第一篇：小學(xué)“親子共成長(zhǎng)”家長(zhǎng)課程典型材料

小學(xué)“親子共成長(zhǎng)”家長(zhǎng)課程典型材料

構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校有效的課堂教學(xué)模式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行再教育，讓家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)家庭觀念，改變傳統(tǒng)的教育方式，造就因教育而美好的親子關(guān)系，是提高教育質(zhì)量的有效方式。自我校啟動(dòng)“親子共成長(zhǎng)”工程以來(lái)，全校師生積極行動(dòng)，不斷加大對(duì)家長(zhǎng)課程學(xué)校的宣傳工作力度，以多種形式開(kāi)展家長(zhǎng)教育，努力構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會(huì)”一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，在建設(shè)和諧校園、和諧家庭、和諧社會(huì)中發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。

一、多措并舉抓實(shí)效

家長(zhǎng)課程開(kāi)設(shè)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì)的重要紐帶，為了更好的調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步推動(dòng)家長(zhǎng)教育普及工作，讓家長(zhǎng)課程試驗(yàn)學(xué)校成為家庭教育的培訓(xùn)中心，努力促進(jìn)和諧家庭、和諧社會(huì)建設(shè)，我們主要采取了以下措施：

1、領(lǐng)導(dǎo)分管，班主任任課，導(dǎo)師配合自啟動(dòng)“親子共成長(zhǎng)”工程以來(lái)，我們迅速成立了由學(xué)校、政教處、班主任、家長(zhǎng)代表等組成的家長(zhǎng)課程學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)牽頭，政教處具體負(fù)責(zé)家長(zhǎng)課程試驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)與指導(dǎo)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)會(huì)議，通過(guò)各種途徑廣泛宣傳家長(zhǎng)課程學(xué)校工作的重要性，積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)向他們匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)情況，通過(guò)張掛宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)、舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)、發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》,舉行學(xué)校開(kāi)放日等多種形式，讓他們及時(shí)了解學(xué)校，積極參與學(xué)校工作。

家長(zhǎng)課程由班主任擔(dān)任任課教師，學(xué)生導(dǎo)師配合。班主任是家長(zhǎng)課程學(xué)校工作的主力軍，是家長(zhǎng)學(xué)校課程順利開(kāi)展的關(guān)鍵。為此，學(xué)校和“家校共育”領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開(kāi)班主任、導(dǎo)師會(huì)議，認(rèn)真研究家長(zhǎng)課程的內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)途徑、作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，努力把班主任打造成具有良好家庭教育素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。班主任授課做到“五認(rèn)真”，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)、認(rèn)真考核、年終認(rèn)真評(píng)選好“優(yōu)秀家長(zhǎng)”并收集優(yōu)秀的家教經(jīng)驗(yàn)論文。每次授課，學(xué)生導(dǎo)師們都走進(jìn)家長(zhǎng)中間，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和建議，面對(duì)面地與他們溝通家庭教育的話題，幫助并指導(dǎo)他們對(duì)子女進(jìn)行科學(xué)的家庭教育。

2、多種形式組織教學(xué)，形成教育合力

根據(jù)我校的實(shí)際情況，實(shí)施以班級(jí)為主，以級(jí)部為輔的組織形式。每次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，先由級(jí)部在家長(zhǎng)學(xué)校教室組織家長(zhǎng)，召開(kāi)學(xué)校、學(xué)生學(xué)習(xí)生活通報(bào)會(huì)；然后，以班級(jí)為單位，在各教室由班主任講授家長(zhǎng)課程。班主任和學(xué)生導(dǎo)師與家長(zhǎng)一起共商幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的問(wèn)題。

3、健全檔案，規(guī)范管理

作為學(xué)校課程的重要組成部分，我們建立、健全了家長(zhǎng)學(xué)校檔案。

學(xué)籍檔案：詳細(xì)記錄了家長(zhǎng)姓名、家庭地址、聯(lián)系電話、職業(yè)，以班級(jí)為單位制作成學(xué)籍檔案。

考勤表：家長(zhǎng)學(xué)校每次開(kāi)課，都認(rèn)真考勤，作好記錄，本次家長(zhǎng)出勤率達(dá)到92%，對(duì)于有特殊情況不能及時(shí)到校學(xué)習(xí)的，另安排時(shí)間補(bǔ)課。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度：家長(zhǎng)學(xué)校建立了科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，對(duì)家長(zhǎng)的出勤、學(xué)習(xí)、作業(yè)、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，表彰優(yōu)秀，進(jìn)一步激發(fā)家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)的熱情。

家長(zhǎng)作業(yè)：每次家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課時(shí)，課任老師都布置適量的作業(yè)，便于家長(zhǎng)進(jìn)一步理解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。

家長(zhǎng)反饋卡：引導(dǎo)家長(zhǎng)結(jié)合實(shí)際生活寫出反思。

家長(zhǎng)學(xué)校案例征集：家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課以來(lái)，家長(zhǎng)們學(xué)到了培育孩子的方法，許多人改變了原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴的做法，耐心與孩子溝通；許多學(xué)生也反映家長(zhǎng)有了很大變化。家長(zhǎng)的變化、家庭的和諧，涌現(xiàn)出許多感人的故事。每次開(kāi)課時(shí)，我們都向家長(zhǎng)和學(xué)生征集這些感人的故事并作為校本教材。

優(yōu)秀家長(zhǎng)課程教案：我們收集教師的家長(zhǎng)課程教案，比較篩選，去粗留精，推薦給老師們，提高教師的教學(xué)水平，提高家長(zhǎng)學(xué)校的教育質(zhì)量。

4、評(píng)價(jià)激勵(lì)，典型帶動(dòng)，激發(fā)熱情

自家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)學(xué)以來(lái)，家長(zhǎng)們參加學(xué)習(xí)的熱情越來(lái)越高漲。家長(zhǎng)學(xué)校課程為他們打開(kāi)了一扇科學(xué)教育子女的窗戶。開(kāi)學(xué)之初，有的家長(zhǎng)開(kāi)始不愿意耽誤工夫，有的家長(zhǎng)錯(cuò)誤的認(rèn)為管孩子不用學(xué)習(xí)，有的家長(zhǎng)對(duì)自己的一套管理方法很自信??面對(duì)這些現(xiàn)象，我們注重了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用和典型的帶動(dòng)作用。為此我們制訂了科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，將家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，表彰優(yōu)秀，發(fā)現(xiàn)典型，大力宣傳。這些舉措大大激發(fā)了家長(zhǎng)到家長(zhǎng)學(xué)校參加學(xué)習(xí)的熱情，到現(xiàn)在，每一次開(kāi)課家長(zhǎng)到校率達(dá)90%以上。家長(zhǎng)作業(yè)也越來(lái)越認(rèn)真，我們選送到市教育局參加展評(píng)的作業(yè)受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

家長(zhǎng)課程開(kāi)課以來(lái)，許多家長(zhǎng)明白了自己在培育孩子過(guò)程中存在的錯(cuò)誤，找到了和孩子溝通的途徑方法，改變了自己簡(jiǎn)單粗暴的做法。

評(píng)選出的優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)員：共評(píng)選出陳秀梅、張花蘭、王啟文等優(yōu)秀家長(zhǎng)100名。

評(píng)選出的優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校教師：

1、高玉玲

2、林美霞

3、劉桂芬老師工作認(rèn)真積極，善于多角度、多方法授課，深受家長(zhǎng)好評(píng)。

4、張桂霞

5、徐萍

二、硬件建設(shè)作保障

為了保證家長(zhǎng)學(xué)校高質(zhì)量開(kāi)課，學(xué)校在硬件設(shè)施上全力支持，并不斷加強(qiáng)硬件設(shè)施的投資力度：

1、我?，F(xiàn)有彩星29寸彩色電視機(jī)2臺(tái)，2005年購(gòu)進(jìn)。

現(xiàn)有多媒體1套，型號(hào)為聯(lián)想TD318，分別為2002年購(gòu)進(jìn)。現(xiàn)有現(xiàn)代牌DVD機(jī)1臺(tái)，2007年購(gòu)機(jī)。

2、學(xué)校設(shè)有專用的家長(zhǎng)學(xué)校教室——學(xué)校階梯教室，作為家長(zhǎng)學(xué)校主教室，各班教室為分教室。

3、學(xué)校擁有可供家長(zhǎng)閱覽的家庭教育和心理健康類圖書(shū)700多本、音像資料50多份

三、積極創(chuàng)新謀發(fā)展

1、創(chuàng)新教學(xué)模式

由于家長(zhǎng)在工作、受教育水平、經(jīng)濟(jì)條件、教育孩子方式等都存在巨大的差異，又加上受農(nóng)忙、家長(zhǎng)進(jìn)城務(wù)工等條件的限制，農(nóng)村學(xué)校的家長(zhǎng)課程教學(xué)普遍存在著“三強(qiáng)三差”等問(wèn)題：即“隨意性強(qiáng),計(jì)劃性差；單向灌輸強(qiáng),雙向交流差；一般性宣講強(qiáng)，針對(duì)性剖析差”。因此，如何通過(guò)有效的授課模式，幫助家長(zhǎng)提高教育子女的水平，成為學(xué)校必須考慮和要探索的重要問(wèn)題。我們采取以下幾個(gè)模式：

家長(zhǎng)進(jìn)課堂

“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”模式，主要適用于農(nóng)閑季節(jié)，家長(zhǎng)農(nóng)活不忙，時(shí)間寬余，可以集中進(jìn)行家長(zhǎng)課程培訓(xùn)。具體的時(shí)間在每學(xué)期的開(kāi)始（農(nóng)歷正月、七月）或結(jié)束（農(nóng)歷九月、臘月），適合大多數(shù)家長(zhǎng)，授課形式以班級(jí)、班主任授課或?qū)ｎ}報(bào)告為主，內(nèi)容以“親子共成長(zhǎng)”教材為主。這種模式要做到：

①學(xué)校制定實(shí)施方案，培訓(xùn)教師隊(duì)伍，周密組織，切實(shí)提高教師的施教水平。

②班主任精心備課，撰寫切合班級(jí)和學(xué)生實(shí)際的授課教案，精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)作業(yè)。

③搞好互動(dòng)。把個(gè)案分析、家長(zhǎng)談體會(huì)、學(xué)生談變化有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)針對(duì)性。

④科學(xué)評(píng)比。學(xué)校要定期評(píng)比家長(zhǎng)課程優(yōu)秀教案、優(yōu)秀家長(zhǎng)作業(yè)，把它納入教師量化考核。班級(jí)、學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)，以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)積極性。

導(dǎo)師進(jìn)家庭

由于農(nóng)村家長(zhǎng)在工作、受教育水平、經(jīng)濟(jì)條件、教育孩子方式等都存在巨大的差異，又加上受農(nóng)忙、家長(zhǎng)進(jìn)城務(wù)工等條件的限制，許

多學(xué)生的家長(zhǎng)使用前兩種辦法不能滿足家長(zhǎng)再教育的需求，需要老師走進(jìn)家庭炕頭、田間地頭、大棚里頭。這種模式時(shí)間的隨意性相對(duì)大一些，相對(duì)一些留守學(xué)生家庭、單親家庭等特殊學(xué)生家長(zhǎng)以及文化水平相對(duì)低一些的家長(zhǎng)。這種模式學(xué)校必須做到：

一是實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制，教師人人是導(dǎo)師。導(dǎo)師必須多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、家庭背景等情況，在德、智、體等各方面全面關(guān)心學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為學(xué)生成才道路上的良師益友。

二是建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案。導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生填寫成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。學(xué)生成長(zhǎng)檔案的填寫內(nèi)容為：學(xué)生家庭背景及社會(huì)關(guān)系情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛(ài)好的一般狀況；學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)優(yōu)弱勢(shì)、同伴關(guān)系；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計(jì)劃；學(xué)生每月的表現(xiàn)分析對(duì)照；談心輔導(dǎo)內(nèi)容記錄；家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)、家訪記錄；對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)；學(xué)生反饋、匯報(bào)和發(fā)展表現(xiàn)。

三是建立家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度。定期與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，每月至少通過(guò)電話、走訪等方式聯(lián)絡(luò)一次并做好記錄。導(dǎo)師必須對(duì)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對(duì)家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、孤兒、重組家庭更要作為重點(diǎn)）。導(dǎo)師與家長(zhǎng)的聯(lián)系過(guò)程中，要講師德，維護(hù)教師和學(xué)校形象。

四是關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)情況，定期與學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生變化。每2周至少與結(jié)對(duì)學(xué)生談心（面談、書(shū)信、周記、電子信箱等）輔導(dǎo)一次，并記錄輔導(dǎo)內(nèi)容，學(xué)生每2周一次向?qū)焻R報(bào)生活、學(xué)習(xí)情況。對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。

五是建立個(gè)案分析制度和匯報(bào)制度。每學(xué)期就指導(dǎo)學(xué)生的基本情況向?qū)W校里寫一份匯報(bào)材料，要求說(shuō)明取得的主要成就及存在的基本問(wèn)題，提出解決辦法。

家校互動(dòng)

教育需要溝通，進(jìn)入信息化時(shí)代，家長(zhǎng)會(huì)、家訪、打電話，這些傳統(tǒng)的溝通需要被一種新的、更有效、更便捷的方式所替代?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為人與人的交往搭建了交流的平臺(tái)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村很多家庭買上了家庭電腦，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了家庭。這就為學(xué)校和家庭的聯(lián)系，學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的“親子”成長(zhǎng)培訓(xùn)，提供了一種全新的模式。E-mail、QQ、blog都是交流的紐帶。對(duì)于進(jìn)城務(wù)工家長(zhǎng)和工作情況特殊的家長(zhǎng)，實(shí)行家校互動(dòng)短信交流，為學(xué)生和家長(zhǎng)及時(shí)、準(zhǔn)確地傳送教學(xué)信息和學(xué)生素質(zhì)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)實(shí)踐等學(xué)生成長(zhǎng)記錄；為家庭教

育提供咨詢、建議方法和知識(shí)。創(chuàng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)的校內(nèi)外環(huán)境，更好地推動(dòng)家校聯(lián)系。

2、創(chuàng)新課堂教學(xué)類型

1）情景演示：利用多媒體等方便快捷的手段，播放有關(guān)家庭教育的影像資料，在觀看中明確培養(yǎng)孩子的方法、注意事項(xiàng)，提高家長(zhǎng)育子水平?，F(xiàn)已收集有關(guān)課件50多份（件），供教師教學(xué)使用。

2）案例分析：通過(guò)案例的分析，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到成功的教育方法是什么，對(duì)照自身找差距，糾正自己的錯(cuò)誤，得以不斷進(jìn)步。使用的案例有成功家庭教育案例、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)反思、學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等資料。

3）討論互動(dòng)：教師設(shè)置情境，引導(dǎo)家長(zhǎng)互相討論，在交流中澄清認(rèn)識(shí)，共同提高。

3、強(qiáng)化班主任培訓(xùn)，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育觀念。

班主任是家長(zhǎng)課程學(xué)校工作的主力軍，是家長(zhǎng)學(xué)校課程順利開(kāi)展的關(guān)鍵。為此，我們認(rèn)真組織班主任教師全員參加市教育局的每期培訓(xùn)班，我校教師從無(wú)遲到曠課現(xiàn)象，他們積極參加家長(zhǎng)教育培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)家長(zhǎng)試驗(yàn)課程，精心做好學(xué)習(xí)筆記，虛心向有家長(zhǎng)教育經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。學(xué)校先后組織了四次由全體班主任參加的家長(zhǎng)課程集體備課研討會(huì)。每次上課前都以級(jí)部為單位組織家長(zhǎng)課程集體備課活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們更新了家長(zhǎng)教育觀念，明確了自己在家長(zhǎng)教育過(guò)程中的地位，對(duì)今后家長(zhǎng)課程試驗(yàn)學(xué)校工作的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

4、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

為增強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的相互交流，積極構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，教育孩子理解并感恩父母，我們開(kāi)展了以“講古今孝子故事，做感恩父母子女”為主題，以“五個(gè)一”（一是講一個(gè)古今孝子的故事、二是給父母寫一封信、三是做一件讓父母感動(dòng)的事、四是設(shè)計(jì)一期歌頌父母的手抄報(bào)、五是給父母洗一次腳或沏一杯熱茶）活動(dòng)為載體的主題實(shí)踐活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，貼近學(xué)生生活實(shí)際，觸動(dòng)了學(xué)生思想，凈化了學(xué)生心靈，得到了師生和家長(zhǎng)的大力支持，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

通過(guò)積極構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校有效的教學(xué)模式，開(kāi)展富有生活氣息的主題實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行再教育，使家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)家庭觀念，改變傳統(tǒng)的教育方式，為造就因教育而美好的親子關(guān)系，提高教育質(zhì)量，最終造就適應(yīng)于社會(huì)的人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們相信，通過(guò)我們的不懈努力，親子共成長(zhǎng)——家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)越辦越好。

第二篇：小學(xué)“親子共成長(zhǎng)”家長(zhǎng)課程典型材料

小學(xué)“親子共成長(zhǎng)”家長(zhǎng)課程典型材料

構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校有效的課堂教學(xué)模式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行再教育，讓家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)家庭觀念，改變傳統(tǒng)的教育方式，造就因教育而美好的親子關(guān)系，是提高教育質(zhì)量的有效方式。自我校啟動(dòng)“親子共成長(zhǎng)”工程以來(lái)，全校師生積極行動(dòng)，不斷加大對(duì)家長(zhǎng)課程學(xué)校的宣傳工作力度，以多種形式開(kāi)展家長(zhǎng)教育，努力構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會(huì)”一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，在建設(shè)和諧校園、和諧家庭、和諧社會(huì)中發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。

一、多措并舉抓實(shí)效

家長(zhǎng)課程開(kāi)設(shè)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì)的重要紐帶，為了更好的調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步推動(dòng)家長(zhǎng)教育普及工作，讓家長(zhǎng)課程試驗(yàn)學(xué)校成為家庭教育的培訓(xùn)中心，努力促進(jìn)和諧家庭、和諧社會(huì)建設(shè)，我們主要采取了以下措施：

1、領(lǐng)導(dǎo)分管，班主任任課，導(dǎo)師配合

自啟動(dòng)“親子共成長(zhǎng)”工程以來(lái)，我們迅速成立了由學(xué)校、政教處、班主任、家長(zhǎng)代表等組成的家長(zhǎng)課程學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)牽頭，政教處具體負(fù)責(zé)家長(zhǎng)課程試驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)與指導(dǎo)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)會(huì)議，通過(guò)各種途徑廣泛宣傳家長(zhǎng)課程學(xué)校工作的重要性，積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)向他們匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)情況，通過(guò)張掛宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)、舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)、發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》,舉行學(xué)校開(kāi)放日等多種形式，讓他們及時(shí)了解學(xué)校，積極參與學(xué)校工作。

家長(zhǎng)課程由班主任擔(dān)任任課教師，學(xué)生導(dǎo)師配合。班主任是家長(zhǎng)課程學(xué)校工作的主力軍，是家長(zhǎng)學(xué)校課程順利開(kāi)展的關(guān)鍵。為此，學(xué)校和“家校共育”領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開(kāi)班主任、導(dǎo)師會(huì)議，認(rèn)真研究家長(zhǎng)課程的內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)途徑、作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，努力把班主任打造成具有良好家庭教育素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。班主任授課做到“五認(rèn)真”，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)、認(rèn)真考核、年終認(rèn)真評(píng)選好“優(yōu)秀家長(zhǎng)”并收集優(yōu)秀的家教經(jīng)驗(yàn)論文。每次授課，學(xué)生導(dǎo)師們都走進(jìn)家長(zhǎng)中間，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和建議，面對(duì)面地與他們溝通家庭教育的話題，幫助并指導(dǎo)他們對(duì)子女進(jìn)行科學(xué)的家庭教育。

2、多種形式組織教學(xué)，形成教育合力 根據(jù)我校的實(shí)際情況，實(shí)施以班級(jí)為主，以級(jí)部為輔的組織形式。每次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，先由級(jí)部在家長(zhǎng)學(xué)校教室組織家長(zhǎng)，召開(kāi)學(xué)校、學(xué)生學(xué)習(xí)生活通報(bào)會(huì)；然后，以班級(jí)為單位，在各教室由班主任講授家長(zhǎng)課程。班主任和學(xué)生導(dǎo)師與家長(zhǎng)一起共商幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的問(wèn)題。

3、健全檔案，規(guī)范管理

作為學(xué)校課程的重要組成部分，我們建立、健全了家長(zhǎng)學(xué)校檔案。學(xué)籍檔案：詳細(xì)記錄了家長(zhǎng)姓名、家庭地址、聯(lián)系電話、職業(yè)，以班級(jí)為單位制作成學(xué)籍檔案。

考勤表：家長(zhǎng)學(xué)校每次開(kāi)課，都認(rèn)真考勤，作好記錄，本次家長(zhǎng)出勤率達(dá)到92%，對(duì)于有特殊情況不能及時(shí)到校學(xué)習(xí)的，另安排時(shí)間補(bǔ)課。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度：家長(zhǎng)學(xué)校建立了科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，對(duì)家長(zhǎng)的出勤、學(xué)習(xí)、作業(yè)、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，表彰優(yōu)秀，進(jìn)一步激發(fā)家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)的熱情。

家長(zhǎng)作業(yè)：每次家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課時(shí)，課任老師都布置適量的作業(yè)，便于家長(zhǎng)進(jìn)一步理解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。

家長(zhǎng)反饋卡：引導(dǎo)家長(zhǎng)結(jié)合實(shí)際生活寫出反思。

家長(zhǎng)學(xué)校案例征集：家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課以來(lái)，家長(zhǎng)們學(xué)到了培育孩子的方法，許多人改變了原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴的做法，耐心與孩子溝通；許多學(xué)生也反映家長(zhǎng)有了很大變化。家長(zhǎng)的變化、家庭的和諧，涌現(xiàn)出許多感人的故事。每次開(kāi)課時(shí)，我們都向家長(zhǎng)和學(xué)生征集這些感人的故事并作為校本教材。

優(yōu)秀家長(zhǎng)課程教案：我們收集教師的家長(zhǎng)課程教案，比較篩選，去粗留精，推薦給老師們，提高教師的教學(xué)水平，提高家長(zhǎng)學(xué)校的教育質(zhì)量。

4、評(píng)價(jià)激勵(lì)，典型帶動(dòng)，激發(fā)熱情

自家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)學(xué)以來(lái)，家長(zhǎng)們參加學(xué)習(xí)的熱情越來(lái)越高漲。家長(zhǎng)學(xué)校課程為他們打開(kāi)了一扇科學(xué)教育子女的窗戶。開(kāi)學(xué)之初，有的家長(zhǎng)開(kāi)始不愿意耽誤工夫，有的家長(zhǎng)錯(cuò)誤的認(rèn)為管孩子不用學(xué)習(xí)，有的家長(zhǎng)對(duì)自己的一套管理方法很自信??面對(duì)這些現(xiàn)象，我們注重了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用和典型的帶動(dòng)作用。為此我們制訂了科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，將家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，表彰優(yōu)秀，發(fā)現(xiàn)典型，大力宣傳。這些舉措大大激發(fā)了家長(zhǎng)到家長(zhǎng)學(xué)校參加學(xué)習(xí)的熱情，到現(xiàn)在，每一次開(kāi)課家長(zhǎng)到校率達(dá)90%以上。家長(zhǎng)作業(yè)也越來(lái)越認(rèn)真，我們選送到市教育局參加展評(píng)的作業(yè)受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

家長(zhǎng)課程開(kāi)課以來(lái)，許多家長(zhǎng)明白了自己在培育孩子過(guò)程中存在的錯(cuò)誤，找到了和孩子溝通的途徑方法，改變了自己簡(jiǎn)單粗暴的做法。

評(píng)選出的優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)員：共評(píng)選出陳秀梅、張花蘭、王啟文等優(yōu)秀家長(zhǎng)100名。

評(píng)選出的優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校教師：

1、高玉玲

2、林美霞

3、劉桂芬老師工作認(rèn)真積極，善于多角度、多方法授課，深受家長(zhǎng)好評(píng)。

4、張桂霞

5、徐萍

二、硬件建設(shè)作保障

為了保證家長(zhǎng)學(xué)校高質(zhì)量開(kāi)課，學(xué)校在硬件設(shè)施上全力支持，并不斷加強(qiáng)硬件設(shè)施的投資力度：

1、我?，F(xiàn)有彩星29寸彩色電視機(jī)2臺(tái)，2005年購(gòu)進(jìn)。現(xiàn)有多媒體1套，型號(hào)為聯(lián)想TD318，分別為2002年購(gòu)進(jìn)?，F(xiàn)有現(xiàn)代牌DVD機(jī)1臺(tái)，2007年購(gòu)機(jī)。

2、學(xué)校設(shè)有專用的家長(zhǎng)學(xué)校教室——學(xué)校階梯教室，作為家長(zhǎng)學(xué)校主教室，各班教室為分教室。

3、學(xué)校擁有可供家長(zhǎng)閱覽的家庭教育和心理健康類圖書(shū)700多本、音像資料50多份

三、積極創(chuàng)新謀發(fā)展

1、創(chuàng)新教學(xué)模式

由于家長(zhǎng)在工作、受教育水平、經(jīng)濟(jì)條件、教育孩子方式等都存在巨大的差異，又加上受農(nóng)忙、家長(zhǎng)進(jìn)城務(wù)工等條件的限制，農(nóng)村學(xué)校的家長(zhǎng)課程教學(xué)普遍存在著“三強(qiáng)三差”等問(wèn)題：即“隨意性強(qiáng),計(jì)劃性差；單向灌輸強(qiáng),雙向交流差；一般性宣講強(qiáng)，針對(duì)性剖析差”。因此，如何通過(guò)有效的授課模式，幫助家長(zhǎng)提高教育子女的水平，成為學(xué)校必須考慮和要探索的重要問(wèn)題。我們采取以下幾個(gè)模式：

家長(zhǎng)進(jìn)課堂

“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”模式，主要適用于農(nóng)閑季節(jié)，家長(zhǎng)農(nóng)活不忙，時(shí)間寬余，可以集中進(jìn)行家長(zhǎng)課程培訓(xùn)。具體的時(shí)間在每學(xué)期的開(kāi)始（農(nóng)歷正月、七月）或結(jié)束（農(nóng)歷九月、臘月），適合大多數(shù)家長(zhǎng)，授課形式以班級(jí)、班主任授課或?qū)ｎ}報(bào)告為主，內(nèi)容以“親子共成長(zhǎng)”教材為主。這種模式要做到：

①學(xué)校制定實(shí)施方案，培訓(xùn)教師隊(duì)伍，周密組織，切實(shí)提高教師的施教水平。

②班主任精心備課，撰寫切合班級(jí)和學(xué)生實(shí)際的授課教案，精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)作業(yè)。

③搞好互動(dòng)。把個(gè)案分析、家長(zhǎng)談體會(huì)、學(xué)生談變化有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)針對(duì)性。

④科學(xué)評(píng)比。學(xué)校要定期評(píng)比家長(zhǎng)課程優(yōu)秀教案、優(yōu)秀家長(zhǎng)作業(yè)，把它納入教師量化考核。班級(jí)、學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)，以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)積極性。

導(dǎo)師進(jìn)家庭

由于農(nóng)村家長(zhǎng)在工作、受教育水平、經(jīng)濟(jì)條件、教育孩子方式等都存在巨大的差異，又加上受農(nóng)忙、家長(zhǎng)進(jìn)城務(wù)工等條件的限制，許多學(xué)生的家長(zhǎng)使用前兩種辦法不能滿足家長(zhǎng)再教育的需求，需要老師走進(jìn)家庭炕頭、田間地頭、大棚里頭。這種模式時(shí)間的隨意性相對(duì)大一些，相對(duì)一些留守學(xué)生家庭、單親家庭等特殊學(xué)生家長(zhǎng)以及文化水平相對(duì)低一些的家長(zhǎng)。這種模式學(xué)校必須做到：

一是實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制，教師人人是導(dǎo)師。導(dǎo)師必須多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、家庭背景等情況，在德、智、體等各方面全面關(guān)心學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為學(xué)生成才道路上的良師益友。

二是建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案。導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生填寫成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。學(xué)生成長(zhǎng)檔案的填寫內(nèi)容為：學(xué)生家庭背景及社會(huì)關(guān)系情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛(ài)好的一般狀況；學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)優(yōu)弱勢(shì)、同伴關(guān)系；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計(jì)劃；學(xué)生每月的表現(xiàn)分析對(duì)照；談心輔導(dǎo)內(nèi)容記錄；家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)、家訪記錄；對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)；學(xué)生反饋、匯報(bào)和發(fā)展表現(xiàn)。

三是建立家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度。定期與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，每月至少通過(guò)電話、走訪等方式聯(lián)絡(luò)一次并做好記錄。導(dǎo)師必須對(duì)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對(duì)家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、孤兒、重組家庭更要作為重點(diǎn)）。導(dǎo)師與家長(zhǎng)的聯(lián)系過(guò)程中，要講師德，維護(hù)教師和學(xué)校形象。

四是關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)情況，定期與學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生變化。每2周至少與結(jié)對(duì)學(xué)生談心（面談、書(shū)信、周記、電子信箱等）輔導(dǎo)一次，并記錄輔導(dǎo)內(nèi)容，學(xué)生每2周一次向?qū)焻R報(bào)生活、學(xué)習(xí)情況。對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。

五是建立個(gè)案分析制度和匯報(bào)制度。每學(xué)期就指導(dǎo)學(xué)生的基本情況向?qū)W校里寫一份匯報(bào)材料，要求說(shuō)明取得的主要成就及存在的基本問(wèn)題，提出解決辦法。

家?；?dòng)

教育需要溝通，進(jìn)入信息化時(shí)代，家長(zhǎng)會(huì)、家訪、打電話，這些傳統(tǒng)的溝通需要被一種新的、更有效、更便捷的方式所替代?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為人與人的交往搭建了交流的平臺(tái)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村很多家庭買上了家庭電腦，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了家庭。這就為學(xué)校和家庭的聯(lián)系，學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的“親子”成長(zhǎng)培訓(xùn)，提供了一種全新的模式。E-mail、QQ、blog都是交流的紐帶。對(duì)于進(jìn)城務(wù)工家長(zhǎng)和工作情況特殊的家長(zhǎng)，實(shí)行家校互動(dòng)短信交流，為學(xué)生和家長(zhǎng)及時(shí)、準(zhǔn)確地傳送教學(xué)信息和學(xué)生素質(zhì)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)實(shí)踐等學(xué)生成長(zhǎng)記錄；為家庭教育提供咨詢、建議方法和知識(shí)。創(chuàng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)的校內(nèi)外環(huán)境，更好地推動(dòng)家校聯(lián)系。

2、創(chuàng)新課堂教學(xué)類型

1）情景演示：利用多媒體等方便快捷的手段，播放有關(guān)家庭教育的影像資料，在觀看中明確培養(yǎng)孩子的方法、注意事項(xiàng)，提高家長(zhǎng)育子水平。現(xiàn)已收集有關(guān)課件50多份（件），供教師教學(xué)使用。

2）案例分析：通過(guò)案例的分析，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到成功的教育方法是什么，對(duì)照自身找差距，糾正自己的錯(cuò)誤，得以不斷進(jìn)步。使用的案例有成功家庭教育案例、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)反思、學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等資料。

3）討論互動(dòng)：教師設(shè)置情境，引導(dǎo)家長(zhǎng)互相討論，在交流中澄清認(rèn)識(shí)，共同提高。

3、強(qiáng)化班主任培訓(xùn)，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育觀念。班主任是家長(zhǎng)課程學(xué)校工作的主力軍，是家長(zhǎng)學(xué)校課程順利開(kāi)展的關(guān)鍵。為此，我們認(rèn)真組織班主任教師全員參加市教育局的每期培訓(xùn)班，我校教師從無(wú)遲到曠課現(xiàn)象，他們積極參加家長(zhǎng)教育培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)家長(zhǎng)試驗(yàn)課程，精心做好學(xué)習(xí)筆記，虛心向有家長(zhǎng)教育經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。學(xué)校先后組織了四次由全體班主任參加的家長(zhǎng)課程集體備課研討會(huì)。每次上課前都以級(jí)部為單位組織家長(zhǎng)課程集體備課活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們更新了家長(zhǎng)教育觀念，明確了自己在家長(zhǎng)教育過(guò)程中的地位，對(duì)今后家長(zhǎng)課程試驗(yàn)學(xué)校工作的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

4、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

為增強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的相互交流，積極構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，教育孩子理解并感恩父母，我們開(kāi)展了以“講古今孝子故事，做感恩父母子女”為主題，以“五個(gè)一”（一是講一個(gè)古今孝子的故事、二是給父母寫一封信、三是做一件讓父母感動(dòng)的事、四是設(shè)計(jì)一期歌頌父母的手抄報(bào)、五是給父母洗一次腳或沏一杯熱茶）活動(dòng)為載體的主題實(shí)踐活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，貼近學(xué)生生活實(shí)際，觸動(dòng)了學(xué)生思想，凈化了學(xué)生心靈，得到了師生和家長(zhǎng)的大力支持，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

通過(guò)積極構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校有效的教學(xué)模式，開(kāi)展富有生活氣息的主題實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行再教育，使家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)家庭觀念，改變傳統(tǒng)的教育方式，為造就因教育而美好的親子關(guān)系，提高教育質(zhì)量，最終造就適應(yīng)于社會(huì)的人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們相信，通過(guò)我們的不懈努力，親子共成長(zhǎng)——家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)越辦越好。

第三篇：“親子共成長(zhǎng)”家長(zhǎng)課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)課情況總結(jié)

“親子共成長(zhǎng)”家長(zhǎng)課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)課情況總結(jié)

XX鎮(zhèn)中心幼兒園

家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是孩子接受教育的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ)，直接影響著孩子今后的成長(zhǎng)。家庭教育具有學(xué)校教育、社會(huì)教育不可取代的地位和作用。為深入貫徹市教育局《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)家長(zhǎng)課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)課工作的通知》，使家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合，家校形成合力，提高家庭教育的質(zhì)量，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，對(duì)此，我們中心幼兒園作為我市第二批家長(zhǎng)課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校在3月31日給家長(zhǎng)開(kāi)課了，在家長(zhǎng)的密切配合與積極參與下取得了圓滿成功，獲得了令人滿意的效果。現(xiàn)小結(jié)上次開(kāi)課情況的一些體會(huì)。

一、明確目標(biāo)積極準(zhǔn)備

我園自被指定為第二批“親子共成長(zhǎng)”家長(zhǎng)課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，就積極做準(zhǔn)備，根據(jù)本園實(shí)際情況制定了家長(zhǎng)課程實(shí)驗(yàn)方案和具體的活動(dòng)計(jì)劃，成立了家長(zhǎng)學(xué)校，并建立健全了各項(xiàng)管理制度。召開(kāi)了各班主任的課程啟動(dòng)會(huì)，強(qiáng)調(diào)此課程的重要性并給班主任布置任務(wù)。利用周六等時(shí)間對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。開(kāi)會(huì)討論給家長(zhǎng)上課的措施、方法。全園訂家長(zhǎng)課程教材151套，全園老師和每位孩子家長(zhǎng)人手一本教材，為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)作好了充分準(zhǔn)備。各班主任老師在不影響正常教學(xué)的情況下充分利用一切時(shí)間熟悉教材，并認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出了詳細(xì)的教案。

在開(kāi)課之前，先有各班班主任根據(jù)自己的備課內(nèi)容制定出給家長(zhǎng)布置的作業(yè)，要求作業(yè)難易適中，面廣，同時(shí)作業(yè)要涉及家長(zhǎng)感興趣的或者感到困惑的問(wèn)題，作業(yè)形式根據(jù)我們農(nóng)村家長(zhǎng)的知識(shí)水平進(jìn)行制定。開(kāi)課之

前，由配班老師根據(jù)班內(nèi)孩子數(shù)打印家長(zhǎng)作業(yè)及開(kāi)課通知。把通知下發(fā)到每位家長(zhǎng)。

二、認(rèn)真組織實(shí)施階段

這次課程共分了四個(gè)步驟進(jìn)行：第一，讓每位家長(zhǎng)簽到后先簡(jiǎn)單向家長(zhǎng)總結(jié)一下這次開(kāi)課的目的，向家長(zhǎng)提出一些聽(tīng)課方面的要求及活動(dòng)過(guò)程。第二，給家長(zhǎng)播放《三歲發(fā)現(xiàn)自我的年齡》、《對(duì)孩子進(jìn)行道德教育》、《獨(dú)立與依戀》等有關(guān)專家講座的光碟，讓家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)專家在育兒方面有哪些經(jīng)驗(yàn)、方法，是怎樣教育孩子的，從理論上為家長(zhǎng)更好地開(kāi)展家庭教育進(jìn)行了指導(dǎo)。活動(dòng)中家長(zhǎng)在聽(tīng)完講座后，感慨頗深，認(rèn)為學(xué)到了很多家庭教育的新理念和方法技巧，受益匪淺。第三，班主任老師授課。老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心備課，設(shè)計(jì)了大量豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)并輔之以幻燈片的放映，積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣。精湛的理論指導(dǎo)、生動(dòng)形象的案例分析配以直觀形象的幻燈片放映，把每一位家長(zhǎng)都深深吸引了，而班主任們精彩投入的授課更是博得了家長(zhǎng)們一陣陣熱烈的掌聲。各班還采用了案例分析式、討論談話式等方法，由教師提出問(wèn)題，讓家長(zhǎng)自由討論得出結(jié)果，或是由家長(zhǎng)提出一些日常教育中面臨的問(wèn)題，由大家共同解決，課上家長(zhǎng)參與性非常高，同時(shí)許多家長(zhǎng)也提出了家庭教育中一些棘手的問(wèn)題，氣氛異常熱烈，增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的交流，拉進(jìn)了家園距離，使家長(zhǎng)學(xué)到了一些育兒經(jīng)驗(yàn)。第四，布置家長(zhǎng)作業(yè)，請(qǐng)每位家長(zhǎng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或者與其他家長(zhǎng)共同討論來(lái)完成老師布置的作業(yè)。

三、課后的一些完善工作

給家長(zhǎng)上完課后，有些工作并未完成，接下來(lái)是回收每位家長(zhǎng)的作業(yè)。

作業(yè)收上來(lái)后，班主任對(duì)作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批閱，并利用每天家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間把批閱結(jié)果及時(shí)反饋給每位家長(zhǎng)。發(fā)放并回收家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷，分析家長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要，從不同角度進(jìn)行有效的指導(dǎo)，最后各項(xiàng)工作完成后，由園里分管檔案的老師將所有材料收齊，整理歸檔，健全家長(zhǎng)學(xué)校檔案管理制度。

總起來(lái)說(shuō)，我們中心園家長(zhǎng)開(kāi)課情況準(zhǔn)備比較充分，家長(zhǎng)出席率達(dá)91%以上，家長(zhǎng)們聽(tīng)的認(rèn)真，記錄得詳細(xì)，作業(yè)完成情況良好，取得了預(yù)期的效果。這次家長(zhǎng)課程的成功舉辦，營(yíng)造了和諧的家園共育氣氛，使家庭教育與幼兒園教育更加緊密的結(jié)合在一起，為實(shí)現(xiàn)家園合作，更好的培養(yǎng)教育孩子起到了良好的促進(jìn)作用。

XX鎮(zhèn)XX幼兒園 2012年7月4日

第四篇：親子共成長(zhǎng)課程開(kāi)課總結(jié)

親子共成長(zhǎng)課程開(kāi)課總結(jié)

朱劉街道都昌小學(xué)

2011年5月7日學(xué)校召開(kāi)了親子共成長(zhǎng)課程，并取得了成功?，F(xiàn)將開(kāi)課總結(jié)如下：

自學(xué)校開(kāi)展“親子共成長(zhǎng)”工程以來(lái)，全校師生積極行動(dòng)，不斷加大對(duì)家長(zhǎng)課程學(xué)校的宣傳工作力度，以多種形式開(kāi)展家長(zhǎng)教育，努力構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會(huì)”一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，在建設(shè)和諧家庭、和諧社會(huì)中發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。一年來(lái)，學(xué)校的家長(zhǎng)課程學(xué)校工作扎實(shí)有效，深入民心，已經(jīng)成為我們密切學(xué)校與家長(zhǎng)關(guān)系、形成家校育人合力的重要途徑。

家長(zhǎng)課程試驗(yàn)學(xué)校工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì)的重要紐帶，為了更好的調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步推動(dòng)家長(zhǎng)教育普及工作，讓家長(zhǎng)課程試驗(yàn)學(xué)校成為家庭教育的培訓(xùn)中心，努力促進(jìn)和諧家庭、和諧社會(huì)建設(shè)，我們主要采取了以下措施：

1、加強(qiáng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)。

自開(kāi)展“親子共成長(zhǎng)”工程以來(lái)，我們迅速成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任、家長(zhǎng)代表等七人組成家長(zhǎng)課程學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管此項(xiàng)工作的副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)家長(zhǎng)課程試驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)與指導(dǎo)工作。同時(shí)，我們都知道，只有讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路和教育教學(xué)情況，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和建議，家長(zhǎng)課程試驗(yàn)學(xué)校工作才能贏得家長(zhǎng)的理解與支持，才能最大限度的發(fā)揮家長(zhǎng)在教育子女中的重要作用。為此，我們充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組作用，定期召開(kāi)會(huì)議，并通過(guò)他們廣泛宣傳家長(zhǎng)課程學(xué)校工作的重要性，積極與

家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)向他們匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)情況，通過(guò)張掛宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)、舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)、發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》、舉行學(xué)校開(kāi)放日等多種形式，讓他們及時(shí)了解學(xué)校，積極參與學(xué)校工作。我們虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和建議，近距離的與他們溝通家庭教育的話題，幫助并指導(dǎo)他們對(duì)子女進(jìn)行科學(xué)的家庭教育。

2、強(qiáng)化班主任培訓(xùn)，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育觀念。

班主任是家長(zhǎng)課程學(xué)校工作的主力軍，是家長(zhǎng)學(xué)校課程順利開(kāi)展的關(guān)鍵。為此，我們多次召開(kāi)專門會(huì)議，再三強(qiáng)調(diào)參加家長(zhǎng)教育骨干教師培訓(xùn)的重要意義，努力把班主任打造成具有良好家庭教育素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。在市教育局組織的每期培訓(xùn)班上，學(xué)校教師從無(wú)遲到曠課現(xiàn)象，他們積極參加家長(zhǎng)教育培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)家長(zhǎng)試驗(yàn)課程，精心做好學(xué)習(xí)筆記，虛心向有家長(zhǎng)教育經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們更新了家長(zhǎng)教育觀念，明確了自己在家長(zhǎng)教育過(guò)程中的地位，對(duì)今后家長(zhǎng)課程試驗(yàn)學(xué)校工作的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

3、用好家長(zhǎng)課程，讓家長(zhǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)。

家長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)課程用書(shū)《牽手兩代》是開(kāi)展家長(zhǎng)課程教育，培養(yǎng)家長(zhǎng)教育子女的正確方法的重要學(xué)習(xí)資料，如何推介和引導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀教材、合理使用教材，是家長(zhǎng)課程學(xué)校工作取得成功的關(guān)鍵。為此，我們一方面繼續(xù)宣傳家長(zhǎng)教育課程的重要性，一方面利用家長(zhǎng)課程培訓(xùn)時(shí)間，宣傳這套教材的實(shí)用性，告訴他們這本書(shū)能夠教會(huì)他們?nèi)绾巫龊靡幻改福屗麄儗W(xué)會(huì)“父母之道”，盡職盡責(zé)的做好孩子的第一

任老師；這套教材能夠幫助他們提高自身素質(zhì)，了解不同年齡段孩子內(nèi)心想法，知道怎樣去教育自己孩子。為此，學(xué)校一年級(jí)有的學(xué)生的家長(zhǎng)一次買下了完整的一套從小學(xué)到中學(xué)的教材，準(zhǔn)備系統(tǒng)地了解如何教育孩子。

我們相信，我們學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)越辦越好。

第五篇：親子共成長(zhǎng)家長(zhǎng)聽(tīng)課反思

親子共成長(zhǎng)家長(zhǎng)聽(tīng)課反思

七年級(jí)四班付曉彤

4月19日，我參加了宋莊中學(xué)初一四班的家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言、家長(zhǎng)代表講話、班主任匯報(bào)，真切的感受到班主任工作細(xì)致，感受到老師們?nèi)硇牡耐度氲浇毯脮?shū)，育好人的教學(xué)中，在這里我代表全家向四班的全體老師道一聲：“老師們辛苦了，謝謝你們！”。感到有以下幾點(diǎn)體會(huì)： 一是老師責(zé)任心強(qiáng)。學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，是與老師的責(zé)任心是分不開(kāi)的，女兒自到四班以來(lái)，成績(jī)一直在前十名，我常講這與老師的責(zé)任心是分不開(kāi)的。當(dāng)李老師說(shuō)到個(gè)別的孩子體質(zhì)差跑不下來(lái)2000米時(shí)，自己帶他們一起跑，身先士卒作表率，體現(xiàn)了老師的責(zé)任心；及時(shí)制止高年級(jí)學(xué)生給本班女學(xué)生送禮物的現(xiàn)象，不僅體現(xiàn)著班主任的盡責(zé)，更能說(shuō)明老師用心來(lái)管理學(xué)生，記得女兒剛從小學(xué)升到初中時(shí)，她曾說(shuō)“爸爸，我不想上這個(gè)宋莊中學(xué)，這里的老師和同學(xué)都陌生，我還留在原來(lái)的小學(xué)學(xué)?！?。后來(lái)在四班學(xué)習(xí)中第一次考試進(jìn)入班的前十名，我目睹了孩子身心的重大變化，她自信了，開(kāi)心了，她興奮的告訴我“爸爸，這個(gè)學(xué)校適合我，這個(gè)班級(jí)更適合我，在這里我找到了友誼，找到了自信”，看著孩子融入到這個(gè)集體并不斷進(jìn)步，我心里的喜悅是用感動(dòng)堆砌起來(lái)的，感動(dòng)我的孩子能在四班這個(gè)充滿愛(ài)心和責(zé)任感的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)關(guān)懷下，我們家長(zhǎng)放心。

二是教學(xué)方法靈活。這次家長(zhǎng)會(huì)上，我們每個(gè)家長(zhǎng)收到一個(gè)信封，回家打開(kāi)看是李老師把孩子全學(xué)期的每次考試成績(jī)和作業(yè)情況寫在上面，同時(shí)還附上寄語(yǔ)，以此來(lái)促進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)生不斷進(jìn)取，記得女兒聽(tīng)李老師講數(shù)學(xué)第一堂課，回家對(duì)我說(shuō)“爸爸，李老師教學(xué)方法很靈活”，在以后的每次考試中，只要錯(cuò)了一道題，李老師讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)真的再做一遍，從中找到真正的原因，家長(zhǎng)要在試卷上簽字，提高了孩子們的學(xué)習(xí)方法。四班里共分9個(gè)小組，采取了“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)方法，小組與小組之間比，個(gè)人與人個(gè)之間比，成績(jī)好的帶動(dòng)成績(jī)差的，形成不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)的學(xué)習(xí)氛圍。

三是真誠(chéng)感動(dòng)。作為一個(gè)中年人，可能令我們感到的東西不是很多，但是作為孩子的家長(zhǎng)，沒(méi)有哪個(gè)人不會(huì)感動(dòng)于孩子的每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，女兒是優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀小組長(zhǎng)，作為優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)言，我感到無(wú)比的自豪，特別是我代表女兒上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，比自己在部隊(duì)立功受獎(jiǎng)更加喜悅，感動(dòng)之時(shí)，慶幸女兒遇到了四班的好老師們！

最后，祝四班全體老師們：健康！平安！快樂(lè)！幸福！