第一篇：生活指導(dǎo)教師工作之我見(jiàn)

生活指導(dǎo)教師工作之我見(jiàn)

太白縣鸚鴿鎮(zhèn)中心小學(xué)郭 鵬

生活指導(dǎo)教師是寄宿制學(xué)校的一類新型教師，他歸屬于教師類，但他不同于其他任課教師，要對(duì)某一專業(yè)、某一學(xué)科負(fù)責(zé)。生活指導(dǎo)教師既有對(duì)學(xué)生宏觀上的教育，同時(shí)也有對(duì)學(xué)生生活細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，擔(dān)負(fù)著學(xué)生在校期間的近乎家長(zhǎng)的職責(zé)。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校交給老師，本身就是對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的信任，因此，作為生活指導(dǎo)教師，就有義務(wù)、有責(zé)任照顧好學(xué)生的衣食住行，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的思想品德及生活習(xí)慣，使學(xué)生能茁壯健康的成長(zhǎng)，所以作為生活指導(dǎo)教師的我們肩負(fù)著教師與家長(zhǎng)的雙重身份，其責(zé)任尤為重要。下面就生活指導(dǎo)教師教育工作談一些我個(gè)人的看法：

一、明確工作中心，端正管理意識(shí)

我們要做好學(xué)生的教育工作，首先要明確我們工作中心。我們的教育地點(diǎn)主要是在生活區(qū)。生活區(qū)作為起居之地，學(xué)生在校的家，有著其特定的位臵。學(xué)生在教學(xué)區(qū)經(jīng)過(guò)一天緊張學(xué)習(xí)，回到生活區(qū)后，無(wú)論精神負(fù)擔(dān)方面還是學(xué)習(xí)壓力方面相對(duì)要放松一些，在生活區(qū)，學(xué)生要處理各自的生活瑣事，自主性較強(qiáng)，也就容易顯現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性、品質(zhì)及他們的思想狀態(tài)最為真實(shí)的一面。就生活區(qū)本身來(lái)講，它作為學(xué)校整體的一部分，又要求具有嚴(yán)明的組織性與紀(jì)律性，不允許學(xué)生自由散漫，由此決定了生活管理的重要性：一方面通過(guò)生活區(qū)可以了解學(xué)生暴露出來(lái)的思想上以及行為上的弱點(diǎn)；另一方面又可以引

導(dǎo)學(xué)生在日常生活中慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以，我們的工作，不單純是對(duì)學(xué)生飲食起居的管理，更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起教育工作，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校德育工作的重要組成部分，這應(yīng)該是從事生活指導(dǎo)工作的出發(fā)點(diǎn)。

二、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校紀(jì)律，使學(xué)生行為規(guī)范化

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！贬槍?duì)一個(gè)學(xué)生群體，必須制訂一套較為完善、符合實(shí)際的規(guī)章制度來(lái)進(jìn)行約束、要求。紀(jì)律對(duì)維護(hù)和鞏固集體，教育學(xué)生有十分重要的意義。首先，紀(jì)律具有導(dǎo)向性，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展；其次，紀(jì)律有約束作用，約束學(xué)生個(gè)人行為不能違背集體的利益。規(guī)范的建立是學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展、提高道德素質(zhì)所不可缺少的，是學(xué)生社會(huì)化所必須的。行為規(guī)范對(duì)集體、對(duì)學(xué)生都有極其重要的作用，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)范，任何集體都不能存在，削弱規(guī)范的約束力，就會(huì)削弱集體的凝聚力。

在生活區(qū)對(duì)學(xué)生的教育，是從日常瑣事著手從細(xì)微處開(kāi)始，不可能像科任老師那樣以學(xué)科知識(shí)來(lái)吸引學(xué)生，甚至在教育過(guò)程中，會(huì)遇到學(xué)生對(duì)存在的問(wèn)題輕視或抵觸情緒，給教育的開(kāi)展增加很大難度，加上學(xué)生在生活區(qū)的時(shí)間比較零亂，不能像上課那樣集中處理某個(gè)問(wèn)題。因此，作為管理的主導(dǎo)者，必須嚴(yán)格地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，來(lái)約束學(xué)生的日常行為，組織學(xué)生學(xué)習(xí)這些要求，讓他們認(rèn)真細(xì)致的領(lǐng)會(huì)并落實(shí)到行動(dòng)上，做到有章可循。同時(shí)加強(qiáng)民主管理，既讓學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮，又讓老師的主導(dǎo)作用得到運(yùn)用，從而避免造成一種無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律、渙散的局面，達(dá)到文明行為規(guī)范化。

三、耐心細(xì)致的做好學(xué)生思想工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)

隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的思想也在不斷的發(fā)生變化。一方面，他們?cè)噲D脫離父母、老師，希望能夠不戴“枷鎖”，按他自己的理想方式生活；另一方面，由于個(gè)人知識(shí)、閱歷的不足以及自律性較弱的原因，他們?cè)趯?shí)際生活中對(duì)待起居比較隨便，喜歡強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，勢(shì)必出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。作為教師，基本職責(zé)就是盡力使學(xué)生從不懂到懂，從低層次到高層次，完成一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。在日常生活中，教師應(yīng)該細(xì)心的觀察自己的每一位學(xué)生，掌握他們的思想及行為狀態(tài)。同時(shí)，還應(yīng)該明白，學(xué)生在日常生活中出現(xiàn)問(wèn)題是很正常的事情，無(wú)需過(guò)分緊張，關(guān)鍵是教師持什么的心態(tài)，采取怎樣的方法來(lái)處理。

清代黃宗羲曾說(shuō)過(guò)：“治已必先治心，心者，舟之舵也。欲正其舟而不正其舵，可乎？”由此可知思想教育的重要性。一個(gè)人的思想，直接影響到他的行為，如不注重思想教育而單強(qiáng)調(diào)行為，是不可能收到理想效果的。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)分析學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的原因，對(duì)癥下藥，耐心細(xì)致的做學(xué)生的思想教育工作，幫助他們明辨是與非、美與丑、好與壞，引導(dǎo)他們摒棄錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和做法，盡量避免學(xué)生犯重復(fù)性的錯(cuò)誤，達(dá)到教育學(xué)生的目的。

四、建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造一種和諧的大家庭氣氛

人際關(guān)系是指人與人之間的聯(lián)系、作用和影響，師生間關(guān)系直接影響到教育結(jié)果。和諧的師生關(guān)系的建立，既是教育目的，也是教育的手段。如果不能建立良好的師生關(guān)系，任何教育都難以進(jìn)行。

建立良好的師生關(guān)系，首先要從教師自身做起。作為一名教師，應(yīng)既是“良師”，同時(shí)還應(yīng)成為“益友”。學(xué)生喜歡公正、理解自己、平易近人的教師，在建立良好師生關(guān)系后，他們?cè)敢庀蚶蠋煶ㄩ_(kāi)心扉，把心里話說(shuō)給老師聽(tīng)。如果一味地強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，過(guò)于嚴(yán)厲地對(duì)待學(xué)生，容易引起學(xué)生對(duì)對(duì)教師反感及抵觸，造成師生關(guān)系緊張。因此，首先要求教師要嚴(yán)于律已，以身作則，有良好的師德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生要細(xì)心觀察了解，摸清他們的喜怒哀樂(lè)，以求達(dá)到感情上的共鳴；其次，對(duì)學(xué)生要有一種正確的評(píng)價(jià)，不能過(guò)早的給學(xué)生定型，認(rèn)為聽(tīng)話就是好學(xué)生，冒犯自己或違紀(jì)就要“懲治”，而應(yīng)該平等地對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生，不損害學(xué)生的人格與自尊心。聽(tīng)其言、觀其行，與他們共同商討學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。再次，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生都要有成功感，從而營(yíng)造出一種輕松、和諧的生活環(huán)境，使學(xué)生戀師、戀校。

五、以身作則，言傳身教

“以身作則，言傳身教”的原則是指教師要用自己的良好言行為學(xué)生建立準(zhǔn)則，以自己的言行為學(xué)生做表率，我國(guó)教育家葉圣陶先生告誡說(shuō)：“身教最為貴，知行不可少?！蔽覀兣c學(xué)生朝夕相處，對(duì)學(xué)生影響非常大。古人云：正人先正已，身教重于言教。因此，我們應(yīng)該具備高尚的師德，在學(xué)生面前樹(shù)立良好的形象。假如一個(gè)老師自己不修邊幅，卻要求學(xué)生衣裝得體整潔；自己的房間亂七八糟，卻要求隔鄰的學(xué)生每天整理好床鋪衣柜；自己留著長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲，卻常常要求

學(xué)生勤剪指甲；自己常常吞云吐霧，卻跟學(xué)生大談抽煙的害處，這些無(wú)疑是一種莫大的諷刺，至少教育效果要大打折扣。

“以身作則，言傳身教”原則是我國(guó)古代教育家總結(jié)出來(lái)的一種道德教育的重要準(zhǔn)則和方法，孔子認(rèn)為，一個(gè)人能正已然后才能正人。所謂“其身正，不令而行；其身不正，強(qiáng)令不從。”漢代楊雄提出“師者，人之模范也?！惫湃说恼撌龆紡?qiáng)調(diào)了以身作則的重要性。言教是做好學(xué)生思想品德教育的重要手段，但言教的效果要用身教來(lái)保證，教師如能夠做到以身作則，他的言教就能發(fā)揮更大的作用。否則，言行脫節(jié)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“老師說(shuō)一套做一套?！钡南敕?，帶來(lái)消極影響，就不可能達(dá)到預(yù)期的教育目的，教師必須要十分注重自己的言論與行為，應(yīng)該自覺(jué)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，要知道當(dāng)教師的行為不當(dāng)時(shí)，學(xué)生的舉止也好不到哪里去。因此，我們要不斷完善自身，謹(jǐn)言慎行，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，用自己的善言善行為學(xué)生提供模仿的標(biāo)本。

六、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身技能

廣博的知識(shí)，較強(qiáng)的能力哪里來(lái)？是從孜孜不倦的學(xué)習(xí)中來(lái)，是從忘我的勞動(dòng)中鍛煉而來(lái)。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄八嚫邽閹煛！弊鳛橐幻處?，面對(duì)飛速發(fā)展的時(shí)代，必須不斷地用新知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，不但要掌握好自身的專業(yè)知識(shí)，更要具備豐富的生活百科知識(shí)，同時(shí)還需要與其他教師進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短提高自身技能，這樣才能面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)應(yīng)對(duì)自如，幫助他們排憂解難，以求得與學(xué)生心靈的溝通，讓學(xué)生親其師，信其道，從而贏得學(xué)生的尊重，敬佩。

教育是一門常新的藝術(shù)。我們要全身心地投入到工作中去，不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷總結(jié)，使自己的教育水平不斷提高，更好的為學(xué)生服務(wù)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人，健康地成長(zhǎng)。

第二篇：生活指導(dǎo)教師工作總結(jié)

魯北一校 韓秀敏

學(xué)校是德育的重要場(chǎng)所，在生活區(qū)這一塊，生活教師便是主角，我在本學(xué)期做了以下幾方面工作：

一、尊重、理解、信任學(xué)生

對(duì)學(xué)生的尊重和期望，我不僅僅表現(xiàn)在口頭上，更是注意言行一致，貫穿在整個(gè)自我道德教育過(guò)程中，比如，在和學(xué)生談心時(shí)，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來(lái)進(jìn)行，這樣與人相處的方式態(tài)度就總透著待人的誠(chéng)意；再如，我在學(xué)生的面前從不批駁“對(duì)于新生事物的敏感性，學(xué)生強(qiáng)過(guò)老師”自己正在忙著認(rèn)識(shí)一些新事物，學(xué)習(xí)一些新知識(shí)，看一些較經(jīng)典的書(shū)籍刊物，使自己和學(xué)生談心時(shí)充滿時(shí)代氣息。

二、言教身教要結(jié)合

作為一位生活指導(dǎo)教師，我的一言一行都會(huì)影響到孩子的行為準(zhǔn)則規(guī)范，對(duì)孩子的深刻教育，言語(yǔ)不如行動(dòng)：“身教最為貴，知行不可少”，如自己的著裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個(gè)人衛(wèi)生等等，隨時(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)。要知道老師的行為不當(dāng)，學(xué)生的舉止也好不到哪里去。因此，我不斷地完善自身，謹(jǐn)言慎行，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，用自己的善言善行為學(xué)生樹(shù)立模仿的標(biāo)本。

三、了解、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

首先熟悉了解學(xué)生，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，分析以前學(xué)生的情況，找個(gè)別學(xué)生談話，從和他們談話我可以了解和掌握學(xué)生的心理和動(dòng)態(tài)，在和他們多次交談以后，我認(rèn)為他們都把我當(dāng)成了朋。

四、提高學(xué)生自理能力、嚴(yán)格要求

生活老師，首先必須先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每個(gè)天都要下寢室很多次。寢室是學(xué)生的第二個(gè)家，只有抓好寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等常規(guī)，才能讓學(xué)生有一個(gè)比安靜，整潔的休息的良好環(huán)境。所以每天我都會(huì)去寢室進(jìn)行常規(guī)檢查，為了搞好寢室工作，我決定發(fā)展學(xué)生實(shí)行“傳、幫、帶”讓做得好的同學(xué)當(dāng)“小老師”。同時(shí)，我們還開(kāi)展了一系列的寢室文化活動(dòng)。學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，自己動(dòng)手，布置寢室，簡(jiǎn)單大方，又充滿創(chuàng)意，使學(xué)生的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃生機(jī)。

五、抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，促學(xué)生健康成長(zhǎng)。

對(duì)于學(xué)生的內(nèi)務(wù)、路隊(duì)，我都嚴(yán)格要求。做不規(guī)范的不能過(guò)關(guān)，物品擺放丟三拉四的不過(guò)關(guān)。我培養(yǎng)了幾個(gè)干部。這樣既提高了檢查力度，又減輕了老師的工作量，還能保質(zhì)保量的完成各項(xiàng)任務(wù)。每個(gè)同學(xué)心里都明白做不好是過(guò)不了關(guān)的，自然就會(huì)自覺(jué)的干好自己份內(nèi)的事。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合，我已經(jīng)熟悉了這里的工作流程和工作內(nèi)容;使我得以在這里施展自己的抱負(fù)，為我創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間，我想再?zèng)]有什么能比這給我?guī)?lái)更多的快樂(lè)，我會(huì)盡力去做好我的工作。

第三篇：生活指導(dǎo)教師工作總結(jié)

生活指導(dǎo)教師工作總結(jié)

學(xué)校是德育的重要場(chǎng)所，在生活區(qū)這一塊，生活教師便是主角，我在本學(xué)期做了以下幾方面工作：

一、尊重、理解、信任學(xué)生

對(duì)學(xué)生的尊重和期望，我不僅僅表現(xiàn)在口頭上，更是注意言行一致，貫穿在整個(gè)自我道德教育過(guò)程中，比如，在和學(xué)生談心時(shí)，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來(lái)進(jìn)行，這樣與人相處的方式態(tài)度就總透著待人的誠(chéng)意；再如，我在學(xué)生的面前從不批駁“對(duì)于新生事物的敏感性，學(xué)生強(qiáng)過(guò)老師”自己正在忙著認(rèn)識(shí)一些新事物，學(xué)習(xí)一些新知識(shí)，看一些較經(jīng)典的書(shū)籍刊物，使自己和學(xué)生談心時(shí)充滿時(shí)代氣息。

二、言教身教要結(jié)合

作為一位生活指導(dǎo)教師，我的一言一行都會(huì)影響到孩子的行為準(zhǔn)則規(guī)范，對(duì)孩子的深刻教育，言語(yǔ)不如行動(dòng)：“身教最為貴，知行不可少”，如自己的著裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個(gè)人衛(wèi)生等等，隨時(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)。要知道老師的行為不當(dāng)，學(xué)生的舉止也好不到哪里去。因此，我不斷地完善自身，謹(jǐn)言慎行，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，用自己的善言善行為學(xué)生樹(shù)立模仿的標(biāo)本。

三、了解、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

首先熟悉了解學(xué)生，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，分析以前學(xué)生的情況，找個(gè)別學(xué)生談話，從和他們談話我可以了解和掌握學(xué)生的心理和動(dòng)態(tài)，在和他們多次交談以后，我認(rèn)為他們都把我當(dāng)成了朋友。

四、提高學(xué)生自理能力、嚴(yán)格要求

生活老師，首先必須先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每個(gè)天都要下寢室很多次。寢室是學(xué)生的第二個(gè)家，只有抓好寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等常規(guī)，才能讓學(xué)生有一個(gè)比安靜，整潔的休息的良好環(huán)境。所以每天我都會(huì)去寢室進(jìn)行常規(guī)檢查，為了搞好寢室工作，我決定發(fā)展學(xué)生實(shí)行“傳、幫、帶”讓做得好的同學(xué)當(dāng)“小老師”。同時(shí)，我們還開(kāi)展了一系列的寢室文化活動(dòng)。學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，自己動(dòng)手，布置寢室，簡(jiǎn)單大方，又充滿創(chuàng)意，使學(xué)生的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃生機(jī)。

五、抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，促學(xué)生健康成長(zhǎng)。

對(duì)于學(xué)生的內(nèi)務(wù)、路隊(duì)，我都嚴(yán)格要求。做不規(guī)范的不能過(guò)關(guān)，物品擺放丟三拉四的不過(guò)關(guān)。我培養(yǎng)了幾個(gè)干部。這樣既提高了檢查力度，又減輕了老師的工作量，還能保質(zhì)保量的完成各項(xiàng)任務(wù)。每個(gè)同學(xué)心里都明白做不好是過(guò)不了關(guān)的，自然就會(huì)自覺(jué)的干好自己份內(nèi)的事。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合，我已經(jīng)熟悉了這里的工作流程和工作內(nèi)容;使我得以在這里施展自己的抱負(fù)，為我創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間，我想再?zèng)]有什么能比這給我?guī)?lái)更多的快樂(lè)，我會(huì)盡力去做好我的工作。

第四篇：生活指導(dǎo)教師工作總結(jié)2013

生活指導(dǎo)教師工作總結(jié)

許麗蓉

我們的工作質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生在學(xué)校的幸福指數(shù)。更關(guān)系到我們翔宇在千家萬(wàn)戶的影響。所以馬虎不得。本學(xué)期我一直工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、理解學(xué)生、信任學(xué)生、熱心幫助、嚴(yán)格管理 我在和學(xué)生談心時(shí)，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來(lái)進(jìn)行，這樣與人相處的方式態(tài)度就總透著待人的誠(chéng)意；再如，我在學(xué)生的面前從不批駁“對(duì)于新生事物的敏感性，學(xué)生強(qiáng)過(guò)老師”自己正在忙著認(rèn)識(shí)一些新事物，學(xué)習(xí)一些新知識(shí)，看一些較經(jīng)典的書(shū)籍刊物，使自己和學(xué)生談心時(shí)充滿時(shí)代氣息。

二、積極言教，更重身教 作為一位生活指導(dǎo)教師，我的一言一行都會(huì)影響到孩子的行為準(zhǔn)則規(guī)范，對(duì)孩子的深刻教育，言語(yǔ)不如行動(dòng)：“身教最為貴，知行不可少”，如自己的著裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個(gè)人衛(wèi)生等等，隨時(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)。要知道老師的行為不當(dāng)，學(xué)生的舉止也好不到哪里去。因此，我不斷地完善自身，謹(jǐn)言慎行，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，用自己的善言善行為學(xué)生樹(shù)立模仿的標(biāo)本。

三、了解、關(guān)愛(ài)我向邊的每一位學(xué)生

首先熟悉了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，分析近期學(xué)生的情況，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，找個(gè)別學(xué)生談話，從和他們談話我可以了解和掌握學(xué)生的心理和動(dòng)態(tài)，在和他們多次交談以后，他們都把我當(dāng)成了朋友。

四、提高學(xué)生的自理能力，助力教學(xué)

生活老師，首先必須先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每天勤下寢室。每次我去寢室進(jìn)行常規(guī)檢查，為了搞好寢室工作，我決定發(fā)展學(xué)生實(shí)行“傳、幫、帶”讓做得好的同學(xué)當(dāng)“小老師”。同時(shí)，我們還開(kāi)展了一系列的寢室文化活動(dòng)。學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，自己動(dòng)手，布置寢室，簡(jiǎn)單大方，又充滿創(chuàng)意，使學(xué)生的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃生機(jī)。

五、抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，促學(xué)生健康成長(zhǎng)。

對(duì)于學(xué)生的內(nèi)務(wù)、路隊(duì)等，我都嚴(yán)格要求。做不規(guī)范的不能過(guò)關(guān)，物品擺放丟三落四的不過(guò)關(guān)。每個(gè)同學(xué)心里都明白做不好是過(guò)不了關(guān)的，自然就會(huì)自覺(jué)的干好自己份內(nèi)的事。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合，我已經(jīng)熟悉了這里的工作流程和工作內(nèi)容，使我得以在這里施展自己的抱負(fù)，為我創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間，我想再?zèng)]有什么能比這給我?guī)?lái)更多的快樂(lè)，我會(huì)盡力去做好我的工作。

20130702

第五篇：生活指導(dǎo)教師工作計(jì)劃

生活指導(dǎo)教師工作計(jì)劃

魯北一小 韓秀敏

一、以人為核心，深入抓好生活區(qū)衣、食、住、行各項(xiàng)工作“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”是我校教育模式的基本理念。根據(jù)這個(gè)教育理念，開(kāi)展生活區(qū)衣食住行各項(xiàng)工作，堅(jiān)持按照學(xué)校及部門制定的管理制度，層層檢查，月月評(píng)比，不斷完善各項(xiàng)常規(guī)檢查制度，并根據(jù)生活區(qū)的特點(diǎn)，每月制定一種綜合主題教育，讓學(xué)生親自參與策劃與活動(dòng)，每月堅(jiān)持評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)。

二、承擔(dān)起學(xué)校教育與家庭教育的雙重責(zé)任

學(xué)校辦學(xué)至今，大量的工作實(shí)踐充分說(shuō)明了指導(dǎo)教師在學(xué)校教育和家庭教育中所負(fù)的雙重責(zé)任。重點(diǎn)抓好小學(xué)生文明禮貌教育和理想立志教育，繼續(xù)記錄好《指導(dǎo)教師工作手冊(cè)》、學(xué)生談話記錄等，為了進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，增加一項(xiàng)與家長(zhǎng)談話記錄，及時(shí)記錄家長(zhǎng)反映的情況。

三、保證學(xué)生安全，完成學(xué)生接送任務(wù)

對(duì)于寄宿制學(xué)校，保證學(xué)生安全是第一位的。只有保證了學(xué)生的安全，才能使學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作得以正常開(kāi)展。指導(dǎo)教師要根據(jù)生活區(qū)的特點(diǎn)，利用有限的空間、時(shí)間、場(chǎng)合不失時(shí)機(jī)地教育學(xué)生要有安全意識(shí)，有自我保護(hù)意識(shí)，避免意外事故的發(fā)生。要認(rèn)真履行各階段的學(xué)生交接手續(xù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)，保證生活區(qū)各階段時(shí)間學(xué)生的安全。

要根據(jù)不同季節(jié)、氣候，細(xì)心關(guān)心學(xué)生身體狀況，要采取各種有效的預(yù)防措施，保證學(xué)生身體健康，要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)飲食，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

新的學(xué)期開(kāi)始了，新的世紀(jì)正在起程。我相信，在新的征途上一定能百尺竿頭，更進(jìn)一步，勇創(chuàng)新高峰。

2010年3月