第一篇：【轉(zhuǎn)】告訴你怎么讀研究生QQ：1656698478

通過(guò)本文您將了解到:

1.讀什么樣的導(dǎo)師的研究生才有前途；

2.如何有效地應(yīng)對(duì)導(dǎo)師的面試；

3.研究生應(yīng)該怎么讀才能有成就。

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研究生考試成績(jī)出來(lái)了，分?jǐn)?shù)高的沾沾自喜，分?jǐn)?shù)低的愁容滿面。要我說(shuō)，高興不要太早，郁悶也不要太早?？荚嚱Y(jié)果已經(jīng)不能改變，可以改變的是通過(guò)我們的努力，可以讓這個(gè)結(jié)果朝著良性的方向發(fā)展。也就是說(shuō)，事情既然發(fā)生了，我們關(guān)注的是怎么去應(yīng)付，而不是“以物喜，以己憂”。

我想很多人考研是沒(méi)有自己主見(jiàn)的，就是跟隨潮流。不過(guò)沒(méi)主見(jiàn)也不用怕，沒(méi)想法的人最好的方法就是先看別人怎么辦，然后跟著怎么辦。沒(méi)想法也不用擔(dān)心，因?yàn)閷?dǎo)師一方面想招一些能力強(qiáng)的人，他們可以給自己做些事情，另外也想招一些傻傻的人，這樣能力強(qiáng)的人忙不完的事情，讓他們?nèi)ゴ虼螂s，湊個(gè)名額，也算自己能桃李滿天下。這樣的組合才是穩(wěn)定的，如果都是聰明人難于管理，如果都是笨人又沒(méi)啥成就，這樣一個(gè)課題組形成一個(gè)穩(wěn)定的金字塔，牛逼的很牛逼，在塔尖，大部分的人比較平庸，在底層。所以，考上研究生別怕沒(méi)事干，誰(shuí)都有誰(shuí)的價(jià)值，哪怕是每天睡覺(jué)不上課，哪怕課題做不完，你會(huì)畢業(yè)的，而且會(huì)畢業(yè)的順理成章，誰(shuí)不讓你畢業(yè)就是不給你老師面子，不給你老師面子，那就是公開(kāi)表示對(duì)你導(dǎo)師不滿，所以如果你導(dǎo)師比較牛逼，沒(méi)人敢怎么著你。但是如果你混的不好，如果你陷入了一些權(quán)力斗爭(zhēng)或者頂風(fēng)作案，導(dǎo)師也會(huì)立馬跟你劃清界限，嚴(yán)肅處理，決不手軟，一副大義滅親的樣子，你也死得其所。

導(dǎo)師會(huì)讓你覺(jué)得你是個(gè)人才。你也會(huì)這么覺(jué)得。事實(shí)上只有你知道，你什么都不會(huì)，導(dǎo)師也知道。上研有一些潛規(guī)則，就是你不知道的，別人更不知道，所以你就能呼風(fēng)喚雨，你就能侃侃而談，說(shuō)得別人一愣一愣，覺(jué)得你好牛逼好牛逼。每個(gè)讀研的人要學(xué)會(huì)吹牛，吹牛還要有水平，你要吹到別人說(shuō)你真牛，而不能吹到別人知道你吹牛。導(dǎo)師也在這么干，別以為導(dǎo)師真的很牛，人不吹，永遠(yuǎn)都牛不起來(lái)，這就是所謂的“三分靠打，七分靠吹”，你也應(yīng)該跟著學(xué)著點(diǎn)，看看老師怎么吹的，你也就跟著吹一吹，別一副老實(shí)巴交的樣子，看著人惡心。吹也要有水平，別啥都不懂就上去蒙人，你會(huì)死得很慘，別人覺(jué)得你這個(gè)人不踏實(shí)，你要是

讓人覺(jué)得你不踏實(shí)，這個(gè)第一印象很可怕，你可能永遠(yuǎn)都抹不掉，所以，這“三分的打”就是你的實(shí)在活，怎么打，打到什么程度，是你和別人的專(zhuān)業(yè)水平的區(qū)分；怎么吹，吹到什么程度，就是你的能耐了。你要能打能吹，只打不吹，都是書(shū)呆子，沒(méi)啥前途；只吹不打，都是些花瓶子，也就擺擺花架子，最早死的就是你。

牛逼的導(dǎo)師，你是不經(jīng)常看見(jiàn)的。不牛逼的，都老老實(shí)實(shí)在家呆著。在家呆著的也不消停，有時(shí)候也出來(lái)吹一吹，我一次參加一個(gè)講座，主持人說(shuō)下面歡迎xxx老師給大家做精彩演講。這位xxx老師上來(lái)就說(shuō)，剛才主持人忘了好好介紹我，我是陜西省某某協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)，我是中國(guó)某某協(xié)會(huì)的會(huì)員，我是西電多少年前的元老，我發(fā)表了多少多少論文，是國(guó)家什么特聘教授，是什么特聘學(xué)者。我一聽(tīng)就蒙了，還有這樣自己顯擺自己的，你要那么多名號(hào)有什么用，你能培養(yǎng)出來(lái)研究生才有用，要不然叫什么教授。牛逼的老師就完全不一樣了，他們不需要自己吹，都是別人幫著吹，知道不知道的都添油加醋，煽風(fēng)點(diǎn)火，甚至?xí)鞒鰜?lái)很多野史典故，把導(dǎo)師神話地跟神一樣。牛逼導(dǎo)師也不會(huì)給大家上課的，都是他的博士啊甚至碩士啊給你上上，那些博士碩士還忙著評(píng)職稱忙著搞學(xué)問(wèn)呢，哪有時(shí)間幫你備課，上來(lái)就講，拿來(lái)就說(shuō)，反正你們也聽(tīng)不懂，反正你們都是混學(xué)歷的，我管你們?nèi)ニ?。?dāng)然，也有老師比較負(fù)責(zé)的，要我說(shuō)你們要讀研究生就去跟負(fù)責(zé)的老師，別去跟那些虛名的老師，牛逼有什么用，牛逼又不是你牛逼，別考了個(gè)牛逼導(dǎo)師就一副目空一切的樣子，出門(mén)恨不得人家問(wèn)你是誰(shuí)的學(xué)生。一句話，導(dǎo)師再牛逼都沒(méi)用，你學(xué)著東西才是真本事。

如果你考上一個(gè)盡職的牛逼的導(dǎo)師，或者你的導(dǎo)師不牛逼，但是是個(gè)踏踏實(shí)實(shí)做事的人，恭喜你，你可以好好讀研究生了。牛逼導(dǎo)師可以給你提供很大的舞臺(tái)，可以給你最好的實(shí)驗(yàn)室條件，給你最有利的技術(shù)支持，最大的發(fā)展空間，比如參加前沿的學(xué)術(shù)論壇，比如出國(guó)留學(xué)，比如推薦到名牌大學(xué)讀博士碩士，如果抓住機(jī)會(huì)，你可以做很多事情。比如你去讀郝躍的研究生，跟讀別人研究生的感覺(jué)是不一樣的，第一導(dǎo)師視野開(kāi)闊，第二導(dǎo)師學(xué)術(shù)扎實(shí)，第三導(dǎo)師有人格魅力，最重要的是他培養(yǎng)了一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)氛圍。有一句很重要的法則，叫做一步領(lǐng)先步步領(lǐng)先，你起點(diǎn)高，也就更容易爬的高。

如果你的導(dǎo)師不牛逼，但是他扎扎實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)，也有很多學(xué)的。比如攻克課題啊，比如解決問(wèn)題的方法啊，比如在專(zhuān)業(yè)上的造詣啊，很多值得你學(xué)習(xí)的。

如果你碰到既不牛逼，也不踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)的老師，上研幾乎就把你費(fèi)了。天天睡覺(jué)，飽食終日，反正也沒(méi)人管你，導(dǎo)師年終的時(shí)候給你發(fā)點(diǎn)錢(qián)，你開(kāi)開(kāi)心心的，大家都開(kāi)開(kāi)心心的，畢業(yè)的時(shí)候你還要端上一杯酒，謝謝導(dǎo)師的培育之恩，就跟那個(gè)小品《賣(mài)拐》一樣，被人騙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，臨走還要謝謝人家，傻不傻啊。

上面講的都是些外部因素，下面我說(shuō)說(shuō)內(nèi)部因素，不管你導(dǎo)師怎么樣，作為你自己，如何面試以及度過(guò)兩年半的研究生生涯。

第一，面試。面試總是要談話的，導(dǎo)師不看你長(zhǎng)得好不好看，除非他好色。面試遵循兩個(gè)原則，第一，你要讓導(dǎo)師覺(jué)得你有前途；第二，你要表現(xiàn)出喜歡你的專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)水平過(guò)硬的，哪個(gè)導(dǎo)師都喜歡，所以只要面試的時(shí)候表現(xiàn)好一點(diǎn)，都沒(méi)有什么問(wèn)題。關(guān)鍵是大部分人都稀里糊涂的，不知道自己要研究什么。這種情下，你可以按照我的方法去做，讓你在一個(gè)月就可以拍著胸脯說(shuō)-我了解學(xué)術(shù)界。找個(gè)業(yè)內(nèi)人士或者師兄問(wèn)一下，當(dāng)然更好，如果找不到，你要好好利用一下網(wǎng)絡(luò)，多花一點(diǎn)時(shí)間，你把你專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，比如發(fā)展歷史，發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)展瓶頸，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，你導(dǎo)師的研究現(xiàn)狀，你的一些觀點(diǎn)和看法，都總結(jié)出來(lái)，寫(xiě)成一個(gè)報(bào)告，發(fā)給導(dǎo)師，或者找導(dǎo)師談一談，讓他覺(jué)得你是個(gè)細(xì)心的人，有準(zhǔn)備的人，有前途的人，與眾不同的人。如果你還想更有把握，你還可以把你導(dǎo)師的生平閱歷，取得的成就，以及別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，都總結(jié)出來(lái)，面試的時(shí)候拍拍導(dǎo)師馬屁，你說(shuō)“我在某某雜志上看到過(guò)對(duì)您的采訪，您的報(bào)告我經(jīng)常去聽(tīng)，您說(shuō)得某一句話對(duì)我影響很大，您的這句話一聽(tīng)就是讀過(guò)儒家文化的人，甚至還包含著道家的思想??”。很多導(dǎo)師根本就不讀書(shū)的，你說(shuō)他啥他就是啥，反正平時(shí)搞學(xué)問(wèn)也沒(méi)人夸他，你就狠狠地拍一把。

關(guān)于和導(dǎo)師談話，還有一點(diǎn)要注意的，就是多用發(fā)散語(yǔ)句，不要用單一回答。比如導(dǎo)師問(wèn)你，你喜歡我這個(gè)專(zhuān)業(yè)嗎，傻瓜會(huì)說(shuō)喜歡然后就沒(méi)話了，聰明的人會(huì)說(shuō)喜歡，然后列出一些看法和理由，讓人家覺(jué)得你確實(shí)是有興趣的，確實(shí)是做過(guò)準(zhǔn)備的。還有一點(diǎn)，不能老讓導(dǎo)師問(wèn)你，你也問(wèn)問(wèn)他，你和他是平等的，他在面試你，你也在面試他，別被他忽悠，他說(shuō)得一些地方你要多提問(wèn)一下，導(dǎo)師就喜歡求知欲強(qiáng)的學(xué)生，反問(wèn)幾句是告訴他你在聽(tīng)，也告訴他你感興趣。導(dǎo)師對(duì)你面試的時(shí)間越長(zhǎng)，提問(wèn)你的時(shí)間越多，說(shuō)明對(duì)你越感興趣，要是導(dǎo)師幾句話就把你問(wèn)完了，說(shuō)明你平淡無(wú)奇。

第二，怎么讀這兩年半的研究生。你可以混，也能畢業(yè)，但是你會(huì)很虛，因?yàn)楦怪袩o(wú)才。你也可以有所成，學(xué)富五車(chē)，出類(lèi)拔萃，找到一份理想的工作。要想有所成，第一要有一個(gè)詳細(xì)的研究生職業(yè)生涯規(guī)劃，比如你要爭(zhēng)取早日進(jìn)入項(xiàng)目，比如你要讀那些書(shū)，比如你怎么改變自己性格內(nèi)向的缺點(diǎn)，甚至是你如何與人打交道，你要參加哪些社會(huì)活動(dòng)，等等，可以概括成一句話，就是你有什么目標(biāo)，你如何去達(dá)到這些目標(biāo)，你的步驟是什么。第二，職業(yè)生涯規(guī)劃做好了，剩下的就是去執(zhí)行，別每天渾渾噩噩，混日子還不如跳樓死了。說(shuō)得再好都沒(méi)用，堅(jiān)持并且實(shí)現(xiàn)才是有意義的事情。這個(gè)中間你會(huì)遇到很多事情，那就要調(diào)整自己的規(guī)劃，你也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)很多。這才是讀研究生最主要的。

第三，畢業(yè)以后干什么。你在讀研期間最好就清楚你畢業(yè)以后可能從事的工作，并在讀書(shū)期間有所重視，達(dá)到個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃和讀研的規(guī)劃切合起來(lái)。這個(gè)你最好跟你的師兄啊，或者從網(wǎng)絡(luò)上多了解了解，做到心中有數(shù)。

以上是我個(gè)人讀研期間的一些心得，寫(xiě)給我的讀者，希望你們有所得，有所悟。

第二篇：讀中醫(yī)經(jīng)典讀后告訴你

中醫(yī)四大經(jīng)典讀后感

中醫(yī)四大經(jīng)典指的是中醫(yī)發(fā)展史上起到重要作用，具有里程碑意義的四部經(jīng)典巨著，對(duì)古代乃至現(xiàn)代中醫(yī)都有著巨大的指導(dǎo)作用與研究?jī)r(jià)值。關(guān)于四大經(jīng)典的具體組成存在爭(zhēng)議。目前學(xué)術(shù)界一般將《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》、《傷寒雜病論》、《神農(nóng)本草經(jīng)》看做是中醫(yī)四大經(jīng)典。也有部分中醫(yī)教材把《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒論》、《金匱要略》、《溫病條辨》當(dāng)作四大經(jīng)典。目前采用前者說(shuō)法的較多。

《金匱要略》是張仲景著述的中醫(yī)經(jīng)典古籍之一?？催^(guò)《金匱要略》之后，第一個(gè)啟示就是《金匱要略》中的養(yǎng)生觀和“治未病”的思想。在臟腑經(jīng)絡(luò)先后病脈證第一篇中，他提到“若五臟元真通暢，人即安和”，這就是說(shuō)只要五臟個(gè)主要功能正常，五臟之間關(guān)系協(xié)調(diào)，五臟各屬系統(tǒng)功能正常，人體機(jī)能就可以保持一種調(diào)暢的狀態(tài)，就不容易感病或者內(nèi)生疾病，也就是我們常聽(tīng)到的“正氣存內(nèi)，邪不可干”。若人能“養(yǎng)慎”，既內(nèi)養(yǎng)正氣，外慎風(fēng)寒，則即使患病，也不容易便為壞病，容易醫(yī)治。其實(shí)也就是告訴我們要懂得養(yǎng)生之道，人本與自然，之所以中藥能夠治病也就在于此，人和中藥同屬大自然的產(chǎn)物，本身屬性就是形同的。所以在日常的生活中我們應(yīng)該順超自然的規(guī)律，才能不斷逼近“陰平陽(yáng)秘，精神乃治”的境界?！爸挝床　笔怯腥龔暮x的：即未病先防、即病防傳和后防復(fù)。在《金匱要略》中，她提到“夫治未病者，見(jiàn)桿之病，知肝傳脾，當(dāng)先實(shí)脾?！边@里主要是在強(qiáng)調(diào)即病防傳的中藥性，已患肝病虛證，為防止金晦肝木，則要在治肝病的同時(shí)，補(bǔ)土制水以助火制金。這才是“上工”的境界。這種精神也在文中多處體現(xiàn)出來(lái)了，如在治療風(fēng)濕兼氣虛是的防已黃氏湯中，“胃中不和者，加芍藥三分”，在腎病傳心的烏頭赤石脂丸證，心病傳肺的百合地黃湯證，肺病傳肝的“肝色青而反色白”，脾病傳腎的干姜笭術(shù)湯證中也都有提及，故要嚴(yán)加防范，先安其未受邪、未受病之地?！爸挝床　彼枷胴灤┤珪?shū)始終，證明仲師認(rèn)為“治未病”與治病同等重要，甚至可以說(shuō)是更重要。

《黃帝內(nèi)經(jīng)》是我國(guó)醫(yī)學(xué)寶庫(kù)中現(xiàn)存成書(shū)最早的一部醫(yī)學(xué)典籍。是研究人的生理學(xué)、病理學(xué)、診斷學(xué)、治療原則和藥物學(xué)的醫(yī)學(xué)巨著。那《黃帝內(nèi)經(jīng)》是什么意思呢？?jī)?nèi)經(jīng)，不少人認(rèn)為是講內(nèi)在人體規(guī)律的，有的人認(rèn)為是講內(nèi)科的，但相關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為《黃帝內(nèi)經(jīng)》 是一部講“內(nèi)求”的書(shū)，要使生命健康長(zhǎng)壽，不要外求，要往里求、往內(nèi)求，所以叫“內(nèi)經(jīng)”。也就是說(shuō)你要使生命健康，比如有了病怎么治病，不一定非要去吃什么藥?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》就告訴我們要“志閑而少欲，心安而不懼，形勞而不倦，氣從以順”，要“恬淡虛無(wú)，真氣從之”，從而使人少生病或不生病。看完《黃帝內(nèi)經(jīng) 》，對(duì)于中國(guó)人民千百年來(lái)順應(yīng)四時(shí)休養(yǎng)生息的生活我也有了更為深刻的理解，以前不好的生活習(xí)慣在我身上都能找到，比如說(shuō)經(jīng)常熬夜，暴飲暴食，而《黃帝內(nèi)經(jīng) 》 說(shuō)道： “ 人與天地相參，與日月相應(yīng)也 ”“ 四時(shí)陰陽(yáng)，從之則生，逆之者亡。” 正常情況下，陰陽(yáng)對(duì)立統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)有度、有序、適時(shí)當(dāng)位，則陰陽(yáng)和諧，反之則陰陽(yáng)失調(diào)，而人體疾病的本質(zhì)就是陰陽(yáng)失調(diào)?！饵S帝內(nèi)經(jīng) 》 不但在健康上給我們提供了辯證的思想，在精神上也給了我們有益的指引，比如在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，工作壓力大，社會(huì)關(guān)系復(fù)雜，都會(huì)給我們的情緒帶來(lái)影響，而這本書(shū)告訴我們，喜怒悲憂恐等精神情志活動(dòng)，也是五臟功能的表現(xiàn)，也就是說(shuō)，五臟出現(xiàn)疾病同樣會(huì)給人帶來(lái)情緒上的疾病，反之，情緒的失常也會(huì)影響五臟的健康。大喜傷心，大悲傷肺，大怒傷肝，大恐傷腎，憂思傷脾。所以，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中要保持平常的心態(tài)：不以物喜，不以己悲。保持和諧的生活方式和人際關(guān)系，對(duì)我們的身體健康、生活工作都有好處。所以養(yǎng)生說(shuō)到底就是在說(shuō)飲食、起居、工作和勞動(dòng)、精神這四個(gè)方面的問(wèn)題。只要這四個(gè)方面都能做到，就能像岐伯和黃帝對(duì)話當(dāng)中所說(shuō)的這樣，人人都能活過(guò)一百歲。所以說(shuō)活到一百歲并不稀奇，不需要外求，只需要做好這四方面就可以了。而這四個(gè)方面貫穿了我們的日常生活，做到這四點(diǎn)，不是一天兩天就行了，而是一輩子，每時(shí)每刻都這么做，把它變成一種生活方式，變成一種生活習(xí)慣。良好的生活方式，生活習(xí)慣應(yīng)該像《黃帝內(nèi)經(jīng) 》 里說(shuō)的一樣：

1．“飲食有節(jié)制，起居有規(guī)律，不妄事操勞”；肆欲縱色，耗散精氣，喝酒行房事，此行差也。

2．“唾沫吐得太遠(yuǎn)，有傷元?dú)狻薄?/p>

3．“恬淡虛無(wú)，真氣從之，精神內(nèi)守，病安從來(lái) ”。沒(méi)有非分之想，平和安寧，真氣保存體內(nèi)，形影不離，病不傷也。

4．“仁者壽也：胸懷寬廣者，益壽；反之。胸懷狹隘者，不益健康有害生命”；德行不克，縱服玉液金丹，未能延壽；道德日全者不祈善而有福，不求壽而自延，此養(yǎng)生之大旨也。注重道德修養(yǎng)：“浩然正氣”有利于身心健康??

5．“如果連自己都不能原諒的人，怎能心如止水；”“還在判斷值與不值得，可見(jiàn)心中還有衡量，還是有‘氣根’”。

《傷寒論》，是一部闡述外感及其雜病治療規(guī)律的專(zhuān)著。全書(shū)重點(diǎn)論述人體感受風(fēng)寒之邪而引起的一系列病理變化及如何進(jìn)行辯證施治的方法。其主要內(nèi)容是六經(jīng)辨證和辨方證，尤其注重辨方證，近代經(jīng)方大師胡希恕曾提出：辨方證是辨證的尖端，是在強(qiáng)調(diào)經(jīng)方理論的特點(diǎn)。《傷寒雜病論》對(duì)每一個(gè)方證，論述非常精詳，既說(shuō)明其主要適應(yīng)證，也詳述其禁忌證及類(lèi)似證、鑒別證。例如《傷寒論》就有20多條提到桂枝湯。對(duì)一個(gè)方證論述如此精細(xì)，是在告誡后人辨方證的重要性，同時(shí)也告訴人們，在辨方證時(shí)，要注意到證的病位在表、在里，還是在半表半里，證候的病性屬陽(yáng)還是屬陰。

在《傷寒論》的學(xué)習(xí)中，方證很重要的，其主要內(nèi)容是六經(jīng)辨證和辨方證，尤其注重辨方證，近代經(jīng)方大師胡希恕曾提出：辨方證是辨證的尖端，是在強(qiáng)調(diào)經(jīng)方理論的特點(diǎn)?！秱s病論》對(duì)每一個(gè)方證，論述非常精詳，既說(shuō)明其主要適應(yīng)證，也詳述其禁忌證及類(lèi)似證、鑒別證；其次是藥量，以桂枝湯為例,桂枝,白芍,甘草,生姜,大棗五味,非常平常.但只這五味藥在傷寒中的變局是最多的,桂枝或加其量,或加其味,或減其味,真是讓人眼花繚亂,難以適其所以.比如桂枝湯加桂枝量,則為桂枝加桂湯,加芍藥量則為小建中湯,去芍加附則為桂枝附子湯,去桂又為芍藥甘草湯,其他的有麻黃湯類(lèi)方,承氣湯類(lèi)方,瀉心湯類(lèi)方,總結(jié)體會(huì)相類(lèi)方之間的主治和藥味藥量的區(qū)別,再結(jié)合多看書(shū),也會(huì)有所收獲；最后，煎煮法也很重要?！秱摗分杏玫铰辄S的方劑共有7首。7方用麻黃雖皆是先煎，但先煎之中還有略有差別：一是麻黃湯、葛根湯、小青龍湯等，都是“先煮麻黃，減二升，去上沫”；二是桂枝麻黃各半湯、麻黃升麻湯等，都是“先煮麻黃一兩沸，去上沫”；三是麻黃連軺赤小豆湯中“先煮麻黃再沸，去上沫”。由上可見(jiàn)，麻黃在不同的方劑中的煎煮時(shí)間是不一樣的，也就是說(shuō)對(duì)于不同的病癥，仲景采取了不同煎煮法以使藥物達(dá)到最好的療效。

《溫病條辨》為吳瑭多年溫病學(xué)術(shù)研究和臨床總結(jié)的力作。全書(shū)以三焦辨證為主干，前后貫穿，釋解溫病全過(guò)程辨治，同時(shí)參以仲景六經(jīng)辨證、劉河間溫?zé)岵C(jī)。是溫病學(xué)派大家吳鞠通的重要著作,對(duì)溫病學(xué)說(shuō)理論基礎(chǔ)的建立和臨床療效的提高具有劃時(shí)代的重要意義。而且《溫病條辨》可以說(shuō)是傷寒論的完善，彌補(bǔ)了自仲景以來(lái)只有傷寒沒(méi)有瘟病的遺憾。而該書(shū)也是采用《傷寒論》的格式所寫(xiě)，且采用三焦辨證是縱向的思路。而傷寒采用六經(jīng)辯證是由表入里的橫向思路，正如瑭之所言：“學(xué)者誠(chéng)能合二書(shū)而細(xì)心體察，自無(wú)難識(shí)之證，雖不及內(nèi)傷，而萬(wàn)病診法，實(shí)不出此一縱一橫之外?！?/p>

以上這幾點(diǎn)，就是我讀中醫(yī)經(jīng)典的體會(huì)，然而中醫(yī)經(jīng)典需要反復(fù)讀，仔細(xì)讀，乃至“漸能成誦”。而自與之相差甚遠(yuǎn)，所以在以后的生活學(xué)習(xí)中，要不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)。最終使自己成為一個(gè)合格的中醫(yī)醫(yī)師。

第三篇：讀告訴孩子你真棒有感

讀《告訴孩子你真棒》有感

孫易

最近翻閱了一本有關(guān)兒童教育的書(shū)籍――告訴孩子你真棒，學(xué)習(xí)一些教育孩子的藝術(shù)。作為一名老師愛(ài)孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，要經(jīng)常告訴孩子 “你能行”、“我很棒”。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，建立自信。

“自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。”孩子的心靈像干涸的小苗，渴望被肯定，渴望得到積極的評(píng)價(jià)！任何微小的成功、任何一次有意義的肯定，都能增強(qiáng)孩子的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫(xiě)好一個(gè)字，做對(duì)一道題，正確回答了老師的問(wèn)題，他都有成功的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。作為老師，給孩子肯定，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。學(xué)會(huì)欣賞孩子，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺(jué)今天比昨天學(xué)得好。讓孩子感覺(jué)自己是最棒的、是讓爸爸媽媽和老師滿意和喜愛(ài)的。

其實(shí)我在生活中對(duì)孩子說(shuō)：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！”……等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣、自信。所以，我要學(xué)會(huì)為孩子喝彩，學(xué)會(huì)欣賞孩子，學(xué)會(huì)用愛(ài)的語(yǔ)言、愛(ài)的行為去表達(dá)對(duì)孩子的肯定，告訴他他真棒，以他為榮，為他喝彩。

第四篇：讀《告訴孩子你真棒》有感

讀《告訴孩子你真棒》有感

讀完一本書(shū)以后，大家心中一定有很多感想，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？以下是小編整理的讀《告訴孩子你真棒》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“在漫長(zhǎng)的人生路上，每個(gè)人都會(huì)有許多事不能如愿以償。心理素質(zhì)好的豁達(dá)開(kāi)朗，沉著應(yīng)對(duì)，于是成功了；心理素質(zhì)差，煩惱纏繞，難以自拔，于是倒下了。就像一個(gè)木桶，它的盛水量，不取決于最長(zhǎng)的那塊木板（智商），而取決于最短的那塊木板（情商）。”好有哲理的一句話，從這句話中我明白孩子的任何一個(gè)小改變?cè)谀阊壑卸家闯墒钦鋵?，?duì)他的改變就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣那么驚喜。孩子年紀(jì)小人生的路還很漫長(zhǎng)，我們不好給以孩子過(guò)高的期望。其實(shí)，你的孩子就是你的孩子，沒(méi)有必要總?cè)ズ蛣e人的孩子比。任何比較都是有害的。每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，每一個(gè)孩子都就應(yīng)在他實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)展，而不是作別的孩子的復(fù)制品。因此當(dāng)他學(xué)會(huì)寫(xiě)第一個(gè)字。講第一個(gè)故事的時(shí)候，我們就應(yīng)從孩子自身的角度出發(fā)，把他的過(guò)去和此刻拿來(lái)進(jìn)行比較，哪怕是有了小小的進(jìn)步和改變我們都要真誠(chéng)地給孩子鼓勵(lì)和支持。不好吝嗇你的那句“你真棒”雖然他寫(xiě)的這個(gè)字在你的眼里寫(xiě)得不是很好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你所要求的。但是作為愛(ài)他關(guān)心他養(yǎng)育他的父母，更不就應(yīng)有這樣消極的想法。就應(yīng)用你的溫暖去呵護(hù)他成長(zhǎng)。

其實(shí)，孩子們每一天都在尋找別人的明白，盼望公正的評(píng)價(jià)。人對(duì)生存價(jià)值的需要比生存本身更加強(qiáng)烈。當(dāng)孩子被貶損得一無(wú)是處時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出明顯的抑郁，既影響健康，還會(huì)產(chǎn)生厭世情緒，甚至?xí)龀鰝ψ约夯蛩说臉O端舉動(dòng)。就像那些常被列在調(diào)皮鬼一類(lèi)里的孩子，為什么他們總是在犯錯(cuò)之后還是改但是來(lái)？其實(shí)他們的心并不是真的很壞！一向想和老師作對(duì)！而是我們給了他們認(rèn)為不平等的“待遇”。他是這么想的：大家都不喜愛(ài)我，連老師都說(shuō)我不聽(tīng)話。干脆壞到底吧誰(shuí)也不敢來(lái)惹我！這樣總比悶著好。這樣的例子我身邊也有發(fā)生：我班有一個(gè)小孩很好動(dòng)，跟人家接觸的時(shí)候動(dòng)作個(gè)性粗魯，常傷害到別人，他的力氣也比較大，常喜愛(ài)起腳踢向別的小朋友。他的行為在我看來(lái)是一種無(wú)奈的發(fā)泄，正因大家都不跟他玩因此心里很難受。其他老師對(duì)他的態(tài)度都是很?chē)?yán)厲的。有一次，我上課我故意點(diǎn)他起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的答案是最好的，我在全班小孩的面前夸張地表?yè)P(yáng)他“哇噻！你真了不起！真是太棒了！”接下來(lái)他像變了一個(gè)人很安靜專(zhuān)心地做每一件事。我讓讓他把教室里的油畫(huà)棒盒疊好，他一個(gè)人忙得滿土大汗直到把所有的盒子疊整齊！之后還問(wèn)我“老師，還有什么事需要我?guī)兔Φ膯?？”?dāng)時(shí)我對(duì)他的舉動(dòng)感到無(wú)比的震驚！確實(shí)，我給他的信任讓他感到很自信和驕傲，正因老師已經(jīng)認(rèn)可他是個(gè)能干的孩子了！

我堅(jiān)信在以后的日子里我會(huì)常告訴孩子們，你真棒！

《告訴孩子，你真棒！》是一本暢銷(xiāo)書(shū)，它是一本對(duì)父母的教育方法的對(duì)與錯(cuò)的辨認(rèn)。教父母怎樣去教育孩子？怎樣為人父母？對(duì)父母的意見(jiàn)與見(jiàn)解！

我看了這本書(shū)，感觸之大。我看見(jiàn)了嬌聲慣養(yǎng)的孩子竟這么不懂事，一個(gè)智商一百八的孩子，讀初中了，連鞋帶兒都不會(huì)系......讓我感觸最深的還是這一篇：

一個(gè)女孩，有個(gè)當(dāng)教學(xué)主任父親，她的父親覺(jué)得這樣是“近水樓臺(tái)先得月”?？膳⒁粊?lái)，大家都用異樣的眼光望著她，弄的女孩一點(diǎn)兒自信也沒(méi)有，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。要讀初中了，她父親非要她在這所學(xué)校讀，她偏要去工讀學(xué)校，她父親幼不過(guò)她，只好讓她去！在新的環(huán)境里，她的能力發(fā)展的非常好，還當(dāng)上了班長(zhǎng)呢，這讓她的父親非常吃驚！

不是在父母身邊才能很好的學(xué)習(xí)。在外面，沒(méi)有父母的壓力；在外面，沒(méi)有依靠，能力才會(huì)發(fā)揮到極致；在外面，只能依靠自己，想要競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力才會(huì)上升；在外面，好面子，自尊心強(qiáng)的`人，為了滿足自己的需求，學(xué)習(xí)成績(jī)自然有一定的提高。有些人，仗著自己父母官大，就仗勢(shì)欺人，在外面呢......所謂“遠(yuǎn)水救不了近火”自然就收斂了。

就拿我來(lái)說(shuō)吧：我在家鄉(xiāng)是一個(gè)平凡的女孩，成績(jī)簡(jiǎn)直就是一塌糊涂，好不容易有了進(jìn)步，一下子又跌了下去。爸爸

媽媽把我送到了重慶，在一年的學(xué)習(xí)中，我了解了爸爸媽媽的辛苦。我便加大“馬力”努力前進(jìn)，終于有了明顯的進(jìn)步。原先，我那流水帳似的作文有了一定的文采，成功的進(jìn)入了前三名，從一個(gè)平凡的女孩，搖身一變“風(fēng)云人物”

可以說(shuō)是“麻雀飛上枝頭變鳳凰”呀！

在外面學(xué)習(xí)的好處數(shù)不勝數(shù)：可以很好的鍛煉生話能力，認(rèn)識(shí)來(lái)自各個(gè)地方的人，所謂“廣交天下友”......

這學(xué)期讀了幾本好書(shū)，每一本書(shū)都有它的可點(diǎn)之處，在此就從最后看的《告訴孩子你真棒》一書(shū)先談一點(diǎn)點(diǎn)感想吧。

這本書(shū)是由中國(guó)少年兒童出版社新聞出版總社副總編輯、知心姐姐盧勤編寫(xiě)的。她在書(shū)中提出的許多觀點(diǎn)以及大量成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，對(duì)家長(zhǎng)或者教師都是極其有益的。

書(shū)中以堅(jiān)實(shí)可信的事實(shí)、翔實(shí)生動(dòng)的例子闡述了教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人動(dòng)容、令人鼓舞、令人振奮。該書(shū)包括：家庭教育的五大沖突、緩解沖突的七個(gè)忠告、心靈成長(zhǎng)的七個(gè)需求、培養(yǎng)幸福孩子的九種環(huán)境、愛(ài)孩子的八種辦法、快樂(lè)人生的三句箴言、培養(yǎng)責(zé)任感的四句妙語(yǔ)等章節(jié)。

下面僅選其中一節(jié)談?wù)匋c(diǎn)滴感受。

心靈成長(zhǎng)的七個(gè)需求：

心靈成長(zhǎng)需要尊嚴(yán)，宣泄，肯定，磨難，自由，包容，夢(mèng)想。

讀了這一章節(jié)，我覺(jué)得一個(gè)人心靈的世界是靠尊嚴(yán)支撐的，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生有道德、有骨氣、有尊嚴(yán)，尊嚴(yán)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)是一把開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的“金鑰匙”，我們要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、認(rèn)真傾聽(tīng)，但作為老師每節(jié)課后也應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己：今天，我認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言了嗎？對(duì)于每個(gè)學(xué)生都需要鼓勵(lì)贊揚(yáng)，但不加辨析的盲目鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生無(wú)法看清努力的方向，也許會(huì)讓孩子在錯(cuò)誤的道路上漸行漸遠(yuǎn)。在教育教學(xué)中，我們要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，不同性格的孩子會(huì)有不同的表現(xiàn)，我們應(yīng)不斷思考、反思，其實(shí)許多取得重大成就的人，他們并不是天才，他們只是善于分析和總結(jié)，他們不僅知道自己的長(zhǎng)處，也知道自己的短處，他們會(huì)充分利用自己的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)或修正自身的弱點(diǎn)。

在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不能一味地偏愛(ài)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，而對(duì)那些其實(shí)在某些特殊方面具有一定實(shí)踐、創(chuàng)造能力的成績(jī)差生有偏見(jiàn)或歧視。不同的學(xué)生不可能完全都能成為具有成功智力的人，但是，如果老師能針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，“以人為本”的教育思想就能充分體現(xiàn)，成功智力的學(xué)生也會(huì)大大增加，“個(gè)性＋特長(zhǎng)”的學(xué)生也會(huì)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)所需要的成功智力的人才才會(huì)層出不窮。教育是一種精神活動(dòng)，也是一種腦力勞動(dòng)，只有當(dāng)教育者走進(jìn)受教育者心靈的時(shí)候，教育的價(jià)值才能真正體現(xiàn)出來(lái)。

德國(guó)著名詩(shī)人歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人說(shuō)話?！痹诠ぷ髦?，能抽出時(shí)間來(lái)讀好書(shū)，實(shí)在是一種好事，一種享受。書(shū)可以給你開(kāi)闊視野，給你啟發(fā)。讀了盧勤的《告訴孩子，你真棒！》這本書(shū)感觸很深，讓我意識(shí)到我對(duì)兒子教育的許多誤區(qū)。

以前兒子“笨手笨腳”不能整理好自己的書(shū)包，我總是代替他幫他完成；每當(dāng)兒子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我總會(huì)說(shuō)：你看你多不懂事，你看楊思成多懂事，你要能有他的好，媽媽就開(kāi)心了。等等諸如此類(lèi)的話。我和天下所有的父母一樣犯同樣的錯(cuò)誤，總認(rèn)為別人的孩子比自己的孩子聰明，別人的孩子比自己的孩子懂事。我總是認(rèn)為提醒兒子和他們班級(jí)那些優(yōu)秀的孩子比，能激發(fā)他的上進(jìn)心，但結(jié)果呢？……看了《告訴孩子，你真棒！》之后，我領(lǐng)悟到，教育孩子、愛(ài)孩子是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)藝術(shù)。孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷比成績(jī)重要。

孩子自己能做的事件讓孩子自己獨(dú)立完成，只有經(jīng)歷了，才能有所收獲，孩子的成績(jī)固然重要，但不要讓接受能力強(qiáng)的孩子與接受能力弱的孩子比較，只要今天的孩子比昨天進(jìn)步，那就“太好了”！用欣賞的眼光看待孩子,是現(xiàn)在父母送給孩子最好的禮物?，F(xiàn)在，當(dāng)兒子有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，我總是豎起大拇指對(duì)兒子說(shuō)“你真棒！”，當(dāng)我有一次頭不小心碰到墻，兒子趕緊給我輕揉所碰到之處時(shí)；我對(duì)兒子說(shuō)：有兒子就是不一樣。當(dāng)我感冒，兒子給我端水時(shí)，我會(huì)說(shuō)“有兒子真好”每當(dāng)兒子聽(tīng)到我的贊揚(yáng)，得到我的贊賞總會(huì)露出開(kāi)心的笑容。

培養(yǎng)孩子，不是一朝一夕的，可以說(shuō)是一個(gè)比較緩慢的過(guò)程。我們家長(zhǎng)要以身作則，注意自己的言行，引導(dǎo)孩子成人，幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。作為媽媽?zhuān)矣涀×藭?shū)中的這樣一段話：你的孩子就是你的孩子，沒(méi)有必要總?cè)ズ蛣e人的孩子比。每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，每一個(gè)孩子都應(yīng)該在他實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)展，而不是做別的孩子的復(fù)制品。只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，我會(huì)告訴孩子：“你真棒！加油！”

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，谷粒把稻稈壓彎了腰，農(nóng)夫臉上露出了滿意的笑容；秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，一本書(shū)照亮了我執(zhí)教的路，使我心里溢滿了深深的感觸。我秋天讀的這本書(shū)是盧勤寫(xiě)的《告訴孩子你真棒》，她帶給我的最大共鳴就是“好孩子是夸出來(lái)的”。

無(wú)肥不種麥,無(wú)錢(qián)不買(mǎi)菜。沒(méi)有賞識(shí)，就沒(méi)有教育。教學(xué)中可量化的是分?jǐn)?shù)，不可量化的是情感，賞識(shí)教育則緊緊抓住了情感。每個(gè)學(xué)生個(gè)性不同，相貌迥異，但有一種共同的情感--渴望聽(tīng)到喝彩！馬斯洛“需要層次”理論告訴我們，人類(lèi)除了最基本的生理、安全需要外，更高層次的情感需求就是對(duì)尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣賞，得到社會(huì)的肯定性評(píng)價(jià)。初中學(xué)生正處于生理、心理變化的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)尚未形成獨(dú)立的自我意識(shí)，非常在乎他人的看法。賞識(shí)教育能營(yíng)造一種“你能行”的外在環(huán)境，而這種環(huán)境能滿足學(xué)生內(nèi)心的積極因素，形成肯定自我的意識(shí)，從而內(nèi)化為“我能行”的積極行為。賞識(shí)教育不僅對(duì)優(yōu)秀學(xué)生有“更上一層樓”的作用，還對(duì)后進(jìn)生有“柳暗花明又一村”的效果。賞識(shí)教育是一種尊重，更是一種關(guān)愛(ài)。賞識(shí)是石，敲出學(xué)生自信之火；賞識(shí)是火，點(diǎn)燃學(xué)生希望之燈；賞識(shí)是燈，照亮學(xué)生求學(xué)之路；賞識(shí)是路，引導(dǎo)學(xué)生走向成才的明天!

“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”。當(dāng)莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼。大多數(shù)班級(jí)都有幾個(gè)不聽(tīng)話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。碰到這樣的學(xué)生，有的老師粗暴批評(píng)，有的簡(jiǎn)單抱怨，還有的冷漠放棄。這些做法不僅傷害學(xué)生自尊心、而且會(huì)挫敗他們的自信心，使學(xué)生灰心自卑，甚至一蹶不振。心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查：孩子最怕什么？研究結(jié)果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物質(zhì)生活條件差，而是怕丟面子、失面子。當(dāng)然了，賞識(shí)教育并不是只有表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而摒棄批評(píng)。賞識(shí)教育中批評(píng)的藝術(shù)在于“士可殺不可辱”，應(yīng)該在“看得起，你能行”的前提下批評(píng)。賞識(shí)的批評(píng)要給學(xué)生這樣的感覺(jué)：你仍然是好學(xué)生，犯了錯(cuò)、考砸了不要緊，我相信你能做得更好。賞識(shí)教育的關(guān)鍵就在于使灰心喪氣者重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆，在于培育學(xué)生遇挫不折，遇難不到的堅(jiān)強(qiáng)意志。

春種一粒粟,秋收千顆子。在教育中種下“賞識(shí)”這粒粟，日后肯定會(huì)收獲學(xué)生揚(yáng)花含苞、灌漿抽穗的子?？蛇@粒“粟”究竟怎樣“種”呢？

首先用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都是一顆星星，每顆星星都有自己發(fā)光的一面。老師應(yīng)通過(guò)仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上值得表?yè)P(yáng)但卻較隱蔽的優(yōu)點(diǎn)，挖掘埋藏在他們身上的金礦。對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要在班級(jí)大力宣傳，發(fā)揮其榜樣和示范的作用；對(duì)有問(wèn)題或成績(jī)差的同學(xué)要及時(shí)肯定他們哪怕是小小的一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們享受學(xué)習(xí)的喜悅。

其次用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。我們常說(shuō)，愛(ài)一個(gè)人，除了喜歡他的優(yōu)點(diǎn)之外，還要接受他的缺點(diǎn)。學(xué)生有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是老師要潛移默化，耐心細(xì)致地做轉(zhuǎn)化工作，把學(xué)生的缺點(diǎn)看“小”一些，寬容缺點(diǎn)，不急于求成，而是循序漸進(jìn)；不簡(jiǎn)單粗暴，而是科學(xué)分析；不上綱上線，而是對(duì)癥下藥。缺點(diǎn)的邊緣是優(yōu)點(diǎn)，我們要巧妙、合理地轉(zhuǎn)化學(xué)生的缺點(diǎn)，使他們?cè)谒季S能力、情感、態(tài)度等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。要做到這點(diǎn)，前提就是我們教師要心中充滿愛(ài)，有無(wú)窮的耐心，這樣才能散播愛(ài)給每一個(gè)學(xué)生。

再次用護(hù)心鏡找到與學(xué)生的貼心點(diǎn)。融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課，被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。學(xué)生要愛(ài)這個(gè)老師的前提是老師要愛(ài)他們，老師要多和學(xué)生接觸，做學(xué)生的貼心人，愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。只有這樣學(xué)生們才會(huì)把心里的想法和問(wèn)題告訴你，你也才會(huì)真正掌握學(xué)生的所思所想。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”應(yīng)多交往，注意溝通感情，使他們都能真正感受到老師的愛(ài)如陽(yáng)光般的溫暖和雨露般的滋潤(rùn)。

最后用望遠(yuǎn)鏡找到學(xué)生的發(fā)展點(diǎn)。一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和潛能的老師，比一個(gè)老是挑學(xué)生毛病的老師更讓學(xué)生喜歡。而且，培養(yǎng)出探究型，創(chuàng)新型的人才，教師首先應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)者。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，對(duì)學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)階段甚至是一生都有幫助。我們老師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，而后通過(guò)贊賞、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取欲望。如上次學(xué)校舉行的校體育節(jié)50×8比賽，我在賽前便鼓勵(lì)學(xué)生們，我們相對(duì)于其他班級(jí)存在的優(yōu)勢(shì)。使全班對(duì)比賽充滿信心。比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員非常賣(mài)力，“啦啦隊(duì)”更是喊破了喉嚨，終于奪得了第二名。我與全班同學(xué)拍“全家福”，用相機(jī)記錄下這開(kāi)心的一刻，這為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)的精神也深深地印在每一位九年級(jí)13班成員的心中。

冬天麥蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡。今天對(duì)學(xué)生的欣賞、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，來(lái)日將能收到他們成才的佳音。

第五篇：讀《這些道理沒(méi)有人告訴你》后感

讀《這些道理沒(méi)有人告訴過(guò)你》后感

200930150515盧燕萍09展示設(shè)計(jì)2班

看了《這些道理沒(méi)有人告訴過(guò)你》這本書(shū)的前三章，我已經(jīng)感覺(jué)我對(duì)職業(yè)的選擇、工作的目標(biāo)、求職的準(zhǔn)備和簡(jiǎn)歷的制作有了比較清晰的方向了。

因?yàn)檫@本書(shū)無(wú)論在論述職業(yè)選擇、工作目標(biāo)或者是與求職相關(guān)的信息的同時(shí)，都會(huì)舉很多相關(guān)的例子。而且這些例子都與我們的生活息息相關(guān)，甚至有點(diǎn)是我們身邊的某一個(gè)人的縮影。以至于，在看這本書(shū)的時(shí)候，我一直可以聯(lián)想到我身邊的許多人的職業(yè)選擇和他的工作都與筆者筆下的“職業(yè)金字塔”等等信息十分相似，感覺(jué)就在用我身邊的例子給我講述一樣，讓我有種身同感受的感覺(jué)。除此之外，他也講到許多應(yīng)屆畢業(yè)生的擇業(yè)問(wèn)題，而且對(duì)于大學(xué)生涯為擇業(yè)要做的充分準(zhǔn)備，這些都是與我們息息相關(guān)的信息，讓我越看越著迷。感覺(jué)就好像給我自己量身定做地上了一門(mén)課一樣。

再者，書(shū)上講到的行業(yè)選擇“平行問(wèn)題”、“職業(yè)發(fā)展道路不應(yīng)走曲線”等都給了我很深刻的啟發(fā)。的確，許多應(yīng)屆畢業(yè)生會(huì)不明確自己的職業(yè)道路而曲曲折折地走了許多冤枉路。我感到十分高興就是能在大二的時(shí)候就讀到了這本書(shū)，給了我許多對(duì)職業(yè)的忠告。讓我可以避免在擇業(yè)和就業(yè)的途中可以避免一些可以避免的波折，給我日后的工作一個(gè)良好的開(kāi)始。以前我總是覺(jué)得，現(xiàn)在才大二，離擇業(yè)還有一大段時(shí)間，我應(yīng)該不用這么著急開(kāi)始打算我的職業(yè)。正所謂：船到橋頭自然直嘛！可是看了這本書(shū)以后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)求職并不在于當(dāng)時(shí)的一蹴而就，而在于之前勤勤懇懇的準(zhǔn)備。想以后盡快可以找到書(shū)中說(shuō)到的“雙匹配”職業(yè)，我們應(yīng)該從大一就開(kāi)始做準(zhǔn)備。

從成績(jī)到社團(tuán)、再?gòu)目甲C到實(shí)習(xí)，我們可以層層把關(guān)。除此之外，我們還給自己打造“通才本領(lǐng)”同時(shí)又不能忽略自己的“專(zhuān)才本領(lǐng)”。這是十分需要時(shí)間的，因?yàn)橹R(shí)并不是一時(shí)三刻就可以吸收，需要不斷積累。從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就可以打造我們的技能、人脈、行業(yè)知識(shí)、表達(dá)能力等等。因此，現(xiàn)在如果我們還是坐在宿舍里打機(jī)看偶像劇，其實(shí)就是在浪費(fèi)我們大學(xué)這四年里為職業(yè)作準(zhǔn)備的時(shí)間。以后可能就要在社會(huì)上奔奔波波才能找到一份與自己“雙匹配”的職業(yè)。

這本書(shū)除了給我們講述對(duì)職業(yè)的道路如何選擇、準(zhǔn)備的經(jīng)驗(yàn)之談以外，還借

助“職業(yè)素描圖”、“名企業(yè)需要8個(gè)為人之‘道’和8個(gè)做事之‘理’”給我們介紹了一些職業(yè)的性質(zhì)、適合做這種職業(yè)的人和一些做事情的技巧。讓我們對(duì)必將要選擇的職業(yè)有一個(gè)大概的了解，了解自己適合做什么，才能更好地著手加強(qiáng)自己哪方面的技能。還可以讓我們了解到一些做事情的技巧，一面處處碰壁。讓我們可以比別人更早一步做好準(zhǔn)備（無(wú)論是心理上的，還是心理上的），這又會(huì)比別人有一個(gè)更大的優(yōu)勢(shì)。雖然不是每一個(gè)人都這么看重事業(yè)上的發(fā)展，可是每一個(gè)人都希望自己的職業(yè)處在一個(gè)穩(wěn)中有進(jìn)狀態(tài)。而它會(huì)告訴你怎么樣擇業(yè)才可以處在這樣一個(gè)狀態(tài)，這不是幸運(yùn)而導(dǎo)致的，這是一個(gè)選擇的問(wèn)題。

這些道理書(shū)上都有講到。而書(shū)上也講到職業(yè)與興趣的問(wèn)題。而談到這個(gè)，筆者都有一個(gè)“雙匹配”職業(yè)的理念，就是找工作都需要找到你適合的和你喜歡的，而且順序要放正。因?yàn)楫?dāng)今許多大學(xué)生，大都說(shuō)自己喜歡哪個(gè)職業(yè)不喜歡哪個(gè)職業(yè)，可以確不知道自己真正需要的是什么。這個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題也經(jīng)常出現(xiàn)在我們的身上。而且它都很好地回答了，我們應(yīng)當(dāng)更加理性地分析自己的職業(yè)。這個(gè)問(wèn)題對(duì)于我們專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，是十分重要的。因?yàn)樵S多人都不明白展示設(shè)計(jì)是做什么的，也看不到它的職業(yè)前景，因而很討厭這個(gè)職業(yè)，可以有多少人會(huì)真正了解了這個(gè)職業(yè)，才討厭這個(gè)職業(yè)的呢？所以，我在這本書(shū)上，也學(xué)到了，我們應(yīng)該更加理性地分析自己喜歡的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)，也要更加理性地為自己選擇職業(yè)，不能麻木隨流。一定要選擇一份適合自己、自己又喜歡的職業(yè)。

我十分喜歡這本書(shū)，它不僅給了我許多以后的職業(yè)方向、擇業(yè)道路、擇業(yè)準(zhǔn)備的許多建議，它還給了我更加理性地思考我的職業(yè)生涯。讓我更加明確我的擇業(yè)道路，使我沒(méi)那么迷惘。看了這本書(shū)以后，我感覺(jué)獲益匪淺。