第一篇：教師如何與學(xué)生進行有效的溝通

教師如何與學(xué)生進行有效的溝通

（一）用愛心接納每個孩子沒有愛，就沒有教育。

教師的愛心能驅(qū)使教師以最大的耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，創(chuàng)新教育方法，取得良好的教育效果。學(xué)生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所教授的知識上。因此，教師這種愛的情感能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，使之主動模仿，提高教學(xué)效果。如果教師缺乏這種愛，對學(xué)生冷漠無情，甚至對他們感到厭煩，動不動就嚴加訓(xùn)斥，學(xué)生就會緊閉心靈的大門，勢必造成師生關(guān)系緊張，使教育活動受阻甚至中斷，最終導(dǎo)致教育的失敗。

(二)用誠心贊美鼓勵

每位學(xué)生都希望自己的成績與優(yōu)點得到教師的認可與尊重。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點和閃光點，并及時表示欣賞之意。孩子來自不同的家，先天遺傳與后天環(huán)境都不同，他們在學(xué)校里的表現(xiàn)自然也會有很大的差異。為人師者應(yīng)深切體認這一點，用心接納每一個孩子，不管他是聰明，駑鈍，整潔，邋遢，乖巧或淘氣，他是一個真真實實的個體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受，而樂意留在里面學(xué)習(xí)。花草樹木大都向陽生長，人也一樣，喜歡被贊美，被鼓勵。老師若能真心誠意欣賞孩子的純真，善良，可愛，必能找到很多值得贊美的行為。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時，更要把握時機，不管用語言，肢體，眼神，動作，表情，評語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻，作為教師，不要吝嗇贊美的語言，它會給學(xué)生帶來極大的鼓舞。

（三）專心傾聽

聽學(xué)生講話時心不在焉，三心二意，往往是師生溝通失敗的重要原因。良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學(xué)生的積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價值，要避免當(dāng)學(xué)生在講話時，急于表達自己的反應(yīng)，注意力不集中在對方的講話上，打斷學(xué)生的講話等。做一位最好的聽眾，有耐心的傾聽學(xué)生們表達意見；當(dāng)他們情緒困擾時，給與適度的支持；學(xué)生是獨立的個體，過分的為他們設(shè)想，容易產(chǎn)生反效果，而且當(dāng)學(xué)生內(nèi)說完，別急著給建議。

大愛寫教育丹心鑄忠魂

——-楊素云報告會有感

4月27日下午城關(guān)鎮(zhèn)教育界全體工作者在勝利中學(xué)聆聽了楊素云老師精彩的報告

會，大家都深有感觸。楊素云老師三十年如一日，以慈母般的關(guān)懷關(guān)心、愛護著她的學(xué)生，到網(wǎng)吧尋找上網(wǎng)的學(xué)生，給他們做思想工作讓他們戒掉網(wǎng)癮、給學(xué)生買藥、陪學(xué)生看病、給學(xué)生送衣服、熬稀飯、……我們說愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，楊素云老師不是神，但他愛每一個學(xué)生。毛主席說過：“一個人做好事不難，難的是一輩子只做好事不做壞事”，而楊素云老師卻堅持了下來，這就是楊素云老師的偉大?！扒Ы倘f教教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”陶行知的一句話成了楊素云老師一輩子的追求。楊素云老師說：“老師、學(xué)生都要做真人”。

楊老師的學(xué)生說楊老師是演員，每天都扮演好幾個角色。在講臺上是老師，下了

講臺是廚師，在教室與學(xué)生聊天時是朋友，關(guān)心學(xué)生時是媽媽，以快樂的老師引導(dǎo)學(xué)生奔向快樂的終點。

楊素云老師的付出

第二篇：教師如何與學(xué)生進行有效的溝通

教師如何與學(xué)生進行有效的溝通

保持良好的師生關(guān)系是良好教學(xué)效果的保證，現(xiàn)在我們總覺得初中生很叛逆，其實是我們對學(xué)生不夠了解。學(xué)生步入了青春期，在生理和心理上的發(fā)展變化都很大。作為老師，與學(xué)生進行有效溝通，應(yīng)該是我們共同關(guān)注的問題。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)上的合作伙伴，更是他們情感上的知心朋友。老師與學(xué)生進行有效的溝通，應(yīng)該要遵循以下的幾個原則：

一、用心傾聽

如果不了解一個學(xué)生，又想和他說話，最好的辦法是聽他講。講他的家庭，他的生活，他的朋友，他的父母，他的趣事。只有走進學(xué)生的里，才能更好的開展學(xué)生的思想工作。

二、信任與理解

初中學(xué)生渴望友情，更希望得到老師的信任和理解?？释蠋煹睦斫?、信任，期盼著和老師做真正的朋友。作為老師，由于傳統(tǒng)上領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生、唯我獨尊的意識作怪，也常常把學(xué)生拒之師生之間缺乏交流的機會，給教學(xué)工作也造成了很大的阻礙。教師要做學(xué)生的知心朋友，就需要在心理上接納他們，相信他們，關(guān)愛他們。只要老師敞開心扉，學(xué)生自然就會走進來。言語中信任學(xué)生，行為中關(guān)愛學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，老師就會成為學(xué)生的知心朋友。

三、贊美和鼓勵

每位學(xué)生都希望自己得到教師的認可與尊重，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點和閃光點，并及時贊美和表揚。作為教師，不應(yīng)吝嗇贊美的語言，它會給學(xué)生帶來極大的鼓舞。這些言語雖然簡單，但能鼓舞學(xué)生的斗志，增強學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生的潛能。

四、學(xué)會了解

了解學(xué)生是師生溝通的首要條件。我們老師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好等，只有這樣才能使溝通達到最好的效果。平時應(yīng)多與家長和科任老師了解學(xué)生的情況，掌握他們的思想動態(tài)和存在的問題。

初中學(xué)生相對于小學(xué)生來說，道德觀念已基本完成，但還不夠完善，處理問題往往帶有片面性。及時和學(xué)生進行交流，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，學(xué)會尊重他人，理解他人，寬容他人，團結(jié)他人，友好地與他人合作，才會克服在生活、學(xué)習(xí)和工作中的各種困難。同學(xué)之間，師生之間，父母與子女之間發(fā)生矛盾和沖突是很正常的現(xiàn)象，學(xué)生在這些矛盾中也很痛苦。每次和這樣的學(xué)生談心，我都會和他們耐心地交流，闡明自己的看法，消除學(xué)生的疑慮，用老師的情懷感化學(xué)生，用老師的人格影響學(xué)生。

三、生活交流

讓學(xué)生追求美好人生，在與學(xué)生交流的起程中，我常常把自己的生活經(jīng)歷講給他們聽，讓他們了解父母當(dāng)年生活的歷史環(huán)境和窘迫局面，立志好學(xué)，用知識為人類創(chuàng)造財富。當(dāng)老師把自己的經(jīng)歷告訴給學(xué)生時，學(xué)生也會把自己真實的生活展現(xiàn)給他的老師。

多鼓勵、多夸獎，少責(zé)備、少批評。

總之，建立平等、民主、和諧、朋友式的師生關(guān)系，是教育成功最關(guān)鍵的地方，一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生，一顆愛心卻可以栓住幾十顆心，教師可以憑著高尚的人格魅力和精到的育人藝術(shù)，走進學(xué)生的心靈，教師必須打開學(xué)生的心理的壁壘，透視學(xué)生的內(nèi)心世界，為他們分憂，為們清除病灶，把學(xué)生心靈世界的沃土墾植成真、善、美的苗圃，真正建立起新的師生關(guān)系。在教育活動中，老師只有用愛心換起學(xué)生的信任感，與學(xué)生進行有效的交流，使學(xué)生喜歡老師，再喜歡他所提供的教育，這樣才能達到教育的最佳效果。

第三篇：如何與學(xué)生進行有效的溝通

如何與學(xué)生進行有效的溝通

與學(xué)生進行有效的溝通，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生、不同的性格、不同的事情選擇不同的溝通方式。剛開始溝通時，可以先不涉及學(xué)習(xí)方面，等學(xué)生對老師有一定信任感后再提及學(xué)習(xí)。整體溝通過程要把握真誠、平等的原則，而不是一種居高臨下的態(tài)度。

1.首先，了解學(xué)生的課余生活，興趣愛好，對學(xué)生有一個初步的了解，比如性格，喜好，找到共同語言，培養(yǎng)學(xué)生對老師的信任感

2.接著，了解學(xué)生在家和在學(xué)校的一些情況，如作息時間，與同學(xué)，老師，家人的相處情況。若學(xué)生晚上休息太晚，引導(dǎo)學(xué)生注意休息，保持充足睡眠。

3.通過以上溝通，對學(xué)生整體有一定了解后，真誠地與學(xué)生溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難，認真傾聽學(xué)生的講述。

4.跟學(xué)生講述自己在學(xué)生時期的經(jīng)歷，告訴學(xué)生在這個學(xué)習(xí)階段會遇到哪些困難，應(yīng)如何克服。結(jié)合自身經(jīng)歷，告訴學(xué)生如何高效率學(xué)習(xí)。特別是高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，要利用有限的時間，做好規(guī)劃。5課下與學(xué)生建立朋友的關(guān)系，讓學(xué)生與老師不會有很大的距離感，但課上還是要保持作為老師的專業(yè)態(tài)度和素養(yǎng)，這樣學(xué)生才能重視學(xué)習(xí)，也不會使老師在學(xué)生心中沒有威信。

總之，與學(xué)生進行有效的溝通，要與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系。

第四篇：老師和學(xué)生如何進行有效溝通

老師和學(xué)生如何進行有效的溝通

保持良好的師生關(guān)系是良好教學(xué)效果的保證，了解學(xué)生的最佳途徑莫過于與學(xué)生進行有效的溝通。在平時的溝通中，老師一般占主導(dǎo)地位，老師掌握與學(xué)生溝通的技巧非常重要。老師與學(xué)生溝通一般要遵循幾個原則，才能保證溝通的有效性 一．理解

教師與學(xué)生因年齡的差異，生長環(huán)境、思維方式的不同，很容易產(chǎn)生認識上的差異。因此，教師應(yīng)多站在學(xué)生的角度看問題，以學(xué)生的眼光去看世界，以學(xué)生的心態(tài)去推理一切，然后有效地將這些感受傳遞給對方，從而使學(xué)生感受到教師對他的理解與尊重，從而產(chǎn)生溫暖感和滿足感。當(dāng)一個教師不愿意設(shè)身處地從學(xué)生的角度去考慮，會使學(xué)生覺得老師不理解他，對教師的信任度降低，與教師的溝通就會停止。

二．愛心和關(guān)懷

與學(xué)生在溝通的內(nèi)容方面，講道理應(yīng)該只占5%，而愛心要占95%；對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育。三．尊重和欣賞

美國心理學(xué)家威廉詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！泵课粚W(xué)生都希望自己的成績與優(yōu)點得到教師的認可與尊重。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點和閃光點，并及時表示欣賞之意。作為教師，不要吝嗇贊美的語言，它會給學(xué)生帶來極大鼓舞?！澳闾岬膯栴}十分有價值！”“你的想法很有創(chuàng)意，老師也沒想到?！边@些語言雖然簡單，但卻能鼓舞學(xué)生斗志，增強學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生潛能。作為回應(yīng)，學(xué)生會以自己的行為來回報教師的賞識。我們在教學(xué)過程中，要善于贊賞學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生從成功中增強自信，享受成功的快樂。四．平等對待

溝通需要真正平等的“太空時間”，即創(chuàng)造沒有任何干擾的溝通氛圍和條件；為一名老師，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”。老師熱愛教育，熱愛學(xué)校，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的學(xué)習(xí)成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對待。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環(huán)境的變化，班主任工作方法的改進，他們也會發(fā)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有益的人。

五．學(xué)會了解

了解學(xué)生師生溝通的首要條件。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生，在互相理解的基礎(chǔ)上，才能達到心理上的共鳴。這也是老師的本職。我們老師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好等，只有這樣才能使談話達到要求。工作中要多問，特別是組成一個新的班級時，應(yīng)問問他們有什么新的打算，會不會適應(yīng)新班級和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等，在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點、家庭教育等，還要主動向原班主任、任科教師了解，以求更深入地了解每位同學(xué)各個方面的情況，掌握他們的思想動態(tài)和存在問題。如為談話順利開展，教師可采取“投其所好”的溝通策略，找到學(xué)生感興趣的內(nèi)容。為了防止談話過程無意識觸及傷害學(xué)生的話題，例如家庭的變故，學(xué)生的一些缺陷等。所以我們必須了解學(xué)生。六．專心傾聽

如果學(xué)生向你傾訴，你一定要專心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的人，在一個有耐心、具有同情心的傾聽者面前，常常會被“軟化”而變得通情達理。不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面，只要你積極的傾聽，整個氣氛便會緩和。憤怒或沖動的學(xué)生在自由的表達 了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過你的認真傾聽，學(xué)生覺得自己問題已經(jīng)被引起班主任老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵。在這種情況下，解決任何問題都有了良好的開端。七．面帶微笑

在人際關(guān)系中，微笑的魅力是無窮的。教師在與學(xué)生交往中，臉上常帶三分笑，就能得到學(xué)生的好感。學(xué)生會感到教師對自己的尊重而更愿意接受教師的教育引導(dǎo)。我在批閱學(xué)生的談心本市，有一篇令我非常深刻――《我們的新班主任》：“班主任你非常瀟灑可愛，一頭烏黑的頭發(fā)，水汪汪的眼睛下有一個高高的鼻子??非常開朗，經(jīng)常笑，但有時卻非常嚴肅，還帶著一些兇惡的表情。老師我好希望你保持你開朗的笑，我喜歡看你的微笑。” 學(xué)生愛看我笑，學(xué)生會因為我的微笑而心花怒放，“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡接觸溫馨可親充滿笑容的我，而討厭整天帶著兇惡神情的我。細細一想，對！人與與之間的一個微笑可以把兩個不相關(guān)的人拉近。對教育而言，老師更應(yīng)該對學(xué)生保持微笑，如此細小的一個動作卻可以得到豐收，我們老師何樂而不為？微笑是一種胸懷、更是一種藝術(shù)，不要吝嗇你的微笑和稱贊的話語，哪怕是一個鼓勵的眼神、一個會意的微笑，都會讓學(xué)生感到你的親近。在當(dāng)今，學(xué)生大多為獨生子女，在家當(dāng)慣了“小皇帝”，對老師嚴厲的硬性說教并不十分愿意接受；反而友善的氣氛中，以平常談話形式輸入你要求他怎樣做會更有效。

教育學(xué)生決不是說了就行，和學(xué)生溝通應(yīng)從外化轉(zhuǎn)到內(nèi)化，從單純的說教轉(zhuǎn)化為實踐活動，讓情感與認識相互作用，使情感上升為信念，成為提高學(xué)生自覺認識的動力。尤其是作為班主任更應(yīng)該學(xué)會和學(xué)生溝通的藝術(shù)找準機會，抓住重點，有的放矢的和學(xué)生進行思想得溝通，這樣的教育才會有成效。

老師怎樣判斷自己與學(xué)生的溝通是否成功呢？事實上老師只要看學(xué)生的反應(yīng)就可以了。換句話，學(xué)生是不是按照你所希望的那樣去想了，去做了，別人對你的印象如何？你的班級是否團結(jié)，這些都是判斷師生溝通是否成功的標準。

總之，建立平等、民主、和諧、朋友式的師生關(guān)系，是教育成功最關(guān)鍵的地方，一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心，教師可以憑著高尚的人格魅力和精到的育人藝術(shù)，走進學(xué)生的心靈，教師必須打開學(xué)生的心理的壁壘，透視學(xué)生的內(nèi)心世界，為他們分憂，為他們清除“病灶”，把學(xué)生心靈世界的沃土墾植成“真、善、美”的苗圃，真正建立起新的師生關(guān)系。在教育活動中，老師只有用愛心換起學(xué)生的信任感，與學(xué)生進行有效的交流，使學(xué)生喜歡老師，再喜歡他所提供的教育，這樣才能達到教育的最佳效果。

第五篇：淺談如何與學(xué)生進行有效溝通及心理疏導(dǎo)

淺談如何與叛逆學(xué)生進行有效溝通及心理疏導(dǎo)

本人從事歷史教學(xué)工作有7個年頭，我認為教師要懂得關(guān)愛學(xué)生和與學(xué)生的有效溝通，要懂得如何去滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生懂得去滿足老師的需要。師生間要建立相互的信任、尊重、彼此接納、理解的關(guān)系，那么教育活動才能使學(xué)生產(chǎn)生興趣和接受性。所以，老師們應(yīng)該意識到，學(xué)校的教育教學(xué)工作都是在人與人之間的關(guān)系中進行的，在所有的關(guān)系中，師生關(guān)系的好壞，是教育成功的關(guān)鍵因素。在我們平時的教育工作中，有時為了抓教學(xué)任務(wù)和有些事情比較繁瑣，只考慮到快速解決問題和憑借個人的主觀看法，卻忽視了與學(xué)生之間的有效溝通。

在本次的學(xué)習(xí)中我能學(xué)習(xí)了溝通的一些專業(yè)知識和技能，準確認識了人與人溝通中真誠的重要性。教師的工作是一項非常特殊的工作，他的工作全部都是在與學(xué)生的溝通中完成的。

1.師生間建立起相互的信任、尊重、彼此接納、理解的關(guān)系，就顯得尤為重要，而準確的認識到心理和真誠是我們作為教師必須練好的基本功。

2.我們只有在平時工作的細節(jié)中不斷地去積累，這樣才能將我們的基本功練得更扎實，才能為教師的專業(yè)化成長奠定基礎(chǔ)。教師是一項特殊的工作，教師面對的都是一個個鮮活的生命，而作為一名中學(xué)教師，所面對的更是青春叛逆的孩子，在孩子面前教師的每一句話，無所不信，無所不聽。但有個別問題上，也會有小分歧，教師不僅僅是孩子文化的傳遞者，更是孩子美好心靈的維護者，孩子未來發(fā)展前進方向的引路人。這才是教育的目的，在和諧有效的溝通中，最終達到是人類文化的健康發(fā)展，在優(yōu)秀人才的成長中，達到人明的不斷進步。