第一篇：高三二模數(shù)學(xué)科試卷質(zhì)量分析

高三二模數(shù)學(xué)科試卷質(zhì)量分析

選擇題與填空題具有題小量大、適度、全面考查的特點(diǎn)。呈現(xiàn)基礎(chǔ)、全面、核心、人文、和諧的特征。試題簡(jiǎn)約、凝練、直擊核心，留有恰當(dāng)?shù)乃季S、探究、應(yīng)用、操作空間，有一定的綜合度、開(kāi)放度和創(chuàng)新度。呈現(xiàn)方式多樣化，價(jià)值取向明確。

選擇題是針對(duì)學(xué)生薄弱點(diǎn)設(shè)置干擾點(diǎn)，又適當(dāng)設(shè)置提示項(xiàng)為學(xué)生靈活解題提供條件。選擇題中的大多數(shù)題具有多種解法。為基礎(chǔ)扎實(shí)、思維活躍的學(xué)生提供了充分發(fā)揮聰明才智、快速靈活解題的平臺(tái)。選擇題這一題型在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力上有其獨(dú)特和不可替代的教育功能和評(píng)價(jià)功能。

填空題作為基本題型,與選擇題共同肩負(fù)起基礎(chǔ)、全面、核心、簡(jiǎn)約、和諧評(píng)價(jià)功能的同時(shí)，從解題過(guò)程看，已兼具解答題的特征。從某種意義上說(shuō)，具有更大的思維空間和開(kāi)放度。關(guān)注填空題的命題特點(diǎn)及設(shè)計(jì)走向、分析解題思路、總結(jié)歸納常用的解法和技能很有必要。其功能是比較全面地、高效地對(duì)學(xué)生基本核心的學(xué)段學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行考查，同時(shí)，由試題的立意、定位、取材、背景、問(wèn)題設(shè)置、呈現(xiàn)方式共同蘊(yùn)含的題感，渲染著一種氛圍，學(xué)生的心理情緒和思維狀態(tài)都會(huì)漸入佳境，為順利完成解答題做好了準(zhǔn)備。

第11題，常規(guī)題，難度小，學(xué)生得分率高。

第12小題，難度較小，只是部分學(xué)生粗心大意，把把-寫(xiě)成了，導(dǎo)致失分。

第13小題也是一道常規(guī)題，學(xué)生得分率較高。

第14題是一個(gè)歸納推理題，部分學(xué)生的歸納總結(jié)能力較差，把1+ + +…+﹤ 弄成了1+ + +…+﹤，反映出他們沒(méi)有明確對(duì)應(yīng)關(guān)系。

第15小題，常規(guī)題，以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主。學(xué)生失分率較小。

文科的填空題都是一些基礎(chǔ)題，以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主。

第16題，第一問(wèn)得分較高，考查等差數(shù)列通項(xiàng)公式的簡(jiǎn)單運(yùn)用，個(gè)別學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，大部分為全分6分。第二小問(wèn)考查分組組合法求數(shù)列和，部分學(xué)生與錯(cuò)位相減法和相混淆，且運(yùn)算能力不太過(guò)關(guān)。結(jié)論錯(cuò)誤本題平均可達(dá)9分左右。

第17題，考查平面向量數(shù)量積、三角形面積公式、余弦定理，正確率較高。存在問(wèn)題：①特殊角三角函數(shù)值記不清。②應(yīng)用公式意識(shí)不強(qiáng)。③計(jì)算錯(cuò)誤。

第18題，該題為立體幾何，分為兩小問(wèn)，第①問(wèn)線面垂直，學(xué)生解決方法基本為幾何法。學(xué)生的完成情況良好，基本沒(méi)什么問(wèn)題。第②問(wèn)二面角余弦值，解決辦法為向量法。存在問(wèn)題①面BEF法向量計(jì)算出錯(cuò)。②用公式計(jì)算二面角余弦時(shí)，計(jì)算出錯(cuò)。得分比較理想，平均得分8分左右。

第19題，本題綜合考察了統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較大，是一道設(shè)計(jì)比較好的題目。題目既考察學(xué)生的計(jì)算能力，又考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。部分學(xué)生的計(jì)算關(guān)不過(guò)，失分較多，且部分學(xué)生解題不規(guī)范。

第20題解析幾何題，本題主要考察橢圓的基本幾何性質(zhì)，橢圓與直線的關(guān)系等。從學(xué)生答題情況看，得分率約為8～9分，主要問(wèn)題：第一問(wèn)極少數(shù)學(xué)生將條件沒(méi)有搞清，完不成解答。第二步解答上，部分學(xué)生列出條件，不能完整解答而失分。反映出學(xué)生在解析幾何部分學(xué)生的基本功還不夠扎實(shí)，在后面的復(fù)課中應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練。

第21題文科：第一問(wèn)得分較高，絕大多數(shù)同學(xué)得到了5分。第二問(wèn)，關(guān)于恒成立的不等式，主要是等價(jià)轉(zhuǎn)化思想方法不熟練，同時(shí)導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算相當(dāng)一部分學(xué)生不過(guò)關(guān)。

理科：第一問(wèn)基本不存在問(wèn)題。第二問(wèn)，幾乎無(wú)人完全做對(duì)，問(wèn)題是涉及參數(shù)的不等式問(wèn)題，分類討論的思想及運(yùn)算存在問(wèn)題。

幾點(diǎn)建議：

1、重視課標(biāo)和考綱，明確教學(xué)方向

首先備課工作做到每節(jié)課前四明確(1)明確考查的知識(shí)點(diǎn)；(2)明確那些知識(shí)是降低要求或不作要求的；(3)明確哪些知識(shí)是重點(diǎn)要求的；(4)明確數(shù)學(xué)能力的考查要求。分析研究新課改省市數(shù)學(xué)高考卷，弄清新高考重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，明確新高考試題的命題方向、要求及范圍，發(fā)現(xiàn)命題和考查規(guī)律，找出新高考的共同特征。

2、重視通性通法，全面復(fù)習(xí)突出重點(diǎn)

新課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)考生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，使每一位學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和持續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。高考試題易、中、難按3：5：2命題，80～90％是中等題和容易題，只有基礎(chǔ)打好了，做低、中檔次的題目才會(huì)得心應(yīng)手，做能力題才有保證而用好課本教材又是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵，教材不僅是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能的藍(lán)本，同時(shí)能力也是在傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的，許多考題還是由課本的例題，習(xí)，題改編而成的。因此要充分發(fā)揮課本例題、習(xí)題的素材作用，要反復(fù)推敲，適當(dāng)延伸和拓展，從中提煉通法，形成重點(diǎn)題型并納入已有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中，這樣，在解題時(shí)才能從記憶中尋找解題的途徑，優(yōu)化解題過(guò)程，融會(huì)貫通地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)中要重視通性通法，淡化特殊技巧，將主要精力放在基本方法的靈活運(yùn)用，強(qiáng)化解題規(guī)范和提升學(xué)生的思維層次上，大部分學(xué)生才能更樂(lè)于學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高整體數(shù)學(xué)成績(jī)。

3、優(yōu)化練習(xí)，提高練習(xí)針對(duì)性和有效性

教師講評(píng)最好能包括四個(gè)方面的內(nèi)容：①本題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)？②怎樣審題？怎樣打開(kāi)解題思路？③本題主要運(yùn)用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？④學(xué)生答題中有哪些典型錯(cuò)誤？哪些屬于知識(shí)上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？教師自己還要考慮一個(gè)問(wèn)題，就是針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題如何調(diào)整復(fù)習(xí)策略，掌握應(yīng)試技巧, 提高心理素質(zhì)，使復(fù)習(xí)更有重點(diǎn)、有針對(duì)性。

4、重視細(xì)節(jié)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)

俗話說(shuō)，“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以重視細(xì)節(jié)規(guī)范書(shū)寫(xiě)很重要。教師必須有必要的規(guī)范例題板演，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生了解解題的規(guī)范性及嚴(yán)謹(jǐn)性，糾正平時(shí)答題的不良習(xí)慣，掌握正確的答題程序，答題技巧，形成自己一套適合自己的應(yīng)對(duì)考試的方法。

第二篇：高三二?；瘜W(xué)科試卷質(zhì)量分析

高三二模化學(xué)科試卷質(zhì)量分析

本套試題注重基礎(chǔ)，考查高中化學(xué)的學(xué)科主干知識(shí)（除雜、離子方程式是否正確的判斷、離子濃度大小的比較、元素周期律、常見(jiàn)元素及其化合物的推斷、Ksp的計(jì)算、氨氣的制備及還原性、化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡的影響因素、有機(jī)推斷等），難度適中。此次?？紝W(xué)生答卷的總體情況比市一?？荚嚽闆r要好一些，基礎(chǔ)題答題的準(zhǔn)確率較高，具體分析如下：

第26題：滿分15分，平均得分為8分左右，學(xué)生答卷存在主要問(wèn)題有：

1、離子方程式不會(huì)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的不進(jìn)行配平；

2、FeCl3晶體從溶液中的分離操作不會(huì)。

3、Ksp的計(jì)算不會(huì)。

4、FeCl3的百分含量計(jì)算失分較多。

第27題：主要考查氨氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，滿分15分，平均得分7分左右，得滿分的學(xué)生較多。答卷中存在的主要問(wèn)題是：

1、少數(shù)學(xué)生不會(huì)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的化學(xué)方程式，可能是審題不仔細(xì)所致；

2、電子微粒寫(xiě)得不全；

3、檢驗(yàn)一氧化氮?dú)怏w的方法不會(huì)；

4、氧化銅與氨氣生成銅、氮?dú)?、水的方程式?xiě)出不會(huì)配平的人也為數(shù)不少。

第28題：主要考查化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡的影響因素、蓋斯定律，燃料電池電極方程式的書(shū)寫(xiě)。滿分15分，平均得分為8分左右。主要存在問(wèn)題是：

1、依據(jù)K求a出錯(cuò)較多。

2、一氧化碳的電極方程式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤多。

第36、37、38題為選做題，選“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”的學(xué)生居多，個(gè)別人選了“化學(xué)技術(shù)”或者“物質(zhì)結(jié)構(gòu)”試題。滿分15分，平均得分7分左右。36題答卷中存在問(wèn)題有：

1、苯環(huán)上取代基位置出錯(cuò)多，原因是審題不仔細(xì)。

2、官能團(tuán)的名稱書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤率較高。

3、有機(jī)物原子連接有誤如CH3COOH錯(cuò)為CH3OOC。

今后教學(xué)中，應(yīng)該重視基礎(chǔ)、重視教材，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生答卷，提升學(xué)生應(yīng)試能力，提高化學(xué)科對(duì)學(xué)生高考的貢獻(xiàn)率。

第三篇：高三二模政治科試卷質(zhì)量分析

高三二模政治科試卷質(zhì)量分析

本次市二模文綜政治試題，難易適中，注重能力，設(shè)問(wèn)靈活，綜合性強(qiáng)，富有時(shí)代氣息。

一，試題分析

第一部分為選擇題，從第12～23題。

第12題屬于計(jì)算題，考查流通中的貨幣量公式，物價(jià)問(wèn)題。

第13題考查宏觀調(diào)控和企業(yè)經(jīng)營(yíng)。

第14題考查宏觀調(diào)控中的經(jīng)濟(jì)法律手段。

第15題考查我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的成就。

第16題考查立法問(wèn)題。

第17題考查政府科學(xué)民主決策。

第18題考查國(guó)際關(guān)系及時(shí)代主題。

第19題考查歷史唯物主義和唯物論。

第20題考查價(jià)值判斷具有主體差異性。

第21題考查矛盾同一性和斗爭(zhēng)性的關(guān)系。

第22題考查聯(lián)系觀點(diǎn)。

第23題考查實(shí)踐的作用及人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

試題的特點(diǎn)是靈活，迷惑性較強(qiáng)，沒(méi)有一定的基礎(chǔ)功底是較難答對(duì)的。

第二部分為非選擇題，包括第38、39題。

第38題，第1問(wèn)考查用唯物辨證法的有關(guān)知識(shí)，分析對(duì)社會(huì)管理創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)。

第2問(wèn)是一個(gè)政治生活題目，以辨析的形式考查政府，黨，公民，居委會(huì)等在建設(shè)和諧社會(huì)中的作用。

第39題，第1問(wèn)，第2問(wèn)都是考查從經(jīng)濟(jì)生活角度分析文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要政府的主導(dǎo)，需要發(fā)揮企業(yè)的作用。這兩道題學(xué)生答得不是太得心應(yīng)手，而且有的學(xué)生把它答成了政治生活題。第3問(wèn)談文化發(fā)展的意義，這道題學(xué)生相對(duì)答的不錯(cuò)，只要緊扣材料基本沒(méi)有什么大問(wèn)題。

二，今后備考建議

1、進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，構(gòu)建知識(shí)體系。

2、對(duì)容易混崤的知識(shí)點(diǎn)要加以辨別。

3、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

4、繼續(xù)關(guān)注不同類型的計(jì)算題的練習(xí)。

5、注意培養(yǎng)學(xué)生答題的規(guī)范性。

6、課堂教學(xué)要注意學(xué)生思維方法的訓(xùn)練和優(yōu)化。

7、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高答題技能。

第四篇：高三二模歷史科試卷質(zhì)量分析

高三二模歷史科試卷質(zhì)量分析

一、試題評(píng)析

試題均以新材料、新情景設(shè)問(wèn)，注重原則性，同時(shí)立足于教材，注重基礎(chǔ)，注重考察學(xué)生的閱讀能力及分析、提取信息和歸納概況能力。重點(diǎn)考察的是主干知識(shí)，題目難易適中，不偏不怪，與現(xiàn)實(shí)生活中熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合。

試題內(nèi)容符合考試大綱和2012年考試說(shuō)明的相關(guān)要求。

試題立意高，命題的角度、題量、題材、考點(diǎn)豐富多樣。選擇題部分涉及古今中外政治、經(jīng)濟(jì)、思想、科技文化之外，還有一道史學(xué)認(rèn)識(shí)的題目。試題難易適中，簡(jiǎn)單題居多。

分選題部分：第40題是梳理閱讀材料，分析中國(guó)歷史制度、文化教育的社會(huì)變遷。第41題是閱讀材料，分析比較中國(guó)古代與英國(guó)近代社會(huì)救濟(jì)的思想與實(shí)踐。第45、46、47題是任選題，分別是土地制度的變遷，近代社會(huì)民主思想與實(shí)踐，中外歷史人物評(píng)說(shuō)，題材較為豐富。試題嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，文字表達(dá)周全，設(shè)問(wèn)、指向明確而無(wú)歧義，選擇的敘述文字大都力求長(zhǎng)短、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)氣一致，選用材料比較集中而有典型，或者經(jīng)過(guò) 命題人的摘編縮寫(xiě)，力求原汁原味，保存原有的歷史感。

試題不足之處，兩次?？季丛O(shè)計(jì)開(kāi)放性試題，對(duì)我市高考?xì)v史復(fù)課導(dǎo)向不利。

二、學(xué)生答卷情況分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本概念模糊不清。

2、基本技能和基本方法掌握不到位。

3、思維不嚴(yán)謹(jǐn)，解答不規(guī)范，許多考生是主要分析過(guò)程，不能做到史論結(jié)合。

4、答題能力不足，審題不清，會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不會(huì)，閱讀能力差，許多考生讀不懂題意或理解不到位，丟失了不少分。

5、應(yīng)變能力較弱，心理素質(zhì)不強(qiáng)，二?？荚嚉夥站o張，考生壓力大，情緒緊張，不能及時(shí)有效調(diào)節(jié)，把握心態(tài)，難以靜心思考，有序解答，難以進(jìn)入常態(tài)發(fā)揮，難以顧及答題策略。難題變化，使得部分考生心理慌張，答題不太適應(yīng)，不能正常發(fā)揮，這是一個(gè)比較突出的問(wèn)題。

三、備考應(yīng)對(duì)策略

二?？荚嚭?，復(fù)課剩下不到兩個(gè)月，時(shí)間緊，任務(wù)重，因此，從復(fù)課應(yīng)對(duì)策略上應(yīng)做到：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)抽出至少三分之一時(shí)間回歸課本，每次做完題后找課本對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

2、提高學(xué)科應(yīng)試能力，從閱讀、審題、歸納試題立意、要點(diǎn)，組織答案等方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)學(xué)科思維嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性訓(xùn)練，達(dá)到會(huì)的不丟分，要點(diǎn)全面，過(guò)程完整。

心理素質(zhì)培養(yǎng)常抓不懈，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，使考試中能正常發(fā)揮，靜心思考，考出優(yōu)異的成績(jī)。

第五篇：高三二模生物科試卷質(zhì)量分析

高三二模生物科試卷質(zhì)量分析

生物試題共有6道選擇題，4道必做簡(jiǎn)答題，2選1選做題，總分90分。本套試題考查的知識(shí)點(diǎn)有：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和分子組成、無(wú)氧呼吸方式的鑒定、減數(shù)分裂異常情況的分析、生長(zhǎng)素干擾、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)、種群數(shù)量增長(zhǎng)的“S”型曲線、光合與呼吸、反射弧及興奮傳導(dǎo)的測(cè)定、兩對(duì)基因控制一對(duì)性狀的遺傳分析、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、基因工程和細(xì)胞工程?？疾榱烁咧猩飳W(xué)科主干知識(shí)，符合考綱要求。從能力角度看，全面考查了考生四種能力的高低，是一套診斷性和指導(dǎo)性很強(qiáng)的試題。

第二卷的答題情況見(jiàn)下：

29題：滿分9分，平均得分約為5分。學(xué)生答卷存在的問(wèn)題有：1小題語(yǔ)言描述繁瑣、不準(zhǔn)確；2小題審題不清，失分較多；3小題失分率最高答對(duì)者不到一半；4小題正確率最高，約為80%。

30題：存在問(wèn)題一是反射弧結(jié)構(gòu)識(shí)別不到位，二是興奮傳導(dǎo)、傳遞分析不清。

31題：得分情況不太理想，高分較少，大部分為5-7分，空白卷的學(xué)生為數(shù)不少。存在問(wèn)題有：1小題審題不清，把表現(xiàn)型答成基因型；2小題遺傳定律方面計(jì)算能力較差；3小題答對(duì)者只有10%左右；4小題表述不準(zhǔn)確，把不能正常減數(shù)分裂寫(xiě)成不能減數(shù)分裂或不產(chǎn)生配子。

32題：學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)成分及結(jié)構(gòu)理解不透，不能識(shí)圖；部分學(xué)生對(duì)“分解者”理解不清。

40題：得分率較高，滿分學(xué)生不少，差一點(diǎn)的學(xué)生也能得到5、6分。

復(fù)課建議：

1、后期復(fù)習(xí)應(yīng)依據(jù)考綱，緊抓學(xué)科主干知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生四種能力的訓(xùn)練提高。

2、結(jié)合模擬訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的答題能力、解題技巧進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，提高學(xué)生得分意識(shí)和能力。

3、對(duì)既是重點(diǎn)、又是難點(diǎn)的內(nèi)容，應(yīng)作為專題反復(fù)復(fù)習(xí)、反復(fù)訓(xùn)練，力爭(zhēng)突破瓶頸，提高學(xué)生得分率。