第一篇：心靈溝通的盛筵

期中考試結(jié)束，威海市錦華小學(xué)五年級(jí)三班的一次以“心靈對(duì)話”為主題的家長(zhǎng)會(huì)于11月22下午在教室如期舉行。家長(zhǎng)會(huì)上被認(rèn)為最重要的信息發(fā)布：成績(jī)、名次、闖禍記錄……在這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)上通通沒(méi)有，替而代之的是主持人將寫(xiě)滿了全班師生共同認(rèn)定的評(píng)價(jià)書(shū)和獎(jiǎng)狀交給家長(zhǎng)，再由家長(zhǎng)親自交到自己孩子手中。這是心與心的撞擊與交匯，是一場(chǎng)心靈溝通的盛筵。

第二篇：心靈的溝通

心靈的溝通——傾聽(tīng)

學(xué)情分析：

小學(xué)生由于缺乏“傾聽(tīng)”的意識(shí)和習(xí)慣，也不善于傾聽(tīng)課上同學(xué)們的發(fā)言，經(jīng)常上課不聽(tīng)講，搞小動(dòng)作，竊竊私語(yǔ)，課堂紀(jì)律亂糟糟，難以有效完成師生互動(dòng)的合作探究的教學(xué)活動(dòng)。本次輔導(dǎo)活動(dòng)的意圖在于讓學(xué)生們換位體驗(yàn)，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。讓學(xué)生意識(shí)到這種課堂對(duì)老師的教學(xué)產(chǎn)生的負(fù)面影響，改變學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的教導(dǎo)不耐煩，在交往中對(duì)自己不感興趣的話題、不同意的觀點(diǎn)和與已無(wú)關(guān)內(nèi)容需要其做聽(tīng)眾時(shí)，具有做聽(tīng)眾的意識(shí)，做出相應(yīng)的意志努力。活動(dòng)目標(biāo)：

1．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)的重要性。

2.體驗(yàn)不同的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度和傾聽(tīng)習(xí)慣帶給別人的不同感受，領(lǐng)悟不同的態(tài)度和做法在人際關(guān)系中的不同影響。

3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)訓(xùn)練，提高他們的人際交往技巧。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)模仿合格的傾聽(tīng)行為。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣對(duì)自己成長(zhǎng)的意義。教學(xué)方法：活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、冥想體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入語(yǔ)：

記得老師讀師范時(shí)我的一位老師說(shuō)過(guò)，“一個(gè)人的成功，15%靠專業(yè)知識(shí)，85%靠人際關(guān)系和處世技巧。”而在眾多的處世技巧中，傾聽(tīng)，是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

請(qǐng)大家欣賞一組圖片（狗狗、寶寶），連小動(dòng)物和小寶寶都知道傾聽(tīng)，你會(huì)嗎？

首先，讓我們做個(gè)游戲，檢驗(yàn)一下你的傾聽(tīng)水平怎么樣，游戲的名字叫“傳聲筒”，誰(shuí)愿意給大家讀一下游戲規(guī)則？

（一）暖身活動(dòng)：“傳聲筒”

① 40被一半除再加上15 ② 9+5是13，9+5+13 ③貓頭鷹和蝙蝠在黑暗中看得最清楚 ④ 網(wǎng)吧里有兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)不是小學(xué)生

問(wèn)：（1）哪些小組在活動(dòng)中反應(yīng)既快又準(zhǔn)確？為什么？失誤的同學(xué)原因是什么？

（2）總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些因素能使我們成為一個(gè)好的聽(tīng)者？ 過(guò)渡：

師：同學(xué)們，大文豪伏爾泰說(shuō)過(guò)一句名言：“通往心靈的大路是你的耳朵?！鄙钚枰覀儠r(shí)時(shí)“洗耳恭聽(tīng)”，那究竟什么樣的傾聽(tīng)行為才是受歡迎的呢？四人小組不妨從下面幾個(gè)角度討論一下

（二）小組討論：

1、傾聽(tīng)時(shí)的目光與表情

2、傾聽(tīng)時(shí)的姿勢(shì)與動(dòng)作

3、當(dāng)贊同或不贊同對(duì)方的觀點(diǎn)時(shí)

4、如果要鼓勵(lì)對(duì)方談下去時(shí)

師：那么，假如你碰到了這樣的情景，你打算如何傾聽(tīng)呢？

1．好朋友小楊與同學(xué)玩藍(lán)球時(shí)手脫臼了，第二天，他走在上學(xué)的路上，看到了你，小王說(shuō)：“我受傷了,真倒霉!”。

2．下課了，小圓興沖沖的過(guò)來(lái)跟你說(shuō)：“昨天我看了《灰太狼和喜羊羊3》，可有意思了！”

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師現(xiàn)在也有一件心事想說(shuō)給大家，想聽(tīng)嗎？

今天老師和大家一起感受“傾聽(tīng)”，我覺(jué)得可緊張了，因?yàn)槲也恢雷约褐v得能不能得到大家用心的傾聽(tīng)，大家能用好的傾聽(tīng)鼓勵(lì)我一下嗎？（生表示）謝謝同學(xué)們，你們也是最好的傾聽(tīng)者！小結(jié)：

所以，訴說(shuō)者要坦誠(chéng)相待，傾聽(tīng)者也需要智慧，這樣，才能使溝通愉快地進(jìn)行下去。

（三）情景?。?/p>

師：老師這里有兩份演講稿，想請(qǐng)兩位同學(xué)有感情朗讀一下

一、先將兩位演講者安排在教室外，再將表演情景劇的要求告訴全班同學(xué)

二、記者招待會(huì)：聽(tīng)了兩位同學(xué)的演講，老師想做一下現(xiàn)場(chǎng)采訪。（1）聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)演講后的感受是什么？

（2）剛才你在做設(shè)計(jì)么？假如你是演講者，你會(huì)有哪些感受？

（3）所以，若果你是一個(gè)演講者，更喜歡剛才前一個(gè)還是后一個(gè)環(huán)境？ 說(shuō)到這里，下面老師還有有個(gè)小故事想和大家分享。

（四）故事分享：

師：Xx，我想彌補(bǔ)一下剛才對(duì)你做的事，你還愿意給大家讀一下嗎？請(qǐng)上前來(lái)

美國(guó)知名主持人林克萊特一天訪問(wèn)一名小朋友，問(wèn)他說(shuō)：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么呀？” 小朋友天真地回答：“嗯，我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員！” 林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”小朋友想了想：“我會(huì)先告訴坐飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去?！爆F(xiàn)場(chǎng)的觀眾大笑，都認(rèn)為這個(gè)孩子是個(gè)自作聰明，不顧別人的家伙。這時(shí)，林克萊特繼續(xù)注視著這孩子，沒(méi)想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，于是林克萊特問(wèn)他說(shuō)：“為什么要這么做？”小孩的答案透露出一個(gè)孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來(lái)！我還要回來(lái)！”。師：Xx，這次的朗讀感覺(jué)如何？心情好一點(diǎn)了嗎？

同學(xué)們，從這個(gè)故事里你理解“聽(tīng)的藝術(shù)”了嗎？

師：在這里，老師想和大家學(xué)習(xí)一個(gè)字，你知道“聽(tīng)”怎么寫(xiě)嗎？ 生：寫(xiě)出來(lái)

師：老師知道“聽(tīng)”還有另外一個(gè)寫(xiě)法，是我們古人的寫(xiě)法（繁體“聽(tīng)”），從這個(gè)字中你體會(huì)出古人的用意了嗎？ 生：耳+目+心

過(guò)渡：

同學(xué)們，真正的傾聽(tīng)，要用耳朵，用眼睛，更重要的是帶著真誠(chéng)的心，那么現(xiàn)在我們來(lái)親身驗(yàn)證一下，我們自己是否也能做到真正的傾聽(tīng)呢？

（五）學(xué)生練習(xí)：

師：這里有一段音樂(lè)，請(qǐng)大家閉上眼睛，我們一起仔細(xì)傾聽(tīng)，看看大家都能聽(tīng)到些什么，看到些什么，感受到些什么？（森林狂想曲）

（六）課后練習(xí)：

師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)傾聽(tīng)了同學(xué)的心聲，傾聽(tīng)了大自然，也一直在傾聽(tīng)老師的講課，可是還有一部分人，他們對(duì)我們的呵護(hù)和幫助比老師和同學(xué)都要多，那就是我們的家人，大家曾經(jīng)用心傾聽(tīng)過(guò)他們嗎？ 能先跟大家交流一下你打算傾聽(tīng)誰(shuí)嗎？為什么？

在這里老師想布置一份周末作業(yè)，就是回家傾聽(tīng)他們的心聲。把你的傾聽(tīng)感受回來(lái)寫(xiě)在你的日記里，好嗎？ 總結(jié)：

同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧，當(dāng)我們能夠沉靜下來(lái)，目光清澈的注視著對(duì)方，微微前傾你的身姿，那么你就能聽(tīng)到心與心碰撞的聲音，宛若風(fēng)鈴一樣??

第三篇：心靈溝通,感受親情

心靈溝通，感受親情

父親是學(xué)生心中的一棵大樹(shù)，卻常常被遺忘在大千世界。為增進(jìn)父子間的情感，關(guān)注學(xué)生身心健康，5月23日，？？小學(xué)對(duì)開(kāi)展的“和父親說(shuō)說(shuō)心里話”活動(dòng)做了全面總結(jié)。

此次活動(dòng)以“親情作業(yè)”的形式展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生同父親一起感悟、體會(huì)和享受親情。通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)的真情對(duì)話，拉近父子之間的距離，同時(shí)也可以讓學(xué)生體會(huì)父親的辛苦，讓父親更深入的了解孩子，真正做到對(duì)癥下藥。

通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)自己的行為有所感悟，體會(huì)到了父親無(wú)私而偉大的愛(ài)，樹(shù)立了父親的高大形象！父親們也從活動(dòng)中了解到孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，為今后孩子的教育工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，家長(zhǎng)們也給予了肯定，達(dá)到了預(yù)期效果。

第四篇：人與人之間的心靈溝通

人與人之間的心靈溝通

歷史長(zhǎng)河，滾滾東流，我們走過(guò)了當(dāng)陽(yáng)惡戰(zhàn)的長(zhǎng)坂坡，走過(guò)了屈辱歷史的盧溝橋，但是否有人留意過(guò)那心靈之橋的破損呢？它無(wú)形，它有形。

女?huà)z造人，是那么淳樸，人之初，性本善。但隨著歲月的流逝，淳樸的民風(fēng)也正在流逝。人與人之間的溝通是靠心來(lái)連接的，但當(dāng)心靈之橋摻入了一些“偽造”產(chǎn)品，如疑心、自私，它將不再堅(jiān)固。

如今社會(huì)，有的爾虞我詐，機(jī)關(guān)算盡，防人之心不可無(wú)，沒(méi)有心與心的溝通，沒(méi)有寬宏大量的胸懷，心靈之橋已蒙上了一層陰影。有一個(gè)故事，一個(gè)年輕的大學(xué)生，憑著出色的成績(jī)讓他找到了一份好的工作，進(jìn)入辦公室之后，同事們的熱情讓他十分開(kāi)心、感動(dòng)，他便發(fā)奮努力工作，業(yè)績(jī)是越來(lái)越好，可是他發(fā)現(xiàn)同事們的熱情卻是大打折扣，終于有一天，他被“炒”了。原因就是同事們的那份“熱情”，初出茅廬的新手那么出色，給上級(jí)的印象無(wú)非是兩種，一是新手的工作水平高，二是其他工作人員出勤不出力，一種嫉妒心理讓一個(gè)人才被埋沒(méi)。我們需要深思：難道世上不能有人比我們強(qiáng)嗎，民風(fēng)是怎樣的？奸詐？淳樸？有人說(shuō)，爾虞我詐實(shí)民風(fēng)之不忍；也有人說(shuō)，只要自己機(jī)靈點(diǎn)，他人耍耍手段也沒(méi)關(guān)系…… 上天賦予了我們的生命，也給了我們一顆真誠(chéng)的心，不要讓心靈之橋蒙上一層陰影，打開(kāi)心靈的大門(mén)，用真誠(chéng)做橋基，用友情做橋面，用溝通做橋欄，讓那座美麗的長(zhǎng)虹般的心靈之橋呈現(xiàn)在世人面前，讓世界因“橋”而精彩，因“橋”而和諧！

“心靈橋”上的陰霾，是散，是合，只在我們一念之間。我相信，只要擁有一份真誠(chéng)和溝通，心靈之橋一定會(huì)展現(xiàn)出美麗的身姿，沖破那黎明前的黑暗，迎接光明的來(lái)臨，就像那雨后的彩虹，長(zhǎng)虹貫日！

第五篇：溝通心靈的橋梁—包容

溝通心靈的橋梁—包容

在生活中，人與人之間溝通很難，這是為什么呢？因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，有很多人不能包容別人，不能有一個(gè)寬闊的胸懷。其實(shí)，學(xué)會(huì)包容并不難。

朋友，一個(gè)美麗而動(dòng)聽(tīng)的字眼，是什么讓這兩個(gè)陌生走到一起的，那就是包容。俗話說(shuō)：“海納百川，有容乃大?！边@就印證了包容是系起朋友間親密無(wú)間的紐帶，包容是溝通的橋梁。

藺相如，趙國(guó)的謀士，此人才華洋溢，正因?yàn)槿绱耍齺?lái)了武將廉頗的不滿，廉頗便在背后說(shuō)他人的壞話，說(shuō)一些有損他人形象的話。藺相如看在眼里，他卻假裝充耳不聞，引來(lái)了很多人的贊賞。就這樣，廉頗深受感動(dòng)，覺(jué)悟自己真的錯(cuò)了，竟沒(méi)想到藺相如竟有如此大的度量。廉頗便登門(mén)負(fù)荊請(qǐng)罪，但藺相如始終保持君子風(fēng)范，能夠很好的接待廉頗，告訴廉頗知道錯(cuò)誤，能夠及時(shí)改正就是好的。從此以后，兩個(gè)人和好如初，親密無(wú)間。趙國(guó)也因此在當(dāng)時(shí)能夠完全的保留下來(lái)。包容是溝通的橋梁，拉近兩顆奔跑的心；包容是一座溝通的橋梁，它使丑陋的事物露出美麗的一面；包容是一座溝通的橋梁，它挽起多少人間的細(xì)節(jié)。

包容是什么？那么請(qǐng)看雨后晴空最沒(méi)的事物，我想最美的一定是那天邊的七色彩虹，發(fā)出最美的光，那就是包容的標(biāo)志，象征。包容自古就是中國(guó)的傳統(tǒng)美德。古往今來(lái)，有多少包容他人的例子，我記的不太清勒。但我只想問(wèn)你一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題？今天你包容他人了嗎？

生活中包容，是一種高尚的美德，它使我們能站在別人的角度上去理解事情的前因后果，用一善意的方式，處理人際關(guān)系，表現(xiàn)為人與人之間相互理解，相互友愛(ài)的心靈渴望

包容，化解矛盾的法寶，隔閡見(jiàn)的催化急，生活中的三秒膠。包容，搭起夠用的橋梁。樹(shù)起遠(yuǎn)航的帆。