第一篇：家訪創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)

家訪創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)交流

太平三中

家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展的重要途徑。我們太平三中以“課外訪萬家”活動(dòng)為契機(jī)，加大工作力度，科學(xué)謀劃策略，建立長(zhǎng)效機(jī)制，構(gòu)筑互動(dòng)平臺(tái)，激發(fā)教師熱情，組織全員參與，創(chuàng)新開展了 “課外訪萬家”活動(dòng)，取得了突破性的成效。

一、完善機(jī)制，營造氛圍

1、構(gòu)建家訪管理網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校每學(xué)期中召開由村委會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)校組成的聯(lián)系會(huì)，建立起太平三中家訪管理網(wǎng)絡(luò)：家長(zhǎng)委員會(huì)—村委會(huì)—學(xué)校。

2、健全家訪管理制度

為了使家訪工作有序進(jìn)行，我們制定了《太平三中家訪制度》，修訂了《太平三中家長(zhǎng)學(xué)校章程》，出臺(tái)了《太平三中家訪考核制度》。

3、搭建家訪信息平臺(tái)

（1）一張家校聯(lián)系卡

學(xué)校為了方便與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，為每個(gè)學(xué)生制作了一張家校聯(lián)系卡。聯(lián)系卡上有學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任和科任老師的基本信息，還印有課程表及作息時(shí)間表，使家長(zhǎng)容易掌握孩子動(dòng)向。

（2）一封家訪公開信

學(xué)校向全體家長(zhǎng)發(fā)一封家訪公開信，向家長(zhǎng)宣傳家訪的目的、意義和家訪方案，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和合作，減少家長(zhǎng)的誤解與不安，增強(qiáng)家訪工作的透明度。

（3）一間家訪聯(lián)絡(luò)室

為了方便家訪，學(xué)校每年紀(jì)專設(shè)一間辦公室，專人值班，便于反饋家訪情況，同時(shí)接待家長(zhǎng)來訪。

（4）一部家訪熱線電話

我們抓住家校聯(lián)絡(luò)的契機(jī)，給家長(zhǎng)開通了一部家訪熱線電話，一方面便于家長(zhǎng)學(xué)生咨詢，另一方面便于舉報(bào)家訪中教師不良現(xiàn)象，同時(shí)也便于教師及時(shí)反饋家訪進(jìn)展情況。

（5）一個(gè)家訪開放日

我們?cè)O(shè)立了每班一個(gè)家訪開放日，并安排校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)每天的來人來訪接待工作，作好相應(yīng)的記載。聘請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)監(jiān)督我們的家訪，全程參與我們的家訪。

4、組織訪前系列培訓(xùn)

學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行了訪前培訓(xùn)，使教師理解家訪的目的、意義和工作要求，掌握正確的家訪方式和方法。主要做好以下幾個(gè)方面的培訓(xùn)：師德師風(fēng)培訓(xùn)、訪前備課培訓(xùn)、家訪藝術(shù)培訓(xùn)、社交心理培訓(xùn)。

二、全員參與，遍訪千家

為了落實(shí)家訪制度，使學(xué)校與家庭溝通無障礙，我們采取各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面家訪。

1、采集信息，分類走訪

為了切實(shí)做好家訪工作，我們首先在學(xué)生平臺(tái)冊(cè)上了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、教育等情況，整理學(xué)生個(gè)人信息，把班中學(xué)生根據(jù)類型需要分成一定的層次，按先后進(jìn)行家訪。首先是特殊類型學(xué)生，主要包括：貧困家庭學(xué)生、行規(guī)偏差生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒及智障學(xué)生等；其次是心理和情緒不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)有波動(dòng)的學(xué)生；然后是學(xué)有潛力的學(xué)生，特長(zhǎng)生。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行家訪，重在指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高心理素質(zhì)；對(duì)紀(jì)律較差的學(xué)生進(jìn)行家訪，重在培養(yǎng)其情感、意志、興趣、性格等心理素質(zhì)，完善其道德人格；對(duì)優(yōu)等生和學(xué)生干部進(jìn)行家訪，要幫助他們對(duì)自己進(jìn)行恰當(dāng)定位，注意自己各方面素質(zhì)的完善和提高，做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤；對(duì)于在某方面取得明顯進(jìn)步的學(xué)生，采取家訪報(bào)喜、作品展示、委以重任等方式鼓勵(lì)他們，幫助他們及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確進(jìn)一步努力的方向。

2、社區(qū)合作，聯(lián)動(dòng)走訪

為了讓家訪獲得社會(huì)各界的支持，我們還與居委會(huì)、村委會(huì)合作，一起深入社區(qū)村組去走訪，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)采取說理、引導(dǎo)的方法教育學(xué)生，與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題，制定符合學(xué)生實(shí)際的教育方法。

3、家校對(duì)接，資助走訪

對(duì)貧困生家庭，我們與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，通過增加走訪次數(shù)，資金支助等方式，為家庭分憂，為家長(zhǎng)解難，幫助貧困生度過難關(guān)，促使該貧困生安心學(xué)習(xí)，早日完成學(xué)業(yè)。

4、生生覆蓋，適時(shí)走訪

不管哪一類學(xué)生，都要隨時(shí)掌握動(dòng)態(tài)。只要發(fā)現(xiàn)問題，就要在第一時(shí)間進(jìn)行家訪，進(jìn)行熱處理。對(duì)因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學(xué)生本人發(fā)生傷害事故或家長(zhǎng)發(fā)生重大事故、無故缺席曠課、嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生或發(fā)生其它重要問題、獲校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，教師就在第一時(shí)間進(jìn)行家訪。

在家訪過程中，我們采取了領(lǐng)訪制、主訪制、隨訪制、督訪制、查訪制（查影像資料、查記錄、查反饋信息）多種形式，確保了全員參與。參訪教師達(dá)到百分之百，家訪率達(dá)到百分之八十。

三、多元評(píng)價(jià)，形成常態(tài)

為了課外訪萬家活動(dòng)更加科學(xué)有序地進(jìn)行，我校建立了較完善的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)體系。

1、建立家訪檔案

教師要給每位學(xué)生建立家訪檔案，對(duì)每位學(xué)生的每次家訪都要記錄下來，存入檔案，為下一步的教育教學(xué)工作提供必要的依據(jù)。對(duì)班級(jí)中學(xué)習(xí)困難、心理脆弱、行為偏差等問題較大的學(xué)生建立一份詳細(xì)的檔案，其中包括學(xué)生的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、家庭基本狀況等。這份檔案中還得附上班主任對(duì)該生進(jìn)行個(gè)別的長(zhǎng)期記錄。學(xué)校隨時(shí)檢查家訪檔案，掌握教師家訪情況。

2、展評(píng)家訪手記

為了更好地激發(fā)教師家訪的熱情，我校舉行了教師家訪手記展評(píng)活動(dòng)。在活動(dòng)中，老師們相互觀摩，討論心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收到了較好的的效果。評(píng)選出優(yōu)秀的家訪手記范本，全校教師競(jìng)相效仿。

3、舉辦家訪論壇

為了使教師在家訪活動(dòng)中快速成長(zhǎng)，我們舉辦了“課外訪萬壇”論壇，論壇上，老師們各抒己見，交流家訪體會(huì)，享受家訪的快樂。

4、開通家長(zhǎng)網(wǎng)評(píng)

家訪活動(dòng)開展后，我們校園網(wǎng)上開通了“家長(zhǎng)網(wǎng)評(píng)”，數(shù)百位學(xué)生家長(zhǎng)參加這個(gè)評(píng)論，對(duì)我校的100多名教師的家訪情況進(jìn)行了多方面的評(píng)價(jià)，表達(dá)了自己對(duì)孩子老師的印象和期望。

5、設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

①學(xué)校對(duì)家訪實(shí)行量化管理，對(duì)達(dá)到考核要求的教師適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

②家訪手記展評(píng)全校設(shè)一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)20名。

③選取優(yōu)秀家訪隨感編輯成冊(cè)，或向報(bào)刊雜志推薦。

④對(duì)家訪活動(dòng)中的先進(jìn)典型進(jìn)行表彰，作為評(píng)先晉級(jí)的依據(jù)，同時(shí)與績(jī)效工資掛鉤。

四、體驗(yàn)成功，點(diǎn)燃激情

“課外訪萬家”活動(dòng)的開展，讓全校教師喜嘗了教育碩果。

1、搭建了溝通橋梁

自活動(dòng)以來，我們的全體教師訪遍了全校學(xué)生家庭，我們的老師踏遍了太平鎮(zhèn)的大街小巷、村村戶戶。通過家訪，加深了學(xué)校與家庭的理解，拉近了師生之間的距離，促進(jìn)了教師與家長(zhǎng)的溝通。

2、形成了教育合力

通過家訪，我們的學(xué)校工作、班級(jí)工作獲得了家長(zhǎng)的理解與支持，在社會(huì)上形成較大反響。教師通過家訪獲得了第一手育人資料，家長(zhǎng)通過家訪實(shí)現(xiàn)從“自然父母”到“合格父母”的轉(zhuǎn)變，學(xué)校通過家訪促進(jìn)了教育公平，營造出了和諧的育人環(huán)境。

3、塑造了教育形象

家訪，教師感受到家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)自己的尊敬與信任；通過家訪，教師增長(zhǎng)了教育智慧；教師通過家訪，體驗(yàn)到了教育幸福。

家訪是一個(gè)精彩的序曲，更是一個(gè)良好的開端。“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”搭建了相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺(tái)，重新點(diǎn)燃了教師的工作激情。

在今后的工作中，我們將進(jìn)一步完善家校共建工作，深化家訪效果，用愛心鋪就家訪之路，用恒心架設(shè)溝通心橋，用信心描繪教育藍(lán)圖！

第二篇：創(chuàng)新家訪形式

創(chuàng)新家訪形式，關(guān)愛留守學(xué)生

——關(guān)于開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的一點(diǎn)思考

英山縣雷店高中

倪成虎

當(dāng)前，全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)正在積極開展，在縣教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和部署下，學(xué)校在暑期集訓(xùn)大會(huì)上就向全體教師作了動(dòng)員和布置，今天，全校領(lǐng)導(dǎo)和教師又集中收看了全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)視頻推進(jìn)會(huì)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到，這次活動(dòng)意義重大，有利于提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教書育人水平，有利于打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，有利于我們努力辦好讓人民滿意的教育。

課外訪萬家，就是教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，主要是向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，也向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)。教育本來就是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，家訪有助于加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，構(gòu)建一個(gè)立體的教育網(wǎng)絡(luò)，共同做好學(xué)生的教育工作。

我校是一所農(nóng)村高中，結(jié)合我校實(shí)際，我有這樣的思考：在農(nóng)村中小學(xué)，由于父母外出打工，存在大量留守學(xué)生。那么，對(duì)留守學(xué)生的家訪該如何進(jìn)行？會(huì)不會(huì)落空？我認(rèn)為，不但不能落空，而是更要落到實(shí)處，學(xué)校和教師要對(duì)留守學(xué)生傾注更多的關(guān)愛，要?jiǎng)?chuàng)新家訪形式。

對(duì)留守學(xué)生的家訪可以采取以下形式：

1、電話家訪

教師經(jīng)常與留守學(xué)生的家長(zhǎng)通電話，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生情況。也叮囑家長(zhǎng)經(jīng)常打電話給孩子，督促孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。

2、短信家訪

教師可以經(jīng)常用發(fā)短信的方式與留守學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，共同做好學(xué)生的教育工作。

3、網(wǎng)絡(luò)家訪

有的家長(zhǎng)在外地有較方便的上網(wǎng)條件，教師可以通過QQ、MSN等，與家長(zhǎng)在網(wǎng)上溝通。我班上曾經(jīng)有一個(gè)留守學(xué)生，由于缺少家庭溫暖，性格很內(nèi)向，學(xué)習(xí)也很不起勁。我就先跟她的家長(zhǎng)約好，在她生日這天把她叫到我家。我端出生日蛋糕，然后打開電腦，接通她父母的視頻，搞了一個(gè)遠(yuǎn)程視頻生日聚會(huì)。那天她哭了，她的父母在網(wǎng)絡(luò)另一端也流下了熱淚。從那以后，她逐漸變得開朗了，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。

4、年關(guān)家訪

大部分外出打工者都會(huì)回家過年，這也是教師家訪的好時(shí)機(jī)。當(dāng)然這需要教師犧牲寒假休息時(shí)間，不過為了學(xué)生，這也算不了什么。

5、家長(zhǎng)來訪

有時(shí)候，在外打工的家長(zhǎng)因?yàn)橹卮笫马?xiàng)如婚喪喜慶等，會(huì)臨時(shí)回家。這時(shí)家長(zhǎng)一般都會(huì)到學(xué)?？纯春⒆樱@就是教師與家長(zhǎng)溝通、交流的好機(jī)會(huì)。這也需要教師多跟留守學(xué)生交流，及時(shí)了解情況，以免錯(cuò)過機(jī)會(huì)。

總之，我們只有真正把學(xué)生裝在心里，努力踐行“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的理念，在大力開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的過程中，不斷發(fā)揮創(chuàng)造性，采取多種形式進(jìn)行家訪，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通、交流，才能更好地關(guān)愛學(xué)生，教書育人，辦好人民滿意的教育。

第三篇：秦霞家訪經(jīng)驗(yàn)材料

一年級(jí)家訪的工作經(jīng)驗(yàn)材料

鄖縣青山鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校

秦霞

孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性

與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們看到了每個(gè)孩子期待的目光，讀懂了每位家長(zhǎng)坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

二、家訪取得的成果

第一, 家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。

第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。

通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，通過這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要格外重視。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。因?yàn)楦改鸽p方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，所以導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

三、在家訪活動(dòng)中，我的幾點(diǎn)感想：

1、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

2、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

3、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和左老師耐心地為家長(zhǎng)介紹和講解，有許多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。

4、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長(zhǎng)可分為好多不同的類型，班主任應(yīng)該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反。

四、在家訪中，許多家長(zhǎng)也給了許多的意見和建議：

1、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好地學(xué)習(xí)。

2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開展了親子活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)希望學(xué)校能多開展類似活動(dòng)，能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。

3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，健康的心理和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

第四篇：家訪工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)經(jīng)驗(yàn)材料

家訪工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)經(jīng)驗(yàn)材料

我的家訪體會(huì)

一、家訪的成功與否，很大一部分取決于班主任的語言表達(dá)。所以，家訪時(shí)，交談要把握家長(zhǎng)心理，注意藝術(shù)性。

1、家訪的態(tài)度要誠懇、熱情，對(duì)教育學(xué)生要充滿信心。班主任應(yīng)坦誠相待、開誠布公地說明家訪的目的是為了孩子的身心和諧地。切忌擺出“居高臨下”之態(tài)，或流露教訓(xùn)的語氣，以免造成家長(zhǎng)的反感。

2、在家訪中尋求合作與支持，班主任在工作中有時(shí)會(huì)因教育和處理學(xué)生的問題與家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾。但不論是班主任還是家長(zhǎng)，都希望學(xué)生改正錯(cuò)誤取得進(jìn)步。這就是雙方合作的共同點(diǎn)和基礎(chǔ)。在家訪中班主任應(yīng)本著幫助學(xué)生進(jìn)步的目的，曉之以理，動(dòng)之以情，急家長(zhǎng)所急，積極幫助家長(zhǎng)解決問題，向家長(zhǎng)提供合理有效的建議，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

3、抓住契機(jī)，向家長(zhǎng)宣傳家庭教育的有關(guān)知識(shí)。要利用家訪對(duì)家長(zhǎng)宣傳教育方針、教育目標(biāo)，更新教育觀念，幫助家長(zhǎng)端正教育思想，糾正不當(dāng)?shù)慕逃椒?。要讓家長(zhǎng)值得在當(dāng)前改革的大潮中，素質(zhì)教育的要求是什么，怎樣進(jìn)行素質(zhì)教育，社會(huì)教育、家庭教育與學(xué)校教育怎樣密切配合。要與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，形成學(xué)校、家庭教育一條線，督促家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的管理，承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，對(duì)學(xué)生不能放任，也不能打罵訓(xùn)斥。要與老師合作培養(yǎng)特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

4、為了使家長(zhǎng)配合自己的工作，班主任理應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)提出教育要求。善于找到向家長(zhǎng)提出要求的適當(dāng)形式，語氣盡可能委婉，最好用商量的口吻。如：“你看，我們是否可以這樣做??”，“你能否試一下這種方式”等，告訴家長(zhǎng)一些教育孩子的方法。

二、家訪不是“告狀”

由于種種原因，在不少家長(zhǎng)和班主任的眼里，家訪已經(jīng)成為了“告狀”的代名詞，有不少班主任往往是在學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后無奈之下才家訪。這在客觀上使家長(zhǎng)形成了“老師登門、兒子闖禍”的概念。使家長(zhǎng)在不安和焦慮之中接待家訪，影響了雙方的情感的溝通，降低了家訪的作用。要防止將家訪變成“告狀”，提高家訪的效果，班主任應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

1、家訪要以介紹學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步為主。在肯定成績(jī)的前提下提出學(xué)生的缺點(diǎn)和不足之處，以幫助學(xué)生改進(jìn)。特別是對(duì)后進(jìn)生，更應(yīng)當(dāng)向他們的家長(zhǎng)實(shí)事求是地介紹他們?cè)谛５谋憩F(xiàn)，和家長(zhǎng)一起耐心地分析研究，商討教育的辦法。必要時(shí)也讓學(xué)生旁聽，讓他談自己的看法。這樣，更體現(xiàn)民主。而告狀式的家訪，將使家長(zhǎng)和學(xué)生感到“不可救藥”而對(duì)轉(zhuǎn)化失去信心，有些對(duì)孩子期望過高的家長(zhǎng)則會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更多的不滿情緒，使學(xué)生害怕，甚至討厭教師的家訪。班主任如果把家訪工作變成單純地向家長(zhǎng)告狀，不但不能解決問題，而且會(huì)火上澆油，和家長(zhǎng)關(guān)系搞僵，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，給以后的工作帶來更大困難。

2、要拓寬家訪的范圍和內(nèi)容。一是擴(kuò)大家訪的范圍，不要將家訪的對(duì)象局限于后進(jìn)學(xué)生。實(shí)際上即使是優(yōu)秀學(xué)生，也存在缺點(diǎn)和不足，也有進(jìn)一步提高的必要。處于中間狀態(tài)的學(xué)生，他們向好的一方面或壞的一方面變化的可能性都很大，更應(yīng)引起班主任的關(guān)注。二是班主任要拓寬家訪的內(nèi)容，不要將家訪局限于批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。實(shí)際上報(bào)喜式的家訪最受家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎，有利于提高家長(zhǎng)和學(xué)生的積極性，有助于取得家長(zhǎng)的配合與支持，也有助于贏得學(xué)生的尊敬，為進(jìn)一步教育學(xué)生打下基礎(chǔ)。對(duì)于有嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生，也要實(shí)事求是，既肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，也提出學(xué)生的問題和錯(cuò)誤。在平時(shí)，學(xué)生的心理健康、勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣、社會(huì)交往、家庭教育的探討、學(xué)校工作等也都可以成為家訪的話題。

3、班主任要端正家訪的動(dòng)機(jī)。要明確家訪是為了取得家長(zhǎng)的協(xié)助，而不是推卸責(zé)任，更不能傷害家長(zhǎng)的感情。即使是當(dāng)學(xué)生在學(xué)?！瓣J禍”時(shí)，班主任仍不應(yīng)該忘記在談話時(shí)對(duì)對(duì)方的尊重。決不能當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長(zhǎng)，這不僅使學(xué)生家長(zhǎng)難堪，有損家長(zhǎng)在孩子心目中的威信，而且家長(zhǎng)一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁給孩子，便極易形成學(xué)生與班主任的對(duì)立情緒，班主任對(duì)這名學(xué)生的教育工作將很難開展。

三、做好家訪的后續(xù)工作

1、及時(shí)記載家訪記錄表。家訪后要及時(shí)記下有關(guān)情況，學(xué)期結(jié)束時(shí)便于比較對(duì)照，便于總結(jié)學(xué)生的一學(xué)期情況，寫出評(píng)語，能做到對(duì)學(xué)生了如指掌，這樣又進(jìn)一步增進(jìn)了家長(zhǎng)和教師之間的關(guān)系，便于下階段工作的順利開展。

2、重視反饋。一是重視談話時(shí)家長(zhǎng)和學(xué)生的反映，及時(shí)調(diào)整談話的內(nèi)容和方式方法。二是家訪之后，要重視觀察學(xué)生的細(xì)微變化，側(cè)面了解家長(zhǎng)的反映。這樣，既檢驗(yàn)了家訪的效果，又為下一步工作或者再次家訪做好了準(zhǔn)備。

3、總結(jié)正反經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作方法。班主任在家訪工作中，有時(shí)難免有一些失誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)家訪的方法，爭(zhēng)取每次家訪均能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使家長(zhǎng)覺得這樣的班主任有修養(yǎng)、有素質(zhì)，胸懷博大，值得信賴，同時(shí)，這樣做又可給后進(jìn)生樹立榜樣，使他們從此養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。

總之，家訪工作是班主任工作的一個(gè)重要方面，是學(xué)校教育在校外的繼續(xù)。要使家訪取得良好的效果，必須根據(jù)學(xué)生、家長(zhǎng)不同的心理特點(diǎn)，分層次進(jìn)行。營造一種和諧的氣氛，使家長(zhǎng)在愉悅的談話中轉(zhuǎn)變教育觀念，理解老師的苦心，領(lǐng)悟到教育子女的方法。家訪是一門學(xué)問、一門藝術(shù)，班主任應(yīng)做細(xì)致的工作，勇于探索、嘗試，銳意進(jìn)取，定能收到明顯效果。

(汪玉蘭)

家訪工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)經(jīng)驗(yàn)材料

難忘的暑期家訪

2010年暑期家訪活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。回憶家訪中間的一情一景，回想家訪中部分家長(zhǎng)的觀點(diǎn)和建議，揣摩學(xué)生教育工作的得失，尤其是學(xué)生心理疏導(dǎo)方面的指導(dǎo)思想和策略，都能對(duì)新學(xué)期的教育工作起到很好的借鑒作用。“家訪為了教育，教育需要家訪?！奔以L是學(xué)校教育向?qū)W生家庭的延伸，家訪是溝通學(xué)校教育和家庭教育的重要橋梁。

我主要從家訪過程、學(xué)生表現(xiàn)、家長(zhǎng)家庭教育幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)。

一、家訪活動(dòng)的主要過程

1、這次家訪活動(dòng)實(shí)際從放假前已經(jīng)開始。很多家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)期末的學(xué)業(yè)水平成績(jī)，關(guān)心新學(xué)期學(xué)校的教學(xué)，任課老師的配備，學(xué)生未來的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)跟老師進(jìn)行了比較多的交流，為暑假家訪做了較好的鋪墊。

2、家訪選擇的時(shí)間主要集中在周末、晚上6點(diǎn)左右，家長(zhǎng)和學(xué)生都有比較充足的時(shí)間。家訪之前要與家長(zhǎng)提前約定家訪時(shí)間。

3、家訪的方式主要是電話、座談。與學(xué)生及家長(zhǎng)座談是難度較大的一種家訪形式，家訪雙方都要做精心準(zhǔn)備，精神比較緊張，但家訪效果最好。

4、家訪的準(zhǔn)備。教師家訪前，認(rèn)真?zhèn)浜妹棵麑W(xué)生上學(xué)期的基本情況。書面整理出學(xué)生的長(zhǎng)處和成績(jī)，在班級(jí)中的表現(xiàn)，存在的不足，老師同學(xué)的基本評(píng)價(jià)。還要擬定家訪提綱。家訪提綱包括假期學(xué)業(yè)完成情況、是否參加家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展情況、與同學(xué)朋友的交往、課外閱讀，了解家庭教育和家庭基本情況，了解、征求學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的希望和建議。以及老師對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的建議等等。此外，教師還要做好班級(jí)、學(xué)校的宣傳，爭(zhēng)取家庭對(duì)班級(jí)管理、學(xué)校管理的理解與支持。

5、家訪注意的問題。針對(duì)不少學(xué)生害怕家訪、部分家長(zhǎng)擔(dān)心的現(xiàn)實(shí)，教師家訪前應(yīng)該注意幾個(gè)問題和細(xì)節(jié)。首先家訪應(yīng)面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)，盡量避免只面對(duì)學(xué)生或只面對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生造成不必要的心理壓力或抵觸情緒。其次，在向?qū)W生家長(zhǎng)介紹學(xué)生情況時(shí)，特別注意語言語氣，既要實(shí)事求是，又要講究語言技巧，做到不夸張、不掩飾，分析長(zhǎng)處，找出問題的對(duì)策。還要對(duì)少數(shù)問題學(xué)生充滿信心，從態(tài)度上做到不離不棄，給學(xué)生和家長(zhǎng)鼓勁助威。談及班內(nèi)其他學(xué)生的情況時(shí)，以介紹他人的優(yōu)點(diǎn)為主。家訪中間，教師禮儀、談吐、形象非常重要，切實(shí)做到自我約束，切莫自毀形象。家訪過程中，可以適當(dāng)記錄一些建議和要求，其他時(shí)間以傾聽為主。

二、學(xué)生假期表現(xiàn)

1、幾乎所有學(xué)生對(duì)于假期書面作業(yè)非常重視。一方面作業(yè)完成質(zhì)量好，另一方面完成時(shí)間及時(shí)。部分學(xué)生對(duì)于英語有一定難度。除了復(fù)習(xí)性質(zhì)的作業(yè)，學(xué)生普遍重視新學(xué)期的預(yù)習(xí)作業(yè)。不少學(xué)生能夠?qū)ο聦W(xué)期的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，不做了大量書面預(yù)習(xí)筆記。

2、適當(dāng)參與家務(wù)勞動(dòng)，密切家庭親情關(guān)系。部分學(xué)生在家中成為父母的家庭助手，不僅參與家務(wù)勞動(dòng)，而且有部分學(xué)生擔(dān)當(dāng)起照看弟妹的任務(wù)，有的還是弟妹的小老師。通過家務(wù)勞動(dòng)，開拓了視野，增長(zhǎng)了能力，增強(qiáng)了家庭和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)讓父母和社會(huì)感受了這代人獨(dú)特的精神世界。

3、適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)交往，良好的生活習(xí)慣。假期中，學(xué)生與親戚、朋友、同學(xué)積極開展交往交流活動(dòng)，或走親串友，或集會(huì)出行，在交往中學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了社會(huì)生活能力。假期中，大部分學(xué)生能夠保持良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不熬夜、不貪睡、不沉溺于電視網(wǎng)絡(luò)，每天保證充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，保證充足的精力。課外閱讀方面，有的按照老師的推薦讀書，有的根據(jù)個(gè)人愛好閱讀，自覺遠(yuǎn)離不健康書籍音像制品，營造潔凈的精神世界。

4、存在的部分問題。學(xué)生家庭責(zé)任感有待加強(qiáng)，學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)主動(dòng)性不強(qiáng)。表現(xiàn)在完成自己的事務(wù)即可，家長(zhǎng)不叫不知道做家務(wù)，部分學(xué)生怕苦怕累，不愿勞動(dòng)。少數(shù)學(xué)生在社會(huì)交往中分辨善惡的意識(shí)薄弱，自控能力差。比如安全意識(shí)薄弱，隨意跟隨不熟悉的人活動(dòng)，陷于網(wǎng)絡(luò)無法自控。學(xué)習(xí)方面應(yīng)付了事，不能靜下心來深入細(xì)致的學(xué)習(xí)。與家長(zhǎng)的交流溝通較少，對(duì)于家長(zhǎng)管理厭煩、逆反。

三、家長(zhǎng)及家庭教育

1、大部分家長(zhǎng)重視假期對(duì)學(xué)生的管理。不僅幫助學(xué)生制定了詳實(shí)可行的假期計(jì)劃，而且督促檢查到位。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的管理內(nèi)容，不僅有學(xué)習(xí)方面，而且不少家長(zhǎng)把孩子的素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)放到重要地位。家長(zhǎng)的管理能夠做到張弛有度，賞罰分明。很多管理充滿人性化，值得老師在教育過程中借鑒。

2、把孩子學(xué)習(xí)放到首要位置，并且不惜血本。送孩子上培訓(xùn)班，進(jìn)行復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，對(duì)知識(shí)查缺補(bǔ)漏。請(qǐng)家教一對(duì)一輔導(dǎo)。購買學(xué)習(xí)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，開拓學(xué)習(xí)思路。

3、有意識(shí)讓孩子承擔(dān)家庭責(zé)任。有的家長(zhǎng)把照看弟妹的任務(wù)讓學(xué)生承擔(dān)，有的家長(zhǎng)忙于工作讓學(xué)生負(fù)責(zé)家庭勞動(dòng)，也有的家長(zhǎng)把家庭經(jīng)濟(jì)開支交給孩子負(fù)責(zé)，還有的家長(zhǎng)讓學(xué)生陪伴和照顧老人，這些做法有益于學(xué)生身心健康，愛心養(yǎng)成和承擔(dān)責(zé)任，也有利于尊老愛幼傳統(tǒng)美德的發(fā)揚(yáng)光大。

4、家庭教育中的問題。溺愛與放縱。仍然有家長(zhǎng)把孩子捧在手里含在口中，孩子的合理與不合理要求一概滿足，對(duì)孩子的活動(dòng)知之甚少，不聞不問。對(duì)孩子過分的要求。有的是要求過嚴(yán)，不允許學(xué)生有一絲一毫的差錯(cuò)，有的是要求過高，孩子拼盡全力也無法達(dá)到，挫傷了孩子的積極性。只要求孩子抓好學(xué)習(xí)，不注重全面培養(yǎng)孩子的能力。有的孩子有參與家庭勞動(dòng)的愿望，被家長(zhǎng)拒絕。忽視學(xué)生假期安全問題。尤其是城市學(xué)生，威脅學(xué)生安全的因素大量存在，家長(zhǎng)不注意指導(dǎo)和提醒學(xué)生注意安全。教育孩子的精力不足。有的家長(zhǎng)忙于生意，或者只顧自身的感受，對(duì)孩子在假期的生活不管不問。

四、印象深刻的場(chǎng)景和話語

1、老師來到學(xué)生家中，家長(zhǎng)做了認(rèn)真準(zhǔn)備。精心布置家庭環(huán)境，拿出最好的東西招待老師，穿上最好的衣服等待老師。學(xué)生偷偷告訴老師：他家過年也沒有這么干凈過。

2、接通電話，家長(zhǎng)一聽是老師，立刻推掉其他事務(wù)，一心一意與老師交流，沒有任何的不耐煩。最感人的是一位家長(zhǎng)甚至推遲了合同簽訂，接受老師的家訪。

3、與一位家長(zhǎng)剛剛電話交流完畢，家長(zhǎng)又匆匆打來電話，告訴老師他有一個(gè)問題忘記與老師交流。

4、“老師一次家訪，勝過多年家庭教育。”“家訪既給孩子鼓了勁，也給家長(zhǎng)了信心。”

五、本次家訪取得了令人激動(dòng)的成果

1、家長(zhǎng)的真誠令學(xué)校教師感動(dòng)。教師雖然花了很多時(shí)間找學(xué)生的家庭地址，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)都在等待老師的來到，這種驚喜真是喜出望外，什么勞累、腿酸瞬間拋到九霄云外。

2、家長(zhǎng)對(duì)教師的家訪表示了極大的熱情。教師進(jìn)入學(xué)生家庭之后，第一句話就是對(duì)老師的感謝之情。因?yàn)榻?jīng)常與老師交談，一則可以了解自己的子女的學(xué)習(xí)情況，二則可以發(fā)現(xiàn)兒女的另一面，家長(zhǎng)不可能完全知道他們的在校情況，而現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng)，意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜，教師的家訪正好解決了這個(gè)問題。

3、教師也可以了解學(xué)生的情況?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)的確有些繁重，學(xué)生學(xué)習(xí)除了完成作業(yè)以外，研究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪可以了解這些內(nèi)容。還可以了解家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)要求，以便在今后的教育工作中發(fā)揮作用。

4、本次家訪，不僅感動(dòng)了家長(zhǎng)，也感染了學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了。教師在家訪工程中，不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪，同時(shí)也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方 法，和應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。師生的共同努力，教學(xué)工作就很容易的開展了。

5、通過家訪，全體教師對(duì)家訪工作有了更深刻的體會(huì)，對(duì)學(xué)生家庭有了進(jìn)一步的了解，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道了家長(zhǎng)的更詳細(xì)、迫切的要求，對(duì)教師的指導(dǎo)可以更加具體，更了解教師了，這對(duì)教師的培養(yǎng)更有意義。

（程竹君）

家訪工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)經(jīng)驗(yàn)材料

師魂鑄就祖國未來，母愛傳遞世間真情

百年大計(jì)，教育為本”可見教育在社會(huì)發(fā)展中的地位和作用，然而學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)是良好教育不可缺少的三個(gè)方面，只有三方共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各司其職并互相促進(jìn)，才能提高教育質(zhì)量，其中在學(xué)校和學(xué)生之間，家長(zhǎng)如同橋梁起著重要的作用。這就要求作為班主任務(wù)必要把家訪工作看得重要并一定做好。本學(xué)期我利用了周末及課間閑暇的時(shí)間對(duì)班級(jí)的26名學(xué)生進(jìn)行家訪。本來我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是不知所措的，不知道如何和家長(zhǎng)溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了，首先要大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，并積極征求家長(zhǎng)的意見和建議，促進(jìn)學(xué)校管理水平的提升，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。同時(shí)只要你讓家長(zhǎng)感覺到自己的孩子是被老師關(guān)心的，老師是愛孩子并始終在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等，你的一切做法都是為了孩子健康與未來的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長(zhǎng)對(duì)你所說的話也會(huì)很感興趣，愿意丟下手中的家務(wù)和你聊天的，同時(shí)也會(huì)理解你，支持你的。下面是我曾經(jīng)家訪的幾個(gè)典型案例，以便供大家參考，同時(shí)期望對(duì)下學(xué)期的工作能起到保駕護(hù)航的作用。

案例一

讓家訪工作呈現(xiàn)雙贏局面

在剛開學(xué)的一段時(shí)間，有好多家長(zhǎng)抽出時(shí)間主動(dòng)到學(xué)校了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，可是我發(fā)現(xiàn)謝學(xué)軍的媽媽與眾不同，她只是默默地看了孩子一會(huì)就走了，當(dāng)時(shí)我感到很納悶，就盡快的去家訪，經(jīng)過家訪才知道，她因?yàn)橐淮我馔鈱?dǎo)致口齒不清，擔(dān)心老師會(huì)聽不懂自己說話而鬧出笑話，給孩子壞影響。于是我讓她盡量說慢些，想說什么就說什么，如此一來，不到十分鐘，我們便無話不談，他對(duì)于孩子在學(xué)校的表現(xiàn)也掌握了，同時(shí)也克服了自己的膽怯心理，我也因此積累了一些經(jīng)驗(yàn)，真是一次雙贏的家訪!

案例二

了解孩子多方面的情況

在家訪的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)迫不及待的問很多的問題，有時(shí)候會(huì)令我們無從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的情況都掌握，這樣才會(huì)使家長(zhǎng)覺得自己的孩子被學(xué)校如此看重，從而理解并支持我們，讓家訪工作收到明顯的效果。記得我們班的劉彩鳳同學(xué)突然輟學(xué)了，凳子也搬回家了，當(dāng)天下午我就去了她家，結(jié)果令我不寒而栗，她媽媽突然得了神經(jīng)病，爸爸也年過六旬，家境不太好。她爸爸就問孩子在學(xué)校的一切表現(xiàn)，說要是不考第一名就讓退學(xué)，后來我推心置腹地講了該生在學(xué)校的一一良好的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)、思想、品德、勞動(dòng)等，當(dāng)時(shí)我就想，幸好我給每一位同學(xué)都制訂了成長(zhǎng)記錄袋，作為班主任就有必要知道孩子所有的事情。當(dāng)然這次家訪是成功的，劉彩鳳同學(xué)又回到學(xué)習(xí)的花園，我欣然無比。

案例三

用事實(shí)說話---“家長(zhǎng)訪談”

留守兒童在學(xué)齡兒童中占得比例較大，因此，關(guān)注留守兒童已納入學(xué)校教育工作的一部分。我們班的劉獻(xiàn)策和劉憲章是一對(duì)親兄弟，其父母常年在外打工，他們倆的學(xué)習(xí)和生活都由爺爺奶奶照管，雖說是親兄弟，可兩人的性格完全不同，經(jīng)常發(fā)生小爭(zhēng)執(zhí)。哥哥活潑好動(dòng)，還經(jīng)常搞些惡作劇，原本以為只是性格差異所致，經(jīng)過家訪才知道他的爺爺奶奶對(duì)劉獻(xiàn)策的調(diào)皮行為不加阻止，不管對(duì)與錯(cuò)，總是任由為所欲為，還說什么“男孩子就應(yīng)該這樣”，真是明顯的---溺愛型。

這樣一來，我就可以找到癥結(jié)，用有力的事實(shí)讓該生及家長(zhǎng)深知溺愛對(duì)孩子的傷害和對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)的不利影響，正所謂“對(duì)癥下藥”“藥到病除”。

案例四

讓孩子保持“堅(jiān)持”的信念

李少江是這學(xué)期我們班剛轉(zhuǎn)來的一位路遠(yuǎn)的同學(xué)。但他從來都沒有遲到過，而且我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié)，他每次來到學(xué)?？偸且桓眲蓬^十足，興趣盎然的表情，問其原因，也不回答，只顧低頭笑著擺弄自己的手指。經(jīng)過家訪，恍然大悟，原來他的爸爸媽媽一直用“堅(jiān)持”鼓勵(lì)孩子，我很受感動(dòng)。后來，我就以這次家訪的收獲為主題召開了一次班會(huì)，希望每一個(gè)孩子都能夠用一個(gè)“堅(jiān)持”的信念武裝自己。

說心里話，我很感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離接觸與溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也感到很幸運(yùn)，我們班大部分家長(zhǎng)都是知情達(dá)理的人，這樣我們溝通起來就不會(huì)有那么多棘手的問題。同時(shí)我也會(huì)繼續(xù)和每一位孩子的家長(zhǎng)保持一種和諧的溝通氛圍，來傳達(dá)我的教育理念，同時(shí)把我對(duì)孩子的愛傳遞給家長(zhǎng)。我相信“師魂鑄就祖國未來，母愛傳遞世間真情”只要自己是真誠的，只要我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的，就會(huì)得到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)地接納與理解，從而才能更好的支持自己，把家訪工作做得更好。

(曾冬梅)

第五篇：暑假家訪經(jīng)驗(yàn)成果交流會(huì)

高家圈學(xué)校2013年

暑假家訪經(jīng)驗(yàn)成果交流會(huì)

我校自開展“萬名教師訪萬家”以來，全校教師積極開展家訪活動(dòng)。并在活動(dòng)后召開了家訪活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，全體教師在會(huì)上交流了家訪活動(dòng)的體會(huì)。

會(huì)上，教師們普遍認(rèn)為，通過這次的家訪入戶活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)了家長(zhǎng)、學(xué)生、教師、學(xué)校的關(guān)聯(lián)系，達(dá)到了宣傳教育理念，傳播家庭教育知識(shí)的目的。老教師鄭朝霞為，通過教師入戶家訪使家長(zhǎng)感受到了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛心和信心，使家庭教育和學(xué)校教育緊密結(jié)合，形成了教育合力，有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。朱召軍老師深有感觸地說：“以前只認(rèn)為農(nóng)民子女生活條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，家訪后才知道實(shí)際比想象的還要糟糕，父母?jìng)冋煸谕獯蚬ぃ緵]有時(shí)間照顧孩子的學(xué)習(xí)，很多孩子通常是一天只與家長(zhǎng)見一次面，中午在外面吃一頓飯，晚上睡覺了家長(zhǎng)還沒回家，寫字沒有固定的書桌，更重要的是家庭教育的缺失。作為農(nóng)民子女就讀學(xué)校的教師，感覺任務(wù)重，責(zé)任大，我們對(duì)孩子要更有愛心，更多地關(guān)心孩子們的心理健康教育，用更多的師愛去引領(lǐng)孩子的健康成長(zhǎng)?！蹦贻p教師菅峰峰認(rèn)為，在學(xué)校大力開展的生本課堂教學(xué)改革，不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)家長(zhǎng)也產(chǎn)生了很大的影響，許多家長(zhǎng)的家庭教育方式發(fā)生了很大的變化，在家庭教育中貫穿生本教育理念，充分地尊重學(xué)生，放手讓孩子去嘗試，去探索，家長(zhǎng)和孩子一同成長(zhǎng)，家庭關(guān)系和諧融洽，有利于正處于青春發(fā)育期的學(xué)生健康成長(zhǎng)。其他幾位教師則從家訪的前期準(zhǔn)

備、家訪過程中的策略和應(yīng)該注意的事情與教師們進(jìn)行了交流。

交流結(jié)束后，校長(zhǎng)張榮廷指出，家訪活動(dòng)一要踏踏實(shí)實(shí)開展，不走形式，深入到學(xué)生家中，摸清情況，了解需求，把家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議帶回來；二是要利用好家訪成果，結(jié)合學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生的教育要再深入，再思考，在學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，將家庭教育滲透到學(xué)校教育中，彌補(bǔ)部分學(xué)生家庭教育的缺失；三是要做好家訪前的準(zhǔn)備工作，有針對(duì)性地開展家訪活動(dòng)，突出重點(diǎn)；要落實(shí)家訪內(nèi)容；要講求實(shí)效，；要遵守紀(jì)律，力求家訪活動(dòng)取得實(shí)效，辦人民滿意的學(xué)校。

我校自開展“萬名教師訪萬家”以來，全校教師按照班級(jí)家訪方案，積極開展家訪活動(dòng)，目前教師家訪率達(dá)到了100 %，家訪家庭率達(dá)42%。

高家圈學(xué)校

2013年8月