說，說錯(cuò)了沒關(guān)系，慢慢的培養(yǎng)他們的語感、語調(diào)。從而提高他們的口語，進(jìn)而帶動(dòng)聽了的提高。

7、享受學(xué)生，享受工作，用快樂的心態(tài)感染學(xué)生、感染課堂。在雜志中看到了這樣一段話，我把它抄寫在了學(xué)習(xí)筆記中，我們都是選擇了教師這個(gè)職業(yè)，注定要一輩子當(dāng)教師的，因?yàn)檫@個(gè)工作，我們做不了好父母、好兒媳、好丈夫、好老婆，成了這個(gè)家庭中經(jīng)常推脫掉責(zé)任的一個(gè)角色，如果我們?cè)僮霾缓霉ぷ?、享受不了工作的快樂，那我們的累還能收獲什么？把工作只當(dāng)成工作，那就會(huì)應(yīng)付，就會(huì)抱怨，就會(huì)疲憊，就會(huì)不快樂，若把工作當(dāng)成享受生活的一個(gè)方式，每一張面孔，每一個(gè)字符，都會(huì)相對(duì)于你而有了意義，遇到工作中的煩事、難事、不如意事，也就能做到“合理的當(dāng)鍛煉，不合理的當(dāng)磨練”。抱著享受的心態(tài)看學(xué)生，真的可以感覺：每一種學(xué)生有每一種學(xué)生的可愛，同時(shí)也會(huì)感覺到自己的生活激情還在；享受學(xué)生，就是要享受學(xué)生思維的浪花，享受學(xué)生的偶像、崇拜與贊美，享受學(xué)生的天真、默默配合和溫情理解。

最后，我想說的是，教學(xué)方法是一個(gè)不斷創(chuàng)新、不斷豐富的過程。讓我們以積極陽光的心態(tài)和工作狀態(tài)，努力做好自己的本職工作，為自己家鄉(xiāng)的教育工作貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

2011年10月

周末匯報(bào)會(huì)材料

云紅艷

第二篇：英語教師經(jīng)驗(yàn)交流材料

做好六認(rèn)真 練好基本功 展示真水平

——英語教師經(jīng)驗(yàn)交流材料

教學(xué)“六認(rèn)真”是上世紀(jì)八十年代教育管理部門對(duì)廣大教師從事教育工作所提出的基本要求和工作規(guī)范，具體為：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考核和認(rèn)真組織課外活動(dòng)。新時(shí)期重提“六認(rèn)真”，就是要提高課堂教學(xué)質(zhì)量、建立和完善教學(xué)常規(guī)管理制度。

加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的迫切需要；加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”是科學(xué)地實(shí)施新課程，提高教育教學(xué)實(shí)效的前提條件；加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”是弘揚(yáng)優(yōu)良教學(xué)文化，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措。

讓教學(xué)“六認(rèn)真”成為每個(gè)教師的自我要求和自覺行動(dòng) 教學(xué)“六認(rèn)真”不僅僅是一種具體的教學(xué)行為，而首先是一種基本的教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)態(tài)度。因而它與素質(zhì)教育具有必然的內(nèi)在聯(lián)系，能夠體現(xiàn)實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教學(xué)工作、對(duì)教師教學(xué)素質(zhì)的基本要求。

從根本上看，教學(xué)“六認(rèn)真”，源于一種積極有為的人生觀，一種認(rèn)真做人、認(rèn)真做事的基本生活態(tài)度和道德操守；基于一種關(guān)懷生命，以每一個(gè)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展為己任的教育價(jià)值觀，一種對(duì)教育對(duì)象、教育事業(yè)的真愛和責(zé)任；立于一種科學(xué)的教學(xué)觀，一種把學(xué)與教當(dāng)作一門科學(xué)，在每日每課的實(shí)踐中不斷探索規(guī)律、改進(jìn)方法、提高質(zhì)量的精神。具體來說，教學(xué)“六認(rèn)真”的基本要求包括以下六項(xiàng)內(nèi)容。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。也就是要認(rèn)真把握學(xué)科，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握本學(xué)科的體系結(jié)構(gòu)和對(duì)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特育人價(jià)值；認(rèn)真鉆研教材，獨(dú)立、準(zhǔn)確地解讀教材，把握精要，積極開發(fā)相關(guān)的課程資源；認(rèn)真分析學(xué)情，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、興趣以及相關(guān)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，注意個(gè)體差異；認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)，在綜合把握學(xué)科、教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行單元教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寫好每一節(jié)課的具體教學(xué)方案，并積極參加集體備課活動(dòng)。

學(xué)生“六認(rèn)真”之一：認(rèn)真預(yù)習(xí)

心中備有《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解教材編寫特點(diǎn) 1．領(lǐng)會(huì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神實(shí)質(zhì)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在規(guī)定義務(wù)教育階段英語教學(xué)的任務(wù)時(shí)，把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位，認(rèn)為學(xué)生在校學(xué)習(xí)主要是“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”，為真正實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。另外，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在對(duì)目的的描述中強(qiáng)調(diào)“了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健全的人生觀”。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》還根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，結(jié)合我國英語課程的實(shí)際情況，提出了六條基本理念：（1）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；（2）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活多樣；（3）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；（4）采用活動(dòng) 途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)和參與；（5）注重過程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；（6）開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

2．了解《Go for it英語》教材特點(diǎn)

《Go for it英語》緊扣素質(zhì)教育精神，實(shí)行科學(xué)嚴(yán)格的編寫體系，確保落實(shí)課程目標(biāo)。全新引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)理念，強(qiáng)烈沖擊傳統(tǒng)英語教學(xué)，提升了英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)效果。具體來說，這套教材具有以下一些主要特點(diǎn)：

遵循課程標(biāo)準(zhǔn)積極提倡的任務(wù)型教學(xué)原則設(shè)計(jì)語言實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)話題，讓學(xué)生通過參與、思考、討論、交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)。

內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有時(shí)代氣息，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；語言情景真實(shí)，表達(dá)地道規(guī)范；詞匯再現(xiàn)率高，符合語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。

語法講解形式新穎活潑，淺顯易懂，讓學(xué)生在潛移默化中輕松習(xí)得必要的語法知識(shí)。采用地道英語新鮮圖文，充分體現(xiàn)時(shí)代精神與視覺享受；教材立體化設(shè)計(jì)，積極多面地開發(fā)學(xué)習(xí)資源。

以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，拓展思維，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，從而為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。內(nèi)容編排有利于學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)、舉一反三，在語言應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。

因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們必須充分了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，正確把握各冊(cè)教材的的教學(xué)要求，尤其要做好初中和小學(xué)的銜接教學(xué)。始終以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)一切因素，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)組織教學(xué)，及時(shí)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)策略。

備教材——做到“心中有書”；備學(xué)生——做到“目中有人”；備教法——做到“教中有法”。

二、認(rèn)真上課。也就是要認(rèn)真端正教學(xué)態(tài)度，自覺遵紀(jì)守規(guī)、為人師表，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，實(shí)行師生的平等對(duì)話與積極互動(dòng)；認(rèn)真實(shí)施教學(xué)方案，以學(xué)生預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；認(rèn)真優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，重視課堂資源的生成，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)過程與方法；認(rèn)真提高教學(xué)效益，邊實(shí)踐邊反思，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，嚴(yán)格按照國家規(guī)定課時(shí)上課，向45分鐘要質(zhì)量、要效益。（功夫花在備課上，本領(lǐng)顯在課堂上）

學(xué)生“六認(rèn)真”之二：認(rèn)真聽課 1．鼓勵(lì)學(xué)生開口說

《Go for it英語》各單元話題大多聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)向?qū)W生周圍的世界逐步擴(kuò)展，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,又引導(dǎo)學(xué)生探索身邊的世界。既然是學(xué)生熟悉的話題，他們就有話可 說；這些話題又與他們的生活息息相關(guān)，他們就可以實(shí)實(shí)在在地說。從一開始，我就重視學(xué)生開口說的能力，進(jìn)行課前一分鐘演講，鼓勵(lì)他們大膽地開口說。在演講前，為他們精心挑選出他們喜歡的有話可說的話題。在他們的演講稿中，好詞好句處處可見。這樣，通過課前一分鐘演講，通過談?wù)撆c自己生活密切相關(guān)的話題，既提高了他們的英語口頭表達(dá)能力，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，很好地體現(xiàn)了“學(xué)中用，用中學(xué)”。

三、認(rèn)真布置和批改作業(yè)。也就是要認(rèn)真精選作業(yè)，按規(guī)定嚴(yán)格控制作業(yè)量，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理設(shè)計(jì)作業(yè)，突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的鞏固和應(yīng)用，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性和精要性；認(rèn)真布置作業(yè)，讓學(xué)生明白作業(yè)的目的、內(nèi)容、方法，增強(qiáng)作業(yè)的啟發(fā)性和自主性；認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)向?qū)W生反饋，肯定成績(jī)，督促訂正，增強(qiáng)作業(yè)的反饋性和有效性。

學(xué)生“六認(rèn)真”之三：認(rèn)真完成作業(yè) 2．激發(fā)學(xué)生用筆寫

《Go for it英語》各個(gè)單元的活動(dòng)均圍繞中心任務(wù)（Main task）展開為完成中心任務(wù)做鋪墊。為學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的空間，但十分重視基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中首先要重視基本技能的訓(xùn)練和基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生在達(dá)到基本要求的前提下最大限度的得到提高。在完成中心任務(wù)時(shí)，也可以采用小組合作的方式。通過小組活動(dòng)，一方面大大增加了他們的語言輸入量，除了自己的一篇習(xí)作之外，可以閱讀或欣賞到小組內(nèi)其他人的3至4篇；另 一方面也可以逐漸培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在此基礎(chǔ)上，每組推選出1-2篇公認(rèn)為優(yōu)秀的習(xí)作在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示。有了這種激勵(lì)方式，同學(xué)之間無形地產(chǎn)生了一種競(jìng)爭(zhēng)，都想讓自己的作品脫穎而出，真正激發(fā)了他們揮筆一試的勇氣！3．提倡學(xué)生動(dòng)手做

《Go for it英語》每個(gè)模塊的課題是對(duì)能力要求的進(jìn)一步提升。通過課題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想的習(xí)慣，使他們能夠探究自己感興趣的問題，提高學(xué)生使用英語獲取和處理信息、自主解決問題的能力，發(fā)展聽、說、讀、寫各項(xiàng)語言技能。這樣，既增強(qiáng)了他們動(dòng)手做的能力，又給他們提供了極佳的練筆的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了“學(xué)中用，用中學(xué)”。

四、認(rèn)真輔導(dǎo)。也就是要認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，悉心指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，注意因材施教，發(fā)揮成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)特長；認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生人格成長，在教學(xué)生活中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，增強(qiáng)心理健康；認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，耐心進(jìn)行個(gè)別教育，幫助他們樹立自信心，改善學(xué)習(xí)方式，彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，努力取得進(jìn)步。

學(xué)生“六認(rèn)真”之四：認(rèn)真復(fù)習(xí)期中期末考前復(fù)習(xí)；初四中考復(fù)習(xí)

五、認(rèn)真組織考核。也就是要認(rèn)真執(zhí)行考核制度，按照規(guī)定的考核次數(shù)、時(shí)間、內(nèi)容、形式等組織對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)考核，嚴(yán)守考核紀(jì)律；認(rèn)真設(shè)計(jì)考核命題，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和考核目的，設(shè)計(jì)具有較高信度和效度的試題，注重考核學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握和綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力；認(rèn)真進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，及時(shí)正確地閱卷，做好試卷分析和講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)，實(shí)施必要的補(bǔ)償教學(xué)。

學(xué)生“六認(rèn)真”之五：認(rèn)真參加考試和考查

單元評(píng)估練習(xí)；隨堂練習(xí)；課外練習(xí)；期中期末考查

六、認(rèn)真組織課外活動(dòng)。也就是要認(rèn)真設(shè)計(jì)課外活動(dòng)，與課堂教學(xué)相溝通、相配合，制定切實(shí)可行的課外閱讀和興趣小組活動(dòng)；認(rèn)真實(shí)施課外活動(dòng)，組織學(xué)生積極、主動(dòng)、有序地參加各項(xiàng)活動(dòng)，為之提供必要的時(shí)間和條件保證，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。

學(xué)生“六認(rèn)真”之六：認(rèn)真參與課外活動(dòng)

認(rèn)真組織和開展英語第二課堂：英語興趣小組；英語角；英語讀書角

加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”，全面提高教育質(zhì)量

目前，教師必須通過自己“六認(rèn)真”的日常教學(xué)實(shí)踐，去深入研究和探索，不斷反思和改進(jìn)，從而逐步把握學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展與新課程實(shí)施的規(guī)律性，積極發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，努力提高教育教學(xué)的實(shí)效性。把學(xué)與教當(dāng)作一門科學(xué)，在每日每課的實(shí)踐中不斷探索規(guī)律、改進(jìn)方法、提高質(zhì)量。教與學(xué)是相輔相成的。光有老師的教，沒有學(xué)生的學(xué)，最終沒有教學(xué)效益；光有學(xué)生的學(xué)，沒 有老師的教，最終教學(xué)效益低。因此，在加強(qiáng)對(duì)教師的“六認(rèn)真”教育的同時(shí)，也要狠抓學(xué)生的“六認(rèn)真”。我把它歸納為：認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真參加考試和考查、認(rèn)真參與課外活動(dòng)。師生雙方的“六認(rèn)真”，也是科學(xué)地實(shí)施新課程，提高教育教學(xué)有效性的前提條件。

每一位教師都按照素質(zhì)教育的思想，努力優(yōu)化自己的教學(xué)工作，精心抓好教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)做到“六認(rèn)真”。個(gè)個(gè)教師都做到教學(xué)“六認(rèn)真”，并以“認(rèn)真”的素質(zhì)、態(tài)度、行為為人師表，讓教學(xué)“六認(rèn)真”成為每個(gè)教師的自我要求和自覺行動(dòng)，力爭(zhēng)做一位在學(xué)校里、在課堂里把學(xué)生教會(huì)、教好的老師。真正做到教學(xué)“六認(rèn)真”，真正練好教學(xué)“基本功”，真正展示教學(xué)“真水平”，那么你一定是一位真正的“好老師”。

第三篇：小學(xué)英語教師經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)英語教師經(jīng)驗(yàn)交流

張薇

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，在教育第一線工作已經(jīng)整整七年了，自從2011年通過了特崗教師的考試，我就走上了英語教學(xué)這條路。剛剛走上工作崗位的時(shí)候，真的是信心百倍，認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，小學(xué)英語教學(xué)之路尤其是農(nóng)村學(xué)生的英語教學(xué)之路，真是荊棘滿路，坎坷難行。其他行業(yè)的人可能認(rèn)為這樣說是夸大其詞，不就是每天上幾節(jié)課嗎？有那么難嗎？其實(shí)，上幾節(jié)很簡(jiǎn)單，但是要上好每節(jié)課就不是那么簡(jiǎn)單，要讓你的學(xué)生喜歡你，讓家長滿意你，讓你的課堂教學(xué)有自己的特點(diǎn)，就更不是一件容易的事。還記得在剛開始的英語教學(xué)中，我遇到了許多問題和困惑。課堂上學(xué)生不注意傾聽別人的發(fā)言；小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)單干現(xiàn)象，對(duì)小組評(píng)價(jià)不公平；由于時(shí)間把握不準(zhǔn)造成展示的時(shí)間不足；教師在指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)還欠藝術(shù)等等?；仡櫼欢螘r(shí)間的小學(xué)英語教學(xué)，一路走來，有過困惑，有過挫折，但更多的是收獲和成功。根據(jù)新課改的教學(xué)要求，我試著用新的教學(xué)形勢(shì)方法去改進(jìn)自己的教學(xué)為使英語課堂成為學(xué)生喜愛的課堂，我不斷反思自己的課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)，和小學(xué)英語課程共成長。在此期間，通過自己的學(xué)習(xí)摸索及向他人的借鑒，我總結(jié)了自己的一些教學(xué)形式,效果不錯(cuò)，主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）小組合作學(xué)習(xí)，就是把學(xué)生就近原則分成一組，在課堂教學(xué)中以小組形勢(shì)練習(xí)對(duì)話，做游戲，尤其在單詞的檢查這一環(huán)節(jié)中，分小組起了很大的作用，小組組長檢查督促小組成員，以小組比賽的形勢(shì)看誰背的又快又正確，既涉及個(gè)體又與集體有關(guān)，效果較好。經(jīng)過多年探索，本人認(rèn)為在運(yùn)用中應(yīng)注意以下的幾個(gè)問題：

一、處理好集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間分配。在目前的英語教學(xué)實(shí)踐中，只有把合作學(xué)習(xí)與集體教學(xué)有效結(jié)合在一起，才更有助于提高英語課堂學(xué)習(xí)的效率，人數(shù)較多的班級(jí)，處理好二者之間的時(shí)間分配關(guān)系尤為重要。在課堂教學(xué)過程中，教師須根據(jù)所教的內(nèi)容，對(duì)小組學(xué)習(xí)和集體教學(xué)所需要的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)有效地合理分配。

二、教師應(yīng)明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。剛展開小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，在課堂上常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生因不清楚要干什么而亂作一團(tuán)的局面，這會(huì)令教師措手不及。因此，每次展開小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師首先要提出明確的任務(wù)和要求，讓學(xué)生圍繞某一主題展開合作。教師所提的要求要有梯度，在學(xué)生還沒有完全適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)這種形式時(shí)，不要提太高的要求，要隨著學(xué)生合作技能的熟練，逐漸增加要求。

三、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于組內(nèi)成員來說，是他們之間的合作，但對(duì)于組與組之間來說，還必須有競(jìng)爭(zhēng)。只有建立“組內(nèi)是合作，組間有競(jìng)爭(zhēng)”的機(jī)制，才能更好地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功效。對(duì)于表現(xiàn)好的小組，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)他們參與合作學(xué)習(xí)的熱情。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力。合作學(xué)習(xí)被引進(jìn)英語課堂教學(xué)，究其原因也是為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要，適應(yīng)英語這門語言學(xué)習(xí)的需要。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握了合作技巧，除了可以提高英語學(xué)習(xí)的效率之外，還可以增強(qiáng)他們與人交往的能力。教師在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與技能。小組合作學(xué)習(xí)模式在英語教學(xué)中運(yùn)用的空間是非常廣泛的，具有較好的應(yīng)用價(jià)值，它為每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)提供良好的教學(xué)氛圍，為發(fā)展學(xué)生的合作品質(zhì)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及終身學(xué)習(xí)的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式將會(huì)隨著我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用而不斷發(fā)展完善。

（二）多樣化活動(dòng)教學(xué)，就是把音樂、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語課真正地“活”起來。

一、俗話說“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)在英語教學(xué)中尤為重要。首先在課前，我是以歌曲導(dǎo)入。在英語課堂教學(xué)中，歌曲是必不可少的。針對(duì)孩子們天生活潑好動(dòng)的性格，用英語歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)，效果很好。對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來說，他們愛表演，所以我給每首歌都編了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，盡管有些動(dòng)作很簡(jiǎn)單，但是學(xué)生卻很樂于參與。我也曾讓他們根據(jù)歌曲的意思自己編動(dòng)作，孩子們更是喜歡，甚至有些孩子編的動(dòng)作比我編的還要好。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，他們活潑好動(dòng)，利用英文歌曲，加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作就可以形成較好的課堂堂組織形式了。對(duì)于游戲，孩子們也是樂此不疲的，我在平常的英語教學(xué)中，“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”等游戲都是常做的。我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)還要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性、競(jìng)賽性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。

二、“書本是死的，人是活的”，所以我在教授內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除添補(bǔ)，把一些內(nèi)容提前或者推后。比如說，在第一堂英語課上，我們不要急著要學(xué)生記單詞、學(xué)句子，可以把一些有趣的活動(dòng)提前。如把“Stand up，sit down．”這一環(huán)節(jié)提前，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，讓他們覺得學(xué)英語原來是如此地有趣。再比如說添補(bǔ)，例如我在教學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物詞時(shí)，添加了一些書本上沒有的但是學(xué)生較感興趣的動(dòng)物單詞。如“l(fā)ion，ox，wolf”等等。還可以要求學(xué)生根據(jù)學(xué)過的單詞，自己編一個(gè)小故事，主題為“森林里的故事”。例如：“以前，在大森林里面，有一只調(diào)皮的monkey．．．．”，鼓勵(lì)他們利用學(xué)過的表示動(dòng)物的單詞，自己編故事。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為了保持小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的持久興趣，在英語課上，我把他們所學(xué)的其它學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)之中。音樂，畫畫，甚至還可以結(jié)合比賽、游戲等等?？傊?，要設(shè)計(jì)好一堂課，最重要的就是要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，比如說編兒歌、做動(dòng)作、演小品，這些學(xué)生都是很喜歡的。英語教學(xué)就是寓教于樂于課堂之中。另外，要保證我在進(jìn)入課堂之前有一個(gè)好的心態(tài)，要想一想這節(jié)課我要教給學(xué)生什么。每堂課后，我要捫心自問“這堂課，孩子們學(xué)到了什么？”對(duì)于老師而言，“每堂課起碼要對(duì)得起天真可愛的孩子”。而不能說你今天心情不好，就隨隨便便地上課。有時(shí)很多小孩確實(shí)很調(diào)皮，怎么辦呢？學(xué)著自己去開導(dǎo)自己，“何必跟自己過不去呢？”有這么一句話，“生氣是拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己”。所以課堂中保持一個(gè)好心態(tài)是很重要的?！皩W(xué)著愛上你的行業(yè)，愛上你的學(xué)生，學(xué)會(huì)去享受每一堂課?！敝灰獢[好心態(tài)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來學(xué)生們都是那么地可愛，上英語課不再有那么多的煩惱。

（三）恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心組織課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在交際中學(xué)，在交際中用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，挖掘?qū)W生的潛力。課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式是否具有吸引力，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們的學(xué)生表現(xiàn)欲較強(qiáng)，課堂上只要給學(xué)生提供了表演的機(jī)會(huì)，他們非常喜歡表現(xiàn)自己，并想從中得到肯定和贊許，以獲得一種精神上的滿足。在平時(shí)的課堂上，我經(jīng)常注意到，當(dāng)學(xué)生能正確地猜出英語謎語，并能用英語準(zhǔn)確說出時(shí)，他會(huì)情不自禁地用左手做了一個(gè)“v”字形手勢(shì)，臉上露出滿意的微笑。輕松愉快的課堂氣氛在課堂上蕩漾。我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽 讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽確實(shí)是一個(gè)大問題，有時(shí)候小組成員發(fā)言或展示，為了維持紀(jì)律拍桌子。小組展示時(shí)，小組紀(jì)律較亂，老師不好把握?？梢圆捎每鄯值霓k法，但時(shí)間一長，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)也有麻痹現(xiàn)象，課堂太注重評(píng)價(jià)也占了相當(dāng)一部分時(shí)間?？陬^表達(dá)時(shí)，學(xué)生不愿聽。我想主要是學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，決定了學(xué)生的心態(tài)不穩(wěn)定。解決這一問題我嘗試了以下辦法。根據(jù)英語學(xué)科的本身特點(diǎn)，我在分配英語學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要做到活動(dòng)目標(biāo)要明確，活動(dòng)步驟要講清，活動(dòng)方法要科學(xué)，活動(dòng)組織要有序，盡量給學(xué)生充足的時(shí)間準(zhǔn)備，各小組安排統(tǒng)一任務(wù)的前提下，體現(xiàn)各小組的活動(dòng)特色和創(chuàng)造性。二是要求其他同學(xué)進(jìn)行自主評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)糾正錯(cuò)誤，也可以復(fù)述剛才同學(xué)所說的，或者讓小組發(fā)言同學(xué)提問，老師進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予紅星獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容評(píng)出最佳和諧小組、最佳創(chuàng)意小組、最佳表現(xiàn)小組等。及時(shí)給予小組ABC卡的獎(jiǎng)勵(lì)，并把成績(jī)公布在班級(jí)之星大擂臺(tái)上，形成小組間的良性競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)在我的英語課堂正朝著高效方向運(yùn)作。

二、讓小組學(xué)習(xí)發(fā)揮實(shí)效 首先，我從發(fā)揮小組長的作用入手，經(jīng)過調(diào)查了解，小組長沒有發(fā)揮作用，主要是他們不清楚自己的職責(zé)是什么？所以我召集了班里的小組長，跟他們清楚的要求了自己的職責(zé)。另外，如果總是讓固定的人當(dāng)小組長，時(shí)間一長，他們也會(huì)倦怠或有情緒，于是我讓小組成員輪流做小組長，讓每個(gè)人都有鍛煉的機(jī)會(huì)，也使每個(gè)人樹立起責(zé)任心。我總覺得對(duì)于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)來說，獎(jiǎng)懲并不是唯一的方法，獎(jiǎng)懲的措施只能從外部刺激學(xué)生。除此之外教師還要改進(jìn)教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，而不是單純?yōu)榱说玫侥硞€(gè)獎(jiǎng)勵(lì)而努力，也就是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。另外，對(duì)于一些“問題學(xué)生”，老師還要傾注情感的教育，通過談心、家訪等做法，可能能找到問題的真正癥結(jié)所在。

三、要正確的對(duì)待學(xué)生練習(xí)中出錯(cuò)問題。在練習(xí)活動(dòng)中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言錯(cuò)誤就立刻糾正，中斷學(xué)生的連貫性表達(dá)，會(huì)使學(xué)生的情緒受到影響，產(chǎn)生壓抑感，害怕出錯(cuò)而不愿參與練習(xí)，練習(xí)活動(dòng)就開展不順利，學(xué)生的思維活躍不起來，這種做法是不足取的。我在課堂上容忍學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的口誤，對(duì)學(xué)生參與練習(xí)活動(dòng)的積極性首先加以肯定，并作出公證的評(píng)價(jià)，在交流過程中應(yīng)以討論式的語氣，而不是一味的挑剔、指責(zé)學(xué)生的語言錯(cuò)誤。在課改之路上我成長，我快樂。今后我將繼續(xù)成長在課改之路上，辛勤耕耘，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)有所得，學(xué)有所樂，讓他們?cè)谟⒄Z王國里飛得更高。

第四篇：英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作，下面給大家分享了英語教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿，一起來看看吧！英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

各位老師：

大家好！今天能有機(jī)會(huì)和在座各位老師共同交流，我感到非常的榮幸，下面來和大家交流我們組平時(shí)的做法，歡迎各位老師批評(píng)指正。

我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果，老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，我們基本每個(gè)星期都要抽出一個(gè)中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。

我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課，集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們都積極的參與進(jìn)來，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上敗筆記錄下來，在集體備課時(shí)提出來，互相切磋討論，往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，集體備課是節(jié)節(jié)備，時(shí)時(shí)備，備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如，我們英語組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生哪里出現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯(cuò)的。

其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，英語是一門語言科目不僅要求學(xué)生能靜得下來，更需要學(xué)生能動(dòng)的起來。所以，我上課時(shí)，會(huì)偶爾跟學(xué)生開開玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

但我們英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對(duì)話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時(shí)根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記，很長的一個(gè)單詞，化成幾個(gè)音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡(jiǎn)。課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應(yīng)萬變。單詞反復(fù)背寫，對(duì)話、課文背熟。這是最有用的。過關(guān)單詞我們采用課前聽寫的方法，每次課前第一件事就是聽寫。背書采用小組過關(guān)制。組員給組長背，組長跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計(jì)一次，對(duì)沒有完成的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。

希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉，我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，也期待你們的建議！

各位老師，大家好！今天能有機(jī)會(huì)跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我來和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗(yàn)和假期補(bǔ)課的計(jì)劃，僅供參考，歡迎各位老師批評(píng)指正。

我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)成績(jī)是多方面綜合作用的結(jié)果，記得我們這個(gè)英語組在原成立之初，學(xué)校就經(jīng)過精心考慮和安排，六個(gè)老師中，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的年長老師，也有年富力強(qiáng)的中青骨干，還有充滿活力的新進(jìn)年輕教師，老師之間互相協(xié)作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校也制定了非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細(xì)致的質(zhì)量分析，學(xué)校以備課組為單位，按學(xué)科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)每次取得的進(jìn)步大加鼓勵(lì)，雖然獎(jiǎng)勵(lì)是有限的，但是學(xué)校的這種重視成績(jī)的姿態(tài)也確實(shí)起到了激勵(lì)老師的作用，也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。

如果說學(xué)校正確的管理方式是前提，那么老師們辛勤的努力和踏實(shí)的作風(fēng)則是取得成績(jī)的關(guān)鍵。以下我從備課，上課和落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)與大家交流一下我們的具體做法。

一、如何備課

集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們應(yīng)該積極的參與進(jìn)來，充分利用這個(gè)平臺(tái)吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要想使集體備課對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用，我們要學(xué)會(huì)做有心人，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上覺得別扭的環(huán)節(jié)，敗筆記錄下來，在集體備課時(shí)提出來，互相切磋討論，往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，我認(rèn)為，集體備課可以從每周的集中備課時(shí)間輻射到平時(shí)每天的教學(xué)中。例如，我們初二英語組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生哪里出現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯(cuò)的。

取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，把握正確的方向，少走彎路。所以我們?cè)诜e極參與校內(nèi)集體備課的同時(shí)還要積極的參加區(qū)甚至市的教研活動(dòng)，及時(shí)把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，教學(xué)信息，在此，我也希望借此機(jī)會(huì)代表老師們懇請(qǐng)我們的教研員韓老師更給我們爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)，去聽一聽學(xué)一學(xué)別人的方法，觀摩市級(jí)甚至省級(jí)公開課或者比賽課的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大自己的視野，不斷更新觀念，跟上新形勢(shì)，提高教學(xué)效率。謝謝了！

二、對(duì)于怎么上課

1.上課精神要飽滿

其實(shí)我們每個(gè)老師都會(huì)有自己特有的風(fēng)格和性格，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的幽默，有的溫和，有的熱情，無論你屬于怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中，那就會(huì)成為你特有的教學(xué)風(fēng)格，而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生。

就我本人而言，我是一個(gè)性格比較開朗的人，大學(xué)時(shí)也有一些表演的課程和經(jīng)驗(yàn)，所以我習(xí)慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺(tái)，只要走進(jìn)教室，就會(huì)顯得精神飽滿，充滿熱情，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)一般都設(shè)計(jì)的非常緊湊，教學(xué)過程中，我會(huì)不時(shí)地隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生回答問題，迫使學(xué)生注意力集中。

2.始終堅(jiān)持扎實(shí)課本，背記內(nèi)容盡量在課堂完成。

英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對(duì)話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時(shí)間，給他方法，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)板書的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時(shí)，背誦不僅不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，相反這種成就感能夠激勵(lì)學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。

3.適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛

英語是一門語言科目，不僅要求學(xué)生能靜得下來，更需要學(xué)生能動(dòng)的起來。如果課堂氣氛過于嚴(yán)肅，那么當(dāng)老師需要他們活躍時(shí)，學(xué)生會(huì)顯得沒有熱情配合，設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)也會(huì)顯得生硬不自然。所以，我上課時(shí)，會(huì)偶爾跟學(xué)生開開玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

三、對(duì)于落實(shí)

1.在于課堂

背記內(nèi)容在課堂上就盡量使學(xué)生背會(huì)六、七成，這一點(diǎn)在如何上課中已經(jīng)提到，另外，新課的教學(xué)中，我們主張盡量慢一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有預(yù)習(xí)習(xí)慣或者完成預(yù)習(xí)作業(yè)的是極少數(shù)，在這種情況下，如果新課速度快的話，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)吃不消的現(xiàn)象，即使做很多習(xí)題也很難彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的缺陷。

2.落實(shí)聽寫、背誦和作業(yè)

英語學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)再出色，單詞課文的背記如果不落實(shí)，還是很難出成績(jī)，這一點(diǎn)是我們老師們的共識(shí)，也是最辛苦和讓人無奈的事。我認(rèn)為落實(shí)是必要的，但是老師也要適當(dāng)?shù)膶⒆约航夥懦鰜?，下放?quán)利。

在我所帶的班級(jí)中，我會(huì)挑選三個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、細(xì)心、又有責(zé)任感的學(xué)生擔(dān)當(dāng)外語課代表，一個(gè)主管聽寫過關(guān)，一個(gè)主管背誦過關(guān)，一個(gè)主管作業(yè)訂正。

我堅(jiān)持每個(gè)早自習(xí)聽寫，有專門的聽寫本，聽寫后，由聽寫課代表登記每個(gè)人的等級(jí)，督促不過關(guān)的人抄寫并再次過關(guān)錯(cuò)誤的單詞。

每天都有背誦的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生首先到各組的英語小組長處過關(guān)，小組長到課代表處過關(guān)，課代表到我這里過關(guān)，背誦課代表登記并督促各組過關(guān)情況。

作業(yè)課代表每天負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，并且登記作業(yè)不合格的人名單，課下或中自習(xí)時(shí)督促學(xué)生訂正。每個(gè)星期固定一天總結(jié)一周的聽寫，背誦和作業(yè)情況，對(duì)于堅(jiān)持不過關(guān)的人，一方面留校輔導(dǎo)過關(guān)，另一方面要通知家長，通報(bào)學(xué)習(xí)情況。

3.發(fā)動(dòng)家長

英語是一個(gè)長期又艱巨的工程，一個(gè)老師面對(duì)上百號(hào)學(xué)生，要想面面俱到常常會(huì)覺得心有余而力不足。因此，我認(rèn)為一定要發(fā)動(dòng)家長，讓家長來幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是，讓家長每天在家庭作業(yè)本上聽寫25個(gè)單詞，家長報(bào)漢語，孩子寫英語，這25個(gè)單詞中首先包括當(dāng)天的新單詞，其他的由家長有計(jì)劃的反復(fù)聽寫以前學(xué)過的單詞，聽寫完后要用紅筆改，并要孩子訂正錯(cuò)的單詞。然后簽字。這樣一來，家長通過聽寫也就了解了孩子學(xué)習(xí)英語的情況，也不會(huì)過高估計(jì)自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來看，發(fā)動(dòng)家長報(bào)聽寫這一點(diǎn)是很有效的方法，的確減輕了英語老師很多負(fù)擔(dān)。

以上是我們的一些具體做法，沒有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠合作，埋頭潛心教學(xué)，重在落實(shí)。我認(rèn)為，每個(gè)學(xué)校每個(gè)老師面對(duì)的班級(jí)或者學(xué)生層次、個(gè)性都不同，教無定法，只要對(duì)癥下藥定會(huì)取得良好效果的。

我的發(fā)言結(jié)束了，不對(duì)的地方希望老師們指正。

謝謝大家！

感謝各位老師給我機(jī)會(huì)在此分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

英語是學(xué)生新接觸的一門語言學(xué)科，因此幫助學(xué)生樹立對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣與信心是十分重要的。學(xué)習(xí)知識(shí)最重要的就是做到學(xué)以致用，如果學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)無法與生活實(shí)際相聯(lián)系，這將使他們失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。鼓舞與激勵(lì)也起著至關(guān)重要的作用，我時(shí)常覺得，一個(gè)老師的一句話或一個(gè)行為，可能會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生。學(xué)生得到了老師的肯定，定會(huì)信心大增，會(huì)更加努力表現(xiàn)自己。

以下我根據(jù)課堂、作業(yè)及小測(cè)各環(huán)節(jié)來談一談我的教學(xué)體會(huì)。

課堂上，我會(huì)盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師表現(xiàn)得越有活力，越能吸引學(xué)生的注意力。教授新知識(shí)之前，我會(huì)與學(xué)生有個(gè)free talk環(huán)節(jié)，就是運(yùn)用上堂課所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行交談。教授新知識(shí)后，我會(huì)留出大部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的操練，只有學(xué)生開口了，老師才能了解他們的薄弱點(diǎn)，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)教學(xué)。我認(rèn)為，英語作為一門語言學(xué)科，我們應(yīng)該把課堂大部分的時(shí)間交給學(xué)生，老師灌輸45分鐘的知識(shí)不如學(xué)生實(shí)際操練20分鐘的效果好。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，對(duì)他們的回答給予肯定。課堂上有時(shí)會(huì)有表演或?qū)υ挱h(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)其他同學(xué)為表演的小組打分并作出評(píng)價(jià)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來。

小測(cè)時(shí)，我對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求。在這一方面我比較關(guān)注成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，這部分學(xué)生有著很大的上升空間。平時(shí)，我會(huì)經(jīng)常與他們交談，幫助他們分析學(xué)習(xí)落后的原因，增強(qiáng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)根據(jù)水平不同，給他們布置相對(duì)應(yīng)的小測(cè)內(nèi)容，逐漸消除他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的畏難情緒。

作業(yè)檢查方面，我會(huì)經(jīng)常向?qū)W生展示優(yōu)秀作業(yè)，并進(jìn)行表揚(yáng)。同時(shí)，我也會(huì)挑一些做的比較粗糙、應(yīng)付的作業(yè)進(jìn)行對(duì)比，但對(duì)這部分學(xué)生不當(dāng)堂點(diǎn)名批評(píng)，只在私下對(duì)他們做出整改要求。與家長聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，也能一定程度上督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。

以上是我對(duì)于英語教學(xué)的一些心得體會(huì)，若有不足之處，請(qǐng)各位老師提供意見。

第五篇：英語教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

英語教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師大家好：

很高興能有這樣的機(jī)會(huì)和大家交流。我今天的發(fā)言談不上經(jīng)驗(yàn)，就是把我的一些做法與體會(huì)和大家一起分享一下，請(qǐng)大家給予指導(dǎo)和幫助。

我們英語是一門復(fù)雜的語言的學(xué)科，中考要求學(xué)生要學(xué)會(huì)使用1600個(gè)單詞，200-300個(gè)短語，課外閱讀量應(yīng)該累計(jì)15萬單詞以上。這只是課標(biāo)要求，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中所要處理的知識(shí)點(diǎn)，比這要多出很多。也就是說在課標(biāo)要求的語言技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五項(xiàng)要求中，語言知識(shí)是占重要基礎(chǔ)地位的。所以我今天和大家分享的就是語言知識(shí)方面的英語知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的具體方法。

下面談?wù)勎业木唧w做法，我的做法很簡(jiǎn)單：

一、甩干語言，抓住重點(diǎn)，拓展適度。

就是我在課堂上盡量甩干自己的教學(xué)語言，去掉無效題、無價(jià)值題。使課堂上講解的英語知識(shí)重點(diǎn)突出，且語言通俗易懂，拓展全面。

比如在學(xué)習(xí)系動(dòng)詞look的時(shí)候，我會(huì)列出來look它既是感官系動(dòng)詞，也是表象系動(dòng)詞，它在加形容詞作表語時(shí)，可以與seem和appear轉(zhuǎn)換，但是seem和appear在加to do/to be/that從句時(shí)，就不能與look轉(zhuǎn)換。

讓學(xué)生注意look 后面出現(xiàn)at等介詞的時(shí)候，出題的填空處一般都填副詞，構(gòu)成動(dòng)副結(jié)構(gòu)，與系表結(jié)構(gòu)區(qū)別開。如:look happy look happily at…這是學(xué)生們做題容易出現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)。到這馬上拓展結(jié)束。如果把look的其他短語look like/after/over/up等都拓展出來，會(huì)造成拓展過多，失去重點(diǎn)的情況。

二.學(xué)生理解，認(rèn)真記錄，即學(xué)即練。

把重點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生在教材或者學(xué)案上標(biāo)注清楚，盡量即學(xué)即練，當(dāng)時(shí)記會(huì)?？醋W(xué)生的標(biāo)注是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆能力的重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，雖然我們課上時(shí)間很緊，但是我覺得我們應(yīng)該面對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，甩干知識(shí)點(diǎn)和教者語言，每節(jié)課做到少而精，抓重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)應(yīng)用，同時(shí)幫助學(xué)生懂得并記錄重點(diǎn)知識(shí)和拓展，如果學(xué)生沒有記錄本節(jié)的重點(diǎn)，那么以后的復(fù)習(xí)過程中就會(huì)無據(jù)可依。

三.整理筆記，加強(qiáng)記憶，爭(zhēng)取日日清。

我們都知道艾賓浩斯遺忘曲線的道理：人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了。

我根據(jù)這個(gè)道理，讓學(xué)生把每天的課堂內(nèi)容整理筆記，不管是教材知識(shí)，還是學(xué)案知識(shí)，都要在當(dāng)日整理出來，必須明確我們當(dāng)天學(xué)習(xí)了多少個(gè)知識(shí)點(diǎn)及如何應(yīng)用。當(dāng)日整理好筆記，按筆記復(fù)習(xí)記憶所整理好的知識(shí)，我和科代表每天都檢查整理的數(shù)量和準(zhǔn)確度，防止學(xué)生記錄錯(cuò)誤知識(shí)，越記越錯(cuò)。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過程。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過了一段時(shí)間，就會(huì)忘掉，所以，做好筆記很有必要。

四.課前復(fù)習(xí)，再次鞏固，整理小條。

次日課堂上新課前再次閱讀筆記或者班級(jí)整體考小條，讓優(yōu)等生輪換去后板考，之后大家一起核對(duì)改正。之后我再讓學(xué)生們把每天的小條粘在一起，當(dāng)成錯(cuò)題本，課上的剩余時(shí)間，再次讀一遍小條上的紅色筆改正的部分，再次加深記憶。每當(dāng)完成一個(gè)單元，把筆記和小條紙最后再讀一遍，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。完成這些程序之后開始新單元的知識(shí)。這樣進(jìn)行每單元的教學(xué)，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成好的復(fù)習(xí)和整理的好習(xí)慣，最后要達(dá)到的目標(biāo)是優(yōu)生記會(huì)，差生讀會(huì)。

這些是我在教學(xué)中的一點(diǎn)最簡(jiǎn)單的做法，如果有不足和錯(cuò)誤之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。希望大家都能在教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。