第一篇：家校合力為培養(yǎng)孩子良好行為習慣共撐一片藍天

家校合力 為培養(yǎng)孩子良好行為習慣共撐一片藍天 周村區(qū)萌水鎮(zhèn)萌山小學以“依法治校，創(chuàng)辦名校，求真務實，發(fā)展第一”為辦學宗旨；以辦規(guī)范加特色，育合格加特長學生為指導思想，為了孩子的一生奠基，為了學生的未來導航。

近兩年來，學校以家庭教育指導實踐研究為抓手，推進“合格家長”、“學習型家庭”建設為載體，組織開展了一系列家庭教育指導活動，通過努力，基本形成“指導家庭培養(yǎng)學生良好行為習慣”家庭教育指導模式，為開展家庭教育指導工作打下了堅實的基礎。下面，我就我們學校指導家庭養(yǎng)成學生良好的行為習慣做法與大家做一下探討。

一、健全機構，制定制度，確保落實。

俗語講，沒有規(guī)矩不成方圓，為全面落實家庭教育指導計劃，保障指導計劃的科學有序落實，我們成立了學校家長委員會，由校長于成河擔任主任，成員有社會知名人士、優(yōu)秀家長代表、學校部分骨干教師。建立健全了學校、年級、班級三級家長委員會，并依據(jù)《萌山小學發(fā)展性評價指標》、《萌山小學學校章程》，制定了《萌山小學家長學校章程》和《萌山小學家庭教育工作三年發(fā)展規(guī)劃》，建立健全家長學校工作制度、家長委員會會議制度、家訪制度、家校協(xié)作制度、家庭教育工作研究制度及“學習型家庭”創(chuàng)建考評制度，以保障家庭教育工作的實效性開展。

二、采取各種形式對家長進行培訓，全面提高家長育子水平。改變家長的教育觀念，提高家長的育子水平，不可能一蹴而就。

為此，我們采取多種形式，舉辦各種活動，有計劃，有針對性的進行系列家長培訓。

（1）開展形式多樣的家庭教育講座。我們請有關專家和具有實踐經(jīng)驗的教師給家長上課，注意在教育形式上的變化，比如：與家庭教育經(jīng)驗交流相結合，與開展班級主題活動相結合，與組織家庭教育咨詢活動相結合。多形式多層次的家庭教育知識講座，調(diào)動了廣大家長參與學校教育積極性，同時也更新了家長家庭教育觀念，改進了科學教育方法，也更加使家庭教育逐步適應學生身心發(fā)展需要。

（2）自編校本教材。我們自編《周村區(qū)萌水鎮(zhèn)萌山小學家庭教育讀本》等校本教材，教材的選編符合農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀，比如：怎樣培養(yǎng)好習慣學做文明人；發(fā)揮家庭教育功能是家長重要的職責；怎樣做有效能的家長等。

（3）更新觀念，加強交流。在家長會上，我們向家長介紹其他學生的好思想品質(zhì)及他們家長的教育思想和教育方法，使家長得到有益的啟發(fā)。必要時，還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識。并給家長們發(fā)放倡議書和“怎樣幫助學生養(yǎng)成行為習慣”的學習材料，讓家長們不斷的充電，從而正確指導學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

（4）開展家庭教育科研活動。我們利用“家長開放日”把家長們請進學校，走進班級，融入課堂，與老師面對面的探討“學生行為習慣的養(yǎng)成教育”，我們把“怎樣做有效能的家長”立為家庭教育研究課題，去探索研究，周村區(qū)教育信息網(wǎng)、淄博《校園文化報》對我校家庭教育工作做了相關報道。

（5）組織家庭教育咨詢活動。學校經(jīng)常以一封公開信或明白紙的形式，把學?！栋嗉壛炕己恕返墓芾磙k法、措施、經(jīng)驗告訴家長，共同溝通和交流，共同解決培養(yǎng)學生閱讀習慣中出現(xiàn)的問題。學校根據(jù)實際情況，定期舉行家長會、家長委員會等活動，組織家長在一起交流教育心得。教師利用活動向家長提供一些成功的家庭教育案例，幫助家長走出誤區(qū)，尋求更適合自己孩子的培養(yǎng)方法。教師還深入到學生家庭進行家訪，反饋學生在學校的具體表現(xiàn)，并向家長公開手機號碼，通過家校聯(lián)系卡，通訊網(wǎng)絡，家長預約談話等方式，與家長們共同探討學生的現(xiàn)狀及策略。

三、積極參加各類活動，在活動中提高家長的育子水平。

（1）發(fā)揮家長作用實現(xiàn)家長自我教育。我們主要采用了兩種方法：一是讓好家長進行現(xiàn)身說法傳授家教經(jīng)驗，交流探討科學的家教方法。二是為部分家長舉行家庭教育咨詢活動，讓存在“困惑”的家長談困難談問題。為培養(yǎng)學生讀書習慣讓父母們有意識地多帶孩子去逛書店、圖書館，幫助孩子選擇圖書，使孩子的物欲趨向于圖書的方向；同時在節(jié)日和孩子的生日買一些好書送給他們，尤其對已有閱讀能力的孩子，更要如此。從朗讀、講故事入手，及早培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。每天 20分鐘，持之以恒，特意提示父母，要為孩子選取的朗讀內(nèi)容應生動有趣，能吸引孩子，隨著孩子的年齡增長，內(nèi)容可逐漸加深。有的家長講到：我會讓愛人少做點工作，讓她抽一點時間陪陪孩子，因為這關系到孩子的前途。有的則說：為了幫助孩子學好英語，我把英語單詞寫在卡片上再貼在墻上，讓孩子每天反復讀反復記

憶效果很好。在增強家庭教育活力、提高家庭教育實際效果上，學校對家長的指導確實發(fā)揮了不可替代的獨特作用。

（2）讓好的行為習慣得到鼓勵支持和欣賞。我們與家長聯(lián)系，共同根據(jù)學生的年齡階段，我們分年級制定了家庭教育指導工作學期目標。我們舉辦學校開放日，他們認真的聽課，積極地學習教學資料，并堅持書寫《家長日記》、《讀書筆記》、家教論文以及家長教育經(jīng)驗等，并且他們都積極的申報“優(yōu)秀家長”、“學習型家庭”的評選活動，認真地總結反思，做好家長經(jīng)驗總結。

（3）利用社會資源，開展家庭教育活動。我們把家長請進學校，走向社會，開展系列文體、教學活動來培養(yǎng)孩子的良好行為習慣。2008年暑假，我校開展校外綜合實踐活動，家長和孩子共同到沂源“六一八”戰(zhàn)備電臺和九天洞景區(qū)接受愛國主義教育，組織120多名家長、學生同到青島，參觀奧帆賽場、海底世界、五四廣場領略中國的奧運情結，組織家長和學生走進自然，了解地域文化，參觀了自己家鄉(xiāng)的萬畝荷花生態(tài)園、萌山水庫魚池、萌山林業(yè)園三處社會活動實踐基地，對自己的家鄉(xiāng)有了更深入的了解。

（4）在家校教育工作中，我們依據(jù)校園文化建設，組織開展“親子共讀”活動，開展了師生家長共寫讀書心得，我們就部分優(yōu)秀家長和學生的讀書心得進行匯編，并在全校交流學習，營造了家庭書香氛圍。此外，我們還積極開展了“親子共學”活動，讓學生在教授家長的過程中體驗到了當老師的樂趣?！皩W科簡報”凝聚了家長和學生的智慧。他們每月末把各門學科的知識通過圖文并茂的形式表現(xiàn)的淋漓盡致。

實踐證明：夯實好小學生的良好行為習慣，直通中學、大學，終生受益。通過家校共建、交流，使學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，使家長的思想觀念有了更大的改觀。為家長學校工作的開展，促使學生全面發(fā)展奠定了堅實的基礎。我們將沿著此路，通過家校結合，把學生塑造成更加優(yōu)秀的少先隊員。

第二篇：培養(yǎng)孩子良好行為習慣

孩子行為習慣的培養(yǎng)

對孩子來說好的習慣是命運的主宰，是成功的軌道。學習成績的競爭實際上是學習習慣的比賽?！傲晳T決定著命運”。小學階段是孩子自覺性、好習慣形成的關鍵時期。

下面我從家庭角度，談談在小學階段培養(yǎng)孩子良好行為習慣的一些體會，將其概括為兩點：

一、玩樂和興趣相結合，父母言傳身教，以身作則。

一個孩子有了好的行為習慣在學校老師教育起來省心，在家媽媽也少操心。作為家長要讓孩子明白什么事對的，什么事錯的，什么時間該做作業(yè)，什么時間該玩。從孩子一歲半開始我們就為他訂購《樂智小天地》，孩子對巧虎這一形象人物很感興趣，在自己的生活中經(jīng)常仿效巧虎的一言一行，一舉一動。三年的巧虎相伴給兒子的幼兒生活帶來無窮無盡的樂趣，也給孩子增添的不少的生活常識：玩具每次玩過后都會收拾放在玩具桶里，看過的卡通書、光碟都會還原擺放，飯前洗手飯后漱口，睡覺前刷牙，自己的事情自己做……有時還學著巧虎的樣子批評偶爾有不好習慣的爸爸。在孩子成長的過程中我們越發(fā)感覺到榜樣的作用。隨著孩子的慢慢長大，我們越來越感到責任的重大，時時處處言傳身教，以身作則。我們深信父母就是孩子的榜樣，是孩子行為的一面鏡子。

正所謂有辦事認真的父母,就有學習認真的孩子;有做事馬虎的家長,就有作業(yè)馬虎的孩子;有誠實守信的長輩,就有不說謊話的孩子;有不講文明的家人,就有不懂禮貌的孩子??因此,我們在家身先士卒,不僅在語言上教導孩子，更用自己的行為感染孩子。平時在家早起整理床鋪，閑時收拾家務，待人誠實守信，謙和坦誠，處事規(guī)規(guī)矩矩，有條不紊。

二、賞識、鼓勵培養(yǎng)其獨立性及動手能力。

對孩子自己的事情我們不實行包辦，讓他學會做“大人”。說到做“大人”還有一段小插曲。記得那一次，兒子突發(fā)問我:“媽媽，我什么時候能像你一樣想做什么就做什么，不用總是由你安排?”我脫口而出：“你能將自己的事情做得與媽媽一樣的標準，你就是大人了！”不經(jīng)意的一個回答讓兒子走進自己的房間擺弄自己的床鋪，收拾自己的玩具，雖然還是不夠規(guī)范，但我很欣慰也很開心，因為給了孩子一個方向，孩子就會有一個標準，讓他們學會歷煉，才會長大。一天兩天，一個月兩個月，難能可貴的是兒子現(xiàn)在已經(jīng)完全的習慣了。很多時候，孩子自己的事情都是他自己安排得理理落落的。用孩子自己的話說那就是這樣不但方便拿，更加方便自己找。用媽媽的話說就是自己動手豐衣足食！快樂無比！

在生活中，相信孩子，鼓勵孩子，賞識孩子，多給孩子嘗試或是鍛煉的機會，讓孩子學會表現(xiàn)，學會自理。俗話說得好“數(shù)落子千過，莫如夸子一長”。與其讓孩子在沒完沒了的批

評中糾纏做錯的事，還不如適時的肯定，淡化問題，給孩子的每次進步來一次鼓掌，給孩子每一次犯錯后一次機會！珺燚是個很懂事也很乖巧的孩子，在家經(jīng)常學著我的樣子幫收拾做家務，不管做得好與不好，我都給予肯定。從中激發(fā)孩子的積極性和孩子的動手能力。自從上了小學開始，他的睡房、書房、書包都是自己收拾整理的，而且天天都保持很整齊，很干凈。

我們對孩子的教育是在嘗試—總結—發(fā)現(xiàn)的過程中成長的。在他成長的過程中，有時我也會深深感到教育孩子真的很累，教育好一個孩子真的付出好多好多！這就需要我們長久的督促和指導。但回憶起孩子成長的過程，我們都會感到很欣慰。孩子是每個父母心中永遠的希望！愿每一個孩子都能有健康快樂地成長，相信他們一定是我們永遠的驕傲。

第三篇：家校協(xié)作 共擎一片藍天

家校協(xié)作 共擎一片藍天

學校教育、家庭教育、社會教育可謂教育的三個支柱，缺一不可。近年來，學校的教育對象與其家庭背景發(fā)生了根本性的改變，獨生子女、留守孩子比例逐年上升。針對上述情況，我校始終本著“一切為了孩子”的原則，以“與孩子共同成長”為宗旨，依據(jù)學校自身特色，在探索中求發(fā)展，在實踐中求完善，把辦好家長學校，積極構建學校、家庭、社會三位一體化工作模式作為學校發(fā)展的重要工程。緊緊抓住家庭在三大教育中的橋梁、紐帶作用，抓實三個結合，努力通過開辦家長學校，強化家長育人意識，提高家長綜合素質(zhì)。充分發(fā)揮家庭作用，群策群力，齊抓共管，力求形成“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”的育人氛圍，讓家長學校發(fā)揮育人的最大功效，使家長成為孩子成長的良師益友，使家庭教育成為學校教育的好幫手，共同為孩子的明天擎起一片藍天。

一、健全組織機構，積極開辦好家長學校

家長學校的對象是家長，對家長的教育方式不同于對孩子的教育方式。家長學校不能只是機械的理論灌輸，而是要在學員掌握相應理論后結合實際、深入地解決家庭教育中的矛盾和問題。

家長學校辦學以來，學校領導始終把辦好家長學校作為學校的一項重要工作來抓，家長學校工作計劃與學校教育教學工作計劃同步納入學校工作一起考慮。校長定期主持召開學校家長委員會會議，研究學校家庭如何配合、共同教育學生的問題，制定下一步家校合作計劃，家長委員會則反映家長們對學校工作的意見和要求，這樣平等交流和溝通，達到了協(xié)調(diào)學校和家庭之間關系的目的。

二、堅持“家庭、學校、社會三結合”，促進學校、家長零距離對話

1、結合實際，舉辦講座

對孩子的教育要取得成效除了依靠學校自身力量外還必須借助社會的力量，形成堅實的教育合力。舉辦名師講學，充分發(fā)揮名人效應是我們借助社會力量辦學的一項具體舉措，每學年我們都要要求退休的、有豐富教育教學經(jīng)驗的老教師回校為家長講課，用事實與家長交流，用心靈與家長溝通。理解尊重孩子、科學教育的重要性。

2、專家講學，發(fā)揮名人效應

我校大部分家長來自農(nóng)村，他們望子成龍心切，但教育孩子的方法欠缺。也有一部分家長常年在外打工，由爺爺奶奶照看孩子，很少有時間和孩子交流，以至于和孩子的心理距離越來越大，不利于孩子的健康成長。針對這些情況，我們有意識地邀請了一些教育專家來校和家長交流，闡述如何用科學方法教育孩子。

3、教學與活動相結合

學校組織的各種集體活動我們都邀請家長參加。如六一校園藝術節(jié)、校運動會、感恩勵志演講等。通過活動參與，家長對學校和孩子有了更深的了解，同時增進了家長和學校的感情，加強了溝通和理解。

為了提高家長的理論水平，組織教師自己編寫家教講稿，要求家長認真學習，認真掌握，在“用”字上下功夫。積極鼓勵家長撰寫自己的教子經(jīng)驗、心得體會等。

三、強化家長教育理念

學生的思想道德建設是一個系統(tǒng)工程，學校在發(fā)揮其對學生思想道德教育優(yōu)勢的同時，應更好地發(fā)揮家校配合的作用。家庭教育、學校教育、社會教育三位一體，緊密結合，學校是龍頭，理應發(fā)揮引領教育潮流的作用，特別是在指導家庭教育方面，學校具有得天獨厚的條件。因此，我校充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，通過家?；?，強化家長教育理念，努力實現(xiàn)既定的工作目標：讓家長成為教師教育學生的助手，而非對手；讓家庭教育成為學校教育的基石，而非絆腳石；讓家庭成為孩子快樂成長的港灣，而非“海灣”。

很多家長總不自覺地抱有錯誤的看法，認為高學歷、高分數(shù)、知識多的人是人才。還有的認為成功者之所以成功，是由于他們的智商遠遠高過普通人，可是科學的結論卻顯示出，成功者恰恰就是情商高的人，通常一個人成功的因素中情商占80%，智商只占20%。學習成績好的未必能適應社會，高分低能者比比皆是。倒是健全的人格和良好的社會適應能力才是成功的基石。父母不經(jīng)意間的言行會影響孩子的一生，一個孩子如果有誠實、守信用的高素養(yǎng)的父母，他的素質(zhì)、價值觀和人際關系也將明顯不一般。所以，培養(yǎng)孩子健全的人格家長的作用最關鍵。

總之，培養(yǎng)教育孩子是家長、學校、社會的共同責任，家庭教育、學校教育和社會教育是教育之琴上的三根琴弦，和諧教育是一個永恒的主題，只要我們用心去協(xié)奏，就能奏出人間最美妙動聽的音樂！

第四篇：家校協(xié)同教育、培養(yǎng)小學生良好行為習慣

建立家校協(xié)同教育機制，培養(yǎng)小學生良好行為習慣

隨著社會的發(fā)展，如何建立家校社協(xié)同教育機制，增進學校、家庭和社會的相互信任，及時溝通，促成學校教育、家庭教育和社會教育相結合，使教育更具一致性、針對性和有效性，形成良好的校內(nèi)外育人環(huán)境，幫助小學生們自我養(yǎng)成良好的行為習慣，這一直是我思考的問題。

所謂習慣，指由于長期的重復或練習而逐步固化成自動化的一些行為模式。對于小學生而言，他們行為的自我操控性差，意志力不高，認識水平較低，若教師和家長不注意，一些不文明的行為就有可能固化為不好的習慣，因此，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣是非常重要的。

毋庸置疑，小學階段是培養(yǎng)小學生良好的行為習慣的重要階段，小學階段培養(yǎng)的行為習慣會影響學生整個教育階段乃至一生的工作、學習和生活。因而我考慮建立一個家校社協(xié)同教育機制，應用該機制著力與家長攜手共同為孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣。

我認為可以從以下幾個方面著手：

一、充分發(fā)揮傳統(tǒng)家校社協(xié)同教育多通道的優(yōu)勢

1.家長會

家長會是學校、老師、家長相互交流信息一個良好平臺。達到相互理解支持、共同教育學生目的的一種重要方式。通過家長會。學校向家長通報其子女在學校的學習情況．對家長提出一些具體的要求；家長可以向教師具體了解學生在各學科的學習情況和興趣，在班集體的生活習慣，并提供某些教育上的支持；家長會還可以為家長之間提供一個相互學習與交流的機會；同時，學校也可以家長會為契機，更新家長的教育觀念．幫助家長尋找更有效的教育方法，提高家長的教育能力和水平。

2.家訪或電訪

家訪可以使教師與家長之間面對面的交流，通過與家長和學生的交談，教師可以全面了解學生的家庭背景、家長的教育理念和方式方法，有利于教師對學生進行因材施教；同時，教師也可以通過家訪向家長通報學生在學校的各方面表現(xiàn)．督促家長配合學校做好學生的教育工作。

電訪是家訪的延伸，它比家訪更快捷、方便，是家訪的必要補充。3．家校聯(lián)系本和傳閱本

家校聯(lián)系本可以涵蓋學生教育中的各種問題，例如學習習慣、生活習慣和人際交往等等。家長與教師可以根據(jù)自己的需要，選擇和確定溝通的內(nèi)容，以書面語言為手段進行暢所欲言，每周一次的家校聯(lián)系本可以增強教育的透明度和實時性，使家長和教師了解學生在校、在家的成長軌跡。它可以調(diào)動每位教師、家長、學生共同參與，并且使每位參與者在聯(lián)系過程中增進了解。傳閱本把學生在學校中做的各種各樣的作業(yè)，張貼在傳閱本上．帶回家中，家長不僅能看到自己孩子的情況．還能看到孩子同學的學習情況。傳閱本是集作業(yè)展覽、習作展評、親子交流、家?；?、成長記錄的綜合性見證。

4．家長委員會

家長委員會是學校、教師與家長之間相互聯(lián)系的渠道，是家庭教育與學校教育相互協(xié)同的紐帶。家長委員會可以發(fā)揮家長的集體智慧，可以有效利用家長資源為學校的發(fā)展出謀獻策，促進學校的教學管理工作。家長委員會在家校協(xié)同中具有橋梁、教育、管理、助學、研究和評估等作用。

5．家長學校

家長學校是普及家庭教育知識、提高家庭教育水平、優(yōu)化家庭教育環(huán)境的一條有效途徑。通過家長學校，學校向家長宣傳現(xiàn)代教育理念，推介正確的家庭教育方法和經(jīng)驗。剖析家庭教育的誤區(qū)及其危害，從而轉變家長的教育觀念。提高家長的教育素質(zhì)，幫助家庭提高教育能力，使家校協(xié)調(diào)一致，產(chǎn)生積極的協(xié)同教育力量，促進學生健康成長。

6．家長信箱

隨著信息技術的發(fā)展，目前家長信箱可以采用電子郵箱形式來實現(xiàn)。家長可以通過家長信箱與老師商討自己子女學習、生活的有關問題，可以對學校的教育、教學提出意見和建議。特別是一些與家長存在重大利害關系的信息可能需要通過家長信箱來收集。通過開展家長信箱的解答活動．可以加強家校的相互配合，促進家校協(xié)同的良性發(fā)展。

7．學校開放日(家長開放日)學校開放日(家長開放日)是學校在預定時間。有目的、有準備地請家長來校參觀或參與學校教育教學活動的一種綜合性活動，它可以讓家長更多了解學校概況和自己的孩子在學校的表現(xiàn)情況，增強家長對學校的信任度。開放日活動一般包括評教評學、請家長進課堂聽課、學校主題教育匯報及獲獎作品匯報表演等。

8．校報?？?/p>

校報?？侵行W校園文化建設和教育科研的重要載體，既是學校的信息平臺和文化視窗，又是溝通教師、家長、學生的橋梁。校報?？M入家庭，可以促進家長參與教育。可以讓家長了解學校教育教學的新舉措與新思路以及學生的智慧與情感。隨著信息技術的發(fā)展．校報?？灿蓚鹘y(tǒng)的紙質(zhì)報刊逐步走向網(wǎng)絡化，依托校園網(wǎng)上，將校報?？碾娮影嫔蟼鞯骄W(wǎng)站上供讀者閱覽。

二、充分利用信息技術通道的便捷

信息技術的家校協(xié)教通道主要采用通信技術和互聯(lián)網(wǎng)技術來實現(xiàn)家校協(xié)同教育，實現(xiàn)家長與教師的雙向互動，交流的內(nèi)容更豐富，形式更靈活，實現(xiàn)學校、教師、家長、學生之間的全方位互動溝通。

1、社會性軟件

在家校協(xié)同教育中比較普遍應用的社會性軟件主要有博客、QQ、BBS、MSN、e—Mail等。

（1）博客

博客即網(wǎng)絡日志，是一種新的網(wǎng)絡交流的社會性軟件。在家校協(xié)同教育中，教師、家長、學生通過班級博客社群構建網(wǎng)上的學習型生態(tài)環(huán)境社區(qū)。通過博客，家長和學生可以了解教師的觀點和教育思想，對教師的教學，圍繞主題思想進行各種討論，提出自己的看法。指出教師教學的不足以及提出改進建議等．教師可以根據(jù)家長、學生的反饋情況，調(diào)整自己的教學計劃或教學策略。

通過博客的互動與協(xié)作，可以促進老師、家長、學生之間的情感交流，不僅為自己積累了許多知識和經(jīng)驗，也可以在與他人的交流過程中得到啟發(fā)，更重要的是這些知識和信息的共享可以使博客社群成員之間加深了解，可以使老師和家長更了解學生的思想，縮小彼此之間的代溝。博客可以作為教學評價工具，能夠對學習者的學習過程做出及時的、綜合的和更全面的評價。

(2)QQ QQ是一款基于Internet的即時通信軟件，具有信息即時發(fā)送和接收，語音、視頻面對面聊天，在線、離線文件傳輸，群共享上傳、下載文件、QQ郵箱等主要功能。QQ還具有移動QQ、3G QQ服務，將手機完全與電腦端無縫連接，可以隨時隨地進行溝通與協(xié)同。在家校協(xié)同過程中建立班級家長QQ群，老師與家長、家長與家長之間可以通過QQ群相互溝通交流．協(xié)同做好培養(yǎng)孩子良好行為習慣的工作。

(3)BBS(Bulletin Board System)BBS屬于異步通訊工具，通過BBS建立家長論壇、班級論壇，家長可以和學校、老師進行協(xié)同溝通；此外，還能為老師、家長和學生提供課件、教學案例、多媒體素材等優(yōu)質(zhì)教學資源，實現(xiàn)教育資源的互動和共建共享。

(4)MSN Messenger是一個即時消息發(fā)送接收工具，可以進行語音通話，還可以使用攝像頭在Net—meeting中進行視頻交流。同時，MSN Messenger還把電子郵件、IP電話、PDA等諸多傳統(tǒng)的、非傳統(tǒng)的通信手段整合在一起，作為即時通信的一部分。

三、注意問題

應用家校社協(xié)同教育通道是多樣性的，單一通道很難達到效果．為了提高通道的效益，各種通道必須綜合利用。但是社會的復雜性注定應用家校社協(xié)同教育通道也存在如下需要解決的問題：

1.學校方面 由于教師的觀念、時間與精力、協(xié)同能力以及信息技術水平等的限制，部分教師喜歡采用傳統(tǒng)通道或者只采用QQ群與家長進行溝通，因此，沒有充分發(fā)揮信息技術通道的優(yōu)勢。建議：

（1）提高教師的信息素養(yǎng)。學校管理者應提高教師對家校社協(xié)同教育重要性的認識，將傳統(tǒng)與基于信息技術的通道方式有機地整合，加強對教師進行協(xié)同教育能力、技巧以及信息技術能力的培訓。

（2）發(fā)揮學科老師的作用。在班主任統(tǒng)籌班級管理的同時，學科老師則根據(jù)學生的特點，掛鉤到幾個學生中進行針對性較強的協(xié)同活動。

2.家庭方面

由于家長工作繁忙以及信息素養(yǎng)的參差不齊，家長參與度不高，平臺使用率低；他們不喜歡在平臺上留言，喜歡通過電話或QQ與教師溝通。建議：

(1)提高家長的協(xié)同教育理念。學校可以提高家長參與學校教學管理的決策權，如參與教學改革、參與教師的評價與聘任、參與教材和教輔資料的選擇等。

（2）提高家長的信息素養(yǎng)。學?？梢酝ㄟ^家長會和家長學校等各種形式開設信息技術課程來提高家長的協(xié)同技能和信息技術水平。

3.社會方面

(1)改善和凈化社會教育環(huán)境。

全社會加強責任感，創(chuàng)建文明、和諧的社會教育秩序，嚴厲打擊違法經(jīng)營活動，強化社會治安，凈化社會風氣。

（2）健全和完善青少年思想教育制度，國家和學校應加強對青少年的法制教育，使廣大青少年學法、知法、懂法，并自覺守法。

（3）構建和完善學?！彝ァ鐣叭灰惑w”的教育體系。讓全社會的一切教育力量都來參與青少年教育工作，形成青少年思想教育共同體，以此推動和促進青少年思想道德建設，使學生從小養(yǎng)成好的行為習慣。

總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。家校社協(xié)教在培養(yǎng)學生的行為習慣上，起到了積極輔助的作用，家長更了解學生在校的各方面情況，家校協(xié)同的教育得以更方便的落實，在學校與家庭教育的交流上，增進了相互信任和合作的情感，讓教育更有針對性，更有成效。

第五篇：培養(yǎng)孩子良好的行為習慣

如何培養(yǎng)孩子良好的行為習慣

王靜

各位家長、朋友們：大家好!

今天我給大家講的題目是《家長如何培養(yǎng)孩子良好的行為習慣》。

記得一位偉人曾說過，千百萬人的習慣勢力是最可怕的。這話也可以反過來說，良好的習慣是最寶貴的，當孩子剛剛邁步的時候，家長就應該有意識地培養(yǎng)一些好的習慣，這將使他（她）在以后的長時間里得到益處。這是對孩子的未來負責，也是體現(xiàn)父母愛心的重要方面。

培養(yǎng)習慣，應從小處一點一滴做起，而且要講究方法。有一位母親在博客中發(fā)表文章說：“我女兒現(xiàn)在是一年級第二學期了，以前做作業(yè)還好，每天放學回家立即做作業(yè)?，F(xiàn)在不知道怎么回事，每天下午他們?nèi)c種放學，回到家首先找東西吃，我催促她吃完東西快點做作業(yè)，磨蹭到三點半開始做作業(yè)，一邊做作業(yè)一邊還得吃東西，其實每天回家的作業(yè)也不算多，有時候就抄十個詞語，她能從三點半一直到五點才做完，這樣我給她買的資料根本沒時間做，而且這樣的效率考試的時候怎么能來得及做，真的讓我很著急?！彼又f：“我女兒做作業(yè)的時候，我基本上都是坐在她旁邊看的，現(xiàn)在，每次她做 1

作業(yè)的時候，我總是給她限制時間，然后我告訴她，如果你在這個時間完成不了的話，那我就懲罰你，讓你把今天學過的生字各抄N遍，可她還是沒能在規(guī)定的時間完成，而我也沒懲罰她。”

從這位母親的介紹和孩子的具體表現(xiàn)看，問題主要出在習慣的養(yǎng)成上，而這又與父母的督責不利和方法不當有關。那么如何培養(yǎng)孩子良好的習慣呢？下面這三個案例可能會給我們一些有益的啟示。

林源、張宇寒是2004年海南高考文、理科狀元。他們的母親在談到培養(yǎng)孩子良好習慣這一問題時，說法竟是驚人的相似。

林源的母親盧秀芳說，林源很少讓父母操心，因為從林源很小的時候，他們就特別注意讓林源養(yǎng)成好的生活習慣和學習習慣。他做得不對，就要說他，不能因為他還小、還不懂事就算了。開始學習后，一定要讓他先做完作業(yè)，再做其它的事。養(yǎng)成好習慣后，他就會變得很自覺，基本上不再需要父母操心。

張宇寒的媽媽張克瓊說，宇寒小時候我就要求她放學回來要先做完作業(yè)再看電視，不寫完就不能看，這是家長必須要堅持的原則。她說，培養(yǎng)孩子的學習習慣從一年級就要開始，比如說讓孩子做完作業(yè)后可以做一些自己喜歡的事情，當成一種“獎勵”，慢慢讓孩子養(yǎng)成了自覺學習的好習慣，同時還要告訴

她為什么要學，當她從“要我學”到有“我要學”的意識后，到了初中、高中就可以很省心了。

另一位家教比較成功的家長說，我們特別注意培養(yǎng)孩子的兩種習慣：一是放學回家不許先聽音樂、看電視等，而是抓緊復習和做作業(yè)。起初，孩子嘟著嘴，老大不高興，例舉出班里好幾個同學的例子，來‘說服’爸爸媽媽。這時，我們決不讓步，除了講道理外，還采取相應‘緩沖措施’。比如他剛到家時，跟他聊聊天，問問當天的學習情況，班里同學之間的趣事，或者學校的‘新聞’。另外，我們也決不在他學習的時候打開電視，我們也在‘自習’?，F(xiàn)在，有的家庭，‘麻將’通宵達旦，而又強迫孩子安心學習，這似乎有些不‘公平’，身教重于言教嘛。第二種習慣，就是要求他當天的事當天畢。晚上做完功課，一是要把書包整理好，把第二天上學應帶的書本、文具都帶齊，免得早上忙亂一番，還丟三落四。這一點，也是從他一入學就要求，并督促檢查了一段實踐，孩子很快就接受并做到了?，F(xiàn)在，無論多么忙，他第二天早晨都沒有‘抓瞎’過，也沒有發(fā)生過半途回來取書的事。

這三位家長談的雖然僅僅是個別習慣的培養(yǎng)，但方法是值得我們借鑒的：

（1）父母要以身作則。父母是孩子人生道路上的第一任教

師。父母的喜怒哀樂、一言一行，都會對孩子的教育產(chǎn)生深遠的影響。孩子的習慣不管是好的還是不好的，多半都形成于父母的言傳身教，所以做家長的要不斷加強自身修養(yǎng)，隨時檢點自己的品行，給孩子做好的榜樣。

（2）父母要注意檢查和督促。一種行為習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕之事，它需要長時間的培養(yǎng)。而在培養(yǎng)過程中父母的檢查和督促是十分重要的，必要時可能還要采取一些強制措施。畢竟孩子的自我控制能力還很差，沒有父母的督責，培養(yǎng)良好習慣就是一句空話。像前面提到那位母親，講好的懲罰措施（這些懲罰措施是否得當還有待商榷）最終都不能兌現(xiàn)，孩子形不成良好的學習習慣也就不奇怪了。著名教育家葉圣陶先生說過“習慣不是一會兒就會有的，也得逐漸養(yǎng)成。在沒有養(yǎng)成的時候，多少要用一些強制功夫，自己隨時警覺，坐硬是要端正，站硬是要挺直，每天硬是要洗臉漱口，每事硬是要有頭有尾。直到‘習慣成自然’，不待強制與警覺?！?/p>

（3）要調(diào)查成因，多方處置。孩子在家中的行為習慣，往往是在學校的行為習慣的延續(xù)，是接觸社會環(huán)境后的反應。所以，家長必須走出家門，走進孩子生活的學校與社會環(huán)境之中，與教師一起深入調(diào)查、分析孩子不良習慣的成因。屬于學校因素的，要與教師統(tǒng)一認識和要求；屬于社會因素的，要勸導孩

子避開不良的場所，摒絕不好的伴友。此外，家長還應指導孩子正確閱讀課外讀物，正確對待傳奇、言情、俠義的書刊，以便讓孩子的情趣和習慣朝著正確的方向發(fā)展。

總之，中年級孩子的思想處于尚未完全成熟的階段，雖然獨立性開始增強，但判斷是非能力不穩(wěn)，易沖動，易受外界影響。如果家長不及時加以引導，在孩子的日常行為習慣上任其自流，必將造成長久之“癥”。當然，行為習慣是逐漸養(yǎng)成的，不能急于求成。家長對孩子要曉之以理，導之以行，除個別惡習之外，要和風細拂，春雨輕潤；要防微杜漸，注重萌芽狀態(tài)；要尊重孩子個性特點，決不可一律套框框。既要有收，又要有放。收其不正，不能收其不順；放其所愛，不能放其所偏。從日常小事抓起，才能真正培養(yǎng)起孩子文明行為習慣。