第一篇：蒙氏大二班11月故事會總結(jié)

蒙氏大二班11月故事會總結(jié)

在2011年的11月25日下午 我班進行了幼兒園集體活動“幼兒講故事大賽”在本班家長的積極配合下，本次活動較為圓滿的落下了帷幕。

通過這次活動，我看到了家長積極參與的熱情，在剛開始和家長一起做熱身游戲的時候，各位家長也是動了起來和孩子一起完成了許多有趣的律動，還有幼兒每天回到家中，各位家長也都指導孩子講故事，我們也看到了家長對孩子早期閱讀的重視，達到了激發(fā)家長發(fā)展幼兒語言的目的。也幼兒為幼兒提供了一個展示自我的機會，在我們班，除個別的孩子外，平時在活動中積極表現(xiàn)，大膽表達自己?？墒窃谶@次活動中，像李婉馨、周雨欣、馬雨萌，性格內(nèi)向，平時不愛表現(xiàn)自己，在本次活動中也是表現(xiàn)優(yōu)異。

在幾次的班內(nèi)的試講中，李婉馨剛報完自己講的故事，便不再敢講下去，這時我們和孩子給她加油，鼓勁，要勇于表現(xiàn)自己，經(jīng)過幾次之后，有了很大變化，真怕她在表演那天面對眾人時，不敢說話?？墒窃诒硌莓斕爝€真是不錯，聲音洪亮，也沒忘記故事內(nèi)容。馬雨萌雖然聲音很小，可這對她們來說，都是對自己的挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝了膽怯，不管結(jié)果如何，這對孩子來說就是進步，為她們高興。

同時家長也向我們反饋說，這樣的活動很好，希望以后多舉行幾次。當然在故事獎項評選后，可以說是“幾家歡樂幾家愁”有的孩子在活動中表現(xiàn)得很優(yōu)異但是卻沒拿上獎狀 家長和孩子都感到很傷心也可惜，但是我認為不管怎樣這都是給孩子一個鍛煉他們的機會，不是嗎？固然能拿上獎狀很好，但是沒拿上獎狀這是不是也是一種更好激勵呢！因為----優(yōu)秀的孩子與別人比，卓越的孩子與自己比！并且本次的評分也是很公平的，是到場的各位家長們評的，并且不記名的投票，評委一人一張投票記錄紙！取人氣最高的前五位幼兒依次頒發(fā)獎狀！并且前五位得到獎狀的幼兒也是非常優(yōu)秀的，在講故事比賽中

講的故事也是很精彩的。沒有得到講的幼兒也是非常非常棒的！不是嗎？

參賽的每位幼兒都基本能自己完整的講述故事，在活動中還有幾位家長與幼兒一起完成講親子故事比賽的如：孫一丁的媽媽與孫一丁一起完成故事《好吃的餅干》其內(nèi)容很新穎并在故事中一起表現(xiàn)出的圖形也很有意思呢！還有韓佳軒的媽媽和韓佳軒小朋友，她是本班第一個進行親子互動講故事的家長呢!他們一起完成了看圖講故事也是非常非常的有趣!還有〃〃〃〃〃〃〃〃〃。

當然在活動中也有不足的地方，由于家長給孩子準備的故事大多都很有限，在指導的過程中只是讓孩子能熟悉故事，能熟練的背下來，沒有注重在語氣、神情、動作方面進行指導，孩子不是在講故事，而是在背故事。這在以后的工作中，我們作為教師，作為引導者也一定會去指導家長如何教幼兒講故事要作為一項內(nèi)容，最大地發(fā)揮家長的教育功能，家園配合，促進幼兒語言的發(fā)展。

最后再次感謝各位家長的配合！希望我們的寶寶會在“明日”更加的優(yōu)秀更加的卓越。

郭艷

時間：2011.11.28

第二篇：2010故事會主持詞(蒙氏)

2010年故事大王比賽主持詞

師合：親愛的大朋友 小合：小朋友們 合：大家晚上好！

孟：日月穿梭，寒暑交迭，伴隨著冬日里溫暖的陽光，時光的年輪又留下了一道深深的印痕，在我們共同度過的365個日子里，我們共同體驗了春的溫暖、夏的火熱、秋的豐碩、冬的美麗，并以企盼的心情滿懷喜悅的迎來了充滿希望的2010年。

賀：過去的一年中，可愛的寶寶們在老師的精心培育下，得以健康、快樂的成長。在新的一年里祝愿小朋友們開心、快樂!祝愿所有的家長朋友們工作順利！身體健康!萬事如意！

孟：今天我們歡聚在這里，感受孩子的喜悅，傾聽孩子的心聲。

賀：驚喜著孩子們的快樂，夢想孩子的明天。幼兒獻詞家長講話 主持獻詞： A：風兒吹著美麗的裙擺在陽光下?lián)u曳 B:云兒帶著詩一般的故事在天空中吟頌

孟：小朋友們帶著愉快的心情，燦爛的笑容

賀：相聚在這知識的海洋，成長的搖籃

師合：因為有了你們—一群愛讀書，會講故事的小朋友們

小合：因為有了你們—辛勤工作、無私奉獻的老師們

合：才有了我們這個溫馨，和睦的大家庭

故事像一支歌，打著歡快的節(jié)拍

故事像一首詩，吟著自由的韻律

孟：故事像一個金色的太陽，照亮我稚嫩的胸膛

賀：故事像一葉智慧的小舟，帶領(lǐng)我們駛向知識的海洋

合：今天，讓我們共同走進這多姿奪彩的故事王國吧

孟：現(xiàn)在我宣布三槐幼兒園第三屆故事大王比賽預賽正式開始賀：首先宣布一下比賽規(guī)則：

1、以家庭為單位每組家庭選出一位家長作為評委，去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均值。

2、滿分10分；

3、評分標準：儀態(tài)大方、著裝得體、動作適當（2分）所選故事符合幼兒年齡特點。思想積極向上(2分)運用普通話，聲音洪亮（2分）語氣、語調(diào)適當，重音、節(jié)奏恰當（2分）故事講述流利，表達情感準確自然（2）

孟：讓我們共同祝愿每一位小朋友都能有出色的表現(xiàn)！

結(jié)束：

孟：難忘今朝 賀：今朝永遠

A：讓我們手牽手一起來講故事 B：讓我們肩并肩一起來讀好書 孟：歡樂的時光總是過得很快 賀：希望與美好就在不遠處等待

孟：親愛的家長朋友們，第三屆故事大王比賽預賽即將落下帷幕了，感謝各位家長的熱情參與，也感謝您對我們工作一如既往的關(guān)注與支持。比賽到此結(jié)束。

合：祝大家在新的一年里健康、平安、快樂!

第三篇：蒙氏班總結(jié)

2010--2011第一學期蒙氏興趣班工作總結(jié)

本學期我們蒙氏興趣班的教育也接近了尾聲，回顧這一學期來的工作，我們蒙氏興趣班的各位老師都認真踏實的完成了各自的教學計劃，在邊學習便教育孩子中使蒙氏教學井然有序的進行到底，并得到各班家長的肯定與夸獎。

與此同時一學期的工作也將告一段落，又到了總結(jié)工作得失的時候?；仡櫸覀兠墒吓d趣班的教學和衛(wèi)生消毒工作都是非常嚴峻的考驗。由于我班是蒙氏興趣班，因此日常教學中各項活動過后的歸位工作，良好行為習慣的培養(yǎng)是本學期的重要工作。經(jīng)過一學期的辛勤付出，孩子們大多已經(jīng)養(yǎng)成了有禮貌、講衛(wèi)生、自己穿脫鞋、在教室輕聲說話、互相幫助、不隨便打擾別人、主動學習等良好的行為習慣。各項工作總結(jié)如下：

一、教育教學工作

各班教師結(jié)合教育現(xiàn)狀及新綱要的思想和本班孩子的實際情況，制定了符合本班孩子年齡階段孩子的教育教學計劃。

蒙氏教育是主要的一環(huán)，從生活的教育開始，讓幼兒學會走線 夾、抓、握、舀等技能 感官教育有柄帶插座圓柱體 粉紅塔 棕色梯 色板 數(shù)棒等主要還是在地毯操作進行，剛開始蒙氏常規(guī)的建立是從日常工作的鋪卷地毯開始的，鋪卷地毯首先要排隊，在排隊的過程中，幼兒學會了等待，體會到了秩序的建立，有的幼兒還能提醒其他的孩子排隊；卷地毯的過程中，幼兒鍛煉了手部的抓、握能力，手部的協(xié)調(diào)性得到鍛煉。感官活動和數(shù)學活動有機結(jié)合，是相輔相成的。語言和科學是在同進的基礎(chǔ)上發(fā)展，社會和健康也完成得比較好。在我們中、大班的蒙氏教室中，幼兒在工作時去上廁所都不必征得老師的同意，在地毯工作區(qū)能繞開地毯靠近柜子走去，基本都能做到輕去輕回，也不打擾別人，總的來說孩子們是在自由的秩序中成長，學會了尊重他人，是為了更好的完善我們學習蒙氏的工作秩序，讓孩子了解到不打擾別人也就意味著對別人和對環(huán)境的尊重。

本學期蒙氏工作仍以科學人文、數(shù)學區(qū)域、語言區(qū)域、生活區(qū)域和感官區(qū)域為主，教學后的自由工作的真實操作使孩子們對學習充滿了興趣。教師們個別指導的教育原則使得每個孩子都有了不小的進步。蒙氏活動的深入開展使孩子們在言行舉止上都有了很大的改變，家長們也從孩子的變化中感慨蒙氏教育的神奇力量。

二、家長工作

本學期開學不久，我們不但通過家長會來介紹蒙氏教育理念，而且還抓住每一個和家長碰面的機會，并且利用網(wǎng)絡(luò)將孩子上課的活動照片發(fā)到網(wǎng)上讓家長共享。讓家長了解孩子的在園情況，傳遞我們的教育理念，做到家園教育的一致性。家園聯(lián)系欄也是一種非常好的交流手段。家長可以通過它了解班級近期教育工作的重點，以便更好的配和老師。在匯報課中為了他到較好的教學效果，各位教師自己加班加點制作教具有的教師甚至準備到子夜才休息，就是為了讓家長看到孩子們都能動手操作。經(jīng)過老師的積極準備，我們興趣班的家長工作做的圓滿而成功，對教學匯報內(nèi)容非常滿意。

三、消毒工作

由于興趣班的教室接住的幼兒較多，幾個班級合用所以消毒工作就尤為重要，本學期為保證各班幼兒的健康，防止交叉?zhèn)鞑?，我們所有的教師都嚴格按照魯大夫的要求做好消毒和擦拭工作。每位教師上課前用消毒水擦拭玩具柜和玩教具、下課后及時開消毒燈，杜絕了疾病的傳播。

一學期的工作就這樣在忙碌中度過?；仡欉@學期，有苦也有樂。但是不管怎樣，看到孩子們，一天天不斷在進步，我們總會感到無比的欣慰和自豪。這種感覺會激勵我們繼續(xù)努力的工作，迎接嶄新的未來！

總結(jié)人：李華

2009年元月

第四篇：蒙氏班班務(wù)總結(jié)

2010—2011第二學期蒙氏班班務(wù)總結(jié)

時間真快，轉(zhuǎn)眼間一個學期就即將過去了。這個學期

新接手了蒙氏班，剛開始，對于這個班級有著許多的不確定和許多的不安。怕自己的專業(yè)水平不夠擔心自己沒有什么能力帶好這個班級。一個學期下來，經(jīng)過園領(lǐng)導的不斷指導和學習。和孩子們朝夕相處中；經(jīng)過了一次又一次的活動和孩子的表現(xiàn)；深深的領(lǐng)會到了蒙特梭利教育的獨特精髓，順利的完成了本學期各項工作任務(wù)，為了使今后進一步搞好工作，現(xiàn)將本期的工作情況做一回顧和總結(jié)。

一、由于是新接觸，很多地方需要學習。學習蒙氏理念，將各種優(yōu)秀的教育方法貫穿其中。閱讀學習蒙氏的精華和向有著實踐經(jīng)驗的雷老師學習。

蒙氏教學是一套符合科學、有系統(tǒng)、尊重生命的前瞻

性教學方法。在蒙式教學環(huán)境中，我們始終堅持讓孩子當自己的主人。我們始終站在一個環(huán)境的維護者、教學的觀察者、示范者、及孩子的支持者和資源庫的角度上去引導孩子。蒙氏教育，主要是培養(yǎng)幼兒的自主學習的能力。

二、一個學期下來，小朋友無論是在學習上還是在動手操作能力上都有了明顯的提高。這個學期我們幼兒園開展了豐富多彩的活動。比如：慶元宵包湯圓、制作奶茶、制作涼粉、這

樣的活動中鍛煉了自己的動手操作能力，體驗生活中給我們帶了的樂趣。親子游、器械操比賽、六一文藝演出等活動加強了孩子和父母的互動，在活動中感受父母對自己的愛。另外我們還參觀惠州奧林體育中心等等的活動。小朋友對此類活動特別感興趣，不斷新長了見識還玩的開心。

三、經(jīng)過一個學期的學習，小朋友在蒙氏教育里能獨立自由的選擇工作，自主的學習。當然在生活中，也存在著一些的問題需要改進。比如：

1、當幼兒出現(xiàn)矛盾時，未能自己去討論協(xié)調(diào)關(guān)系。

2、個別幼兒控制自己情緒的能力較差，3、個別幼兒未學會與同伴合作、助人為樂。

這些都需要進一步的加強培養(yǎng)和教育。

四、另外，這個學期的工作能夠順利的進行，離不開家長

對我們工作的支持和配合我們將加強與家長間的交流，這個學期我們通過家訪、電訪、面談等方法和家長取得溝通，了解幼兒在家的基本情況。家園一致，共同培養(yǎng)幼兒的良好習慣。

我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子自由選擇自己喜歡的感

興趣的工作，并從中學習。孩子們是喜歡的、是興奮的。孩子們樂此不疲的選擇，鍛煉了自己，讓自己變的更獨立了、自主了。也讓他們的爸爸媽媽、他們的老師、他們自己感到由衷的喜悅。經(jīng)過這一個學期的工作和學習，我們認識到今后要走的路還很長，要做的事情也很多，只有隨時隨地的準備好，調(diào)整好自己心態(tài)，才能圓滿的完成每件事，取得更大的進步。

2011-6-29 羅啟燕

第五篇：蒙氏大二班奧爾夫音樂公開課教案

蒙氏大二班奧爾夫音樂公開課教案

《鐘表店》活動二》

一． 活動目標

1.進一步感受ABA曲式的音樂。2.體驗樂器的演奏的樂曲。

一． 活動準備

1． 音樂:CD3-11<鐘表店>（節(jié)選）

2． 樂器：舞板，搖鈴各占全體幼兒數(shù)量的1/2 3． 律動光盤3-9《鐘表店》（節(jié)選）三． 活動過程

音樂呼啦圈

呼呼拉拉

呼呼啦啦

音樂呼啦圈

1.幼兒圍蒙氏線做好

教師與幼兒互相問候（ABA節(jié)奏練習）教師：你好你好你們好

幼兒：你好你好老師好 教師：你好你好你們好

幼兒：你好你好泰迪好 教師：你好你好你們好

幼兒：你好你好老師好 2.復習音樂<鐘表店>（節(jié)選），3.教師帶領(lǐng)幼兒做律動。（配班教師放音樂）

音樂游戲盒

嘻嘻哈哈

嘻嘻哈哈

音樂游戲盒

1．聲音模仿

（1）教師：在鐘表店里我們都聽到了鬧鐘所發(fā)出的那些有趣的聲音

幼兒：指針再走

幼兒：鬧鐘響了

教師：那他們是怎么發(fā)出的聲音呢？ 教師：指針走時是什么聲音 幼兒：滴答滴答

教師：鬧鐘響了是什么聲音

幼兒：鈴····

教師：小朋友們你們可真厲害啊 快給自己幫一個嗨嗨Geart嗨嗨Geart(2)

教師出示音樂魔盒（取樂器）

教師：你們快看，老師今天又把音樂魔盒取出來了，在魔盒中有兩位奧爾夫樂器。我們快把他們請出來吧 幼兒：魔盒魔盒快打開

教師取出第一件樂器舞板（教師不可使樂器發(fā)出聲響，拿樂器時大拇指在前，四指在后）教師：這是奧爾夫樂器他叫舞板 你們聽聽他發(fā)出的聲音是····滴答滴答 教師：他發(fā)出的聲音像···？ 幼兒：指針在走

教師：還有一位樂器還在魔盒里面呢！快快請出來吧！幼兒：魔盒魔盒快打開

教師取出第二件樂器搖鈴（教師不可使樂器發(fā)出聲響，拿樂器時五指握住搖鈴下端）教師：這是奧爾夫樂器他叫搖鈴，你們聽聽他發(fā)出的聲音是 ····鈴···· 教師：他發(fā)出的聲音像···？ 幼兒：鬧鐘再響

（3）奧爾夫樂器集體演奏

教師：奧爾夫樂器演奏的時間到了，快快做好吧，教師：這是··？ 幼兒：舞板

教師：小女生的聲音很悅耳請小女生輕輕走到魔盒這里來取走樂器吧！幼兒：（依次取走奧爾夫樂器舞板）

教師：小女生的聲音很響亮請小男生輕輕走到魔盒這里來取走樂器吧！幼兒：（依次取走奧爾夫樂器搖鈴）幼兒分組做好，進行演奏

教師：播放音樂<鐘表店>（節(jié)選），指揮幼兒演奏樂器感受ABA曲式。(1)前奏：給鬧鐘上發(fā)條，教師用魚蛙做音效四次dd/dd(2)A段：鐘表店里各種的聲音。舞板演奏????/????(3)間奏：教師用碰鐘做兩個長音。/。/(4)B段：鬧鐘響了，搖鈴演奏長音和短音，/????/????/(5)A段：動作與上面A段相同 音樂結(jié)束 教師與幼兒輕輕放下樂器 4.活動結(jié)束（教師組織幼兒收樂器）

教師：樂器演奏時間結(jié)束了 請女小朋友把樂器放回音樂魔盒 請男小朋友把樂器放回音樂魔盒

教師：今天的奧爾夫音樂時間就結(jié)束了。

教師：請小朋友回家學習鐘表店里有趣的聲音（教師拿出書示意幼兒）

配班教師播放音樂<鐘表店>（節(jié)選）教師與幼兒起立學鐘擺狀

（兩手翹起）帶領(lǐng)幼兒上衛(wèi)生間。

教

教師:郭艷

2011年11月1號