第一篇：學(xué)生課程管理系統(tǒng)分析報(bào)告

題目：學(xué)生課程管理系統(tǒng)分析報(bào)告姓名：嚴(yán)高峰

學(xué)院：數(shù)理信息學(xué)院

專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)時(shí)間：2010年1月21日

學(xué)生課程管理系統(tǒng)分析報(bào)告

一、目標(biāo)

1.提高學(xué)生選課和成績管理工作的效率，圍繞此管理所需要的學(xué)生個人信息、課程和任課教師信息、所選課程信息進(jìn)行管理及維護(hù)。

2.學(xué)生可以通過此系統(tǒng)進(jìn)行個人信息、考試成績查詢以及完成選課功能。系統(tǒng)開發(fā)的總體任務(wù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生選課和成績管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化。

二、系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)

1、使用工具：Microsoft Visual Studio 2005、Dreamweaver 8.0、ps、FLASH等。

2、使用技術(shù)：ASP.NET、Javascript、css等。

3、系統(tǒng)功能描述

（1）功能包括：管理員的操作功能和學(xué)生的操作功能

（2）功能細(xì)述

★ 管理員的操作功能。管理員權(quán)限最大，可以對學(xué)生、班級、課程等情況進(jìn)行統(tǒng)一的管理，細(xì)分如下：

①學(xué)生信息的瀏覽；學(xué)生信息的添加；學(xué)生信息的修改、刪除。② 班級管理信息的瀏覽；班級管理信息的添加；班級管理信息的修改、刪除。

③ 教師信息的添加；教師權(quán)限的修改；管理員可將教師的權(quán)限設(shè)為管理員。

④ 學(xué)?；菊n程的瀏覽；學(xué)校基本課程的添加；學(xué)?；菊n程修改、刪除。

⑤ 學(xué)校對所設(shè)課程進(jìn)行教師分配。

⑥ 學(xué)生成績信息的瀏覽與統(tǒng)計(jì)，可按成績具體范圍(如系、班級等)、課號、年度、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容方面對成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；學(xué)生成績信息的添加；學(xué)生成績信息的修改、刪除。

⑦ 學(xué)生選課信息的管理，包括修改與刪除；學(xué)生選課人數(shù)的統(tǒng)計(jì)。⑧ 為了保證系統(tǒng)的安全性，除了管理員（教師）用戶，不允許其他用戶進(jìn)入該模塊。

★ 學(xué)生的操作功能。學(xué)生只是利用此系統(tǒng)進(jìn)行與自己有關(guān)的信息查

詢、輸入等，不能操作和修改其他信息，學(xué)生所具有的操作功能如下：

① 瀏覽個人基本信息；學(xué)生登錄系統(tǒng)后，修改個人信息，為了保證系統(tǒng)的安全性，學(xué)生只能修改個人密碼；瀏覽課程信息，進(jìn)行選課等。

② 學(xué)生利用此系統(tǒng)選修課程，在選課過程中，學(xué)生可查詢待選課程的基本信息及教師情況，并可瀏覽截止當(dāng)前選此課的人數(shù)；瀏覽個人的選課情況；瀏覽個人成績信息。

三、系統(tǒng)性能

一般的性能需求是指相互消息傳遞順利，協(xié)議分析正確，界面友好，運(yùn)行時(shí)間滿足使用需要，安全性得到完全保證。就實(shí)際情況，在高系統(tǒng)配置、高網(wǎng)絡(luò)帶寬很容易得到保證的情況下，我們最需要考慮的性能需求就是系統(tǒng)安全性問題。要限定相應(yīng)的目錄訪問，如其他用戶不能隨意訪問管理員目錄。進(jìn)行了認(rèn)證與授權(quán)。尤其要注意認(rèn)證，在此使用forms驗(yàn)證，簡單地說就是確定誰是特定用戶，并針對安全性驗(yàn)證該用戶的身份。在識別用戶之后，就要利用一種方法向用戶授權(quán)，從而能夠使用系統(tǒng)的特定功能。也就是說，需要一種方法來決定允許特定用戶進(jìn)行什么樣的操作。在配置文件Web.config中進(jìn)行了相關(guān)的設(shè)置。

第二篇：學(xué)生成績管理系統(tǒng)分析報(bào)告

學(xué)生成績管理系統(tǒng)分析報(bào)告

一、可行性分析報(bào)告

基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生成績管理系統(tǒng)，在學(xué)生成績的規(guī)范管理、科學(xué)統(tǒng)計(jì)和快速查詢方面具有較大的實(shí)用意義，提高了信息的開放性和快速性。使學(xué)生信息更加系統(tǒng)化，信息更加精確化。使管理人員管理更加方便，能夠改動部分信息，最大化的滿足工作的需求。

1．系統(tǒng)簡述：

?

?

? 目標(biāo)系統(tǒng)的名稱：學(xué)生成績管理系統(tǒng) 用戶名稱:XXXX大學(xué) 學(xué)生成績信息管理系統(tǒng) 學(xué)生成績管理系統(tǒng)是整個學(xué)校工作系統(tǒng)的重要組成部分，其內(nèi)

容對于學(xué)校管理者和學(xué)生至關(guān)重要，所以學(xué)生成績管理系統(tǒng)應(yīng)該為用戶提供所需要的信息以及方便的管理平臺?，F(xiàn)代成績查詢系統(tǒng)理論已經(jīng)不拘泥于傳統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，不強(qiáng)調(diào)對教學(xué)活動的嚴(yán)密控制，放棄了繁瑣的設(shè)計(jì)模式，開始注重教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系性和靈活性，并且提供人性化的服務(wù)，這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大的提高學(xué)生成績查詢的效率，從而更加有利于學(xué)生的管理和提高學(xué)生的主動性。

第三篇：學(xué)生學(xué)籍系統(tǒng)分析報(bào)告

系統(tǒng)分析報(bào)告

——首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)生學(xué)籍和選課信息管理系統(tǒng)一、引言

1.系統(tǒng)名稱

首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)生學(xué)籍和選課信息管理系統(tǒng)。

2.系統(tǒng)目標(biāo)

本系統(tǒng)立足于教務(wù)處的角度，面向全校同學(xué)和老師，對全學(xué)校的學(xué)生和課程做統(tǒng)一管理，以實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化，系統(tǒng)化，自動化，最大限度的為老師和同學(xué)們提供方便，節(jié)約人力、物力等各方面資源。徹底杜絕以前那種老師工作量大，工作步驟繁瑣，學(xué)生有問題不知道找哪里解決的現(xiàn)象，而且消滅由于信息冗余而造成的數(shù)據(jù)不一致，和數(shù)據(jù)查詢困難的問題。

3.系統(tǒng)功能

本系統(tǒng)主要包括兩大功能模塊：學(xué)生學(xué)籍管理和選課管理。

其中學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)僅面向教務(wù)處管理人員,也就是說只有他有權(quán)對信息進(jìn)行操作.又包括:新生信息輸入、教務(wù)信息輸入和個人信息查詢修改三個功能模快。在第一模塊可以有教務(wù)處管理人員輸入新生的姓名、性別、院系、生日、籍貫、電話、家庭住址等信息；第二模塊管理學(xué)籍變更（休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、升學(xué)、畢業(yè)）和獎懲情況；第三個模塊用來查詢和修改學(xué)生個人信息。通過這一功能模塊，教務(wù)處可以實(shí)現(xiàn)對全校學(xué)生信息從入學(xué)到畢業(yè)的全程管理，而且此項(xiàng)工作除了每年的新生信息錄入，完全可以由一個人全權(quán)負(fù)責(zé)。而新生信息錄入這項(xiàng)工作可以留給勤工儉學(xué)的同學(xué)來完成。雖然要負(fù)一些勞務(wù)費(fèi)，但遠(yuǎn)比用老師來人工管理然后付給他們工資節(jié)省的多。

另一大功能模塊——選課管理系統(tǒng)。既面向教務(wù)處，又面向教師和學(xué)生。不同的人，不同的身份操作的權(quán)限也不同。作為教師，他可以向教務(wù)處申請?jiān)黾?、刪除、修改課程信息，并隨時(shí)了解選修本課的學(xué)生名單，還可以輸入并分析考試成績。作為教務(wù)處管理員，它的權(quán)限是最寬的。他可以對教師提出的課程設(shè)置申請進(jìn)行審批，同時(shí)對教學(xué)進(jìn)行安排（包括時(shí)間和教室分配、選課結(jié)果管理）。作為學(xué)生，他可以查詢可以選什么課，已有多少學(xué)分，還差多少學(xué)分。最后進(jìn)行選課，在學(xué)期末還可以隨時(shí)進(jìn)行成績查詢。

4.系統(tǒng)背景

一方面，在時(shí)下這個飛速發(fā)展的信息社會中，直到今天仍然沒有一套完善可行的學(xué)生信息管理系統(tǒng)出現(xiàn)在學(xué)校里。每年，從大專生、本科生到碩士生、博士生，幾千人的入學(xué)、升學(xué)、畢業(yè)，全要由教務(wù)處和各系老師人工管理。信息量之巨大，工作量之繁重，是難以想象的。因此，學(xué)校和各個系都要安排多名教師專門負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)籍管理，浪費(fèi)了大量的人力資源。然而，即使這樣，管理仍然談不上井井有條。舉一個最簡單的真實(shí)例子，一個同學(xué)的姓名在花名冊里印錯了，就一錯錯了三年，一直沒能改正。同學(xué)想去改，卻不知道是應(yīng)該找系里，還是去找教務(wù)處。還有，當(dāng)學(xué)生的基本信息，比如家庭住址、電話等變更后，無法及時(shí)在檔案中修改，使得老師與同學(xué)無法聯(lián)系溝通。

而另一方面，當(dāng)我們還是高中生的時(shí)候就聽說大學(xué)實(shí)行的是“學(xué)分制”，也就是說，我們不必再天天按照老師安排的課程去學(xué)習(xí)，而是可以在一些必修課之外，隨意選擇我們喜愛和感興趣的課去學(xué)習(xí)。但是，當(dāng)我們真正步入校園之后才發(fā)現(xiàn)，這里仍然是所謂的“學(xué)年制”，即每學(xué)期的課程都是學(xué)校安排的，學(xué)生沒有選擇的自由，而且課程的安排由于各方面諸多的原因經(jīng)常有不適之處，尤其是先行課的問題。另外，每學(xué)期考完試，同學(xué)們都要一次又一次的往系里跑，大家擠在一個小小的布告欄前面，在幾張A4紙上尋找自己的名字和成績。雖然從去年開始，全學(xué)校也改成了“學(xué)分制”，但整個選課過程的管理從我們學(xué)生的角度來看，變得更加混亂。同學(xué)們不知道每學(xué)期有什么課可以選，哪些是選修，哪些是必修，哪些是專業(yè)課；也不確定每門課多少學(xué)分，自己已經(jīng)修了多少學(xué)分；更不用說考慮一下哪門課要先學(xué)，哪門課要后學(xué)，哪些課屬于一系列。所以說，大部分同學(xué)都是為了“選課”而選課，完全沒有實(shí)現(xiàn)鼓勵同學(xué)發(fā)展個性，學(xué)各自之所愛的效果。不僅如此，每當(dāng)選課的時(shí)候，同學(xué)們忙，老師更忙，學(xué)校和系里都需要投入大量的人力、物力對整個選課過程進(jìn)行管理。

最后，從社會這方面講，雖然我們有四層的圖書館，有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，有多個可以同時(shí)容納百人上機(jī)的“奔騰4”機(jī)房，但是學(xué)校的軟件系統(tǒng)也是衡量該學(xué)校整體水平的一個重要因素。比如我們周圍的兄弟學(xué)?！本┕I(yè)大學(xué)，它就有著比較完善的學(xué)生信息管理系統(tǒng)。同學(xué)坐在家里動一動鼠標(biāo)，就能查詢到自己各方面的資料，包括選課、成績、個人信息等。相比之下，我們在這個方面就落后了。因此我們急待彌補(bǔ)這個空缺，使我們的整體管理水平上一個檔次，與如今這個高科技的信息社會接軌，作時(shí)代的領(lǐng)頭人。

二、業(yè)務(wù)流程分析

在本系統(tǒng)的系統(tǒng)分析階段，我們主要是對學(xué)校的學(xué)籍和教學(xué)管理進(jìn)行多方面的調(diào)查和研究，從而抽象出我們系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程圖，數(shù)據(jù)流程圖以及數(shù)據(jù)字典。接下來，我們將通過本系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程圖，數(shù)據(jù)流程圖以及數(shù)據(jù)字典來進(jìn)一步說明其功能。

三、數(shù)據(jù)流程分析

頂圖：

中圖：

底圖：

D1

數(shù)據(jù)字典 數(shù)據(jù)元素

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

數(shù)據(jù)流

數(shù)據(jù)存儲

處理過程

四、實(shí)施計(jì)劃

1.工作任務(wù)的分解

本系統(tǒng)分為兩大功能模塊，一為學(xué)籍管理子系統(tǒng)，主要由朱奕，韓崢，武蒙負(fù)責(zé)，另一為選課管理子系統(tǒng)，主要由李偉，李小堯，鄭曉負(fù)責(zé)。而整個系統(tǒng)調(diào)試由朱奕，李偉，李小堯負(fù)責(zé)。

2.進(jìn)度

分析員：XXXXX

第四篇：系統(tǒng)分析課程考核

系統(tǒng)分析課程考核：

學(xué)生可選下列兩種方法之一，作為自己的考核方式：

1、自己做老師：自己出一套試卷并附上答案：要求知識面要廣，要包括本學(xué)期該課程所學(xué)的主要內(nèi)容，重點(diǎn)要突出，能夠反映學(xué)生的實(shí)際水平。

2、寫學(xué)習(xí)心得總結(jié)，主要有（但不限于）以下一些內(nèi)容：

本課程的主要知識點(diǎn)；

對于所學(xué)的4個系統(tǒng)，他們的主要優(yōu)缺點(diǎn)是什么？你有什1）2）

么改進(jìn)意見？這4大系統(tǒng)的發(fā)展趨勢是什么？

3）

4）對于所學(xué)的4個系統(tǒng)，他們的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？ 本課程開學(xué)前，你最想學(xué)什么？通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

5）如果你是老師，你的教學(xué)內(nèi)容是什么？會采取怎樣的教學(xué)方式？

6）

7）…………………..要求：字?jǐn)?shù)不小于5000字。封面采用《發(fā)動機(jī)分析報(bào)告》的封面，報(bào)告題目為：《工業(yè)系統(tǒng)CDIO分析》課程總結(jié)

第五篇：康泰健康管理系統(tǒng)分析報(bào)告

康泰健康管理系統(tǒng)分析報(bào)告

功能：

1.密碼修改

2.個人信息：用戶詳細(xì)信息、體格特征、生活習(xí)慣（以簡歷形式展示）

3.修改個人信息：除健康卡號（用戶編號外）都能修改

4.健康檔案：不適癥狀、用藥情況、過敏癥狀、疫苗接種情況、門診病歷（用戶

自己添加或刪除）

5.趨勢圖表：包括血壓、心率、血氧、胎心、體溫、血糖、呼吸、ST段（ST1、ST2、ST3、ST4、ST5、ST6、ST7）的趨勢圖------------數(shù)據(jù)由用戶自己每天輸入

6.健康度：根據(jù)用戶提交的所有數(shù)據(jù)計(jì)算用戶的健康指數(shù)

7.預(yù)約門診：預(yù)約某某地區(qū)某某醫(yī)院某科室的醫(yī)生進(jìn)行遠(yuǎn)程檢測

8.個人病史：慢性病史、家族病史

9.健康月報(bào)：

10.文件病例：上傳或刪除自己在醫(yī)院診斷的化驗(yàn)結(jié)果、影像病例、處方

11.咨詢專家報(bào)告：查看醫(yī)生對自己病例的分析情況（未分析病例或已分析病例）

12.其他診斷報(bào)告：

13.血壓監(jiān)控：個人信息、最新血壓、最新血氧、血壓列表、血氧列表、報(bào)警提示

14.個人健康檔案：個人基本信息、家庭檔案、慢病信息

15.診斷醫(yī)院信息：介紹預(yù)約的醫(yī)院詳細(xì)信息

16.繳費(fèi)記錄：用戶卡號、卡類型、繳費(fèi)類型、訂單號、繳費(fèi)金額、繳費(fèi)時(shí)間、到

期時(shí)間

17.在線續(xù)費(fèi)

18.體檢機(jī)報(bào)告：病例號、病例時(shí)間、接收醫(yī)院、咨詢專家、查看報(bào)告

19.歡迎界面：用戶名、卡類型、卡號、指定醫(yī)院、磁盤空間、卡使用次數(shù)、卡剩

余次數(shù)、有效期、一個健康提示框