第一篇：論文,探索落實(shí)職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)課德育目標(biāo)的教學(xué)方法

探索落實(shí)職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)課德育目標(biāo)的教學(xué)方法

摘要：如何根據(jù)職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)課的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法？如何貫徹教學(xué)大綱提

出的教學(xué)原則，突出德育的針對(duì)性，提高德育的實(shí)效性？經(jīng)過一個(gè)學(xué)期圍繞育德目標(biāo)的職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)實(shí)踐的探索，收到了較好的效果。

關(guān)鍵字：職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)；教學(xué)方法；育德目標(biāo)；針對(duì)性；實(shí)效性

教育部《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見》從二〇〇一年秋季起，將“職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)”列為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程，并安排在中職生入學(xué)的第一學(xué)期進(jìn)行教學(xué)?！奥殬I(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)”淡化了職業(yè)道德、職業(yè)指導(dǎo)原有的學(xué)科體系，圍繞德育主線形成了一門具有嚴(yán)密的內(nèi)在邏輯關(guān)系的整體性新學(xué)科。

如何根據(jù)職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)課的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法？如何貫徹教學(xué)大綱提出的教學(xué)原則，突出德育的針對(duì)性，提高德育的實(shí)效性？通過“吃透”教學(xué)大綱、通讀教材，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)方法改革的目的和方向，深入了解自己的教學(xué)對(duì)象，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，筆者努力探索落實(shí)職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)課育德目標(biāo)的教學(xué)方法，收到了較好的效果。

一、引導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)飛躍，打下良好教學(xué)基礎(chǔ)

從德育目標(biāo)看本學(xué)科的課程任務(wù)是，要引導(dǎo)學(xué)生完成從基礎(chǔ)教育到職業(yè)教育的飛躍，熱愛自己所學(xué)的專業(yè)，熱愛即將從事的職業(yè)，養(yǎng)成良好職業(yè)道德行為，形成提高自身全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的自覺性，以積極的態(tài)度對(duì)待人生，以積極的態(tài)度對(duì)待即將開始的職業(yè)生涯。從教學(xué)對(duì)象是中等職業(yè)學(xué)校一年級(jí)新生分析，他們多數(shù)夾帶著“失敗者”的矛盾心態(tài)跨進(jìn)職校的大門，尤其在文化素質(zhì)方面有所“欠缺”，又面臨著初高中階段的銜接“門坎”。要引導(dǎo)學(xué)生完成從初中段教育到高中段教育的跨越，減少學(xué)生在銜接階段乃至學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)習(xí)方法盲目的探索時(shí)間，以盡快適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。此外，還需克服學(xué)生中慣有的思想政治和德育課的學(xué)習(xí)只不過是用來應(yīng)付考試的，離現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)了的認(rèn)識(shí)。由此分析，如何引導(dǎo)入學(xué)新生完成兩個(gè)飛躍，以求為今后的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)，是十分重要與必要的。

從心理學(xué)角度看，為了利用信息整合過程中的首因效應(yīng)特點(diǎn)，必須重視上好第一課。當(dāng)教師以和藹親切的語氣詢問學(xué)生懷著何種心情跨入中等職業(yè)學(xué)校的大門，對(duì)中等職業(yè)教育又

有幾多了解？喚起學(xué)生的注意力；轉(zhuǎn)而又滿懷激情地介紹德國職業(yè)教育的受重視程度與我國中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，激起學(xué)生的興奮點(diǎn)。接著，讓學(xué)生知道這門課學(xué)什么、為什么學(xué)、怎樣學(xué)三個(gè)方面的問題，其間穿插介紹本課程的性質(zhì)、任務(wù)、教學(xué)總體目標(biāo)、教學(xué)原則及評(píng)價(jià)的原則和途徑，讓學(xué)生感到這門課有用，引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，以改變學(xué)生心目中政治課的原有形象，提高德育的親和力。此外，還須提醒學(xué)生注意初中階段學(xué)習(xí)的不同之處，教育學(xué)生認(rèn)清及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法的必要性。如進(jìn)入職校后，不注意培養(yǎng)新的、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，不能有序地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，就很容易出現(xiàn)丟三落

四、頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的狀況，學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)也會(huì)在所難免。因此，指導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)過程的三大環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)過程是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過程；在學(xué)習(xí)中需要培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式，以減少知識(shí)的漏洞，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，尤其要抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)鞏固這三個(gè)環(huán)節(jié)。最后，可利用5—10分鐘時(shí)間，在學(xué)生中進(jìn)行一次問卷調(diào)查。題目中既有諸如“你為什么到職校就學(xué)”、“你是怎樣選擇本校以及本專業(yè)的”一類客觀題，又有“你打算怎樣學(xué)好本門課”的主觀題，加深學(xué)生的新異感。

二、選擇適當(dāng)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)大綱要求我們教師突出德育的針對(duì)性，“應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、年齡、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展情況，并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，廣泛使用啟發(fā)式、直觀式、討論式及案例教學(xué)等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性”。我在這些方面也做了些嘗試。

1、利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行直觀式教學(xué)

先進(jìn)的教學(xué)手段一旦與科學(xué)的教學(xué)方法“聯(lián)姻”，即可以真正發(fā)揮它的威力，對(duì)提高教學(xué)效率起到事半功倍的作用。在第一章第一節(jié)“職業(yè)與職業(yè)演變”的教學(xué)中，我針對(duì)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)計(jì)成以講授法為主，利用多媒體課件的直觀性輔助教學(xué)。如上“職業(yè)的特性”時(shí)，先將網(wǎng)上下載的六個(gè)不同職業(yè)者的圖像播放出來，再進(jìn)行講解，使學(xué)生一下子就明白了；再如講“職業(yè)的未來發(fā)展趨勢”時(shí)，以美觀精巧的版面構(gòu)思，加深了學(xué)生的印象。諸多的內(nèi)容在一堂課時(shí)間內(nèi)從容完成，收到了令人滿意的教學(xué)效果與效率。

2、將“抓鬮”法融入啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教學(xué)的重要任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。凡是能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，能引導(dǎo)學(xué)生積極思維的，都可以稱之為啟發(fā)式。我嘗試將“抓鬮”與近年來流行的問題法教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，活躍課堂氣氛，反映很好。教育家蘇霍姆斯基說：“學(xué)生來到學(xué)校不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，更主要的是為了變得更聰明。”教師的教是為了學(xué)生的“會(huì)學(xué)”，即著眼于如何使學(xué)生掌握獲取知識(shí)的方法。于是，我在完成了對(duì)學(xué)生數(shù)次提問、抽答的課堂訓(xùn)練后，試著采用由學(xué)生自讀、（當(dāng)眾）自問、自答，把教學(xué)的內(nèi)容攻克下來的方法，努力追求通過引導(dǎo)啟迪，達(dá)到“不教”的境界。據(jù)觀察，已有一半以上的學(xué)生達(dá)到預(yù)期要求。

3、將案例教學(xué)法引進(jìn)預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)與課后作業(yè)

案例教學(xué)是一種以學(xué)生為中心，對(duì)現(xiàn)實(shí)問題或某一特定事實(shí)進(jìn)行交互式探索的過程，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，能有效地將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。盡管教材每節(jié)均有案例，為了提高德育親和力，我還結(jié)合本校實(shí)際，針對(duì)我校出現(xiàn)的先進(jìn)事跡，作為案例補(bǔ)充。

在教學(xué)中，我嘗試分別將案例教學(xué)法引進(jìn)預(yù)習(xí)導(dǎo)入、課堂教學(xué)與課后作業(yè)之中。如：在第一章第三節(jié)“職業(yè)素質(zhì)及其構(gòu)成”、第二章第二節(jié)“職業(yè)道德基本規(guī)范”、第三章第二節(jié)“職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法”、第五章第二節(jié)“職業(yè)選擇的法制意識(shí)”的教學(xué)中采用了對(duì)節(jié)首案例預(yù)習(xí)導(dǎo)入的方法；在第六章第一節(jié)“職業(yè)理想及其作用”的教學(xué)中，將整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)要點(diǎn)通過案例學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握教材內(nèi)容；在第二章第三節(jié)“行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范”與第三章第一節(jié)“職業(yè)道德行為養(yǎng)成及其作用”的教學(xué)中，將自編案例列入課后作業(yè)，加深對(duì)教材的理解和鞏固。

4、在傳統(tǒng)的講授法中注意聯(lián)系本地、本校、本專業(yè)實(shí)際

課堂教學(xué)中，要注意聯(lián)系本地、本校、本專業(yè)實(shí)際。其作用為：第一，提高德育的親和力，使學(xué)生打破對(duì)思想政治和道德課教學(xué)刻板、枯燥的認(rèn)識(shí)，容易產(chǎn)生共鳴，感到可信、有用。第二，提供本地、本校正、反兩方面的事例，培養(yǎng)、提高學(xué)生個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)水平。心理學(xué)理論認(rèn)為，成就動(dòng)機(jī)是指人們力求獲得成功的內(nèi)在動(dòng)力，其中含有兩種成分：追求成功的傾向和回避失敗的傾向；成就動(dòng)機(jī)是一種后天習(xí)得的動(dòng)機(jī)，它也是決定個(gè)體努力程度的動(dòng)力因素。第三，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。教師貼近實(shí)際的舉例示范作用，有助于學(xué)生擺脫“假、大、空”的說教，形成理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)。

因此，我在教學(xué)中十分重視收集本地、本校、本專業(yè)的實(shí)例，并與講授法配合使用。實(shí)踐證明，這是一種受學(xué)生歡迎的好教法。尤其是通過介紹本地、本校優(yōu)秀畢業(yè)生的真人真事對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，有助于學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和敬業(yè)精神、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、廉潔奉公意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。

三、貫徹大綱教學(xué)原則，提高課程教學(xué)實(shí)效

德育課的教學(xué)過程，在本質(zhì)上是教師借助一定的教育手段，把馬克思主義基本常識(shí)和社會(huì)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德的過程，即學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的過程。這一過程是由多種因素構(gòu)成的復(fù)雜的矛盾運(yùn)動(dòng)過程，其中的主要矛盾就是教育者代表社會(huì)所提出的思想政治道德要求同受教育者現(xiàn)有的思想政治道德水平之間的矛盾。具體地說，就是知與不知、信與不信、行與不行的矛盾，即知與行的矛盾。實(shí)際上，德育課的教學(xué)過程，是一個(gè)由知到信的內(nèi)化和由信到行的外化相互轉(zhuǎn)化，并不斷強(qiáng)化的過程。內(nèi)化和外化是一個(gè)辯證統(tǒng)一的過程。內(nèi)化是外化的思想基礎(chǔ)和前提，外化是內(nèi)化的目的和歸宿，又是內(nèi)化的繼續(xù)和深化。兩者緊密聯(lián)系，互為因果。

為貫徹大綱教學(xué)原則，就要理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生學(xué)做結(jié)合，知行統(tǒng)一，即提高課程教學(xué)實(shí)效。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐證明，將職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)課設(shè)置在新生入學(xué)的第一學(xué)期不失為一種明智的安排。通過施教，在我校新生中收到了可喜的成效。主要表現(xiàn)在：

1、在愛崗敬業(yè)的熏陶中樹立熱愛專業(yè)思想

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，進(jìn)校時(shí)都多少具有“三等公民”的自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，厭學(xué)傾向嚴(yán)重；一學(xué)期后流失現(xiàn)象有歷年提高的趨勢；而現(xiàn)在則有了可喜的轉(zhuǎn)變，反映在新生一學(xué)期后流生率大大降低，分析其主要原因是，通過愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德教育，使得新生的熱愛專業(yè)思想、學(xué)習(xí)的目的性、自覺性均有不同程度的提高。

2、在職業(yè)道德行為養(yǎng)成中培養(yǎng)良好行為規(guī)范

在市場經(jīng)濟(jì)形勢下，中學(xué)生日益成為有獨(dú)立思想和復(fù)雜心理的個(gè)體。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，作為中學(xué)生中的特殊群體，由于客觀存在的原因，普遍認(rèn)為，要“使其成為具有良好政治、思想、道德素質(zhì)的公民”的教育難度更大些。進(jìn)校時(shí)，部分學(xué)生中往往存在著一些不良行為習(xí)慣。如何糾正這些不良習(xí)慣，乃是一個(gè)廣為中等職業(yè)學(xué)校的教師，尤其是班主任所重視的老問題。

2008學(xué)年，通過對(duì)新生的職業(yè)道德行為養(yǎng)成教育，特別要求學(xué)生從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范的努力，初顯成效。反映在：①好人好事不斷涌現(xiàn)。如汽修班的一名學(xué)生拾金不昧，在社會(huì)上引起了廣泛的好評(píng)。又如本次汶川大地震，學(xué)校號(hào)召大家捐款，學(xué)生們積極響應(yīng)，紛紛解囊參與。限于篇幅不能一一列舉，②違紀(jì)現(xiàn)象減少，尤其是學(xué)生考試作弊率大大降低

3、在綜合職業(yè)能力培養(yǎng)中鼓勵(lì)挖掘自身潛能

進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，既具有當(dāng)代中學(xué)生的“富于理想，講究實(shí)惠”、“渴望成才，目的欠明”的思想特點(diǎn)，又夾帶著失敗者的自卑心理。中等職業(yè)學(xué)校的教師，既從古人言，是“傳道、授業(yè)、解惑”的人，又因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超越了這個(gè)簡單范疇，成為培養(yǎng)學(xué)生人格的心理醫(yī)生與職業(yè)指導(dǎo)者。

教師除教育學(xué)生將個(gè)人愿望和社會(huì)需要、個(gè)人理想和社會(huì)現(xiàn)實(shí)、吃苦耐勞和事業(yè)成功結(jié)合起來，力爭使自己的興趣、愛好、氣質(zhì)、性格和能力與將來所從事的職業(yè)相符合，樹立正確的職業(yè)觀外，還要增強(qiáng)學(xué)生提高全面素質(zhì)與綜合職業(yè)能力的自覺性，積極為將來的工作“蓄電”。要使學(xué)生懂得，在求學(xué)期間，要努力提高全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新思維能力，為學(xué)好專業(yè)以及未來立業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。

我在課堂教學(xué)與平時(shí)對(duì)學(xué)生的個(gè)別接觸、交談中，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生去掉自卑心理，積極挖掘自身潛能，主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)鍛煉自己，提高素質(zhì)。在第一學(xué)期末校第四屆學(xué)生會(huì)干部的競選中，新生中自薦參加競選的人數(shù)顯著增加，這也在一定的程度上體現(xiàn)出學(xué)生的主動(dòng)精神

2008學(xué)年中，我在探索落實(shí)職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)課的育德目標(biāo)方面作了一些努力。但回顧起來，限于本人的水平與精力，仍有許多不足之處。有待于在今后的教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)和提高。文中如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位專家與同行批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn)：

⑴中華人民共和國教育部.《中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱匯編》.高等教育出版社.2001年3 ⑵蔣乃平等.《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)參考書》.高等教育出版社.2001年7月

第二篇：《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課教案

《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課教案

李潔貞

教學(xué)內(nèi)容：職業(yè)道德基本規(guī)范的前兩條：

1、愛崗敬業(yè)；

2、誠實(shí)守信

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解愛崗敬業(yè)的含義及行為要求；明白誠實(shí)守信不僅是職業(yè)活動(dòng)的道德準(zhǔn)則，而且是做人做事的基本準(zhǔn)則；

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：愛崗敬業(yè)是社會(huì)主義職業(yè)道德的基本要求；讀實(shí)守信在職業(yè)

活動(dòng)中的主要表現(xiàn)。

教學(xué)方法：講授法、討論法、活動(dòng)法

教學(xué)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：在上節(jié)課我們講了職業(yè)道德的特點(diǎn)、核心和基本原則，這節(jié)課我們繼續(xù)講第二節(jié)：職業(yè)道德的基本規(guī)范。

二、講授新課：職業(yè)道德基本規(guī)范一共有五條：愛崗敬業(yè)、誠實(shí)計(jì)信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。今天，我們先來學(xué)習(xí)

前面兩條：

1、愛崗敬業(yè)，2、誠實(shí)信用。

（一）愛崗敬業(yè)（板書）

（投影）：兩件不尋常的禮物。

1、愛崗敬業(yè)的含義（板書）

2、愛崗敬業(yè)的行為要求及其表現(xiàn)（板書）

a)勤業(yè)（板書）

（投影）A、業(yè)成于勤 B、勤能補(bǔ)救你的缺陷

b)精業(yè)（板書）

（投影）精業(yè)成就人生

c)

樂業(yè)

（投影）比勤業(yè)更高的境界

小結(jié)：愛崗敬業(yè)，用一句通俗說就是：干一行，愛一行，鉆一行，精一行。

課堂作業(yè)：書p66《交流研討》。讓學(xué)生展示自己所畫的漫畫，從正反兩方面用

漫畫形式加強(qiáng)對(duì)愛崗敬業(yè)的認(rèn)識(shí)。

（二）誠實(shí)守信（板書）

1、誠實(shí)守信的含義（板書）

2、誠實(shí)守信是做人做事的基本原則（板書）

（投影）：一諾千金（讓第一小組派兩位同學(xué)上講臺(tái)講解故事并總結(jié)對(duì)誠實(shí)守信的看法）

提問：與同學(xué)、朋友、家人相處應(yīng)該怎樣做到誠實(shí)守信

引出：一個(gè)人要誠實(shí)守信，一個(gè)單位也是如此

3、誠實(shí)守信在職業(yè)活動(dòng)中的主要表現(xiàn)（板書）

（1）、誠信無欺（板書）

（投影）：精誠所至（讓第二小組派兩位同學(xué)講解故事并總結(jié)對(duì)誠信無欺的看法）

（2）、講究質(zhì)量（板書）

（投影）：“溫州鞋”（讓第三小組派兩位同學(xué)講解故事并總結(jié)對(duì)講究質(zhì)量的看法）

（3）、信守合同（板書）

（投影）：不守合同的案例（讓第四小組派兩位同學(xué)講術(shù)事例并總結(jié)對(duì)信守合同的看法）

小結(jié)：誠實(shí)守信要求人們做到誠信無欺、講究質(zhì)量、信守合同

三、本課小結(jié)

四、布置作業(yè)：書P96《交流研討》第一題、第二題

附：板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié) 職業(yè)道德基本規(guī)范

一、愛崗敬業(yè)

1、愛崗敬業(yè)的行為要求及表現(xiàn)

i.勤業(yè)、ii.精業(yè)

iii.樂業(yè)

總結(jié)：干一行，愛一行，鉆一行，精一行。

二、誠實(shí)守信、1、誠實(shí)守信的含義

2、誠實(shí)守信是做人做事的基本準(zhǔn)則

3、誠實(shí)守信在職業(yè)活動(dòng)中的主要表現(xiàn)

i.誠信無期

ii.講究質(zhì)量 iii.信守合同

職業(yè)道德培訓(xùn)

職業(yè)道德，講五個(gè)問題：

一、什么是職業(yè)道德？

二、職業(yè)道德有哪些特點(diǎn)？

三、職業(yè)道德的核心、基本原則是什么？

四、職業(yè)道德的基本規(guī)范（內(nèi)容）是什么？

五、行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范及其要求有哪些？下面諸一介紹。

一、什么是職業(yè)道德

職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。它既是對(duì)從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為要求，又是本行業(yè)對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)。

如：教師“教書育人、為人師表”、醫(yī)生“救死扶傷、治病救人”、財(cái)會(huì)人員“遵紀(jì)守法、勤儉理財(cái)”、營業(yè)員“文明經(jīng)商、童叟無欺”、國家干部“勤政廉潔”等等。這都是好的職業(yè)道德，否則都是不好的職業(yè)道德。正如陶行知（教育家）說的那樣道德是做人的根本??沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》要求職工隊(duì)伍“四有”有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。

二、職業(yè)道德的特點(diǎn)

1、行業(yè)性：如新聞工作者拍假新聞等，違背了新聞工作者的職業(yè)道德；

2、廣泛性：如各行各業(yè)職業(yè)活動(dòng)的直接產(chǎn)物，孔繁森、雷鋒等等；

3、實(shí)用性（針對(duì)性、可操作性）：如人們職業(yè)活動(dòng)的行為做出規(guī)定：條例、章程、守則、制度、公約等，簡明的形式，便于遵行。

三、職業(yè)道德的核心和原則

1、核心：為人民服務(wù)

①符合歷史唯物主義的基本觀念，人民是歷史的創(chuàng)造者；

②體現(xiàn)了“我為人人、人人為我”的人際關(guān)系本質(zhì)；

③貫穿了職業(yè)道德的各條規(guī)范中，如《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的若干決議》指出：愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)（職業(yè)道德內(nèi)容）。

2、基本原則：集體主義是一種先公后私、公私兼顧的思想，集體高于個(gè)人、兼顧個(gè)人利益的觀念和行為準(zhǔn)則

①堅(jiān)持集體高于個(gè)人，全面高于局部；

②兼顧集體和個(gè)人，使之共同發(fā)展；

③堅(jiān)持集體主義，反對(duì)極端的個(gè)人主義，抵制行業(yè)不正之風(fēng)。

四、職業(yè)道德基本規(guī)范（內(nèi)容）

它是在核心和原則的基礎(chǔ)上形成的從業(yè)者所遵循的行為準(zhǔn)則，也是評(píng)價(jià)職業(yè)活動(dòng)和職業(yè)行為善惡的準(zhǔn)則。它告訴人們什么該做，什么不該做。各行各業(yè)的勞動(dòng)者只有按此準(zhǔn)則去做，才能協(xié)調(diào)各種關(guān)系，解決好各種矛盾，出色完成本職工作和任務(wù)。

1、愛崗敬業(yè)

涵義：愛崗──熱愛自己的工作崗位和職業(yè)

敬業(yè)──恭敬、嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待工作，一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)、專心致志。

意義：

①愛崗敬業(yè)是服務(wù)社會(huì)貢獻(xiàn)力量的重要途徑，也是為自己；

②愛崗敬業(yè)是各行各業(yè)生存的根本； ③愛崗敬業(yè)能促進(jìn)好的社會(huì)風(fēng)氣的形成。

要求：

①要樂業(yè)；

②要勤業(yè)；

③要精業(yè)。三者相輔相成辯證統(tǒng)一。

2、誠實(shí)守信

涵義：真心誠意、實(shí)事求是、不虛假、不欺詐，人與人關(guān)系的道德準(zhǔn)則，為人處事的基本準(zhǔn)則。

意義：

①誠實(shí)守信是各行各業(yè)的生存之道；

②誠實(shí)守信是維系良好的市場經(jīng)濟(jì)秩序不可少的道德準(zhǔn)則。

要求：

①要誠信無欺；

②要講究質(zhì)量；

③要信守合同。

3、辦事公道

涵義：公道就是公平、正義，“給人以應(yīng)得”或恰如其分地對(duì)待人和事。盡可能做到不偏不倚。

意義：

①有助于社會(huì)文明程度的提高。從業(yè)者不循私情、人情風(fēng)走后門、權(quán)錢交易、以權(quán)謀私對(duì)所有工作對(duì)象，一視同仁、不偏袒、不歧視，很難做到的。

②是市場經(jīng)濟(jì)良性運(yùn)作的有效保障。市場規(guī)則、公平競爭、公平交易。

要求：

①要客觀公正：

客觀──事物本來面目

公正──不加個(gè)人偏見解決問題、重證據(jù)、不偏袒任何一方，要有擔(dān)當(dāng)思想道德休養(yǎng)和辦事能力工作水平。

②要照章辦事：

按規(guī)章制度辦事，不打折扣、不循私情，照章辦事要求拋開“權(quán)力”，摒棄人情，認(rèn)事不認(rèn)人，認(rèn)事不認(rèn)權(quán)，不分親疏遠(yuǎn)近，不管職位高低，權(quán)力大小，一視同仁；

它還要求待人公平，以人為本，理解人、尊重人，不以好惡待人，不以衣貌取人，不以年齡看人。很難做到??！君子乎？圣人乎？賢人乎？

4、服務(wù)群眾

涵義：職業(yè)道德核心──全心全意為人民服務(wù)

意義：

①人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；

②市場呼喚服務(wù)精神，如青島海樂集團(tuán)（500強(qiáng)）一證件──上門出示上崗資格證；二公開──公開統(tǒng)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；三到位──服務(wù)到位；四不準(zhǔn)──不準(zhǔn)喝用戶的酒、抽煙、吃飯、禮品；五個(gè)人──名片一張、一幅鞋套、自帶一塊墊布、一塊抹布、贈(zèng)送一份小禮品。

要求：

①熱情服務(wù)──周到、主動(dòng)、耐心、熱心；

周到──周全、細(xì)致、實(shí)在；

②要滿足需要──心里裝著群眾；

③高超的服務(wù)技能──服務(wù)質(zhì)量、提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平。

5、奉獻(xiàn)社會(huì)

涵義：把自己的知識(shí)、才能、智慧，毫無保留地，不計(jì)報(bào)酬地貢獻(xiàn)給社會(huì)。

意義：

①有助于培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和無私精神；

②能充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。從業(yè)者最大價(jià)值在于奉獻(xiàn)，為社會(huì)貢獻(xiàn)物質(zhì)和精神的財(cái)富，大凡做到這一點(diǎn)的人，必然會(huì)得到社會(huì)的肯定、尊重、稱贊──自我價(jià)值得到競爭實(shí)現(xiàn)。

要求：把公眾利益、社會(huì)效益擺在第一位──從業(yè)者的宗旨和歸宿；

公眾利益──社會(huì)上大多數(shù)人利益；

社會(huì)效益──人們的行為和活動(dòng)對(duì)社會(huì)生活（包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等）和生態(tài)環(huán)境所造成的各方面效果的總和。新時(shí)期要做到奉獻(xiàn)社會(huì)，就要處理好“義”和“利”的關(guān)系，處理好社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系，處理好個(gè)人利益與社會(huì)效益的關(guān)系，把奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德落到實(shí)處。

五、行業(yè)對(duì)職業(yè)道德規(guī)范的要求

俗話說：國有國法，行有行規(guī)，行規(guī)的主要內(nèi)容多半是這一行業(yè)職業(yè)道德的規(guī)范，也是職業(yè)道德基本規(guī)范在這一行的具體化。

1、行業(yè)職業(yè)道德四個(gè)明顯特征

①行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范與一定職業(yè)對(duì)社會(huì)特殊責(zé)任相聯(lián)系。如工業(yè)類：產(chǎn)品質(zhì)量，商業(yè)類：文明經(jīng)商等；

②行業(yè)職業(yè)道德是多年的積淀的產(chǎn)物，如海上船只遇險(xiǎn)，各船只自發(fā)營救等；

③行──是同一行業(yè)內(nèi)各種職業(yè)道德的共同特征，保安站好崗、放好哨，打字員快速、保質(zhì)保量打好文件共同特征──軍事化管理；

④行──與從業(yè)人員的利益的一致性。

2、內(nèi)容要求：

行業(yè)的性質(zhì)不同，服務(wù)對(duì)象各異，有一定差異，如：商業(yè)職業(yè)道德規(guī)范強(qiáng)調(diào)，熱愛本職，忠于職守；誠信無欺，一視同仁；文明經(jīng)商，禮貌待客；團(tuán)結(jié)互助，尊師愛徒。

旅游行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范則要求從業(yè)人員熱情友好、賓客至上；真誠公道、信譽(yù)第一；不卑不亢、一視同仁、團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局；遵紀(jì)守法、廉潔奉公；鉆研業(yè)務(wù)、提高技能。再如：商業(yè)采購員的職業(yè)道德規(guī)范：熱愛企業(yè)、配合各方；關(guān)心生產(chǎn)、服務(wù)消費(fèi)；重視契約、嚴(yán)守信譽(yù)；熱愛采購、潔身自愛。商業(yè)銷售人員的職業(yè)道德規(guī)范：買賣公平、貨真價(jià)實(shí)；講究信用、恪守合同；平等待客、熱情禮貌；方便讓人、奉公守紀(jì)。商業(yè)存儲(chǔ)（保管）人員的職業(yè)道德規(guī)范：確保商品安全、科學(xué)儲(chǔ)存商品；服務(wù)購銷、方便購銷；講究信譽(yù)、清廉自愛；公私分明、愛貨如金。商品運(yùn)輸人員的職業(yè)道德規(guī)范：保障安全、經(jīng)濟(jì)及時(shí)、非分不取等等。

以上介紹，目的在于掌握行業(yè)職業(yè)道德的規(guī)范和內(nèi)容，以勝任本職崗位。二○○五年五月

第三篇：就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)方法的實(shí)踐與探索

就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)方法的實(shí)踐與探索

近幾年來，技校的招生規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)生的就業(yè)競爭也日益激烈，面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，發(fā)揮技校在就業(yè)中的作用，做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，已經(jīng)成為各級(jí)各類院校的重要課題。在這種畢業(yè)生分配的新機(jī)制的條件下，我學(xué)校主管部門在除了給畢業(yè)生提供必要的服務(wù)外，還專門開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)政策、就業(yè)觀念、就業(yè)技巧等方面的指導(dǎo)與培養(yǎng)，這既是適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，也有利于學(xué)生的發(fā)展與成材。因?yàn)殡S著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的確立與完善、畢業(yè)生分配已由過去的“統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)向“雙向選擇”的分配模式。這樣必然要求畢業(yè)生在人才市場中要提高自己的競爭實(shí)力，這也會(huì)無形中給畢業(yè)生的心理增加負(fù)擔(dān)。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課的開設(shè)一方面可以幫助畢業(yè)生盡快地適應(yīng)了解新的就業(yè)政策及制度，另一方面也有助于畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀，掌握就業(yè)技巧。因?yàn)橐话銇碚f，大學(xué)生的人生經(jīng)歷簡單，經(jīng)驗(yàn)缺乏，職業(yè)目標(biāo)不確定，以至在行動(dòng)上無所適從，就業(yè)指導(dǎo)課的設(shè)置，將幫助畢業(yè)分析自身的主客觀條件，分析工作崗位的利弊，為大學(xué)生的成材和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。據(jù)反映，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課的開設(shè)也給予了充分的肯定，表示獲益匪淺。由此可見，就業(yè)指導(dǎo)課的重要性。

就業(yè)指導(dǎo)課是一門集理論性、實(shí)踐性及參與性為一體的課程，為了上好這門課本人結(jié)合幾年的教學(xué)嘗試，在其具體的實(shí)踐過程中，對(duì)其教法進(jìn)行了一些探索，覺得要注重好以下幾個(gè)方面的結(jié)合：

一、以理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合

開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課就是為了能讓畢業(yè)生了解就業(yè)政策，向畢業(yè)生提供就業(yè)信息，指導(dǎo)就業(yè)技巧……解決實(shí)際性的問題。因此，如果在教授過程中理論與實(shí)際相脫節(jié)，那么將不僅收不到預(yù)期的教學(xué)效果，也將不受學(xué)生的歡迎。這就要求教師對(duì)現(xiàn)行的就業(yè)政策要了解、把握，同時(shí)還要根據(jù)對(duì)象的地區(qū)、專業(yè)等的特點(diǎn)來解決畢業(yè)生的實(shí)際需要。例如整個(gè)就業(yè)市場的社會(huì)職業(yè)狀況、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢、所學(xué)專業(yè)的供求狀況及前景。在就業(yè)指導(dǎo)的課程體系中還應(yīng)包含幫助畢業(yè)生正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我。通過這些主客觀的分析，把理論與實(shí)踐相互結(jié)合起來，讓學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)既考慮個(gè)人的機(jī)會(huì)，又兼顧社會(huì)的需要做出合理的職業(yè)定向和職業(yè)選擇。

具體到課程的教法上，那些涉及到就業(yè)的政策、法規(guī)等理論性較強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)，如果只依靠教師的單純性講授就會(huì)使知識(shí)變得枯燥而乏味，這時(shí)可以嘗試將學(xué)生分組，讓他們先自行到報(bào)紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)上去搜集資料，然后要求他們將這些資料在課堂上匯集、分析、討論。采用這種方法進(jìn)行教學(xué)不僅使教學(xué)具有了鮮明的針對(duì)性，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的參與性，從而不僅使他們鍛煉了收集信息的能力也加深了他們對(duì)教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)的忘記。

為了使理論與實(shí)踐的結(jié)合更加緊密，還可以采用事例教學(xué)法。具體的事例反映了一個(gè)問題、一件事情的發(fā)展演變過程。選擇具有真實(shí)性、典型性、時(shí)效性的事例，通過以這些事例的分析、討論，找出問題，并尋求解決問題的思路與方法。由于這些事例都是例證，通過例證學(xué)生能更好地理解原理，從而提高他們解決實(shí)際問題的能力。這種教學(xué)方法能讓學(xué)生有真實(shí)感、投入感，情理交融，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率；這種教學(xué)方法也重于討論和相互交流，因?yàn)閷W(xué)生要完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)就必須具備一定的語言表達(dá)能力才能與他人討論與溝通。事例教學(xué)法還可以運(yùn)用于在講授實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如在講“面試技巧”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以事先安排兩名學(xué)生“演示”應(yīng)聘面試的全過程，教師可以從旁加以講解，“演示”結(jié)束后讓學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，找出演示者的正確及錯(cuò)誤之處，再由每小組派一名代表發(fā)言陳述，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

二、實(shí)行課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐的結(jié)合，使教學(xué)形式靈活多樣

就業(yè)指導(dǎo)課的涵蓋面是極其豐富的。既包括就業(yè)觀、就業(yè)意識(shí)、政策法規(guī)的指導(dǎo)，又包含了就業(yè)技巧、就業(yè)信息的指導(dǎo)。要上好該課程，則可以根據(jù)情況采取課內(nèi)與課外結(jié)合的靈活多樣的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如：可以聘請(qǐng)社會(huì)成功人士或校外專家開專題講座，現(xiàn)場解答學(xué)生的疑問；也可以請(qǐng)校友現(xiàn)身說法，與在校生交流擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)；還可以采用多媒體教學(xué)的手段播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的錄像。再者，還可以采用到現(xiàn)場參觀的方式，組織學(xué)生到實(shí)習(xí)基地或勞務(wù)市場或人才市場去親自體驗(yàn)，以增強(qiáng)其感性認(rèn)識(shí)，在參觀前先布置問題，使參觀帶有明確性，回來以后再討論、分析、歸納，教師再加以總結(jié)引導(dǎo)。

三、傳授就業(yè)技巧時(shí)應(yīng)注重與思想教育相結(jié)合隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和不斷深入，學(xué)生的擇業(yè)觀也發(fā)生了很大變化，有些學(xué)生在擇業(yè)過程中會(huì)走進(jìn)思想的誤區(qū)，這也是導(dǎo)致他們不能順利就業(yè)的重要原因之一。

如有的學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)講求“經(jīng)濟(jì)收入”“環(huán)境舒適”，講求實(shí)在和實(shí)惠；有的畢業(yè)生缺乏自我認(rèn)識(shí)，就業(yè)期望過高；有些畢業(yè)生就業(yè)觀念陳舊，非事業(yè)單位、大公司、大企業(yè)不可；有些畢業(yè)生則自主意識(shí)較差，擇業(yè)欠缺主動(dòng)。他們一方面渴望自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，另一方面又害怕和回避風(fēng)險(xiǎn)與競爭。對(duì)這些畢業(yè)生中存在的思想問題，在就業(yè)指導(dǎo)課上都應(yīng)充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育的功能。

職業(yè)道德教育和誠信教育也是畢業(yè)生思想政治教育的重要內(nèi)容。對(duì)學(xué)生畢業(yè)的職業(yè)道德教育，應(yīng)把重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面：一是求職過程或從業(yè)過程中的誠信教育。誠信是中華民話的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)對(duì)人才的基本要求，是市場經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)生必備的思想素質(zhì)。因此教育學(xué)生在求職過程中不能為了要達(dá)到個(gè)人的目的而采取不正當(dāng)手段，弄虛作假，偽造獎(jiǎng)狀、證書甚至成績單；二是針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)違約問題。教育畢業(yè)生：就業(yè)協(xié)議書應(yīng)具體合同性質(zhì)，不應(yīng)隨意違約，這樣會(huì)給用人單位甚至整個(gè)學(xué)校造成缺乏信譽(yù)的社會(huì)形象，同時(shí)也會(huì)給學(xué)生自身帶來很大的損失。

自就業(yè)指導(dǎo)課設(shè)置以來，隨著學(xué)生就業(yè)所面臨的新情況、新問題，這也要求就業(yè)指導(dǎo)課在課程的設(shè)置上要進(jìn)一步完善。

就業(yè)指導(dǎo)課是學(xué)校畢業(yè)就業(yè)工作的重要組成部分，上好就業(yè)指導(dǎo)課不僅能對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育而且能解決學(xué)生在擇業(yè)過程中的實(shí)際問題，并能促使技校的畢業(yè)生就業(yè)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

第四篇：德育三 (17春汽2) 職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)

一、單項(xiàng)選擇題。（每題２分，共２０題，共計(jì)４０分）

1、職業(yè)是指個(gè)人按照社會(huì)分工所從事的相對(duì)穩(wěn)定、（）、有報(bào)酬的工作。

A、能謀生

B、合法

C、有單位

D、承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任

2、職業(yè)活動(dòng)的本質(zhì)（）。

A、獲取經(jīng)濟(jì)回報(bào)

B、提供社會(huì)服務(wù)

C、展示個(gè)人才干

D、體現(xiàn)社會(huì)文化

3、職業(yè)道德給人們的職業(yè)活動(dòng)劃定了一條不能突破的（），如果突破了，就是不道德，就是缺德。

A、框架

B、期限

C、觀念

D、觀念

4、“不做假賬”、“救死扶傷”、“誨人不倦”、“買賣公平”等鮮明地體現(xiàn)了職業(yè)道德的（）特征。

A、警示性

B、自覺性

C、行業(yè)性

D、格言性

5、下列不屬于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一項(xiàng)是（）。

A、敬業(yè)、誠信

B、平等、公平

C、和諧、友善

D、法制、服從

6、高品質(zhì)的職業(yè)生活是指一個(gè)人將（）視為發(fā)展自己、服務(wù)社會(huì)、創(chuàng)造價(jià)值的途徑和方式。

A、追求高級(jí)職位

B、日常職業(yè)活動(dòng)

C、獲取職業(yè)榮譽(yù)

D、進(jìn)入新興領(lǐng)域

7、下列影響個(gè)人職業(yè)定向的因素相比較，更為重要的一項(xiàng)是（）。

A、職業(yè)的薪資水平

B、一定的職業(yè)環(huán)境 C、個(gè)人的職業(yè)興趣

D、職業(yè)的社會(huì)聲望

8、張雅茹的理想是當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，可體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)自己患有色盲癥，于是改學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)，張雅茹的行為是（）。

A、被迫改變職業(yè)理想

B、主動(dòng)修正職業(yè)目標(biāo)

C、進(jìn)行具體職業(yè)的選擇

D、盲目改變所學(xué)專業(yè)

9、獲取職業(yè)成功的關(guān)鍵是（）。

A、信心

B、目標(biāo)

C、動(dòng)機(jī)

D、行動(dòng)

10、下列對(duì)于社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)集體主義基本原則的理解，不正確的是（）。

A、集體利益和個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)，個(gè)人利益要服從集體利益。

B、在保證社會(huì)整體利益的前提下，要實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益和集體利益的相結(jié)合，并充分保障個(gè)人的合法權(quán)益。

C、只要是集體利益，就要無條件地維護(hù)。

D、局部利益要服從全局利益，眼前利益要服從長遠(yuǎn)利益。

11、社會(huì)主義制度下，職業(yè)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。

A、國家興亡、匹夫有責(zé)

B、實(shí)現(xiàn)人生理想

C、追求個(gè)人美好生活

D、為人民服務(wù)

12、下列不講誠信的成語故事是（）。

A、曾子殺彘

B、商鞅立木

C、一諾千金

D、烽火戲諸侯

13、當(dāng)說起我國古代的包拯時(shí)，人們很容易聯(lián)想到（）一詞。

A、愛崗敬業(yè)

B、誠實(shí)守信

C、辦事公道

D、奉獻(xiàn)社會(huì)

14、一個(gè)人要處理好各種利益關(guān)系，樹立良好的職業(yè)形象，（）是必須遵信的基本法則。

A、和善待人

B、公平公正

C、平衡矛盾

D、特事特辦

15、愛崗敬業(yè)的基本要求是（）。

A、將自己喜歡的工作做到最好

B、干一行，愛一行

C、今天工作不努力，明天努力找工作

D、即使是不喜歡的工作也要完成

16、樂業(yè)是一種優(yōu)秀的職業(yè)情感，勤業(yè)是一種優(yōu)秀的職業(yè)態(tài)度，精業(yè)是一種高超的職業(yè)（）。

A、技巧

B、能力

C、成就

D、標(biāo)準(zhǔn)

17、好的職業(yè)道德行為一旦形成習(xí)以為常的、不做則（）的行為方式，就形成了好的職業(yè)行為習(xí)慣。

A、受到他人非議甚至指責(zé)

B、內(nèi)心會(huì)感到不安甚至內(nèi)疚

C、導(dǎo)致情緒受到影響

D、會(huì)影響工作質(zhì)量

18、內(nèi)省實(shí)際上是一種自我觀察、自我評(píng)價(jià)的過程，而（）則是自我觀察的參照和自我評(píng)價(jià)的尺寸。

A、自我價(jià)值觀念

B、社會(huì)流行觀念

C、職業(yè)道德觀念

D、個(gè)人處世觀念

19、下列含有“內(nèi)省”思想的古代名句是（）。

A、己所不欲，勿施于人

B、生于憂患，死于安樂

C、言而不信，何以為言

D、仰不愧天，俯不愧人，內(nèi)不愧心 20、“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之”。這句話說明（）。

A、人要有見賢思齊的意識(shí)

B、人要常常內(nèi)省

C、人要勤于思考

D、人要善于慧眼識(shí)珠

二、判斷題。（每題２分，共１０題，共計(jì)２０分）

1、職業(yè)都有較長的生命周期，所以才吸引對(duì)此感興趣的人長期從事這項(xiàng)工作。

（）

2、人的一生可以稱之為職業(yè)的一生，所以每個(gè)人的人生價(jià)值只有在職業(yè)活動(dòng)中才能得到實(shí)現(xiàn)。

（）

3、“工人性格”“軍人作風(fēng)”“學(xué)者氣質(zhì)”“公仆意識(shí)”等都是不同的職業(yè)道德行為習(xí)慣造就的人格差異。

（）

4、只要從事了某個(gè)職業(yè)，自然就會(huì)具備相應(yīng)的職業(yè)道德。（）

5、職業(yè)認(rèn)同度與工作熱情成正比。

（）

6、一個(gè)人是否獲得了職業(yè)成功，只要看他的職位、收入以及生活水平就可以了。

（）

7、樂業(yè)的宗旨是從業(yè)者從事有濃厚興趣的職業(yè)，并從中獲得快樂，否則就不要從事該職業(yè)。

（）

8、敬畏感是從內(nèi)心深處發(fā)出的對(duì)職業(yè)道德規(guī)范和理想道德人格的認(rèn)同、景仰及對(duì)違背職業(yè)道德規(guī)范和不健康道德行為所帶來的人格貶損后果的畏懼。

（）

９、內(nèi)省就是依據(jù)職業(yè)道德規(guī)范，自己進(jìn)行反省和檢討；克己就是按照職業(yè)道德規(guī)范克制自己，非自己職責(zé)范圍的事一律不做。

（）

１０、微笑是空中乘務(wù)員必備的一種職業(yè)禮儀。可見，良好的職業(yè)行為習(xí)慣是從業(yè)者優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)的一種行為表現(xiàn)。（）

三、名詞解釋（每題５分，共４題，共計(jì)２０分）

１、職業(yè)道德

２、集體主義原則

３、內(nèi)省克己

４、愛崗敬業(yè)

四、案例分析題（２０分）

比爾﹒蓋茨上小學(xué)時(shí)便對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，１３歲就開始計(jì)算機(jī)編程，并預(yù)言自己２５歲時(shí)將成為百萬富翁。１９７３年，他和一個(gè)叫科萊特的小伙子同時(shí)考進(jìn)哈佛大學(xué)并成為好朋友。三年級(jí)的時(shí)候，比爾﹒蓋茨決定退學(xué)創(chuàng)業(yè)。他邀請(qǐng)科萊特加盟，但科萊特表示自己的學(xué)識(shí)不夠，要繼續(xù)學(xué)業(yè)。十年后，比爾﹒蓋茨成為世界第二富商，科萊特也獲得了哈佛大學(xué)計(jì)算機(jī)博士學(xué)位。

現(xiàn)在，人們經(jīng)常將他倆放在一起比較，在崇拜比爾﹒蓋茨的同時(shí)，認(rèn)為科萊特缺乏創(chuàng)業(yè)精神；但也有人認(rèn)為比爾﹒蓋茨從哈佛退學(xué)是個(gè)美麗的錯(cuò)誤，因?yàn)椋常材旰?，他又回到學(xué)校接受哈佛頒發(fā)的榮譽(yù)學(xué)位證書，并對(duì)媒體表示：“我珍惜我的大學(xué)時(shí)代，而且在許多方面，我后悔離開學(xué)校。”

請(qǐng)結(jié)合上文回答：對(duì)比爾﹒蓋茨和科萊特當(dāng)年的選擇你怎么看？

第五篇：淺談探索實(shí)踐課教學(xué)方法提高體育課教學(xué)質(zhì)量論文

論文摘要：高教體育必須把培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立鍛煉能力，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣放在首位。選擇教學(xué)方法時(shí)，重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)鍛煉意識(shí)的提高。實(shí)踐課是高校體育教學(xué)的基本形式，它由準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分組成，其各部分任務(wù)和內(nèi)容各有不同，教法的選擇和運(yùn)用也應(yīng)當(dāng)有所不同。

論文關(guān)鍵詞：體育實(shí)踐課 教學(xué)方法 教學(xué)質(zhì)量

體育實(shí)踐課是進(jìn)行各種身體練習(xí)的體育教學(xué)的基本形式。它由準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分構(gòu)成。這三個(gè)部分的任務(wù)和內(nèi)容各有不同，因此，教法的選擇和運(yùn)用也應(yīng)當(dāng)各有所異。

一、關(guān)于準(zhǔn)備部分的教學(xué)方法

準(zhǔn)備部分是一堂課的開始，其任務(wù)是在有限的時(shí)間里，運(yùn)用各種方法，盡快地把學(xué)生的思想注意力集中到體育課上來，使學(xué)生的生理和心理迅速進(jìn)人狀態(tài)，為下階段學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，其主要內(nèi)容有集合整隊(duì)、宣布課堂任務(wù)和熱身活動(dòng)。

其類型可分為一般性準(zhǔn)備活動(dòng)、專門性準(zhǔn)備活動(dòng)和課堂常規(guī)的練習(xí)。

一般性準(zhǔn)備活動(dòng)是使全身的各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶都能得到充分的活動(dòng)。應(yīng)嚴(yán)格要求按照動(dòng)作的規(guī)范進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的體態(tài)和正確的姿勢，為進(jìn)人體育課的基本部分作好生理上的準(zhǔn)備。專門性準(zhǔn)備活動(dòng)區(qū)別于一般性準(zhǔn)備活動(dòng)，針對(duì)性強(qiáng)。它是與課的基本部分有關(guān)的肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶、器官以及各主要系統(tǒng)做好充分準(zhǔn)備。

根據(jù)即將進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，選擇相似的模仿性練習(xí)，為準(zhǔn)備掌握所要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作創(chuàng)造條件。課堂常規(guī)練習(xí)主要集中學(xué)生的注意力，活動(dòng)課堂氣氛。通過練習(xí)把學(xué)生迅速組織起來，排除一切與體育課無關(guān)的雜念，使學(xué)生們渴望運(yùn)動(dòng)，準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。因此，一般來說，準(zhǔn)備部分使身體溫?zé)崞饋恚岣呒∪獾纳煺剐院蛷椥?，克服?nèi)臟器官的生理惰性，使人體由比較安靜的狀態(tài)過渡到適宜的活動(dòng)狀態(tài)，因此，練習(xí)強(qiáng)度小，動(dòng)作技術(shù)簡單，教師只需向?qū)W生介紹練習(xí)的方法和要求，提供必要的場地器材，進(jìn)行適應(yīng)地指導(dǎo)。應(yīng)允許和鼓勵(lì)學(xué)生按照要求選擇或自創(chuàng)適應(yīng)自身情況的練習(xí)方法，自主地實(shí)施準(zhǔn)備活動(dòng)。這種“教化式”教法有利于調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量，減少因熱身不當(dāng)給下階段練習(xí)帶來的影響;有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)健身能力的提高;有利于創(chuàng)造出寬松的課堂環(huán)境，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心境。

二、關(guān)于基本部分的教學(xué)方法

基本部分是完成教學(xué)任務(wù)的主要部分，包括講解、示范、學(xué)生做練習(xí)、糾正錯(cuò)誤等幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。其主要任務(wù)是使學(xué)生掌握體育知識(shí)、技能、發(fā)展身體素質(zhì)，通過體育手段培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)意識(shí)和心理素質(zhì)，其內(nèi)容一般包括新教材的學(xué)習(xí)、已知教材的復(fù)習(xí)和身體素質(zhì)訓(xùn)練等。由于基本部分具有內(nèi)容較多，且有一定練習(xí)強(qiáng)度的特點(diǎn)，因此應(yīng)配合以多種教法的綜合運(yùn)用。

新授教材對(duì)學(xué)生來說，技術(shù)要領(lǐng)和練習(xí)方法都較為陌生，要使其盡快熟悉并掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能，教學(xué)過程應(yīng)在教師的嚴(yán)格制約下按部就班地進(jìn)行，這是學(xué)生獲取間接經(jīng)驗(yàn)的途徑。雖然“注人式”教法有其不足，但在學(xué)習(xí)新技術(shù)的初始階段，卻有利于學(xué)生快速、正確地了解和掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，因此，在學(xué)習(xí)新教材時(shí)仍應(yīng)以“注人式”教學(xué)方法為主。復(fù)習(xí)教材，一方面學(xué)生對(duì)其知識(shí)技能有了初步了解，另一方面學(xué)生在技術(shù)掌握程度上有一定的差別，這時(shí)若仍采用“注人式”教法，會(huì)使一部分技術(shù)掌握較好的學(xué)生感到乏味，而技術(shù)掌握較差的學(xué)生則易失去信心，從而影響學(xué)生的情緒，達(dá)不到復(fù)習(xí)要求。為此，在復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)采用“程序式”教法，把諸多的練習(xí)方法精心策劃編制一個(gè)“程序”，讓學(xué)生根據(jù)自己的程度選‘擇練習(xí)，教師及時(shí)對(duì)選擇不同難度的學(xué)生給予引導(dǎo)或提高。這種方法能有效地克服“注人式”教法產(chǎn)生的弊端。

素質(zhì)練習(xí)是體育課的一項(xiàng)經(jīng)常性內(nèi)容。此項(xiàng)練習(xí)枯燥而又運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，教學(xué)難度也較大。教師首先要以因人施教的原則，把學(xué)生按體質(zhì)情況進(jìn)行分組，采用分組練習(xí)法。對(duì)各組提出相應(yīng)的要求，避免出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不消”的現(xiàn)象。其次是運(yùn)用好“等級(jí)升降”教法，鼓勵(lì)體質(zhì)差者加緊鍛煉，爭取升級(jí)，鞭策體質(zhì)好者再接再勵(lì)，進(jìn)一步提高。這些方法能使不同體質(zhì)的學(xué)生都有一種希望感，從而消除心理負(fù)擔(dān)，提高練習(xí)效果。

三、關(guān)于結(jié)束部分的教學(xué)方法

結(jié)束部分是體育課必要的組成部分，其方法運(yùn)用是否合理、科學(xué)、不僅是衡量教師教學(xué)藝術(shù)水平高低的重要尺度，更對(duì)體育課堂教學(xué)效果有直接的影響。因此，體育教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的知識(shí)、技能的掌握情況，精心組織選用不同的結(jié)束方法，做好課的結(jié)束工作。不同類型的課程應(yīng)采用不同的結(jié)束方法。概括起來有回顧綱要法、歸納概括法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法和整理活動(dòng)法等幾種。

回顧綱要法是指教師把當(dāng)堂所講的知識(shí)或練習(xí)的動(dòng)作技術(shù)、技能，進(jìn)行簡要回顧，把重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)等綱要性的知識(shí)突出強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與技能進(jìn)一步系統(tǒng)化。這種方法多用于新授課。

歸納概括法雖與上一種有聯(lián)系，但更側(cè)重于課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括，突出重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的理解與運(yùn)用，起到突出課的主題、升華所學(xué)知識(shí)的作用。

評(píng)價(jià)激勵(lì)法。教師除對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)概括外，還可對(duì)學(xué)生的身體練習(xí)的效果等進(jìn)行客觀地分析與評(píng)價(jià)。應(yīng)多從學(xué)生獲得的成績與進(jìn)步方面，用積極的富有激勵(lì)性的評(píng)語，激發(fā)學(xué)生上體育課的積極性。

整理活動(dòng)法是使學(xué)生的生理機(jī)能恢復(fù)到相對(duì)平靜狀態(tài)，使體內(nèi)的代謝產(chǎn)物(主要是乳酸)得以加速分解，除精心安排好整理練習(xí)外，還應(yīng)向?qū)W生傳授一些如按摩、牽拉、熱敷等消除疲勞的知識(shí)方法，使學(xué)生掌握自我放松手段，做到課內(nèi)整理和課外放松相結(jié)合，盡快恢復(fù)疲勞。這種方法通常與以上方法配合使用。