第一篇：峽山雙語學(xué)習(xí)體會

現(xiàn)代教育模式的轉(zhuǎn)變

————參加峽山區(qū)課堂教學(xué)達標觀摩研討會的體會

2013年11月27日，我有幸參加了峽山區(qū)課堂教學(xué)達標觀摩研討會。這天早上，我起了個大早，吃過早飯，騎上摩托車，頂著凜冽的寒風(fēng)，冒著冰點以下的嚴寒提前到達目的地。雖然苦點累點，但當全天的學(xué)習(xí)活動結(jié)束時，我的心情是愉悅的，因為我的收獲頗豐。下面是我的感想。

今天上午，我首先欣賞了雙語學(xué)校的老師們的教學(xué)常規(guī)材料。他們備課方面采用了導(dǎo)學(xué)案活頁，包括預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案等。環(huán)節(jié)包括課標要求、學(xué)習(xí)目標、重點難點、教材分析、教學(xué)反思等。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計新穎清晰高效適用。教學(xué)常規(guī)樣樣體現(xiàn)出以學(xué)生成長為本的理念。我看后很受啟發(fā)。

我還觀摩了三位老師的公開課，三節(jié)課精彩紛呈。主要表現(xiàn)在教學(xué)情景設(shè)計合理，能創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)新與實用并存，教師語言優(yōu)美，清楚條理。教師的熱情高漲，有方法規(guī)律的總結(jié)，教師的素質(zhì)高，教學(xué)目標一直貫穿始終，老師非常合理地組織了小組活動。老師都做到了由教到學(xué)，能夠運用一些實例激情導(dǎo)學(xué)，教學(xué)特色已由模式轉(zhuǎn)變成風(fēng)格。教學(xué)方法新穎，在講課過程中能及時糾正學(xué)生的不好習(xí)慣，小組活動充分，教師注意了巡回指導(dǎo)，學(xué)習(xí)課文的主題達到了情感共鳴。

通過觀摩幾位老師的課，我認為須做好以下幾方面：

1、備課上

（1）研讀教材，把握方向，（2）、熟讀課本，搜集資源，（3）、如何

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也就是如何挖掘培養(yǎng)學(xué)生的興趣點，可以從課外引入課內(nèi)。（4）、聯(lián)系生活，找身邊的例子。

2、上課方面（1）老師的心態(tài)和激情，（2）、關(guān)注課堂的主體——學(xué)生，要多做學(xué)生喜歡做的事，不看預(yù)設(shè)看實效，（3）、注意落實，組內(nèi)互動，（4）、不惟模式為高效，就是模式可以多變，把學(xué)生的問題還給學(xué)生。

3、提高課堂效率。（1）、導(dǎo)學(xué)案的編制和使用，（2）、選材的整合。

4、備課時不僅要被三維目標還要被學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對一生都有好處。

5、上課要有激情，只有這樣才能影響學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿活力。

朱馬小學(xué) 趙世昌

2013年11月27日

第二篇：萊州雙語學(xué)習(xí)體會 趙亮

學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

堅持成就未來

-------------赴萊州雙語學(xué)?？疾靾蟾?/p>

孫伯鎮(zhèn)南欒小學(xué)

趙 亮

三天的萊州之行，使人震撼，感慨萬千。對照先進，盤點自己，與名家的深厚、淡定相比，更映襯了我們的淺薄與浮躁。靜下心來，整理思路，將自己的一些感想和思考進行梳理，并付諸筆端，我想，也許能起到它山之石可以攻玉的效果。

一、學(xué)習(xí)奠定了萊州雙語發(fā)展的基礎(chǔ) 一個理念：

萊州雙語學(xué)校有一個先進的辦學(xué)理念：“雙語無差生，人人能成才”，難得可貴的是，學(xué)校把這個理念深深的根植在了每一個雙語人的心里，它是雙語人行動的指南，就像一根線牽動著整個雙語人的神經(jīng)，學(xué)校的一切工作都是為了實現(xiàn)這個目標而進行。

三個走進：

走進校園感悟文化。進入學(xué)校的第一道風(fēng)景便是教學(xué)樓前的兩塊白色的石碑，它們分別是趙校長1998年的創(chuàng)業(yè)誓言和2008年10周年的校慶誓言，時刻提醒著雙語人不忘誓言，努力進取。進入辦公樓，映入眼簾的是雙語的教學(xué)理念：雙語無差生，人人能成才。禮堂前的“群星苑”，銘刻的都是雙語的歷屆名師，激勵全體師生創(chuàng)造著一個又一個的奇跡。漫步校園，還能看到墻壁上記載著《三字經(jīng)》、《道德經(jīng)》和《中華二十四孝》的內(nèi)容，雙語學(xué)校巧妙地利用文化長墻傳播著古代文化，熏陶著師生的道德情操。

走進課堂體驗高效。分別聽了低中高三節(jié)課，雖然每節(jié)課教師授課的形式有諸多不同，但核心理念卻是相同的，課堂的基本框架也是一致的：導(dǎo)學(xué)案加小組合作是雙語學(xué)校課堂教學(xué)模式的基本框架?！皩?dǎo)學(xué)案”是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖，是實施課堂教學(xué)的載體，“小組合作”是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式，是課堂實施的有效方式。小組是教師評價的基本單位。從課堂上學(xué)生的積極討論，踴躍發(fā)言，可以看出學(xué)生的積極參與，從整個教學(xué)流程又可以看出教為主導(dǎo)、學(xué)位主體的教學(xué)原則體現(xiàn)的淋漓盡致。

走進展廳，體驗多彩。雙語的展廳里有學(xué)校發(fā)展和各種活動的視頻資料，有知行序列教育材料，有校本教材開發(fā)資料，有科技創(chuàng)新資料。這些資料，擺放整齊，裝訂規(guī)范。從一本資料中，可以看出整個活動開展的所有痕跡，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。整個展廳，可以說是琳瑯滿目，非常豐富。

五個報告：

聽了鮑海起副校長的報告《合作達標教學(xué)模式的建立與實踐》使我們對合作達標教學(xué)有了更深刻的認識。聽了武艷芳主任《學(xué)校課程的探索與實踐》的報告，我們更清楚了雙語學(xué)校套餐式學(xué)校課程的模式。兩個班主任老師分部就設(shè)立班級委員會幫扶困難學(xué)生和加強學(xué)生自我教育不同的側(cè)面談了自己的體會。特別是趙福慶校長的報告從文化、制度、方式三個方面給我們闡述了教師專業(yè)發(fā)展的模式。聽了五個報告，我的第一感受就是：雙語的教師人人是專家，個個知識淵博。

從以上的幾個層面，我們不難看出，雙語之所以有今天的發(fā)展，是因為校長有一個先進的辦學(xué)理念，有一套完整的治學(xué)思路，學(xué)校有一套完善的管理制度，有一群知識淵博的教師隊伍，更有著深厚的文化底蘊。而這一切，應(yīng)該歸根于他們平時不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、整合和創(chuàng)新，可以說是學(xué)習(xí)奠定了學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，是知識溝通了學(xué)校發(fā)展的橋梁。

二、堅持成就學(xué)校良好的未來。

任何改革都不可能是一帆風(fēng)順的，它需要的是毅力和堅守。副校長鮑海起在給我們作報告時談到多年來教學(xué)改革得失的感悟時說：“課堂教學(xué)改革貴在堅守，要有堅強的信念，頑強的毅力，迎難而上的精神。在課改整體推進過程中，常會出現(xiàn)瓶頸制約，還會出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”如果失去信念和毅力，將會前功盡棄。課堂教學(xué)改革，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來說，缺少的不是思想和理念，而是整體推進的策略和信心；對教師而言，缺少的不是觀念和技術(shù)，而是克服自身的思想惰性和行為慣性的毅力?！?/p>

學(xué)校趙校長也說，在實施校本課程方面學(xué)校也是頂住了基層不少領(lǐng)導(dǎo)和教師的壓力才逐步推行實施起來的。

學(xué)校的教科室主任武艷芳在作報告時說，雙語的每個教師都要取得8張證書，包括機算機、英語、樂器等等級證書?？上攵處焸冃枰冻龆啻蟮呐?，又要有多大的決心和毅力。學(xué)校趙校長還說，為了提高老師的素質(zhì)，接受前沿的知識，學(xué)校每年都邀請知名教師和專家到學(xué)校做報告，十幾年來，請遍了國內(nèi)的名家。同時，也不斷地安排教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。

不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。十五年的風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)坎坷。所以，如果說學(xué)習(xí)奠定了雙語發(fā)展的基礎(chǔ)，那么堅持成就了雙語美好的未來。

對照先進找差距，反觀我們，缺少的就是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，知識底蘊不夠，專業(yè)知識不深，眼界短淺；缺少的就是決心和毅力，畏難發(fā)愁，一些好的經(jīng)驗和做法沒有堅持下來，缺乏持之以恒的精神。

心動不如行動。本次考察學(xué)習(xí)不虛此行，萊州雙語先進的辦學(xué)經(jīng)驗，使我找到了工作中的差距。在今后的工作中，我將靜下心來，沉下身子進一步理解和消化這些先進經(jīng)驗，逐步運用到學(xué)校的管理和教學(xué)中，步履堅實、積極穩(wěn)妥的推進學(xué)校各項工作的開展，為打造精致化、有內(nèi)涵的農(nóng)村小學(xué)而不斷努力！

2013年3月23日

第三篇：參觀雙語小學(xué)學(xué)習(xí)體會

參觀雙語小學(xué)學(xué)習(xí)體會

今天，在梁校長的帶領(lǐng)下，我們xx實小的全體老師參加了聊城東方雙語小學(xué)。

早晨六點半出發(fā)，天氣稍冷，卻擋不住大家的熱情。到了學(xué)校，等待在校門口的幾位老師熱情地接待了我們，看來學(xué)校應(yīng)該每隔一段時間就有一天的對外開放時間。

初進學(xué)校，感覺到學(xué)校的設(shè)施很齊全，衛(wèi)生非常干凈。緊接著我們?nèi)チ艘荒昙壍慕淌?，第一?jié)是閱讀匯報課，參觀了幾個班后，我發(fā)現(xiàn)，這里的孩子上課很專心，大部分學(xué)生上課時對參觀老師視而不見，并且上講臺閱讀匯報的同學(xué)落落大方。盡管他們才是一年級的小孩子，感覺非常值得學(xué)習(xí)。

緊接著我們又參觀了一年級的數(shù)學(xué)課，感覺老師教學(xué)水平一般，畢竟是年輕新老師，比之xx實小身邊的幾位老教師差的太遠，當時學(xué)生上課的學(xué)習(xí)態(tài)度很積極，而且紀律非常好，當時我在想，如我們學(xué)校也是每班配備50名左右的學(xué)生，是不是可以做的比這個更好。

隨后的觀摩，讓我慢慢對這個學(xué)校有了一些新的看法。然后我們觀看了學(xué)校的陽光大課間，以及參觀學(xué)生宿舍，我們發(fā)現(xiàn)，整個學(xué)校都在向我們展示出一個很明顯的事情，這個學(xué)校，這里的學(xué)生，已經(jīng)在平時養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對于學(xué)校來說，最重要的莫過于對學(xué)生有良好的影響，而學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成，則是對這個學(xué)校的最好的肯定。

我想，回去之后對于學(xué)生良好的習(xí)慣培養(yǎng)方面，我一定要更加用功，爭取讓我們班的孩子們也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第四篇：孟津縣雙語實驗學(xué)校參觀學(xué)習(xí)體會

孟津縣雙語實驗學(xué)校參觀學(xué)習(xí)體會

懷揣著對教育的無限熱情，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們于2014年9月25號來到了孟津縣雙語實驗學(xué)校，兩個多小時的參觀給我感到震驚并且受益匪淺。

一、尋夢

首先由賈校長就學(xué)校“育人活動化，活動課程化”的教學(xué)方式，做了精彩的匯報，在匯報中我初步了解了“育人活動化”，是指通過活動為全體學(xué)生提供展示才藝、鍛煉能力、激發(fā)責(zé)任意識、提升精神境界的平臺，達到提高綜合素質(zhì)、全人培養(yǎng)的目的；“活動課程化”，是指將學(xué)生的特長培養(yǎng)、個性化發(fā)展以及節(jié)日系列實踐活動以課程的形式固定下來，持續(xù)、扎實地開展下去，實現(xiàn)育人課程化、體驗化、序列化、常態(tài)化，真正為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。每一項育人活動的設(shè)置，都是學(xué)校經(jīng)過論證和長期積淀形成的，而不是突擊搞一兩天就結(jié)束。在這些活動背后，有一系列常態(tài)化的校本課程的支撐，盡管課程很多，但是多而不亂，學(xué)生們也能根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)校進行雙向選擇。

隨后我們自主參觀了孟津縣雙語實驗學(xué)校，如果說早上賈校長介紹的雙語學(xué)校，只是讓我們?nèi)缦棺用蟀銓﹄p語學(xué)校有了點的認識，那么參觀了雙語學(xué)校之后，他們的表現(xiàn)則給我們提供了一頓精神大餐和視覺上的盛宴。在這個學(xué)校，沒有應(yīng)試教育的重重壓力，只有素質(zhì)教育的層層提高。

二、圓夢

這次孟津之旅，為我們漫無目的的教育之路指明了方向，也更讓我們懂得教育不僅僅是教書，更重要的是育人。那里的學(xué)生，愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)；那里的老師，愿教、樂教、好教、善教，他們?yōu)槌删蛯W(xué)生而默默無聞地努力著。正是有了一份對教育的執(zhí)著，使雙語實驗學(xué)校的教師們成為了教育路上的追夢人，即使他們已經(jīng)處于我們無法企及的高度，但他們?nèi)杂胁讲煌２剑悴粷M足。

在看了孟津?qū)W校開展的許多活動后，讓我印象最深的是他們的“讀書節(jié)”。我覺得教育不是你教的學(xué)生能考多少分，而是你教給他的知識他在生活中運用了多少。以前總把成績看得很重，嚴厲地批評沒考好的學(xué)生，急切地關(guān)注自己班在學(xué)區(qū)的排名。為后進生補課，占副課教學(xué)時間講練習(xí)題，還把這美其名曰是為學(xué)生的將來負責(zé)，為了他們成才?？蛇@樣教育出的人才有用嗎？我還不是為了自己的教學(xué)成績，才這樣拼死拼活嗎？是我太自私，這種自私一定程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展，使他們成為只會聽從老師去學(xué)習(xí)的機器和只知道機械地裝知識的容器。

現(xiàn)在天氣越來越冷了，同學(xué)們下課后都不愿走出教室，考慮到一直坐在空氣不流通的教室里，對他們的健康不利，我也讓他們自由組成活動小組。這兩天，看到他們在操場上打沙包、打籃球、跑賽、跳皮筋，玩得不亦樂乎，我也會情不自禁地加入到他們的行列。對于大多數(shù)學(xué)生來說，長大了成為普通的人居多，因此，教師要遵循人才成長的規(guī)律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹，就讓他成為棟梁之才。從孩子們幸福的臉上，我看到了生活教育、輕松教育的成功，也嘗到了赴外學(xué)習(xí)的甜頭。

三、反思

在孟津縣雙語實驗學(xué)校，每一位教師都是很優(yōu)秀的，他們每天都在不斷地超越別人，也超越著自己。因為，一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。對我而言，感覺幾年來，工作中最大的敵人不是學(xué)生，而是自己，因為很多時候，自己都是被自己打敗的。雙語實驗學(xué)校豐富的實踐活動校本課程的開設(shè)，背后一定是許多領(lǐng)導(dǎo)、老師無數(shù)的汗水和付出。所以，我們必須認真反思，從自身尋找差距，一旦認準目標，就義無返顧地實踐下去，只有這樣，我們的教育才會有希望；也只有這樣，我們的人生才會閃光。

第五篇：美麗峽山Microsoft Word 文檔

愛我中華美麗峽山

我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，旅游景點數(shù)不勝數(shù)，濰坊峽山區(qū)卻更有一番別致景象。

峽山區(qū)，全稱：峽山生態(tài)經(jīng)濟發(fā)展區(qū)，位于昌邑市和安丘市交界處，南部毗鄰高密、諸城兩市，東部與青島市相望。為促進峽山的發(fā)展，峽山于2007年被劃出昌邑，成為由濰坊市直管的峽山經(jīng)濟開發(fā)區(qū)。峽山區(qū)最值得一看的就是峽山和峽山水庫了。

峽山，因峽谷幽深狹長而得名，據(jù)說曾是明代劉伯溫隱居之處。海拔171米，山勢雄偉，風(fēng)光綺麗，像一只猛虎傍水而臥，因此又名為臥虎山。

走進山間，望著那片片火紅的楓葉，漫步在山間小路，感受著習(xí)習(xí)涼風(fēng)，別有一番滋味。

登上山頂，仰望碧空無際，游云朵朵；俯視風(fēng)光醉人，盡收眼底。山前面，碧波萬頃，水天一色，水面上魚帆翩翩，水光粼粼；山后面，春季乍暖還寒，山花似火，團團粉紅的花霧；夏天樹木成蔭。郁郁蔥蔥，一片綠色的海洋；秋末層林盡染，紅葉如霞，如同一塊巨幅錦緞；冬來白雪皚皚，分外妖嬈，仿佛是夢幻般的世界。

峽山水庫是我省第一大水庫，水庫總庫容14億立方米，興利庫容5.03億立方米。坐落在濰坊市濰河中游的昌邑、高密、諸城、安丘四縣市交界處，庫區(qū)氣候宜人，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，花草樹木繁多，是集觀光旅游、休閑垂釣于一體的大型天然場所。

水庫始建于1958年11月，1960年9月建成蓄水。水庫是一座集防洪、灌溉、發(fā)電、供水等綜合利用于一體的大型水利工程。水庫主壩全長2680米，為均質(zhì)壩，主要在安丘境內(nèi)，壩上可跑汽車。水庫水面面積144平方公里，水域廣闊，碧波萬頃，水天一色，景色壯觀。

站在水庫大壩，遙望水庫全景，真正形成了“遙望一碧萬頃，近看綠樹成蔭”的美麗景象。林帶與水庫相映，庫內(nèi)碧波萬頃，庫外綠樹一望無際。

經(jīng)過累年投入和建設(shè)，水庫現(xiàn)已成為著名的旅游名勝風(fēng)景區(qū)，著名景點有：劉伯溫祠、玉皇廟、王母宮、財神廟、觀音洞、觀景臺、棧橋、峽山公園等等。尤其是當年劉伯溫在晚年功成隱退時，見此風(fēng)景美麗，曾經(jīng)隱居生活過，峽山雖然不大，但“伯溫洞”天下知名，每年來此游玩旅游，燒香許愿的人很多。

讓我們走進峽山區(qū)，遠離城市的喧囂與嘈雜，盡情享受這鄉(xiāng)間的安謐與幽靜，感受美麗峽山，魅力峽山。