第一篇：小學(xué)家訪日志

小學(xué)家訪日志

學(xué)生姓名：魏 * 性別：男 **鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)一班學(xué)生

家訪時(shí)間：2013年9月7日 家庭住址：**鎮(zhèn)**村十組

家訪教師：欽**

家訪情況：該生在學(xué)校成績(jī)中等，但是性格內(nèi)向，課堂上發(fā)言較少，和老師交流較少，但是還比較聽話，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真。以下是家訪記錄：

首先說明家訪的目的是為了增進(jìn)家校的聯(lián)系，是為了讓老師更了解學(xué)生，讓家長(zhǎng)更清楚知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，學(xué)校、家長(zhǎng)雙方交換信息，從而培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)校在家的自主學(xué)習(xí)能力。

9月7日下午，我乘車前往**村十組去家訪，因魏林同學(xué)自幼失去雙親（父親在他還未出世就因修橋而發(fā)生意外，母親生下他后就改嫁，離他而去了），他一直和年邁的爺爺婆婆相依為命，從未得到過父愛母愛，生活極其窘迫。

我到他家后，婆婆正在地里干活，聽說我去了，急忙放下手中的活回家熱情地接待了我，跟我交談了近兩個(gè)小時(shí)，先和其婆婆交流了魏林在校的學(xué)習(xí)狀況和性格特點(diǎn)。然后和魏林及其婆婆共同尋找原因。在交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格和爺爺婆婆的教育其實(shí)有著很大的關(guān)聯(lián)，其婆婆也承認(rèn)孩子內(nèi)向的性格可能與其在年幼時(shí)家庭的環(huán)境條件有關(guān)。在談話中有這樣的一個(gè)細(xì)節(jié)引起了我的注意，老師和婆婆交流的時(shí)候，當(dāng)說到他在校的表現(xiàn)時(shí)，他滿臉通紅，最后甚至流下了眼淚。他的婆婆馬上給其擦拭并輕聲安慰。這個(gè)情況讓我意識(shí)到學(xué)生的心理承受能力是比較差的，這也許和其在家受的寵愛有關(guān)。于是我決定換個(gè)方式交流，提議參觀下他的房間，參觀的過程中發(fā)現(xiàn)他在家的愛好還是比較廣泛的，有練書法，但是他的字在班級(jí)里卻寫的不算很好，于是和他分析了原因，鼓勵(lì)他繼續(xù)練字。發(fā)現(xiàn)他房間里有一定數(shù)量的書，但是那些書都是好心人捐贈(zèng)的，于是就鼓勵(lì)他平時(shí)多讀書，讀符合自己年齡段的文學(xué)作品。通過這樣一種鼓勵(lì)式的談話學(xué)生的心情也逐漸的平復(fù)。并表達(dá)了自己今后要有所改變的決心。

效果：近期在校表現(xiàn)要明顯活躍許多，能主動(dòng)和我打招呼，上課能主動(dòng)回答問題，雖然聲音還是比較小但總算是一個(gè)不錯(cuò)的變化，作業(yè)情況略有好轉(zhuǎn)，字跡比以前端正清晰了不少。

心得體會(huì)：有些學(xué)生在學(xué)校態(tài)度冷淡，可能是老師關(guān)心不夠，沒有走進(jìn)學(xué)生的心里。我們老師要平等把愛分給每個(gè)學(xué)生，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生。多聆聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生，多鼓勵(lì)他們。愛心教育是一切教育的前提本質(zhì)。

第二篇：家訪日志

家訪日志一

2013年7月28日星期日天氣：晴

這一天，天氣晴朗，烈日炎炎，在這樣的一個(gè)夏日，我和朋友踏上了去秦皇島的列車，這次出行，不只是旅游，我還背負(fù)著重要的任務(wù)，那就是家訪。

車輛121班李林同學(xué)的家就在秦皇島市，在結(jié)束兩天的游玩之后，我打通了李林同學(xué)的電話，約定了家訪時(shí)間，便來到了李林家中。見到了和藹的李爸爸和李媽媽，在交談中我得知，李媽媽是位醫(yī)生，李爸爸也是為教師，家境優(yōu)渥，同時(shí)，對(duì)李林的成長(zhǎng)也提供了良好的環(huán)境。在交談中我們得知，李林雖然是獨(dú)生子女，但卻非常的懂事，父母身體不好，他在外上學(xué)，每周都會(huì)打電話關(guān)心父母，在家中也會(huì)力所能及的幫助父母做些事情，是個(gè)孝順的好孩子。

同時(shí)，我對(duì)李林父母詳細(xì)介紹了李林在學(xué)校的一些情況，父母表示很欣慰，同時(shí)，就轉(zhuǎn)專業(yè)問題想我進(jìn)行了咨詢，機(jī)設(shè)和車輛兩個(gè)專業(yè)的就業(yè)方向，考研難易，以及發(fā)展前景，我都對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)介紹，家長(zhǎng)表示會(huì)好好考慮，并且尊重孩子的決定。

下午，從李林家出來，我們就直奔火車站了，車窗外陽光依舊明媚，這是一次愉快的家訪，相信，李林同學(xué)能夠取得更加的進(jìn)步。

12級(jí)輔導(dǎo)員宗銀雪

家訪日志二

2013年8月19日星期一天氣：晴

今天是個(gè)涼爽的天氣，今天我要去測(cè)控123班的學(xué)生趙文文家進(jìn)行實(shí)地走訪，一大早我就乘公交車來到了清河縣連莊鎮(zhèn)。趙文文的父母都在，我們進(jìn)行了詳細(xì)的交談。

因?yàn)樽陨砟昙o(jì)比較小，所以，在家訪之前，我很緊張，怕不被重視，但是在交談中，文文同學(xué)的父母都很和藹，再加之是老鄉(xiāng)的關(guān)系，老鄉(xiāng)的親昵很快就取代了先前的緊張，他們對(duì)我介紹了趙文文同學(xué)從小的一些成長(zhǎng)情況，并表達(dá)了對(duì)孩子成才的殷切期望。

在交談中，我對(duì)家長(zhǎng)的一切顧慮，以及現(xiàn)在測(cè)控專業(yè)的就業(yè)方向和形勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，家長(zhǎng)表示有了更多的了解，希望孩子以自己的興趣為基準(zhǔn)，選擇自己喜歡的專業(yè)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的一系列的管理措施表示贊同，在得知學(xué)校今年將舉行110周年校慶時(shí)，表達(dá)了對(duì)學(xué)校的祝愿，預(yù)祝學(xué)校的校慶活動(dòng)圓滿成功！

下午回家，我又對(duì)何理，張鵬飛，郭楚等三名同學(xué)進(jìn)行了電話家訪，與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行

了認(rèn)真的交談，何理同學(xué)是預(yù)科生，滿族，張鵬飛同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難，郭楚同學(xué)成績(jī)名列前茅，也是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。在家訪中，父母表示對(duì)學(xué)校很滿意，孩子在校一年取得了很大的進(jìn)步，希望學(xué)校與家長(zhǎng)能夠加強(qiáng)聯(lián)系，為促進(jìn)孩子成長(zhǎng)共同努力！

12級(jí)輔導(dǎo)員宗銀雪

家訪日志三

2013年8月24日星期六天氣：晴

今天，我通過電話對(duì)肖宇晴，王陽旭，楊蕊，戴帆婷，張冰川共五名同學(xué)進(jìn)行了家訪。就學(xué)生的表現(xiàn)，我對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，通過跟家長(zhǎng)的交流，我對(duì)學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解。同時(shí)，就學(xué)校管理等各方面工作還征求了家長(zhǎng)們的意見。

在家訪中，最讓我心疼的就是肖宇晴和王陽旭兩個(gè)學(xué)生，他們都是孤兒，從小和爺爺奶奶相依為命，家庭條件困難，但卻都堅(jiān)定著“我要上學(xué)”的信念，從農(nóng)村走向了大都市！這兩個(gè)學(xué)生跟其他學(xué)生一樣積極樂觀向上，充滿了青春活力，在學(xué)校都擔(dān)任學(xué)生干部，是班級(jí)的骨干分子。他們的精神，他們的信念值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。

相信他們一定不會(huì)被艱難的生活打倒，因?yàn)樗麄兊纳砗笥形覀円蝗喝嗽谥沃麄?，加油吧，我親愛的學(xué)生，相信更加輝煌的明天屬于你們！

12級(jí)輔導(dǎo)員宗銀雪

家訪日志四

2013年8月28日星期三天氣：晴

今天我對(duì)之前幾位學(xué)生的家訪記錄進(jìn)行了整理。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生很多不一樣的地方，使我加深了對(duì)他們的了解。一些學(xué)習(xí)成績(jī)稍差點(diǎn)的學(xué)生我也發(fā)現(xiàn)了他們的問題癥結(jié)所在，這樣做起工作來也更加的游刃有余，效果也更加的明顯。家訪工作就要結(jié)束了，在這項(xiàng)工作中，我收獲了很多，對(duì)提高工作水平有很大的幫助。我們通過家訪，帶去學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的問候，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校期間思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的表現(xiàn)；聽取家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校在人才培養(yǎng)、日常管理以及后勤服務(wù)等方面的意見與建議，增進(jìn)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，切實(shí)使學(xué)生及家長(zhǎng)感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心與愛護(hù)。家訪工作具有深遠(yuǎn)的意義，希望這項(xiàng)工作以后可以堅(jiān)持的傳承下去，使更多的學(xué)生受益。

12級(jí)輔導(dǎo)員宗銀雪

第三篇：家訪日志

家訪日志

家訪對(duì)象 ： L同學(xué)

家訪時(shí)間：2012年9月25日 傍晚

學(xué)生家庭住址：

L是我今年新接手的高一4班的一名同學(xué)，開學(xué)第一天我就注意到了他。新學(xué)期的第一課，課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生們從不同的初中升入高中，盡管彼此不熟悉，但是面對(duì)新老師新同學(xué)，大家都想給彼此一個(gè)最好的第一印象。因此我讓學(xué)生用英語輪流做自我介紹的時(shí)候，學(xué)生們一個(gè)個(gè)站起來，很積極的介紹自己的姓名、愛好等，并表達(dá)了想盡快認(rèn)識(shí)新同學(xué)結(jié)交新朋友的愿望。唯獨(dú)L, 別人講的時(shí)候他目無表情，不感興趣，呆坐在座位上。輪到他了，站起來，一句話也不說，連自己的名字都不肯說，我問：“能不能簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)呢”？他很干脆的回答：“我不會(huì)”。因?yàn)槭切聦W(xué)期第一節(jié)課，我不想讓他這么快就成為“異類”而被其他同學(xué)記住，所以就讓他坐下，淡化了這件事。課后，我查了他的入學(xué)成績(jī)和期初成績(jī)，感覺他的英語不是很差，不至于連個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹都不會(huì)。那么，在那樣一個(gè)應(yīng)該還算是友好輕松的課堂環(huán)境下，他為什么不愿意參與其中，而在一開始就把自己封閉起來呢？我很是疑惑。后來幾天的課堂上，他也幾乎一直都是在沉默中度過，似聽非聽，臉上的表情總帶著和年齡并不相稱的冷漠和沉重，似乎還有點(diǎn)憂慮。

這些是我對(duì)L的第一印象。盡管我只是英語任課老師，不是班主任，可我希望我的學(xué)生在我的課堂上都能積極快樂的投入其中，學(xué)得輕松而又成就感。L的表現(xiàn)與我的課堂風(fēng)格格格不入，我很想問問他鼓勵(lì)他多開口，可他一副拒人以千里之外的樣子讓我不敢輕易去試探他，經(jīng)驗(yàn)告訴我，在沒有弄清楚具體情況時(shí)就試圖去了解一些別人并不想主動(dòng)告訴你的事情，往往會(huì)弄巧成拙。正好，市教育局和學(xué)校號(hào)召老師進(jìn)行家訪，于是我第一個(gè)就想到了L，如果我想走進(jìn)L的心靈，那么先走進(jìn)他的家庭也許是個(gè)不錯(cuò)的方法。

我和L的父親電話預(yù)約了一下。他父親很是熱情，非常歡迎我去家訪，但是地點(diǎn)卻不是他家，而是在他家開的一個(gè)房產(chǎn)中介。既然家長(zhǎng)說去家里不方便，那我也不能勉強(qiáng)，于是我就在一個(gè)小小的中介所里和他父親聊開了。讓我覺得意外的是，他父親為人開朗健談，和兒子的沉默寡言截然相反。本來我還猜測(cè)是不是由于家長(zhǎng)對(duì)L的教育造成他這種不愿與人

交流的自我封閉心理，但從談吐中我發(fā)現(xiàn)他父親還是很明事理，對(duì)兒子的管教也不是那種粗暴野蠻型的。我正在納悶的時(shí)候，L的父親說了一句：“兒子以前像我，活潑好動(dòng)，愛講話，可是現(xiàn)在像變了個(gè)人一樣?！痹瓉?，幾年前，L的母親不知怎么得了一種怪病，會(huì)毫無預(yù)兆的突然失去正常行為能力。跑了很多醫(yī)院，都查不出什么原因，精神科的醫(yī)生說這是很奇怪的病例，到目前醫(yī)院只見到過兩例這樣的病人，而且沒有治愈方法。家里人為了L母親的病傷透了腦筋，看病的錢自然是花了不少，小小的中介這幾年由于限購(gòu)令的頒布生意也越來越難做。L每天早上起床或是傍晚放學(xué)回家內(nèi)心都是忐忑不安，不知道今天要面對(duì)的是正常的母親還是不正常的母親。正常的時(shí)候?qū)⒆訃u寒問暖關(guān)懷備至，不正常的時(shí)候只能躺在床上，一切都需要人伺候，而且神智不清醒。我突然能理解為什么L的父親選擇我們會(huì)面的地點(diǎn)不是家里而是這個(gè)小中介的原因了。家里這種好一天壞一天的日子已經(jīng)過了好幾年了，無數(shù)次有了希望但很快有陷入失望，L從一個(gè)無憂無慮的陽光少年，慢慢變成了一個(gè)不愛說話，整天心事重重的“悶葫蘆”。在校不愛說話，深怕其他老師和同學(xué)問起他家里的事或者發(fā)現(xiàn)他有個(gè)時(shí)而正常時(shí)而不正常的母親。回家雖然聽話懂事，還能幫著給母親端茶遞水，但是也很少有燦爛笑容和小時(shí)候回家眉飛色舞的描述學(xué)校趣事的模樣。L的父親也覺得很無奈，他每天除了照顧中介生意就是忙著帶L的母親到處尋醫(yī)問藥，孩子的學(xué)習(xí)還算自覺，基本上不需要家長(zhǎng)操心，但是孩子心理方面出現(xiàn)的問題就實(shí)在是顧不上也沒什么好的開導(dǎo)辦法了。面對(duì)我的家訪，L的父親顯得尤其高興，一遍又一遍的拜托我讓我多幫幫他兒子，嚴(yán)格一點(diǎn)兇一點(diǎn)都沒關(guān)系，只要多關(guān)心關(guān)心他，多和他談?wù)勗挘嚅_導(dǎo)開導(dǎo)他。做父親的哪個(gè)不希望自己的孩子能健康快樂成長(zhǎng)呢？

從L家的小中介出來已經(jīng)接近晚上8點(diǎn)了。我看著周圍的萬家燈火，想象著此時(shí)大多數(shù)家庭都應(yīng)該是團(tuán)聚在一起享受天倫的情景。不知道今天L回家見到的母親是怎樣的呢？雖然今天的家訪解開了我心中關(guān)于L為什么總是沉默寡言發(fā)呆憂愁的謎底，可我的心中并不覺得輕松。作為任課老師，我應(yīng)該幫助這個(gè)可憐的孩子。也許這個(gè)過程會(huì)比較艱難，但我相信我會(huì)用愛心耐心和智慧，去給L的心中帶去一縷陽光。

第四篇：家訪日志

家訪日志

為慶祝第28個(gè)教師節(jié)，進(jìn)一步弘揚(yáng)教育工作者在蘇州教育新一輪發(fā)展中的時(shí)代精神，展示我市教育系統(tǒng)干部教師服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的良好形象，經(jīng)研究決定，在全市教育系統(tǒng)開展“‘三走進(jìn)三服務(wù)’教師回報(bào)社會(huì)‘百千萬’”活動(dòng)，要求全體教師到學(xué)生家里去走一走、看一看，了解學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生在家的表現(xiàn)情況等。

三年級(jí)剛接班不久，我就發(fā)現(xiàn)我們班張佩同學(xué)的與眾不同：人很聰明，但是卻無心學(xué)習(xí)，上課時(shí)很浮躁，經(jīng)常聽課走神，回家作業(yè)也很馬虎。今天下班后，我?guī)е凹以L記錄表”去了張佩同學(xué)家。到她家時(shí)，她的家境不禁讓我為之一震：租住的兩間平房面積很小，住著一家五口人，除了父母、爺爺外，張佩還有一個(gè)弟弟，她只能睡在臨時(shí)用木板搭起的床上，家里很簡(jiǎn)陋，幾乎沒有什么像樣的家具，一家人過得十分清苦。

張佩的父親在外打工，還沒有回家。母親正在做面條，應(yīng)該是今天的晚餐吧。我向她作了自我介紹后，并坐下來和她聊了起來，我問她：“你們家現(xiàn)在的家庭情況怎樣？”她說：“我們家的生活條件一般啊，孩子他爸在外打工，一個(gè)月能掙千把塊錢?！薄皩?duì)于你們這種情況，你有足夠的時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)嗎？”我接著又問。她回答說：“朱老師，說實(shí)話，我們大人都沒讀多少書，根本不懂，每次放學(xué)回家，我們大人只是囑咐一句要他好好做作業(yè)。有時(shí)她根本不聽我們大人的，這段時(shí)間已經(jīng)好多了，不用我們提醒了，能夠自覺完成作業(yè)，還多虧了老師您啊，對(duì)咱孩子負(fù)責(zé)?！闭f到這里，我突然梗塞了。內(nèi)心有股沖動(dòng)，有種蕩然回腸的感覺。我想不僅是我，作為任何一個(gè)老師，聽到家長(zhǎng)這樣的話語，內(nèi)心多多少少會(huì)有一些觸動(dòng)吧！

通過這次家訪，我真的體會(huì)到了家長(zhǎng)“盼兒成龍，盼女成鳳”的心。所以，在以后的教育教學(xué)過程中，我會(huì)繼續(xù)努力提高自己教書育人的本領(lǐng)，爭(zhēng)當(dāng)一位優(yōu)秀的小學(xué)人民教師。我會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流合作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師們，讓我們共同努力，營(yíng)造“社會(huì)尊重教師，教師回報(bào)社會(huì)”的良好風(fēng)尚，以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的十八大的勝利召開。

第五篇：家訪日志

重視家庭教育

張恩才

根據(jù)學(xué)校的工作安排，利用星期天進(jìn)行了家訪。通過家訪，是我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

本次我對(duì)楊小凡、朱文靜、朱立斌、魏貞雅、等八位同學(xué)進(jìn)行了家訪。一天的家訪工作，可謂感受頗多。以下是我了解到的一些問題和感想：

1、在這些學(xué)生庭中，好幾個(gè)父母外出打工，孩子都是由爺爺奶奶、外公外婆照管，從而削弱了家庭教育的力量。他們對(duì)孩子過分寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。而且只能在生活上加以照顧，對(duì)小孩的學(xué)習(xí)、作業(yè)不去指導(dǎo)，或者根本不知道如何指導(dǎo)。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

2、可能是受社會(huì)的影響，也有個(gè)別家長(zhǎng)不太重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，認(rèn)為讀書只要認(rèn)識(shí)一些字就可以了，不用學(xué)得太好?，F(xiàn)在很多大學(xué)生都找不到工作，長(zhǎng)大了能賺錢就行。

3、思想認(rèn)識(shí)不夠，家庭教育過分依賴學(xué)校。認(rèn)為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責(zé)任在老師、在學(xué)校。

4、家庭教育與學(xué)校教育取向與要求不一致。學(xué)校注重學(xué)生的學(xué)習(xí)、能力、品德等協(xié)調(diào)一致的發(fā)展；而大多家庭過分注重孩子的成績(jī)，不太重視習(xí)慣、能力的培養(yǎng)。

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，教育的效果是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育這三個(gè)方面綜合作用的結(jié)果，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調(diào)統(tǒng)一，相互促進(jìn)，他們的合力就大，教育的效果就會(huì)更好。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。因此，學(xué)校以及老師應(yīng)加強(qiáng)家校的聯(lián)系，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。還有，在作業(yè)的布置上，不要布置太多過分依賴家長(zhǎng)、或要加長(zhǎng)批改的作業(yè)，確實(shí)有些家長(zhǎng)（特別是爺爺奶奶等）的水平還跟不上。