第一篇：淺談怎樣搞好班級(jí)管理和提高學(xué)生成績

淺談怎樣搞好班級(jí)管理和提高學(xué)生成績

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，從入學(xué)直到走向社會(huì)參加工作，教室都起至關(guān)重要的作用：學(xué)生科學(xué)知識(shí)的獲得，思想道德品質(zhì)的具備，乃至走上社會(huì)各方面的定位，都和教室有著密不可分的聯(lián)系。從中得出的信息是：教師是他們的引導(dǎo)者和奠基人，尤其是小學(xué)階段，教師怎樣管理好學(xué)生，引導(dǎo)好學(xué)生，挖掘好學(xué)生，塑造好學(xué)生，都與班級(jí)管理有著密切的關(guān)系。

從教中，我和同事們常在一起探討這一簡單而又復(fù)雜的問題，同時(shí)自己又在深深的思索——究竟如何來管好班級(jí)？從中摸索了一條管理方法：

1.激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)他們的求知欲望。這是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，如果學(xué)生沒有渴求知識(shí)的濃厚興趣，無論教師怎樣引導(dǎo)和灌輸都無異于水中摸月，途勞無功。建立健全班干部隊(duì)伍，一支生機(jī)有活力的班干部隊(duì)伍，可在全班學(xué)生面前彰顯其表率作用，又是老師的得力助手，同時(shí)又起到橋梁作用，成為學(xué)生和教師溝通的紐帶。

2.建立和家長交流溝通平臺(tái)。學(xué)生的健康快樂成長，不是學(xué)?；蛘n堂的單一任務(wù)，家庭扮演著十分重要的角色。要把班級(jí)管理好，就需要家長的密切配合，就要時(shí)時(shí)和家長溝通交流，召開至少三次家長會(huì)（學(xué)期初﹑學(xué)期中﹑學(xué)期末），讓大家暢所欲言,各抒己見。聽取各方真實(shí)想法，揚(yáng)長避短，群策群力，共同搞好班級(jí)管理。月考過后，看到班里的成績不好時(shí)，我很是著急，于是我利用下午一節(jié)體育課的時(shí)間，邀請了8名學(xué)困生的家長，在班中給他們開了小型的家長會(huì)，告訴他們在家中如何輔導(dǎo)孩子，孩子現(xiàn)階段主要存在什么問題，我們共同找到具體的解決方法。從這次考試成績來看，這次小型家長會(huì)的作用還是有的。溝通家長是班主任搞好班級(jí)工作的基礎(chǔ)，與家長溝通很有學(xué)問，但我認(rèn)為最重要的是老師一定要抱著愛孩子，關(guān)心孩子的態(tài)度與家長溝通，一定要多談孩子的優(yōu)點(diǎn)，少說不足，這樣便會(huì)取得家長對你的信任，取得了家長的理解和支持，班級(jí)工作就能順利開展，利于班級(jí)教學(xué)成績的提高。近年來在社會(huì)上流行的新的“讀書無用論”很盛行，特別是筆者所在的農(nóng)村。我曾遇到一個(gè)家長，他多次要女兒中途輟學(xué)。我問他為什么時(shí)？他說：“一個(gè)女孩子沒有必要讀那么多書，成績又沒有在年級(jí)的前三名。即使初中畢業(yè)后也是到外地打工，不如現(xiàn)在就出去打工。現(xiàn)在讀書每年我要供她幾千元，如果去打工倒可以補(bǔ)貼家中幾千元，一進(jìn)一出那可就是一萬多?！弊罱K經(jīng)過我給他做的大量工作，還是留在了學(xué)校。另外有部分家長的想法是我的孩子成績不好，叫我們老師不要為難自己的孩子。直接跟我們老師說是來混個(gè)畢業(yè)證的。今年我們針對這種情況有效的開展了“家長學(xué)?！惫ぷ?，其中的一個(gè)重要內(nèi)容就是向家長講“知識(shí)改變命運(yùn)”的觀點(diǎn)，有部分家長的觀念有所改變。

3.建立好學(xué)生信息袋。信息袋是記錄學(xué)生成長足跡的真實(shí)憑據(jù)，信息袋不能單單用好與壞來評定學(xué)生，要認(rèn)真記錄學(xué)生生活﹑學(xué)習(xí)﹑思想品德的點(diǎn)滴，多找出他們的閃光點(diǎn)。這樣做不但可讓學(xué)生信任老師，同時(shí)可在學(xué)生中樹立教師的威信，起到一石多鳥之功效。

4.建立班級(jí)互助小組。在班級(jí)教育中，我把全班分成三個(gè)大組，大組又分為幾個(gè)小組，每組成員又按好差搭配，這樣優(yōu)生可幫助和帶動(dòng)后進(jìn)生。組與組之間又相互評比，大大激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在班級(jí)中形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)又陶冶了學(xué)生的思想。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

有個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才能靜下心來學(xué)習(xí)，而有沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍也恰恰體現(xiàn)了班級(jí)管理是否嚴(yán)謹(jǐn)、有效。為此為了給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期，我狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，比如，孩子們每節(jié)課從操場回到教室后，教室里總是鬧鬧哄哄，靜不下來。于是我告訴孩子：“老師這個(gè)月重點(diǎn)抓的工作就是鈴響剛進(jìn)教室的紀(jì)律，大家都認(rèn)為這段時(shí)間還沒有上課，可以松散一會(huì)兒，這是不對的，這樣不僅使我們班級(jí)看起來很亂，更重要的它是一種非常不良的習(xí)慣，對我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)非常不利。”當(dāng)孩子們明確了道理之后，多數(shù)同學(xué)會(huì)比較配合老師，再從外面走進(jìn)教室時(shí)，先看看老師，而我順勢做觀察狀，多數(shù)聽話的孩子坐直坐好，只有少數(shù)調(diào)皮的孩子會(huì)無視你的存在，我便一一點(diǎn)名，讓孩子站到前面，讓孩子把說話的內(nèi)容講給大家聽，讓大家?guī)椭治鲞@些話是否該說，此時(shí)，孩子往往會(huì)不好意思，這也就達(dá)到了我的目的。為了讓大家明確老師對此事的重視，每天的晨會(huì)上我都會(huì)總結(jié)前一天的情況，對新的一天提出明確的要求，天天如此，漸漸地，孩子們一走進(jìn)教室后，就坐的一個(gè)比一個(gè)直，原來一片混亂的狀態(tài)被這良好的習(xí)慣取而代之。說的容易做起來難，好習(xí)慣的養(yǎng)成絕不是一朝一夕的，而是需要班主任老師節(jié)節(jié)課的抓，每天每天都嚴(yán)，切不能這個(gè)好習(xí)慣抓三天又急著養(yǎng)成下一個(gè)好習(xí)慣，這樣做根本達(dá)不到形成習(xí)慣的目的。為了養(yǎng)成好習(xí)慣，我們要有足夠的耐心允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，還要有一顆把事情做好的執(zhí)著之心。學(xué)生養(yǎng)成的好習(xí)慣越多，班級(jí)則會(huì)越好，班級(jí)好了，學(xué)習(xí)氛圍也就營造出來了。一個(gè)好的班集體最基本的是要有好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，這是給學(xué)生創(chuàng)營造一個(gè)最基本的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，作為班級(jí)的核心——班主任，更應(yīng)該隨時(shí)掌握班級(jí)情況，及時(shí)扼制一些不良風(fēng)氣的養(yǎng)成與蔓延，記得我剛接9班的時(shí)候第一天晚自習(xí)剛放

學(xué)，我就有意到班級(jí)看看學(xué)生放學(xué)后干什么，沒想到我看到幾個(gè)學(xué)生在打牌，而且很投入，同學(xué)們看到我來并沒有顯得很緊張，因?yàn)樗麄冞€不太熟悉我，我說“你們牌癮還不小嗎？要不要參加綜藝頻道快樂無敵大PK？”聽了這句他們傻了，臉色煞白，然后通紅。就這件事我第二天特意開了一節(jié)班會(huì)課，對同學(xué)們進(jìn)行了思想教育，及時(shí)扼制了這件事的升華。

所以說班主任一定要時(shí)刻把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，利用班會(huì)課進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生成為班會(huì)課的主人，讓他們積極參與討論，爭辯，總結(jié)。而不能以個(gè)人滔滔不絕，大發(fā)雷霆，大道理一套又一套，白費(fèi)口舌，收效甚微。另外組建一支強(qiáng)有力的班委也是必不可少的，多帶學(xué)生參加公益活動(dòng)，集體活動(dòng)，讓他們感受到集體的溫暖，不要他們有被孤立的感覺。

二、真正尊重每一名學(xué)生

“天生其人必有才，天生其才必有用”，幾乎所有的孩子都是聰明的，我們不能單用學(xué)習(xí)成績這一把尺子去衡量孩子，要學(xué)著去欣賞每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的長處，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，要用我們激勵(lì)的語言使優(yōu)秀的孩子更優(yōu)秀，中下等的孩子知道進(jìn)取，對學(xué)習(xí)有熱情，知道去追趕優(yōu)秀。在這樣的環(huán)境里，學(xué)生的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展，教學(xué)成績才能提高。而對那些成績不理想的孩子如果一味的諷刺和挖苦，不僅達(dá)不到讓孩子愛學(xué)習(xí)的目的，反而使孩子的自信心大打折扣，認(rèn)為我不行，也學(xué)不會(huì)，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此我們要學(xué)會(huì)挖掘孩子的潛質(zhì)用激勵(lì)取代訓(xùn)斥，蹲下身子成為孩子們的良師益友。

在班級(jí)管理中，教師必須全身心投入自己的情感。教師要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情，做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人。用愛去感染學(xué)生，教師對學(xué)生的愛全身心地投入是情感教育的重要內(nèi)容，教師教育技巧的全部奧秘就在于真誠地愛護(hù)學(xué)生。所以，沒有真正的愛，就沒有真正的教育，教師用全身心的愛護(hù)關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就能從自己親身感受到的愛護(hù)和關(guān)懷中，學(xué)會(huì)如何去關(guān)心別人，如何為他人著想。從而學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系，為班級(jí)形成良好的班風(fēng)創(chuàng)造了條件。

從以下面加強(qiáng)班中的學(xué)困生的管理，提高學(xué)生成績。

一、分開層次布置作業(yè)

這部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，要他們再去搜集資料、做一些需要?jiǎng)幽X才能解決的問題，他們是相當(dāng)吃力的。于是我就緊抓他們的基礎(chǔ)知識(shí)，字、詞、句的問題放在首位。他們的作業(yè)主要就是抄寫和聽寫，字、詞、句這部分基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)了，然后再來輔導(dǎo)其它內(nèi)容。

三、和孩子多交流，取得孩子的信任

在平時(shí)的課間時(shí)間，我總是會(huì)叫這部分同學(xué)來幫我做一些班內(nèi)的小事，如撿個(gè)廢紙、擦擦黑板、發(fā)個(gè)作業(yè)，然后和他們說幾句話，讓他們感覺到自己還能為班中的同學(xué)服務(wù)。上課時(shí)，一些組詞、說話方面的簡單問題，我也會(huì)留給這部分學(xué)生來回答，以此來提高他們學(xué)習(xí)的興趣，樹立起他們的自信心。

總之，只要學(xué)生學(xué)好了，就是我們當(dāng)老師的最大的欣慰!在我和家長的共同努力下，這部分學(xué)生的成績有了不同層次提高。我特別堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，從而使班級(jí)整體成績有所提高。

第三，對后進(jìn)生應(yīng)給予重視

因?yàn)檫@是一個(gè)分散在班中且人數(shù)不少的人群，他們不但影響整個(gè)班級(jí)的總體分?jǐn)?shù)，而且容易紀(jì)律渙散，形成惡性循環(huán)，所以提高后進(jìn)生的成績很有必要。

1、要幫助后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)，首先要認(rèn)認(rèn)真真地了解他們。學(xué)生來到學(xué)校讀書，都想取得較好的學(xué)習(xí)成績。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)成績上不去，一般說來，原因是比較復(fù)雜的，并且每一個(gè)學(xué)生都有自己的具體情況。實(shí)踐證明，只要是老師真正做到了了解學(xué)生，那么所做的轉(zhuǎn)化工作就一定會(huì)目標(biāo)、措施和手段科學(xué)得當(dāng)，就一定會(huì)取得事半功倍的效果。學(xué)習(xí)成績差的后進(jìn)生是最需要老師幫助的。可是，在實(shí)踐中這些學(xué)生卻往往被老師和同學(xué)們疏遠(yuǎn)和冷落。造成這種情況的原因，歸根結(jié)底，是我們對他們由于不夠了解所導(dǎo)致的不能相信。我們在工作實(shí)踐中，要充分相信學(xué)生，鼓勵(lì)他們樹立學(xué)習(xí)的信心，克服自卑感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。幫助學(xué)生克服和破除自己“天生就很笨”的思想，告訴他們?nèi)说南忍焖刭|(zhì)并不是相差太大的，關(guān)鍵在于后天的努力。

2、一些后進(jìn)生，由于長期得不到老師、家長和同學(xué)們的關(guān)心和幫助，在學(xué)習(xí)上長時(shí)間處于落后狀態(tài)，以至于越落越遠(yuǎn)。針對這種情況，就要求老師有針對性地予以及時(shí)的輔導(dǎo)。首先，要輔導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)會(huì)自己看書。通過獨(dú)立地讀書，對教材的內(nèi)容進(jìn)行分析，并提出問題，逐步做到獨(dú)立解決一定數(shù)量的、有一定難度的問題。其次，要輔導(dǎo)后進(jìn)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，幫助他們從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。再次，要多給后進(jìn)生吃點(diǎn)“小灶”。在課堂上，不要怕耽誤事，多提問、多讓他們演示，盡量為他們創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，以便從中發(fā)現(xiàn)問題，并在課后進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。

相信，只要我們?nèi)娜獾赝度氲浇逃虒W(xué)之中，教學(xué)成績一定會(huì)提高。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”，如果我們老師能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生“樂學(xué)”，那就不可能學(xué)生的整體成績不提高了。我為了使學(xué)科教學(xué)更生動(dòng)一些，把學(xué)生的注意力吸引過來。課堂上趣味性要強(qiáng)一些，如我在數(shù)學(xué)課上講數(shù)學(xué)史、做數(shù)學(xué)游戲來使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

三、利用英雄、名人的求學(xué)事跡來教育學(xué)生。我在2012年9月開展了一個(gè)活動(dòng)：學(xué)習(xí)神７航天員的事跡。特別是我講到航天英雄劉伯明的中考英語曾得零分，我給學(xué)生一起學(xué)習(xí)了他的事跡。原來，劉伯明初中就讀的農(nóng)村學(xué)校，當(dāng)時(shí)英語課只開半年，沒有正規(guī)的英語老師，所有學(xué)生在中考時(shí)都被英語拉了分。但即使是在一門沒有分的情況下，劉伯明也考入了縣里的一中。劉伯明進(jìn)入高中后在英語學(xué)習(xí)上格外下功夫。父親劉志生說：“他連走道、干活時(shí)，都在背單詞。” 到了高三，劉伯明的英語已從弱項(xiàng)變成強(qiáng)項(xiàng)。即使是現(xiàn)在，在航天員隊(duì)伍中，劉伯明的英語也是最出色的。學(xué)生很受感動(dòng)，紛紛說：“我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)要比劉伯明好的多，另外我們之所以各課成績不理想還是自己不夠努力。今后我們要向劉伯明學(xué)習(xí)，爭取取得優(yōu)異的成績。”

四、還要發(fā)掘?qū)W生的力量，讓他們一幫一的結(jié)對子。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)疑問，有一部分學(xué)生可能找到老師，尋求老師的幫助，當(dāng)然也有些膽小的學(xué)生不敢找老師。如果學(xué)生結(jié)對子就可以隨時(shí)詢問同伴，得到同伴的幫助，這樣也可以減輕老師的負(fù)擔(dān)。我在結(jié)對子是一般采用的優(yōu)勢互補(bǔ)的原則。我將理科較好的學(xué)生與文科較好的學(xué)生結(jié)對子，這樣兩人互相幫助、共同進(jìn)步。

五、班主任作為班級(jí)的“主心骨”，科任教師齊心協(xié)力。課任教師的配合和支持很重要，要不然很不好搞。班級(jí)不是班主任一個(gè)人的，沒有課任教師的支持是不行的。所以要和科任教師多溝通、交流。爭取他們的支持。我班的幾個(gè)科任教師和我合作的很愉快，英語老師利用晚自習(xí)前的十分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生讀書，數(shù)學(xué)堅(jiān)持每天一題，化學(xué)老師經(jīng)常利用課余找習(xí)題出錯(cuò)的學(xué)生給他們糾錯(cuò)等。

六、教師要提高個(gè)人的人格魅力。教師應(yīng)該注意自己的言行，我很喜歡的一句話是：學(xué)高為師，身正為范。教師的不良習(xí)慣，對學(xué)生的影響很大。我記得自己讀初一時(shí)的一個(gè)數(shù)學(xué)老師是外地的人，一口方言。另外這個(gè)老師有個(gè)很不好的毛病，喜歡上課抽煙。他的煙癮特別大，三十歲出點(diǎn)頭，牙齒都熏黑了。我不喜歡這個(gè)老師，本來我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好，但由于不喜歡這個(gè)老師導(dǎo)致我對數(shù)學(xué)課也不上心了，成績也是直線下滑。

另外要提高課堂效益。課堂45分鐘是開展教學(xué)的主陣地，反對以題海點(diǎn)術(shù)提高學(xué)生成績，應(yīng)該是精講精練。課堂上盡可能地系統(tǒng)、全面地介紹解題方法，及時(shí)總結(jié)。

第二篇：怎樣搞好班級(jí)管理

怎樣搞好班級(jí)管理

陽

棗

我們看到，班主任通常是由最負(fù)責(zé)、最能干、最勤勞、最善良的老師來擔(dān)任！和學(xué)生結(jié)下深厚情誼的老師大多是班主任。中小學(xué)班主任老師大部分擔(dān)任主課教學(xué)，工作最辛苦。對于年輕的班主任來說，最勞神的就是班務(wù)工作。而班務(wù)工作中，最煩心的就是班級(jí)管理。那么如何建設(shè)一個(gè)良好的班集體?如何發(fā)揮班集體對學(xué)生的教育作用？

建設(shè)良好的班集體

一、做好開學(xué)的準(zhǔn)備工作

1、了解班級(jí)學(xué)生情況。

2、制訂班級(jí)管理計(jì)劃

3、準(zhǔn)備開學(xué)的第一次“見面禮”。

二、師生共定班級(jí)奮斗目標(biāo)

正確的奮斗目標(biāo)是維系師生情感的共同紐帶，是班集體前進(jìn)的動(dòng)力。

三、民主成立班級(jí)組織機(jī)構(gòu)

班干部的選拔（1）任命制。（2）選舉制。（3）輪換制。

四、師生共商班級(jí)制度法規(guī)

班集體制度指的是班集體規(guī)范體系中高度形式化的嚴(yán)密、系統(tǒng)的成文法規(guī)。

“沒有規(guī)矩不成方圓”?！币婪ā敝伟啾取耙廊恕敝伟喔行?。制定班級(jí)規(guī)章制度對班集體建設(shè)具有舉足輕重的作用。

（1）以學(xué)校規(guī)章制度為基礎(chǔ)。（2）合理性、人文性。（3）民主協(xié)商的產(chǎn)物。（4）少而精，并按其重要性順序排列。（5）選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)制定，及時(shí)調(diào)整或修改。（6）不僅規(guī)定義務(wù)，還應(yīng)規(guī)定權(quán)利。

五、引導(dǎo)建設(shè)班級(jí)正確輿論

班集體的輿論就是班集體每個(gè)成員對社會(huì)上的問題，對學(xué)校生活中、班級(jí)生活中的問題發(fā)表自己的意見，發(fā)表評論。這也是無時(shí)無刻都在進(jìn)行著的。這些意見評論，可以分成兩種情況：一種情況是就是在班主任的組織引導(dǎo)之下，有組織地、自覺地進(jìn)行的，這是自覺性的輿論。還有一種就是同學(xué)之間彼此聊天，對問題的一些意見，一些評論，一些看法。這是自發(fā)的，沒有組織，沒有引導(dǎo)的。

班級(jí)制度的執(zhí)行離不開良好的集體輿論。這種健康向上的言論，它能弘揚(yáng)正氣，助長班集體中積極進(jìn)步的因素，克服和糾正消極落后的東西，從而引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。

1、班主任應(yīng)主導(dǎo)班級(jí)進(jìn)行正確的輿論建設(shè)。

2、班主任指導(dǎo)班級(jí)的組織，包括班委會(huì)，少先隊(duì)中隊(duì)，團(tuán)支部等來進(jìn)行班級(jí)輿論建設(shè)。

3、搭建班級(jí)輿論平臺(tái)。

六、調(diào)動(dòng)科任老師的教育力量

班級(jí)的管理者，不是班主任一人，而是由班主任、任課老師和學(xué)生組成的團(tuán)體。班集體目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生成功的課堂學(xué)習(xí)。因此，課堂管理既是班集體建設(shè)的過程，也是班集體形成的體現(xiàn)。任課教師是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的重要合作伙伴！

俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！氨娙藙潣_動(dòng)大帆船”一個(gè)班集體的興衰榮辱，要靠全體老師和學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力才行。班主任和科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級(jí)的建設(shè)。要想合作得好，盡快出成果，見成效，這個(gè)合作的團(tuán)體還必須協(xié)調(diào)一致。

1、與科任教師建立良好的關(guān)系。

2、主動(dòng)協(xié)助處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

3、盡量樹立科任老師在學(xué)生心目中的威信。

4、互通信息，加強(qiáng)溝通，避免各種矛盾和沖突。

5、虛心聽取并積極采納任科老師的建議。

6、與科任老師協(xié)同作戰(zhàn)，共同提高。

總之，只有發(fā)揮班級(jí)中班主任、科任老師、家長和學(xué)生的共同作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，才能建設(shè)好一個(gè)和諧班集體。班主任老師才能從“保姆”的角色中解脫出來，才能使自己的班級(jí)管理工作收到事半功倍的效果。

第三篇：怎樣搞好高中學(xué)生班級(jí)管理（范文）

怎樣搞好高中學(xué)生班級(jí)管理

成縣第二中學(xué) 李永輝

學(xué)生進(jìn)入高中階段，生理、心理都有很大的變化，變得易沖動(dòng)、易怒，逆反心理增強(qiáng)。另一方面，有了一定的思想和追求，但容易走向極端。此刻，他們的思想復(fù)雜，感情豐富，容易形成高遠(yuǎn)理想，也容易走向墮落，是人生的危險(xiǎn)時(shí)期。這一時(shí)期的學(xué)生最難管理，往往事倍而功半，更有甚者——放任自流或者毀了學(xué)生前途。然而筆者帶高中體育學(xué)生多年，不僅未感到痛苦，而且深感到成功的喜悅。也深深感到他們其實(shí)很可愛，是完全能夠塑造的。其實(shí)體育學(xué)生是非常調(diào)皮的，如果能管好體育生，那么管好其他學(xué)生就不難了?，F(xiàn)根據(jù)本人多年的經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)看法，望能給廣大同仁以啟示。

一、要搞好自身修養(yǎng)，擁有淵博的知識(shí)，能夠做學(xué)生的榜樣。

對學(xué)生的管理，有許多層次，最高者莫過于用思想去管理，使學(xué)生佩服而追隨老師。正如老子道德經(jīng)中所言“太上，不知有之；其次，親而譽(yù)之；其次，畏之；其次，侮之”。最高層次的就是是學(xué)生不知老師在管理他們，只知暗暗追隨老師去學(xué)習(xí)，去奮斗。其次才是令學(xué)生感到可親，贊美老師，并向老師學(xué)習(xí)。再次就是是學(xué)生感到害怕，被動(dòng)的去接受知識(shí)。最低的層次，就屬于雖為班主任，但已經(jīng)使學(xué)生眾叛親離，想方設(shè)法對付老師，結(jié)果兩敗俱傷。對于學(xué)生，耽誤了前程；對于老師，不能開心工作。

若論管理，自然是前兩者為上，然而要達(dá)到那兩種境界，沒有淵博的知識(shí)是不行的。因?yàn)橐撬麄儩撘颇?，要是他們佩服，不在于外表，而在于精神?shí)質(zhì)。當(dāng)你的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生，使學(xué)生深感佩服時(shí)，學(xué)生自然對你惟命是從，你教的內(nèi)容學(xué)生也就會(huì)樂于接受。

二、要根據(jù)學(xué)生性格特征和年齡特征藝術(shù)的管理，給他們一定的自由。正如前面所言，他們易沖動(dòng)、易怒，逆反心理增強(qiáng)，有一定的思想和追求，但容易走向極端，思想復(fù)雜，感情豐富，容易形成高遠(yuǎn)理想，也容易走向墮落。那么，我們就要根據(jù)這些特去加以引導(dǎo)，讓他們走向成功。應(yīng)該做到以下點(diǎn)：

一是要和和學(xué)生打成一片，做他們的朋友。兵法云：“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”。管理學(xué)生，也是這樣。要管理好學(xué)生。只有你深切了解他們，知道他們的心理特征，知道他們喜歡什么，不喜歡什么，問題出在哪里，然后設(shè)置恰當(dāng)?shù)姆椒?，才有可能順利的解決問題。

二是要適時(shí)肯定他們的才能，給他們自信，讓他們產(chǎn)生成就感。事物是復(fù)雜的，世界上沒有絕對的“好”，也沒有絕對的“不好”。面對一塊廢料，你如果仔細(xì)審查的話，也許這塊“廢料”還是有他的價(jià)值。比如在建筑中，頑石、廢土、廢渣到鋼筋、水泥大理石等，就沒有無用的，也正是這些的有機(jī)組合，構(gòu)成了美麗的高樓大廈。同樣，對于任何一個(gè)后進(jìn)學(xué)生，只要你用一顆平常的心去審視他，也許他還是存在著許多閃光點(diǎn)，比如為人，比如做事，比如音體美方面的特長等，我們不要死盯著文化課的成績。其實(shí)也并不見得文化課成績就決定了一切，為新中國而殞命的先烈，沒有多少語數(shù)外學(xué)得很好。

三是要給學(xué)生一定的自由，甚至于允許他們犯一定的錯(cuò)誤。俗話說的好，一張一弛，文武之道。弓弦調(diào)的太緊了，就容易斷裂。管理學(xué)生，尤其這樣，你不能一眼盯住他們不放，讓他們絕對服從你的管理，或者秋毫無犯。這都是不行的，他們畢竟是活生生的人，不可能沒有一點(diǎn)問題，要給他們一定的余地，只是注意限度就好了。

三、要以一顆高尚的心去愛學(xué)生。

關(guān)愛，是管好學(xué)生的關(guān)鍵。正如有人所言“如果沒有愛，太陽約會(huì)結(jié)冰”，相反，因?yàn)閻?，一切矛盾都?huì)化解。例如佛家的思想，其實(shí)欠缺甚多，但是能被人們超越階級(jí)、國度和民族的去接受，關(guān)鍵就在于對生靈高尚的愛。

我們的學(xué)生，即使是最不成器的，他們也想有所作為，渴望著成功。如果我們能做他們心靈的朋友，去了解他們的疾苦，去幫他們樹立志向，去幫他們改正錯(cuò)誤，去手把手的教他們長進(jìn)，難道他們還能不聽我們的？如果真能這樣，你會(huì)覺得，他們其實(shí)很可愛。怎么教不好呢？

四、要有科學(xué)合理的管理方法和其實(shí)人性化的規(guī)章制度。

管好學(xué)生的前提，關(guān)鍵在于是否了解了你帶領(lǐng)的對象，并制定了科學(xué)合理的管理方法和規(guī)章制度。如果這些科學(xué)合理，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，就必能推行，實(shí)施也就會(huì)水到渠成，不僅沒有難度，而且能助你成功。如果方法欠妥，或制度脫離實(shí)際意義，就談不上成功了。在方法和制度的建立上，要注意做到實(shí)可行，不要憑感情用事，要有章可依，違紀(jì)必究，同時(shí)又照顧到問題的特殊性。科學(xué)合理地去處理問題?？傊o學(xué)生方正、規(guī)范、大氣的感受，并能因此激起他們的上進(jìn)心和求知欲。若能這樣，就是成功的管理。否則你就是費(fèi)了九牛二虎之力，你就是制訂了周密的管理?xiàng)l例，都是徒勞和廢紙。

五、幫助其確立奮斗目標(biāo)，給他們動(dòng)力。

要管好學(xué)生，與其拿繁文縟節(jié)的紀(jì)律去約束他們，還不如幫他們樹立雄心遠(yuǎn)志，讓他們有強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，以及為國家和人民有所作為的激情。這樣，你就不必費(fèi)過多的力氣而能達(dá)到良好狀態(tài)，使學(xué)生茁壯成長，使你碩果累累。

學(xué)生有了奮斗目標(biāo)，有了足夠的信心，他們就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。此刻，我們必須審時(shí)度勢地教給他們知識(shí)，他們就很容易接受。稍有長進(jìn)，就加以肯定，并經(jīng)常觀察他們的動(dòng)向，幫助他們成長。作為老師，我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的成績，更應(yīng)該關(guān)心他們成長的過程，一個(gè)字的寫法，一個(gè)詞的用法，一個(gè)圖的畫法，一道題的解法，都是我們應(yīng)該關(guān)心的。

當(dāng)然，班級(jí)管理，本無定法。也許還有更多的方法和技巧，到我個(gè)人認(rèn)為這些很有現(xiàn)實(shí)意義，是班級(jí)管理成功的關(guān)鍵。不正之處，望廣大同仁斧正。

第四篇：怎樣搞好六年級(jí)的班級(jí)管理（范文）

怎樣搞好六年級(jí)的班級(jí)管理

六年級(jí)畢業(yè)班是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)刻，其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位，是學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)水平的集中體現(xiàn)，這個(gè)成績是學(xué)生升入中學(xué)的第一張名片，成績優(yōu)秀與否，將對學(xué)生的未來發(fā)展起著舉足輕重的作用。怎樣搞好六年級(jí)的班級(jí)管理，下面是我工作中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、勤于了解，勤勤于解決

這就要求班主任應(yīng)做到勤于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、勤于解決，腿勤、眼勤、嘴勤。要經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，勤與學(xué)生溝通，勤向科任老師了解，勤同學(xué)生家長聯(lián)系，從而做到及時(shí)了解情況、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴(kuò)大和激化，不給管理工作留下隱患。

二、細(xì)心觀察，教育及時(shí)

做好班主任工作首先了解情況要詳細(xì)、要認(rèn)真，全面觀察和了解；其次發(fā)現(xiàn)問題要仔細(xì)，不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼睛；第三處理問題要細(xì)致，不能急躁、簡單、粗枝大葉、甚至粗暴。必須言之有據(jù)，言之有理，曉之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果、手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。

三、全面了解，因材施教

做好班主任工作，第一對班級(jí)工作要全面抓。班風(fēng)、班紀(jì)、德智體美勞等各方面都要重視；都要搞好。不能只抓學(xué)習(xí)，放松或放棄其他工作；第二要面向全體學(xué)生。班主任對全班所有同學(xué)都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別；第三對學(xué)生成長要全面關(guān)注。即不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想品德、生理心理，要注重對學(xué)生思想道德品質(zhì)教育和心理健康等方面的教育。要做到一切為了學(xué)生。

四、嚴(yán)格要求，一視同仁

做好班主任工作，要努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量。首先要嚴(yán)而有“章”，即要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的管理制度；其次要照章管理，即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班規(guī)，在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢；第三要違章必究，即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事，做到“法律”面前人人平等；第四要嚴(yán)而有度，即要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系，管理和教育的關(guān)系。要從嚴(yán)愛出，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格；要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)格管理。

因此，作為六年級(jí)的班主任會(huì)非常辛苦的，既要犧牲自己的休息時(shí)間和孩子們溝通，又要不斷地去學(xué)習(xí)新的東西。但是，作為六年級(jí)的班主任也是非常的幸福，因?yàn)槟愫湍愕耐?，畢竟讓孩子們踩著你們的肩膀上去了，你們是值得驕傲和自豪，更是值得敬佩的?/p>

第五篇：如何搞好班級(jí)學(xué)生自主管理

如何搞好班級(jí)學(xué)生自主管理 小學(xué)語文 2010-03-16 18:36:25 閱讀418 評論1字號(hào)：大中小 訂閱

-----------學(xué)生自主管理輕松做班主任

陶行知先生說過“最好的教育是教育學(xué)生自己做好自己的先生”，就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的好習(xí)慣，并持之以恒。作為班主任，如果一味地親力親為，學(xué)生長期處于被動(dòng)的地位，做事缺乏主

動(dòng)性、獨(dú)立性、自覺性和進(jìn)取心，今后就業(yè)就很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

學(xué)生是教育的客體，又是自我教育的主體。我認(rèn)為，班主任應(yīng)該做好“導(dǎo)”的工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，在生活、學(xué)習(xí)上給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力，良好的自我管理機(jī)制，不僅可以創(chuàng)

造學(xué)生自主發(fā)展的空間，也使我從繁瑣的班主任工作解脫出來，做到事半功倍。

一、優(yōu)秀、能干的班委隊(duì)伍

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！币粋€(gè)好的班集體，班干部所起的作用不容忽視。一個(gè)成功的優(yōu)秀班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。我們的班主任之所以感到“累”和“煩”，主要是因?yàn)槲覀冊诎嗉?jí)管理中做到事事關(guān)心，事事過問，一切事務(wù)獨(dú)攬一身，沒有一支強(qiáng)有力的“特

種部隊(duì)”。由此可見，建設(shè)一支強(qiáng)有力的“特種部隊(duì)”是管理好班級(jí)的前提和關(guān)鍵。

1.班委隊(duì)伍的產(chǎn)生。

可由學(xué)生自薦或民主推薦產(chǎn)生。班干部的選拔條件首先應(yīng)具備熱愛班集體，有愿意為班級(jí)建設(shè)出謀

劃策的良好愿望。并且學(xué)習(xí)主動(dòng)認(rèn)真，有一定的組織能力和號(hào)召力。

2.班委隊(duì)伍的設(shè)立和分工。

班主任應(yīng)對每個(gè)班干部的職責(zé)做好明確的分工，做到賞罰分明。對班干部的評價(jià)方式應(yīng)客觀、公正、有效。做好班干部同學(xué)的思想工作，使他們樂于為班級(jí)工作服務(wù)。

班委隊(duì)伍設(shè)立班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、衛(wèi)生委員、紀(jì)律委員、體育委員、一日班長以及各小組組長等職務(wù)。然后明確分工，班長主要負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作，召開班委會(huì)。副班長協(xié)助班長處理好班級(jí)事務(wù)。學(xué)習(xí)委員管理全班學(xué)習(xí)方面的事務(wù)，下轄各科科代表，各組組長以及與各科科任教師有關(guān)學(xué)習(xí)方面的問題和銜接等。生活委員管理學(xué)生的訂飯、菜金和餐廳紀(jì)律等。衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)班級(jí)及衛(wèi)生區(qū)清潔衛(wèi)生工作。紀(jì)律委員負(fù)責(zé)全班紀(jì)律，包括所有集合、集會(huì)、自習(xí)課等。體育委員負(fù)責(zé)體育工作，主要負(fù)責(zé)課間操和體育課等事務(wù)。一日班長負(fù)責(zé)記錄好本天的所有情況。如：校服情況、遲到情況、自習(xí)課的吵鬧情況以及今天的好人好事等。各組的小組長管理好本組內(nèi)的紀(jì)律、衛(wèi)生和學(xué)習(xí)等情況。這樣整個(gè)班級(jí)就做到

了“班級(jí)人人有事干，事事有人干”。

3．實(shí)行班長負(fù)責(zé)制，放手讓學(xué)生自己管理班級(jí)。

相信學(xué)生，大膽放手。班長根據(jù)本班實(shí)際情況，每周星期一下午召開班會(huì)和班委會(huì)，總結(jié)上周工作得失，按照班規(guī)處理好上周的違紀(jì)情況和獎(jiǎng)懲情況，安排下周工作。這樣班主任就可以從繁瑣的班級(jí)事務(wù)

中擺脫出來，用更多的精力去鉆研教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、以“法”治班以“情”感化

“法”，即班級(jí)管理的制度化，當(dāng)然制度化管理實(shí)質(zhì)上應(yīng)該以尊重學(xué)生為本，它的最大前提就是把每位學(xué)生看成是一個(gè)具有自身價(jià)值的，與教師同等地位的個(gè)體。所以要想使制度化取得好的效果，本班的“法”可以讓全體學(xué)生和班主任一起制定，然后作為班規(guī)。所謂的以“法”治班就是對學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化管理，這樣做有以下好處：第一，制度明確，獎(jiǎng)懲分明，做到對違紀(jì)學(xué)生的處理有章可尋，從而讓學(xué)生被處理得心服口服。第二，時(shí)間長了可以自然的使這種自主性延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能

力和自我管理能力。

“情”，即在制度化管理的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行說理教育、感情教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤并改正。在這么大的一個(gè)集體中很有可能存在幾個(gè)“特殊”的學(xué)生，他們根本不把班級(jí)制度放在眼里，屬于那種稱霸型的。所以，我們在對班級(jí)進(jìn)行“法”的管理的同時(shí)，“情”也是極其重要的?！胺ā迸c“情”這兩者在班級(jí)管理中并不矛盾。首先，在紀(jì)律面前處理這類學(xué)生時(shí)要靈活一點(diǎn)，可以不斷在“做人”方面教育他們，只要他們明白了做人的一些道理，他們就減少去違反紀(jì)律了。其次，我們要擺正自己的位置，要認(rèn)識(shí)到雖然自己把班級(jí)的管理事務(wù)交給了學(xué)生們，但自己首先還是這個(gè)班級(jí)的管理者，所以班主任在學(xué)生面前一要有威信，二要樂意

和學(xué)生交朋友，同時(shí)更要注意自己始終是老師，對學(xué)生寬嚴(yán)要合適。

三、把競爭機(jī)制引入到班級(jí)管理中

一個(gè)好的班集體，應(yīng)當(dāng)有一股“氣”，即團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班風(fēng)和勤奮鉆研的學(xué)風(fēng)。當(dāng)這股“氣”充滿這個(gè)集體的時(shí)候，這個(gè)集體將所向披靡。那么，怎樣才能培養(yǎng)這股“氣”呢？做法是：把競爭機(jī)制引入到班級(jí)管

理中。

當(dāng)今時(shí)代是充滿競爭的時(shí)代，在競爭中求發(fā)展，在競爭中求生存。所以，我把競爭機(jī)制引到班級(jí)管理中，同時(shí)，我們的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，年輕氣盛，不服輸，是他們的性格特征，而競爭正與他們的性格相適應(yīng)。讓學(xué)生在班級(jí)管理中參與競爭，可以使學(xué)生在競爭中既培養(yǎng)了競爭意識(shí)，又提高了競爭能力，同時(shí)養(yǎng)成了學(xué)生自強(qiáng)自立，自信向上，堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品格。通過期末述職考評、末席淘汰等方法，使每個(gè)參

與管理的學(xué)生有一種危機(jī)感，使他們知難而上，不斷提高工作質(zhì)量。

同時(shí)，在競爭中，更強(qiáng)調(diào)一種合作意識(shí)，使他們看到只有合作起來，團(tuán)結(jié)起來，才能取得更大的成績，使學(xué)生能嘗試建立一種民主、合諧、平等的人際關(guān)系，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人打下良好的基礎(chǔ)。綜上所述，班主任不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。作為一名班主任，我們應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，使每一個(gè)學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。我們青年班主任要依據(jù)自身優(yōu)勢，虛心請教經(jīng)驗(yàn)豐富的老

班主任，不斷地學(xué)習(xí)、思考，克服工作中的缺點(diǎn)和不足，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在