第一篇：對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)分析報(bào)告

對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)分析報(bào)告

“對(duì)外漢語(yǔ)”在中國(guó)仍是一門起步不久、尚待諸多完善的學(xué)科。從1979年改革開(kāi)放開(kāi)始，到2001年中國(guó)加入世貿(mào)組織，再到2008年舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)，2010年中國(guó)上海舉辦的世博會(huì)，中國(guó)正慢慢地在世界舞臺(tái)上占據(jù)越來(lái)越重要的位置。當(dāng)中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的程度慢慢加深，與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)政治及文化交往趨于頻繁，開(kāi)始有越來(lái)越多的外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，渴望了解中國(guó)文化。而對(duì)外漢語(yǔ)這門課程的開(kāi)設(shè)正符合當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)，為中國(guó)文化的傳播貢獻(xiàn)一份必不可少的力量。

在中國(guó)最早開(kāi)設(shè)對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)是北京語(yǔ)言大學(xué)和北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，于1985年正式納入了專業(yè)學(xué)科名單中。隨后在2001年，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，華東師范大學(xué)也開(kāi)設(shè)了對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)。之后全國(guó)各地高校的對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)亦如雨后春筍，但水平也是參差不齊。中國(guó)于2004年在韓國(guó)開(kāi)設(shè)了第一家孔子學(xué)院，并且開(kāi)始從對(duì)外漢語(yǔ)中派遣漢語(yǔ)志愿者。2008年的北京奧運(yùn)會(huì)為對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展提供了加大的推動(dòng)力，漢語(yǔ)熱的潮流讓諸多高校和學(xué)生對(duì)此專業(yè)抱有許多高期待，現(xiàn)在全中國(guó)開(kāi)設(shè)對(duì)外漢語(yǔ)課程的學(xué)校有超過(guò)100所之多。但是在此過(guò)程中，出現(xiàn)的問(wèn)題也不少，需要我們冷靜對(duì)待。學(xué)生對(duì)于就業(yè)前景過(guò)于樂(lè)觀、本科生在國(guó)內(nèi)獲得與專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不多,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題十分普遍,雖然對(duì)外漢語(yǔ)教師的缺口大，但真正符合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)要求的人員又十分少，這是由“質(zhì)”帶來(lái)的“量”的缺口。

對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)注重漢英(或另一種外語(yǔ)或少數(shù)民族語(yǔ)言，以下有關(guān)用語(yǔ)作相應(yīng)調(diào)整)雙語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)具有較扎實(shí)的漢語(yǔ)和英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化及中外文化交往有較全面的了解，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的高層次對(duì)外漢語(yǔ)專門人才，以及能在國(guó)內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及中外文化交流相關(guān)工作的實(shí)踐型語(yǔ)言學(xué)高級(jí)人才。

浙師大的對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)辦于2002年，專門培養(yǎng)熟練駕馭漢英雙語(yǔ)，能在國(guó)內(nèi)外將漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的師資，以及從事中外文化交流的具有一定實(shí)踐能力的雙語(yǔ)雙文化人才。該專業(yè)于2008年被評(píng)為浙江師范大學(xué)特色專業(yè)。開(kāi)設(shè)的課程主要有現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)通論、第二語(yǔ)言習(xí)得、綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)寫作、英語(yǔ)聽(tīng)力、英漢翻譯、英語(yǔ)口語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)文化通論、跨文化交際、西方文化史、語(yǔ)言與文化、民俗學(xué)、對(duì)外文化傳播、民間文學(xué)、國(guó)際漢學(xué)研究、文化人類學(xué)、現(xiàn)代藝術(shù)欣賞等。部分課程采用雙語(yǔ)講授。就業(yè)方向主要是在國(guó)內(nèi)外各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企業(yè)事業(yè)單位等從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及中外文化交流與管理等相關(guān)工作。

雖然浙師大的對(duì)外漢語(yǔ)發(fā)展尚不完善，而本身對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)在國(guó)內(nèi)的形式也不容樂(lè)觀，但是對(duì)于自己有興趣的專業(yè)我還是抱著十分誠(chéng)懇的態(tài)度，想要學(xué)習(xí)并愿意為之努力。

第二篇：對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)就業(yè)分析

高考熱門專業(yè)推薦【對(duì)外漢語(yǔ)】

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就業(yè)前景：

“如果想領(lǐng)先別人，那就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)吧！”這是美國(guó)《時(shí)代周刊》亞洲版對(duì)“漢語(yǔ)熱”的評(píng)論，從中可以看出漢語(yǔ)在全球的影響正持續(xù)升溫。近年來(lái)，對(duì)外漢語(yǔ)教育成為新興時(shí)髦職業(yè)之一，越來(lái)越多的國(guó)家在學(xué)校開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程。有數(shù)據(jù)顯示，在美國(guó)，已有4000多所中小學(xué)開(kāi)設(shè)中文課程，英國(guó)有一半以上的中小學(xué)已開(kāi)設(shè)中文課程。除了英語(yǔ)系國(guó)家外，小語(yǔ)種國(guó)家的漢語(yǔ)教師同樣供不應(yīng)求。

海外漢語(yǔ)熱造成具備豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的國(guó)際漢語(yǔ)教師師資匱乏。因此，在未來(lái)，我國(guó)會(huì)更加重視對(duì)外漢語(yǔ)教育人才的培養(yǎng)。

就業(yè)方向：

出國(guó)任教。如當(dāng)志愿者，國(guó)家公派教師（被錄取的公派出國(guó)教師工資最高每月可達(dá)1300美元，工作地區(qū)包括美國(guó)、瑞士等70余個(gè)國(guó)家和地區(qū)）。

從事對(duì)外文化交流工作。近幾年名牌高校的部分畢業(yè)生有進(jìn)入外交部、商務(wù)部、文化部從事國(guó)際交流與合作。

進(jìn)入外資企業(yè)從事文秘及其他工作；在新聞媒體、出版單位等部門從事新聞采編、翻譯、文學(xué)創(chuàng)作等工作；或從事其他涉外行業(yè)的工作。

一些地方院校的大學(xué)生也可往新聞、文秘、中小學(xué)語(yǔ)文教師的方向發(fā)展，依據(jù)個(gè)人志趣尋求就業(yè)。

主要課程：

基礎(chǔ)英語(yǔ)、英語(yǔ)寫作、英漢翻譯、現(xiàn)代、古代漢語(yǔ)、中國(guó)文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化通論、西方文化與禮儀、國(guó)外漢學(xué)研究、語(yǔ)言學(xué)概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論等。

院校推薦：

北京語(yǔ)言大學(xué)、華東師范大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)是80年代國(guó)家教委首批批準(zhǔn)的四所開(kāi)設(shè)對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的高校，目前，這四所學(xué)校在對(duì)外漢語(yǔ)方面的教學(xué)科研水平的整體實(shí)力，仍居國(guó)內(nèi)前列。北京語(yǔ)言大學(xué)是我國(guó)目前唯一一所專門承擔(dān)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的大學(xué)，其課程設(shè)置、教學(xué)水平、教師水平、教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)實(shí)踐等方面的綜合實(shí)力是國(guó)內(nèi)最強(qiáng)的。華東師范大學(xué)是國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)基地，也是國(guó)務(wù)院僑辦的華文教學(xué)基地，其對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)屬國(guó)家級(jí)特色專業(yè)。暨南大學(xué)則在港澳臺(tái)地區(qū)和東南亞享有盛譽(yù)，具有地緣優(yōu)勢(shì)。

其他院校包括北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、湖南師范大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、四川外語(yǔ)學(xué)院、天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、浙江大學(xué)、華東師范大學(xué)、四川大學(xué)、中山大學(xué)、山東大學(xué)等。

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第三篇：對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)就業(yè)分析

淺談對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)

改革開(kāi)放三十多年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，世界矚目。隨著“中國(guó)影響”的日益擴(kuò)大，全世界都把目光轉(zhuǎn)向東方，中國(guó)文化撩開(kāi)了以往神秘的面紗，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，了解中國(guó)，成為越來(lái)越多外國(guó)人的迫切需求。同時(shí)為了提升中國(guó)的“軟實(shí)力”，國(guó)家高度重視漢語(yǔ)的對(duì)外推廣，出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)措施。這一切，都為漢語(yǔ)“熱風(fēng)”勁刮全球，備足了動(dòng)力。

一、對(duì)外漢語(yǔ)≠外語(yǔ)+漢語(yǔ)

對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)是近年來(lái)國(guó)內(nèi)高校文科的熱門專業(yè)之一,它注重漢英雙語(yǔ)教學(xué),是培養(yǎng)具有較扎實(shí)的漢語(yǔ)和英語(yǔ)基礎(chǔ),對(duì)中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化及中外文化交往有較全面的了解,有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的高層次對(duì)外漢語(yǔ)專門人才,以及能在國(guó)內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及中外文化交流相關(guān)工作的實(shí)踐型語(yǔ)言學(xué)高級(jí)人才.對(duì)外漢語(yǔ)是一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)，兼顧了東西方語(yǔ)言的特色與美麗。作為一門交叉應(yīng)用型學(xué)科，它在課程設(shè)置上不同于一般大學(xué)中的語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)要學(xué)習(xí)3方面的知識(shí)：文學(xué)、文化和語(yǔ)言。文學(xué)包括中國(guó)文學(xué)和外國(guó)文學(xué)，文化包括中國(guó)文化和外國(guó)文化，語(yǔ)言包括漢語(yǔ)、英語(yǔ)，還有語(yǔ)言學(xué)各分支學(xué)科的知識(shí)。對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)有突出的專業(yè)課程特色，其主干學(xué)科包括中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)；主要課程有：基礎(chǔ)英語(yǔ)、英語(yǔ)寫作、英漢翻譯、現(xiàn)代、古代漢語(yǔ)、中國(guó)文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化通論、西方文化與禮儀、國(guó)外漢學(xué)研究、語(yǔ)言學(xué)概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論等等。

對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)有較深漢語(yǔ)言文化功底、熟練掌握英語(yǔ)、日后能在國(guó)內(nèi)外從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的后備教師，或從事對(duì)外文化交流工作的實(shí)用型專門人才。

對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)不是簡(jiǎn)單地等于“外語(yǔ)＋漢語(yǔ)”。它是一門獨(dú)立的學(xué)科，有自己的學(xué)科特性。其“全名”是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，即對(duì)外國(guó)人的漢語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)對(duì)象是外國(guó)人，所以教師在教學(xué)過(guò)程中不可避免地需要使用外語(yǔ)即學(xué)生的母語(yǔ)，來(lái)解釋一些漢語(yǔ)問(wèn)題。可以說(shuō)，外語(yǔ)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常使用的一個(gè)重要工具。

為什么大家會(huì)對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)有這樣的誤解？一方面是因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)本身要求對(duì)外語(yǔ)、漢語(yǔ)都有比較充分的研究，在課程設(shè)置上類似于“外語(yǔ)系+中文系”。另一方面則是因?yàn)槠浔旧磉€沒(méi)有建立起自己成熟的學(xué)科體系，比較多地借助外語(yǔ)以及漢語(yǔ)言文學(xué)等專業(yè)的固有學(xué)科內(nèi)容。

其實(shí)對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)也很接近教育學(xué)和心理學(xué)，它在漢語(yǔ)、外語(yǔ)之外，還要關(guān)注教學(xué)法、漢語(yǔ)教材等“教”的內(nèi)容；另一方面，也要關(guān)注外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程、學(xué)習(xí)語(yǔ)言中遇到的問(wèn)題、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律和方法等“學(xué)”的內(nèi)容。但目前為止這兩方面的研究還很不充分，沒(méi)有很好地建立起自己的學(xué)科體系。

二、對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)策略

對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)涉獵面較寬，主要涉及中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)文化、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)文化、第二語(yǔ)言教學(xué)法等幾個(gè)層面。積累對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)和升學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。具體來(lái)講，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)首先要突出漢語(yǔ)本體知識(shí)的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握漢語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、文字的基本知識(shí)。在重視所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性、理論性之外還要注意鍛煉利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因?yàn)樵诳缥幕涣骱徒虒W(xué)的過(guò)程中所碰到的問(wèn)題，往往不能從現(xiàn)有的教材、工具書、漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)論著中找到現(xiàn)成的答案。這些問(wèn)題就需要學(xué)習(xí)者多關(guān)注以對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究為主體的報(bào)刊雜志，積累素材，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

其次，處理好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)課程與文化課、外語(yǔ)課的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)文化課和外語(yǔ)課的學(xué)科地位。

語(yǔ)言是民族文化的重要載體，同時(shí)本身又是文化的重要組成部分，所以教授漢語(yǔ)必然同時(shí)傳播中國(guó)文化。從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教師僅了解課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比如中醫(yī)、氣功、太極拳、國(guó)畫、書法甚至中國(guó)菜的烹調(diào)，這些中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華部分、獨(dú)特部分都應(yīng)該有所了解，最好還能對(duì)其中之一二項(xiàng)略有專長(zhǎng)。這些構(gòu)成我們民族文化精髓的部分在你未來(lái)的教學(xué)和文化交流工作中肯定會(huì)大有幫助。目前，各國(guó)人士對(duì)海外孔子學(xué)院的課程需求已從單一的漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)擴(kuò)展到經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域。傳統(tǒng)的拼寫和發(fā)音授課已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足多元化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，照本宣科的教學(xué)方法也無(wú)法吸引文化背景各異、思維方式不同的各國(guó)學(xué)習(xí)者。對(duì)外漢語(yǔ)傳播的多元時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。

再次，學(xué)習(xí)直接面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)技能課。

在學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)及教育技術(shù)學(xué)等公共課程的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法、教學(xué)案例的自主學(xué)習(xí)，為將來(lái)的教學(xué)工作積累豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，以便盡快與國(guó)際接軌，在多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中加以應(yīng)用。如學(xué)習(xí)并運(yùn)用中文助教等教學(xué)軟件，以幫助未來(lái)作為漢語(yǔ)教學(xué)的教師編寫教材和日常備課。最好適當(dāng)?shù)剡x修各類公選課。對(duì)外漢語(yǔ)教師往往要求具有“雜家”的綜合素質(zhì)，除了學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要在實(shí)踐中加強(qiáng)歷練。只有親身實(shí)踐才能找出差距，不斷地完善自己，成為高素質(zhì)、有經(jīng)驗(yàn)的對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)教師。畢竟，教授留學(xué)生漢語(yǔ)要遵循獨(dú)特的二語(yǔ)習(xí)得和教育規(guī)律，還要考慮學(xué)習(xí)者獨(dú)特的民族文化背景、在異域生活的獨(dú)特心理感受，在教學(xué)中會(huì)遇到一些想象不到的問(wèn)題，所以，高年級(jí)的學(xué)生必須通過(guò)實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中切實(shí)提高教學(xué)技能。

三、對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)分析

我國(guó)自2004年開(kāi)始在海外設(shè)立以教授漢語(yǔ)和傳播中華民族文化為宗旨的非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，并命名為“孔子學(xué)院”。從2004 年至今, 已有96個(gè)國(guó)家建立了322所孔子學(xué)院和369孔子課堂。此外，還有50多個(gè)國(guó)家的260多個(gè)機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)，包括一些世界一流大學(xué)。孔子學(xué)院開(kāi)設(shè)各類漢語(yǔ)課程兩萬(wàn)多班次，累計(jì)注冊(cè)學(xué)員75萬(wàn)多人，舉辦各種文化交流活動(dòng)上萬(wàn)場(chǎng)次，參加者達(dá)500多萬(wàn)人。國(guó)家漢辦估計(jì)截至到2010年年底海外學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)達(dá)1億。專家預(yù)測(cè)，到2013年年底海外學(xué)漢語(yǔ)的人數(shù)將達(dá)1.5億。與此相對(duì)照的是，國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)教學(xué)人才匱乏。漢語(yǔ)教師缺口量達(dá)500萬(wàn)人以上，而國(guó)內(nèi)持有國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證的人數(shù)不足3萬(wàn)。正由于如此，學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)有著很好的就業(yè)前景。在不少國(guó)家，中文教師已成為收入頗高、受人羨慕的職業(yè)之一。

四、對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的上升空間

對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)有較大的考研、考博的上升空間。傳統(tǒng)中文專業(yè)、外語(yǔ)專業(yè)的相近學(xué)科在考研時(shí)都可以考慮；直接與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有關(guān)的研究生專業(yè)有語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)等，還有漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)，該專業(yè)在學(xué)習(xí)期間即有機(jī)會(huì)在海外實(shí)習(xí)一年，這個(gè)專業(yè)是為培養(yǎng)能夠勝任海外教學(xué)工作的實(shí)踐型專門人才而設(shè)的。目前北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、陜西外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等校每年均有三十至五十個(gè)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)名額。

五、對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)就業(yè)方向

由于對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)注重漢英雙語(yǔ)教學(xué), 因而該專業(yè)合格的畢業(yè)生具有較扎實(shí)的漢語(yǔ)和英語(yǔ)基礎(chǔ), 對(duì)中國(guó)文化及中外文化交往有較全面的了解, 所以他們就業(yè)的選擇很多,既可以在學(xué)校從事直接的教育工作, 也可以在廣闊的社會(huì)大舞臺(tái)上找到自己的位置, 主要面向的領(lǐng)域有:

1.從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作——工作穩(wěn)定，待遇較高。來(lái)自中國(guó)國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組的信息表明，目前國(guó)外學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)已經(jīng)超過(guò)4000萬(wàn)人。日本、韓國(guó)、泰國(guó)、菲律賓等周邊國(guó)家對(duì)漢語(yǔ)教師的需求非常迫切；歐洲、北美、澳大利亞、新西蘭等西方發(fā)達(dá)國(guó)家也有越來(lái)越多的人希望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。國(guó)際上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮，對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)人才來(lái)說(shuō)，是難得的發(fā)展機(jī)遇。該專業(yè)不少畢業(yè)生在獲得碩士學(xué)位后，走上了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作崗位。

還有一大批學(xué)生經(jīng)過(guò)深造，獲得國(guó)外碩士或博士學(xué)位后，在國(guó)外從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)或其他相關(guān)專業(yè)的教育工作，且薪資水平頗高。

2.從事非師范類的工作——對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生不僅能從事外交部、商務(wù)部、文化部從事國(guó)際交流與合作等對(duì)外交流事業(yè)；在新聞媒體、出版單位、文化管理等部門也有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，能勝任新聞采編、翻譯、文學(xué)創(chuàng)作等工作及其它涉外行業(yè)的工作。

3.繼續(xù)深造。由于在國(guó)內(nèi)進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)研究工作需要高學(xué)歷, 大部分高校僅招聘對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)碩士及其以上學(xué)歷的人;同時(shí), 對(duì)外漢語(yǔ)研究生相對(duì)于本科生而言, 就業(yè)的渠道更為廣闊, 因而40% 的本科生在畢業(yè)后選擇繼續(xù)深造,使自己成為高級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)人才。

六、對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)就業(yè)途徑:

1.出國(guó)從事對(duì)外教學(xué)工作。

(1)中國(guó)與其他國(guó)家之間有合作項(xiàng)目, 雙方有協(xié)議, 由中國(guó)按照對(duì)方要求派出人員

(2)國(guó)家漢語(yǔ)辦公室與國(guó)外機(jī)構(gòu)有協(xié)議, 提供漢語(yǔ)教師

(3)國(guó)外大學(xué)自己貼招聘啟事, 直接向國(guó)內(nèi)招聘

(4)還有部分是校際之間的合作交流項(xiàng)目

(5)國(guó)家漢辦招募志愿者

2.三資企業(yè)。對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生掌握扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)基本理論和知識(shí), 受到中國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、中西比較文化等方面的基本訓(xùn)練, 并且能夠熟練地掌握英語(yǔ), 勝任翻譯、文秘等工作。

3.國(guó)內(nèi)各種漢語(yǔ)培訓(xùn)班。如短期中文培訓(xùn)班, 主要有商務(wù)漢語(yǔ), 旅游漢語(yǔ), 交際漢語(yǔ);進(jìn)入高校學(xué)習(xí)各種專業(yè)以前的大學(xué)預(yù)備班等;一年以上的專門目的的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。

4.國(guó)內(nèi)高等院校的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。如四年制學(xué)士學(xué)位教學(xué), 碩士和博士階段的研究生和博士生學(xué)位的教學(xué)。

5.中小學(xué)及其他教學(xué)單位。在中小學(xué)從事語(yǔ)文或英語(yǔ)教學(xué)工作。

七、個(gè)人對(duì)本專業(yè)的看法和建議:

雖然對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)發(fā)展前途光明, 就業(yè)前景廣闊, 但是就某些方面而言, 還存在著一些問(wèn)題。如學(xué)生對(duì)于就業(yè)前景過(guò)于樂(lè)觀、本科生在國(guó)內(nèi)獲得與專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不多, 缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等, 根據(jù)這些問(wèn)題, 我有以下幾點(diǎn)建議:

1.客觀地分析現(xiàn)實(shí), 冷靜思考。在擇業(yè)時(shí)心態(tài)要平和穩(wěn)定, 對(duì)于實(shí)際工作不要過(guò)于理想化, 而應(yīng)腳踏實(shí)地做好每一個(gè)細(xì)節(jié), 不被輿論所左右。

2.創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校要為學(xué)生拓寬實(shí)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)生自身應(yīng)努力尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì), 為自己的發(fā)展提供契機(jī)。最好是在大學(xué)期間就多到一些對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)部門、對(duì)外交流部門等相關(guān)部門去實(shí)習(xí), 在實(shí)習(xí)過(guò)程中找出自己有待改善的地方,以便在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中得以糾正。

3.學(xué)生苦練內(nèi)功, 多渠道拓寬就業(yè)路子。我們認(rèn)為, 一方面, 學(xué)生可以積極主動(dòng), 學(xué)習(xí)具有中國(guó)特色的文化, 如書法、武術(shù)、民族聲樂(lè)等, 同時(shí)應(yīng)該努力掌握第二外語(yǔ), 如韓語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等, 提高自身綜合能力, 并通過(guò)努力, 獲得相關(guān)資歷, 為從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)謀得一塊敲門磚;另一方面, 積極準(zhǔn)備考研, 提高考研成功率, 在這個(gè)本科生就業(yè)愈來(lái)愈難的時(shí)代, 考研是大學(xué)學(xué)子們的另一個(gè)出路。

[參 考 文 獻(xiàn)]

1竟成.對(duì)外漢語(yǔ)論叢〔C〕.上海: 上海外語(yǔ)教育出版社, 2002.2趙金銘.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論〔M 〕.北京: 商務(wù)印書館, 2004.3劉頌浩.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究〔M 〕.北京: 教育科學(xué)出版社, 2005.4周思源.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與文化〔M 〕.北京: 北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社, 1997.5趙金銘.對(duì)外漢語(yǔ)研究的基本框架〔J 〕.世界漢語(yǔ)教學(xué), 2001

第四篇：對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)見(jiàn)習(xí)報(bào)告

一個(gè)多月的見(jiàn)習(xí)馬上就要結(jié)束了，靜下心回想一下，雖然日子忙碌，但在自己的努力實(shí)踐中和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助上我覺(jué)得在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中受益匪淺。教育見(jiàn)習(xí)是我們即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。見(jiàn)習(xí)雖然很辛苦忙碌，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。在見(jiàn)習(xí)過(guò)程經(jīng)歷很多事情讓我感受到了學(xué)習(xí)中的不足，這種不足所產(chǎn)生的吸引力使我有了一種強(qiáng)烈的渴望，渴望將自己與教師緊緊地融合在一起。用博大精深的文化底蘊(yùn)來(lái)豐富填補(bǔ)我的不足，用我的熱情為教育稍盡微薄之力。這次見(jiàn)習(xí)也讓我成長(zhǎng)了很多，明白了教師的艱辛。在這樣容我真誠(chéng)的對(duì)全天下的人民教師道一聲，你們辛苦了。

一．見(jiàn)習(xí)過(guò)程

九月27號(hào)見(jiàn)習(xí)正式開(kāi)始，我們進(jìn)行了充分而激烈的小組討論。在討論中，我們明確了見(jiàn)習(xí)目標(biāo)和見(jiàn)習(xí)流程。雖然此次見(jiàn)習(xí)時(shí)間短，但我們還是要好好把握的。尤其是來(lái)之不易的聽(tīng)課機(jī)會(huì)。能這么近距離的和留學(xué)生交流和聽(tīng)老師給他們授課是我們?nèi)雽W(xué)以來(lái)的第一次，我們一定要好好把握，可不能浪費(fèi)這樣的好機(jī)會(huì)。我們不僅要努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，更要在實(shí)踐中驗(yàn)證我們所學(xué)到的知識(shí)。接下來(lái)就是聽(tīng)國(guó)際交流學(xué)院的課了。一個(gè)個(gè)留學(xué)生都很友好，他們對(duì)于我們的到來(lái)也很歡迎。一直問(wèn)我們問(wèn)題，和我們交朋友。雖然我們有著不同的膚色，說(shuō)著不同的語(yǔ)言，但我們還是可以從他們的眼神中看到親切。這節(jié)課老師講的是中國(guó)的文化概況，主要講了中國(guó)文化的形成與其基本精神。講到了中國(guó)龍，中國(guó)茶，秦始皇兵馬俑，偉大的長(zhǎng)城，當(dāng)問(wèn)到，宗法制時(shí)，我竟然腦子里一片空白。都怪自己平時(shí)不細(xì)心。以后可一定要好好學(xué)習(xí)中國(guó)文化，等到自己為人師表時(shí)，可要認(rèn)認(rèn)真真的講給留學(xué)生們聽(tīng)。一眨眼的功夫就下課了。這次上課可是受益匪淺哪。不僅了解了老師的授課方式，而且也找到了自己的不足。這給我以后的學(xué)習(xí)和工作起到了很深刻的影響。

聽(tīng)完課就要著手寫教案了，第一次寫教案，可真有點(diǎn)棘手。真不知該從哪兒下手。于是就上網(wǎng)找資料，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一番波折，總算明確了思路。著手寫的過(guò)程中也遇到很多困難，經(jīng)過(guò)和同學(xué)的討論和商量，困難也就迎刃而解了?？粗约和瓿傻慕贪?，真有點(diǎn)佩服自己了。

二．見(jiàn)習(xí)感悟

這次見(jiàn)習(xí)雖然很短，但還是受益匪淺的。能成為一名人民教師一直是我的理想，能站到講臺(tái)授課是我的終極目標(biāo)。我一定要抓緊時(shí)間豐富自己，努力提高自己的職業(yè)技能。這次見(jiàn)習(xí)讓我見(jiàn)識(shí)了很多，文博會(huì)讓我明白了無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高，聽(tīng)課見(jiàn)習(xí)讓我意識(shí)到了自己的不足。要想成為一名合格的人民教師，我還有很長(zhǎng)的路要走。通往成功的路上，肯定還會(huì)有更多的磨礪，但這次我已經(jīng)學(xué)到了很多，不怕苦，不怕累，不怕失敗并且還要大膽嘗試。就像我這次第一次做教案一樣，開(kāi)頭難，相信走好了第一步，以后的路會(huì)順一些。

通過(guò)這次經(jīng)歷，讓我對(duì)見(jiàn)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。見(jiàn)習(xí)是大學(xué)生活的重要組成部分，通過(guò)它，讓我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。相信通過(guò)這樣的見(jiàn)習(xí)，我們會(huì)提高很多。

三．暢想

這次寶貴的經(jīng)歷，也讓我明白了好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。不要小瞧平時(shí)的一些小習(xí)慣，或許就是你的一個(gè)小動(dòng)作就會(huì)讓你的形象大打折扣。在與領(lǐng)導(dǎo)的交流過(guò)程中，一定要大方，得體。作為當(dāng)代大學(xué)生，一定要有新面貌。一旦走出社會(huì)，我們就將獨(dú)自擔(dān)任起自己的責(zé)任。不要害怕，不要緊張。就像我們這次見(jiàn)習(xí)一樣，大膽的秀出我們自己的風(fēng)采。

通過(guò)見(jiàn)習(xí)，也讓我更加了解了社會(huì)，了解了社會(huì)對(duì)我們的職業(yè)需求。面對(duì)如此激烈緊張的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，擺正自己的心理定位十分必要。只有心里定位擺正了，面對(duì)誘惑時(shí)，才能沉著和冷靜。才能不慌張，才能更堅(jiān)定自己的信念，勇敢的走下去。以后更多的將會(huì)是工作選擇我們，而不是我們選擇工作，那就先就業(yè)再擇業(yè)吧。過(guò)程復(fù)雜了點(diǎn)，但重點(diǎn)都能是一樣的，只要我們有個(gè)好心態(tài)。相信，大家都可以的。

明年就大四了，留在校園的時(shí)間越來(lái)越少了。社會(huì)離我們真的越來(lái)越近了。雖然有些不舍，但還是要走的，還是要投入到那個(gè)叫做社會(huì)的大家庭的。這次見(jiàn)習(xí)讓我對(duì)這個(gè)大家庭有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更讓我相信了集體的力量。反正不能逃避，倒不如勇敢的投入到社會(huì)這個(gè)大熔爐呢。記得有這樣一首詩(shī)：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺(jué)得那水也渴著，我飲水的時(shí)候，水也飲我……這不正是我們與社會(huì)關(guān)系的真實(shí)寫照嗎？

四．關(guān)于教師職業(yè)技能的感想 這次見(jiàn)習(xí)及做教案的過(guò)程，讓我對(duì)教師有了更深刻的認(rèn)識(shí)，為我以后走上教師崗位起到很好的指導(dǎo)作用。

1.作為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要掌握專業(yè)的書本知識(shí)，還要掌握新的教育理論知識(shí)和扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，這樣才能使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和發(fā)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運(yùn)用自如，作為將要肩負(fù)起教書育人這一神圣職責(zé)的我們來(lái)說(shuō)這當(dāng)然是必須的，卻不是充分的。

2.同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書本知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！睙o(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成。同樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)方法，不同的教師講出來(lái)的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。這種情況下教師口語(yǔ)表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。我認(rèn)為我們師范專業(yè)的學(xué)生仍然有必要進(jìn)行語(yǔ)文方面課程的學(xué)習(xí)，尤其是口語(yǔ)表達(dá)方面的能力訓(xùn)練，如何使教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，富于激情，吸引學(xué)生的注意力。在教育理論方面的課程中對(duì)教學(xué)過(guò)程中表達(dá)方面的重要性也略有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的內(nèi)容，實(shí)踐表達(dá)的訓(xùn)練很少，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到應(yīng)有的效果。3.此外，作為一名教師，擁有一顆愛(ài)人之心是很重要的?！皭?ài)人者人恒愛(ài)之“只有對(duì)待自己的學(xué)生有顆愛(ài)心，寬容博大的心，才能贏得學(xué)生的尊敬。作為一名教師，良好的心里素質(zhì)和道德修養(yǎng)是必須的。所以從現(xiàn)在開(kāi)始就應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)自己健全的人格魅力。為了以后自己的教師生涯能順利些，所以現(xiàn)在就要努力提高自己，只有這樣才能讓自己更有競(jìng)爭(zhēng)力。為以后的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。

4．“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，所以學(xué)校能不能給師范生多安排一些選修科學(xué)，人文課程的機(jī)會(huì)，提高我們的知識(shí)水平，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有博覽眾書，才能讓我們更豐富自己。讓我們這一級(jí)畢業(yè)生更有競(jìng)爭(zhēng)力。以上只是我在見(jiàn)習(xí)過(guò)程的一些所見(jiàn)所想，有些是從我的不足之處引發(fā)的一些思考，在論文中討論，自己覺(jué)得有班門弄斧的嫌疑，確是我的真實(shí)想法。也在這次見(jiàn)習(xí)中學(xué)到許多東西，希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的教師。

我覺(jué)得這次見(jiàn)習(xí)很成功，讓我們更加豐富了自己。對(duì)于我們師范類學(xué)生，無(wú)疑是次很好的鍛煉。對(duì)我們以后的職業(yè)規(guī)劃很有幫助作用。希望學(xué)校能多給我們提供些這樣的鍛煉機(jī)會(huì)，讓我們能對(duì)以后的職業(yè)規(guī)劃能有個(gè)更好的認(rèn)識(shí)。

以上只是我的一些拙見(jiàn)，不過(guò)確實(shí)我這次見(jiàn)習(xí)的真實(shí)感受。再次希望我能成為一名優(yōu)秀的人民教師。

見(jiàn)習(xí)報(bào) 告

專業(yè)對(duì)外漢語(yǔ)班級(jí)08Q2姓名張小花

第五篇：對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告1

20xx年1月18日，我開(kāi)始正式在上海悅馬信息技術(shù)有限公司（mandarinday）實(shí)習(xí)。這是一家開(kāi)發(fā)對(duì)外漢語(yǔ)教育產(chǎn)品軟件的高科技公司，匯聚了來(lái)自上海交通大學(xué)，上海大學(xué)的對(duì)外漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等各個(gè)領(lǐng)域的專家，教授。成功的研制開(kāi)發(fā)了一套融入了科學(xué)的教學(xué)方法的對(duì)外漢語(yǔ)教育產(chǎn)品軟件，從聽(tīng)說(shuō)讀寫各個(gè)方面來(lái)幫助學(xué)生掌握每個(gè)詞每個(gè)句子。學(xué)生只要按著整個(gè)學(xué)習(xí)步驟往下學(xué)，就一定可以掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

從一開(kāi)始自己就一直想找個(gè)和專業(yè)對(duì)口的工作，可是我們的專業(yè)只有在北京、上海等大城市才會(huì)有更多的機(jī)會(huì)，西安這種內(nèi)陸城市是很難找到專業(yè)對(duì)口的工作的，所以，最后我選擇了時(shí)尚之都——上海，去尋找屬于我的機(jī)會(huì)。

初到mandarinday，我的職位是課程顧問(wèn)。就是在老師和學(xué)生之間起橋梁的作用，和老師一起努力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

后來(lái)，我的主要工作是負(fù)責(zé)軟件的推廣，在外文書店，機(jī)場(chǎng)等外國(guó)人聚集的地方設(shè)有專柜，給他們講解軟件的優(yōu)點(diǎn)，挖掘他們購(gòu)買的欲望。從此我便走上了營(yíng)銷的道路。據(jù)說(shuō)，每個(gè)成功的人士都是從銷售起步的，也希望這是我成功的起點(diǎn)。

在這里工作的三個(gè)月里，我在工作生活等各個(gè)方面都有了很大的提高。

工作中:md公司給了我很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這里的老總之前都是在很多外企國(guó)企做過(guò)高層的，他們的社會(huì)地位也很高（很多人都是上海交通大學(xué)的博士）。除了每周一次的定期培訓(xùn)外，平時(shí)只要有時(shí)間，他們就會(huì)和我們聊天，從人生的規(guī)劃聊到生活的細(xì)節(jié)習(xí)慣。這段時(shí)間里，我受益匪淺：知道了不管工作還是生活我們都要帶著寬闊的心胸去面對(duì)。在這里工作的第三個(gè)月，我就已經(jīng)成為一個(gè)重要銷售渠道的負(fù)責(zé)人了，不斷的從招聘到培訓(xùn)再到管理，這整個(gè)過(guò)程中，我的成長(zhǎng)速度真的很快。這樣的機(jī)會(huì)是千載難逢的。中間有過(guò)苦有過(guò)甜，有過(guò)沮喪的淚水也有過(guò)收獲的喜悅。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的工作，我會(huì)勇敢的面對(duì)……

生活中：當(dāng)初幾個(gè)女孩子拖著行李箱來(lái)到了這個(gè)中國(guó)最繁華的都市，帶著驚奇，帶著激動(dòng)，也帶著對(duì)未來(lái)美好的憧憬，唯獨(dú)沒(méi)有想過(guò)艱辛?？傄詾椋灰覀?cè)谝黄?，沒(méi)有攻克不了的事情，可是生活中的柴米油鹽，卻是我們最大的煩惱。從最初的滿上海跑的找房子，到每天下班后穿梭于諾大的菜市場(chǎng)，然后回家一頭扎進(jìn)廚房，最后端出一盤盤被我們堅(jiān)持認(rèn)為是美食的飯菜。這整個(gè)過(guò)程說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，可是對(duì)我們每個(gè)當(dāng)初在家里都是公主的女孩子來(lái)說(shuō)，艱難不言而喻……

兩次進(jìn)醫(yī)院，好幾次出入家電修理部……

我們有過(guò)在醫(yī)院里抱頭痛哭的經(jīng)歷，也有過(guò)在大街上引吭高歌的放縱，不為別的，就為生活，就為我們都想長(zhǎng)大……

為自己，為家人，也為這個(gè)需要我們的社會(huì)，我一天天的長(zhǎng)大，站在了暴風(fēng)雨的最前沿，享受著洗禮……

漢學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)系04級(jí)1班

20xx年4月25日

對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告2

1.實(shí)習(xí)的性質(zhì)

（1）完成專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向及專業(yè)前沿課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)實(shí)習(xí);

（2）通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)鞏固學(xué)生已掌握的諸多基本理論知識(shí)和方法，以提高我們的應(yīng)用能力，做到理論與實(shí)際相結(jié)合；

（3）認(rèn)真完成專業(yè)實(shí)習(xí)，為順利完成畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

2.實(shí)習(xí)的目的

（1）通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)，加深我們對(duì)已學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課的理解，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高應(yīng)用能力和課堂的應(yīng)變能力以及面對(duì)留學(xué)生的溝通講解能力。

（2）通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)，深入了解作為對(duì)外漢語(yǔ)教師的責(zé)任、道德規(guī)范等，培養(yǎng)我們的職業(yè)精神和職業(yè)道德，為日后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備

（1）上網(wǎng)查找資料，查找蒙古留學(xué)生在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，為輔導(dǎo)做準(zhǔn)備。同時(shí)還要查找他們的禁忌和好惡，這樣就能與蒙古留學(xué)生更好地交流。

（2）找到要輔導(dǎo)的留學(xué)生，與她溝通交流、互相留聯(lián)系方式以便課后輔導(dǎo)。通過(guò)交流，了解她漢語(yǔ)掌握的水平，以此選擇適合她的輔導(dǎo)方式方法。（3）認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，明確留學(xué)生的輔導(dǎo)內(nèi)容。

4.實(shí)習(xí)的`內(nèi)容

在學(xué)校，這次專業(yè)實(shí)習(xí)我們共分為三組，第一組是赴印尼八華學(xué)校等實(shí)習(xí)，共13人。他們實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)；第二組是留校學(xué)生共51人，主要任務(wù)是根據(jù)留學(xué)生課表隨堂聽(tīng)課、做課堂筆記，并在課后對(duì)留學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。第三組是在漢唐才盛文化傳播有限公司實(shí)習(xí)，共41人。

5.實(shí)習(xí)過(guò)程及體會(huì)

我是在第二組，隨堂聽(tīng)課并做課后輔導(dǎo)。實(shí)習(xí)的第一天，因?yàn)閬?lái)課堂聽(tīng)課，首先要遵守紀(jì)律不能遲到，擾亂留學(xué)生的課堂秩序，所以我很早來(lái)到留學(xué)生教室。但是，我發(fā)現(xiàn)留學(xué)生上課鈴響后，教室里留學(xué)生只來(lái)了幾個(gè)人，大部分留學(xué)生都遲到了。在老師復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，留學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入教室。針對(duì)留學(xué)生遲到這一現(xiàn)象我思考了很久，要怎樣處理這一現(xiàn)象。課堂上老師的做法是延長(zhǎng)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容的時(shí)間來(lái)等留學(xué)生，差不多到齊之后再開(kāi)始講新課。但老師這樣做同時(shí)也助長(zhǎng)了遲到這一不正之風(fēng)，因?yàn)樗麄儠?huì)知道老師會(huì)等他們上課。我很糾結(jié)但一時(shí)又找不出很好的解決方法。這一天下午我沒(méi)有給恩可（我負(fù)責(zé)輔導(dǎo)的留學(xué)生）做輔導(dǎo)，因?yàn)樗帐八男滤奚帷?/p>

對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告3

今年是我大學(xué)的最后一年，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)的專業(yè)是對(duì)外漢語(yǔ)，也就是說(shuō)畢業(yè)后我們有一部分人會(huì)到學(xué)校從事教師工作，因而這學(xué)期我們都到長(zhǎng)沙理工大學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，為以后能馬上進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，能夠更好的勝任教師工作，進(jìn)而為學(xué)生更好的服務(wù)做準(zhǔn)備！

實(shí)習(xí)是每個(gè)人在大學(xué)生活中必不可少的一部分，可以說(shuō)不經(jīng)歷教育實(shí)習(xí)的大學(xué)生活是不完美的。因?yàn)橐环矫?，教育?shí)習(xí)不僅可以為我們以后從事師范類工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我們?nèi)陙?lái)持之不斷地學(xué)習(xí)了的教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)；另一方面，從個(gè)人說(shuō)，我們也可以從中學(xué)到不少東西，提高自己的實(shí)踐應(yīng)用能力。這也是我在這次長(zhǎng)沙理工大學(xué)教育實(shí)習(xí)中所切身感受到的。

回顧四十天的實(shí)習(xí)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織，指導(dǎo)教師的幫助和大力支持下，我們的實(shí)習(xí)工作順利開(kāi)展，并取得了圓滿的結(jié)束?；仡欀杏锌鞓?lè)也有辛酸，現(xiàn)將我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下：

一：樹(shù)立正確的實(shí)習(xí)教育觀

第一：實(shí)習(xí)教育的目的旨在培養(yǎng)我們的教學(xué)實(shí)踐能力，使我們更好地鞏固專業(yè)理論知識(shí)，并運(yùn)用書本所學(xué)知識(shí)去為學(xué)生服務(wù)，因而我們要注重理論與實(shí)際的結(jié)合。

第二：愛(ài)崗敬業(yè)，既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，我們就要熱愛(ài)這份職業(yè)，熱愛(ài)我們的學(xué)生，一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師，只有真正熱愛(ài)教育工作的人才能搞好教育工作，教育事業(yè)需要的是強(qiáng)烈的責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)。再者，人與人的溝通相處總是以心換心，你只有熱愛(ài)學(xué)生，心里時(shí)時(shí)刻刻想著他們，真心為他們，他們才會(huì)對(duì)你敞開(kāi)心扉，你們才能更容易相處，彼此了解，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的圓滿完成。

第三：嚴(yán)于律己，在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。

二：未雨綢繆，百戰(zhàn)不殆

在動(dòng)身前往長(zhǎng)沙理工大學(xué)之前，在系領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的細(xì)心帶領(lǐng)和指導(dǎo)下下，我們充分的了解了實(shí)習(xí)各階段的內(nèi)容及要求，除了鞏固以前學(xué)習(xí)過(guò)的專業(yè)理論知識(shí)與教育教學(xué)理論外，我們還做了系統(tǒng)、完備的實(shí)習(xí)培訓(xùn)，好了充足的準(zhǔn)備：備課、寫教案、試教、修改教案、再試教，反復(fù)進(jìn)行了多次，在這里非常感謝老師抽出寶貴的時(shí)間來(lái)對(duì)我們細(xì)心指導(dǎo)，你們的無(wú)私奉獻(xiàn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

同時(shí)老師也告訴了我們要教的留學(xué)生是安哥拉和巴基斯坦的，因?yàn)樗麄兊臐h語(yǔ)基礎(chǔ)為零，也不太會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不能使用太多的英語(yǔ)，要盡量多用肢體語(yǔ)言。這著實(shí)有點(diǎn)困難。但我想了很多辦法，盡可能的使用豐富的表情和肢體語(yǔ)言讓留學(xué)生學(xué)到很多知識(shí)。

三：正式實(shí)習(xí)

我們的正式實(shí)習(xí)分三個(gè)階段：第一階段，見(jiàn)習(xí)；第二階段，上課；第三階段，總結(jié)。

第一階段的見(jiàn)習(xí)比較輕松，主要就是聽(tīng)課。老師把我們分成了6個(gè)小組。我和另外九位同學(xué)是第5組，被分派到唐昱老師的聽(tīng)力課，聽(tīng)課前我們召開(kāi)了實(shí)習(xí)分對(duì)會(huì)議，老師耐心的指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌懧?tīng)課記錄、如何聽(tīng)課與和分析課，怎樣學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師和實(shí)習(xí)同學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我們所在的班級(jí)是斯里蘭卡學(xué)歷班。斯里蘭卡學(xué)歷班實(shí)際上由多個(gè)國(guó)家的學(xué)生組成：班上18位學(xué)生，有10位來(lái)自斯里蘭卡，5位來(lái)自安哥拉，1位來(lái)自蒙古，1位來(lái)自摩爾多瓦，1位來(lái)自俄羅斯。我們一周總共四節(jié)課，星期三的七八節(jié)和星期四的七八節(jié)。在聽(tīng)課之前，我們復(fù)印了學(xué)生的課本，并在網(wǎng)上查了許多關(guān)于這方面的資料，為備課和聽(tīng)課做準(zhǔn)備。

在見(jiàn)習(xí)階段，我們主要就是聽(tīng)唐昱老師給留學(xué)生上課，在聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真做好記錄，觀察老師的授課方法和教學(xué)過(guò)程，體會(huì)學(xué)生的反應(yīng)、所需和所缺，為第二階段的上課做好準(zhǔn)備。在這一過(guò)程中，我們和留學(xué)生進(jìn)行了很多交流，實(shí)際上大部分學(xué)生都會(huì)講英語(yǔ)，我們也就是用英語(yǔ)和他們交流，不過(guò)雙方的英語(yǔ)水平都不是特別高。盡管如此，我發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)之前所準(zhǔn)備的肢體語(yǔ)言教學(xué)方法很重要。有時(shí)候，肢體語(yǔ)言甚至比英語(yǔ)更容易理解。

第二階段，上課，一周之后，就迎來(lái)了我們的上課了。經(jīng)過(guò)前一階段的積累，我們學(xué)到了很多唐昱老師的上課方法，加上平時(shí)所聽(tīng)的其他老師的口語(yǔ)、閱讀、綜合、文化課，以及虛心向各位老師請(qǐng)教，自我努力提高觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，再加上平時(shí)在網(wǎng)上搜索到的一些很好的方法，通過(guò)比較分析取其精華，形成了自己的教學(xué)方法與風(fēng)格。當(dāng)然要真正上好一堂課絕非這么簡(jiǎn)單，理論與實(shí)際的結(jié)合總是需要不斷實(shí)踐的，只有真正深入課堂，親自教他們，才能得到質(zhì)的飛躍。我講的內(nèi)容是一道語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)練習(xí)題：讓學(xué)生聽(tīng)一句話，然后給劃?rùn)M線的拼音標(biāo)上聲調(diào)，對(duì)于中國(guó)的小學(xué)生甚至幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，這道題目很簡(jiǎn)單，就是日常生活中最普通不過(guò)的話，像寒假我回家過(guò)年之類的。但是對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)漢語(yǔ)的留學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于社會(huì)文化背景、邏輯方式、母語(yǔ)發(fā)音的不同，他們很難分清中國(guó)的四個(gè)聲調(diào)。更何況，題目本身當(dāng)中就有很多拼音他們不認(rèn)識(shí)。因此，我先讓他們自己寫出知道的漢字，并把他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中不理解的字記錄下來(lái)，然后給他們梳理了漢字，對(duì)于他們不認(rèn)識(shí)的較難的漢字，用英語(yǔ)和手勢(shì)解釋，然后播放了四遍聽(tīng)力，最后才講解題目，對(duì)答案，并對(duì)其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行了解析，然后再放了一遍聽(tīng)力，并帶領(lǐng)他們領(lǐng)讀拼音。大致過(guò)程是按照開(kāi)始寫好的教案來(lái)的，但是在上課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)題目對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比我想像的要難，原計(jì)劃播放兩遍的聽(tīng)力材料播放了四遍，因此時(shí)間也拖延了一些。課后，唐昱老師建議我，把重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋和開(kāi)頭的語(yǔ)音梳理放在一起，在每一小題中講解，這樣學(xué)生更容易理解。老師給的建議非常中肯，我又學(xué)到了一條寶貴經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)習(xí)第三周，新來(lái)了一個(gè)多哥班，由于增加了新班，我們又重新進(jìn)行了分組。這次我分到了易顯飛老師的文化課，但由于時(shí)間關(guān)系，這次我沒(méi)有機(jī)會(huì)上講臺(tái)講課。多哥班的學(xué)生特別熱情，對(duì)中國(guó)的文化也很感興趣，每次上課情緒都很高，也很配合。印象最深的是李娜（我同學(xué)）給他們上的關(guān)于中國(guó)古典樂(lè)器的課?？偣步o他們介紹了六種中國(guó)古典樂(lè)器：古箏、二胡、洞簫、笛子、琵琶、葫蘆絲。學(xué)生們都很喜歡那些樂(lè)器，在聽(tīng)曲子的時(shí)候還會(huì)跟著節(jié)奏做彈奏的手勢(shì)。課后，還有一位學(xué)生找她拷貝曲子。從中我也認(rèn)識(shí)體會(huì)到，興趣是最好的老師，讓他們喜歡上中國(guó)文化，學(xué)起來(lái)會(huì)更快，更容易接受。

第三階段，總結(jié)。作為實(shí)習(xí)老師，在上課過(guò)程中必須具備的一個(gè)很重要的能力，就是靈活應(yīng)變能力。而這對(duì)我們來(lái)說(shuō)尤為重要，因?yàn)槲覀兊膶?shí)習(xí)對(duì)象是外國(guó)留學(xué)生。在課堂上，我們必須隨時(shí)做好他們會(huì)提問(wèn)的準(zhǔn)備，他們提的問(wèn)題可能非常簡(jiǎn)單，也有可能刁鉆古怪，讓我們答不上來(lái)。可能是因?yàn)槲覀冏约汗Φ撞簧詈窕卮鸩怀鰜?lái)，或者一時(shí)忘記答不出來(lái)，有可能用漢語(yǔ)知道怎么說(shuō)，用英語(yǔ)卻不知道怎么解釋。在平常和他們交流時(shí)，每每這時(shí)候，我就特別自慚形穢，責(zé)備自己為什么不好好學(xué)英語(yǔ)，初中開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，學(xué)到現(xiàn)在十年了，英語(yǔ)還這么差。但因?yàn)槟钱吘故瞧匠＝涣?，沒(méi)有壓力，在一個(gè)輕松的環(huán)境里，再加上學(xué)生都很有耐心、很友好，你也不會(huì)緊張，覺(jué)得難堪，但真正自己上課就不同，上課代表的是一個(gè)學(xué)校的形象，你的表現(xiàn)就是學(xué)校的形象！因此，臨場(chǎng)應(yīng)變就顯得很重要，哪怕問(wèn)題不好回答，我們也必須保持冷靜，不慌不忙地解釋清楚。如果確實(shí)不知道，可以先跟學(xué)生表示歉意，課后回去找資料，下堂課再跟他們解釋。但有一點(diǎn)必須謹(jǐn)記，不能逃避問(wèn)題或忽略左顧右言其他，這是大忌，學(xué)生會(huì)覺(jué)得你知識(shí)不夠豐富，資歷不夠深，或者不重視他。

加強(qiáng)師生交流，亦師亦友，了解他們的基本情況，對(duì)中國(guó)的適應(yīng)程度，不但能增進(jìn)彼此的感情，還能提高他們的學(xué)習(xí)熱情。課外或周末，我們會(huì)和留學(xué)生打打羽毛球、吃吃飯，也會(huì)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，或者和他們逛街等。有很多學(xué)生都非?？蓯?ài)，偶爾會(huì)和我們開(kāi)開(kāi)小玩笑，做個(gè)小惡作劇；有的學(xué)生非常好學(xué)，課后經(jīng)常問(wèn)我們問(wèn)題，總之，他們都很有個(gè)性，和他們相處很愉快。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這是很重要的一個(gè)階段，每個(gè)星期我們都會(huì)開(kāi)分隊(duì)實(shí)習(xí)會(huì)議，對(duì)一周所聽(tīng)所學(xué)的東西進(jìn)行及時(shí)的梳理和總結(jié)，“理論實(shí)踐理論”我們只有把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，然后在不斷的實(shí)踐中總結(jié)新的理論，才會(huì)更好的在以后的工作中學(xué)以致用。

在實(shí)習(xí)結(jié)束之前，我們和留學(xué)生聯(lián)合舉行了聯(lián)誼告別會(huì)，在會(huì)上，許多留學(xué)生都表演了極具民族風(fēng)格的節(jié)目，我們也唱了許多經(jīng)典歌曲，我們聚在一起，談我們相處的彼此感受，以及我們彼此的不舍，一群很可愛(ài)的學(xué)生，真的很舍不得他們，可惜實(shí)習(xí)結(jié)束，我們不得不回學(xué)校了。

總之，在長(zhǎng)沙理工大學(xué)的40天實(shí)習(xí)，讓我收獲了很多，也知道了自己的缺點(diǎn)，在以后的日子里我將努力改正。這次實(shí)習(xí)所獲必將使我在以后的學(xué)習(xí)和工作中受益無(wú)窮。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，不經(jīng)歷實(shí)習(xí)怎么為教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！親身經(jīng)歷后，我覺(jué)得自己變得更自信了，對(duì)以后的工作充滿了向往和自信，實(shí)習(xí)的圓滿結(jié)束也為我的大學(xué)生活增添了亮麗的色彩。

在這里，再次感謝在實(shí)習(xí)過(guò)程中給予我悉心幫助和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，謝謝你們的無(wú)私幫助和關(guān)心！也感謝關(guān)心和鼓勵(lì)我的隊(duì)友們！