第一篇：“淺談班級管理藝術(shù)”專題講座之心得體會

“淺談班級管理藝術(shù)”專題講座之心得體會

廣東省梅州市蕉嶺縣徐召慶

本學(xué)期，學(xué)?？傒o導(dǎo)員粵英老師為全校教職工做了題為“淺談班級管理藝術(shù)”的專題講座。其講座切合我們一線教師的實際，具有很強的指導(dǎo)性和操作性，我聽了后獲益匪淺，猶如在昏暗的教育之路中找到了一盞明燈。

講座以淺顯的語言，具體的實例，深入淺出地向我們闡述了教育管理之道。其主要從三方面談了管理班級的藝術(shù)：一是班干部選拔任用藝術(shù)，即培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，協(xié)助自己做好班級常規(guī)工作；二是與學(xué)生相處的藝術(shù)，即要與學(xué)生打好交道，讓自己成為學(xué)生喜歡的老師；三是與家長交往的藝術(shù)，即是在工作中要得到家長的充分信賴和肯定，讓家長成為自己教育工作中最得力的幫手。其中談到“與家長交往的藝術(shù)”這點，令我感受頗深。

講座中講到：“家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成家校聯(lián)合的工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。”這不僅讓我們懂得了家庭教育與學(xué)校教育緊密配合的重要，更讓我們認(rèn)識到作為一名教師，應(yīng)該主動與家長聯(lián)系，同時應(yīng)該注意與家長交往的方式等。確實是啊！教育工作之所以具有復(fù)雜性，主要的原因就是它的工作對象是人，是形形色色的各類人。這其中不單包括學(xué)生，還包括家長。我們教師要做好本職工作，實在是需要具備很強的教育教學(xué)工作藝術(shù)。

講座中說到：“通過研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家長大體分為五種類型：物質(zhì)刺激型、懲罰型、放任不管型、束手無策型、科學(xué)教育型?！薄搬槍Σ煌议L類型，準(zhǔn)備不同的教育策略。我們應(yīng)該看到，不管哪種類型的家長都有一個共同特點，那就是想把自己的孩子培養(yǎng)成一個有用的人。根據(jù)這一共同點，只要我們找好切入點，就一定能找到與家長共同的話題，只要我們老師真心為他的孩子好，講話入情入理，以理服人，一定可以贏得家長的信賴和支持?！币陨详P(guān)于家長的分類，雖說是較為全面，但我覺得還有兩種家長類型值得我們要多加注意，在與其交往的過程中要謹(jǐn)言慎行，巧妙引導(dǎo)。

一、推卸責(zé)任型

如今的家長都是“望子成龍，望女成鳳”這話不假，誰不希望自己的子女有出息呢？但是，有很大一部分的家長沒有明確自己在孩子的教育中應(yīng)處于什么位置，扮演什么角色。他們與老師交流時習(xí)慣說：“老師，我教育不了我的孩子，如今就交給您了，希望你好好給我管教他，全靠您了！”對于這類家長，我覺得我們應(yīng)該委婉地向他們闡明主次，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

二、成績焦慮型

這類家長只關(guān)注孩子的成績，沒注意到孩子學(xué)習(xí)的其他方面，分?jǐn)?shù)高，臉上就充滿笑容；分?jǐn)?shù)稍差點，就沒好臉色。對于這類家長，我們要曉以利害，讓他們明確：一切唯分?jǐn)?shù)的衡量標(biāo)準(zhǔn)是不利于孩子的成長的，當(dāng)孩子退步時，不必過于緊張，要多方面查找原因，讓孩子對癥下藥，早日取得成功。

班級管理學(xué)問多多，我們作為一線的教師必須努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)能力，常抓常新，才能無愧三尺講臺。

第二篇：“淺談班級管理藝術(shù)”專題講座之心得體會

“班級管理藝術(shù)”心得體會

4月27日有幸聽中心校請的宋文娟老師為全鎮(zhèn)教職工做了題為“班級管理與心靈溝通”的專題講座。其講座切合我們一線教師的實際，具有很強的指導(dǎo)性和操作性，我聽了后獲益匪淺，猶如在昏暗的教育之路中找到了一盞明燈。

講座以淺顯的語言，具體的實例，深入淺出地向我們闡述了教育管理之道。其主要從五方面談了管理班級的藝術(shù)：一是班級制度；二是班級文化；3是日常事務(wù)；4是班級溝通；5是特殊群體；其中我最欣賞的班級溝通包含三種（家庭溝通、班級班委、特殊群體）(1)班委選舉的藝術(shù)，即培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，協(xié)助自己做好班級常規(guī)工作；（2）是與學(xué)生相處的藝術(shù)，即要與學(xué)生打好交道，讓自己成為學(xué)生喜歡的老師；（3）是與家長交往的藝術(shù)，即是在工作中要得到家長的充分信賴和肯定，讓家長成為自己教育工作中最得力的幫手。其中談到“與家長交往的藝術(shù)”這點，令我感受頗深。

講座中講到：“家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成家校聯(lián)合的工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)?！边@不僅讓我們懂得了家庭教育與學(xué)校教育緊密配合的重要，更讓我們認(rèn)識到作為一名教師，應(yīng)該主動與家長聯(lián)系，同時應(yīng)該注意與家長交往的方式等。確實是?。〗逃ぷ髦跃哂袕?fù)雜性，主要的原因就是它的工作對象是人，是形形色色的各類人。這其中不單包括學(xué)生，還包括家長。我們教師要做好本職工作，實在是需要具備很強的教育教學(xué)工作藝術(shù)。

講座中說到：“通過研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家長大體分為五種類型：保姆型、專家型、護犢子型、志愿者型、嘮叨型?！薄搬槍Σ煌议L類型，準(zhǔn)備不同的教育策略。與家長溝通的內(nèi)容:報喜不報憂。方法要因人而異。最終目標(biāo)是：爭取支持與配合。這些觀點使我猶如在昏暗的教育之路中找到了一盞明燈。

班級管理學(xué)問多多，我們作為一線的教師必須努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)能力，常抓常新，才能無愧三尺講臺。

宋老師說的一句教育名言使我感觸很深：“真正的教育是心心相印的活動，唯有從心理發(fā)出來的才能到達(dá)內(nèi)心深處”。

第三篇：班級管理講座心得體會

班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。下面給大家分享班級管理講座的心得體會，一起來看看吧！班級管理講座心得體會1

歷時三天的成都培訓(xùn)，收獲頗多，給我留下印象最深的是成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長劉大春題為《班級管理中的言語溝通藝術(shù)》的講座，講座分別從“班級管理中的表達(dá)藝術(shù)”和“班級管理中的傾聽藝術(shù)”這兩方面入手，結(jié)合豐富生動的課堂教學(xué)管理案例，以風(fēng)趣幽默的語言、機智詼諧的四川話，對案例進(jìn)行了深入淺出的剖析，提出了“讓人接納”“接近別人的表達(dá)十招式”兩種積極表達(dá)的策略和“積極外表”“同理之心”兩種用心傾聽的策略，讓人受益匪淺。

劉院長的講座讓我們明確了班級管理的啟示是：少用消極性、破壞性言語，多用積極性、建設(shè)性言語讓人接納，改變成長。讓我深深地體會到，教師的語言如鑰匙能打開學(xué)生心靈的窗戶；如火炬能照亮學(xué)生的未來；如種子能深埋在學(xué)生的心里。

教師語言水平的高低、表達(dá)能力的強弱，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗優(yōu)劣。許多特級教師之所以能感染每個學(xué)生積極主動地參與到教育教學(xué)中來，是因為他們高超的語言表達(dá)深深地打動了每一個孩子的心。

除了能夠用積極的語言與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，還要還要學(xué)會傾聽策略，不僅要有積極地外表，還要抱有同理之心。作為老師，不能居高臨下，而應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，尊重學(xué)生，與學(xué)生如朋友般交談，推心置腹，認(rèn)真聆聽，耐心解答。教師還要保持良好的情緒，理性的處理班級管理中的各種情況。

劉院長的講座，事例貼近班級管理的實際，可操作性強，對教育第一線的班主任來說，可謂雪中送炭，讓我們汲取了課堂管理的新思想、新方法，促進(jìn)了管理班級和課堂教學(xué)水平的發(fā)展，對我們正視自己、扎根課堂、潛心從教都有著啟發(fā)意義，也必將對我們今后的班級管理工作帶來積極的指導(dǎo)和幫助作用。

有幸聆聽來自北京大學(xué)學(xué)生心理中心研究中心葉海燕老師的主題講座《積極心理學(xué)視角下的班級管理》。葉老師從積極心理學(xué)的使命、核心主題以及廣泛應(yīng)用講起，我初次了解心理學(xué)不同于傳統(tǒng)心理學(xué)，它更加關(guān)注人的優(yōu)勢，葉老師講到積極心理學(xué)的教育框架包括：積極成就、積極意義、積極關(guān)系、積極投入、積極情緒、積極自。我講座中，葉老師穿插了互說優(yōu)點的小活動，讓老師切身體會被夸的幸福感，提升自信心，總結(jié)積極情緒的不僅有利于提高孩子的思維能力、認(rèn)識能力、還能增強人的想象力、記憶力。因此作為班主任更要注重積極情緒的培養(yǎng)，葉老師方法的指導(dǎo)，為我以后班級管理指明了方向。

接下來葉老師通過龜兔賽跑的事例還講到思維模式?jīng)Q定行為模式，以及班級管理中班主任如何建立成長型思維、打造成長型思維的班級管理，葉老師的講座讓我意識到積極情緒在班級管理中的巨大作用，每個孩子都渴望被發(fā)現(xiàn)，被關(guān)注，被肯定，所以以后要努力踐行，做樂于欣賞孩子的老師。學(xué)做孩子們的小粉絲，尤其要善于欣賞待優(yōu)生的長處，有耐心、有恒心、有愛心去靜待花開。

班級管理“金點子”分享，寇老師的日記贊揚法，卞老師的自我管理加層級管理，董飛老師的及時強化、集體作用，黃紅老師的表揚家長法……聽完老師們的分享，我恍然，班主任不僅管好班級，更要做一個伯樂，最后譚校長總評中：老師眼里要看見每個學(xué)生，越夸越優(yōu)秀，保持積極心態(tài)，只有老師具有成長型思維，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。

今天的班主任培訓(xùn)讓我這個小白收獲滿滿，努力成長，積極投入，創(chuàng)建有信心、有活力、有創(chuàng)新、有幸福感的班集體。

在江門市20xx年中小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)班上，沒想到一句“我最驕傲的不是特級教師或所謂名師的稱號，而是每次學(xué)生評價時給我的肯定”這樣的話，拉開了楊青蘭老師《班級管理的智慧》講座的序幕。

一個人一輩子的頭銜可以有很多，但是再多金光閃閃的頭銜，也比不過她內(nèi)心所在意的人對她的評價。顯然，對于楊老師而言，學(xué)生的評價和認(rèn)可是她最為看重的。

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺

很多時候，我覺得一個好的老師必須具備的一項品質(zhì)就是對學(xué)生的全心全意和無怨無悔。這一閃耀的特質(zhì)，我在楊老師的身上看得真切：

在講座的第一部分，楊老師和我們分享了自己的詩與遠(yuǎn)方——從教三十多年來與學(xué)生相處的點點滴滴，還給大家展示了好幾個她和不同類型的學(xué)生相處的案例，其中妙趣橫生、讓人印象深刻的是“極品少爺?shù)某晒D(zhuǎn)型”那個案例。這個“極品少爺”人長得又帥卻心思不在學(xué)習(xí)上，按他自己的說法就是個放浪不羈、處處留情的楚留香，這樣一個喜歡沾花惹草的高富帥，在經(jīng)歷了“蘭姐”（學(xué)生對楊青蘭老師的愛稱）春風(fēng)化雨的“降龍十八掌”之后拜倒在“蘭姐”的石榴裙下，收斂自己的脾性，順利地度過了自己的高中三年，還考到了較為理想的學(xué)校。這位“極品少年”在畢業(yè)后還常常感念師恩，與楊老師保持著聯(lián)系，時常不忘對自己的“蘭姐”噓寒問暖，能夠讓班級里如此頑劣的浪子回頭，足見楊老師平時和學(xué)生相處時的全心全意，盡心盡力！

楊老師的講座深度與幽默并存，新老師們的聽講氛圍非?；钴S，掌聲笑聲不斷，她常常會在不經(jīng)意間調(diào)侃自己：老師和學(xué)生的相處容易存在很多矛盾和摩擦，她將這樣的摩擦的狀況戲謔為“青春期遇到更年期就會比較容易走火?！贝蠹乙粫r間心領(lǐng)神會，哄堂大笑起來。我想，恰恰是楊老師這種將自己的姿態(tài)放得很低很低，幽默又不失風(fēng)度、深度的風(fēng)格，才會讓學(xué)生們對她愛得“如癡如醉”吧。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山

在分享了自己和學(xué)生們溫馨快樂的師生相處回憶后，楊老師說了一句讓我印象深刻的話：“拆開那個溫情脈脈的面紗，我們是在冰上走?！苯┠?，出現(xiàn)了許許多多關(guān)于學(xué)生和老師的負(fù)面新聞，如學(xué)生為老師撐傘后，該教師被炒魷魚，教師在教室被學(xué)生拿刀捅死，教師罰站學(xué)生幾分鐘被拉近派出所關(guān)禁閉7小時，不給吃不給喝……不知從何時起，教師開始異化成了一個“高危職業(yè)”，那個看起來平靜如水的三尺講臺的背后迎接我們的可能是難以預(yù)料的口誅筆伐、刀光劍影。

理想與現(xiàn)實之間的距離永遠(yuǎn)比想象中的遙遠(yuǎn)更遠(yuǎn)，但是卻也并非遙不可及。就像楊老師說的：“教育，總是在撕裂中前行。一邊是應(yīng)試教育的成功，一邊是素質(zhì)教育的向往。一邊是馬云，一邊是星云；一邊是上流，一邊是逐流；一邊是庭院，一邊是田園?！痹娕c遠(yuǎn)方的背后，是無數(shù)的辛酸與苦累的集合，但是因為內(nèi)心的熱愛，那份炙熱而無悔的執(zhí)著與堅持讓楊老師三十多年如一日地堅守在了自己的崗位上，和自己的學(xué)生朝夕相處，魚水情深。

楊老師提到塞林格的《麥田里的守望者》的一句話：“一個不成熟的理想主義者會為理想悲壯的死去，而一個成熟的理想主義者會為理想茍且地活著。”確實如此，“看清楚這個世界，并不能讓這個世界變得更好，但可能讓你在看清楚這個世界是個怎樣的世界后，把自己變得比較好?！弊鳛橐幻陆處?，更加要提升自己的教育智慧，像楊老師一樣，在幾十年的教育生涯中，高擎智慧的火把，不忘初心，砥礪前行，讓師生互進(jìn)，共同成長，變成兩情相悅的樣子！

綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲

高曉松曾經(jīng)在一檔綜藝節(jié)目上評價過在舞臺上的分享各自經(jīng)歷的人們，他覺得這些分享的人們分為三種人，第一種人是平庸的表達(dá)者，第二種是露出破綻的忘我者，第三種人是穿越忘我的森林與火海，最終看見自己的人。

其實教師這個行業(yè)也是這樣的，有些笨拙且不全情投入自己工作的教師，只能成為平庸的表達(dá)者，一味地給學(xué)生灌輸知識，但是結(jié)果往往適得其反；而第二種是露出破綻的忘我者，這種人就像是前面提到的河北省的閆斌老師，忘我工作，全身心貢獻(xiàn)給了教育事業(yè)，甚至連自己的家人都顧不上；而第三種看見自己的人，則是在忘我工作后，重新審視自己，看到自己。我覺得楊老師便屬于第三種人。

在講座中，楊老師還講過一句話讓我深有感觸：“批評是為了讓學(xué)生成為更好的自己，而不是老師心目中的樣子?！币苍S這樣的一種經(jīng)驗不是楊老師一開始從教便領(lǐng)悟到的，但是卻是她多年來的心得，而恰恰是這種讓學(xué)生不斷看見自己的教育，“桃李不言，下自成蹊”，讓每位學(xué)生和他們的喜愛、敬愛的“蘭姐”相處過后活成他們自己最喜歡的樣子。

教育從來都不是一蹴而就的，教育是花開四季的真心和熱心，是誨人不倦的耐心和愛心，是日以繼夜的奮斗和堅持，從楊老師對自己教學(xué)生涯的回顧中，能夠真切地感受到她對自己事業(yè)的篤定和享受，那是一種寵辱不驚，無怨無悔的真情。

今年是我正式入行的第一年，越是和名師和真知靠近，越是讓我不甘于只當(dāng)一個平庸的表達(dá)者。我希望自己可以通過努力，在一次次的學(xué)習(xí)中不忘前輩的教誨，領(lǐng)悟教育的真諦。楊老師曾說過的一句話，“每一種星都有它的亮度與特征，每個教師都有他的個性與追求”我也希望在不久的將來，自己可以成為一個有個人特色的能夠獨當(dāng)一面的優(yōu)秀教師！

第四篇：魏書生班級管理藝術(shù)心得體會-中英

魏書生班級管理藝術(shù)心得體會 陳莊鎮(zhèn)集賢小學(xué) 王忠英

班級管理工作是學(xué)校工作的重中之重，班級管理工作的好壞關(guān)系到學(xué)校工作的優(yōu)劣。工作十幾年來，一直擔(dān)任班主任工作，班級管理工作自認(rèn)為還算出色，但聽了魏老師的報告心里才感覺到自己做的還很不夠。

班級像一座長長的橋，通過它，人們跨向理想的彼岸。

班級像一條挺長的船，乘著它，人們越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)。

班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著，幫助著；互相鼓舞......這是魏書生老師對班級的描述，也是魏老師實際教學(xué)的心靈感悟！

魏書生老師站在時代的高度，大膽改革，探索出一條基本適合我國國情的科學(xué)育人之路。他的教育思想是十分豐富的，最主要的表現(xiàn)在科學(xué)的方法、民主的觀念和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、自我教育能力、自我管理能力等方面。

1、真正把學(xué)生放在主體的地位——人人有事做，事事有人做。這種管理方法使每個孩子都感受到了自己在這個班集體中的重要位置，在崗位上體驗和實現(xiàn)了自己的價值，同時也塑造了一個個富有極強凝聚力的優(yōu)秀團隊。在我們的管理中也提倡“精細(xì)化管理”，其實和老師的管理不謀而合，但是我們卻沒能做到“堅持”，這就是我們和老師存在的最大的差距。我覺得，不管是自己還是同事們一定會進(jìn)行一次深刻地反省，我們在新的學(xué)期應(yīng)該如何去落實我們的管理，相信，在我們每個人的心中已經(jīng)有了一個明確的答案了。

2、采取靈活有效的方法科學(xué)管理班集體。

班級日報、特色周、自我激勵、奇特的懲罰方式都創(chuàng)造性地解決了問題，培養(yǎng)了學(xué)生健康的人格。尤其是他的“懲罰”藝術(shù)讓我們很受啟發(fā)，他把批評變成一種學(xué)生樂于接受的方式，他把懲罰變成一種刻骨銘心的自我解剖和自我教育，看來，這種教育才是真正的教育，能夠真正喚醒學(xué)生沉睡的心靈，能夠真正幫助學(xué)生走出誤區(qū)。而這些富有創(chuàng)意的教育方法是出自于老師對學(xué)生們的“真愛”。

再回頭反思我們自己的教育，單調(diào)、枯燥的教育方法換來的是孩子們那漠然的態(tài)度，有時會依然我行我素，我們除了嘆息之外，沒有去施舍我們的“真愛”。其實，只要我們耐下心來，多多思考，真正的為學(xué)生的成長服務(wù)，我們也是可以有自己的絕招妙計的。讓我們的啟迪化作我們的育人動力，相信我們同樣會成功的。

3、教學(xué)有方，站在系統(tǒng)的高度教學(xué)知識，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。

知識結(jié)構(gòu)圖的建立，使學(xué)生們從整體上把握了知識，使學(xué)生們目標(biāo)明確，學(xué)起來如魚得水，真正意義上的自學(xué)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生自我教育能力和自主自學(xué)能力，使學(xué)生們體驗到了自學(xué)的快樂，從而使學(xué)生們學(xué)習(xí)成績顯著提高。讓我們共同去感悟、去反思，讓我們把對學(xué)生的愛化作能夠帶給學(xué)生們快樂成長的智慧，讓更多的孩子們能夠在我們的教育中，灑下更加自信、更加燦爛的笑聲，邁出更加堅實、自信的腳步，真正體驗到成長的充實、快樂與收獲。

幾個月的遠(yuǎn)程研修已經(jīng)結(jié)束，我有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。每一次我都如饑似渴地吸收課程專家的精彩講述、一線教師的典型示范、互動平臺的智慧點撥，在課程簡報、作業(yè)賞析、在線研討、研修感言、學(xué)員評論等欄目中流連徜徉，體會著新課程的理念、理論、方法。盡管每次都很累，但收獲的快樂卻與日劇增。

“欲窮千里目，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風(fēng)景！

新時期的教育工作者任重而道遠(yuǎn)。最后，我深深地感謝這次網(wǎng)絡(luò)研修為我們提供了一個交流的平臺，讓我們能夠與其他地方的同仁進(jìn)行了一次心與心溝通，讓所有戰(zhàn)斗在一線的教師更加團結(jié)地走到一起，為我們共同的事業(yè)而努力。學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，讓我們攜手并進(jìn)，共創(chuàng)教育美好的明天！

第五篇：學(xué)習(xí)《魏書生班級管理藝術(shù)》心得體會

學(xué)習(xí)《魏書生班級管理藝術(shù)》心得體會

翁小梅

拜讀了魏書生老師的班級管理讓我深受啟發(fā)，尤其是他的管理藝術(shù)，讓我受益匪淺。下面就其班級管理談點個人體會：

一、做為一名合格的班主任，首先應(yīng)該是善于思考的。我們選擇了教師這一職業(yè)，但是我們無權(quán)選擇學(xué)生。不同時代的學(xué)生有不同的問題，這就要求我們積極的根據(jù)學(xué)生的特點找到適合的教育方式。教育沒有一個固定的公式或法則讓我們?nèi)プ裱?，但是有一點是需要認(rèn)真思考的，我們的教育需要以成效作為其歸宿，那么，我們別無選擇，不斷的思考嘗試才是出路。學(xué)生的年齡特點決定了，他們的成長需要得到周圍人的不斷關(guān)注和肯定。班主任對學(xué)生的關(guān)注應(yīng)該是正面的，在肯定進(jìn)步的同時，指出問題，并做好學(xué)生的參謀，幫助他們改正錯誤的同時，為他們指明前進(jìn)的方向。問題的解決要從學(xué)生的實際出發(fā)，方式方法的使用要考慮學(xué)生心理的承受能力。

二、班級管理要抓好“四心” 1． 班風(fēng)建設(shè)是“中心”

這是班級管理的關(guān)鍵。班主任在進(jìn)行班級管理中，必須抓好班容班貌建設(shè)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級規(guī)章制度建設(shè)、班干部隊伍建設(shè)等等。在這眾多的班級管理活動中，加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)則處于中心的地位。一個班級，如果班風(fēng)學(xué)風(fēng)端正，全班同學(xué)能夠做到爭分奪秒，形成良好的競爭氛圍，互幫互學(xué)，使同學(xué)之間形成比、學(xué)、趕、幫、超的良性互動局面，那么，班級的正氣必然上升，凝聚力也會得以增強，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量會隨之提高。因此，班主任在班級管理中，要始終抓住班風(fēng)建設(shè)這個中心不放松。

2． 巡視觀察要“細(xì)心”

這是抓好班風(fēng)建設(shè)的前提。班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會“細(xì)心”觀察，善于發(fā)現(xiàn)情況，善于處理問題。班主任通過深入學(xué)生的生活，經(jīng)過細(xì)心的觀察，在與學(xué)生的交流中 獲得的感性的材料，通過科學(xué)的思維加工，從而形成對問題的深刻認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上才能作出合乎實際的對策措施，才能制定出合乎教育規(guī)律的班級規(guī)章制度，才能真正把班級的日常管理和對學(xué)生的德育教育落到實處。

3． 隊伍建設(shè)是“核心”

這是抓好班風(fēng)建設(shè)的組織保證，一個班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何，在很大程度上取決于班干部隊伍建設(shè)的成敗如何。魏老師只所以能帶出一個好的班級，從一定意義上說，是因為他具有培養(yǎng)、建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞陌喔刹筷犖榈乃枷胍庾R、能力和水平。班主任，只有把好考察選拔關(guān)、教育培養(yǎng)關(guān)和使用監(jiān)督關(guān)，才能建設(shè)一支良好的班干部隊伍，才能切實保證各項規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，才能增強班級的凝聚力和向心力，形成好人好事人有夸，壞人壞事有人管，正氣得以發(fā)揚，邪氣歪風(fēng)邪氣得以遏制的良好氛圍。

4． 日常管理需“恒心”

這是抓好班風(fēng)建設(shè)的時間保證。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和班級良好風(fēng)氣的形成，都不可能是一天兩天可以做到的。做人工作是及其復(fù)雜的，尤其需要持之以恒，常抓不懈，千萬不能犯“冷熱病”。學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)的行為，經(jīng)過教育又有反復(fù)，這并不奇怪。關(guān)鍵需要我們堅持不懈，毫不氣餒。

總之，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗，多讀書，多學(xué)習(xí)。不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

2012年10月23